PROIECT DIDACTIC

Data: 16.01.2023
Clasa: a IV-a
Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Aurel Vlaicu Arad
Profesor învățământ primar: Bogdan Mariana
Unitatea tematică: ”Medii de viață”
Subtema: ”Deșertul”
Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina: Științe ale naturii
Competențe specifice: - 1.1. Identificarea unor relații între corpuri în cadrul unor fenomene și
procese.
- 1.2. Utilizarea unor criterii pentru ordonarea și clasificarea unor
corpuri, fenomene și procese
- 2.2. Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea unei
investigații a mediului înconjurător

CLR
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare
cunoscute
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare, manifestând interes şi încredere în sine
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convențiilor de bază

MEM
1.6. Utilizarea unor denumiri şi trăsături specifice pentru realizarea de exerciții ce le testează
cunoștințele dar și atenția.
3.1. Rezolvarea de probleme, schița ,fișă de lucru , rebus
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul înconjurător dar și cu
colegii.

DP
1.1. Dezvoltarea încrederii de sine în ceea ce privește vorbitul în public, susținerea unei
idei/opinii
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situații variate
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă
2.3. Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți

MM
2.2. Armonizarea relațiilor dintre elevi și învățător
3.1. Manifestarea adecvată

Obiective operaţionale:
O.1.- să-și dezvolte capacitatea de receptare a unui mesaj oral.
O.2.- să fie atenți la videoclip
O.3.- să definească conceptul de bază al temei de astăzi - deșertul
O.4.- să identifice corect animalele întâlnite în deșert
O.5. - să completeze corect rebusul
O.6.- să identifice plante și carateristici întâlnite numai în deșert
O.7.- .să completeze corect fișa de lucru
O.8.- să prezinte interes pentru lecție și exercițiile primite
O.9 – să utilizeze corect concepte specifice stiințelor

Bibliografie - http://programe.ise.ro/Portals/1/Curriculum/2014-12/22-Stiinte%20ale
%20naturii_clasele%20a%20III-a%20-%20a%20IV-a.pdf
- https://www.google.com/search?
q=rebus+despre+desert&rlz=1C1GCEA_enRO981RO981&source=lnms&tb
m=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjGqeXG_cn8AhURhv0HHcOqAkUQ_AUo
AXoECAEQAw&biw=1280&bih=601&dpr=1.5#imgrc=CsnRYKMvy1ay0
M
- https://catalog.manualedigitaleart.ro/art-stiinte-4-2021/v1/
- https://eduboom.ro/video/3057/desertul

Obiective Activități de Detalieri de conținut Strategii Evaluare

operaționale învățare didactice
Metode și
Exercițiu de Învățătoarea asigură procedee- Întrebări pe
O.1.- să-și dezvoltarea a condițiile necesare explicația, baza
dezvolte capacității de începerii activității. exemplul, videoclipului
capacitatea de receptare a Li se va prezenta conversația vizionat.
receptare a unui mesajului oral. elevilor un videoclip Mijloace- tablă , Evaluare
mesaj oral. Exercițiu de interactiv de 5 minute ce internet, video orală.
O.2.- să fie atenți atenție și cu diverse informații de informativ, stick. Evaluare
la videoclip memorie auditivă. bază în legătură cu Forme- frontal, sistematică.
lecția- individual.
deșertul.
O.3.- să Exerciții de În continuarea lecției se
definească observare, va discuta oral pe baza Metode și
conceptul de bază formare de idei cu videoclipului vizionat. procedee – Evaluare
al temei de astăzi ajutorul Rog copiii să dechidă observarea, orală.
– deșertul. imaginilor. manualele la pag. 50-51, conversația Evaluare de
O.4.- să identifice Conversație scriem titlul lecției în dirijtă, explicația, către colegi.
corect animalele dirijată. caiete și pe tablă. Notăm exercițiul. Observație
întâlnite în deșert. Exercițiu de pe scurt în caiețele Mijloace- sistematică.
O.6.- să identifice formare a unei rezumatul lecției manual, caiete, Exercițiile de
plante și idei, păreri, ( Anexa 2) . Discutăm schița lecției. la ,,descoperi
carateristici afirmații. imaginile și cerințele din Forme- frontal, m,, - manual.
întâlnite numai în Exercițiu de manual, pag.50, individual.
deșert memorare – secțiunea ,,Observare,, .
scrisul.
Metode și
procedee- Evaluare
O.5. - să Exercițiu de Pentru a recapitula cele exercițiul, orală.
completeze corect testare a auzite și scrise până explicația, Observație
rebusul. cunoștințelor. acum, le-am pregătit conversația sistematică.
O.8.- să prezinte Exercițiu de copiilor un rebus, ce dirijată. Descoperirea
interes pentru receptare a dezvăluie mediul învățat Mijloace- rebus, cuvântului
lecție și mesajelor orale. astăzi. (anexa 1 ) instrument scris secret.
exercițiile primite Forme- Rezolvarea
individual, corectă a
frontal. rebusului.
Exercițiu de În ultima parte a lecției, Metode și Evaluare
O.9 – să utilizeze aprofundare a le-am pregătit copiilor o procedee- orală, auto-
corect concepte cunoștințelor fișă de lucru pe care o exercițiul, evaluare,
specifice întălnite pe vom rezolva atât problematizarea, evaluare de
stiințelor. parcursul lecției. împreună cât și explicația. către colegi.
O.7.- .să individual pt o mai bună Mijloace – fișe
completeze corect Exerciții pt aprofundare a lecției. de lucru, Rezolvarea
fișa de lucru. testarea Dacă timpul nu ne instrumente de corectă a
atenției/capacității permite, exercițiile scris. exercițiilor din
de a reține. nerezolvate vor rămâne Forme- Frontal, fișă.
Exerciții scrise. temă. (anexa 3) individual.
 A                  

              1                    

2                                  

      3                            

  4                                

      5                            

            6                      

      7                            

    8                              

                B      
 
1. Specie de cămilă cu o singură cocoașă.
2. O caracteristică a plantelor din deșert.
3. Plantele din deșert se găsesc sub forma unor...
4. Cum se numesc paralelele de-a lungul cărora se desfățoară deșerturile?
5. Cel mai mare deșert ca întindere.
6. Cel mai uscat deșert.
7. Specie de plantă întâlnită în deșerturile americane.
8. Reptilă de mici dimensiuni întâlnită în deșerturi.
 Fișă de lucru.

1. Ce reprezntă deșertul?

2. Completați spațiile punctate:

Oazele reprezintă zone cu .............................. bogată.
Vântul formează valuri de nisip numite................. .
Noaptea temperaturile ................... .

3. Enumerați cele patru tipuri de deșert.

4. Completați tabelul de mai jos:

Deșertul.
PLANTE ANIMALE
 Schița lecției.

Deșertul – întindere mare de nisip, uscată, unde nu ploua aproape deloc

- Lipsit de nori
- Temperaturi foarte ridicate ziua și scăzute noaptea
- Ocupă un sfert din suprafața pământului
- Vânturi puternice ce formează dune de nisip
Există 4 feluri de deșert – deșert de nisip, pietriș, sare și gheață.
Vegetație – săracă, crescând în jurul ochiurilor de apă numite OAZE
- Palmieri, cactuși, tufe
Animale – cămila, scorpionul, fenecul ( vulpe de deșert) , șopârla, suricata.

Deșerturile înghețate ( întinderi mari de gheață) – trăiesc pinguinii, ursul polar, iepurele
polar, vulpea polară, renul, foca .