Skenario micro term 2

Pendahuluan
Guru Siswa
Guru membuka kelas Indri memimpin doa sebelum belajar
Guru mengabsen siswa
Guru memberikan motivasi Siswa termotivasi
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Irma : “saya bu”
“tujuan pembelajarannya”
1. Siswa mampu membedakan larutan, koloid
dan suspense
2. Siswa mampu menjelaskan sifat-sifat koloid
3. Siswa mampu menganalisis penerapan koloid
berdasarkan sifat-sifatnya dalam
kehidupan sehari-hari

Guru memberikan link web materi koloid https://bit.ly/3VRw9eq

Guru memberikan stimulus Siswa semuanya jawab apa aja random
“gambar apakah ini?”
Guru menyampaikan nilai keislaman q.s an- Firoh membaca ayat tersebut beserta artinya
nur ayat 43
Guru menyampaikan informasi mengenai Batik
kearifan lokal
Siswa: bahan-bahannya ada kain mori, Teknik malam,
“Coba Bahannya ada apa aja dalam cairan kanji, larutan minyak kacang, dan zat pewarna
pembuatan batik”
““betul banget, setelah kita belajar nanti
ibu akan mengajak kalian wisata online Siswa : Asikk
yaa”

Guru memberikan link Jamboard https://bit.ly/3WdCm4k

“koloid itu terdapat fase terdispersi dan medium
pendispersi” - firoh
“Koloid itu merupakan campuran antara larutan
dan suspense” - Ani
“yang bersifat heterogen atau tidak mengalami
pengendapan” - Serin
 “larutan adalah campuran homogen yang terdiri
dari dua atau lebih zat” – Dita
“campuran heterogen dari zat cair dan zat
padat yang dilarutkan dalam zat cair tersebut”
– dewi
Kegiatan Inti
Guru membagikan kelompok Kelompok 1 : Intan, Firoh, Ani, Irma, Ica

Kelompok 1 : mengidentifikasi larutan dan Kelompok 2 : Dita, Dewi, Indri

efek tyndall Kelompok 3 : Serin, Fitri, Fas

Kelompok 2 : Gerak Brown

Kelompok 3 : Absorpsi
Guru memberikan alat dan bahan 7 gelas + air 2 gelas, kopi, gula, susu, tinta, sirup,
percobaan betadine, dan vit. C

Guru memberikan informasi terkait Siswa mengumpulkan tugas laporan percobaan melalui
melakukan percobaan GCR

Guru memberikan penjelasan yang detail Kelompok 1, 2, 3, 4. Maju kedepan presentasi hasil
pada setiap kelompoknya diskusi dan menjelaskan hasil percobaan

Guru dan siswa memberikan tepuk GOOD

JOB untuk kelompok yang maju kedepan
Guru menayangkan video Siswa menonton dan memahami isi video tersebut

Guru memberikan kesempatan untuk Ani : “jadi dalam proses pembuatan batik ini ada
siswa “adakah yang dapat kalian bahan-bahan yang termasuk koloid seperti kain
sampaikan sebenarnya ada apa aja dalam mori, Teknik malam, cairan kanji termasuk jenis
proses pembuatan batik yang berhubungan koloid sol (padat di dalam cair), larutan minyak
dengan materi kita yaitu koloid” kacang termasuk jenis koloid emulsi (air dalam
minyak), zat pewarna termasuk jenis koloid sol
(padat di dalam cair).
Dita : “saya bu, jadi ada Teknologi di antaranya
proses pencucian kain mori dibersihkan dengan
direndam semalaman lalu dicuci dengan detergen
(yang merupakan jenis koloid sol padat di dalam
cair) sampai bersih. Kain mori tersebut diberi
 cairan kanji encer (jenis koloid sol padat di dalam
cair). Proses pewarnaan batik dengan zat pewarna
(jenis koloid sol padat di dalam cair). Pada proses
perebusan menghasilkan asap (jenis koloid aerosol
padat).

Guru memberikan games “siapa cepat dia Siswa perkelompok dapat mengikuti dan menjawab soal
dapat” dengan benar ataupun salah.

“ibu ada games yaitu menebak soal, seperti

biasa siapa cepat dia dapat, bagi yang ingin
menjawab angkat tangan, dan yang angkat
tangan hanya ketuanya saja ya, dan yang
menjawab tidak hanya ketua saja tapi
anggotanya juga bisa jawab, dan yang
menjawab benar akan mendapatkan point
senilai 100, dan yang menjawab salah tidak
dapat point, paham?
Penutup

Guru memberikan reward Siswa menerima

Guru menutup kelas