UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

Facultad de Ciencias Sociales y Educación

Escuela Profesional de Educación Inicial

TÍTULO:

EL ACOSO ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Autores

Calle Chanta Stefpany Katherine

Flores Chero Dora Lisbeth

Panta Gonzales Katherine Melissa

Yamunaque Cordova Yina Milenny

PIURA - PERÚ

2022
 3

Dedicatoria

Este trabajo está dedicado en primer lugar a Dios y a

todas los docentes que nos guían en nuestra
formación profesional, permitiéndonos ser mejores
personas que contribuyan con la sociedad.
A nuestros compañeros de estudios.
Los autores.
 4

Agradecimiento

Por medio de esta presente monografía, damos a

conocer nuestro sincero agradecimiento
primeramente a Dios por guiarnos siempre por el
camino correcto, a nuestros padres que nos han
brindado todo su apoyo incondicional y también a
nuestra docente Fanny Chumacero Correa, que con
paciencia y buenos conocimientos, nos ha sabido
orientar en el transcurso del presente trabajo.
Los autores
 5

Resumen

En este trabajo, se llevará a cabo una propuesta de investigación para averiguar la

existencia de acoso escolar en la Educación Infantil. Por ello, se ha tomado en cuenta conocer
las causas y consecuencias del acoso en los niños, ya que se trata de un problema social que
provoca considerables efectos negativos, sobre todo al alumnado víctima de este fenómeno.
Esta investigación se desarrolla con el propósito de conocer los tipos de acoso escolar y
algunas estrategias de prevención, para evitar que se siga dando este tipo de problema en las
escuela o en el lugar donde se ocasionan los hechos donde ataca a los demás niños y estos se
responda de manera violenta.

En conclusión podemos decir, que tenemos que enseñar a los niños e incentivar unas
buenas estrategias, para que ellos no sigan atacando a sus compañeros ya que esto puede traer
consecuencias mortales y a que los niños no quieran seguir asistiendo al colegio por el miedo
de que sigan siendo vulnerados.
Palabras claves: Acoso escolar, víctima, agresor, Educación Infantil.
 6

Índice
Dedicatoria iii
Agradecimiento iv
Resumen v
Introducción viii
Objetivos ix
CAPÍTULO I : EL ACOSO ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN INFANTIL 10
1.1 Definición de Acoso Escolar 11
1.2 Tipos de Acoso Escolar 11
1.2.1 Acoso Físico 11
1.2.1.1 Acoso Físico Indirecto 12
1.2.1.2 Acoso Físico Directo 12
1.2.2 Acoso Verbal 12
1.2.3 Acoso Psicológico 12
1.2.4 Acoso Sexual 13
1.2.5 Acoso Social 13
1.2.6 Cyberbullying 14
CAPÍTULO II: CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL ACOSO ESCOLAR 15
2.1 Causas del Acoso Escolar 16
2.1.1 Causas Personales 16
2.1.2 Causas Familiares 17
2.1.3 En la Escuela 17
2.1.4 En la Televisión 18
2.2 Consecuencias del Acoso Escolar 18
2.2.1 Para la Víctima 18
2.2.1.1 Consecuencia en la Salud. 18
2.2.1.2 Consecuencia Psicológica 19
2.2.2 Para el Agresor 19
2.2.3 Para los Espectadores 19
CAPÍTULO III: CÓMO PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR INFANTIL 21
3.1 Estrategias de Prevención. 22
3.1.1 El Papel de los Padres 22
3.1.1.1 Padres de Niños Acosadores 22
3.1.1.2 Padres de Niños Acosados 22
3.1.2 El Papel de la Escuela 23
3.1.2.1 Profesores y Administradores Escolares 23
 7

3.1.2.2 Los Estudiantes 23

CONCLUSIONES 24
Referencias Bibliográficas 25
Anexos 29
 8

Introducción

En nuestra monografía se realiza con la intención de abordar una problemática que en

la actualidad acecha a muchos de los ámbitos de la vida cotidiana de los individuos de esta
sociedad, y principalmente en las instituciones educativas, que es manifestado por el
maltrato a un niño a través de insultos y correo electrónico, redes sociales, entre otros. Esta
forma de maltrato genera trastornos psicológicos y daño físico, desmotivación para el
aprendizaje, ausentismo y resultados negativos en los escolares.

La elaboración del presente trabajo fue compleja, puesto que no se contaba con la
suficiente información, debido a la pandemia no se puede hacer uso de la biblioteca. A pesar
de ello se persiste y con una buena organización por parte del grupo logramos nuestro
objetivo que fue la recopilación de información actualizada de manera virtual para lograr así
un buen trabajo monográfico.

En el primer capítulo se desarrolla la definición del acoso escolar y la existencia de

muchos tipos de acoso escolar que emplean los acosadores para amenazar a sus víctimas,
estos pueden ser: físico, verbal, psicológico, sexual, ciberbullying.
Mientras que en el segundo capítulo se mencionan las causas y consecuencias que
ocasionan el acoso en los centros educativos, suelen ser personales, familiares y escolares.
Además la televisión, también es un factor influyente en el acoso escolar.

Finalmente en el tercer capítulo propondremos algunas estrategias de prevención para

el acoso escolar para así evitar que el niño sufra de los maltratos por parte de sus compañeros
y tener en cuenta cual es el papel de la escuela, los padres y los estudiantes ante esta
situación.
Palabras Claves: Acoso escolar, víctima, agresor, Educación Infantil.
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Objetivos

Objetivo General:

Investigar el acoso escolar en la educación inicial.

Objetivo Específicos:

➢ Explicar el concepto de acoso escolar en la Educación Infantil.

➢ Identificar y describir los tipos de acoso escolar en la Educación Infantil.

➢ Identificar y describir las causas y consecuencias del acoso escolar en la Educación

Infantil.

➢ Proponer estrategias de cómo prevenir el acoso escolar en la Educación Infantil.

 10

CAPÍTULO I : EL ACOSO ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

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1.1 Definición de Acoso Escolar

El acoso escolar, más conocido como moral, es el maltrato físico y/o

psicológico permanente que sufren uno o varios menores de edad que se comportan

cruelmente con él con el fin de someterlo y asustarlo.

El acoso escolar es también manifestado por el maltrato a un niño a través de

insultos. Esta forma de maltrato genera trastornos psicológicos y daño físico,

desmotivación para el aprendizaje, ausentismo y resultados escolares(Ministerio de

Justicia y Derechos Humanos [MINJUSDH ], 2018).

1.2 Tipos de Acoso Escolar

Existen muchos tipos de acoso escolar que emplean los acosadores para

amenazar a sus víctimas, estos pueden ser: físico, verbal, psicológico, sexual,

ciberbullying. Para Benéitez (2022) “Conocer los tipos de bullying es muy importante

para poder identificarlos si se dieran, tanto en el aula como fuera de ella”

1.2.1 Acoso Físico

Se presenta en reiteradas ocasiones, donde el agresor tiene contacto físico con

su víctima. Se puede expresar mediante, empujones, golpes, patadas o inclusive puede

llegar a destrozar o hurtar las pertenencias.

Sánchez (2021) afirma que al ser un tipo de bullying muy agresivo, deja

señales y marcas en el físico, y es más sencillo y más fácil que sea detectado por los

sujetos que forman parte del ambiente del agredido

El acoso físico se clasifica en dos tipos:

1.2.1.1 Acoso Físico Indirecto

Para Benéitez (2022) el llamado acoso físico indirecto se relaciona con el

 12

hurto o daño intencionado para robar al estudiante que sufre acoso.

En la misma perspectiva del acoso físico indirecto, Del Moral & Rodriguez

(s.f.), manifiestan que “La forma indirecta del bullying verbal son los comentarios

racistas o sexistas, los rumores, etcétera”.

1.2.1.2 Acoso Físico Directo

A criterio de Benéitez (2022) es acoso físico directo, “uno de los más comunes

e incluye cualquier tipo de maltrato físico, como patadas, empujones, golpes y

cualquier agresión física”. Otra definición de acoso físico directo plantea que “se

refiere al robo o daño intencionado para sustraer las pertenencias de la persona que

sufre el acoso” (Escuela Europea Forma Infancia, 2021).

1.2.2 Acoso Verbal

Esta es la forma de maltrato más común en la escuela su propósito es atacar a

la otra persona, señalando que es diferente a los demás, usualmente poniendo a

resaltar sus aspectos negativos (World Vision, 2017).

Para García Allen (2016) el acoso verbal se caracteriza porque el estudiante

acosador, manifiesta su maltrato mediante insultos, amenazas, apodos ofensivos o por

su apariencia. Además afirma que los niños que son víctimas de este tipo de bullying

pueden mostrarse ausentes, malhumorados o mostrar un cambio de apetito.

1.2.3 Acoso Psicológico

Para la psicóloga Romeu Llabrés (2018) son conductas dirigidas a minar la

autoestima, crear inseguridad y miedo, mediante amenazas, chantajes, burlas,

humillaciones y exigencias por parte del acosador para que la víctima realice sus

deberes. Hace referencia a la dinámica en la que una persona perjudica

 13

psicológicamente a otra de una manera intencional, persistente y deliberada. además

este maltrato se manifiesta mediante comentarios, actitudes y manipulaciones, sin

recurrir a la agresión física. (Morgado Cusati, 2021)

1.2.4 Acoso Sexual

Para la organización “Acción por los Niños”(s.f.) es una violación de los

derechos humanos que consiste en cualquier actividad sexual realizada con niños,

niñas o adolescentes, mediante engaños, chantajes o a la fuerza. Es importante

enfatizar que el acoso sexual es un delito y que tales actos se consideran “abusivos”

porque las víctimas, debido a su edad de desarrollo, no pueden comprender

completamente y no están listas para dar su libre consentimiento. Además Con

frecuencia son personas adultas que los niños conocen y que pueden ejercer influencia

sobre ellos.

1.2.5 Acoso Social

Para Sanchis (2020) el acoso social es una forma de violencia que se da en una

situación social en la que uno o varios escolares atacan a otros y lo convierten en

objeto de su conducta agresiva por un período prolongado. Además afirma que

“Durante ese periodo, el niño víctima de bullying es sometido a agresiones físicas,

hostigamiento, amenazas y aislamiento o exclusión social”. Es por tal motivo que este

tipo de agresión que un niño realiza a otro, es un juego perverso de agresión

injustificada que, con el tiempo, provoca deterioro psicológico en el agraviado y

deterioro moral en el agresor.

1.2.6 Cyberbullying

Según Corona (2016) el ciberacoso es un término que se utiliza para describir

 14

cuando un niño o adolescente es agredido, amenazado, acosado, humillado,

avergonzado y abusado por otro niño o adolescente, a través de Internet o por

cualquier medio de comunicación como tabletas o teléfonos móviles. Además es

importante distinguirlo, porque hay prácticas en las que intervienen adultos y que

simplemente se denomina ciberbullying, con las consecuencias jurídicas que tienen

los actos de un adulto contra un menor.

 15

CAPÍTULO II: CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL ACOSO ESCOLAR

 16

2.1 Causas del Acoso Escolar

La Universidad Internacional de Valencia (2016) afirma que “el acoso escolar

ha existido siempre, por lo que no se puede decir que en la actualidad se produzcan

más casos, pero sí hay una mayor sensibilidad social por el tema, por lo que el

problema se conoce y divulga mucho más”. Los motivos por los que se produce el

bullying responden principalmente a una predisposición a la violencia en el acosador

por motivos psicológicos y de personalidad, y a un entorno social familiar con

antecedentes de maltrato o justificación de la misma. Además, una mala pedagogía

sobre qué es el bullying y el deber de denunciarlo puede empujar a los compañeros de

la víctima a actuar como sujetos pasivos, reforzando así este deplorable

comportamiento y contribuyendo a perpetuar, sin que pueda ser detenido a tiempo por

maestros o padres.

2.1.1 Causas Personales

Seppi Vinuales (2022) manifiesta que “la sociedad, como parte del macro

entorno de las familias, es generadora de valores y por eso, también tiene parte de

responsabilidad en esta problemática”. Entonces, comportarse de cierta manera puede

ser validado de alguna manera en lo que los niños escuchan, pues, es en los primeros

años de vida, donde los pequeños aprenden mucho imitando el comportamiento de su

referente.

Por otro lado Rodríguez (2022) “las causas del bullying pueden residir en los

modelos educativos que son un referente para los niños, en la ausencia de valores, de

límites y de reglas de convivencia”.

 17

2.1.2 Causas Familiares

En algunos casos, el acosador puede presenciar violencia en su propio hogar y

presenciar violencia entre sus padres. Incluso puede ser el que recibe agresiones por

parte de uno de la familia (Seppi Vinuales, 2022).

Escribano (2020) manifiesta que existen también otras causas familiares que

potencian la conducta agresiva de los niños:

También pueden ser causa de bullying otro tipo de problemas familiares como

una mala relación entre padres e hijos, las tensiones matrimoniales, la

situación socioeconómica, el uso de castigos violentos, la ausencia de

organización en el día a día o la falta de valores, límites o reglas.

Aunque estos son los factores más comunes que pueden conducir al bullying,

es importante estudiar cada caso concreto para conocer las causas de esta agresividad.

Además, individualmente y aunque lo parezca, el acosador en realidad podría tener

baja autoestima y lastimar a otro podría ser su forma de compensar esa falta de

confianza en sí mismo.

2.1.3 En la Escuela

Seppi Vinuales (2022) mantiene que “el conflicto escolar no desencadena el

bullying, pero sí funciona de facilitador y de perpetuador del acoso”.

Un ejemplo que brinda es la falta de consecuencias por mal comportamiento,

la falta de reglas o un protocolo claro pueden dar la sensación que "no pasa nada" si

nos comportamos de esa manera. Pero la verdad es que la escuela no debe tolerar ni

ser cómplice de episodios de violencia.

 18

2.1.4 En la Televisión

Según Marín (2015) los investigadores consideran que el consumo excesivo de

televisión es perjudicial para las habilidades sociales del niño y de cómo éste maneja

los conflictos interpersonales,lo que puede perjudicar a la hora de tener que enfrentar

desafíos sociales a los que se enfrentará en el colegio. Además manifiesta que

mediante un cuestionario que unos investigadores realizaron a las madres, obtuvieron

como resultados, una exposición mayor a la televisión está asociada con un

incremento en la victimización por parte los compañeros de clase. En concreto, se

observó que ver la televisión a los 29 meses se asociaba con un 6% más de acoso a la

edad de cinco años, y un 10% más al cumplir los 10.

2.2 Consecuencias del Acoso Escolar

2.2.1 Para la Víctima

Para la institución educativa Latam Global School (2022) la intimidación

escolar puede dejar consecuencias psicológicas graves sobre la víctima. Sin embargo,

cada joven tiene su historia y dependerá de su propia fortaleza para sobrellevar las

secuelas del bullying.

2.2.1.1 Consecuencia en la Salud.

Según Catalán (s.f.) Cuando un niño sufre acoso escolar puede verse afectado

su apetito, provocando que coma mucho más o mucho menos cantidad de lo habitual

en él. Además, en este tipo de situaciones que ocasionan mucho sufrimiento y dolor

en la víctima, suele presentarse problemas frecuentes para conciliar el sueño, o la

presencia de terrores nocturnos o pesadillas.

Asimismo,los niños que están viviendo una situación de bullying, es frecuente

 19

que se quejen de diversas enfermedades como dolores de cabeza, malestar estomacal,

etc. Esto se produce debido a la angustia que les produce la idea de volver al entorno

donde son acosados.

2.2.1.2 Consecuencia Psicológica

Según la policlínica Los Bermejales (2021) Todos los niños son diferentes y es

probable que muestran diferentes comportamientos durante o después del acoso por

parte de un compañero. Por esta razón, se debe tener en cuenta que el acoso puede

durar mucho tiempo antes de que los niños busquen ayuda.

Para López (2019) La principal consecuencia es el daño a la autoestima de la

víctima, el cual queda profundamente socavada por los ataques. Como resultado, las

víctimas tienden a volverse contra sí mismas y dejan de defenderse de los ataques.

2.2.2 Para el Agresor

Según los expertos de la Universidad Internacional de Valencia (2014) afirma

que aunque esto no les causa un sufrimiento directo como a las víctimas, algunos

estudios indican que los acosadores pueden situarse en el umbral del criminal. Con su

actitud los acosadores suelen obtener la aprobación e incluso la admiración de sus

compañeros, lo que les hace reforzar sus actitudes intimidatorias acertando con ellos.

Además este patrón de comportamientos tiene como consecuencias, la falta de

control, una actitud violenta e intolerable, y una pérdida de interés por los estudios y

fracaso escolar

2.2.3 Para los Espectadores

Arias (2015) afirma que las consecuencias en los espectadores están poco

estudiados, pero se sabe que los espectadores pueden desarrollar una especie de
 20

insensibilidad ante la injusticia y el sufrimiento ajeno de los demás, o aprender que la

agresividad y la intimidación son inevitables, que forman parte de la normalidad de

las relaciones
 21

CAPÍTULO III: CÓMO PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR INFANTIL

 22

3.1 Estrategias de Prevención.

3.1.1 El Papel de los Padres

La intervención de los padres, tanto del acosado como del acosador, frente al

fenómeno del acoso escolar o bullying es imprescindible. Estar a uno u otro lado de la

barrera es estar en el problema y tan importante es impedir que el acosador siga

acosando como que la víctima siga sufriendo acosos (Caraballo Folgado, 2020)

3.1.1.1 Padres de Niños Acosadores

Según la periodista española Caraballo Folgado (2020) es muy difícil para

muchos padres reconocer algo negativo en la conducta de sus hijos, por eso es muy

importante que ellos trabajen directamente y de forma inmediata con la escuela para

resolver este problema, por lo que normalmente el problema de una mala conducta

suele crecer muy rápido. Lo que jamás deben hacer los padres del acosador es usar la

violencia para reparar el problema.

3.1.1.2 Padres de Niños Acosados

Caraballo Folgado (2020), argumenta que en el caso de que los padres

sospechen de que su hijo es una víctima de acoso, es sumamente importante

establecer un canal de comunicación y de confianza, con el fin de que el niño se sienta

cómodo al hablar con sus padres acerca de todo lo bueno y lo malo que está viviendo.

Además es recomendable que los padres alerten al docente de lo que está sucediendo

y pedir su cooperación en la investigación y en la resolución de los hechos, además,

dependiendo del grado de ansiedad en el niño, se deberá buscar ayuda psicológica,

para que la víctima pueda superar sus traumas.

 23

3.1.2 El Papel de la Escuela

Para Ebery (2021) el rol de los padres y cuidadores es muy importante para

prevenir el bullying. Sin embargo, los centros educativos son quienes verdaderamente

juegan un papel esencial en esta lucha: desde que son pequeños, los docentes deben

educar a sus alumnos en los valores de la tolerancia, el respeto, la comunicación y la

empatía.

3.1.2.1 Profesores y Administradores Escolares

El papel de los profesores es fundamental para detectar y afrontar las

situaciones de acoso escolar. Avilés & Martínez (2018), argumentan que mientras los

jóvenes se encuentran en el centro escolar, los tutores y profesores son los principales

responsables de conseguir una convivencia sana en el grupo. Se sabe que la escuela

es un lugar donde los niños y maestros pasan muchas horas, más incluso que con sus

propios padres y hermanos.

Por ello es necesario educarlos para que aprendan a convivir. Conseguir que el

centro escolar sea un espacio agradable, y libre de agresiones y conflictos no debería

ser una tarea secundaria para el profesorado.

3.1.2.2 Los Estudiantes

Según la UDEP (s.f.) las estrategias de prevención que los estudiantes pueden

realizar son evitar juzgar a los demás por su apariencia o condición social, apoyar a

aquellos compañeros que se sientan solos en clase, asi como tambien que los alumnos

eviten el uso de la violencia como mecanismo de defensa o solución de problemas con

otros compañeros. Además mencionó que si uno es testigo de algún caso de bullying,

dar aviso a las autoridades del colegio.

 24

Conclusiones

1. Como conclusión decir, que el acoso escolar o Bullying, es un problema social que
aunque se ha producido desde siempre, es en la actualidad cuando se le está dando
más libertad a este tipo de situaciones, ya que los medios y las instituciones están
empezando a comunicar estos casos. Hasta el momento, muchas de estas situaciones
de agresividad en los menores, se habían tenido como algo normal que sucedía porque
eran "cosas de niños", pero con las nuevas tecnologías, como la telefonía móvil y la
difusión de videos en internet, se ha descubierto que las agresiones no se basan en un
insulto, en aislar a la persona, sino que le hacen la vida imposible a las personas que
las sufren, y en ocasiones, reciben unas palizas impresionantes
2. Como se sabe, el acoso escolar ha existido desde siempre, pero hay una mayor
divulgación y conocimientos del tema en la sociedad. Algunos adquieren esta
conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos. El niño puede tener
actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar
poco afectivo. Cuando un niño sufre acoso escolar puede verse afectado su apetito,
provocando que coma mucho más o mucho menos cantidad de lo habitual, los niños
que son víctimas de acoso escolar, suelen tener una autoestima baja. Pese a que no les
provoca un sufrimiento directo, como ocurre con las víctimas, los estudios nos indican
que los acosadores pueden encontrarse en la antesala de las conductas delictivas.
3. Con respecto al tercer capítulo en conclusión podemos decir que las estrategias para
prevenir el acoso escolar en la Educación Infantil son fundamentales ya que nos
permitirán saber cuál es el papel de la escuela, de los padres y de los estudiantes ante
esta situación que sufren los niños por parte de sus compañeros. Estas estrategias de
prevención ayudarán a la intervención de los padres, tanto del acosado como del
acosador, frente al fenómeno del acoso escolar o bullying que es imprescindible. Estar
a uno u otro lado de la barrera es estar en el problema y tan importante es impedir que
el acosador siga acosando como que la víctima siga sufriendo acosos. Por último, el
rol de los padres y cuidadores es muy importante para prevenir el acoso escolar. Sin
embargo, los centros educativos son quienes verdaderamente juegan un papel esencial
en esta lucha: desde que son pequeños, los docentes deben educar a sus alumnos en
los valores de la tolerancia, el respeto, entre los compañeros, la comunicación y la
empatía
 25

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Anexos