MISION: ESCRIBIR MEJORicomor La liga de la ortografia te va a acompafar a cumplir una misi6n: escribir mejor. ~ {DONDE? etnias pécnas de QEMESED. QED CEES. ee f = Con actividades para + rellexionar sobre céme escribimos, + averiguar cuanto sabemios y aprender cosas nuevas, _ py Con actividades secuenciadas para ™eforar la redaccién y evitarlos errores frecuentes, * aprender a escribir enirctenida, forma © Enuna pagina MUUUY especial: cli oe- (ocr QERREECN ID 0 ven GRESEIEZE vara podrds comprobar cuanto encontrar propuestas divertidas para | aprendiste: dar a conocer todo lo que aprendiste. \ iCON JUEGO z = =CON TODAS ESTAS PROPUESTAS | VAS A ARMAR UN PROYECTO i CON TUS COMPANEROS. | jUNA MUESTRA DE ARTE ORTOGRAFICO! yy Excaneado con CamSconneMisién 1. Usos del puntoy de la mayuiscula Mision 2. e interrogacién Misién 3. vocativos, aclaraciones Uso de los dos puntos y de la rayade didlogo Uso de los paréntesis y de las comillas, Misién 4, Misién 5. Ortografia en accién. Misién 6. Tildacién de palabras agudas, graves y esdrujulas Diptonge y hiato Tildacién por hiato. Hiato con h intermedia Mision 9, Tildacion de monosflabos. Misi6n 10, Tildacién de preguntas y exclamaciones Mision 7, Mision 8. Ortografia en accién. Uso de letras Usc Misi6n 11. Terminaciones -bilidad, -bundo y-bunda Misién 12. Verbos deber, haber y saber Misi6n 13. Prefijos biblio-,bio- y sub- Misién 14. Lab antes de consonante Misi6n 15. Prefijos bi-, bis- y biz- 1 Ortografia en accién ery Misién 16. Adjetivos terminados en -iva/o Misién 17. Adjetivos terminados en -ave, -avo/a,-eva/oy “eve. 5 Uso de los signos de exclamacién 7 Usos de la coma. Enumeraciones, 9 n 13 15 16 29 31 33 35, 37 39 40 Misién 18. Lav después de Ha le, lo- yilu- Misién 19. Lav después de ol- Ortografia en accién Uso dez, s y Misién 20, Terminaciones -zal, anza, sexy -eza Misién 21. Terminaciones -izo/a,-az, y-oz Misi6n 22. Terminaciones -oso/a, -aso, -e50/a, -uso/a e -simo/a. Misién 23, Terminaciones -cién y-sién, -sivo/a y-sible Misién 24, Palabras hométonas conh. La hen los verbos hacer y haber, Misi6n 25, Prefijos hidro-, hiper-, hipo- Palabras con hist- y hosp- Misién 26. Terminaciones -aje, ero/a y-jerfa Misién 27. La silabagen y los verbos terminados en ger, -gir,-gerar y-giar Ortogratia en accién Misién 28. Expansién de oraciones Misi6n 29, Usos de sino y sino Misién 30. Usos de porque, por qué y porqué Misién 31. Conectores temporales y causales Misién 32. Cohesion: sinénimose hipersnimos. Misién 33, Cohesion: elipsis y referencia Ortografia en accion Tecaneado con CamScomnerSartor S.A Prot uc Ly 11728 Puntuacion ORI 1. Leé esta resefia de la pelicula EI rey ledn y separa las oraciones entre corchetes. a) Conversen: écudntos parrafos tiene el texto? {Como se dieron cuenta? La pelicula E/rey edn, estrenada en junio y dirigida por Jon Favreau, traslada al paiblico ala sabana africana donde un futuro rey ha nacido. La locacion de las Tierras del Reino fue la reserva Massi Mara, en Kenia ‘Simba adora a su padre, el rey Mufasa, y esta decidido a seguirsus pasos. Pero no todos en el reino celebran la llegada del nuevo cachorro: Scar, e! hermano de “Mufasa y antiguo heredero del trono, causa una tragedia para apoderarse del reino. Con Ia ayuda de dos simpaticos amigos, Timén y Pumba, Simba vivirs a aventura de crecer para regresar a casa a recuperar lo que le pertenece. Utilizando nuevas tecnologias para dar vida a los entrafiables personajes, El rey ledn ruge en todos los cines del pais. b) Cudntas oraciones hay en cada parrafo? 2Qué elementos tuvieron en cuenta para identificar el comienzo y el final de cada oracién? Omm 2. Marcé en la resefia que leiste: con rojo los puntos y seguido, con azul los puntos y aparte, y con verde el punto final . Completd la ficha con los datos de la pelicula. Colocd las maytisculas que correspondan. Sw: — — Directors in (@ Lugar de flmacion: PORagOMSEE an es Personajes secundarios: Excaneado con CamScomer4. Marca con una X las opciones correctas segtin lo que observaste en la resefia. Se escriben con maytiscula: COLos meses del ao. OQ)Nombres de lugares. Q.La palabra inicial de toda oracién. OProfesiones u oficios. Los dias de la semana. ONombres de personas 0 personajes. O.Las palabras entre paréntesis. CO)Nombres de establecimientos, instituciones u organismos. * Apartir de las opciones que marcaste, escrib/en tu carpeta una oracién para cada una. Te dejamos un ejemplo de nombres de personas o personajes: El director Jon Favreau estrena una novedosa versin de un clasico del cine infantil. 5. Corregi este texto en tu carpeta. Coloca los puntos y las mayusculas que correspondan. ‘el masdi mara es una reserva natural situada al sudoeste de kenia forma parte del parque nacional del serengueti es famoso por su poblacién de leones y por ser el hogar de especies amenazadas tales como el rinoceronte negro, el hipopétamo y el guepardo otro carnivoro que puede ser encontrado en gran nimero es, la hiena manchada los «cinco grandes» (leén, leopardo, elefante africano, bufalo africano y rinoceronte negro) habitan en masai mara sin embargo, el verdadero poblador de este parque es el flu, un antilope africano cuyo numero esté estimado ‘en millones de individuos ee Fuente: Wikipedia.org (http://bt.\y/31lr8hx), Texto adaptado, iA ESCRIBR! Imagind que sos un cronista de espectaculos. Elegi una pelicula que hayas visto y narra T los datos mas importantes del argumento, No te olvides de emplear los puntos y las(© Som SA Pte ay oon Loy 1.723 Puntuacion ORI 1. Leé esta version en historieta de la fébula “La liebre y la tortuga’. Luego, respond. FRasta W/W 2¥ sillego (on ra X antesalfnal F {No puede ser bo ‘tubes we quedé i rivas\ deere? dormidai ‘ndiculal Asse fehl ahs Pmiageiwe ies. eee a) €Qué signos tienen las oraciones que no terminan con punto? b) €Qué expresan en cada caso? ©) éEs0s signos se escriben solo al final de la oracién? S omm 2. Leé el anuncio de la carrera de animales. Luego, resolvé. 92 je Levee) sels aie: 3 of Le eines mare soaiiee ae a+ ida carrera que todo el reino animal estaba esperando! ‘Apia para todas las especies, se admicen rorcugas,caracoles y perezosos, iDemostré tu desteza fortaleza y perseverancia él kimo escola de pera! Insribite en wwrvmatatondelbosquecomat a) Encerré entre corchetes las oraciones que formulan preguntas y subrayé las oraciones que expresan emocién. b) Completa. * Para indicar que la oracién es una pregunta se usan los signos # Para indicar que la oracién expresa emocién se usan los signos Escaneado con ConScanner3. Escribf un didlogo entre la liebre y la tortuga de la historieta. Tené en cuenta los signos que aparecen en los globos. Dibuja también a los personajes en la vifeta. 4, Agregd con un color los signos de interrogacién y, con otro, los signos de exclamacién que le faltan a este fragmento del cuento “El zorro vegetariano”, de Gustavo Roldan. Ah ~exclamé el zorro~, Qué tonto soy Aqui traigo un papel que lo explica todo. Qué explica, don zorro =Salié una nueva ley que dice que todos los animales tenemos que ser amigos. “Todos amigos Si, si todos amigos. Se acabaron las peleas y esa barbaridad de andar comiéndose los ‘unos a los otros, Qué suerte, amigo loro No le parece que esto es muy lindo Gustavo Roldan. Cuentos del zorra. Buenos Aires. Sudamericana, 1999. 5. Leé los didlogos y agregd los signos que corresponden en cada caso. Cuantos loros tehas comido Cuantos loos tehas comido ‘Antes dela ley, me coms 100. Antes dela ley me comi100 lores. 6. Reescribf el chiste. Agregd los signos de interrogaci6n o exclamacién que correspondan. Jl zocro se encontré con la tortuga y, viendo lo lenta que eva, le do ~Tagamos una carrera El que llega a casa primero gana, % ey Trato hecho ~exclamé la fortuga 2 cuando el zorro se ech a correr, la tortuga desde su caparazén le grité: = i ~GANE (© Stra SA Penta expe Ley 11.723 (A ESCRIBIR! Escribfen tu carpeta un anuncio o invitacion para algun evento (escolar, deportivo, solidario, TY etc,). nclul oraclones interrogativas y exclamativas para despertar el interés del publico. a. Escaneado con CamScanner(© Sanita Poti seem Le 1,723 Puntuacion de la coma, Enumeraciones, vocative EXPORA EL TEXTO 1. Leé la nota del entrenador al equipo de futbol del colegio. Marca las comas con color. Equipo, tenemos por delante un gran paride. Deberan apro- vecher sodas las oportunidades pare poder ganar jRecuerden que patear, golpeur, empt al adversario son fultes muy graves! 6 lege. u heber una prorroga, une llogerdn a aus exeas un rato ms sujetar o morder final del partido de los 80 minutos, * Conun companero, lean en voz alta el texto, de forma lenta y exegerando la entonacién Conversen acerca de las frases o palabras delimitadas por las comas. OF CL | 2. Completa las frases de los hinchas utilizando estos vocativos: genio, refert, Fernandez. a) iEsa pelota estaba regalada, 7 —! b) i co _.€8 amarilla, se tiré a propésito! ©) IQué golaz0, . qué golazo! Fensoqvene, jugamos bien Fienso quero Giveun Jugames bien, 3. Leé las declaraciones del patho fgje? jugador a la periodista y respondé en tu carpeta: équé significa en cada caso? J Escaneado con CamScanner4. Con un companero, lean estas oraciones y presten atencién al uso de las comas. Qué uso tiene en cada caso? a) Santiago Lima, el mejor defensor del campeonato, volvié a brillar en la cancha. b) “Santiago Lima, afuera te espera el entrenador’. c) Los defensores titulares fueron Santiago Lima, Pedro Martinez, Lucas Zapata y Valentino di Paolo. 5. Escribi las comas que faltan en esta crénica del partido. Usd rojo cuando separen enu- meraciones, azul cuando sefialen un vocativo y verde cuando delimiten aclaraciones. Companeres ests, nota es para quienes no pudieron ver el parte do de ay El equipo dol Colegic Suere el visiiante demostr mucha destre 2a.on la, cancha, Supo correr la pelota esquivar &. los rivales ata- Jar los penales y mantener & los otros jugaciores Mera del area. Jirador no tuve tan buens ac- EI equipo local el del Colegio & tugaidn esta vez. Hl proxi ge define, ® id ESCRIBR! Escribi una breve nota de felicitacién del entrenador a sus jugadores. Incluf al menos un vocativo, una enumeracién y una aclaracién. { ‘© SurlamA Poni bce ay 1.72 Ezcaneado con CamScomer‘© semtera Pron yaa Loy 11.728 Puntuacion e los dos puntos y dela raya de dialog Lanifia miré entonces muy detenidamente por todo el ‘cuartoy pregunté: 2Dénde voy a dormir yo, abuelo? Donde se te ocurra -contesté el anciano. Encantada, Heidi comenz6 enseguida a examinar todos Jos rincones y angulos de la habitacién para descubrir cual seria sitio mas agradable para dormiz. En el rineSn mis proximoala cama delabuelolanifaviouna escalerita apoyada contra la pared; subié por ella y se encontré en elaltillo del heno. (.) =iVoy a dormir acd arriba, abuclo! -le contest6 en vor bien alta~. Es precioso esto. iVena ver qué hermoso es! rr a) éQuiénes estén conversando? éQué elementos gréficos propios del didlogo encontras enel texto? b) Ahora, leé este fragmento de la adaptacidn para teatro de Heidi. éQué cosas en comuin y qué diferencias encontras en la presentacién de los didlogos en los dos textos? He1pi: ~{Dénde voy a dormir yo, abuelo, en esta casa tan pequesia? AaueLO:~Puedes dormir donde se te ocurra. Hei: Aver este rincdn...este otro. ,Todos me gustan! ;¥ esta escalera, a dénde lleva? jUnaltillo! ;Qué hermosa vista! ;Abuelo, voy a dormir acé arriba! Oli Ezcaneado con CamScomer. Leé este otro fragmento de la novela Heidi y resolve. ‘Su abuelo levanté la vista y, como la chica continuara sin moverse, le dijo al fin: ={Qué es lo que quieres? Quiero ver lo que tienes dentro de la casa ~dijo Heidi. Ven entonces ~y el abuelo se levanté y se dirigié 2 la choza delante de la nifia ~Tréete para adentro tu atado de ropa -le ordené cuando vio que ella lo seguia. -No la voy a necesitar mas -replicé, muy lista, la nifia. (..) Muy bien! ;Puedes hacerlo si quieres! ~dijo el abuelo~. Pero entra tus cosas igual. Jas pondremos en el arm: a) Subraya con un color las palabras que dicen los personajes y con otro color las que dice el narrador. b) Roded los signos que se utilizan para indicar que interviene el narrador. By cc 3. Eneste fragmento, escrib/ las rayas de didlogo que sean neces Eres tit La chiquilla que vive alld arriba con el to Alm? gEres Heidi? i, si contests Heidi ;Acabo de Megar en el trineo, con mi abuelol e&s posible?.. Pero si tienes las manos calentitas, DD _tecese encom ena lar con Pun, se saat Ka, E> _V-lle pregunte sipensaba ia lafiesta de Leén. Como SES ella le dijo que si, él le ofrecié ir a buscarla. Paulina acepté y le pidié que pasara por su casa a las ocho. iA ESCRIBR! Conversa brevemente con un compafero acerca de una pelicula que los dos hayan visto. Después. transcribi lo que recuerdes de ese didlogo prestando atencién al uso de los dos puntos y de las rayas de didlogo. (© SutlaraSA Pon sytem. Loy 1.723 Excaneado con CamSconner(© Santora Pine afc Ly 11723 | OREIED 1. Leé el siguiente texto informative. Presté atencién a los paréntesis y a las comillas. OID 2. Releé el texto sobre el yaguareté y respondé en tu carpeta. Puntuacion tesis y de las comitlas Luego. indica si las afirmaciones son correctas (C) o incorrectas (|). Si son correc: tas, transcribien tu carpeta un ejemplo del texto que las justifique. Si no, reescribi el ‘enunciado de modo que la afirmacién se vuelva correcta Gonociendo al yaguareté Elyaguareté (Penthent onea) s una de las dica especies de felinos sil -yeseres (ademas del puma, el yaguarundi, el ocelote, la ttica, el margay y los «gatos hui, andino, montés y del pajonal) que habitan en la Argentina. El nombre yaguaretées de origen guarant y significa “la verdadera fier’ Era onsiderado un animal sagrado. En Misiones, los aborigencs y chacare- 0s nolo nombran porque dicen que “al invocarlo el animal aparece”, Esel felino mis grande del continente americano y se destaca por su aspecto robusto, cabeza grande y poderosas mandibulas (los machos alcanzan hasta 140 kg de peso).. Fuente: vidasibestre.og.ar (htp://bit y/2yENMI. Texto adaptado. a) Las comillas y los paréntesis son signos dobles (se escriben al principio y al final).) b) Eltexto entre paréntesis contiene la informacion principal para la comprensién del tema. C) c) Las comilllas buscan destacar palabras o nombres. ©) d) Los paréntesis se utilizan para delimitar citas.) a) Situvieras que citar el nombre de ese texto, 2cémo lo harias? Escribilo. b) €Qué aclaraciones 0 datos especificos incluye? ¢Cémo los introduce? Ezcaneado con CamScomer| i S Gustavo Roldin 1935-2072 fue un escritor que reinvent6 los cuencos para chicos En su biogralia dice: Ceci en el monte chaquefio, cerca del tio Bermejo. en Fortin Laval, bien al norte dela provincia. Mi padre tena hacienda y viiamos en el campo. No habia lbrosen ese lugar pero exis tian cuentos codes los das. Seri por eso que la mayoria de los personajes aque aparecen en sus historias el sap0 xoxo, el quirquincho lati, e Yaguarezéviven en el monte. Algunes de sus cuentos son. EL monte era tana fiesta, Cada cual se divierte como puede y Los sueios del yacaré « éPara qué agregaste las comillas en este texto? Mared las opciones correctas. © Para agregar informacién. O Para encerrar una cita. CO Para destacar un significado. O Para sefialar el nombre de un texto. 4. Leé con atencién este fragmento de un texto teatral sobre la leyenda del yaguareté. (Seilumina la escena y vemos la selva. Detrs de los drboles, se asoman dos hombres con flechas). Howpre 1 (con incredulidad): ~En esta selva nunca hemos visto un animal asi. Howire 2: —Dicen que ha sido enviado por los dioses. Dicen que su pelaje reluce como oro, Home 1 (temteroso): -Oigo crujir la hierba, oigo pasos sigilosos que nunca antes Hompre 2 (sonrie, asustado y fascinado a ta vez): -Debe ser el yaguareté. a) Subrayé las frases escritas entre paréntesis. 2A quién te parece que estén dirigidas? b) Imagind que sos espectador de esa obra de teatro. Escucharias las palabras que es- tan dentro de los paréntesis? De qué manera las expresan los actores 0 se ven en la representacion? 5. Colocd los paréntesis que faltan en este fragmento teatral. Jere levantando la vista: ~Deben buscarlo mas allé del acantilado. Homer 2:—Jefe, no volveremos con vida. Honore 1 suplicando: ~Tal vez si esperamos a que regrese... Ruidos. Gritos de wna maltitud que se acerca, Eljefe se paray camina hacia la entrada, JeFE fuerte firme: —Vayan! jAhora! Corran a buscara ese animal antes de que el enemigo arrase con todo. iA ESCRIBR! En une hoja aparte. vas a escribir un texto informative como el de la actividad 1 sobre un animal... imaginario! inventale un nombre y pensé cémo puede ser fisicarnente, dénde podria vivir, de qué se alimenta, ete. Inclut paréntesis y comillas entu texto. SetlrwSA Peni stop Ly 91,723 Excaneado con CamScanner1-Las mesas costaron $2.000 dos mi pesos, 2. Las mesas costaron $2,000 (dos mit esos), 3. Las mesas costaron ($2,000 dos mil esos), nada mas y nada menos que facundo estéver facundo estéver es conocido en todo el mundo por sus increibles interpretaciones los paisajes y la musica, ademas, son verdaderamente marovillosos esta pelicula esta basada en el evento el curioso invierno, de mara garrido J el actor principal de visitando al sr invierno, la pelicula del momento, 5) | | | Escaneado con CamscennerTEIETESEIEAEIEIE| Idelale pecs (GoRUESTA BELA I NEN CENTAGE) 11. Lalliga los invita a crear sus “memes de puntuaci6n’: Los memes son mensajes graciosos que se comparten en las redes sociales. Transmiten una idea, reflexién o concepto de una manera creativa y mediante una imagen. Por ejemplo: 2. Para crear sus memes de puntuacién elijan un aspecto de las regias ortogrdficas que aprendieron. Gufense con este cuadro para elaborar ejemplos divertidos, como el de la coma. Les proponemos algunas estrategias. Sumen las suyas. Hacer juegos de Mostrar sentido la funcién E1Quijotede lamancha. | Vamosa comer rifes. (escribirla palabra"man- | Vamos a comer. nines. cha” en mindscula y dibujar al Quijote todo sucio). Mostrar errores Personificar Elsigno de exclamacién de inicio le dice alde cierre: “iNo me olvides!”, 1Qué copionas son las comnillast Repiten to que otros dicen. 3. Ahora tienen que disefiar sus memes para que resulten visualmente atractivos. Pueden usar bancos de imagenes gratuitos de internet o hacer sus propios dibujos, También hay herramientas web como Memegenerator 0 Quickmeme. naar 4. Cuando estén listos, publiquentos en las redes sociales de la escuela. yet ees coer tanec @ 7 Vas areunil cto fina: nn lunamuestradearteorograteet |) MAS Ortografia £2" ev ia PAcinazs. | a+ + a a+ ae ae os oe es ot 8 5 1 Excaneado con CamSconet© SunlaS.A ota su era Ley 11.723 Tildacion Tildacién de LUMI 1. Leé el mensaje de WhatsApp que le envié Andrés a Clara. ITe comiste el ian! AP Olvidaste nuestro amor La train es ellimite. Ful tu vetima, Eras un Sngel SB. Capitulo terminado, Adios. a) Subrayd en las palabras destacadas la silaba que se pronuncia con mayor intensidad. b) Tacha lo que no corresponda: la silaba que se pronuncia con mayor intensidad se llama Atona /ténica. OEE OLD 2. Clasificd las palabras destacadas en el mensaje seguin el lugar de la sflaba ténica. Antepentiltima sflaba Pentiltima siaba Ultima silaba i ¢ Anotd donde corresponda las palabras del cuadro que llevan tilde. Agudas: —_ a oo Graves: ne 7 ——— | Esdrijulas:...._. — Excaneado con CamSconnerYona me ohide, Vos te olvidaste Tenia hambre. Como tun naufrago que naufrago en una isa solitaria A. Estoy esperandote con facturas 3. ° ‘© Conversen: éen qué palabra el cambio de lugar de la tilde modifica el significado? 4. Inclui estas palabras en una o dos oraciones. 5. Subrayé la silaba ténica en estas palabras. alma animal tiembla_ poco nada cémara__ rata a) Ciasificalas. Agudas: b) Descubr{ el refrén oculto. Para eso, hacé una lista de las silabas ténicas en orden y unilas para formar palabras. 6. Conversa con tu compafiero: épor qué llevan tilde las siguientes palabras? (campeén } (futbol ) \ iA ESCRBR! / Escribiun mensaje de WhatsApp que incluya las palabras de la actividad anterior. ‘Escaneado con CamSeemnerOE 1. Leé las listas de compras que hizo la familia Mejia antes de viajar. Subraya las palabras que tienen dos vocales juntas. — uh Betina + un paraguas + CHEMA ot aTTAR ) '- Completa el cuadro con las formas conjugadas del modo indicativo. eres | cesennc! pea cama | ener haber _| él ellos vos. osotras. saber_| ustedes yo ella. - ellos | deber_| yo. nosotros ustedes — ~ [ella = Curso: Fecha... Excaneado con CamScomnerOD 3. Completa las oraciones con los verbos indicados en el tiempo pedido. a) Elfemoso actor_____.. representar al rey. (deber, futuro impe ») b) Mi amiga y yo ensmennmm QUE La Obra Seria divertida. (saber, pretéritoimpertecto) ¢) Todos los habitantes de Wirari....... ono nvm @MlOQUECICO. (haber, presente) ) Elanciano vane Fomper el maleficio. (aber, futuro impertecto) ve @) iVoS mm» Cuuidar al rey! (deber, pretérito perfecto simple) 4. Subray4 en cada oracién la opcién correcta. a) Laancianay suayudante habré / habran / habremos preparado la pécima en su escondite. b) Aquel aldeano sabia / sabiamos / sabian que algo raro estaba sucediendo. c) Tuhermana y vos debe / debemos / deben leer este cuento. d) El rey pregunt6 a su sirviente si habiamos / habjas / habia visto a alguien cerca del pozo. iA ESCRBR! Escribi un parrafo para el cuento “El rey sabio’. Utilizd por lo menos una forma conjugada de cada uno de los verbos deber, haber y saber. Escaneado con ComScannet(Sutera Pron sy toon. 011.728 e Mision’ 15 Sees tes eae es Un equipo de cientificos de la Universidad de Illinois (EE.UU)) lide rado por el bioingeniero Rashid Bashir, ha disefiado robots biolégicos en ‘miniatura que se ven atraidos por Ia luz. El subdirector de la universidad aseguré que los nuevos biorrabots podrian emplearse en el campo de la medicina o el medioambiente, tanto. terrestre como subacustico, puesto que son precisos y sin efectos biologicos secundarios. Nose han encontrado antecedentes bibliogrificos en informética y programacién sobre este tipo de robots. Elestudio acerca de cémo han creado estos autématas ya se encuentra en bibliotecas especializadas, puesto que ha sido publicado en la revista Procedimientos de la Academia Nacional dle Ciencias. Filente: muyinteresanteses (hep: /bitly2TQ3¥a7) Texto adapeada, e Comentd con tu compafiero cuales podrian ser los significados de esos prefijos. . Uni cada palabra con su significado. biologia Variedad de especies que viven en un mismo lugar. biografia Estudio de los seres vivos y de sus procesos vitals. biodegradable ——_Narracién de la vida de una persona. biodiversidad Estudio de la distribucién geografica de los animales y de las plantas. biogeogratia Producto que puede descomponerse por la accibn de agentes biolégicos h 33 Nombre curse Fecha Eseaneado con Casco q iCompleté el correo electrénico con las siguientes palabras. biblioteca bibliotecaria_—_bibliéfila_bibliobtis _bibliografia Para: joma2411@mailcom ‘Asunto: Tarea Hola, Josefinal Hoy llegé el 2 la escuela y dejé en la completa de Luis Pescetti Marisa, la. son nnn ninemsn BICIS QUE eligiérames Uno de los libros para la maraton de lectura de la semana que viene, Como estabas ausente y Sé que 50S UMB en ne fica de la obra de Pescett, te eleg! El pulpo esté crudo. |Espero que te guste! Mai @ Emm 4. Completa tas palabras con el prefijo y las vocales que faltan. REFERENCIAS: besos Tae Pte ee a, Por debajo de la tierra. b. Titulo secundario. ——— fl c. Empleado de categoria inferior. ee a d. Estado inferior de la consciencia. e. Categoria militar por debajo de hao aa NSC NT a oficial. ee FLC__L 5. Ordend las silabas y descubri las palabras escondidas. (rode sub tio sa) (omablioanibi_ ) namecibio di) e i ESCRIBR! Escrib/ un didlogo entre los cientificos que disefiaron el minirrobot biolégico. Inclui palabras con los prefijos biblio-, bio- y sub-. Escaneado con ComScanner© SuelaraSA Pci ss bogs Ley 11728 de en ras | Lab antes de consonante. Eenemos que or exeobjelo Sueriequel obtener imagenes | blancvzco? sSerA no nasvieron... Objetivo delas estrellas vn ovni?, parecian despejado. ETrajisie lo camara de fotos? brillarstes. aimables, /Comencenes con nuestra isin, secreta. encantaria encontrarme Observé las palabras sefialadas y convers4 con un compaitero: cqué letras aparecen des- pués de la b: vocales o consonantes? ¢Hay alguna palabra en la que antes de la consonante aparezca v? éEn cual? 2. Escribf en cada caso dos palabras que pertenezcan a la familia de la primera. obtener: — blancuzco: a absolutamente: a - objetivo: — - ——— Nombre Curso: Fecha: Escaneado con Camscemner3. Completd las oraciones con las siguientes palabras. abdominales obtuso absorbente —_abdicé ‘obsequio a) Malena se sorprendié con el de cumpleanos. b) Escurra y seque con papel ©) Dibujen un dn gulo one d) Finalmente, ef rey el tron, ©) Esas gimnastas ejercitan braz0s, HOMDIOS, onium ¥ Aorsales. 4. Ordené las silabas y formé la palabra que responda a cada pregunta. a) éCudl es el infinitivo de obstruiré? (ir obs tray b) éCémo se llaman los sustantivos comunes que nombran sentimientos y emociones? (trac abs tos) 0 c) éCual es la cualidad de una persona insistente, reiterativa? (Si va Ob $0)... on ) éCémo se le dice a una persona que esta reconcentrada, meditabunda? (da abs fra)... 5. Busca en la sopa de letras 10 palabras con los grupos consondnticos br y bl. =|z|mlo]2|m|=|@lo/o En tucarpeta, escribie ilustr4 una historieta utilizando en los didlogos de los personajes palabras con ab- y ob: scaneado con ComScannet(© Serta Pont sy tena, 2711723 . Leé el afiche y subrayé las palabras que empiezan con bi- y bis~ 23DEAGOSTO SAN JUAN ESTA DE FIESTA PLAZA DEL BICENTENARIO GRAN PASEO EN BICICLETA eros OER HP Otose Oe SES Veni con tus amigos, padres, abuelos, bisabuelos... iQue no falte nadie! CELEBRAMOS EL BICAMPEONATO DEL BARRIO EN CICLISMO COMUNAL. * Conversd con tu compaftero sobre el significado de los prefijos bi- y bis- en las palabras que encontraron, OMe 2. Completa con la palabra que corresponda ala defi in dada, ) Elalce es un animal ____ (que tiene dos cuernos). El pingdino @8 UM AVE oem nm _...(que tiene dos patas). 7 Nombre Curso) Fecha: I J scaneado con CamScannér3. Colecd las palabras que corresponden a las definiciones. REFERENCIAS: |. Que tiene dos motores. Que tiene dos polos. De dos colores. |, Que habla, escribe o entiende dos lenguas diferentes. Que ocurre, se hace 0 se repite cada dos meses. 4. Completé las oraciones con las palabras que correspondan de la actividad anterior. a) Es una escuela........._.___ porque enseftan en espajiol e inglés. b) Reparaban avionetas, todas tenian c) La bandera...... -ons-ossve flamea en todos los colegios. 4) Las pilas SOM ee e) La muestra de arte se realizara de forma. 5. Ordend las letras para formar las palabras. Ayudita: todas empiezan con bi-, bis- 0 biz-. ENOITBESI H BMEAINSA: iA ESCRIBR! Disenié un afiche para promocionar una escuela. Utilizé las palabras bilingve, bisemanales ybicicleta. Escaneado con ComScanner| (GscnTin 1. Leé las referencias y resolvé el acréstico. | a. see seceneereearneneeeneneersensens: REFERENCIAS: b. s @. Que se encuentra debajo FR del agua, t c Qe 'b. Capacidad para percibir a 5 sensaciones ¢. Cosa que impide pasar oavanzar hacia un lugar. . Infinitive del verbo sabran, e. Que medita oreflexiona en silencio. 1. Persona que se ocupa de clasificar libros, facilitar su consulta y préstamo. 8. Que tiene dos sflabas. 2. Formd palabras uniendo los prefijos de arriba con las palabras de abajo. be ab- bio- ob- sub- biblio- marino direccional — sequiar tecologia tecnologia —_—soluto PARA JUGAR DE A CUATRO 3. En grupos de cuatro, jueguen este Tuti con B. Cada uno tiene una tabla como esta. a) Cada participante debe completar la tabla, lo mas rapido que pueda. con palabras. que cumpian con las regias estudiadas y respetando la cantidad de sflabas que se indican en la primera columna, Pueden ayudarse con un diccionario, b) Gana quien primero completa la tabla con la mayor cantidad de palabras correctas. Nombre: Curso: Fecha Excaneado con GamScannerLA PROPUESTA DE LA LIGA: MURAL COLABORATIVO 1. La liga los invita a confeccionar un mural colaborativo que los ayude a recordar las reglas del uso de la b. Les proponemos organizarse en cinco grupos y cada uno tendra una mi- sién especial. IDEAS PARA LA ACCION . Distribuyan estas misiones entre los grupos y escriban en cada caso un listado de palabras que pertenezcan a las reglas estudiadas. 3. Armenun afiche para cada regia. Para eso, busquen las palabras en diarios y revistas o fér- menlas con distintos tipos de letras. Inventen titulares. frases ingeniosas, consejos y lo que se les ocurra, Destaquen esas palabras y acompafien los textos con dibujos o fotografias. Visitar el Museo de la Fuerza de '§ lll biifi a{#i fio, una opcién en vacaciones iACCION! 4. Por ultimo, armen un gran mural con todos los afiches. Expénganlo en el patio de la escue- la y dejen algunas palabras listas para que se armen frases y todos participen y presten atencién alas palabras con b. at Hemebundle ~. EN LA PAGINA 50. Escaneado con CamScanner(© Sattar Pb av woe Ley 11723 - Leé esta recomendacién del libro Et detective Lucas Borsalino, de Juan Marsé. Tiene seis palabras con silabas desordenadas. Ordenalas y escribilas correctamente. Un regalo, una serie de robos « : 5 Cuando Lucas cumple sete Btn ane is recibe de regalo un (ti-a vo - trac) —— sombrero Borsalino de piel de conejo, hereda- do del abuelo y utilizado presuntamente por detectives, ginsteres y otros villanos. Se trata de un objeto tentador para algulen (ma - vo-na- tii) = 1 BB] onecrve ess uN - como el pequetio Lucas. Con solo ponerse ‘el sombrero decide hacerse investigador privado y solucionar el extrafio caso de una cadena de robos en la(va- fes ti)... cludad en la que veranea con su familia. Se trata de objetos de ‘mucho valor: el jamén (vo -trl-ti-nu)...._______ del vecino, un bikini platead y (vo - vo - ti-pro- ca) , vla dentadura postiza de una anciana. Para Lucas es el momento de entrar en acciéin. Uno de los principales sospechosos es una urraca (t1-ven-va- ga) 2Podra el pequefio detective apresar al involucrado en esas insblitas desapariclones? Qué tienen en comin las palabras que ordenaste? defender explosion { pensar impulso Nombre: curs: cha 4 J q Escaneado con CamScennerOla 3. Escrib/el adjetivo que se define en cada caso, Luego, usalos para completar los didlogos. Que no puede causar dafto ni MOleStia een b) Que sirven para dar informacién sobre una COSA anne ©) Que ahorra mucho o gasta poco: !) Que sirve, es adecuado 0 est pensado para educar: e) Que vive en cautiverio: f) Textos que incluyen narraciones: Tends que ser muy siquerts comprarte labiziclea }. Completa la grilla con el sinénimo que corresponda en cada caso. { } NCIAS: a. TIvlo a, Muftitudinario, grande, colectivo. tlvlo Referido, simbdlico, evocador. +} | V | 0 | Violento, provocador. combative. & tfv ! d. Condescendiente,permisible. I ° e. Obligatorio,coercitivo,forzos0, —@, vio iA ESCRIBR! \ Deseribi en tu carpeta algtin personaje que te haya gustado de una pelicula { odeuniibro. Incluf adjetivos terminados en -ivo e -iva en tu texto. (© Swubra SA Ponte a orga Ley 11723 Ezcaneado con CamSconer© Sarita S.A Probie ay ooo Ly 11.728 = oo Mision Laura Devetach nacié en Reconquista (provincia de Santa Fe) en 1936. Es hija de un inmigrante de origen eslavo, carpintero y ebanista, que habia Megadoal pais en la <écada de 1930, y de madre argentina, de quien recuerda su von | Desde a infancia se sintiéatrafda por el fico literario, tanto que no siente : ‘que escribir sea algo a «sino que lo siente como un ejercicio permanente, una constante que acompaié su vida. En su adelescencia comenz su interés por diversos temas fantsticosy el pape de la mujer en as letras. CConsidera a literatura como la maravilla del mundo, F1 Premio Casa de las Américas,¢l Premio Cuadro de Honor 1997 y 1998, el Pregonero de Honor y el Premio Konex, el doctorado honoris causa en 2008 y el Premio Theroamericano SM de Literatura Infanti y Juvenil (México, 2011) son solo algunos de los reconocimientos queha obtenido Laura Devetach por su Nombre: Curso! Fecha: segun te parezca, Ezcaneado con Camco3. Completa las craciones con palabras terminadas en -cién 0 -sién de la familia de cada una de las dadas. a) El padre de Nico es heladero de niet profesor b) La _——- de minerales provoed laos nn del pueblo, ractor ‘contaminado ¢) Elalero protege la ventana de la otto Al SOL. agresivo d) Mora logré una medalla en la competencia de enn nadador ) Solo con didlogo y ....___.____pudieron llegar a un acuerdo. comprensible 4. Descubri e! mensaje en clave utilizando el cédigo. iCuidado, desaparecieron lac y las! Inventales un simbolo y completa. elr[t[e[m[nfo wlolelelelel= Ket de _exe 6 Memtrgx oe iA ESCRIBR! Escribj un dialogo para una escena de la obra que preparan Pili y Rodri. Incluf palabras terminadas en -cién y-sién. Escaneado con ComScannetoo © Sentra Po ven La 11.720 COMPUTADORA EN PROBLEMAS Elteclado en la compu de la sefto tiene tres teclas que no funcionan: laz, lasy lac. Completa con las letras que faltan en las actividades que preparé resosfe O A. Cla__ifiquen la. _iguiente__ palabra__ en aguda_. grave___ y e__drdjula_. pre_io_o inva_ién madure_ arro_al ‘enamoraci_a riqui_imo adhe_ion parti_ipa_ién limpie_a lio inven_i6n confu_a noble_a e_peran_a B.Coloreen la palabra__ tri_flaba_ jvelo___fe_panto_a |valide__ Je_ca_ Jutili_imo_|in_ompren_ién |tirme_a po_ti_a |medita_ién lin_on_iu_o|mai_al |vengan_a |pequene_ (Sore Z STC 2. Encontra en la sopa de letras las palabras que responden a estas definiciones. M | a. Sustantivo abstracto derivado de o]a flaco terminaco en-EZA. b. Sustantivo abstracto derivado de rudo terminado en ©. Que huyea menudo. Terminada en 120. cosa. Terminada en -IZA, | d. Que realiza por primera vez una | e. Que contiene veneno. Terminada zlolmlo|n|< olulolz|>|[a <[=[-|=]a[o mlelel[-[= 1 en-OSA. f. Que tiene fama, Terminada en D -0S0. @[-lell-l> lolol l= v E Ls | Le | Ln | [2 | [s | [a | [| Lm] <|m/>|x|/xlols|< xi< c Zz c x g. Sustantivo derivado de depresivo terminado en -SION, h. Sustantivo derivado de atento terminado en -CION. ololala z}z]>|Nn Escaneado con CamScomer1. La liga los invita a preparar una “ronda coplera” que los ayude a recordar las reglas de uso dez,syc. Recordemos que una copla es una estrofa breve de origen popular, que no tiene autor conocido y se transmite de forma oral, de generacién en generacién. Por ejemplo: Dedia suetiodespierto, de noche suetio dormido; ‘yasiyo pasola-vida, siempre sofiando contigo. Me gusta la cinta verde porque es color de esperanza; ‘mais me gustan las humitas ‘porque mellenan la panza. (DEAS PARA ACCEN)) 2. Para crear las coplas, primero armen cuatro grupos y asignen la misién que trabajaré cada equipo. Terminaciones -oso/a, -aso/a, Terminaciones 204 -anza, -ez y-eza, -es0/a, -uso/a e -isimo/a. 3. Luego, cada grupo debe escribir un listado de palabras que cumplan con las reglas orto- graficas estudiadas en cada misién. 4. Con las palabras de la lista, escriban en la carpeta al menos dos coplas de amor, de risa, de animales o de los temas que les gusten. Aytidense con los ejemplos de esta pagina. 5. Inviten a los compaferos de otros gracos a participar de una ronda de coplas. Pueden pedirle al profe de Musica que los acompajie con una caja coplera. También pueden dis- frutar del recitado de las coplas que inventaron con un rico desayuno creativo. <=] zcaneado con CamScomet‘OSomtanaSA Pot teria. Ley 1.723 Mision'§ 24) 1. Leg la historieta y completa los didlogos entre los personajes utilizando las palabras de la lista Ay Oh Eh janteatfrate lanoche de Luna lena Iwescatera od Fralmente, llegado iEncontrames (LEshin segues? tesoro secretal dEntvamos— Toque ajo nos wolveros? elabuelode Dante parece quees certo arremos al cofrey llevéemoslo nuestra casa, # Releé lo que dijeron los personajes en la historieta y subrayé en cada caso lo que quiso expresar con esa frase. dolor cansancio iy! alegria miedo temor desinterés tranquilidad —sorpresa ean ee > Las palabras homéfonas son aquellas que se pronuncian igual, pero tienen } diferente significado y escritura. Por ejemp! (preposicién), ah (interjeccién) y ha (forma conjugada del verbo haber); + ay (interjeccién) y hay (forma conjugada del verbo haber); * 0(conjuncién) y oh (interjeccién); ‘= he (forma conjugada del verbo haber) y eh (interjeccién). Se escriben con h todas las formas de los verbos haber y hacer. y sus compuestos. como deshacer y rehacer (hablamos, habr4, hizo, hace, deshice, rehardn), Escaneado con CamscenerOEE 2. Roded la opcién correcta. éQué tuviste en cuenta en cada caso? Las monedas eran de oro 0 / oh de plata ia / Ab... pensé que nos habiarnos olvidado las linternas! i i i i i JAY / Hay que regresar antes de que nos deecuibran! 3. Leé el texto y resolvé las actividades. Habia una vez, tres amigos que hacfan investigaciones en las casas abandonadas del. barrio. En a tiltima, uno de los nifios hizo un descubrimiento asombroso. Encontré unos manuscritos de cientos de afios atras. ~{Habré algo mas en este lugar? ~pregunté uno de ellos, —Seguramente hay objetos de la misma época que los escritos —agreg6 otro. Elhallazgo los atemoriz6. Inmediatamente, se deshicieron de los manuscritos, porque pensaron que encerraban un secreto misterioso. a) Subrayd en el texto los verbos que contengan h b) En tu carpeta, indicd cudles de los verbos que subrayaste son formas conjugadas del verbo hacer y cudles, del verbo haber. - Buscé en el diccionario el significado de cada una de las siguientes palabras homéfonas. Luego, completa las oraciones con la opcién correcta. deshecho - desecho Un......._____.... elect nico puede ocasionar grave impacto al medioambiente. _...un postre especial para la cena. izo- hizo Todas las mafanas on orgullo la bandera. © Sulla A Pinca oe oy 1.723 y iA ESCRIBIR! Escrib/en tu carpeta un didlogo entre los personajes de la historieta de la pégina { anterior. Inclui al menos dos pares de palabras homéfonas con hi. Escaneado con CamScannera © SucteraSA Pant bei Le Mision cl 25)| 1. Leé el folleto. Escribi debajo guet tienen en comun las palabras destacadas. « Ushuaia... findelimundo, principio de todo ~ Capital de la provincia de Tierra del Fuego, Antartida e Islas del Atlantico Sur, Ushuaia ofrece sus bellezas naturales y culturales y los mejores hospedajes pata que quienes 1a conozcan nola olviden jamas. Atractivos turisticos - Actividades para disfrutar de la nieve (incluye la vestimenta adecuada para evitar hipotermia) ~ Navegacién por el canal Beagle. = Paseo en el hiperfamoso Tren del Fin del Mundo, = Recorrido del histérico Museo Maritime y del Presidio. Nombre: Curiosidades En Tierra del Fuego la aviacién comenzé en 1928 con el vuelo de un hidroavién, el Céndor de Plata, que salié de Punta Arenas y acuatizé en la bahia de Ushuaia para sorpresa de los pobladores, que nunca habian visto un avién. Curso: Fecha: , Excaneado con CamScomnerOx 2. Escrib/al lado de cada definicién la palabra correcta. Para descubrirla, combind un prefi- Jo de la izquierda con el término de la derecha que corresponda. e glucemia fobia Biologia critico inflacign dérmico _: persona que critica con mucho rigor. : parte dela biolog(a que estudia los animales y plantas que viven en el agua. : bajos niveles de azticar en la sangre. _salza muy répida y continuada de los precios. _...tque se encuentra debajo de la piel. ue tmnimnet temor enfermizo al agua. 3. Escrib/en cada columna palabras relacionadas que empiecen con h. 4. En cada caso, ordend las letras para formar las palabras que completan las oraciones. A) El enn nnntnnineannneT $ TH L PA O) Naval de Ushuaia es atendido por excelentes profesionales. b) El Tren del Fin del Mundo se detuvo de golpe y todo el mundo se puso — (RIO SHITCE). iA ESCRIBR! Escribi en tu carpeta un correo electrénico a un amigo, como si estuvieses de vacaciones, contandole sobre el lugar en el que ests y tus actividades diarias. | mensaje debe contener tres palabras con fy que cumplan con las reglas estudiadas, Escaneado oon ComScanner‘Osram A Pri cai ay 1.723 — Mision’ . Leé la siguiente entrevista imaginaria a un conocido personaje de cuento, Subraya las palabras que llevan j, ENTREVISTADOR: ~{Con qué nombre te gusta ser reconocida? HorMcurra Viajera: ~Todos me conocen como la Hormiguita Viajera. E:{A qué se debe ese apodo? HV: —Me lo pusieron porque, cuando me perdi, recorri muchos caminos y descubri nuevos paisajes para regresar ami hormiguero, : E; ~@Fue ficil encontrar el regreso? HV: -No...tuve que esconderme de algunos a ales salvajes. Pero, por suerte, en un paraje rural conoci a un grillo que me ayudé mucho. E:=gTenés amigos? i HY: ~jSi! Mi mejor amigo es el Mono Relojero. Nos vimos por primera vez cuando se escapé de la relojeria del sefior Zacarfasy desde ese momento somos muy compafieros. E;~Teagradezco por aceptar la entrevista, {Cémo te se HV: ~Muy cémoda, Muchas gracias! iste con este reportaje? Compara con un companero: ésubrayaron las mismas palabras? oO} Completa las oraciones con palabras subrayadas en el texto anterior. DEL _... del pueblo no pudo arregiar el reloj antiguo de la municipalidad. ) El sur de nuestro pals tiene unos maravillosos. En el ultimo el actor respondié también preguntas del publico. Encontraron una pieza valiosisima en la...__. de don Zacarias. h 65 Escaneado con CmSeanor Nombre Curso.3. Resolvé. REFERENCIAS: 3. Conjunto de saco y pantalén. Accién de frotar determinada zona del cuer- po. principalmente las masas musculares. . Conjunto de plumas que cubren el cuerpo deunave, Conjunto de cosas que lleva una persona cuando viaja. ‘Accién de espiar. Producto cosmético que se aplica sobre la piel, para maquillarla Distancia en kilémetros. 4. Armd palabras uniendo una sflaba de cada grupo y la terminacién -jero/a. Escribi las palabras que formaste. =) owe “La hora exacta” "No te quedes afuera” -—. Meneién las 24 horas. @ ce "Rida segura” ) IR ESCRIBR! Escribi en tu carpeta un reportaje imaginario a un/a artista o deportista que admi- res. Inclul al menos cuatro palabras terminadas en -aje, -jero/a y -jerla. i ‘Escaneado con ComScannetOSrttsaSA Pte su oo Ly 11.723 Mision’ 27 1. Ordend en cada caso las silabas para formar las palabras que faltan en esta receta. Qué tienen en comuin? Hoy. (nia-Eu-ge) prepara una ) fondue de chocolate en -le) de la casa. & Colocar 200 cm* de crema, una cucharadita de esencia de vaiillay 20 g de manteca en una cacerolita y calentar sin que hierva, + Retirar del fuego ~ te pro) del acance de los nifios- y afadir 200 g de chocolate picado. + Mezclar hasta que el chocolate se derrita sin (ge-a-rar-Ii). + Mantenertibio. ae (co-Es er) una variedad de frutas ycortarlas en pequetios trozos. ‘ (Su ir- mer) las frutas en el chocolate y.. ja. comer! + ilmportante: (ta Fe) a que sobra para la proxima, Los amigos dela (6a ge -In- mio) Euge van a (piar-lo-e) su postre. Con tu compafiero, averigien el significado de las palabras desconocidas. Escrib/ las palabras que formaste en la actividad 1 que correspondan con estos sinénimos. Destaca con color el grupo gen en cada una. : cortesla abil :extraordinaria —a Nombre Curso Fectra mn 67 Escaneado con Camscanner3. Reescrib/ las instrucciones que comienzan con verbos en infinitive terminados en -ger y-gir. Cambid cada uno por la forma conjugada en presente del modo imperativo en 2.° persona del singular (por ejemplo: proteger — proteja). 5. Tachd la palabra que no corresponde ala serie. Luego, completd. plagiar refugiar contagiar mensajear —_colegiar | morigerar relojear exagerar refrigerar —aligerar Los verbos terminados @7 110 suinnnnnnnm $€ ESCFibEN CON... con excepcién de... Los terminados en . se escriben con , aexcepcién de... 6. Completd el acréstico siguiendo las referencias. REFERENCIAS: a. Estricto, riguroso. 'b. Libro o cuaderno donde se anotan las cosas que hay que hacer ende- terminadas fechas. . Pais donde vivimos. d. Inteligencia, talento. iA ESCRIBR! Escrib/en tu carpeta las instrucciones para alimentar peces en una pecera. Uti liz almenos dos verbos terminados en -ger, -gir. -gerar 0 -giar y dos palabras que contengan el grupo gen. ‘Escaneado con ComScanneta ‘ACROSTICO DESORDENADO i : | 1. Descubri las palabras que corresponden a las definiciones. iCuidado! Las referencias : estan mezcladas. | i ry nai i | i i ii | H gel H rm | i ' i H lt i 4 i REFERENCIAS: { a a. Persona que se dedica al estudio de la e. Primera persona del plural del presente 4 historia, del verbo hacer. $b, Forma conjugada del verbo haber. f. Maquina que funciona obteniendo agua $e. Tension arterial alta, de una canilla y aumentando su presin. © 4) |} di Establecimiento destinado a proporcionar —_g- Punto interior de la Tierra donde se inicia Biel: todo tipo de asistencia médica, un movimiento sismico o terremoto, Hal} ais ( |) CARATGRR EOS i ] | i ; | | 2. Conun companero. descubran el mensaje escondido utilizando el cédigo. ig i | iAtencién! Faltan los simbolos de las letras g y J. Inventen un simbolo para cada una. ee e@ LVEHOSS Bl OF_~Ols FPO HFOOdK_~, PC SOF _FO OF BErosk 2@ HNOtOOH, wLEO H@ F4@GOvO oe HOOv_vosy B SLOULSOPE +O Sor wowfvels sOre_~O}a, ~O@ POOECLIE FUGIE POwTOH_H#O FRE Pre_odbts. Cédigo A|B/C/|D/E|G L °o Ri s|tTijuly/z 6 ia le ’ eels |p oO 2 |t io 3. Después de descifrar el mensaje, escribi en una hoja aparte un mensaje tuyo con el mis- mo cédigo. Debe incluir dos palabras con j y dos con g que cumplan con alguna de las reglas estudiadas. 0 srmtems a Poti svt Ley 11723 « Intercambid la hoja con un companero y descifrd el mensaje. Gana quien lo descubra primero y utilice correctamente la g y la jen las cuatro palabras incluidas. | 69 } Nombre: curso: Fecha > Excaneado con CamScannerOrtografia sc “TAPROPUESTA DE LA LIGA: TITERES ENLA ESCUELA) 1. La liga los invita a preparar una funcién de titeres con ihumor y ortografial Vana escribir una obra breve que incluya un personaje divulgador de las reglas que aprendieron. Para construir el teatro vean el tutorial “Cémo hacer teatro de cartén para nifos” (youtu.be/GCApnoRY7eU) o pidan ayuda a los profes de Plastica dela escuela, (CTOEAS PARALA ACCION’ 2. Ahora tienen que escribir el libreto de la obra que quieren representar. Elijan uno de estos titulos: Un payaso en apuros El conejo que tenia un mago en sugalera _iLlegé el circo! 3. Elijan los personajes e inventen los didlogos. Incluyan algunos de estos parlamentos. Ahora les quiero presentar a mi amiga. Ahi viene el oficial. ¢ nu “Mafiana me voy de vie. aibmocmicaenalianng ee Sa oquito... | =jAy! Me manda al hospital. Hen nieceetio an ean “Salude a la gente unt ~€PerO usted es hiperactivo? nc ~4jC6mo voy a saludar al =No0o, j60y hiperfestivo! + -j€4e alfajor no me lo como! 4, Elaboren, ademas, el personaje ortografico. Su funcién es dar a conocer las reglas. Piensen como lo hace y cudindo aparece. La liga les sugiere ponerle un nombre alusivo © gracioso, por ejemplo, Ortograficén. Puede interrumpir el didlogo con un cartel con las palabras bien escritas y enunciar la regla de manera divertida 0 a modo de susurro. 5. Conteccionen los titeres y decidan quign interpretard a cada personaje. Ensayen utili- zando los titeres que fabricaron. 6. Por ultimo, inviten a los compaferos de otros grados a una gran funcién de titeres. Y... iarriba el telon! mAs Ortografia S24 EN LAPAGINA80. scaneado con CamScenner(SemraSA Probie su ea Ley 11.723 © eam) 1. Leé estas oraciones y observa la imagen. Los chicos ensayan. Martina tocael violin. Sebas leela partitura, Ye Agustin toca la flauta. # Reescribilas oraciones agregando estas expresiones, Tené en cuenta su sentido para ubicarlas correctamente. Presta atencién a la puntuacién. la nica nena del grupo dulce paral concierto _ mientras toca la guitarra ORE OMIED 2. Los chicos tienen que explicar las caracteristicas de sus instrumentos. Ui que pueden incluir en sus textos con las imagenes segtin corresponda se ejecuta con un arco A tiene platilos y tambores con parches {as teclas son Dlancas y negras las expresiones tiene seis cuerdas es un tubo cilindrico con ocho orificios Ezcaneado con CamScomer3. Escrib/ en tu carpeta una oracién sobre cada instrumento. Incluf las expresiones que elogiste en la actividad 2 y agregd otras que se refieran, por ejemplo, a |a forma, al color 0.ai material del que estan hechos. + Copia en tu carpeta las que no elegiste y explica por qué las descartaste. 4. Compara estos textos. En el segundo, subrayé las palabras y expresiones agregadas. fF Elconcierto sera el viemes, Los chicos van a tocar temas de musica folclérica | Reserven sus localidades F Elconcierto de los alumnos de 5.2 grado sera el viernes a las 20:00 hen el salon de actos del colegio. Los chicos van a tocar temas muy conocidos de musica folclérica, como zambas y vidalitas. Les sugerimos que reserven sus localidades con anticipacion * Copi dos de las expresiones que subrayaste y explicé qué informacién nueva aportan, OLED En tu carpeta, expandl estas oraciones agregando la informacién que responda las pre- guntas entre paréntesis. a) Durante el concierto, fos chicos tocaron acho temas. (ZDénde tocaron? éDe qué grado eran los chicos? £Cémo eran los temas?) b) Fue el tema més aplaudido. (2Cudl? Por qué? 2Qué caractertstica tenia?) ©) Alfinal, saludaron. (éQuiénes? éCémo se sentian? 2A quién o a quiénes saludaron?) iA ESCRIBR! Observé la imagen. Expand las oraciones en tu cerpeta. Agrega nom bres, caracteristicas, circunstancias y todos los datos que imagines. Los chicos ensayan. La profesora da indicaciones al violinista. El guitarrista escucha. Dos nenas practican en el teclado. Otra ejecu- ta elvviolin. (© Salas ate oor Ley 1.723 Escaneado con CamScanner© Satire A Pros a fecal Lay 1.723 1. Leé el folleto. Qué tienen en comtn las palabras destacadas? {Sabias que. sino cepillis correctamente tus dientes, pueden formarse caries? sino te alimentas en forma adecuada, puede afectarse tu crecimiento? sino prestis atenciéma las seiales viales, pods suftir un accidente? Estas no son simples preguntas sino consejos muy importantes para tu salud. SelecCuhelmeleceu(si) consecuencia om 2. Completa con si no o sino seguin corresponda. Luego, reescribien tu carpeta las oraciones que completaste con si no agregando una palabra en el medio de las dos. Chices, maana comicnea la campatia de vacunacién. Esté dirigida no solo a los alumnos de fa escuela, también a toda la comunidad, Traigan la hbreta. fa tran, no podrén ser atendidos, Es importante que informen no solo a sus padres, también «todos los adultos de la familia lo hacen perderén una oportunidad de cuidar fa ‘salud, no solo de los alumnos, también de los bebés, los adultos y los ancianos. iA ESCRIBR! Prepara en tu carpeta un cartel con tres consejos sobre seguridad vial. Empeza los consejos con la frase "Record que..” y emiplea en todos las palabras sino. Termina el cartel con una cracién en la que aclares que los consejos son para los peatones y también para los conduc tores. Empled la palabra sino en esa oracién. 73 Escaneado con Camscanner1. Leé este didlogo y roded las palabras parecidas. Luego, explicd en tu carpeta en qué se diferencian. Tené en cuenta las tildes y la separacién entre las palabras. Diste? Todd ene vn porquél i [a5 mds ricas! iA Bor qué las wakes Porque asi podemas {Las mas ricas! tenemos el cvello tan comer os haytas dels) A Prime encantan! large, mamma? Arboles mds atios On 2. Reescribi estas oraciones en tu carpeta reemplazando las expresiones destacadas con Porque, por qué o porqué segtin corresponda. a) éCual es la causa por la que los elefantes mueven sus grandes orejas? La causa es que asiliberan calor y mantienen estable su temperatura. b) Los gatos ronronean. pero no siempre entendemos el motivo de esa conduct c) éCual es la razén por la que los perros mueven la cola? La raz6n es que de ese modo manifiestan sus emociones. 3. Tacha lo que no corresponda. En'‘Lajirafita pregunta por qué tiene el cuello tan largo" porqué se escribe separado en dos palabras / enuna sola palabray sin /con tilde porque en esta oracién est la respuesta /se reproduce na pregunta. iA ESCRIBR! El"patonejo” es un animal imaginario. Tiene plumas y pico de pato, y orejas y cola de conejo. Escrib/en tu carpeta tres preguntas y las tres respuestas sobre este enimal tan raro. Usa por qué y porque en cada una de ellas segtin corresponda. Termind tu cues- tionario con ta oracién “Pero el patonejo ya no existe, Nunca sabremos la causa de su extincién’ pero reemplazé la expresién destacada, Por qué palabra la reemplazarias? Excaneado con CamScomer ‘DSanlloraSA Pits stop Loy 11.723‘O'SroteraSA Pb su tp oy 11723 escribi como si fueran titulos las acciones que se cuentan. Por ejemplo: “Catalina salid” Esa mafiana, Catalina salié muy temprano para a escuela. Unos dias atras, la maestra les habia pedido que trajeran algunos libros ya que iban a organizar la biblioteca del aula. Cuando llega la escue- la, Catalina se enconteé con Sofia. Ambas se sorprendieron | porque, de casualidad, habian clegido el mismo librode leyendas. 1. Leé este texto y observa las palabras y las expresiones destacadas. Luego, en tu carpeta, | OuED | 2. Vuelvan a leer el texto y conversen: équé indican las palabras destacas con rojo? Modo, tiempo, lugar o causa? éY las destacadas con verde? 3. Tacha en cada caso la respuesta incorrecta. | a) éQué sucedid antes? Pedido de la maestra. / Encuentro entre las chicas. | b) éPor qué las chicas se sorprendieron? Porque Catalina llegé temprano a la escuela. / Porque habian elegido el mismo libro. | 4. Leé el comienzo de esta leyenda y subrayé los conectores destacados seguin corresponda: los causales con verde y los temparales con rojo. | Gierta vez, las aves organizaron una fiesta en el cielo. Cuando supo la no se entusiasmé porque a él le encantaban los bailes. Pero como noera pajaro, no tenia alas para llegar hasta el cielo. Por ese motivo, decidié ir escondido en la guitarra del pajaro cantor. Yasilo hizo, En cuanto llegé al baile, salié de Ia guitarra y empez6 a charlar con todas lasaves, Inmediatamente, los canarios, las golondrinas y lo jlguetos Jo rodearon porque les encantaba su modo de hablar. el sapo wo Fecha: Escaneado con CamscsaeraU Teta) Oia 5. Completd estas oraciones con conectores temporales. El sapo recibié la invitacién el sibadoa la nochecita.... —-, que era domingo, hablé con el pajaro cantor y le propuso viajar en su guitarra. en €l pajaro escuché la propuesta, qued6 sorprendido, Pero. ..sone----nn-¥ Sin dudar, acepté Ievarlo hasta el baile, 6. Reescribfen tu carpeta estas oraciones relaciondndolas con conectores causales. a) Las aves pequefias aceptaron al sapo. Era un personaje muy simpatico. b) Pero los pajaros mas viejos desconfiaban de él. Sabian que no tenia alas para llegar hasta el cielo. Se preguntaban cémo habia llegado hasta all. 7. Leé la continuacién de la leyenda, sefiala las acciones que te parecen mas importantes y marcé los conectores que encuentres. El sapo bailaba zambas, chacareras y malambos con todas las aves. Estaba muy contento y divertido, Era muy buen bailarin. De pronto, llegé la hora de fa partida. Todos empezaron a despe- dirse con trinos y aleteos, La urraca sedio cuenta de que el sapo los habia engaiiado, por eso puso en marcha su plan. 8. Agrega una accién al texto de la actividad 5. Empled un conector temporal. © SateraSA ont soca Ley 91.723 i prisetamsseiaaesctts vent i iA ESCRIR! 4 La leyenda de las manchas del sapo termina con estas acciones. Escribien tu carpeta el final | i de la historia relacionando las acciones por medio de conectores temporales y causales. | } + El sapo entré en la guitarra. + Alcaer, se lastimé con las piedras del rio. i + Enel viaje de regreso, el sapo secayé. _« Hoyos sapos tienen el cuerpo repleto | + La urraca dio vuelta la guitarra. demanchas. { Excaneado con CamSconner