RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Terpadu Takwa Belitang

Mata Pelajaran : Penataan Produk
Kelas/Semester : XI / I dan 2
Alokasi Waktu : 2 x 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI.2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3 : Mahami dan menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah
KI.4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KD.1.1 : Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran
Sang Pencipta karena menyadari keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
raya diatur oleh Sang Pencipta
KD.2.1 : Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan
peduli lingkungan) sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
aktivitas sehari-hari
KD.3.1 : Mendeskripsikan Pengertian dan macam-Penataan Produk
INDIKATOR:
1. Menjelaskan pengertian penataan produk
2. Menjelaskan tentang macam penataan produk
3. Mengidentifikasi tentang macam penataan produk
KD.4.1 : Mengelompokaan bentuk-bentuk penataan produk
INDIKATOR:
1. Menjelaskan tentang bentuk – bentuk penataan produk
2. Menyebutkan bentuk – bentuk penataan produk
3. Menyebutkan pembagian dari bentuk – bentuk penataan produk

C. Tujuan Pembelajaran

Pert Tujuan Pembelajaran

1 1. Siswa mampu menjelaskan pengertian penataan produk
2. Siswa mampu menjelaskan tentang macam penataan produk
 3. Siswa mampu mengidentifikasi tentang macam penataan produk
2 1. Siswa mampu menjelaskan tentang bentuk – bentuk penataan produk
2. Siswa mampu menyebutkan bentuk – bentuk penataan produk
3. Siswa mampu menyebutkan pembagian dari bentuk – bentuk penataan produk

D. Materi Pembelajaran
PENATAAN PRODUK

E. Metode Pembelajaran
Cooperatif Learning, STAD

F. Media,Alat, dan Sumber Belajar

1. Media Laptop, infocus

2. Alat Spidol, papan tulis, dan kertas
3. Sumber Buku pelajaran
Belajar Buku referensi yang relevan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari
Inti Mengamati: 100
1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi menit
pengertian penataan produk yang disampaikan oleh guru.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari meteri pengertian penataan
produk pada sumber lain yang relevan
Menanya:
1. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi pengertian penataan produk yang telah
dipelajari dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain
2. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal
yang belum diketahui dari materi yang dipelajari
3. Guru membuka cakrawala penerapan pemasaran dalam
kehidupan sehari hari

Menalar :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap
kelompok terdiri dari 7-8 orang
2. Tiap kelompok diberi tugas untuk mencari secara intuitif
mengenai pengertian penataan produk

3. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan

dan mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi
4. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi
 didepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi
5. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
Mengasosiasi :
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai pengertian penataan produk
2. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian penataan
produk dari sumber-sumber lain yang relevan seperti media
massa cetak dan elektronik
Mengkomunikasikan:
Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang pengertian penataan
produk
Penutup 1. Guru memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi 10 menit
Siswa
2. Guru memberikan tugas mencari pengertian penataan produk
menurut beberapa ahli pemasaran
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk belajar dan ditutup dengan salam

Pertemuan Kedua

Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari
Inti Mengamati: 100
1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi bentuk – menit
bentuk penataan produk yang disampaikan oleh guru.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari meteri bentuk – bentuk
penataan produk pada sumber lain yang relevan
Menanya:
1. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi bentuk – bentuk penataan produk yang telah
dipelajari dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain
2. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal
yang belum diketahui dari materi yang dipelajari
3. Guru membuka cakrawala penerapan kegiatan strategi pemasaran
dalam kehidupan sehari hari

Menalar :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap
kelompok terdiri dari 7-8 orang
2. Tiap kelompok diberi tugas untuk mencari secara intuitif
mengenai bentuk – bentuk penataan produk
3. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan
dan mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi
4. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi
didepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi
5. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
Mengasosiasi :
 1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai bentuk – bentuk penataan produk
2. Guru memberikan tugas untuk mencari bentuk – bentuk
penataan produk dari sumber-sumber lain yang relevan seperti
media massa cetak dan elektronik
Mengkomunikasikan:
Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang bentuk – bentuk penataan
produk
Penutup 1. Guru memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi 10 menit
Siswa
2. Guru memberikan tugas mencari contoh bentuk – bentuk
penataan produk pada sebuah toko.
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk belajar dan ditutup dengan salam

H. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian

Jenis Teknik Bentuk

Sikap: Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
a. Terlibat aktif dalam kegiatan diskusi.
mandiri dan kegiatan kelompok.
b. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
c. Bekerjasama dan bertanggung
jawab atas keberhasilan teman.
Pengetahuan: Tes (kuis berbentuk soal Penyelesaian tugas
Dapat menyelesaikan masalah yang uraian) individu/kuis.
berkaitan dengan Penataan Produk
Keterampilan: Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
Terampil dalam menyimpulkan individu maupun kelompok)
tentang materi Penataan Produk. dan saat diskusi.

Medan, 31 Juli 2015

Diperiksa Oleh,
Waka.Kurikulum SMK N 7 Medan Guru Bidang Studi

MATIAS GINTING, S.Pd, MM NETTY IRAWATI. S.Pd

NIP. 19641128 199510 1 001 NIP. 19590315 198503 2 003

Mengetahui, Menyetujui,
Kepala Sekolah SMK N 7 Medan Ka.Prog. Pemasaran
AMIRUDDIN, SP, MM HAMZAH ALI SIREGAR, S.Pd
NIP. 19621102 198603 1 003 NIP. 19590514 198703 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 7 Medan

Paket Keahlian : Pemasaran
Mata Pelajaran : Penataan Barang Dagangan
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pokok : Tujuan Penataan Produk
Alokasi Waktu : 4 x 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI.2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3 : Mahami dan menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah
KI.4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KD.1.1 : Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran
Sang Pencipta karena menyadari keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
raya diatur oleh Sang Pencipta
KD.2.1 : Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan
peduli lingkungan) sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
aktivitas sehari-hari
KD.3.2 : Mendekripsikan tujuan Penataan Produk
INDIKATOR :
1. Menjelaskan tentang syarat – syarat penataan produk
2. Menjelaskan tentang desain produk
3. Menjelaskan tentang tujuan display bagi penjual
4. Menjelaskan tentang tujuan display bagi pembeli
KD.4.2 : Mengevaluasi tujuan penataan produk
INDIKATOR :
1. Memgumpulkan data yang berkaitan dengan tujuan dan manfaat penataan
produk
2. Mengidentifikasi penerapan desain produk pada produk / merk dagang.
3. Melakukan observasi tentang tujuan display bagi penjual di pasar tadisional
maupun modern di sekitar rumah.
4. Melakukan observasi tentang tujuan display bagi pembeli di lingkungan
rumah.
C. Tujuan Pembelajaran

Pert Tujuan Pembelajaran

1 1. Siswa mampu menjelaskan tentang syarat – syarat penataan produk
2. Siswa mampu mengumpulkan data yang berkaitan dengan tujuan dan manfaat
penataan produk
2 1. Siswa mampu menjelaskan tentang desain produk
2. Siswa mampu mengidentifikasi penerapan desain produk pada produk / merk
dagang
3 1. Menjelaskan tentang tujuan display bagi penjual.
2. Melakukan observasi tentang tujuan display bagi penjual di pasar tadisional
maupun modern di sekitar rumah
4 1. Menjelaskan tentang tujuan display bagi pembeli
2. Melakukan observasi tentang tujuan display bagi pembeli di lingkungan rumah

D. Materi Pembelajaran
TUJUAN PENATAAN PRODUK

E. Metode Pembelajaran
Cooperatif Learning, STAD

F. Media,Alat, dan Sumber Belajar

1. Media Laptop, infocus

2. Alat Spidol, papan tulis, dan kertas
3. Sumber Buku pelajaran
Belajar Buku referensi yang relevan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari
Inti Mengamati: 100
1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi syarat – menit
syarat penataan produk yang disampaikan guru.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari materi syarat – syarat penataan
produk pada sumber lain yang relevan
Menanya:
1. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi syarat – syarat penataan produk yang telah dipelajari
dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain
2. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
belum diketahui dari materi yang dipelajari
3. Guru membuka cakrawala penerapan pemasaran dalam kehidupan
 sehari hari

Menalar :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok
terdiri dari 7-8 orang
2. Tiap kelompok diberi tugas untuk mencari secara intuitif mengenai
syarat – syarat penataan produk
3. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan
mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi
4. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi
didepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi
5. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
Mengasosiasi :
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai syarat – syarat penataan produk
2. Guru memberikan tugas untuk mencari syarat – syarat penataan
produk dari sumber-sumber lain yang relevan seperti media massa
cetak dan elektronik
Mengkomunikasikan:
Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang syarat – syarat penataan
produk
Penutup 1. Guru memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi siswa 10 menit
2. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk belajar

Pertemuan Kedua

Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari
Inti Mengamati: 100
1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi desain menit
produk yang disampaikan guru.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari materi desain produk pada
sumber lain yang relevan
Menanya:
1. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi desain produk yang telah dipelajari dari
buku pegangan siswa maupun dari sumber lain
2. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
belum diketahui dari materi yang dipelajari
3. Guru membuka cakrawala penerapan pemasaran dalam kehidupan
sehari hari
Menalar :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok
terdiri dari 7-8 orang
 2. Tiap kelompok diberi tugas untuk mencari secara intuitif mengenai
desain produk

3. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan

mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi
4. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi
didepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi
5. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
Mengasosiasi :
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai desain produk
2. Guru memberikan tugas untuk mencari contoh penerapan desain
produk dari sumber-sumber lain yang relevan seperti media massa
cetak dan elektronik
Mengkomunikasikan:
Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang desain produk
Penutup 1. Guru memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi siswa 10 menit
2. Guru memberikan tugas mencari contoh kasus penerapan desain
produk pada sebuah merk dagang yang lain
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk belajar

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari
Inti Mengamati: 100
1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi tujuan menit
display bagi penjual yang disampaikan guru.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari materi tujuan display bagi
penjual pada sumber lain yang relevan
Menanya:
1. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi tujuan display bagi penjual yang telah
dipelajari dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain
2. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
belum diketahui dari materi yang dipelajari
3. Guru membuka cakrawala penerapan pemasaran dalam kehidupan
sehari hari
Menalar :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok
terdiri dari 7-8 orang
2. Tiap kelompok diberi tugas untuk mencari secara intuitif mengenai
tujuan display bagi penjual
3. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan
mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi
4. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi
 didepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi
5. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi

Mengasosiasi :
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai tujuan display bagi penjual
2. Guru memberikan tugas untuk tujuan display bagi penjual dari
sumber-sumber lain yang relevan seperti media massa cetak dan
elektronik
Mengkomunikasikan:
Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang tujuan display bagi
penjual
Penutup 1. Guru memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi siswa 10 menit
2. Guru memberikan tugas mencari tujuan display bagi penjual yang
lain
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk belajar

Pertemuan Keempat

Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari
Inti Mengamati: 100
1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi tujuan menit
display bagi pembeli yang disampaikan guru.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari materi tujuan display bagi
pembeli pada sumber lain yang relevan
Menanya:
1. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi tujuan display bagi pembeli yang telah dipelajari dari
buku pegangan siswa maupun dari sumber lain
2. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
belum diketahui dari materi yang dipelajari
3. Guru membuka cakrawala penerapan pemasaran dalam kehidupan
sehari hari
Menalar :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok
terdiri dari 7-8 orang
2. Tiap kelompok diberi tugas untuk mencari secara intuitif mengenai
tujuan display bagi pembeli
3. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan
mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi
4. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi
didepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi
5. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
Mengasosiasi :
 1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai tujuan display bagi pembeli
2. Guru memberikan tugas untuk tujuan display bagi pembeli dari
sumber-sumber lain yang relevan seperti media massa cetak dan
elektronik
Mengkomunikasikan:
Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang tujuan display bagi
pembeli
Penutup 1. Guru memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi siswa 10 menit
2. Guru memberikan tugas mencari tujuan display bagi pembeli yang
lain
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk belajar

H. Penilaian
2. Jenis/Teknik Penilaian

Jenis Teknik Bentuk

Sikap: Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
a. Terlibat aktif dalam kegiatan diskusi.
mandiri dan kegiatan kelompok.
b. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
c. Bekerjasama dan bertanggung
jawab atas keberhasilan teman.
Pengetahuan: Tes (kuis berbentuk soal Penyelesaian tugas
Dapat menyelesaikan masalah yang uraian) individu/kuis.
berkaitan dengan Tujuan Penataan
Produk
Keterampilan: Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
Terampil dalam menyimpulkan individu maupun kelompok)
Tujuan Penataan Produk. dan saat diskusi.
 Medan, 31 Juli 2015

Diperiksa Oleh,
Waka.Kurikulum SMK N 7 Medan Guru Bidang Studi

MATIAS GINTING, S.Pd, MM NETTY IRAWATI. S.Pd

NIP. 19641128 199510 1 001 NIP. 19590315 198503 2 003

Mengetahui, Menyetujui,
Kepala Sekolah SMK N 7 Medan Ka.Prog. Pemasaran

AMIRUDDIN, SP, MM HAMZAH ALI SIREGAR, S.Pd

NIP. 19621102 198603 1 003 NIP. 19590514 198703 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 7 Medan

Paket Keahlian : Pemasaran
Mata Pelajaran : Penataan Barang Dagangan
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pokok : Klasifikasi Jenis – Jenis Produk yang akan di Display
Alokasi Waktu : 3 x 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI.2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3 : Mahami dan menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah
KI.4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KD.1.1 : Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran
Sang Pencipta karena menyadari keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
raya diatur oleh Sang Pencipta
KD.2.1 : Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan
peduli lingkungan) sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
aktivitas sehari-hari
KD.3.2 : Mengklasifikasi Jenis-jenis Produk yang akan di display
INDIKATOR :
1. Menjelaskan tentang jenis – jenis produk yang akan di display
2. Menjelaskan tentang penataan produk secara vertikal
3. Menjelaskan tentang penataan produk secara horizontal
KD.4.2 : Melakukan pengelompokkan jenis-jenis prodak yang di display
INDIKATOR :
1. Memgumpulkan data yang berkaitan dengan jenis – jenis produk yang akan
di display
2. Mengidentifikasi penerapan penataan produk secara vertikal.
3. Mengidentifikasi penerapan penataan produk secara horizontal.
C. Tujuan Pembelajaran

Pert Tujuan Pembelajaran

1 1. Siswa mampu menjelaskan tentang jenis – jenis produk yang akan di display
2. Memgumpulkan data yang berkaitan dengan jenis – jenis produk yang akan di
display
2 1. Siswa mampu menjelaskan tentang penataan produk secara vertikal
2. Siswa mampu mengidentifikasi penerapan penataan produk secara vertikal.
3 1. Siswa mampu menjelaskan tentang penataan produk secara horizontal
2. Siswa mampu mengidentifikasi penerapan penataan produk secara horizontal

D. Materi Pembelajaran
KLASIFIKASI JENIS – JENIS PRODUK YANG AKAN DI DISPLAY

E. Metode Pembelajaran
Cooperatif Learning, STAD

F. Media,Alat, dan Sumber Belajar

1.Media Laptop, infocus

2. Alat Spidol, papan tulis, dan kertas
3. Sumber Buku pelajaran
Belajar Buku referensi yang relevan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari
Inti Mengamati: 100
1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi tentang menit
jenis – jenis produk yang akan di display yang disampaikan guru.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari materi jenis – jenis produk
yang akan di display pada sumber lain yang relevan
Menanya:
1. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi jenis – jenis produk yang akan di display yang telah
dipelajari dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain
2. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
belum diketahui dari materi yang dipelajari
3. Guru membuka cakrawala penerapan pemasaran dalam kehidupan
sehari hari
Menalar :
 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok
terdiri dari 7-8 orang
2. Tiap kelompok diberi tugas untuk mencari secara intuitif mengenai
jenis – jenis produk yang akan di display

3. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan

mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi
4. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi
didepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi
5. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
Mengasosiasi :
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai jenis – jenis produk yang akan di display
2. Guru memberikan tugas untuk mencari tentang jenis – jenis produk
yang akan di display dari sumber-sumber lain yang relevan seperti
media massa cetak dan elektronik
Mengkomunikasikan:
Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang jenis – jenis produk yang
akan di display
Penutup 1. Guru memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi siswa 10 menit
2. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk belajar

Pertemuan Kedua

Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari
Inti Mengamati: 100
1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi penataan menit
produk secara vertikal yang disampaikan guru.
2. Siswa diarahkan untuk penataan produk secara vertikal pada
sumber lain yang relevan
Menanya:
1. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi penataan produk secara vertikal yang telah
dipelajari dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain
2. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
belum diketahui dari materi yang dipelajari
3. Guru membuka cakrawala penerapan pemasaran dalam kehidupan
sehari hari

Menalar :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok
terdiri dari 7-8 orang
2. Tiap kelompok diberi tugas untuk mencari secara intuitif mengenai
penataan produk secara vertikal
 3. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan
mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi
4. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi
didepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi
5. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
Mengasosiasi :
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai penataan produk secara vertikal
2. Guru memberikan tugas untuk mencari contoh penataan produk
secara vertikal dari sumber-sumber lain yang relevan seperti media
massa cetak dan elektronik
Mengkomunikasikan:
Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang penataan produk secara
vertikal
Penutup 1. Guru memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi siswa 10 menit
2. Guru memberikan tugas mencari contoh penerapan penataan
produk secara vertical pada suatu took di sekitar tempat tinggal
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk belajar

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari
Inti Mengamati: 100
1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi penataan menit
produk secara horizontal yang disampaikan guru.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari materi penataan produk
secara horizontal pada sumber lain yang relevan
Menanya:
1. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi penataan produk secara horizontal yang telah
dipelajari dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain
2. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
belum diketahui dari materi yang dipelajari
3. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan tentang penataan produk
secara horizontal
4. Guru membuka cakrawala penerapan pemasaran dalam kehidupan
sehari hari
Menalar :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok
terdiri dari 7-8 orang
2. Tiap kelompok diberi tugas untuk mencari secara intuitif mengenai
penataan produk secara horizontal
3. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan
mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi
4. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi
 didepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi
5. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
Mengasosiasi :
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai penataan produk secara horizontal
2. Guru memberikan tugas untuk mencari penerapan penataan produk
secara horizontal dari sumber-sumber lain yang relevan seperti
media massa cetak dan elektronik
Mengkomunikasikan:
Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang penataan produk secara
horizontal
Penutup 1. Guru memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi siswa 10 menit
2. Guru memberikan tugas mencari penerapan penataan produk secara
horizontal pada suatu merk dagang di took di sekitar tempat tinggal
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk belajar

H. Penilaian
3. Jenis/Teknik Penilaian

Jenis Teknik Bentuk

Sikap: Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
a. Terlibat aktif dalam kegiatan diskusi.
mandiri dan kegiatan kelompok.
b. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
c. Bekerjasama dan bertanggung
jawab atas keberhasilan teman.
Pengetahuan: Tes (kuis berbentuk soal Penyelesaian tugas
Dapat menyelesaikan masalah yang uraian) individu/kuis.
berkaitan dengan Klasifikasi jenis –
jenis produk yang akan di display
Keterampilan: Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
Terampil dalam menyimpulkan individu maupun kelompok)
materi tentang Klasifikasi jenis – dan saat diskusi.
jenis produk yang akan di display.
 Medan, 31 Juli 2015

Diperiksa Oleh,
Waka.Kurikulum SMK N 7 Medan Guru Bidang Studi

MATIAS GINTING, S.Pd, MM NETTY IRAWATI. S.Pd

NIP. 19641128 199510 1 001 NIP. 19590315 198503 2 003

Mengetahui, Menyetujui,
Kepala Sekolah SMK N 7 Medan Ka.Prog. Pemasaran

AMIRUDDIN, SP, MM HAMZAH ALI SIREGAR, S.Pd

NIP. 19621102 198603 1 003 NIP. 19590514 198703 1 002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 7 Medan

Paket Keahlian : Pemasaran
Mata Pelajaran : Penataan Barang Dagangan
Kelas/Semester : XI/I
Materi Pokok : SOP Penataan Produk
Alokasi Waktu : 5 x 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI.2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI.3 : Mahami dan menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah
KI.4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KD.1.1 : Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran
Sang Pencipta karena menyadari keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad
raya diatur oleh Sang Pencipta
KD.2.1 : Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan
peduli lingkungan) sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
aktivitas sehari-hari
KD.3.4 : Mengidentifikasi SOP penataan produk
INDIKATOR :
1. Menjelaskan tentang pengertian SOP (Standard Operational Procedure)
2. Menjabarkan tentang SOP penataan produk
3. Menyebutkan tentang layout / tata letak toko
4. Menjelaskan tentang teknik pemajangan barang
5. Menjelaskan tentang peralatan display yang akan dipakai
KD.4.4 : Mendisplay produk sesuai SOP perusahaan
INDIKATOR :
1. Melakukan contoh mendisplay produk yang sesuai dengan SOP perusahaan
2. Mengidentifikasi tentang penerapan SOP penataan produk pada sebuah toko
3. Mengidentifikasi tentang layout / tata letak toko di pusat perbelanjaan
4. Melakukan observasi terhadap pendisplayan produk sesuai SOP perusahaan
5. Mengumpulkan data/ informasi tentang layout peralatan yang dipakai pada
saat mendisplay
 C. Tujuan Pembelajaran

Pert Tujuan Pembelajaran

1 1. Siswa mampu menjelaskan tentang pengertian SOP (Standard Operational
Procedure)
2. Siswa mampu menyebutkan pengertian SOP (Standard Operational Procedure)
2 1. Siswa mampu menjabarkan tentang SOP penataan produk
2. Siswa mampu mengidentifikasi tentang penerapan SOP penataan produk pada
sebuah toko
3 1. Menyebutkan tentang layout / tata letak toko
2. Siswa mampu mengidentifikasi tentang layout / tata letak toko di pusat perbelanjaan
4 1. Siswa mampu menjelaskan tentang teknik pemajangan barang
2. Siswa mampu melakukan observasi terhadap pendisplayan produk sesuai SOP
perusahaan
5 1. Siswa mampu menjelaskan tentang peralatan display yang akan dipakai
2. Siswa mampu mengumpulkan data/ informasi tentang layout peralatan yang dipakai
pada saat mendisplay

D. Materi Pembelajaran
SOP PENATAAN PRODUK

E. Metode Pembelajaran
Cooperatif Learning, STAD

F. Media,Alat, dan Sumber Belajar

1. Media Laptop, infocus

2. Alat Spidol, papan tulis, dan kertas
3. Sumber Buku pelajaran
Belajar Buku referensi yang relevan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari
Inti Mengamati: 100
1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi menit
pengertian SOP (Standard Operational Procedure) yang
disampaikan guru.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari materi pengertian SOP
(Standard Operational Procedure) pasar pada sumber lain yang
relevan
Menanya:
 1. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi pengertian SOP (Standard Operational
Procedure) yang telah dipelajari dari buku pegangan siswa maupun
dari sumber lain
2. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
belum diketahui dari materi yang dipelajari
3. Guru membuka cakrawala penerapan pemasaran dalam kehidupan
sehari hari
Menalar :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok
terdiri dari 7-8 orang
2. Tiap kelompok diberi tugas untuk mencari secara intuitif mengenai
pengertian SOP (Standard Operational Procedure)
3. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan
mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi
4. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi
didepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi
5. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
Mengasosiasi :
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai pengertian SOP (Standard Operational
Procedure)
2. Guru memberikan tugas untuk mencari pengertian SOP (Standard
Operational Procedure) dari sumber-sumber lain yang relevan
seperti media massa cetak dan elektronik
Mengkomunikasikan:
Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang deferensiasi dan posisi
penawaran pasar
Penutup 1. Guru memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi siswa 10 menit
2. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk belajar

Pertemuan Kedua

Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari
Inti Mengamati: 100
1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi SOP menit
penataan produk yang disampaikan guru.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari SOP penataan produk pada
sumber lain yang relevan
Menanya:
1. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi SOP penataan produk yang telah dipelajari dari buku
pegangan siswa maupun dari sumber lain
2. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
 belum diketahui dari materi yang dipelajari
3. Guru membuka cakrawala penerapan pemasaran dalam kehidupan
sehari hari

Menalar :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok
terdiri dari 7-8 orang
2. Tiap kelompok diberi tugas untuk mencari secara intuitif mengenai
SOP penataan produk
3. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan
mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi
4. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi
didepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi
5. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
Mengasosiasi :
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai SOP penataan produk
2. Guru memberikan tugas untuk mencari contoh penerapan SOP
penataan produk pada suatu barang dari sumber-sumber lain yang
relevan seperti media massa cetak dan elektronik
Mengkomunikasikan:
Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang SOP penataan produk
Penutup 1. Guru memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi siswa 10 menit
2. Guru memberikan tugas mencari contoh penggunaan SOP penataan
produk dalam dunia pemasaran.
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk belajar

Pertemuan Ketiga

Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari
Inti Mengamati: 100
1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi layout / menit
tata letak toko yang disampaikan guru.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari materi layout / tata letak toko
pada sumber lain yang relevan
Menanya:
1. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi layout / tata letak toko yang telah dipelajari dari
buku pegangan siswa maupun dari sumber lain
2. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
belum diketahui dari materi yang dipelajari
3. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan tentang layout / tata letak
toko
4. Guru membuka cakrawala penerapan pemasaran dalam kehidupan
sehari hari
 Menalar :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok
terdiri dari 7-8 orang
2. Tiap kelompok diberi tugas untuk mencari secara intuitif mengenai
layout / tata letak toko
3. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan
mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi
4. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi
didepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi
5. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
Mengasosiasi :
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai layout / tata letak toko
2. Guru memberikan tugas untuk mencari penerapan layout / tata
letak toko pada sebuah merk dagang dari sumber-sumber lain yang
relevan seperti media massa cetak dan elektronik
Mengkomunikasikan:
Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang layout / tata letak toko
Penutup 1. Guru memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi siswa 10 menit
2. Guru memberikan tugas mencari pengaruh dan contoh layout / tata
letak toko pada suatu merk dagang
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk belajar

Pertemuan keempat

Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari
Inti Mengamati: 100
1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi teknik menit
pemajangan barang yang disampaikan guru.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari materi teknik pemajangan
barang pada sumber lain yang relevan
Menanya:
1. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang
terkait dengan materi teknik pemajangan barang yang telah
dipelajari dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain
2. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
belum diketahui dari materi yang dipelajari
3. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan tentang teknik
pemajangan barang
4. Guru membuka cakrawala penerapan pemasaran dalam kehidupan
sehari hari
Menalar :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok
terdiri dari 7-8 orang
2. Tiap kelompok diberi tugas untuk mencari secara intuitif mengenai
 teknik pemajangan barang
3. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan
mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi
4. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi
didepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi
5. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
Mengasosiasi :
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai teknik pemajangan barang
2. Guru memberikan tugas untuk mencari penerapan teknik
pemajangan barang pada sebuah merk dagang dari sumber-sumber
lain yang relevan seperti media massa cetak dan elektronik
Mengkomunikasikan:
Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang teknik pemajangan
barang
Penutup 1. Guru memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi siswa 10 menit
2. Guru memberikan tugas mencari pengaruh dan contoh teknik
pemajangan barang pada suatu merk dagang
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk belajar

Pertemuan kelima

Kegiatan Deskripsi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk 15 menit
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa kemateri yang akan dipelajari
Inti Mengamati: 100
1. Siswa melakukan pengamatan untuk mempelajari materi peralatan menit
display yang akan dipakai yang disampaikan guru.
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari materi peralatan display yang
akan dipakai pada sumber lain yang relevan
Menanya:
1. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi peralatan display yang akan dipakai yang telah
dipelajari dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain
2. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang
belum diketahui dari materi yang dipelajari
3. Dengan tanya jawab guru menyimpulkan tentang peralatan display
yang akan dipakai
4. Guru membuka cakrawala penerapan pemasaran dalam kehidupan
sehari hari
Menalar :
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan tiap kelompok
terdiri dari 7-8 orang
2. Tiap kelompok diberi tugas untuk mencari secara intuitif mengenai
peralatan display yang akan dipakai
3. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan
mendorong siswa semua untuk terlibat dalam diskusi
 4. Salah satu kelompok diminta untuk menampilkan hasil diskusi
didepan kelas dan kelompok yang lain menanggapi
5. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
Mengasosiasi :
1. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua siswa pada
kesimpulan mengenai peralatan display yang akan dipakai
2. Guru memberikan tugas untuk mencari penerapan peralatan display
yang akan dipakai pada sebuah merk dagang dari sumber-sumber
lain yang relevan seperti media massa cetak dan elektronik
Mengkomunikasikan:
Siswa diminta untuk menyimpulkan tentang peralatan display yang
akan dipakai
Penutup 1. Guru memberikan tanggapan mengenai hasil diskusi siswa 10 menit
2. Guru memberikan tugas mencari pengaruh dan contoh peralatan
display yang akan dipakai pada suatu merk dagang
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan
untuk belajar

H. Penilaian
4. Jenis/Teknik Penilaian

Jenis Teknik Bentuk

Sikap: Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
a. Terlibat aktif dalam kegiatan diskusi.
mandiri dan kegiatan kelompok.
b. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
c. Bekerjasama dan bertanggung
jawab atas keberhasilan teman.
Pengetahuan: Tes (kuis berbentuk soal Penyelesaian tugas
Dapat menyelesaikan masalah yang uraian) individu/kuis.
berkaitan dengan SOP Penataan
Produk
Keterampilan: Pengamatan Penyelesaian tugas (baik
Terampil dalam menyimpulkan SOP individu maupun kelompok)
Penataan Produk. dan saat diskusi.
 Medan, 31 Juli 2015

Diperiksa Oleh,
Waka.Kurikulum SMK N 7 Medan Guru Bidang Studi

MATIAS GINTING, S.Pd, MM NETTY IRAWATI. S.Pd

NIP. 19641128 199510 1 001 NIP. 19590315 198503 2 003

Mengetahui, Menyetujui,
Kepala Sekolah SMK N 7 Medan Ka.Prog. Pemasaran

AMIRUDDIN, SP, MM HAMZAH ALI SIREGAR, S.Pd

NIP. 19621102 198603 1 003 NIP. 19590514 198703 1 002