学期：3 周次 :18 星期 ：五 日期：27/1/2023

班级/时间/科目 效果/反思
2H 课题： 复习 单元四 动物 /35 学生能
内容标准：4.1 动物的繁殖和成长 /不能正确自行
学习标准:4.1.1- 4.1.5 作答习题。
科学
评估标准：TP 1- TP 6 位学生被评
目标：学生能正确自行作答习题。 估。
7：40AM -
活动：
8:40 AM 1.师进行复习单元四， 讲述动物成长过程及繁殖方法。 位学生需
2.师使用电脑展示习题，生抄写习题， 并作答。 要加以辅导以
3.讨论习题及订正错误。 达标。
跨课程元素：语文/人文与环境/价值观/思维技能/学习如何学习
思维技能：联想与联系/分类与归类/辨别正误
高层次思维 KBAT/HOTS: 分析/评价/创造问题
教具: 科学习题 教学评价：随堂问答
6S 课题：单元三小发明， 大用途！ PART 10 – 安装自动浇花器 / 学生能/
内容标准：8.1.6 根据所制作的草图，进行制作。 不能正确根据
设计与工艺 学习标准: TP 5 根据草图，进行创意设计 自己设计的草
目标：学生能正确根据自己设计的草图进行制作自动浇水器。 图进行制作自
活动： 动浇水器。
9:10 AM –
1.师展示课本安装自动浇水器讲解安装步骤，生聆听。
10：05 AM 2.师展示安装步骤， 生观看并根随安装步骤。 位学生被评
估。
3.师播放安装影片， 生根据组别自行制作自动浇水器。
4.展示安装自动浇水器过程。 位学生需
跨课程元素：语文/人文与环境/价值观/思维技能/学习如何学习 要加以辅导以
思维技能：联想与联系/分类与归类/辨别正误 达标。
高层次思维 KBAT/HOTS: 分析/评价/创造问题/ 企业家元素
教具：DIGITAL TEXTBOOK 教学评价：随堂问答
2G 课题： 复习 单元四 动物 /35 学生能
内容标准：4.1 动物的繁殖和成长 /不能正确自行
科学 学习标准:4.1.1- 4.1.5 作答习题。
评估标准：TP 1- TP 6 位学生被评
10：35 AM 目标：学生能正确自行作答习题。 估。
-11：35 AM 活动：
1.师进行复习单元四， 讲述动物成长过程及繁殖方法。 位学生需
2.师使用电脑展示习题，生抄写习题， 并作答。 要加以辅导以
3.讨论习题及订正错误。 达标。
跨课程元素：语文/人文与环境/价值观/思维技能/学习如何学习
思维技能：联想与联系/分类与归类/辨别正误
高层次思维 KBAT/HOTS: 分析/评价/创造问题
教具: 科学习题 教学评价：随堂问答
1B 课题： 单元十 基本建筑 PART 3 ---- 认识立体 / 学生能/
内容标准：10.1 以基本立体形状 创作模型 不能正确辨认
学习标准：10.1.2 确认各种基本立体；如正方体、长方体、棱锥体、棱柱体、圆锥体、圆柱体和球 立体；如正方
科学 体。 体、长方体、
评估标准：TP 2 确认各种立体,如正方体、长方体、棱锥体、棱柱体、圆锥体、圆柱体和球体 棱锥体、棱柱
12：05 PM 目标：学生能正确辨认各种立体，如正方体、长方体、棱锥体和棱柱体。 体、圆锥体、
-1：05 PM 活动： 圆柱体和球
1.师展示演示文稿， 并口述问答生， 这是什么立体？生口述回答。 体。
2.师使用演示文稿展示如何正确画出四种立体；正方体、长方体、棱锥体和棱柱体
3.生在白纸上描绘及画出四种今天所学的立体。 位学生被评
4.生展示作品。. 估。
5. 总结。
跨课程元素：语文/人文与环境/价值观/思维技能/学习如何学习 位学生需
思维技能：联想与联系/分类与归类/辨别正误 要加以辅导以
高层次思维 KBAT/HOTS: 分析/评价/创造问题 达标。
教具：演示文稿 教学评价：作业讨论
 CUTI PERISTIWA BERGANTI
30 / 1 / 2023
(ISNIN )

学期：3 周次 :19 星期 ：二 日期：31/1/2023

班级/时间/科目 效果/反思
6J 课题：单元三小发明， 大用途！ PART 10 – 安装自动浇花器 / 学生能/ 不
内容标准：8.1.6 根据所制作的草图，进行制作。 能正确根据自己
学习标准: TP 5 根据草图，进行创意设计 设计的草图进行
设计与工艺 目标：学生能正确根据自己设计的草图进行制作自动浇水器。 制作自动浇水
活动： 器。
7：40AM- 1.师展示课本安装自动浇水器讲解安装步骤，生聆听。
8:40 AM 2.师展示安装步骤， 生观看并根随安装步骤。 位学生被评
3.师播放安装影片， 生根据组别自行制作自动浇水器。 估。
 4.展示安装自动浇水器过程。
跨课程元素：语文/人文与环境/价值观/思维技能/学习如何学习 位学生需要
思维技能：联想与联系/分类与归类/辨别正误 加以辅导以达
高层次思维 KBAT/HOTS: 分析/评价/创造问题/ 企业家元素 标。
教具：DIGITAL TEXTBOOK 教学评价：随堂问答
1B 课题： 单元十 基本建筑 PART 5 ---- 认识立体 / 学生能/ 不能
内容标准：10.1 以基本立体形状 创作模型 正确辨认立体；如
学习标准：10.1.2 确认各种基本立体；如正方体、长方体、棱锥体、棱柱体、圆锥体、圆柱体和球体。 正方体、长方体、
科学 评估标准：TP 2 确认各种立体,如正方体、长方体、棱锥体、棱柱体、圆锥体、圆柱体和球体 棱锥体、棱柱体、
目标：学生能正确辨认各种立体，如正方体、长方体、棱锥体和棱柱体。 圆锥体、圆柱体和
活动： 球体。
8：40AM – 1.师展示演示文稿， 并口述问答生， 这是什么立体？生口述回答。
9：40AM 2.师使用演示文稿展示如何正确画出四种立体：圆锥体、圆柱体和球体 位学生被评
3.生在白纸上描绘及画出四种今天所学的立体。 估。
4.生展示作品， 总结。
跨课程元素：语文/人文与环境/价值观/思维技能/学习如何学习 位学生需要加
思维技能：联想与联系/分类与归类/辨别正误 以辅导以达标。
高层次思维 KBAT/HOTS: 分析/评价/创造问题
教具：演示文稿 教学评价：作业讨论

2G 课题： 复习 单元四 动物 /35 学生能/

内容标准：4.1 动物的繁殖和成长 不能正确自行作
学习标准:4.1.1- 4.1.5 答习题。
科学 评估标准：TP 1- TP 6 位学生被评
目标：学生能正确自行作答习题。 估。
10：05PM - 活动：
1.师进行复习单元四， 讲述动物成长过程及繁殖方法。 位学生需要
11：05 PM 加以辅导以达
2.师使用电脑展示习题，生抄写习题， 并作答。
3.讨论习题及订正错误。 标。
跨课程元素：语文/人文与环境/价值观/思维技能/学习如何学习
思维技能：联想与联系/分类与归类/辨别正误
高层次思维 KBAT/HOTS: 分析/评价/创造问题
教具: 科学习题 教学评价：随堂问答
1R 课题：第十三课凡事都要刚刚好 PART 2 价值:中庸 /28 学生 能
内容标准：13.3 辨识中庸的态度 / 不能正确举例两
道德 评估标准：TP 3 通过引导,示范某种情境里实践中庸的态度。 个在生活中庸的感
目标：学生能正确举例两个在生活中中庸的态度的感受；如：节省水电 受。
活动：
11：05 AM -
1) 师展示课本第 65 页，交代生观察图片和阅读课文。 位学生被评
12：05 PM 2) 师交代生根据课本口述提问， 然后自行回答问题。 估。
3) 师口述问答生如何根据情况图如何在我们生活中表现中庸？
4）师根据影片提问：停水 48 小时及浪费食物的后果。 位学生需要加
5）总结： 思想教育： 生活中需要节俭才不会浪费资源。 以辅导以达标
跨课程元素：语文/人文与环境/价值观/思维技能/学习如何学习
思维技能：联想与联系/ 分类与归类 /辨别说明的正误
高层次思维 KBAT/HOTS：分析/评价/创造问题
教具：课本、影片 教学评价： 随堂问答

CUTI WILAYAH
PERSEKUTUAN
WILAYAH PERSEKUTUAN
KUALA LUMPUR

1 / 2 /2023 ( RABU )