AT PENILAIAN BAHAN AJAR (2 = Hanya stu hrtriayangterpenuhi 1 = Tidak ad kritri yang terpenuhi Ry iKtiegs Go, eee ‘Kelayakan IsiMateri 4 Kesesuian isimateri dengan KI dan KD ‘a Materi dalam bohen ajar diuraikan untuk mendukung pencepaian seluruh Kompetensi Dasar ', Materi dalam bahan ajar mempertimbangkan Kemampuan siswa (materi tidak terialu muda atau tidak ela sult), . Materi yang dikembangkan bersifat aktval sesuei dengan perkembangan imu IPA, 7 Sibstonst Reiman dan kelayakan Konsep dan detinisi yang disajikan sesual dengan bidang IPA dan dak ‘menimbulkan rakna ganda (multi tai) pada siswa dan sesuai dengan kKenymtaan yang sebenarnya, b. Kalian pusaka dsajikan sangatekurat dan meneantumkansetap acuan pada deftar pasta Gamba! usrasi bersifataktual dan sesuai den No. | Aspek yang di 2 Kelayakan Penyajian 4 Sistematiks.penyajian ‘a Materi dalam Bahan ajar memlikiurutan yang sesual dengan urtan tujuan pembelgjaran materi b, Penyajian dimulai dari konsep yang sederhana ke konsep yang kompleks. 2 sane tad ea '& Kelengkapan dalam | a. Terdapat daftar is oer ]s Tce enna ¥ ‘e Terdapet mater inti, dan rangkuman, 4. Terdapat rugas benpraktikum dan soa evaluasi. 3 ‘pet dean Canscarer‘a Keterbacaan Terdapat slosrium dan daar puta, ®. Menggunahankalimetsederhana, Komunikatif elas dan erat , Konsisten menggunakan isilah untuk mendeskripsikan suatu konsep antar-bagian dalam bah aa. © Menggunakan Kalimat eft yang sedethina dan langsung pada sasaran onsep yang dijlaskan, 4. Kesesuaian pemakaienbabasa dengan tinghtperhembanganpesert didik 1B Resesuian Bahasa = Ejaan yang diganakan mengacu pada pedoman Fan Vang Disempumakan eyo). ', Penjlasan materi, gngasan, atau wacanadlakukan secara erorgansi dan sisemats srt menceminkan pik ang uraah ‘Aspek yang dinllal ‘Kriteria a Komponen Kegrafikan Format sampul ‘x Penempatanhiasan atau Tusasi sebagai Tatar belakang dak menegangas dul, teks, dan halaman . Penempatan judul, sub judul, ilustrsi, dan keteangan gambar tidak ‘menganggu halaman, «. Letakbidang cetak dan margin propotsional d. Spasiantar teks dan iustrasisesui ‘Desain Sampul ‘@ Penampilan elemen warns, gambar, dan tulsan pada sampul maka dan belakang memilkikeharmonisan dan kesatvan sera konsistensi pet dean Canscarer_ 3 engin Been Rank pa aKa dn alan ita 5. Mengeunian sea dan egstan yang Kons, kp pol Jy | €.pegettan map magn ab peng) pu dy 4 Baten ajar esjian sean mena dengap Geng sas, gambar savictennsan «Reman ma yang dina dam alan ir ssa dan mena yang dapat memperjelasn isi bahan ajar | ¢_ Renan pnb se Mw: ‘Rekomendasihesimpolan pean sccara unum tentang sol *: {Blum dapat digunskan dan mash memstlshankonsultst 1a digunahan dengan banyak revi ‘3: Daptdigunkann dengan sii revs 44 apa igunakan aap evs *Lngkariah nomovangha ssi penilaian Bapako Komentar maul & sarin Sering @Desember 2021 *Pecbaiva. oval ¥ evctuatings, Masih bangle lallnat 7 py Noe 4 egy Membingpes an — + Haru rung gy aninge « Bambang & A aeons Heth hag , dogg gage penis cers Rina Fanpe mmenpah Maton Sat Jk ou Gamba : Licks Beei Pas Prins. Ce gpk be pain MisenY aly ImpY Aohe| afew pitts Fain bu Fem qual Kemumby bas Leth lenykey minerrsi Lamers, Guan & invltin Bryer elcleagonsKATA PENGANTAR Assalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh, ‘Alhamdulillah kami panjatkan puji dan syukur kehadirat Allah swt ‘yang senantiasa melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidayah-Nya schingga kelompok 1 dapat menyclesaikan modul ini. Modul ini disusun untuk memenuhi kebutuhan peserta didik kelas ‘VI Semester I dalam rangka memahami konsep mengenai Klasifikasi.. Sesuai dengan segmentasi peserta, aka ‘modul ini disusun dengan kkualifikasi yang tidak diragukan lagi/ Teknik penyajian yang diangkat dilakukan berdasarkan jenjang penéidikan, Cara ini diharapkan bisa meminimalisir terjadinya pengulangan topik pada modul. Pembahasan modul ini dimulai dengan menjelaskan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. Pembahasan yang akan disampaikan pun disertai dengan soal-soal yang dapat digunakan untuk mengukur tingkat ketercapaian dan ketuntasan. (sam menyadan aha dt dalam pembustn modal mah bantae (cekuirangan. untuk itu_kami-sangat méngharapkan saran dan kritik —Sang-sifaenye-membangun. Mudah-mudahan modul ini memberikan /manfaat bagi para pembaca. nk lay ler 4 0) sug Serang, 12 Novernber 202 Kelompok 1Kata Pengantar Daftar Isi Kompetensi Dasar dan Indikator .. Peta Materi A. Pendahuluan B. Materi Pembelajaran 1, Mabluk Hidup dan Benda Tak Hidup ... 2. Ciri-Ciri Mahluk Hidup 8. Klasifikasi Mahluk Hidup .. 4. Pengenalan Mikroskop ...... - C. Rangkuman D. Lembar Kegiatan(Siswa E. Evaluasi F. Glosarium Daftar Pustaka .. Profil Penulis ....A. PENDAHULUAN Pernahkah anda ke pasar tradisional dan melihat para pedagang mengelompokan barang dagangannya? Ada kelompok buah, sayur, dan barang kebutuhan pokok lainnya. Sama seperti kelompok tersebut, pabihiay ge dikelompokkan. Kelompok tersebut digunakan agar mempelajari keanekaragaman mahluk _hidup. igelompokan yang dilakukan tersebut disebut dengan klasifikasi JL, Nasifikasi yang dilakukan dapat ari karakteristik masing- (pkmasing mabluk hidup tersebut. anda dipumi ini bukan anya ada mahluk hidup, namun/adjugabenda mati. Apa perbedaan feduanya? Apa ciri-ciri mahluk(hidup? Mengapa manusia merupakan “fj mabluk hidup? Pertanyaan tersebut dapat anda peroleh di dalam modul bint Setelah mempelajari modul ini, diharapkan anda akan memahami keanekaragaman mahluk hidup yang ada di lingkungan sekitar serta pengklasifikasiannya, Diharapkan anda dapat bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan segala mabluk di muka bumi ini, Sehingga, anda sebagai ciptaan-Nya dapat _menjaga_ dan clestarikan alam semesta ini agar tetap lestari,MBELAJARA! B. MATERI PE ‘Manusia, hewan, dan tumbul Fi hidup. Makhluk hidup dan benda dibedakan dengan adanya Cit menunjukkan adanya ciri-cint bernapas, tumbuh dan memerlukan nutrisi, dan peka terhadap tidak memiliki ciri-ciri tersebut. + Giri-Ciri Makhluk Hidup Secara Umum, Giri-eiri yang ditemukan pada makhluk hidup adalah bernapas, bergerak, makan dan minum, tumbuh dan berkembang, berkembang biak, mengeluarkan zat sisa, peka terhadap rangsang, dan menyesuaikan iri terhadap lingkungan. a) Bernapas Setiap saat Kamu bernapas, yaitu menghirup udara yang di antaranya mengandung oksigen (02 ) dan mengeluarkan udara dengan kandungan karbon dioksida (CO2 ) lebih besar dari yang dihirup. Kamu dapat merasakan kebutuhan bernapas dengan cara menahan untuk tidak menghirup udara selama beberapa saat, Tentunya kamu akan merasakan sesak sebagai tanda kekurangan oksigen, b) Memerlulan makanan. dan. minuman untuk beraktivitas, setiap makhluk hidup memerlukan energi. Dari manakah energi tersebut diperoleh? Untuk memperoleh energi, makhluk hidup ‘memerlukan makanan dan minuman,© Bergerak Kamu is tangan, Bege= 9 evinber opinbr] @ Tumbuh dan berkembang ae tel Ship sn Sekentikan ‘tubuhmu, ‘samakah tinggi dan ant tubuhmube Freanané dengan tinggi dan massa tubuhma woke na ee kecil? gy pent aja tidak sama. “Tinggi dan masse. weg akan demgunbah sciring pertambahan usia. Proses inilah poo dengan tumbuh. Hewan juga mengalarn hal ya Tue bertelur, telur tersebut kemudian menetat menjadi en ik menjadi kepompong, kepompong berubah bentull semen fupurkupu muda, dan akhirnya berkembang menjads ken— x hu Bosh guar Boodle Bee + Pengklasifikasian Makhluk Hidup YA | n se Nguhtul Hidup JA, onde OO Pernahkah kamu ke pasar tradisional? Pernahkah kamu ka memerhatikan para pedagang mengelompokkan barang-barang Mb dagangannya? Ada kelompok sayuran, dan ada kelompok buah- tn & buahan, Adapula Kelompok barang Kebutuhan pokok, dan qguyys Jainlain. Pernahkah kamu memerhatikan macammacam hewan 717. di sekitarmu? Ada hewan piaraan, ada hewan ternak, dan ada hewan liar, Masih banyak lagi ancka ragam makhluk hidup yang 2e-44- ada di bumi yang beragam jenis sifat serta ciri-cirinya. Untuk Grune mempermudah dalam mempelajari keanekaragaman makhluk & A /y/< hidup tersebut, manusia_melakukan pengelompokan makhluk cy, 9, hidup. Pengelompokan makhluk hidup dinamakan klasifikasi Pada subbab ini, kamu akan mempelajari bagaimana makhluk hidup di muka bumii diklasifikasikan, Untuk memudahkan pemahamanmu. Rove cs) Kuncl hat ataan a 1 9) Kata Pe identik, : » tumbul i I en kuplet harus radiktit sehingga 3) Pilihan 2! ee 8 Hida ran tum] indih ata bat Oger min kuplet, OM a panjang daun yang 8 ‘i 7 fa sa diamati : ; Sp Gumyataan dari dua Kuple! P28 perurutan janga” dimulai 6) Pernyataan dengan Kata yang S202 1) Setiap kupet diberi nomer 2) Buat kalimat pertanyaan Ya" pendek | Kelompok Makhluk Hidup yar& Berukuran Kecil (Mikroskopis) yang berukuran fa bahwa ada makhluk hidup ‘enya di mana-mana, misalnya di Tempat hiduy mPa dalam sisa-sisa makhluk-hidup, 4 bahkan dalam 1. B ae f yang dilihat ‘pat melihat bakterkEscheyi Jekteon (a) dan ‘mikroskop cahaya ram (b). pole cure Tahukah Karn) sangat kecil? dalam tanah, dal tubuh_manusia, berikut kamu dai dengan mikroskop cl menggunakan pewarnaan GPada pengamatan makhluk hidup yang berukuran kecil, kay, memerlukan lat bantu yang disebut mikroskop. Sebelyt memulai kegiatan ini, sebaiknya kita mempelajari terlehit dahulu tentang mikroskop dan bagaimana cara menggunakan mikroskop tersebut. #) Bagian-bagian mikroskop Cada Sambar dipawah kamu dapat_mempelajari mikroskop cahaya beserta bhgidn-bagian dan fungsinya. Selain itu, kamu Jiga akan mengenal mikroskop elektron yang biasa digunakan ‘untuk melihat mikroorganisme yang tidak dapat dilihat dengan mikroskop cahaya ease obuler; memperbesar [nara objek Tobung Mitrostop:penghubung Jews ober dengan lens objei Pengiar; tempat esa objet Legan bg unuk pegang Lene Oia sea ip -memperbesar objek ae esi mene ¥ Mikomete; memfokuskan repast lnyangan seca amb ‘Tombolpengaur pms Mej bj tempat meng intents haya inellan stee Malooneter etn Boyan en Dasar Mikvoskop: mesga Lapa: smber cabs evan misoshop JOM 4 Guin bv aanTrmbotlaan Sexbh Males fi Rmskeennyn (ibe b) Langkah-langkah thenggunakan mikroskop adalah sebagai cia 1.Ambillah mikroskop dari kotak penyimpanannya. Tangan kanan memegang bagian lengan mikroskop dan tangan kiri memegang alas mikroskop. Kemudian, mikroskop diletakkan di tempat yang datar, kering, dan memiliki cahaya yang cukup. museievele | imag ae en acne peed lemah berada pada posisi satu poros dengan lensa okuler yang ditandai bunyi "klik" pada revolver. .Parcog lenea okuler dengan lenes yang memiliki-ukuran Givers aa seduce Catey aiajak ea beseeatatoual (apang pandang), seperti yang terlihat pada gambar. Hal tersebut dapat diperoleh dengan cara berikut, «Arar diafragmn untuk metelapatkan cahayl yang tera. 3 Ane ceria acme mendepatean cable foog, ahaa erpar ca cnet aa ces earau reangan Pengaturan dilakukan dengan cara melihat melalui lensa okuler (apakah lapang pandang sudah terang/ jelas?). Ingat bahwa: beberapa mikroskop telah dilengkapi lampu, sehingga tidak perlu mencari cahaya, cukup mengatur posisi diafragma yang sesuai dengan kebutuhan cahaya terang dan lurus dengan lensa okuler dan objektif. dsiaghar jtapata yang akan diamatl kemmudion letakkan di meja. Aturlah agar bagian yang akan diamati tepat di tengah lubang meja preparat. Kemudian, jepitlah preparat itu dengan penjepit objek 5.Aturlah fokus untuk mempérjelas gambar objek dengan cara berikut. ° Putar pernutar kasar (makrometer) secara perlahan sambil dilihat dari lensa okuler, Pemutaran dengan makrometer dilakukan sampai lensa objektif berada pada posisi terdekat dengan meja preparat. saa iuian crete eecieedt Gemma batnal (iene) untuk memperjelas bayangan objek.objek dapat digeser bungan de Ngan penjey it. Jil Pat digeser pee setiap nyusunnya. Kingdom Plantae yakni Lumut tumbuhan, (Bryophyi jakuan (Pteridophyta), berbiji (Spermatop! serta 1a). Berdasarkan tubuh, tumbuh: lapat dibedal besar, yain ‘eliputi paku-pa erbiji (Spermatophyta),puban Paku a. Tumbuhan Lume ae ku adalab tumbuhan yan, 7 ak dengan cara vegetatif dan exi klorofil dan generatif. TU Habitatnya perfotosintesis. n yang tidak tumbuhai in ini belum Tumbuhan tidak berpem semiliki berkas pengangkus Kelompok tumbubal veer akar, batang, dan daun. Contoh tumbuhan_— tidak dapat dibedakan @ tumbuhan yang berpembuluh adalah tumbub menyerupai akar disebut rizoi termasuk kelompok iki struktur yang ‘an lumut. Memil fT perspora, dan berklorofil. Secregn Sport gs —p en uals Bunk apie — ‘Tumbuhan_berpembuluh Tumbuhan jah adalah tumbuhan_ yan; itiki Peron penangh, da sadab dpa ‘ibedaksn’ sara, akan, Batang, dan dau, Turbuhan berpembluh Gieebue tamnbanad Derr, Tunbuhon erkormas eri aa oo yaiw Kelompok Kormotitaberspora dan ante near spor mpunyai bunga, mi ee es ioe eee arena be alae tatang, dan dau Slat: dak perbunga; dan tidak berbijt Cie ta ek waren pake aaah Gain anges menggulung ‘Daun tumbuban pak ada pees spor diachut sporofil dan ada anak aaa eee en's L, aren soe Melb. Tumbuhan Beri ee Coke mic ii (Spermatophytay > Tumbuhan berbiji (Spermat, yta) di ji ct Ompokkan menj: di tumbuhan berbiji baka (Gyrmnospernc dan. tumbubas berbiji tertutup (Wigiosperitaes. untuk memperla akakan kegiatan berikutnya ahamanmu te Tumbuhan berbiji tertutup Kew: permiae) memiliki bakal biji atau bijinya terlindungi oleh -daun buah (carpels). Daun buah Gikelitings oleh lat’ khusus yang. movberur struktur Pembiakan yang disebut bunga. Contoh tumbskan berbiji tertutup adalah mangga, jambu, avokad, anggur, dan nangka. tang tumbuhan berbiji, Tumbuhan Agidsperplae ada dua, yaitu tumbuhan berkeping Satu (monokoti—yang dapat diamati berdasarkan cirp ote sebagai berikut. Memiliki satu keping daun lembaga, berakae Serabut, batang tidak berkambium, berkas pembuluh Pengangkut tersebar, tulang daun sejajar atau melengkung, dan Kelopak bunga pada umumnya kelipatan. tiga, Tumbuhon berkeping dua (dikotil) memiliki ciri-ciri sebagai. beriker Memiliki dua keping daun lembaga, berakar tunggang, batang berkambium, tulang daunnya menjari atau menyirip, berkes pengangkut tersusun datam satu lingkaran, dan kelopak bunga mae yaitu kelompok tumbuhan yang lindungi oleh daun buah (karpel) atau bijinya berada pada bilah-bilah strobilus berbentuk sisik. Ciri- ciri tumbuhan gymnospermae yang dapat diamati yaitu hanya mempunyai satu integumen terbuka, batangnya tegak lures bercabang. Bentuk daunnya kaku dan selalu terdapat berkase berkas pengangkut yang tidak bercabang. Memiliki sistem Perakaran tunggang dan bunga berbentuk strobilus. Kalian dapat mengamati perbedaan keduanya lewat gambar ini :k Hewan + Kelompo! a ada buhan, hewan Yang kurannya. Ad seperti halnya a baik bentuknya maupun ul ar ini sangat beragam Daly Ooo gat kecil sa™mpal ie hewan yang ber berukuran besar. sulang Belakang (Avertebrata) Hewan tidak bertulang belakang (avertebrata) venjadi delapan kelompok. Hewan (or h_hewa bean cera (Coelenterata), cacing: pipih (Playheminthes), acing gilig (Nemathelminthes), cacing Caer erte (Annelida), ewan Iunak (Mollusca), ewan dengan kaki beruas-ruas (Arthropoda), dan hewan berkulit duri (Echinodermata). dikelompokkan a, Hewan Tidak Bert adalah hewan >. Hewan Bertulang Belakang (Vertebrata) Hewan bertulang belakang ada lima kelompok, yaitu Pisces, ‘Amphibia, Reptilia, Aves, dan Mammalia. Klasifikasi makhluk hidup menurut Carolus Linnaeus berdasarkan atas persamaan dan perbedaan struktur buh makhluk hidup yang dilakukan dengan cara-cara berikut. a. Mengamati dan meneliti makhluk hidup, yaitu persamaan ciri struktur tubuh Iuar maupun ciri struktur tubuh dalam dari berbagai jenis makhluk hidup. b. Jika ada makhluk hidup yang memiliki ciri struktur tubuh sama atau mirip dijadikan satu kelompok. Makhluk hidup yang memiliki ciri yang berlainan dikelompokkan tersendiri. c. Memberikan ee untuk setiap tingkatan klasifikasi berdasarkan banyak seaitiinya persamaan cit pada setiap jenis makhluk bao roe Sinker ayimbor »Tingkatan Klasifikasi yang di i Mdalsh sebagal be 22" Gigunakan oleh Carolus Linnaeus Kingdom/Regnum : dunia/kerajaan Filum/Divisio : bagian/keluarga besar, filum untuk hewan, dan divisio untuk tumbuhan. Classis : kelas Ordo : bangsa Familia: sukw Genus : marga Species : jenis Carolus Linnaeus menggunakan sistem klasifikasi_ makhluk hidup yang disebut Sistem Binomial Nomenklatur (Sistem nama ganda). Aturan- aturan dalam Sistem Binomial Nomenklatur adalah sebagai berikut. 1.Nama spesies terdiri atas dua kata. Kata pertama adalah nama genus dan kata kedua adalah penunjuk spesies. 2.Kata pertama diawali dengan huruf besar dan kata kedua dengan huruf kecil. 3.Menggunakan bahasa latin atau ilmiah atau bahasa yang dilatinkan, yaitu dengan dicetak miring atau digarisbawahi secara terpisah untuk nama genus dan nama spesiesnyaCc. RANGKUMAN Tyjua um Klasifikasi makhluk hidup adalah untuk c ah mengenali, membandingkan, dan mempelajari “dup. Makhluk hidup diklasifikasi berdasarkan 8 hal, yaitu: + persamaan dan perbedaan, ‘ciri bentuk tubuh (morfologi) dan alat dalam tubuh 2 (anatomi), : 3) + manfaat, ukuran, tempat hidup, dan cara hidup. ‘Takson merupakan urutan klasifikasi makhluk hidup, mulai dari yang tertinggi hingga yang terendah, yaitu kingdom (dunia), filum (untuk hewan) atau divisio (untuk tumbuhan), class (kelas), ordo (bangsa), familia (suku), genus (marga), dan spesies (jenis). Kunci determinasi merupakan kunci yang dipergunakan untuk menentukan filum atau divisi, kelas, ordo, familia, genus, atau spesies. Dasar yang dipergunakan adalah identifikasi. dari makhluk hidup dengan menggunakan kunci dikotom.Jawablah soal-soal ini dengan berdiskusi! 1). Dari semua tumbuhan yang diamati, apakah ada liki ciri-ciri yang sama? Jelaskan!4), Jelaskan ada berapa kelompok tumbuhan yang anda dapatkan! Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan, tuliskan kesimpulan yang Anda peroleh !tunjuk Praktikum | Tujuan Praktikum Pada praktkum kali ini, anda akan pengklasifika- ikotom di i ‘ : (kertas origangy ” oonsee simulasifuenggtinakan model B. Alat dan Bahan Praktikum ~ L.Origami 3. Alat tulis 2.Gunting 4, Lem C. Prosedur Praktikum 1. Siapkan kertas origami dengan 2 warna, masing-masing 2 helai 2, Guntinglah kertas origami tersebut menjadi bangun datar berbentuk segitiga dan persegi empat untuk kedua warna dengan masing-masing 2 ukuran besar dan kecil. 3. Kemudian, kelompokkan menjadi dua bagian. Anda bebas dalam mengelompokkannya, boleh berdasarkan bentuk, warna, atau ukuran, 4, Kelompokkan berdasarkan persamaan dan perbedaan dengan melihat ciri bentuk yang mudah diamatiMasukkan hasil kerjamu ke dalam lingkaran yang telah disedi- akan, jangan lupa tuliskan dasar pengelompokkan pada garis yan, sediakan,2), Sebutkan urutan takson yang tepat dari terbesar ke kecil pada tumbuhan dan hewan! Berdasarkan praktikum yang telah dilakukan, tuliskan kesimpulan yang Anda peroleh !ti adalah... Benda | Mahluk te Mati | Hidup vee at wot ee | Mea] Pohon yh UA gmb B = Kaye Te ee oe Tam c Kulu jari yo" tangan D | Gicak,. | Rumput 9. Yunita menangkap seekor belalang, kemudian disimpan dalam toples tertutup rapat. Keesokan harinya belalang tersebut telah mati. Giri mahluk hidup yang harus diperhatikan Yunita adalah .. A. Memerlukan makanan B. Berturpbetndan berkembang = D ny S ce if D. rhadap rangsangan oe ten ° 8, Perhatikan gambar dibayah ini! 3 (op cutedTumbuh dan berkemban, . Berkembangbiak C. Beradaptasi den; intern fom bar B pMamiptn semantic Ap a D. Memerlukan m: ek, Jagorm fn (ey 4. Soni diminta untuk me : i F ngklasifikasikai n io meeps wabe gklasifikasikan hewan mana yang hasil pengamatan terhaday thadap 4 hewan yang lain, Soni ™menemukan bahwa hewan 1 memiliki hubungan yang sangat erat dengan hewan 3. ewan || Hewan2 | Henan Hewan 4) Hewaa s Croan Tulang_ | Kaki ot etakng| belong | Ramat Bato | Rabat | Se Tulang Tulane | Toaag betkang|benkang| cater Jestar |taape | akar Berdasarkan aktivitas yang dilakukan oleh Soni menunjukkan bahwa proses klasifikasi adalah sangat penting karena. A. Klasifikasi digunakan untuk mengetahui manfaat dan peranan makhluk di alam B. Klasifikasi untuk melihat ciri berlawanan C. Klasifikasi digunakan untuk mengenal keragaman makhluk hidup D. Klasifikasi disesuaikan dengan dacrah asal makhluk hidup 5. vegan Goad makhluk hidup dari yang memiliki perbedaan fuas hingga persamaan yang lebih spesifik disebut .. A. Takson B. Determinasi ©. Kingdom D. Dikotom6. Tanaman kunyit, jahe, kencur dan binahong dapat digunakan sebagai bahan pembuatan obat, tanaman-tanaman tersebut dikasifikasikan berdasarkan .. A. Manfaatnya B. Habitatnya ‘ C. Jenisnyal D. Morfologinya 7. 1.Berikut ini merupakan ciri-ciri dari suatu kingdom. (1) Makhluk hidup bersel banyak (Multiseluler). (2) Bersifat Eukariotik. (8) Tidak berdinding sel, dan tidak berklorofil. Giri-ciri diatas termasuk kedalam kingdom .. A. Kingdom Plantae B. Kingdom Monera C. Kingdom Protista D. Kingdom Animalia 8. Daftar yang memuat sejumlah keterangan suatu makhluk hidup yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi dan menentukan kelompok makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimilikinya disebut ‘A. Kunci dikotomi B. Kunci determinasi G. Klasifikasi D. Pengelompokan 9. Perhatikan data kunci determinasi berikuta, 28 1a, 2b 1b, 8a, 4b Ib, 3b, 4b an kunci determinasi dari komodo adalah .. 10. Perhatikan gambar dibawah ini ! Mikroskop digunakan untuk mengamati berbagai organ, |hususnya mikroorganisme, Berikut ini merupakan bagian dan fungsi dari mikroskop yang benar adalah .. ‘A. M, Pemutar kasar berfungsi untuk menggerakan tabung ke atas dan ke bawah untuk pergeseran besar B. F, Diafragma berfungsi sebagai tempat menaruh objek penelitian ©. H, Kaki mikroskop berfungsi untuk mengumpuljan cahaya D. D, Penjepit berfungsi untuk memilih lensa objektif Haves de prof Hangar Fen anno EEEBryophyta: Sebuah divisi tambuhan yang hidup di darat Klasifikasi Dikotor : Diagram yang beridi keterangan disusun berpasangah dan menunjukan ciri yang berlawanan, Mikroskop Cahaya : Mikroskop ini penggunaannya menggunakan cahaya sebagai] sumber penerangan utama dalam mengarmati Pieter bo) z a Q 5 tumbuhan yang belum memiliki akar, ny8ta—_ alvin Ov bebe, Tinga Ws. : Kelompok tumbuhan yang memiliJane B, Reece, |. Jakarta: Ey Lawreni langga ce G Mitchell, 2000. Biologi Edisi im, Saeful., Ida kaniawati, Yuli Nu 3 ‘ati, Yuli Nurul Fauziah, Wahyu Sopandi, 2009, Belajar IPA. Jakarta: PT, Setia Puna Inves a“ Karmana, Oman. 2000. Grafindo Media Pr Biologi untuk SMA Kelas I, 2, 8. Bandung: Sekitar IPA Terpa ratama. Rohima, lip., Diana puspita. 2009. Alam idu, Jakarta: PT. Leuser Cita Pustaka, Kistinnah. 1. dan Sri Lestari. E. 2009. Biologi Makhluk Hidup dan Lingkungannya. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas, Marder. Sylvia, S. 2004. Biology. New York: McGraw-Hill Pollock. Steve. 2001. Jendela Iptek : Ekologi. Jakarta: Balai Pustaka Suryatin. 2008. IPA Terpadu (BSE). Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. ‘Tjasyono, Bayong, 2014. Keajaiban Alam Semesta. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya ‘Wasis, dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning. IImu Pengetahuan ‘Alam. Sekolah Menengah Pertama Kelas VII (BSE), Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas. ‘Widodo, Wahono, Siti Nurul Hidayati,, Fida Rachmadiarti, 2016, imu Pengetahuan Alam Kelas VII Semester 2. Jakarta: Puskurbuk, Kemdikbud. kan rei, tan @chbe | pay