CLASA a II-a

PROF. ÎNV. PRIMAR : MATEI ELENA

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE: „FARMECUL IERNII”
Perioada: 3 săptămâni ; 1 săptămână:20 ore TC (CLR - 6 ore pe săptămână, MEM – 5 ore pe săptămână, DP – 1 oră pe săptămână; MM– 2
oră pe săptămână, AVAP -2 ore pe săptămână, EF -2 ore pe săptămână, RELIGIE – 1oră pe săptămână, Lb.Engleză -1 oră pe săptămână)
Perioada: 09.01.2023- 27.01.2023 – zile libere 23 și 24 ianuarie, respectiv luni și marți în a III-a săptămână
SĂPTĂMÂNA I

Comp.specifice/ Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de Resurse si Evaluare

Ziua
Disciplina organizarea colectivului de elevi conținut materiale -instrumente- Obs.

LUNI DP - dialoguri având ca suport imagini care surprind Materiale: Observarea

1.2 emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, Trăire și auxiliar sistematică
1.3 de exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare, manifestare Procedurale:
2.1 frică etc emoțională Starea conversaţia, explicaţia, Analiza şi aprecierea
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se de bine exercițiul, jocul de rol răspunsurilor
CLR exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece, Organizare:
1.2 modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru, Uneori îmi este frontal, individual
colaje, tapiserii din materiale textile etc. frică
- dezbateri despre legătura dintre emoţii şi
comportamente
- exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru
exprimarea în mod sănătos a emoţiilor
- scrierea unor texte formate din 4-5 propoziţii
despre cum s-au simţit în diverse situaţii

CLR  familiarizarea, întelegerea, si explorarea  Textul narativ Materiale:manual, Observarea

1.1;1.22.3;3.1 textului CD, videoproiector sistematică
3.2;4.1  citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei Procedurale:
DP-2.3 impusă de semnele de punctuaţie Text-suport: citire explicativă,
MEM-3.1 MM-1.4  citirea selectivă în funcţie de anumite repere Iarna conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale si
 explicarea folosirii semnelor de punctuație după Mihail învăţarea prin individuale
 explicarea cuvintelor noi si introducerea Sadoveanu descoperire, exercitiul

Internal
 acestora în vocabularul copiilor
 formularea de răspunsuri la întrebări
 exprimarea unor opinii, atitudini, observatii
Organizare:
pag. 60-61
 auditie: Cântece despre iarnă
frontal, individual

Înmultirea nr. 0- Materiale:

 exerciţii de adunare repetată, cu suport intuitiv
100 manual, culegere, fisă de
 rezolvare de probleme ilustrate prin adunare Observarea
MEM – 1.4; 1.5; repetată lucru sistematică
1.6; 5.2 Adunare repetată Procedurale:
 scriere de adunări repetate după cerințe date
AVAP – 2.6 de termeni egali explicatia, exercitiul
 compunere de probleme cu suport imagistic problematizare Aprecieri globale si
Adaptarea
exerciţii de scriere a numerelor sub forma unor Organizare: individuale
viețuitoarelor la
sume de n termeni egali frontal, individ., grup
mediu
ED. FIZICĂ
MARȚI - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor Materiale:
scurte (citire cu voce tare / în şoaptă / în gând; manual
Observarea
CLR citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă etc.) Povestirea orală a Procedurale:
sistematică
1.1; 1.2; 3.1 3.4; 4.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere unui text conversaţia, explicaţia,
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un Text suport: jurnalul dublu,
Aprecieri globale si
AVAP – 2.2 detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) Iarna,după Mihail exercitiul
individuale
- adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul Sadoveanu Organizare:
urmărit (de căutare a unui cuvânt, a unei idei) frontal, individual
Materiale:
 Înmulțirea- o adunare repetată Înmultirea nr. 0-
 prezentarea terminologiei specifice înmulţirii: 100 manual, culegere, fisă
MEM „factor”, „produs”, „de atâtea ori”; Despre viața de lucru Observarea
 transformarea adunărilor repetate de termeni plantelor și a Procedurale: sistematică
1.4; 1.5; 1.6; 5.2 egali în înmulţiri şi invers animalelor
 ex. de identificare, prin colorare, a produsului și explicatia, exercitiul Aprecieri globale si
AVAP – 2.6 factorilor unor înmulțiri date Terminologia problematizare individuale
rezolvarea de probleme care presupun operaţia de specifică înmultirii Organizare:
înmulţire
frontal, individ., grup
MM – 1.4.; 2.1.  intonarea unor sunete din natură, prelungind PAS, IUTE, RAR Materiale:manual Observarea
fiecare sunet cât se duce mâna în sus şi apoi în jos; tipărit/digital, CD, sistematică
AVAP – 2.2.  joc: Ne jucăm cu sunetele!; Lui, lui, lui, laptop, hârtie colorată
CLR – 1.3  confecţionarea unor jetoane din foi colorate; de Ana Procedurale:
 realizarea unor combinaţii diferite cu jetoanele Motora – Ionescu conversaţia muzicală,
confecţionate şi intonarea ritmică; exerciţiul, jocul didactic
interpretarea cântecului Lui, lui, lui, de Ana Organizare:
Motora – Ionescu; frontal, individ., grup

Internal
 AVAP – 2.1; 2.3.;  prezentarea materialelor şi a tehnicilor de lucru; Inimă verde Materiale: Observare
2.4.  colectarea unor pietre de diferite forme/mărimi manual, fisă de lucru sistematică
 observarea pietrelor şi descrierea lor; videoproiector
 crearea unor broşe, magneţi de Obiecte decorative Procedurale:
CLR – 2.1. frigider cu ajutorul pietrelor colecţionate; - Piatră conversaţia, explicaţia,
întocmirea unei liste cu persoanele care ar primi exercitiul
un obiect creat de ei şi zilele speciale în care ar Organizare:
putea face astfel de daruri. individual, în perechi
MIERCURI - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la
întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat Materiale:
Iarna, după
CLR - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui manual
Mihail Sadoveanu
1.1; 1.2; 3.1 3.4; 4.1 fragment audiat Procedurale: Observare sistem.
- formularea unor mesaje în care să-şi exprime conversaţia,
1.Reguli ale
AVAP – 1.2. intenţia de a primi informaţii/ lămuriri în legătură povestirea, cadranele, Aprecieri globale si
discursului oral.
cu un aspect/ o problemă din spaţiul familiar exercitiul individ.
Pronunția clară și
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text Organizare:
corectă
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte, frontal, individual
formă şi culoare
Materiale:manual
Procedurale:
 povestirea unor întâmplări trăite sau observate  Propozitia/ conversaţia, explicaţia, Observarea
 citirea pe roluri Enunțul exercitiul
CLR sistematică
 povestirea orală, pe fragmente Text-suport: Organizare:
3.1,3.2 4.1; 4.2
 propozitia/enuntul – exercitii de selectarea de Iarna frontal, individual
MEM-3.1 Aprecieri globale si
propozitii/enunturi din text, pe criterii date după Mihail
individuale
lectură: Poezii despre iarnă Sadoveanu

 ex. de înmulțire când unul din factori este 2

Înmultirea nr. 0- Materiale:
 aflarea dubulului unui număr dat
100 manual , culegere,
MEM –  scrierea unor numere date ca produse/sume Observarea
fisă de lucru
 aflarea unui nr. de 2 ori mai mare/cu 2 mai sistematică
Înmultirea când Procedurale:
1.4; 1.5; 1.6; 5.2 mare
unul din factori explicatia, exercitiul
 stabilirea valorii de adevărat/ fals a unor calcule Aprecieri globale si
este 2 problematizare
AVAP – 2.6  completare de tabele cu nr. care lipsesc individuale
Despre viața Organizare:
rezolvare de probleme utilizând terminologia
oamenilor frontal, individ., grup
specifică înmulțirii
ED. FIZICA
JOI CLR - exerciţii de citire a propoziţiilor care conţin Virgula Materiale: Observarea
1.1; 1.2; 3.1 3.4; 4.1 semnul de punctuaţie, virgule Text-suport: manual, caiet sistematică
AVAP – 1.2. - identificarea situaţiilor în care folosim virgule ,, Iarna” Procedurale:
- alcătuire de enunţuri în care să folosească după Mihail conversaţia, explicaţia, Aprecieri globale si

Internal
 virgula, în ambele situatii: enumerare şi după un
cuvânt care exprimă o strigare diagrama Wels,
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea Sadoveanu exercitiul
individuale
cu majusculă/alineat, utilizarea semnelor de Organizare:
punctuaţie) frontal, individual
- realizarea unui desen: Iarna
Înmultirea nr. 0-
 ex. de înmulțire când unul din factori este 3 100
Materiale:
 aflarea triplului unui număr dat
culegere, fisă de lucru Observarea
MEM – 1.4; 1.5;  aflarea unui nr. de 3 ori mai mare/cu 3 mai mare Înmultirea când
Procedurale: sistematică
1.6; 5.2  rezolvare de probleme prin înmulțiri unul din factori
explicatia, exercitiul
 scrierea unor numere date ca produse este 3
problematizare Aprecieri globale si
AVAP – 2.6 stabilirea valorii de adevărat/ fals rezolvare de Nevoile
Organizare: individuale
probleme utilizând operatii de înmultire si viețuitoarelor
frontal, individ., grup
adunare/scădere pentru a
supraviețui
 prezentarea materialelor şi a tehnicilor de lucru; Inimă verde Materiale: Observare
AVAP  colectarea unor pietre de diferite forme/mărimi manual, fisă de lucru sistematică
2.1; 2.3.; 2.4.  observarea pietrelor şi descrierea lor; videoproiector
 crearea unor broşe, magneţi de Obiecte decorative Procedurale:
frigider cu ajutorul pietrelor colecţionate; - Piatră conversaţia, explicaţia,
CLR – 2.1. întocmirea unei liste cu persoanele care ar primi exercitiul
un obiect creat de ei şi zilele speciale în care ar Organizare:
putea face astfel de daruri. individual, în perechi
RELIGIE
VINERI - exerciţii de citire a propoziţiilor care conţin
virgule
- identificarea situaţiilor în care folosim virgule Virgula Materiale:
- alcătuire de enunţuri în care să folosească virgula manual, caiet
Observarea
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea Text-suport: Procedurale:
CLR sistematică
cu majusculă / cu alineat, utilizarea corectă a ,, Iarna” conversaţia, explicaţia,
1.1; 1.2; 3.1 3.4; 4.1
semnelor de punctuaţie) după Mihail diagrama Wels,
AVAP – 2.6 Aprecieri globale si
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text Sadoveanu exercitiul
individuale
- realizarea unui desen: Iarna Organizare:
frontal, individual

MEM – 1.4; 1.5;  ex. de înmulțire când unul din factori este 4 Înmultirea nr. 0- Materiale: Observarea
1.6; 5.2  aflarea unui nr. de 4 ori mai mare 100 manual , culegere, sistematică
 rezolvare de probleme prin înmulțiri fisă de lucru
AVAP – 2.2  scrierea unor numere date ca produse/sume de Înmultirea când Procedurale: Aprecieri globale si
termeni egali unul din factori explicatia, exercitiul individuale
 aflarea unui nr. de 4 ori mai mare/cu 4 mai mare este 4 problematizare

Internal
 rezolvare de probleme utilizând operatii de Organizare:
înmultire si adunare/scădere frontal, individ., grup
LB.ENGLEZĂ
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, Materiale:calculator,
trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau jucării muzicale
MM a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale
PAS, IUTE, RAR Procedurale: Observarea
1.1; 1.4 degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi).
–,, Lui, lui, lui” conversaţia, explicaţia, sistematică
2.2. 2.3 - acompanierea cântecelor cu jucării muzicale de demonstratia,exercitiul
2.4 tipul: linguri de lemn decorate în prealabil de către jocul didactic Proba practică
MEM-1.1; copii,pahare de sticlă şi plastic,cutii din Organizare:frontal,
lemn/plastic individual, pe grupe

SĂPTĂMÂNA II

Comp.specifice/ Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de Resurse si Evaluare

Ziua
Disciplina organizarea colectivului de elevi conținut materiale -instrumente- Obs.

LUNI DP - participarea la scurte scenete, prin atribuirea Trăire și Materiale: Observarea

2.1 unor roluri, pentru exersarea exprimării emoţiilor manifestare auxiliar sistematică
în situaţii variate emoțională Starea Procedurale:
CLR - dezbateri despre legătura dintre emoţii şi de bine conversaţia, explicaţia, Analiza şi aprecierea
1.2 comportamente Emoții de bază – exercițiul, jocul de rol răspunsurilor
- exerciţii de identificare a soluţiilor proprii Furia Organizare:
pentru exprimarea în mod sănătos a emoţiilor frontal, individual
- scrierea unor texte formate din 4-5
propoziţii despre cum s-au simţit în
diverse situaţii
CLR - formularea unor mesaje în care să-şi exprime Textul nonliterar / Materiale: Observarea
1.1; 1.2; 3.1 3.4; 4.1 intenţia de a primi informaţii/lămuriri în legătură informativ manual, fișe de lucru sistematică
MM-1.4 cu un aspect/o problemă din spaţiul familiar Procedurale:citire
- identificarea unor obiecte/fiinţe prin Text suport explicativă, Aprecieri globale si
descoperirea caracteristicilor acestora pe baza „Fiecare fulg de conversaţia, explicaţia, individuale
unor întrebări şi răspunsuri, în cadrul unor jocuri nea e unic”, după învăţarea prin
de grup Justin Pollard descoperire, exercitiul
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere Organizare:
(alineatul, linia de dialog) sau respectând un frontal, individual

Internal
 detaliu/o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”)
- audiţie: Cântece despre iarnă
 ex. de înmulțire când unul din factori este 4
Materiale:
 aflarea unui nr. de 4 ori mai mare Înmultirea nr. 0-
manual , culegere, fisă
MEM – 1.4; 1.5;  rezolvare de probleme prin înmulțiri 100 Observarea
de lucru
1.6; 5.2  scrierea unor numere date ca produse/sume de sistematică
Procedurale:
termeni egali Înmultirea când
explicatia, exercitiul
 aflarea unui nr. de 4 ori mai mare/cu 4 mai unul din factori Aprecieri globale si
AVAP – 2.2 problematizare
mare este 5 individuale
Organizare:
rezolvare de probleme utilizând operatii de
frontal, individ., grup
înmultire si adunare/scădere
ED. FIZICĂ
MARȚI  povestirea unor întâmplări trăite sau observate
Materiale:
 citirea pe roluri Descrierea unui Observarea
manual
 povestirea orală, pe fragmente fenomen sistematică
CLR Procedurale:
 identificarea fragmentului în care e descris Text suport
3.1 3.2; 4.1; 4.2 conversaţia, explicaţia,
fulgul „Fiecare fulg de
AVAP-2.3 exercitiul
 descrierea unui fenomen: ninsoarea utilizând nea e unic”, Aprecieri globale si
Organizare:
expresii frumoase Justin Pollard individuale
frontal, individual
decupare – Fulgi de zăpadă
 ex. de înmulțire când unul din factori este 5 Materiale:manual,
Înmultirea nr. 0-
 aflarea unui nr. de 5 ori mai mare culegere, fișe Observarea
100
MEM – 1.4; 1.5;  rezolvare de probleme prin înmulțiri Procedurale: sistematică
1.6; 5.2  scrierea unor numere date ca produse explicatia, exercitiul
Înmultirea când
AVAP – 2.6  stabilirea valorii de adevărat/ fals a unor calcule problematizare Aprecieri globale si
unul din factori
rezolvare de probleme utilizând operatii de Organizare: individuale
este 6
înmultire si adunare/scădere frontal, individ., grup
MM  intonarea unor sunete din natură, prelungind Pauza – Scurtă Materiale: Observare sistemat-
fiecare sunet cât se duce mâna în sus şi apoi în recreaţie muzicală manual, laptop, coli de ică
1.4.; 2.1. jos; „Arici Pogonici” hârtie colorată
AVAP 2.2.  joc: Ne jucăm cu sunetele!; Procedurale:conversaţia
CLR 1.3.  confecţionarea unor jetoane din foi colorate; exerciţiul, jocul didactic
 realizarea unor combinaţii diferite cu jetoanele Organizare:
confecţionate şi intonarea ritmică; frontal, individ., grup
interpretarea cântecului Arici Pogonici
AVAP  prezentarea materialelor şi a tehnicilor de lucru; Inimă verde Materiale: Observare sistem-
2.1; 2.3.; 2.4.  colectarea unor pietre de diferite forme/mărimi manual, fisă de lucru atică
 observarea pietrelor şi descrierea lor; videoproiector
 crearea unor broşe, magneţi de Obiecte decorative Procedurale:
CLR – 2.1. frigider cu ajutorul pietrelor colecţionate; - Lemn conversaţia, explicaţia,
întocmirea unei liste cu persoanele care ar primi exercitiul

Internal
 un obiect creat de ei şi zilele speciale în care ar Organizare:
putea face astfel de daruri. individual, în perechi
MIERCURI  alcătuire de enunturi în care să folosească două
Materiale:
puncte: înaintea unei enumerări si a unui dialog Observarea
Descrierea unui fisă de lucru
CLR  explicarea utilizării semnelor de punctuatie sistematică
fenomen Procedurale:
3.1,3.2 4.1;4.2  completarea enunturilor lacunare cu semnele de
conversaţia, explicaţia,
MEM-3.1 punctuatie potrivite
Semnele de exercitiul
MM-1.4  descrierea unui fenomen: ploaia, utilizând Aprecieri globale si
punctuatie Organizare:
semnele de punctuatie învățate individuale
frontal, individual
auditie: Vine ploaia
 observarea unui sir de imagini
 formulare de enunturi pe baza fiecărei imagini
 îmbogătirea enunturilor cu expresii frumoase
 ordonarea enunturilor într-un text
CLR  găsirea titlului potrivit Observarea
3.1,3.2 4.1;4.2  dramatizări ale unor fragmente din texte Materiale:manual sistematică
narative cunoscute Scrierea Procedurale:
 formularea unei opinii referitoare la un imaginativă după conversaţia, explicaţia,
MEM-3.1
MM-1.4 personaj/o întâmplare/un mod de comportament o ilustraţie exercitiul Aprecieri globale si
etc. „Omul de zăpadă” Organizare: individuale
 scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a unui frontal, individual
text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, probă de evaluare
respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II,
dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
auditie: Omul de zăpadă
 ex. de înmulțire când unul din factori este 5 Înmultirea nr. 0- Materiale:manual,
 aflarea unui nr. de 5 ori mai mare 100 culegere, fișe Observarea
MEM – 1.4; 1.5;  rezolvare de probleme prin înmulțiri Procedurale: sistematică
1.6; 5.2  scrierea unor numere date ca produse Înmultirea când explicatia, exercitiul
AVAP – 2.6  stabilirea valorii de adevărat/ fals a unor calcule unul din factori problematizare Aprecieri globale si
rezolvare de probleme utilizând operatii de este 6 Organizare: individuale
înmultire si adunare/scădere frontal, individ., grup
ED. FIZICA
JOI CLR  observarea unui sir de imagini Scrierea Materiale:manual Observarea
3.1,3.2 4.1;4.2  formulare de enunturi pe baza fiecărei imagini imaginativă după Procedurale: sistematică
 îmbogătirea enunturilor cu expresii frumoase o ilustraţie conversaţia, explicaţia,
MEM-3.1  ordonarea enunturilor într-un text „Omul de zăpadă” exercitiul
MM-1.4  găsirea titlului potrivit Organizare: Aprecieri globale si
 dramatizări ale unor fragmente din texte frontal, individual individuale
narative cunoscute

Internal
  formularea unei opinii referitoare la un
personaj/o întâmplare/un mod de comportament
etc.
 scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a unui
text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, probă de evaluare
respectând încadrarea în pagina de caiet (tip II,
dictando sau cu foaie velină), aprecierea spaţiilor
dintre litere şi cuvinte
auditie: Omul de zăpadă
Materiale:manual ,
 ex. de înmulțire când unul din factori este 6 culegere, fisă de lucru
 aflarea unui nr. de 6 ori mai mare Înmultirea nr. 0- Procedurale: Observarea
 rezolvare de probleme prin înmulțiri 100 explicatia, exercitiul
MEM – 1.4; 1.5; sistematică
 scrierea unor numere date ca produse/sume de problematizare
1.6; 5.2
termeni egali Înmultirea când Organizare:
AVAP – 2.6 Aprecieri globale si
 aflarea unui nr. de 6 ori mai mare/cu 6 mai unul din factori frontal, individ., grup individuale
mare este 7,8 sau 9
rezolvare de probleme utilizând operatii diverse
AVAP – 2.1; 2.3.;  prezentarea materialelor şi a tehnicilor de lucru; Inimă verde Materiale: Observare sistem-
2.4.  colectarea unor pietre de diferite forme/mărimi manual, fisă de lucru atică
 observarea pietrelor şi descrierea lor; videoproiector
 crearea unor broşe, magneţi de Obiecte decorative Procedurale:
CLR – 2.1. frigider cu ajutorul pietrelor colecţionate; - Lemn conversaţia, explicaţia,
 întocmirea unei liste cu exercitiul
persoanele care ar primi un obiect creat Organizare:
de ei şi zilele speciale în care ar putea individual, în perechi
face astfel de daruri.

RELIGIE
VINERI CLR - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Silaba. Cuvântul Materiale: Observarea
1.3 - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe manual , sistematică
3.1 sau sufixe (fără terminologie) videoproiector, fisă
4.1 - despărţirea cuvintelor în silabe Procedurale: Aprecieri globale si
4.2 - schimbarea sensului unui cuvânt prin explicatia, exercitiul individuale
schimbarea unei silabe/unui sunet problematizare
- identificarea unor cuvinte date după criterii Organizare:
precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final frontal, individ., grup
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii
prin adăugarea/eliminarea unor cuvinte
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un
scurt text pe teme cunoscute

Internal
 Materiale:manual ,
 ex. de înmulțire când unul din factori este 6
culegere, fisă de lucru
 aflarea unui nr. de 6 ori mai mare
Înmultirea nr. 0- Procedurale:
 rezolvare de probleme prin înmulțiri Observarea
100 explicatia, exercitiul
MEM – 1.4; 1.5;  scrierea unor numere date ca produse/sume de sistematică
problematizare
1.6; 5.2 termeni egali
Înmultirea când Organizare:
AVAP – 2.6  aflarea unui nr. de 6 ori mai mare/cu 6 mai Aprecieri globale si
unul din factori frontal, individ., grup
mare individuale
 rezolvare de probleme utilizând operatii diverse
este 7,8 sau 9,

LB.ENGLEZĂ
MM – 1.4.; 2.1.  intonarea unor sunete din natură, prelungind Pauza – Scurtă Materiale: manual, Observarea sistemat-
AVAP – 2.2. fiecare sunet cât se duce mâna în sus şi apoi în recreaţie muzicală coli de hârtie colorată ică
CLR – 1.3. jos; „Arici Pogonici” Procedurale:
 joc: Ne jucăm cu sunetele!; conversaţia muzicală,
 confecţionarea unor jetoane din foi colorate; exerciţiul, jocul didactic
 realizarea unor combinaţii diferite cu jetoanele Organizare: frontală,
confecţionate şi intonarea ritmică; individuală, în perechi,
interpretarea cântecului Arici Pogonic

SĂPTĂMÂNA III -zile libere 23 și 24 Ianuarie

Comp.specifice/ Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de Resurse si Evaluare

Ziua
Disciplina organizarea colectivului de elevi conținut materiale -instrumente- Obs.

MIERCURI  exercitii de alegere a formei corecte sa/s-a Materiale:

 ex. de completare a propozitiilor cu varianta manual
corectă sa/s-a Observarea
Scrierea corectă a Procedurale:
CLR  ex. de înlocuire a cuvintelor lui si ei cu sa
sistematică
cuvintelor sa/s-a conversaţia,
1.3; 3.1 3.2; 4.1  alcătuire de enunturi cu cuvintele sa/ s-a explicaţia, jurnalul
AVAP – 2.6 corectarea unui text (utilizarea corectă a cuvintelor Aprecieri globale si
dublu, exercitiul
sa/s-a) individuale
Organizare:
frontal, individual
CLR - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la Recapitulare Materiale: Observare sistem.
1.1; 1.2; 3.1 3.4; 4.1 întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat Text suport manual
- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate Ninsoarea, după Procedurale: Aprecieri globale si
MM – 1.4.; 2.1. de mesajul textului audiat, dintr-o pereche / serie Cezar Petrescu conversaţia, individ.
de variante date povestirea, cadranele,

Internal
 - identificarea personajelor dintr-un text audiat
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate
într-un text audiat
- formularea de răspunsuri la întrebări referitoare
AVAP – 2.2. la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, exercitiul
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) Organizare:
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date frontal, individual
- formarea unor cuvinte din silabe date
- formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe
sau sufixe (fără terminologie)
- despărţirea cuvintelor în silabe
Materiale: Observarea
- aflarea unei sume de termeni egali prin
manual, culegere, sistematică
rezolvarea unor probleme practice Înmulţirea când
fisă de lucru
MEM – 1.4; 1.6; - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei unul dintre factori
Procedurale: Aprecieri globale si
5.2 sume/ diferenţe de termeni egali este 0, 1 sau 10.
explicatia, exercitiul individuale
- crearea unor probleme după imagini /scheme /ex.
Problematizare
AVAP – 2.6 - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind Proprietăţile în-
Organizare:
de la o tematică dată /de la numere date /de la mulţirii
frontal, individual,
verbe / expresii care sugerează operaţii
pe grupe
ED. FIZICA
JOI  identificarea titlului, autorului si a personajelor
unui fragment narativ
 formularea de răspunsuri la întrebări
Test de evaluare
 selectarea din text a unor cuvinte care respectă  Evaluare
CLR
cerinte date semestrială
1.1; 1.2; 1.3; 2.3; Muncă
 transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un
3.1; 3.2; 4.1; 4.2 independentă Evaluare sumativă
scurt text pe teme cunoscute
 plasarea semnelor de punctuaţie într-un text Ameliorare /dez-
MM-2.1 Activitate
 formularea de enunturi la sfârsitul cărora să voltare
individuală
folosească punctul, semnul întrebării si al
exclamării
dictare
MEM – 1.4; 1.5;  calculul produsului a două numere Înmultitrea Materiale: Observarea
1.6; 5.2  aflarea unui nr. de n ori mai/cu n mai mare numerelor manual, fisă de lucru sistematică
AVAP – 2.6  numeremicsorarea/mărirea unui număr/sume/ naturale Procedurale:
diferente cu un număr/de un număr de ori conversaţia, Aprecieri
 stabilirea corectitudinii a unor operatii Recapitulare globale si
explicaţia, învăţarea
rezolvare de probleme utilizând operatii de individuale
înmultire si adunare/scădere prin descoperire,
exercitiul
Organizare:

Internal
 frontal, individual,
grupe
AVAP – 2.1; 2.3.;  prezentarea materialelor şi a tehnicilor de lucru; Inimă verde Materiale: Observare sistem-
2.4.  colectarea unor pietre de diferite forme/mărimi manual, fisă de lucru atică
 observarea pietrelor şi descrierea lor; videoproiector
 crearea unor broşe, magneţi de Obiecte decorative Procedurale:
CLR – 2.1. frigider cu ajutorul pietrelor colecţionate; - Plastic conversaţia,
întocmirea unei liste cu persoanele care ar primi un explicaţia, exercitiul
obiect creat de ei şi zilele speciale în care ar putea Organizare:
face astfel de daruri. individual, în perechi
RELIGIE
VINERI - dialoguri având ca suport imagini care surprind
emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze,
de exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare,
frică etc
DP - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se Materiale:
exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece, Observarea
1.2 Trăire și auxiliar
modelaje din lut şi plastilină, roluri în teatru, sistematică
1.3 manifestare Procedurale:
2.1 colaje, tapiserii din materiale textile etc. emoțională Starea conversaţia,
- dezbateri despre legătura dintre emoţii şi Aprecieri globale si
de bine explicaţia, exercițiul, individuale
CLR comportamente jocul de rol
1.2 - exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru Recapitulare Organizare:
exprimarea în mod sănătos a emoţiilor frontal, individual
- scrierea unor texte formate din 4-5 propoziţii de-
spre cum s-au simţit în diverse situaţii

 calculul produsului a două numere Înmultitrea Test de evaluare

 aflarea unui nr. de n ori mai/cu n mai mare numerelor
MEM – 1.4; 1.5;  numeremicsorarea/mărirea unui număr/sume/ naturale Muncă
1.6; 5.2 diferente cu un număr/de un număr de ori independentă Evaluare sumativă
AVAP – 2.6  stabilirea corectitudinii a unor operatii  Evaluare
rezolvare de probleme utilizând operatii de Ameliorare /dez- Activitate
înmultire si adunare/scădere voltare individuală

MM – 1.4.; 2.1.  intonarea unor sunete din natură, prelungind Materiale: CD, Observarea sistemat-
AVAP – 2.2. fiecare sunet cât se duce mâna în sus şi apoi în jos; laptop ică
CLR – 1.3.  joc: Ne jucăm cu sunetele!; Procedurale: jocul
 confecţionarea unor jetoane din foi colorate; Evaluare didactic conversaţia
 realizarea unor combinaţii diferite cu jetoanele muzicală, exerciţiul,
confecţionate şi intonarea ritmică; Forme de organizare:
 interpretarea cântecelor studiate activitate frontală, in-

Internal
 dividuală, în perechi,
pe grupe

Internal