1 49 单元:第十七单元:珍惜时间

课题：识字一
单元:第十二单元:植物的故事 教具:白板、课
跨学科元素、课本
教具:白板
教学内容：识字教学
课题 :想想说说
:（一）奇奇借时间 (EMK)：企业家
本、活动本下册
内容标准：2.1
教学内容：听说教学
教学内容：阅读教学 认识汉字，做到认清字形， 读准字音， 教具：词卡
跨课程元素:语言/
理解字义，并 能应用所认识的汉字构成 词语
内容标准:1.3
内容标准:2.1 跨课程元素:语言/
爱护环境意识
学习标准：2.1.1
学习标准:1.3.2 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握
学习标准:2.1.1、2.1.2 道德价值：自立
道德价值/企业家
词语，理解句子、段落、篇章的内容。
学习目标: 精神
道德价值:爱护环
活动：
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读
1.学生能够说出植物的外形特征，并说明较特别的部 境
1.教师引导学生借助拼音，朗读词语。
课文。
分。 效果：
道德价值:珍惜时
2.让学生按照自己对词义的理解观察图画，找出词语所
2.学生能够正确地回答教师所提问的问题。
教学活动： ( )位学生达至
指的事物。 间( )位学生达至
教学活动：
1.学生仔细观察图中的植物。 目标，余者将给予
3.书空练习，习写生字。 目标,余者给予辅
辅导。
1.教师板书课文题目《奇奇借时间》，引导学生发挥想
2.学生说出图种植物的名称。
4.识字教学：部首与形似字。 (导。)位学生达至
象力，说一说这会是个怎样的故事。
3.学生选出其中一种植物，然后说出有关植物的特征。
2 单元一：丰富多彩的校园生活 目标,余者给予辅
跨学科元素
2.教师范读课文，指示学生跟读。
4.学生绘制圆圈图。
课题：（一）我们的校园故事
3.教师以提问方式让学生深究课文。 导。
(EMK)：企业家
教学内容：阅读与识字教学
4.教师让学生针对“在怎样的情况下你们会想借时间， 教具：词卡
2 单元:第十二单元:植物的故事 教具:白板 、课
内容标准：2.1 认识汉字，做到认清字形， 读准字音，
为什么？”发表意见，鼓励学生说出他们的看法。
课题 :（一）荷叶 本、活动本下册
理解字义，并 能应用所认识的汉字构成词语。 道德价值：珍惜
5.学生完成活动本练习。
教学内容：阅读教学
学习标准：
50 内容标准:2.1
单元:第十七单元:珍惜时间
2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解 教具:白板、课
跨课程元素:语言/
效果：
学习标准:2.1.1、2.1.2
课题 :（一）奇奇借时间
句子、段落、篇章的内容。 本、活动本下册、
爱护环境意识
( )位学生达至
学习目标:
教学内容：识字教学
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文 字卡
目标，余者将给予
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读
内容标准:3.1
章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优 道德价值:爱护环
辅导。
课文。
学习标准:3.1.1
美，体会阅读的乐趣。 跨课程元素:语言/
境
2.学生能够正确地回答教师所提问的问题。
学习目标:
活动： 道德价值/企业家
1.学生能够应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的
教学活动：
1.教师朗读课文，学生跟读。 精神
( )位学生达至
形体美。
1.学生通过教师的引导以正确的读音读出《荷叶》这篇
2.内容讲解。学生口头回答问题。 目标,余者给予辅
教学活动：
课文。
3.课文深究，以问答方式让学生明白到家的重要性。 道德价值:珍惜时
导。
1.学生通过教师的引导进行识字教学。
2.学生通过教师的引导说出他们对于课文的理解。 间
4.分组朗读。
2.识字教学：以熟字“桥”和“骄”比较；以部首归类
3.学生通过教师的引导想象蜻蜓的飞机场、青蛙的唱
识记“吠”（口部）、细（糸部）；以口诀“山上的人
片、鱼儿的雨伞和荷叶有什么相似之处。
5.完成活动本。 ( )位学生达至
3 是仙人”识记“仙”；以谜语“人子”识记“仔”；以
4.学生通过教师的引导思考后说说蜻蜓、青蛙及鱼儿对
单元一：丰富多彩的校园生活 跨学科元素
目标,余者给予辅
奇特联想“奇怪的马”识记“骑”；以汉字演变认识象
于荷叶有不同想法的原因。
课题：（二）热闹的乐园 (EMK)：企业家
导。
形字“止”（脚印），再与熟字“正”比较。
教学内容：阅读与识字教学
5.学生能够说出《荷叶》当中联想和比喻的关系，作为 教具：词卡
内容标准：2.1 认识汉字，做到认清字形， 读准字音，
3.学生在教师引导下习写生字。
本课的总结。
3 理解字义，并 能应用所认识的汉字构成词语。
4.学生在活动本习写生字。
单元:第十二单元:植物的故事 道德价值：珍惜
教具:白板 、课
51 学习标准：
单元:第十七单元:珍惜时间
课题 :（一）荷叶 教具:白板、课本
本、活动本下册、
2.1.1
课题 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解
:积累运用
教学内容：识字教学 字卡
句子、段落、篇章的内容。
内容标准:3.1
教学内容：阅读教学 效果：
跨课程元素:语言/
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文 (跨课程元素:语言/
)位学生达至
学习标准:3.1.1
内容标准:2.1 道德价值/企业家
章表达的情感，领会其教育意义。并能感受语言的优 目标，余者将给予
学习目标:
学习标准:2.1.1 精神
爱护环境意识
美，体会阅读的乐趣。 辅导。
1.学生能够应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的
学习目标:
活动：
形体美。
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读 道德价值:珍惜时
道德价值:爱护环
1.教师朗读课文，学生跟读。
教学活动：
课文。 间
境
2.内容讲解。学生口头回答问题。
1.学生通过教师的引导进行识字教学。
教学活动：
3.课文深究，以问答方式让学生明白到家的重要性。
2.教师以部首教学（接、拆）、奇特联想（阵、软）、
1.教师范读短语，指示学生跟读。 ( )位学生达至
4.分组朗读。
比较识字（淡）让学生识记生字。
2.教师指示学生用这些短语说句子。 目标,余者给予辅
3.学生在教师引导下习写生字。
3.教师和学生一起进行讨论。 导。
5.完成活动本。 导。
52 4.学生在活动本习写生字。
单元:第十七单元:珍惜时间 教具:白板、课
4 单元一：丰富多彩的校园生活 跨学科元素
5.总结。
课题 :读读说说 本、
课题：（一）我们的校园故事 (EMK)：企业家
4 单元:第十二单元:植物的故事
教学内容：阅读教学
教学内容：识字教学 教具:白板
教具：词卡、课
活动本下册
课题 :（二）我们神奇的世界
内容标准：3.1
内容标准:2.2 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到 本、活动本下册
教学内容：阅读教学
笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整
学习标准:2.2.1、2.1.2 道德价值：珍惜
跨课程元素:语言/
内容标准:2.1
美观，有一定的速度，并养成良好的写字习惯。
学习目标: 跨课程元素:语言/
道德价值/企业家
学习标准:2.1.1、2.1.2
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读 爱护环境意识
效果：
精神
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能
学习目标: ( )位学生达至
课文。
准确地应用词语。
1.学生能够根据要求作出回应并认读汉字及正确的朗读 道德价值:爱护环
目标，余者将给予
教学活动： 道德价值:珍惜时
课文。 辅导。
境
1.教师指示学生朗读课文，提醒学生朗读时的语气要随
学习标准：
2.学生能够正确地回答教师所提问的问题。 间
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写正楷，感受汉字的形体
着主角的心理变化而改变。
教学活动：
美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺 ( )位学生达至