UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

D.L. No. 69-04 de 14 de abril de 1969

Calidad, Pertinencia y Calidez
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE EDUCACION BASICA

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE
EDUCACION BASICA

TAREA ASINCRONICA #8

ESTUDIANTE

CRISTHIAN JANDER SALAS JAYA

PERIODO 2022-D2

MACHALA EL ORO ECUADOR

 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
D.L. No. 69-04 de 14 de abril de 1969
Calidad, Pertinencia y Calidez
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE EDUCACION BASICA

TAREA ASINCRONICA #8

ASIGNATURA

MODELOS Y PROCESOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: DISEÑO Y

PLANIFICION DE LA INVESTIGACIÓN

ESTUDIANTES

CRISTHIAN JANDER SALAS JAYA

DOCENTE

Lic. JULIO HONORATO LALANGUI PEREIRA, Mg. Sc.

CURSO

QUINTO P.A.O EDUCACION BASICA

PERIOSO 2022-D2

MACHALA EL ORO
2022
 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
D.L. No. 69-04 de 14 de abril de 1969
Liderando el Desarrollo Institucional, por la Excelencia Académica

ENCUESTA A ESTUDIANTES

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Nombres y apellidos del encuestado:

1.2. Grado:

1.3. Fecha:

2. PRESENTACIÓN
El presente instrumento de recolección de datos consiste en un cuestionario de preguntas
cerradas en combinación entre los tipos de opción múltiples y escala de Likert, el cual
tiene como objetivo recabar información necesaria y suficiente para conocer la influencia
que tiene el dibujo artístico en el desarrollo de destrezas motoras finas, esto nos ayudara
a entender de forma detallada como el estudiante estimula la motricidad fina poniendo en
práctica dicha técnica. Los datos obtenidos serán tratados con absoluta confidencialidad,
pues solo servirán para fines de investigación; en consecuencia, a los mismos solo tendrá
acceso el grupo investigador.

3. INSTRUCCIONES
A continuación, usted encontrará preguntas relacionadas con la aplicación de la técnica
del dibujo artístico para desarrollar destrezas motoras finas, lea cuidadosamente cada
pregunta las cuales son de opción múltiple, deberá señalar con una (X) la respuesta que
usted considere óptima para cada caso.

4. TEMA: El dibujo artístico para desarrollar destrezas motoras finas en estudiantes de

segundo año de la escuela Julio Betancourt, periodo 2021.
5. OBJETIVO: Recopilar información acerca del uso del dibujo artístico con el fin de
conocer de qué manera ayuda en el desarrollo de destrezas motoras finas.

6. DESARROLLO
6.1. ¿Con que nivel de facilidad controlas el movimiento de las manos, ojos y
dedos?
Alto
Medio
Bajo

6.2. ¿Practicar el dibujo artístico te ayudo para aprender de manera más

rápida?
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca

6.3. ¿La dificultad en controlar movimientos de tu manos, dedos y ojos, causa

que se te complique aprender?
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca
 6.4. ¿Con que frecuencia tus padres te ayudan en la práctica de movimientos
leves en manos y dedos?
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca

6.5. ¿Controlas los movimientos de tus manos y dedos con facilidad?

Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca

6.6. ¿El controlar con facilidad tus movimientos ayuda a que aprendas más
rápido?
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca

6.7. ¿Con que facilidad logras hacer tus tareas controlando los movimientos de
tus manos y dedos?
Alto
Medio
Bajo

6.8. ¿Realizar tareas cotidianas ayuda a que aprendas con mayor facilidad?
Siempre
Casi siempre
A veces
Nunca

6.9. ¿Cuál es tu nivel de conocimiento desde que controlas los movimientos de

tus manos y dedos?
Alto
Medio
Bajo

7. OBSERVACIONES
 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
D.L. No. 69-04 de 14 de abril de 1969
Liderando el Desarrollo Institucional, por la Excelencia Académica

FICHA DE OBSERVACON PARA LA CLASE

El presente instrumento de recolección de datos consiste en un cuestionario de preguntas

cerradas tipo escala de Likert, el cual tiene como finalidad recabar información necesaria y

suficiente acerca de la aplicación del dibujo artístico en el proceso de enseñanza aprendizaje.

FICHA DE OBSERVACIÓN
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la
institución:
ZONA: DISTRITO: CIRCUITO:
Ubicación:
Nombre del
docente:
Área GRADO: PARALELO:
N° DE M:
Fecha:
ESTUDIANTES: F:
Recabar información sobre el uso del dibujo artístico en el aula de

Objetivo: clase para conocer su influencia en el desarrollo de la motricidad

fina.
Se encontrará una serie de afirmaciones relacionadas con la

Instrucciones: utilización del dibujo artístico para desarrollar la motricidad fina. A

cada afirmación se debe marcar con un visto (✔) el número de la
 escala que se considere que se ajuste mejor a la realidad estudiada
en el aula de clase.

ESCALA DE VALORACIÓN
CRITERIOS A EVALUAR
SI NO OBSERVACION

DESTREZAS MOTORAS FINAS

Las destrezas motoras finas ayudan en
el aprendizaje de los estudiantes.
Los estudiantes demuestran un óptimo
desarrollo de destrezas motoras finas.
Los estudiantes resuelven tareas
cotidianas con el uso de la motricidad
fina.
El docente aplica estrategias que ayudan
al desarrollo de destrezas motoras finas.
El docente conoce técnicas que
estimulan la motricidad fina.

APRENDIZAJE
El estudiante tiene mayor facilidad de
adquirir aprendizajes a través de la
motricidad fina.
El estudiante domina los temas
planteaos en clase.
La motricidad fina ayuda al aprendizaje
de los estudiantes.
La motricidad fina incide en el
aprendizaje de los estudiantes.

EL DIBUJO ARTISTICO
La práctica del dibujo artístico ayuda en
el desarrollo de destrezas motoras finas.
El dibujo artístico es utilizado como
técnica para desarrollar motricidad fina.
Los estudiantes se sienten motivados al
practicar el dibujo artístico.
El docente aplica de manera adecuada
la técnica del dibujo artístico.