SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN ELEMENTAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL FEDERALIZADA

TALLER “INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA ALUMNAS Y ALUMNOS CON TEA EN ESPACIOS ESCOLARES”

MIÉRCOLES 07 DE DICIEMBRE DE 2022. UPN NOGALES, SONORA DE 8:00 A 12:00 Y DE 13:30 A 17:30
No Tiempo CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLE
1 10 min Apertura del taller  Bienvenida y presentación de la carta - Carta descriptiva Mtra. Alma Rosa Aguirre
descriptiva así como las y los docentes impresa Ávila
comparten sus expectativas del taller - Carpeta con documentos Mtra. Ruth Arriaga
del curso: carta Velazco
descriptiva y guía de Mtra. Rosa María
valortación de videos. Muñoz Gutiérrez

2 20 min Recuperación de Participan en dinámica en línea “Padlet” - Mtra. Mariana

conocimientos - Define el trastorno del espectro autista - Liga de participación y Rodríguez
previos y - ¿Cuáles son las características de un alumno y código QR (Padlet),
Presentación general alumna con TEA? datos de conectividad
de la guía. - Presentación de concpetos básicos propuestos - Pelota y preguntas
por la Guía

3 60 min Proceso de detección Con base en lo analizado responden a la siguientes Psic. Lluvia Montes
y diagnóstico de preguntas: - Escala de detección de Lozano
población con TEA autismo para
integrados a - ¿Consideran que el docente de primaria puede preescolares (EDAP).
escuelas primarias. y debe participar en el diagnóstico de un - Anexo 1 de la Guía de
alumno con TEA?¿Por qué? autismo (escalas)
- ¿Cuáles son las principales tareas que un Mtro. - Expedientes de las y los
de primaria o de apoyo en USAER pueden alumnos atendidos por
realizar para contribuir al diagnóstico de niñas los particpantes o notas
y niños con TEA? de observación
- Llenan la escala EDAP para uno de sus
alumnos(as)

 Cada docente califica e interpreta sus

resultados.
- ¿Cómo se sintieron durante el ejercicio?
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- ¿Con qué otros apoyos cuenta el maestro de

primaria para participar en el proceso de
detección?
- Observan los videos de aplicacción de escalas
de una docente y una madre de familia
4 60 min Modelo y estrategias  Presentacióin general de la Guía Presentación, videos, y Mtra. Ruth Arriaga
de intervención  Elaboración inicial de una agenda pcitográfica material para elaborar Velazco
educativa para cada alumno atendido agenda: filetro, flechas rojas,
 Análisis de las actividades propuestas por la fotografías de alumno,
Guía impresiones de fotos, silicón,
etc.

RECESO 15 MINUTOS
5 30 min Estrategias Clave en  Explicación y aplicación de las estreatgias clave - Mapa conceptual, Guía Mtra. Mariana
la intervención de autismo Rodríguez Perea
educativa
6 30 min Aanalizando  Observan y evaluan videos de apliucación de Formato de evaluación de Mtras. Ruth Arriaga V.
experiencias de otros las actividades propuestas por la Guía. videos.
colegas  Comparten opiniones Videos de aplicaión de la
Guía
7 30 min. Aplicación de  En pareja de docentes - Mtaeriales para trabajar Psic. Lluvia Montes
estrategias de  Con niñas (os) con TEA con la Guía entre pares y Lozano
intervención con niñas y niños con
TEA
8 15 min Sesión de preguntas, Espacio para profndizar en dudas e inquietudes Equipo Coordinador del
reflexiones, de parte de los docentes participantes. taller.
inquietudes Establecer acuerdos de colaboración entre
docentes de primaria y USAER.

9 5 min Cierre del taller Llenan encuesta de satisfacción del taller Responder formulario en Todos los participantes
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línea.

Coordinadoras del taller

MTRA. MARIANA RODRÍGUEZ PEREA MTRA. RUTH ARRIAGA VELAZCO PSIC. LLUVIA MONTES LOZANO
USAER 03 ZONA 18 EEF SUPERVISORA zona 17 EEF USAER ZONA 04 EEF