PLANEJAMENTO/FUNDAMENTAL II

Nº: PT106 TRIMESTRE: I ANO: 6º MÊS: Março PERÍODO: 26 a 28/03/2018

ÁREA / CONTEÚDO / LIVRO / PÁGINA / ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

PROJETO HABILIDADE MATERIAL IMPRESSÃO
LÍNGUA - LINGUAGEM VERBAL E 1- Gramática Pág. 12 a 16 Vamos retomar linguagem verbal e não verbal. As atividades da gramática
PORTUGUESA NÃO VRBAL Reflexiva 6º ano proporcionam questões de interpretação de texto e de conhecimento linguístico.
Deixe a criança responder sozinha, mas se solicitar ajuda, verifique se, de fato, não
SEGUUNDA

consegue avançar sozinha. Quanto as dificuldades de interpretação por falta de

conhecimento de vocabulário, peça que use o dicionário para elucidar o significado.
Estimule seu filho a sempre usar o dicionário, pois além de saber as diferentes
acepções de uma determinada palavra, ela fixa a forma da escrita.
Vou enviar a foto das páginas com resposta para que possa corrigir.

LÍNGUA - Estrutura de conto 1- Livro Todos os Pág. 79 a 81 Estamos trabalhando conto maravilhoso e a criança já deve ter percebido a
PORTUGUESA maravilhoso e produção textos 6º ano (Proposta 2) partir da leitura e estudo dos textos quais os elementos que compõem esse
de texto tipo de conto. Hoje a criança vai responder as questões da página 79 e
preparar para escrever seu próprio texto. Sugiro que faça a proposta 2 do
livro, pois ele se valerá dos conhecimento que tem das diversas narrativas de
TERÇA

contos e criará seu conto. Lembre-lhe dos contos tradicionais que já conhece.
Já trabalhamos com Chapeuzinho Vermelho, por isso sugiro que use outro
conto. Peça escolha os personagens de histórias diferentes e use sua
criatividade para contar uma nova história. A criança terá que manter
características que lembre seu personagem na história original. Tenho certeza
que será divertido misturar os personagens dos contos maravilhosos.
LÍNGUA - Ortografia: G ou J 1-Gramática Pág. 23 a 27 A melhor forma de aprender como se escreve uma palavra é colocar a
PORTUGUESA Reflexiva 6º ano criança em contato com ela, pois as regras não dão conta desse papel,
sobretudo por causa das exceções. Mesmo a gramática trazendo essas regras,
QUARTA

o contato visual é sempre uma excelente maneira de aprender como se

escreve, por isso, peça para que a criança leia e responda a atividade. Só
interferindo, caso necessário. Refletir sobre a língua, pensar na origem de
uma palavra ou na família de palavra a que ela pertence fará com que a
criança adquira proficiência na escrita das palavras.
 PLANEJAMENTO/FUNDAMENTAL II

Nº: PT106 TRIMESTRE: I ANO: 6º MÊS: Março PERÍODO: 26 a 28/03/2018

LÍNGUA
QUINTA

PORTUGUESA Recesso de pascoa