Grupo:509

Nombre: Monter González Fátima Lizbeth

GUIA DE ESTUDIO BIOLOGIA IV

SEGUNDO PARCIAL

INDICACIONES: Lee con atención y contesta lo que se te pide.

1. Define ecosistema.
Es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos (biocenosis)
y e l medio físico donde se relacionan (biotopo), también es una unidad compuesta de
organismos interdependientes que comparten el mismo habitad.
2. Explica las principales características de los siguientes ecosistemas, menciona dos especies de
flora y dos de fauna representativos.
a) Bosque tropical
 Por su vegetación, estos bosques generan enormes cantidades de oxígeno.
 Son grandes absorbentes de calor, por lo que ayudan a mantener la
temperatura global del planeta.

Actúan como protectores de las cuencas hidrográficas en las que están
ubicados.
 Ayudan a evitar la contaminación almacenando el 50% del CO2 del
planeta, que queda almacenado en las plantas.
 Son auténticas reservas animales, puesto que tienen unas condiciones
perfectas para que desarrollen su vida. A su vez, son un refugio perfecto
para muchos animales de tipo migratorio. Por todo esto, en los bosques
tropicales encontramos la mitad de las especies que hay en la Tierra.
 Actúan de protector del suelo ante las precipitaciones.
 Especies de flora: Plátanos y Orquídeas
 Especies de fauna: Serpientes y Lagartijas
b) Bosque templado
 La ubicación del bosque templado se extiende por el hemisferio norte en
Europa.
 El suelo del bosque templado está formado principalmente por suelos
limosos y pardos.
 Los bosques templados son muy variados y, en general, se encuentran donde
colisionan las masas tropicales con las masas de aire polar.
 En cuanto a la precipitación presentan una media anual entre 500 mm -
2.000 mm, dándose de forma uniforme durante todo el año. Por otro lado,
las temperaturas medias van desde los -30ºC a los 30ºC, con un promedio de
10ºC.
 Los bosques templados presentan un relieve caracterizado por ser un
terreno plano y montañoso mezclado con ríos con fuertes corrientes y
grandes lagos.
 Existen diferentes tipos de bosques templados. Si estos se catalogan por su
vegetación se encuentran el bosque templado de frondosas, el bosque de
coníferas o el bosque mixto.
  Especies de flora: Robledos y Hayedos
 Especies de fauna: Osos y Jabalíes

c) Matorral Xerófilo
 Constituyen un ecosistema donde los niveles de precipitación anual son muy
reducidos, llegando a alcanzar apenas 250mm.
 Generalmente presenta cambios bruscos de temperatura entre el día y la
noche, llegando a reportar variaciones puntuales de hasta 20-25℃.
 Este tipo de ecosistemas se ubican en regiones áridas y semiáridas, lo que
limita la prevalencia de vida animal y vegetal.
 Alrededor de un 60% de la vegetación es endémica, debido al alto grado de
adaptación que ha experimentado para sobrevivir en estas condiciones.
 Las condiciones físicas de estas regiones son rocosas y arenosas, limitando la
presencia de vegetación a pequeñas áreas puntuales generalmente expuestas
a la radiación solar.
 La mayoría de los suelos son de naturaleza sedimentaria o volcánica, en
algunos casos proceden de suelos aluviales.
 Se caracteriza por topografías planas, de baja inclinación con frecuentes
ondulaciones que llegan a establecer cerros bajos.
 Especies de flora: Arbustos, plantas rastreras y cactus columnares.
 Especies de fauna: Pequeños insectos, reptiles, aves y mamíferos.
d) Manglar
 La formación vegetal conocida como manglar tiene una estructura poco
desarrollada verticalmente. Generalmente hay un solo estrato de árboles,
cuya altura varía desde 7 hasta 40 m, dependiendo de las especies y de la
región.
 Se presenta un sotobosque que varía desde la línea de costa hacia tierra
adentro. En la franja costera del manglar conformada por las especies que
viven directamente en el mar, no hay sotobosque.
 El sustrato donde se desarrolla el manglar varía en un transepto trazado
desde la costa hacia tierra adentro. Las especies adaptadas a crecer en la
línea costera sumergen sus raíces en el agua marina y se anclan en el fondo.
 El intercambio que generan las mareas entre el mar y la tierra en los
manglares es vital. Las mareas permiten la movilización de nutrientes, la
dispersión de las plántulas e inhiben el establecimiento de especies
competidoras.
 Los manglares a nivel mundial se han visto sometidos a fuertes presiones
por parte del ser humano. Estos ecosistemas son deforestados para despejar
la costa con diversos fines.
 Especies de flora: Mangle blanco, mangle negro y mangle rojo.
 Especies de fauna: Crustáceos, peces, moluscos, aves y reptiles.
e) Humedales
 Los humedales son considerados áreas de transición o cambio progresivo
entre los sistemas acuáticos y terrestres, es decir, ecosistemas mixtos.
 Constituyen zonas de inundación de manera que ser temporales o
permanentes.
  Las aguas de los humedales pueden ser aguas estancadas, corrientes, agua
dulce, salobre o salada, incluyendo aquellas áreas marinas cuya
profundidad en marea baja es menor de seis metros
 El límite de cualquier humedal queda determinado por el tipo de vegetación
hidrófila (con buena predisposición al agua) que aparece en el terreno, de
manera que, al cambiar el tipo de vegetación por otra no hidrófila,
podremos distinguir cómo el ecosistema de humedal termina y da comienzo
a otro ecosistema de ambiente exclusivamente terrestre.
 Especies de flora: Plantas sumergidas, plantas flotantes, plantas con hojas
flotantes y plantas emergentes.
 Especies de fauna: Invertebrados, anfibios, peces, reptiles, aves y mamíferos.
f) Arrecifes
 Se localizan en aguas poco profundas.
 Necesitan de temperaturas cálidas para sobrevivir.
 Los arrecifes de coral duros tienen esqueletos de piedra caliza mientras que
los blandos no dejan rastros.
 Tienen tres zonas importantes: la cercana al mar o delantera,
la cresta o meseta arrecifal y la zona más cerca de la orilla.
 Están formados por estructuras sólidas de carbonato de calcio.
 Se desarrollan en aguas tropicales.
 Se ubican entre el trópico de Cáncer y el trópico de capricornio.
 Es uno de los ambientes más antiguos de la tierra.
 Especies de flora: cianobacterias, las diatomeas, los dinoflagelados como las
zooxantelas y algas.
 Especies de fauna: Esponjas, peces, medusas, crustáceos, caracoles, tortugas
y moluscos.
3. ¿Qué es un ciclo biogeoquímico?
Se conoce como ciclos biogeoquímicos o ciclos de la materia a los circuitos de intercambio
de elementos químicos entre los seres vivos y el ambiente que los rodea, mediante una serie
de procesos de transporte, producción y descomposición. Su nombre proviene de
los prefijos griegos bio, “vida”, y geo, “tierra”.
4. ¿Cuál es la importancia de los ciclos biogeoquímicos?
Hacen posible la vida en el planeta. Permiten la circulación de materia entre organismos y
otros. Regulan los elementos vitales para la tierra. Proporcionan los nutrientes necesarios
para la vida. Regulan el clima del planeta.
5. Describe cómo ocurren los ciclos biogeoquímicos:
 Ciclo del carbono

El ciclo del carbono es el más importante y complejo de los ciclos biogeoquímicos, dado que
toda la vida conocida se compone sin excepción de compuestos derivados de ese elemento.
Además, este ciclo involucra los principales procesos metabólicos de plantas y animales:
la fotosíntesis y la respiración.

El ciclo puede resumirse así:

 La atmósfera está compuesta por un importante volumen de dióxido de

carbono (CO2). Las plantas y algas lo captan y convierten en azúcares mediante la
 fotosíntesis, empleando para ello la energía solar. Así obtienen energía y pueden
crecer. A cambio liberan oxígeno (O2) a la atmósfera.
 Además de obtener el oxígeno durante sus procesos de respiración, los animales
acceden al carbono de los tejidos de las plantas, para a su vez poder crecer y
reproducirse. Tanto animales como plantas, al morir brindan al suelo el carbono de
sus cuerpos que, a través de procesos sedimentarios (especialmente en el fondo
oceánico, donde el carbono además se halla disuelto en las aguas), se convierte en
diversos fósiles y minerales.
 El carbono en su estado fósil o mineral puede durar millones de años bajo la corteza
terrestre, sufriendo transformaciones que arrojan materia tan distinta como el carbón
mineral, el petróleo o los diamantes. Dicha materia resurgirá gracias a la erosión,
las erupciones y, especialmente, la mano de obra humana: la explotación
de combustibles fósiles, la extracción de cemento y demás industrias que arrojan a la
atmósfera toneladas de CO2 tanto al océano como a la tierra, además de otros desechos
líquidos y sólidos ricos en carbono.
 Por otro lado, los animales están constantemente liberando CO2 al respirar. Otros
procesos energéticos como la fermentación o la descomposición de la materia
orgánica generan CO2 o generan otros gases ricos en carbono, como el metano (CH4)
que van también a la atmósfera.

 Ciclo del nitrógeno

El ciclo del nitrógeno es uno de los principales ciclos biogeoquímicos, en que

los microorganismos procariotas (bacterias) y las plantas fijan en sus cuerpos el nitrógeno, uno
de los gases mayoritarios de la atmósfera. Resulta indispensable para diversos compuestos del
cuerpo de los animales, incluido el ser humano.

El ciclo puede resumirse de la siguiente forma:

 Ciertas bacterias fijan en sus cuerpos el nitrógeno gaseoso (N2) de la atmósfera,

formando con él moléculas orgánicas aprovechables por las plantas, como el amoníaco
(NH3).
 Las plantas aprovechan esas moléculas nitrogenadas y las transmiten a través de sus
tejidos a los animales herbívoros y estos a través de sus tejidos a los animales
carnívoros y estos a sus depredadores, a lo largo de la cadena trófica.
 Eventualmente, los seres vivos retornan al suelo el nitrógeno, ya sea mediante la orina
(rica en amoníaco), o cuando mueren y son descompuestos por bacterias, que fijan las
moléculas ricas en nitrógeno, liberando a la atmósfera nuevamente el nitrógeno
en estado gaseoso.

 Ciclo del azufre

El ciclo biogeoquímico del azufre comienza en la litosfera, es decir, la corteza terrestre superficial
del planeta. Tanto el agua como el suelo son reservas con grandes concentraciones de sulfatos,
sales y ésteres. Las plantas son las encargadas de absorber dichos componentes mediante sus
raíces.
Posteriormente, las mismas plantas convierten los sulfatos en sulfuros para lograr asimilar el
azufre en su estructura. Como consecuencia, se transmite de un organismo vivo a otro a través de
las cadenas alimenticias. Un ser herbívoro se alimenta de una planta, mientras que un carnívoro
se alimenta de él.

Tras lo anterior, un carnívoro devora otro y se cumple la cadena alimenticia hasta llegar a los
humanos. Al consumir las proteínas, es posible obtener todos los beneficios procedentes del
azufre.

 Ciclo del fosforo

El ciclo del fósforo es el último y más complejo de los ciclos biogeoquímicos principales, ya que el
fósforo es un elemento abundante en la corteza terrestre, en forma mineral, pero que los seres
vivos requerimos esencialmente, aunque en cantidades moderadas. El fósforo forma parte de
compuestos tan vitales como el ADN y el ARN, y su ciclo puede resumirse así:

 El fósforo proviene de minerales terrestres, que por acción de la erosión (solar, del
viento, hídrica) son liberados y transportados hasta diversos ecosistemas. La acción
minera humana puede contribuir con esta etapa también, aunque no necesariamente
de una manera ambiental positiva.
 Las rocas ricas en fósforo brindan nutrientes a las plantas, que fijan el fósforo en sus
tejidos y, de nuevo, lo transmiten a las demás formas de vida animal a través de
la cadena trófica. A su vez, los animales retornan los excedentes de fósforo al suelo
mediante defecaciones y la descomposición de sus cadáveres, manteniendo el fósforo
en un ciclo dentro del ciclo entre los seres vivos.
 Sin embargo, el fósforo también llega al mar, donde las algas lo fijan y lo transmiten a
los animales. En este caso el elemento se deposita lentamente en el lecho marino, donde
diversos procesos sedimentarios lo harán retornar a las rocas que, más adelante, en un
lentísimo y larguísimo proceso geológico, quedarán expuestas y volverán a brindar
fósforo a la biósfera.

6. ¿Por qué se dice que México es un país megadiverso?

Debido a que posee una gran cantidad de especies animales y vegetales. Nuestro país forma
parte del grupo de naciones que concentran casi el 70% de la diversidad mundial de especies.
7. Menciona qué tienen en común los países megadiversos y cómo se relaciona esto con está
característica
 Posición geográfica: la mayoría se encuentra dentro de la zona tropical, allí es donde
se encuentra la mayor biodiversidad del planeta.
 Paisajes diversos: la diversidad en los paisajes, es decir, montañas, mares, lagos,
bosques o selvas, hace que haya una mayor diversidad de ecosistemas.
 Cultura: hay que tener claro que el desarrollo cultural es mucho más cercano que la
formación de la mayoría de las especies. No obstante, las culturas indígenas o
aborígenes y la domesticación de ciertas especies han llevado a mejorar la variedad
de su flora y fauna.
8. Define biodiversidad
La biodiversidad o diversidad biológica es la gran variedad de ecosistemas, y de especies diferentes
integrando a cada uno de ellos, que existen en el planeta, como resultado de millones de años de
evolución.
 9. ¿Cuáles son los tres niveles de la biodiversidad y cómo se define cada uno?
 La diversidad genética se refiere a la variedad de genes que existen en los miembros de la
misma especie, su genoma. El genoma se distribuye de forma diferente en cada individuo
(genotipo) ya que en la reproducción sexual se combinan los genes de los progenitores.
 El siguiente nivel es el de variedad de especies, en éste se manifiesta también la diversidad
genética. La variedad de especies convive en un área geográfica determinada, los
ecosistemas; en ellos el número total de especies define la “riqueza biológica”.
 El último nivel es el de la diversidad de ecosistemas, que se refiere a la variedad de
comunidades de organismos que se encuentran en áreas determinadas e incluyen las
diferentes especies que la componen, los papeles ecológicos que desempeñan, los hábitats
que existen y los cambios en la composición de especies de una zona a otra, además de las
interacciones de todo tipo que se presentan.
10. ¿Qué son los atributos de la biodiversidad y en qué consiste cada uno?
 Composición: identifica qué especies están presentes y cuántos tipos.
 Estructura: explica cómo se organiza la biodiversidad, a medirse en conceptos como
abundancia relativa de ecosistemas, abundancia relativa de especies, grado de
conectividad, entre otros.
 Función: reconoce cómo interactúan las especies tanto evolutiva como
ecológicamente. Algunas de estas interacciones son la depredación, simbiosis o
incorporación al ciclo de nutrientes.
11. ¿Qué es bioprospección? Da un ejemplo de cada caso que haya ocurrido en México.
Es el estudio de la naturaleza dedicado al hallazgo de organismos y sustancias con posibles usos
para beneficio del ser humano que pueden tener un valor comercial significativo en sectores como
el industrial, alimentario, cosmético y farmacéutico, entre otros.
El contrato entre Diversa y la UNAM, el contrato entre la Organización de Médicos Indígenas
Tradicionales de Los Altos de Chiapas, El Colegio de la Frontera Sur, la Universidad de Georgia y la
empresa Molecular Nature Limited; el contrato entre Sandoz y la Unión de Comunidades Forestales
Zapotecas y Chinantecas y el contrato entre American Cyanimid and American Home Products, la
Universidad de Arizona y el Jardín Botánico del Instituto de Biología y la Facultad de Química de la
UNAM. Estos casos muestran distintas maneras de llevar a cabo contratos de bioprospección, desde
acuerdos de cúpula entre la transnacional y una institución estatal, pasando por alto la población local.