Para mangjar adecuadamente los problemas de conducta de sus Iijos, los padres mismos necesita ser mis dsciplnados (donde la dlcpline se define como un proceso de aprendizaje-nseinza que concuce al orden yal autocontro). El comportamiento de ls padres tiene que cambiar antes de que el comportamiento de sushijs cambie; yos pares deben volversedisciplinados antes de que sushijs estén en ‘amino de convertrse en personas autodiscpinaas.” Temas de disciplina para padres solos - Educa solo aun nif pequefo es un trabajo muy dif, incluso para Jn madre o padre mis experimentado, No slo trata de un trabsjo de 24 horas iaras durante sete dias ala semana y que requiere in nitapacienca sino qu est hecho para un esfuera en equipo. Educa un nifio independiente, autosufciente, afectuosoy con empati s faciita cuando los padres trabajan juntos para planearestategis, ‘compartir dcberes y decidir rela, Pero eso no siempre es publ. En lugar de concentarse en trata de controlar lo que el pare que ‘ive en otra case ineuso en otra regién—hace ono hace, tanto pare como madre deben estar bien aesorados para desarola el plan mis eficente de disciplina que enseie comportamientos resposables s- mule acitudes postvs proporcione fuera emocionsl Como todos Jos padres, un padre o madre solos deben desarrllar un sistema de apoyo esencial cone rin infantil guardert,las ness ya familia extens, EI ABC de la crianza disciplinada Mis de cuarenta ais de investgacién y experiencia en el tema dels conducta basindonos en la tara yen nuestro trabajo con miles de familias, nosan ensefiado que, tanto por razones prictcas como flo- séfis, es importante sepaar al nfo desu conducta cuando sata de enfrentar problemas de comportamiento, Lamar “eerdo” 2 un niflo no va a ordenar los juguetes que dejétirados niremsearle a tener una conducta ordenada, Sélo puede afectar al nfo, porque contibuse a crearse una imagen nociva de sf mismo, que tal ve se convierta en una profetacurplia. Lo mejor para la autoestima del nifioesconcentrarseen mediosespctficosy constructvos para cam biar su conduct, Basados en ese principio, he aqué nuestro ABC: Decidacusl es el comportamiento especifico que quiere cambiar Sise conentra en aspectosexpeccos mis que abstracts, pod ears cosas mejor, Pr ejemplo, no le diga a su io que sea orde~ nado; expiquele qu usted quiere que ordene sus juguetes antes de salir juga Elogie los comportamientos de su hijo No logic a su hijo; en cambio, elogie lo que hace. Por ejemplo, en vez de deci: "Eres una nifa buena por haber permanecido sentada", diga"Es bueno que hays permanecido sentada”, Concentre su apro- biciin 0 desprobacién sobre el comportamiento del nifo, porque «so eslo que quiere mangjr. Continde con los elogios tanto como fo requieran los nuevos comportamientos logos oss spropiada que ace subijlerecuerdaa él susexpec- tats yrefuera su modelo de buena conduct Fl elogio motivaa su ajo para coninar comportindoseadecuadamente. Evite lasluchas de poder con su hijo Por ejemplo, usar téncas como ganar aleloj (pig 6) cuando sir que sisal pasirseala cama mis ripidamente, puede ayudar a reduc el const de la relacn padre-ijo, porque usted Ia transerido a triads una gra nears eloEstéal ee sto no significa que los padres pres tenen que estar en ss hijos cada Ianto de todos signif que losis necesan sper in Permanente, Sos padres no prestancuidadosatencin ass his, ‘muchos problemas de conducta pasarin. nadvertios y nose corre” iri Evite serun historiador ej el mal comportamiento ari y nolo saque a colacién const temente. Sis hijo comete un error, recordiselo todo el tiempo sélo conduc al resentimintoe inrementar I propensin ala mal conduct, Lo echo hecho et. Tene mis sentido trabajar por ssf meq prmaca x pl, Recor os ero a ij sso referalo que no debe hacer, pero no e muestra lo que debe hacer, : ‘a Gritar y dar palmadas es contraproducente Los ringpios reumidosen ext libro exponen lo que deo acer come padres cud nos conontamos con Ia mal conducta de vestroshijos. Noobstante, oq ncemosfecuentemente es gtar Y-ar palmadsanvestroshijos,epecmente cuando extamos cans des, o alteradsyfrstrados porque no nos obedecen. Grtar y dar plnadssonrespuestas muy natrlesantelamalacondct,espeil- mente ante lama conduct contin, pero es respocstas también son bastante conaprodacentes. Estas conducts mica eosean el comportamintoadecado, que esa tarea mero uno en I rama Alor nfo, De hecho, ensefanprecisamente fo contra * Cémo gitar + Cémo golpear + Cémo sr slapado * Cémo tomer + Cémo sentrse avergonzado * Camo descarga Ia ira en los dems palmadas —ligeros, moderados, ocaso Te ofrecen al nifo la atencidn errénes. tal ver se comporte Taos los tipos de gritos 0 rales raros, permanentes— ‘codes Ia tnica clase de atencién que recibe, . werse notar.Ademis, los padres no siempre saben si dar bry? no observan realmente su efecto en cl Tis Fncon,porgee art et dl ta lo largo dl empo, Dar palma como ret Gplement eneramometincament ala cond: sae aman cnduca se exrese rent 1s pares, pero no regen es demfs creunstancis, De heco, lon ifios se welven car an gue no ls avapen, Lo padres inh Tegan a deciles ‘Pose o ctl atrapa otra yer haiendo eo!” Ta i srg del dearolo moral, como ls define Lawrence Kolberg cl nel mis bajo es "eg la rela slo ara evtar el ‘isl nivel msl eel regls porque som corrects y Deca Cando ls padres dan plmadas aus ipa por su mala Confit, les conden al nivel tf bajo del desarello mora. El tos crenta carl castigo yo x Interns por hacer Toque et bueno 0 correct. Recibir palmadis es también la primera experiencia de violencia que tiene el nifio, quien aprende a comportarse de manera violenta a través del ejemplo de los adultos. Esta es una razén convincente para vita las palmadas, especialmente cuando hay una creciente expo: ‘icin de violencia para los ifios en los medios de comunicacién (ver pig. 151). Resulta diffi! justificar la advertencia de “No golpees!” cuando usted estégolpeando a su hijo porque él golped a alguien. Los nifios ven el mundo en términos concretos. Cuando observan que es admisible que los adultos golpeen a los ntios, suponen que también tiene que ser permisible que los nifios les peguen a los ao ool icra genera mds golpes y también gener Fp vngamaylarupora dela comuniacin eno pres y susLa transicion a la escuela primaria para usted y su hijo Los nifios de uno a cinco afios son conocidos como preescolares, porque esta es la etapa en la cual se vuelven autodisciplinados 0 “civilizados”, mediante el proceso preeducativo que los prepara para funcionar en elmundo organizado y reglamentado de la escuela primaria. Entonces, ’ équién los civiliza? Los padres, los encargados del cuidado infantil, las profesoras de preescolar, | los entrenadores, los amigos, los miembros de la familia extensa, los vecinos y otros adultos juegan papeles impor- tantes en la ensefianza de virtudes, como la empatia, la Ppaciencia, el autocontrol, la responsabilidad, el respeto, la-cooperacién, el valor, la cortesta, la perseverancia y la honestidad’. Una Constante brojula moral de virtudes guiara a los nifios en su viaje desde ser “pequeiios” preescolares hasta convertirsé en “grandes” escolares de la escuela primaria. Es crucial para los padres la seleccion cuidadosa de los’ primeros profesores de sus hijos preescolares, ba- sados en su capacidad para ensefiar estas virtudes. Los nifios tienen que aprender a jugar cooperativamente y a convertirse progresiva- mente en nifios autosuficientes cuando estén separados de sus mamas y papas durante largos periodos. Los afios de preescolar son el fun- damento de !a disposicién de los nifios para el aprendizaje. En nuestro libro The Eight Seasons of Parenthood (Times Books, 2000), describimos cémo las conductas de los preescolares obligan a | los padres a asumir la identidad de “gerente de familia” cuando les ensefian a sus hijos las conductas adecuadas. Cuando los nifios dejande ser seres indefensos y horizontales para convertirse en seres erguidos, méviles, que hacen las cosas por si mismos, lo padres dejan de ser los administradores de las vidas de sus hijos para convertirse en magos que entran a trabajar, cocinar, lavar, conducir y jugar, todo esto mientras son los primeros y mas importantes profesores de sus hijos. Convertirse en madre o padre es mucho mas que dar nacimiento a un nifio. Es un proceso de desarrollo que continua durante el resto de la vida.“Hiper” actividad ° “anes hiper activo” examsssbucadesplsde dosogtaors horas de euidar a su pequeBo net, %;Nunca quiere sentars.. Ni sigulra para comer” La mam de Juan habia escuckado ants el término per pra describe aaj, e incluso ella misma lo habla ‘uado, Pero cuando la sbuelacomenad a qucjrse sobre I conduct de Juan la mami del nose pregunts "Ser jan un nfo norm, ‘un activo no de dos fos, o seri hiperactivo” Para ser diagnostcado dlincamente como hiperactivo, ws nifo tiene que moverse con demasiadsrecvencia, dear uasinto, correr o treparexcesvamente, tener problemas para jug trnquilament, no parar nunca ser habladorenextremo, Estos fo suetanlares- puesta antes de que uno termine a pregunta, tienen problemas pra fspera en as fla a tomar turns, e nterrumpen oimportuman a los demés. Puesto que estas condoctasdesciben con frecuencia al promedio de los preescoares, es muy dif plicar I etiqueta de Iipractivo aun pequei inguieto queda veka, Esnecesrio apie procbas clinas para esablecer un diagnésteo adecmd, pero Fncluso estas no son definitvas en los cass de los preeseoares. Si tuted perce caro de los satomas mencionades en Ia actividad tiara de su hijo durante mis de seis meses, un profesional en el tingnético del hiperactivded puede aydare a entender Ia dif rencia entre un ifiohiper” activo yun ni hiperactivo, y le pueden ayudar amanejar a condcta en ambos casos Nota: La hiperactividad es consierada parte de un desorden mis ampli, comiinmente conocido como Desorden de Hiperactividad y Défct de Atencién (ADHD'), que se presenta en tres formas: ADHD, depo predominantementedistraido;ADHD, de tipopredo~ rinantemente hiperactivo/impukivo; y ADHD, de tipo predom rantemente combinado, Todas las formas de ADHD son de lic tiagnistico antes del ingreso de ls nis en la educacin formal del colegio, cere de los cinco aos, donde sels exige en prime gar eranecersentados y presaratenién durante lrgos periodos, Irbsfr mientras permnecen sentados y memorizar materiales sobre los ils sels pregunard después (ver Apéndice I Prevenga el problema Sugiera actividades tranquilas Si auhjo generalment corre en ver de caminary rita en lugar de Talay rprend actividades ealnadas para moderar su velocidad tertiginon, Por ejemplo, ice un juego tranquil, alealgoo tenga Jr empo de andar en patsy desusurrar para enefiare que Ia china lend on refesantes cambios de tno observes propio nivel de actividad abject oar a ISG LS aia as Era fal guatinks cms perscroy omy Asan yee tai ea Deg er spe Ue pot past anc kgs tae Ferd cee Eee gesne tel poi on me ec empresa cya" bial wo inerere consi Iliad tones hj simplemente puede her een ‘Bape ean Dale eto ley nc, br eed de ead pede moercle a prc clo itd osc Sig co ingl Atenton Df Hyperactinity Ds.Evitela televisién”hiper” activa Sisu hijo esti en constante movimiento su entretenimiento no debe ‘starlo, Los programas de television vilentos y locos srven como ‘models para conducta que usted no quiere que subijoimite.Apague 's television para eliminar al menos una de las fuentes de rid “hiper” actividad que no necesita en fa eas En su lugar, pong una 'misca stave yreijante o sintnice la telesin en un programa ran alo, Resuelva el problema © Quéhocer Practique hacer las cosas despacio Ofte oportniadesa si pra cami -no correc np ‘oA an puno B, Digs *Mutstame mo comiar dal cia asta I al, Sé que puodes cero i cain en er de ear, ‘stars a salvo", Incremente gradualmente el nimero de cuninats, Insta dice en exda sein, Ofrezca una variedad de actividades Los nifios nacidos para vivir ocupadosrevolotean como moseas de sctvidad en actividad y no pueden permanecer en un solos, Ofrezca a su hijo “per” activo una gama de elecciones y dgule: “Puedes pinta ent aber, jugar con aril ena cocina o construit «on tus bloques,Programaré el relojy podris realizar una de eis c- tives hasta que suene el timbre. Lueg podris ele otra cosas quieres’, Ofrezca a su hijo muchas opciones que puedan aise a necesidad de estar ocupao, sn que usted tenga que distrarse Estimule el eercicio Laintensa energa desu hijo necesita vlvuls de escape constructivas pata satisfacer la necesidad de estar en accién, Déelo corre en el pe en sadn ch ve qe puedo epi de qe ane tale concda un empo pr corer. Aunque reste tena el tro para el equipo deportivo donde estn todos sus amigos, tenga ci conn desde ny tempran as precio e deprtes ue puedanlesionar su cuerpo o"querarl” antes de que cumpla los diez aos. Su hijo necesita libertad para aceerar sus nuevos motores sin ser acortalado en un escenario orgaizado y compettv. Ensefie relajacién Cuando eno pene area el cero, motors wele mis ly Sem ety Ake vt conta lhc i xo i py pot, ek’ feral oe sun y ely mann palsy hala on sabre lo elmidoy'elsjado que se sent su cuerpo. Busque ayuda Sila hiper” actividad desu hijo pone en peligro su salud, provoca el tistinchamient de sus amigos yafecta negativamente suaprendzaje, ‘onsulte aun profesional epecilzado pars determinar a causa de su nivel de actividad superior al promedio (vr lpéndice I) | Loquenodebe hacer Cartigar Cuando soi “hpr” actos estrlleaecidentlente y ompa jin mis reas, repre proundo y dig “Siento que eligersa carer ener de amit Ars ees ge acct camino ca yasiyoabé que pede hacerlo, Des, odo inpiaremoe ste dense De ee modo, sd og fala de tere + sahjacamia en vr cits spt ls ojeony ase es pore devas actsProhi Su activo hijo necesita ocasones daria para jugar apuertas abiertas; asi que prohbire salir dela cas o de su habitacién puede generar dos problemas: (r) sa “hiper” actividad aumentard hasta niveles ex- plosivos, y (2) aprender que puede ser“hiper”en la casa en vez de aera salir Confiar exclusivamente en as medicinas CConfiarexchusivamente en ls medicinas no le enseiardautocontrol a subijo. Antes de decidir qué instrumentos conductualesy medicinas son necesarios pra el bienestar desu hij, pida una resin exhaus- tivaa un profesional xpecaliado en el dignéstic de niioshiper” actives. Locos por Mateo Cuando Juana y Roberto Ariniegas aston a a reunién con To profess de Mateo en jr info nose oprenderon del fodo alot el comentario de la seiorta Susana sobre la inten ‘ctvidad desu hijo de cinco aos Incas metenla despera en Tas nochs, cuando etc emborazaa de era uy inguito le dijo Joona. "Cuando Robes sale de lo edad dijo que Mato thera conmigo, pro lomo Nope drmir mucho pore les my ingieto El munca camina, coe. Es paeido as pop “Juana pso 31 mano en le rdilla de Robert, quien habla exo zn moreno constant dee que se sent or primera ee para teuchar la runig. SI yo ere un io com mucha enero’, dijo Roberto snrindo.*Mamé tro que ir muchas veces al colegio @ sacame de apros porque spre eta en problemas: po eran- terme demi axenta hablar hacer alg estipide Tore que tran ‘nein pore calmarme Plena qu Mateo necita mena” 1a sorta Susana ls rspondBuene, ahora no hay un p- Heaton grande en el arin, ai qu no reo que nei om? edicina. Pero coniene observarlo con atecin’. Y fad "Cuando entre la escuela el prxime ao, utedes debs trabajar de cara con sa profeara par saber te debe aver ao mis ‘Mietas tanto, aqui hay wna lita de ecridades que pueden eprender para bjor un poco su relocidad, Is nombres de los njrescentos médica os qu pueden ir para obtener un ev~ Iaciéncomplea. Creemos qu los nfo tienen que rec wa ‘ealuacén minus ates de tomar cualquier medina “Juana y Roberto slevaron fa ia a csay comenzaron a a ajar on Mote. Muchas veces dufute eda, cameron momentos de tnnguiidad doane ls cules lyron eventos 0s lose Al pricipi, Marco no pola permancersntado pot mi de cln~ uenta 0 sesenta segundos, pro gradvlmente comencé © et Inanecersentado durante diez minutos seguides. Los Arcnigas también sypenieron mics dels pograras de een que Hate le guseaba ver nia, desde ostica lace ie haa artes Inari despusde que a pofesorasigirera lmitarsuexposctin 4 ton flenéieas conducts. Pop mamé también exblecieron fina nae nega en La casa: “Cuando ets em cas tenes que mina Elsie para corer x oer” Ypora nscale xa re, ‘ondaeron a Meteo a crer casa caminand, lo cul fr com pletamente nuevo para él : "Peo qué hard «tango pris (for qué no puedo cores quer preguns Mae. Juana ned ante ea prgunta. Record eando tuo qu ayudar a Roberto aprender cme rms despate, duds de que dribara una imparo, atando de volar ha lt ‘ina volrer antes de qu terminara un comercial de erst "Porque conn a ela corer en acoso respond. “Corter es ogo qu se hace afore, dende sees mucho espacio J no te golperds contra los mache “Juan también comena6. «hacer eerccossecills de relajacion con Mateo en ef momento de acompatarlo a dormir Le dio unmasaje en la espalda mientras le decta suavemente: “Te sientes tranquilo y relajado, tus pies se sienten pesados y relajados, tus piernas, tu barriguita, tu espalda, tus brazos y manos, todos se sienten relajados y confortables. Todo tu cuerpo esta relajado y tibio. Tu mente esta tranquila, y te sientes sereno. Ahora, mi amor, piensa en permanecer en tu cama tranquilo y caliente mientras te sientes tan calmado”. Gradualmente, Mateo se vofvid mds calmado y tranquilo y, de algun modo, menos activo. No siempre Te resultaba facil mantenerse quieto, pero se esforzaba por lograrlo con Ia ayuda de sus papas Jy su profesora, quienes lo prepararon para una transicién suave hacia el menos activo mundo del “colegio para grandes”.Las rabietas illones de preescolares normales y amorosos arman rabietas Me una forma de manifestar su frustracién y rabia, 0 para decirle al mundo que ellos también pueden ejercer poder. Esas ra- bietas pueden evitarse o volverse menos frecuentes al no conceder audiencia al ejecutante, y al no ceder a sus demandas. Aunque usted quiera rendirse o arrastrarse bajo la caja registradora més proxima cuando su hijo arma una rabieta en publico, sea paciente hasta que termine y elogie su recuperacién del control cuando se haya cal- mado. Nota: Los gritos comunes y periddicos no son rabietas y deben ser manejados en forma distinta. Busque ayuda profesional si su hijo arma mas de dos o tres rabietas por dia. Prevenga el problema Ensefie a su hijo a manejar la frustracién y la ira Muestre a su hijo cémo los adultos como usted encuentran otras for- mas para arreglarselas en vez de gritar o llorar. Por ejemplo, cuando se le queme la comida, en vez de arrojar la olla a la basura, diga: “Estoy enojada, mi amor, pero puedo manejarlo. Voy a buscar la forma de arreglar este desastre y cocinar otra cosa para la cena”, Sin tener en cuenta la situacién, enseiie a su hijo a buscar soluciones al problema en lugar de enojarse al respecto.—Blogie la capacidad para sobrellevar los problemas Pesquea su hijo portindse bien, Por ejemplo, elgielo por pdile ayuda para armar juntos un complicado rompecabezas que lo fru ‘tara no logra completaro, Digs: “Me encanta que me pids ayuda enlugardeenojrteconelrompecabezas. Ayadarle en forma calma- da asuhjoa manejar la frusracin yl ira le permite sets bien consgo mismo, Lo sorprenderirepitiendoténicas de slucién de problemas cuando sabe que seri elogiao por eso. Maniistele que éatiende su frustracin, al decile: “Sécmo te sientes cuando las coms se ponen dfs, y estoy muy orgullos de ti por ser capz de resolver ls problemas con calm" ‘No permita que el tiempo de juego sea sindnimo desoledad Prete ateneib au ijo cuando juegaadecuadamente cons jugue ‘esas l no tendrd que recurirajogarinadectadamente pas Jamar No espereuna invitacion Siusted obser que se avecinan problemas en el juego desu hijo oa Jnhora de comer, no deje que se eocinen por much tempo, Sinota que Ia stun ex dif rartrance ara, dia: “Apuesto 3 que esta plea del rompecabeat va ag” 0 “Hagimoso en esta form” ‘Musstrele fimo funciona el uguete o Ia forma obmo se, come un alimento, y permita que 4 ermine la trea para que se ienta bien ‘con su disposi apermitr que otros le ayuden Resuelva el problema © duéhocer Evite darle importancia alas abietas de su hijo [Nobaga mada con, para os hijo mientas Al etéenplenafuncién. Ensliele ques rabieta no son un eamino para lamar su atencién 0 para que se cumplan sus exigencas. Claro, zpeo cémo no se tene en ‘cuenta un tornado cuando gira alrededor de una habitacién? Alejese de mientras dare la abit, dele I espe, encirrelo ens hai ‘en o cares ted, Sse uve destrctioo genes plo, tanto par él como para ls demés,encirrelo en un lgar seguro. Ni sigue dij la mirada durante este alsamiento, Aunque es dif slejarse,ocipese en otra habitacién de a casa o en otra actividad si esti en piblico ‘rate de permanecer firme ; Apes del poder dels gritos y el escindalo desu hijo, asegirese de conserva el contol permanecr cto arg. Digs que et Jmportante para su hijo aprender que no puede tener todo lo que aquiera-Subijestiaprenidl¢ndoacerrealsta,yusted esti aprendiendo {ser consstente ya Bijarle loe limites para lo aceptable lo inacep table, = Permanezca tan calmado como pueda Digase:“Esto'no ei gran cosa. Si puedo permanecer contvolado, le enseiaré a mi hijo a controlarse. El trata de enojarme pero no va a logratlo™. Conkervar Ia calma mientras no hace caso de su rbieta es el mejor modelo para él cuando esté enojado. Elogie a su hijo ‘Cuando el fuego de la abieta queda reducido a cenizas, elogie inme~ diaamente a su hjo porrecuperar el contrl,yemprenda un juego fort juttosouna acrid que no rene rurante pare ningun, Diga"Mealere que te sentt mejor Te amo, pro no me gusta que les o grt Sete es lice comentario que uted profere mn bekaiaiodsuianitaue eta | ue uted no avo en cuenta fue la abietay no 2Expliquelos cambios enlasregas | Sse ysis enewnrnen un aman le pide wn jogete «ve antes eso prob, uted puede ear de din, peo también ee que ambi e mene, Dig: "Recerca estvimosql ane y armature ports amaemente y permanesjuno mi deci pds tee ge’ Ete ayudar extender qu of abet lo que ero canbi de decisis lev comprar el ogee por ta an, quiere, expe por qu ambi de decttn espealment sine un logo por suboen conduct & Loquenadebe hacer Razonar o explicar durantela rabieta ‘Tratar de razonar con su hijo durante Ia rabieta es una pérdida de tiempo. él no le interes; se encuentra en medio de un especticulo donde él es In estrella Cuslguier dilogo en este momento slo allenta a rabieta porque el niio obtiene a audiencia que desea Armar usted una rabieta Digase:"jPor qué debo salirme de asl? St que cuando digo no, lo Aigo por una rzzbn’.Perder la calma so alienta a suhijoa mantener activo el fuego, y le muestra que no necesita apreider a controlarse. Restarle importancia asu hijo El hecho de que su hijo posea un humor propenso a las rabietas no significa que es ua’ mala persona, No le diga:*|Niio malo! ;No estis avergonzado de ti mismo” Su nifo puede perder el rspeto por sf ‘mismo y sentir que no merece lo que quiere. Evite serun historiador No lerecuerde a suo la rabicta mis tarde, Eso sé le concede mis atencin a esa conducta e incrementa las oportunidades para armar otra rabiet,sélo para volver aser el centro desu conversacién, Cobrarle a su hijo las rabietas = [No tener nada que hacer con él después dela rabietaséloincta al nif aarmar ms rabietas para ganar suatencién. No eenviemensaes {que lo leven a pensar que no es amado o que es indeseado por el Ccomportamienta que two. La hora de la rabieta Daniel y Luisa Delgado exaban precepades por su hij de dos as, Anna, quien sofa un otque deal" eade ver que Ie ngobon una gllea cuando la pda antes dela cena. Cuando las pdiesdecian *No' ella deca “S"y halaba lo ang del postal despa, ants de salar en piso de la eoina hata que lo conteraades pois quedabn tan exaust gus ren- die, En mello de su frasacd, lo: Delgado pensaron que tl ez ‘aban ecvando mal. Er an terilemente malo deci oa las Ptidones de Amanda? Finalmente, sueié que las robes de Aranda se rolviern ms fcuents cada vez que le decian gue na Tomiénnetaron que rendise ante el ncnlable deseo de la ia orl gala antes de la cena slo alentaba su mal com Potomien: ' 1a siguiente oad en que Amanda armé una soit, eller taban ins com ta etapa. En rex de deci:"NO, Luisa dijo flamer: “Amanda, que gees uaa gla, pron la tends “ata qu te ports bien y xine a ena” 4a nia no deer su abet, pero sts pares simplemente se aljre, deféndla sn epecaderes pana su gran acuaién, ‘Angue esutaba dro permanesr lejos de os bereides de uni, des Delgado eperaton hata gue su hija calmara ans devler 4 lg ccna. Sin recibir tencdn fia o reba algun, Amanda inlente djs de dar culds yepers para vers sus pies cumple o qu prometion.Su padre volvid, luciendo una sonrisa, y dijo: “Amanda, sé que quieres esa galleta ya mismo, pero cuando hayas cenado y estemos listos para el postre, entonces podrds tener tu galleta. Me alegra que no grites y llores ahora. Es muy bueno ver cémo te controlas a ti misma”. Amanda cené con calma y, como le fue prometido, recibid una galleta. Los Delgado se felicitaron.a si mismos mds tarde por el auto- control que mostraron al no rendirse ante Ja rabieta de su hija. Aunque después se vieron tentados a rendirse, siguieron alejandose de la nifia cuando armaba sus rabietas, y la elogiaban cada vez que reaccionaba con calma cuando se le negaba algo. La | frecuencia de Jas rabietas disminuyé hasta el punto en que Amanda.sdlo gritaba de vez en cuando si se veia frustrada, pero dejé de armar las explosivas escenas a las que estaba acostumbrada.