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    yf) CeyiatsMeCem oy ereli (0) | D1 a Incluye CD Audio , oes ee) Rosa Marfa Pérez Leenor Quintana eX eclelsa GRUPO DIDASCALIA, S.A PREPARACION AL DIPLOMA DE ESPANOL Nivel C1 Rosa M.* Pérez Leonor Quintana Primera edicidn: 2012 Primera reimpresion: 2012 Edelsa Grupo Didascalia, S.A. Madrid, 2012 Autoras: Resa M! Perez, Leonor Quintana, Direccidn y coordinacion editorial: Departamento de Edicion de Edelsa Disero de cubierta: Departamento de Imagen de Edelsa Diseflo y maquetacin interir: Carolina Garcia. Imprime: Graficas Rogar S.A. 15@N: 978-84-7711-680-2 Depésito legal: M-5386-2012 Impreso en EspafafPrinted fn Spain 0 Aus: Ltocuciones y montaje sonoro: ALTA FRECUENCIA MADRID. Tel. 915195277, wwwwaltatre- Voces: Juani Femeni,Joxé Antonio Paramo, Ariel Tobjo, Octavio Eguiluz Las locuciones en las que aparecen personajes famosos son adaptaciones de entrevisias reales, Sin embargo, las voces son interprotadas por actores Nota: La editorial Edelsa ha solide todos los permisos de repraduccion correspondientesy da las gracias @ quienes han prestado su colaborackén. Cualquier forma de reproduccin de esta obra solo puede ser realizada con la autoriza dn dela editorial, salvo excepcion prevista por la ley. Dijase a CEDRO (Centro Espanol de Derechos Reprograticos, wnn.cedra.org) si necesita fotocopiar 0 escanearalgin freg- mento de esta obrav, INDICE & Con el fin de familiarizarse con la estructura de este examen y dada su complejidad, se recomienda al ctuciante leer atentamente las indicaciones que se dan en la seccidn de Pautas para las exdmenes (pag. 126) ¥,quizs, comenzar por esta seccion. Instrucciones generales . 4 Modelos de examen Examen 1 Educacion y formacién 6 Prueba 1: Comprension de lecture y uso de Ia lengua “ 8 Pruebe 2: Comprensién aude y uso dele lengua 8 Pruebe 3: Destrezasimegradas:c auditva y expres @interaccin estas a Prueba 4: Destrezasintegradas: cde lectura y expresine interaccion orales 2 Examen 2 Bienestar y salud 26 Prueba 1: Comprensin de lectura y uso de la lengua 8 Prueba 2: Comprension auditivay uso de la lengua 3 Prueba 3: Destrezas integradas:c. aut y expresion e interaccion escritas a Prueba: Destezas integradas:c. de lectura y expres e interaccin orales a2 Examen 3 Mundo laboral 46 Pruebs 1: Comprension de lectura y uso de la lengua “8 Prueba 2: Comprension audtiva y uso de la lengua 58 Prueba 3: Destrezasitegradas:cauditiva yexpresién ¢interaccién escritas 1 Prueba 4: Destrezasintegradas: cde lectura y expresin e nteraccion oraes 2 Examen 4 Ciencia, tecnologia y transportes 66 Prueba 1: Comprension de lectra y uso de la lengua se Prueba 2: Comprension audtivay uso de la lengua 7% Prueba 3: Destrezasintegradas:c avditivay expresi einteraccin esritas a Prueba 4: Destrezas integradas: cde lectura y expresion e interaccén orales 82 Examen 5 Monifestaciones artisticas 86 Prueba 1: Comprension de lectura y uso de t lengua 38 Prueba 2: Comprensin audtivay us de la lengua 98 Prueba 3 Destrezasintegradas:c aude yexpresién ¢interaccidn esritas 2 101 Prucba 4: Destrezasintegradas: cde lecturay expres e interaccon oreles 12 Examen 6 Medios de comunicacién y deportes 106 Prucba t: Comprersin de ectra y uso de la lengua 108 Prueba 2: Comprension auitiva y uso de la lengua va Prueba 3: Destrezas integradas:c aucltva y expresione interaccinexcritas im Prueba A: Destrezas integradas: cde leturay expresion e interaccién orales 12 Pautas para los examenes 126 Pistas CD Audio 44 INSTRUCCIONES GENERALES INFORMACION GENERAL Los Diplomas de Espariol como Lengua Extranjera (DELE) son titulos oficiales del Ministero de Educacién de Espa fa La obtencion de cualquiera de estos diplomas requiere superar una sere de pruebas. FE ciploma DELE C1 garantiza que el progreso del estudiante en el idioma se ha producido con éxito y que posee un nivel mas que avanzado de espafol, Ademas acredita la competencia inglistica para: = Comprender una ampliavariedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia yreconacer en ellos sentidos implictos. 1 Expresarse con fluidez y naturaidad (usando expresiones idiomaticas, modismo y frases hechas) sin apenas estuerz0, en todo tipo de situaciones y ambitos. ' Usar el idiorna para fines sociales, académicos y profesionales de forma flexible y efectiva, ' Producir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas complejo, mostrando un uso correcto de los mecanismos de organizacion,articulacion y cohesion del texto, Se requiere la calficacién de sapto» en cada uno de los grupos de pruebas en la misma convocatoria de examen Las pruebas: Hay una hoja de respuestas para las pruebas 1, 2, 3 4 que se rellenan de la siguiente manera: Nombre y apelidos, centro de examen, ciudad y pals donde te examinas (con boligrato) Las cuatro uitimas cifras del cédiga de inseripcién (con lapiz del n° 2). El cddigo se pone 2 veces, una con numero y otra sombreando las casilas (ver ejemplo) = Tienes que marcar las respuestas del examen con lapiz del n° 2 jATENCION: FORMA DE MARCAR CORRECTA INCORRECTA A B C 0 A B c D USE UNICAMENTE LAPIZ DEL NUMERO 2. ‘CORRUA BORRANDO INTENSAMENTE, INSTRUCCIONES GENERALES Como candidato a este examen deberds: > Presentarte a las pruebas con tu pasaporte, carné de identidad, carné de conducir o cualquier docu mento de identificacion oficial, + Llevar un boligrafo o algo similar que escriba con tinta y un lapiz del nGmero 2, + Tener a mano las cuatro Gltimas cifras del cédigo de inscripeién, ya que tendras que anotar estas cifras, en cada hoja de respuesta. ele examen DELE C1 consta de cuatro pruebas, lasficadas en dos grupos: Grupa 1: Pruebas 1 y 3; Grupo 2 Pruebas 2 y 4 CONTENIDO DE LAS PRUEBAS PRUEBA N.°1 ‘Comprensién de lectura y uso de la lengua (90 minutos) “Los textos de esta prueba pueden ser descriptivos, narrativos y de opinion pertenecientes alos ambitos piblico, profesional y académico. Contienen vocabulario especitico del tema que se esta tratando. “+E tono general de los textos es culto y presenta caracteristicas propias del lenguaje escrito. En ellos hay que identfcaractitudes y opiniones tanto implicitas como expliitas. + Pueden ser textos complejos cuya extension no seré superior 2 800 palabras. “Laprueba consta de cinco tareas (ver descripcion de cada tarea en pags.: 126-133) Comprensién auditiva y uso de la lengua (50 minutos) + Los textos desta prueba Son informativas, argumentativas, narratives y corwversactonales pertenecientes los mbitos pablico, profesional y académico. + La comprensién puede referise tanto 2 puntos principales como detalles especificos, deduct las implicaciones de interocutor, intenciones, estados de animo, etc ‘as grabaciones pueden se* conferencias, conversaciones entre dos o mas interlocutores, o bien entrevistas ‘informes emitidos a través de los medios de comunicacion. Las conversaciones son de carécter informal 0 trarsaccionales y en ellas hay que reconocer detalles especificos, sentimientos, actitudes e intenciones. ‘Es Fecuente que los textos contengan gites idiométicos habituales. “+ Laextension de los textos es media (entre 1 m 30 s y 4 minutos). Cada texto se escucha dos veces. ‘Laprueba consta de cuatro tareas (ver descripcion de cada tarea en pags.: 134-137) EWE Destrezas integradas. C. auditiva y expresion e interaccién escritas {80 minutos) + En esta prueba hay que comprender los puntos principales de un texto oral perteneciente a jos ambitos publi- o, profesional o académico, Después redactar un texto argumentativo o expositivo defendiendo o rebatiendo lo.mas clara y detalladamente posible las ideas del texto oral + Ellenguaje tiene que adecuarse al tema, al tipo de texto y a la situacion, + La duracin de la exposicion no excede de los 4 minutos. La extension de los textos es entre 220 y 250 palabras. + a prueba consta de dos tareas (ver descripcion de cada tarea en pags.:138-140), EUW Rae) Destrezas integradas. C. de lectura y expresion e interaccion orales (20 minutos) (20 minutos de preparacion) + Enesta prueba hay varias tareas: comprender la informacion fundamental y relevante de un texto escrito extenso yeomplejo a partir del cual hay que preparar un mondlogo breve; participar en un debate formal con el entrevis tador sobre lo que se ha dicho en ef monelogo; conversar con el interlocutor intercambiando ideas, exoresando opiniones, et,, hasta llegar a un acuerdo con él ‘Tienes que ser cepaz de exponer, narrar, describ, discutir, opinat,reaccionar ante diferentes situaciones, etc, con una competencia préxima al hablante nativo. El discurso ha de ser fluido. La capacidad de intervencién tiene que ser activa y la toma de iniciatva o tutno de palabra tiene que asemejarse ala de un hablante netivo, +E vocabulaio tiene que ser preciso y apropiado al contexto, situacion y tema con errores muy leves. + Hay que ser coherent con las formas de tratamiento y ajustarse al tono de la corwersacion. + La prueba consta de tres tareas (ver descrigcion de cada tarea en pags :141-143) Te recomendamos visita la dreccion oficial de los exdmenes, http iaiplomas.cervantes.es, donde encontraras fechas y lugares de examen, precios de conuocatorias, modelos de examen y demas informacion précticay Gti para que tengas una idea mas clara y precisa de todo lo elacionado con los examenes. ces EDUCACION Y FORMACION Y@ < =e ea Te recomendamos este dic- cionario practico para pro- fundizar y consolidar tus “\c@_\ conocimientos, asi como para consultar dudes a sobre la gramética y el oe uso correcto del espanol. VOCABULARIO Pees ‘Aduiscon de conacinins a) ‘Analsetsmo fe) Aiio lectivorsabatico (el) Cento aceditado(e) Didactca a) Disiina de) ‘Docente (elMa) Educador/-a (ella) Enseanca presencia dant no) reglads (a) fxcalarzadion fo) Biatega de prensa) Etapa formatnalcucatia (a) Yee sar consttvido por 4 te ge Gee Ferracin continue (a) teases Frocaso excl) ‘Materia tfOncaloptatia (a) Meroecona (a) Reforma edcativa (a) = aticacion 6) Cont ed 2) atic ce honor la) ‘chvador a) feta acceso ied PAU) Campus itu) esicacn (a) Gaaenied rain (a) Chata fa) Curso de recielae() Dicho (ed 4 en la) pape olrtasela cabeza tesa aw omise en os lauees Foio 3, Matiia fa) (taf vista gorde ‘Novatora (ela) Feces la cabera Pear ura da dealo) Regt mnerotécrica ) . in fain hacha Resguard (el) Autataes il, OIL" = "ale feb ne S Fens el wes restr et decors 3 CoerberC7Tpee Brauar ‘trod peta Venjabs? | emer Calrear Exponer i Gausuar Homoiogar ys-Ge psf constr de inparir~ v Conair )—rauguar Didier Optar Denegat tower Emir un informe Rezonar vera Sacre curso Especticat Siigizar : Verbalzar Hea eg x rer Comprensi6n de lectura y uso de la lengua 0 srempo disponible in Paras 5tareas, - TAREA 1 A continuaci6n va a leer un texto sobre las academias. Elia la opci6n correcta, a), b) 0 ¢), para cada una de las preguntas, 1-6. ACADEMIAS SIN TRAMPAS Los cursos que se imparten en academias y contos de formacin privads son ensetanzns no rela, orl ano, les centes extn obligdos intermarde elo no confundr alos chiadans mediante Ja publicidad en la que incliyan su oferta formativa. Del mismo modo deben evita za eemincs 6 dentominaciones confsas, Por su pate, fos estudiantes han de desconiar de as academins que, en Sus promcienes, neluyan mimeos de registro, autrizaciones o referents a normative Gear ds sministrativas die indzcan a pensar que los esiios nen agin reconoelmeto oii Una forma efeaz de evitarsrpresasodesacuerdos con la formacion recibia es informarse de Iianernexhausiva de todo lo Goncernente al curso al een, que ext obligato hexponeco un abn de anuicoa visi pice fan on datos te ticativos ino tor debe figuaraderds informacion sobre ia relaccn Ge cursos que se impart, las condiciones aro de atecion 3 se reetnoce derecho de Gesstintenn 99 empresa sistema arbitral de consumo, OH ee Et ged En relacién a su oferta, las academias tienen el deber de facilitar folletos informativos que es cconveniente conservar hasta Ia finalizacidn del curso, ya que la informacion contenida en ellos, ‘aunque no figure en el contrato, es vinculante si se quiere formular una reclamacidn. Bl folleto debe detallar lo siguiente: 1. Datos idemtificativos del centro y del titular del mismo, Prestaciones pedagégicas 0 caracteristieas de In ensefianza (debe constar que no es oficial) Programa detallado del curso, con fechas de inicio y finalizacién, ndimero de horas lectivas, horario y lugar donde se va a impartir y material necesario para su desarrollo, 4, Minimo y méximo de alumnos por clase. 5, Titulacién académica 0 cualificacién profesional acreditada de los profesores. 6, Precio del curso el coste de maticula oinsericign y del material diético, el importe de cada rmensalidad 6 periodo de facturaidh pactade. Debe inelirse ams la forma de pao. ssapesgapiarh a.rasesns NS a cay ui cuba Consejos para los estudiantes: 1. No hay que atender tinicamente a la publicidad del curso. Es mejor informarse previamente ¥y con detalle sobre el contenido, las horas lectivas, el numero maximo y minim de alumnos y la formacién del profesorado. Si ain asf no se est convencido de I calidad de la forma- ‘ign, se pueden valorar ofertas alternativas. 2. Los c6digos éticos que deben respetar los asociados de algunas organizaciones. como It Confederacién Espaiiola de Ceniros de Formacién y Academias Privadas o la Federacién Espaola de Centros de Ensefianza de Idiomas, son tina garantia adicional para el estudian- te. Es preferible buscar academias entre sus miembros. -Preparocisn Diploma de Espano! (Nivel C1) 8s Comprensién de lectura y uso de la lengua 5. Las condiciones dv pago deben ser negociables. Para evitar posibles problemas en caso de ue deje de imparirse el curso, conviene optar por una academia que permita el paso a Plazos frente a otra que exija el pago previo de Ia totalidad del curso. 4. Cuando se opte por abonar el importe a través de una entidad bancaria, es conveniente valorar clstintas opciones y estudiar las condiciones particulares de cada tna para elegir la que ms se adecue alos intereses del alumno, 5.1 estudiante debe conservar una copia del contrato firmado y de todos los documentos, facturas 0 recibos vinculados a este. 6,En ocasiones, los contratos con el centro de formacién se finman en un lugar diferente al propio cea ¢ldomicilo det alumino, Sis ai, debe recibir el contrato y un documen tod aa Ste tla cn m pacod seen is Seer 7. Sila publicidad o flleto del curso hace referencia ala realizacig de précticas 0 Ia incorpo racidn a una bolsa de empleo, hay que comprobar su Veracidad y exigir informacion sobre Jos acuerdos con las empresas donde se tealicen las précticas o la actividad laboral, 8. Verificar si la eonvocatoria de oposicién esté vigente en los cursos destinados a la prepara- cid de las mismas, Adaptado de-hep:trevista.consumenes PREGUNTAS Las academia y centros privados de formacién: 3) a deben publcitar todos os cursos que ofrecen para no confundi alos dentes, N99 deben hacer reer que is cursos de enseianza ne relada tienen reconccimiento oficial Han de incur en sus flletos referencias a as normativas oficiales del sector. cs folletos informativos de las academias: Qe ‘deben preservar pata poder reclamar en caso de que el centro incumpla lo prometido. No tienen ninguna valde legal, ya que en caso de reclamacién solo cuenta el contrato. «Han de ester expuesos al pdbico en un tabion de anuncies 0 en un lugar visible ‘Cualqvier academia 2) He de formar parte de alguna organizacion que tenga un codigo ético garanizado. ) Tene la ebligaciin de reconocer el derecho de desstimiento en cualquier momento Bess oblgada @ proporcionar informacion impresasuficinte a los estudiantes que lo soliciten. Ala hora de pagar hay que considerar que: 8) El precio dependera de las circunstancias personales de ida alumno, 1) Para entar problemas bancaros, al formalizar la matricula hay que abonar la totalidad del curso. pago fraccionado evitara cisgustos en caso de suspension de un curso por cualquier motivo el contrato no se firma en el centro de formacion: a)Podrd anularse en une semana gracias al documento de revocacion que se nos ha de faciitar 8) No es necesariojustiicar causa alguna pare daro por finalizado en calquler momento. {No tene validez si se ha firmado en casa del alumna Siempre es aconsejable a},Conservar todas as facturas hasta que el curso finalce 5) Optar por una fnancacin gestionada por laspropia academia, Buscar una entidad financier que respete el couigoético de las academias. re % -Preparecién Diploma de Espato! (vel C1) ‘Comprension de lectura y uso de la lengua { TAREA 2 Accontinuaci6n va a leer un texto del que se han extraido seis fragmentos. Después, lea los siete fragmentos, 9.9) y decida en qué lugar del texto, 7-12, va cada uno. Hay un fragmento que no tne que eegir f NO HAY ALUMNOS IMPOSIBLES SI LA ESCUELA ES BUENA Los educadores han cambiado de cancion. Antes aseguraban que podiancurar los males de la spxedad ‘con un nuevo y revoluconatio método de ensefianza, 7. Con sorprendente éscaro,™ , ‘ahora echan la culpa a esos analfabetos del fracaso de la siguiente generacion, fe Hoo Durante décodas, ls profesoresintentaron impedira los paces la entrada en el earn secreto» de la educacén. 8 Se dj alos packes que no enseiaran el alfabeto a los nitos, pues les poses eeaeygi pani colocaraunhombre de coor enelingato pape de |) que eg aie cone! elemento rac. al ec aun hombre deca ti descents erento dd) Cadera de faves § ssoyel mero Jes ropne susan un aaj: Piensa una idea paahacer dl mundo in sto ee conic Fags Pein none aac ores ino aes de que oshagan 2 Es teeter deve eres sino pagal por adlartadeyroecesfarente aque tea 02s hasta into masa ‘ue nai pense porel acumen, que esta eles un csiaa MinLeercngeun crema see cones esplenios aces {qe dan ej des La vlan cl lar quasi lmaoo dels pads deer react denpifesor \ maa exeretpad ceva como derotado poi justfican obvaamente visions dest fire Preparacién Diploma de Espato! (Nivel C1) ces Comprension de lectura y uso de la,lengua Mets perosas Usinepata cencads en iteraturay antigua marine, Lou Anne (Michelle Pfeifer), cabs de sur una crisis mat ‘ial que ha desembacado en dvorio, Con la intencion de olvidar est amargotrago, concentra todos sus esuerzos cndar ass en el colegio donde es contratada, La sorprese de encontrar trabajo ensequidaseexlica po as alumnos ‘asian tcado: un grupo de chicos dfs, cada uno de ls ues es un problema social en st msm, Son chicos insigentes de baja extrac social, poco dscpinados y nada motivados. ero, aunque la trea es cf a igider Cel irecin del cento no ayuda, ela intentard que los chicos leguen a raduarse {fine se enmarca en la tradi de peliculas can profesor que se enfenta a alunos fies. El educador debe imgpitseas para imentar métodos capaces de atrae la atencin de sus pupils. Lou Anne entra sus enseicas en lanocén de lecc6n, omnipresent en a peliula: a vida est lena de opciones yen le medi gue seelig, uno va Facerdose mejor o peo 1) sade a gsi eae cand 5 ma a br cn iss es pein ans mas tees vata ai sactcaoscaeapre no a copa cn ade smash seemvetn ra suacn, Arte ests crcunstandas se propane ecuperr ss vis conc rote de Geese ac dasesn nest tan conta Wert Ym cou ces nibs vin en sins de Haram zien ce ae = Fa eins en hehos reales yen Sal Wonders ues re ra cancin de hs Ester, qe inet tanbén npr papel Nest Streep, a mejor acide mo pasa en pse bora ner. Hasta rena tare vik Adaotado de wimsdecine?i.com ENUNCIADOS 19. £1 proyecto de la protagonista bre a sus estudiantes un mundo en el que nunca antes habian pensado. alule 0, 28 Enesta historia el profesor nose presenta con el ate) de un triunfador en la vida como es lo habitual 2. Muchas peliculas reflejan la situacién multicultural de la sociedad, pero esta marcé un hito al presentar a un protagonista de color, | Se po fe | 22. El sufrmienta de los hos tras el divocio de sus pa- des rate Ue cc wal) a1» [0 Bet oTo 1. Conga GIS Bare Od HED vi para el personaje central de esta historia, a Be] ae et 24. Esta pelicula, sn final feliz, ha consequido emacionar al publico como pocas. “ =) 25. La idea central del filme es la posibilidad de elegir y alata a2]»]0]4 ser lo que somos en funcion de nuestras elecciones. : 2 a . 2 26. Una conocida cantante aparece en este filme. ®»lotol*lo 7 £ QUA ii ‘reparaion Diploma de Eparol Nivel C1) ( af ax ante t— a Comprensién de lectura y,uso de la lengua TAREA 5 A continuacién va 2 leer un texto sobre la informatica Humanistca. Elja la opcién correcta, al, b) 0 0), para completar fos huecos, 27-40. La Informit tica Humanistica: una disciplina del s. xx1 | Un artfeulo publicado en la revista Mncipit (n.° xxtn) titulado La Informétiea Humantstica: notas volanderas desde el dmbito hispdnico __27__tanto de la fascinaciGn sobre esta nueva disci- plina cieatitica como del lamento por su escasa presencia en suelo hispénico 28 __lo.que estaba sucediendo en otros pafses europeos, especialmente en Italia, Cinco afios despuds las dis- tancias y abismos abiertos por aquel _29._ entre nosotros y el mundo anglosajén (mucho ms avanzado en el tema) y la experiencia de otos pl ‘Y atin Jo serdn més si no ponemos_31_ en estos momentos de cambio y transformacién ss europeos__30_casi insalvables. de nuestros sistemas educativos. ‘La Informatica Humanistica, como disciplina docente, nace de una necesidad, de la presencia cada ver més habitual, tanto en nuestra vida cot iana como profesional, de las tecnologias de la infor- rmacin y de la comunicacién (TIC) que van_32___, poco a poco, nuestros mods de apren- izaje, de conocimiento, de difusidn, de acceso ala informacién, de ereaci6n, de investigacion, etc Gracias a la Informética Humantstica el alumno no___33___un abismo entre sus modos de conocimiento y expresion habituales y aguello que le ensefian en 1a universidad. Por otto lado, le puede acezcar al mercado laboral dende las herramientas informéticas estan abriendo nuevas posibilidades de trabajo. Nuevos campos de estudio y de investigacién surgen dfa__34 dia a nuestro alrededor. Tanto los filélogos de antes ~en el nuevo sistema universitario parece que el nombre de Filologia esti __35___ (lo que no sucede en Italia y en otros paises europeos)- como también los que nos dedicamos 2 conocer y editarlos textos medievales tenemos ahora en la informética un aliado. Pero si no conseguimos __36_ estos dos campos, el de la Filologta yy el de la Informs ‘nuestras manos, diffeilmente saldremos de los_37_de la resignacin, de esta sensacién de ‘impotencia que parece que se ha apoderado de los estudios humanisticos que terminar§ sepultsn- ddonos bajo la arena de una tormenta de silencio, condensndonos a més de cien afios de soledad. 1, €1 de las nuevas herrumientas y medios de transmisi6n que se ponen en Esté en nuestra mano que el futuro no _38____con tonos tan trigicos, tan negros. Las redes de recursos ya posibilidad de crear estindares para poder compartir Ia informacién

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