INSTITUTO DE FROMACION DOCENTE

TECNICO EN EVALUACION EDUCATIVA

MODULO DE ANEAE
ALUMNA: LUCIA ASUNCIÒN ALFONZO ESCOBAR
C.I. Nº: 3 893 853
ACTIVIDADES
Reflexiono y contesto
¿Qué es la inclusión y diversidad educativa?
La inclusión se refiere al refuerzo mutuo de las relaciones entre los centros escolares y sus
comunidades.
 La diversidad no se percibe como un problema a resolver, sino como una riqueza para apoyar el
aprendizaje de todos.
¿Qué es la diversidad en la educación?
La diversidad educativa es un reflejo de nuestra sociedad. Los niños
tienen que aprender que todos somos diferentes y respetar esas individualidades. Por eso, se
habla tanto de inclusión educativa: un niño que respeta la diversidad será un adulto educado y
alejado del racismo y la xenofobia.
¿Cuál es la finalidad educativa de la diversidad e inclusión escolar?
La inclusión educativa implica la búsqueda constante del sistema educativo para lograr la
integración de todos sus estudiantes, dando espacios de diversidad en el aprendizaje.
Esta inclusión considera las diferentes condiciones individuales para que los alumnos logren su
adaptación en el medio sin discriminación.
¿Cuál es la diferencia entre inclusión y diversidad?
La diversidad es un hecho que se da en los grupos sociales y que supone una oportunidad de
aprender y mejorar.
La educación inclusiva tiene presentes todas las expresiones de la diversidad en sus aulas, pero de
forma diferenciada, según se trate de la primera o segunda cara de la respuesta a la diversidad.
¿Qué tanto sabemos de inclusión en nuestro país?
 Alumno con necesidades específicas de apoyo educativo como aquel que, “debido a necesidades
específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad física, intelectual auditiva, visual y
psicosocial, trastornos específicos de aprendizaje, altas capacidades intelectuales, incorporación
tardía al sistema educativo, condiciones personales o de historia escolar, requiere de apoyos y/o
ajustes para alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales.”
Completa con el significado de las siglas
NEE Alumnado con necesidades educativas especiales.
DIA Alumnado con dificultades de aprendizaje.
COM Alumnado que precisa acciones de carácter compensatorio.
AACI Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales.
ACNS Adaptaciones curriculares No significativas
PE Programas Específicos
ATAL Aulas Temporales de Adaptaciòn Linguistica
PT Pedagogia Terapèutica
AL Audición y Lenguaje
PTIS Profesional técnico en integración social
ALLS Audición y Lenguaje con Lengua de Signos
ACAI Adaptaciones Curriculares altas capacidades
PCAI Programas Enriquecimiento Curricular Altas Capacidades

Mapa conceptual sobre

PROCEDIMIENTO DE DETECCIÓN, IDENTIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA
EDUCATIVA

Det. Primer ciclo de ed. infantil presentar diferencias significativas con respecto a sus iguales en
cualquiera de los ámbitos del desarrollo, que conlleven un ritmo de aprendizaje más rápido o más
lento
La evaluación inicial se realizará durante el primer mes de cada curso escolar
Det. Proceso de nueva escolarización ed. infantil Es un momento idóneo para incidir en los
procesos de detección.
Det. Proceso de enseñanza aprendizaje interacciones educativas las que permiten reconocer
determinadas señales en su desarrollo o indicios.
Det. Durante desarrollo de pruebas de carácter generalizado Permitirá contar con mecanismos
periódicos y efectivos de identificación indicios de NEAE en el contexto educativo.
DICTAMEN
CITO
Partes de un informe
1. Título del trabajo.
2. Nombre de la institución educativa.
3. Materia del informe.
4. Profesor (a quien está dirigido el informe).
5. Nombre del alumno.
6. Grado escolar.
7. Tema tratado.
8. Objetivo a realizar.
Tipos de ANAEAE
1. Necesidades Educativas Especiales (NEE)
2. Altas capacidades intelectuales (ALCAIN)
3. Especiales condiciones personales o Historia escolar compleja (ECOPHE)
4. Incorporación tardía al sistema educativo (INTARSE)

Discute
Según tu experiencia, ¿cuáles son los desafíos más relevantes para avanzar como sociedad en
materia de inclusión?
Los desfios mas relevantes son: la falta de voluntad política, de conocimientos y de capacidad,
incluidos los profesores, para aplicar la educación inclusiva, mecanismos de financiación
inadecuados y/o normas legales o mecanismos de reparación en situaciones en las que se han
violado los derechos de las personas con discapacidad
¿Cómo debe cambiar la sociedad para adaptarse a las necesidades de las personas con ciertas
discapacidades?
Debe cambiar la sociedad para adaptarse a las necesidades de las personas con ciertas
discapacidades, respetando el tiempo que cada persona necesita para comunicarse o actuar. 
Cuando dices: “No se sufre la discapacidad, sino la discriminación”, ¿a qué tipo de discriminación
te refieres?
A toda. Porque tener un diagnóstico o una condición específica no debe en sí mismo afectar
negativamente la calidad de vida de la persona.
¿Qué nos queda por hacer como sociedad para normalizar la inclusión?
Necesitamos abandonar el paradigma de la lástima y la caridad y movernos hacia la mirada de la
discapacidad desde una perspectiva de derechos. No son pobrecitos, son personas como todos
nosotros a quienes hoy les estamos negando la posibilidad de desarrollarse y participar.
Que te parece?. Opina sobre :¿Cuáles son las diferencias entre exclusión, segregación,
integración e inclusión?
Mi opinion es saber relacionarse con cada uno de las personas
Exclusión: Rechazo de una persona o cosa, que queda fuera del lugar que ocupaba. 
Segregación: Separación, marginación de un grupo social por razón de su sexo, raza, cultura, o
ideología. 
Integración: Incorporación o inclusión de un todo. 
Inclusión: Introducción de una cosa dentro de otra o dentro de sus límites
¿Cuáles son los beneficios de la educación inclusiva para los estudiantes con discapacidad?
Los beneficios son poder ejercer su derecho a la educación, lo que abre las puertas a desarrollarse
como individuo y poder, en el futuro, ser una persona independiente. Pero poco se habla de los
beneficios que esto trae para los compañeros sin discapacidad, que aprenden a vivir en diversidad,
a respetar a los demás, a entender que todos somos diferentes y que cada uno tiene virtudes y
defectos.
¿Alguna otra pregunta que crees importante abarcar en materia de inclusión?
 Es necesario que dejemos de pensar en excepciones, en cupos por nivel, ya que los números nos
indican que en cada sala debería haber más de un estudiante con discapacidad y varios con NEE.
En el momento en que dejemos de entenderlos como casos aislados que nos generan un trabajo
extra y comprendamos que son solo parte de la diversidad humana, podremos decir que estamos
empezando a hablar de inclusión.