UNIVESIDAD TECNOLOGICA DEL CIBAO ORIENTAL.

PRESENTADO POR:
HECTOR LUIS DIAZ MEDINA.
MATRICULA:
2016-1890.
ASIGNATURA:
GESSTION CURRICULAR.
PROFESOR:
DANILO REGALADO LÓPEZ.
TEMA:
ACTIVIDAD #1, UNIDAD I.
 La ordenanza 195, y 196, y elabora una síntesis.
Ordenanza 1’95
Es la que establece el currículo para la educación inicial, básica, media especial y para adultos de
la República Dominicana.
Entre las consideraciones pertinentes se tiene en cuenta que el Estado debe garantizar a
los ciudadanos una educación de cantidad y calidad, la necesidad de un nuevo diseño curricular
con la participación docente y la comunidad, que el currículo está definido mediante esta
ordenanza como un modelo abierto, flexible y participativo.
Los artículos de 1 al 7 contienes los propósitos y fines correspondientes a la ordenanza y dicta
que el currículo debe ser el mismo para privado tanto como al sector público.
En el Art. 3 establece lo siguiente: el currículo toma en cuenta los saberes populares, los
científicos, los tecnológicos y el papel que desempeñan éstos en la construcción del
conocimiento. En esto se hace evidente que lo que se busca promover es la realidad nacional e
internacional con respecto a la cultura, e intereses y necesidad de los educando a los adelantos de
ciencia y la tecnología.
Nivel Inicial
Las especificaciones curriculares de este nivel se encuentran precisamente localizadas desde el
Art. 8 hasta el Art. 11, dicho nivel está dirigido a los niños(as) de hasta 6 años de edad.
En el Art. 9 pone en claro sus propósitos con los diferentes acápites u incisos contenidos
en el artículo correspondiente, entre los propósitos que caben destacar están los siguientes:
ejercitar el pensamiento divergente como convergente, adquirir un adecuado desarrollo del
esquema corporal, Incorporar de manera progresiva procesos de socialización que le permitan la
integración de manera creativa en el contexto familiar y social, Desarrollar progresivamente el
sentimiento de identidad propia.
Según el Art. 11 los contenidos de este nivel con respecto a la educación se
organizan en el Eje Globalizador Ser Humanos, sus relaciones con la naturaleza y medio
social.
Nivel Básico
La organización correspondiente a este nivel se encuentra especificada desde el Art. 12
hasta el Art. 19 este nivel tiene una duración de 8 años en total y se subdivide en dos ciclos para
una más fácil organización, el 1er ciclo comprende de 1ero a 4to ; y el segundo de 5to a 8vo.
El currículo de la educación básica enumera sus propósitos en cinco dimensiones que
detallan los propósitos formativos que se esperan lograr, expuestos a continuación:
 En la dimensión sujetos que construyen permanentemente su identidad personal y social

 En la dimensión sujetos que construyen sus conocimientos y saberes.

  En la dimensión Sujetos Democráticos.

 En la dimensión sujetos con actitudes y destrezas para el trabajo.

 la dimensión sujetos capaces de expresarse en forma diferente.

Entre todas estas dimensiones hay propósitos diversos que se buscan alcanzar con cada
una de ellas. Además de todo eso, esta ordenanza dictas las asignaturas con las horas
correspondientes en que deben ser impartidas.
Nivel Medio
Con una duración de 4 y subdividido en dos ciclos al igual que el nivel básico; el
primero es desde 1ero (del bachillerato) hasta 2do; y el segundo comprende los dos ultimo grados
del bachillerato, 3ero y 4to.
Este nivel se encuentra estructurado de una manera distinta a los otros dos, debido que este nivel
existen tres modalidades.
El primer ciclo es común para todas las modalidades, en el 2do ciclo es que se ofrecen las
distintas modalidades, según el Art. 21.
Los propósitos de la educación media, como es comúnmente llamada en el pueblo dominicano,
se pueden resumir en 3, como están generalizados en el Art. 22:

 Propósitos orientados a la función social.

 Propósitos orientados a la función formativa.

 Propósitos relativos a la función orientadora.

A partir del Art. 23 se empiezan a dictar las horas semanales y las asignaturas

correspondientes a las distintas modalidades.

Ordenanza 1-96
Establece el Sistema de Evaluación del Curriculum en todos los en todos los niveles
educativos dominicanos.
Evaluar constituye la principal herramienta de nuestro Sistema Educativo. La misma
regula la calidad de la educación siguiendo de cerca el proceso enseñanza- aprendizaje y de esta
forma conocer las fortalezas y debilidades y con dicha práctica mejorar las fallas encontradas y
seguir trabajando en lo positivo.
 Con la evaluación se pretende alcanzar los niveles más altos en cuanto a calidad y
promoción educativa se refiere, esta es y será siempre la meta a alcanzar. Teniendo presente que
la evaluación debe ser de carácter continuo, haciendo uso de todas las formar de evaluar.
La evaluación debe de ser de carácter continuo y adquiere las siguientes formas:
 Diagnóstica

 Formativa

 Sumativa

También encontramos la evaluación:

 Participativa

 Cooperativa

 La Hetero- evaluación

 La Auto- evaluación

 La co- evaluación

Con la evaluación se quiere orientar las prácticas educativas, así mismo la calidad del
trabajo que realizan los diferentes actores.