RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 4 Ndoso

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Alokasi Waktu : 2 JP (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian Kompetensi (IPK)

KD Pengetahuan KD Keterampilan
3.9 Membedakan dan menentukan luas 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
permukaan dan volume bangun ruang sisi dengan luas permukaan dan volume bangun
datar (kubus, balok, prisma, dan limas) ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan
limas), serta gabungannya

IPK Pengetahuan IPK Keterampilan

Pertemuan kedua  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan luas permukaan kubus dan balok
 Menjelaskan luas permukaan kubus dan
balok
 Menentukan luas permukaan kubus dan
balok

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning (DL)
dengan media PPT dipadukan dengan metode diskusi kelompok peserta didik dapat
Menjelaskan luas permukaan kubus dan balok dengan benar
2. Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning (DL) dengan
media PPT dipadukan dengan metode diskusi kelompok peserta didik dapat
Menentukan luas permukaan kubus dan balok dengan benar
3. Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning (DL)
dipadukan dengan metode diskusi dengan bantuan PPT dan LKPD peserta didik dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan kubus dan balok
dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, bekerja sama, dan dapat bertanggung
jawab, selama proses pembelajaran berlangsung serta memiliki sikap kritis, kreatif,
serta mampu berkomunikasi dan bekerja sama dengan benar
D. Materi Pembelajaran
Luas Permukaan Kubus Dan Balok
E. Penguatan Pendidikan Karakter
Adapun karakter yang akan dikembangkan dalam pembelajaran ini adalah:
1. Religius
2. Nasionalisme
 3. Integritas (kejujuran)
4. Kemandirian
5. Kerjasama
F. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi kelompok, Tanya jawab, dan Presentase
Model : Discovery Learning
G. Media dan Alat
 Media : LKPD, Power Point, kubus dan balok
 Alat : Spidol, Laptop, LCD, papan tulis dan gunting
H. Sumber Belajar
1. Buku Peserta didik Matematika SMP MTs kelas VIII Semester I Kemendikbud RI Tahun
2014
2. Buku matematika untuk SMP/MTs kelas VIII Grafindo Media Pratama Edisi Revisi

I. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Pendekata PPK/4C
Waktu
n Saintifik
Kegiatan Pendahuluan PPK : Religius , 10
integritas, menit
Orientasi
kemandirian ,
 Guru menyapa siswa di awal kegiatan nasinalisme
pembelajaran, menanyakan kabar dan mengajak
siswa untuk berdoa. Doa dipimpin secara
bergiliran berdasarkan presensi
 Guru memeriksa kehadiran siswa dan mengajar
siswa untuk memeriksa kesiapan dan kerapihan
siswa sebelum belajar
 Siswa menyanyikan lagu nasional. Pemimpin
lagu secara bergantian sesuai presensi
 Guru menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai (slide PPT).
Apersepsi
 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang
materi sebelumnya yang terkait dengan materi
yang akan di ajarkan.
“Apakah masih ingat pelajaran kelas VII tentang
bentuk bangun datar persegi dan persegi
panjang? (ditayangkan slide).Bagaimanakah cara
menghitung luasnya?
Apakah masih ingat jaring-jaring kubus dan
balok?
(gambar ditayangkan)
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
“Dengan mempelajari materi ini kalian akan
mengetahui luas kertas kado yang akan kalian
gunakan untuk membungkus kado”
Kegiatan inti 100
menit
Fase 1: Pemberian rangsangan (Stimulus) Mengamati PPK:Ingin tahu,
bertanggung
Pada hari Guru Nasional, anggota OSIS SMP Negeri 4 jawab,
Ndoso menyiapkan 17 kue untuk guru-guru di SMP
Negeri 4 Ndoso. Pada saat itu,Tika sebagai ketua OSIS 4C: kritis, kreatif.
mengalami kesulitan ketika mau mengemas kue ke
dalam snack box karena ternyata kotak/snack box tidak
tersedia di setiap kios yang ada di Raka, dan yang
tersedia di Kios hanya beberapa lembar karton. Jika
Tika ingin membuat snack box berbentuk kubus dengan
ukuran kertas karton cm, Jika luas satu kertas karton
9,18 m2 dan harganya adalah Rp2.500,00. Maka berapa
PPK: Ingin tahu
jumlah minimal uang yang harus dikeluarkan oleh
OSIS?

Menanya 4C: kritis, kreatif,

komunikatif

Fase 2: Problem Statement/ Identifikasi Masalah

 Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan/ masalah dari hasil pengamatannya
 Guru memberikan beberapa pertanyaan
pancingan.
Dapatkah kalian membantu Tika? Bagaimana
cara kalian membantu Tika?

Fase 3; Data Collection/ Pengumpulan data Mengumpul PPK: Disiplin

kan Ingin tahu ,
 Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok informasi
Tanggung jawab,
heterogen dengan jumlah anggota 4-5 orang.
Kerja sama
 Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) untuk masing-masing kelompok 4C: kritis, kreatif,
 Peserta didik mengumpulkan informasi dari komunikatif,
berbagai sumber untuk menyelesaikan LKPD. kolaboratif.
 Membaca sumber lain selain buku teks, seperti
bahan ajar
 Mengumpulkan informasi melalui diskusi
Fase 4: Data Processing/ pengolahan data Mengasosia PPK: Ingin tahu,
si kerja sama, dan
 Peserta didik secara berkelompok menggunakan
bertanggung
data yang telah dikumpulkan untuk
jawab
menyelesaikan LKPD
 Guru berkeliling mengamati aktivitas peserta 4C: kritis, kreatif,
didik dan memberikan arahan jika peserta didik komunikatif, dan
mengalami kesulitan menyelesaikan LKPD. kolaboratif
Fase 5: Verification (pembuktian) Mengkomu PPK:
nikasikan Kemandirian,
 Guru menunjuk salah satu kelompok secara acak
tanggung jawab
untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok
dan kerjasama.
 Kelompok lain menanggapi hasil presentasi.
 Guru memberikan penguatan dan penjelasan 4C: kritis,
mendalam terkait hasil diskusi siswa komunikatif, dan
kolaboratif
Fase 6: Generalitazion (menarik kesimpulan) PPK: Integritas
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk dan bertanggung
menyimpulkan hasil diskusi kelompok jawab
4C: kritis, kreatif.
 Kegiatan penutup 10
menit
Kegiatan Penutup
 Memberikan kesempatan kepada Peserta didik
untuk membuat rangkuman dan melakukan
refleksi
Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
Apa yang harus dipertahankan dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
Apa yang harus dihilangkan dalam kegiatan
pembelajaran hari ini
 Guru memberikan tugas Religius
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
 Menutup pembelajaran dengan doa
 Guru memberikan salam penutup

J. Penilaian:
1. Sikap
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Observasi
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Lembar Observasi
2. Pengetahuan
a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Essai
d. Instrumen : Soal Tes
3. Keterampilan
a. Prosedur : Hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Essai
d. Instrumen : Soal Tes

K. Rencana Remidial dan Pengayaan

 Remidial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal)
atau tutor sebaya atau tugas dan diakhiri dengan tes
 Tes remedial dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai nilai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas
tanpa tes tertulis.
 Pengayaan
 Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru meminta siswa untuk menjadi tutor sebaya
bagi siswa yang belum mencapai KKM
 Peserta didik yang sudah mencapai nilai 70, diberikan tugas lain tentang masalah
kontekstual Luas permukaan kubus dan balok dengan tingkat kesulitan yang
berbeda

Mengetahui Raka, ……………. 2022

Kepala SMPN 4 Ndoso Guru Mata Pelajaran

Selfisius Agun, S.Pd Fabiola Lidia Desima

NIP.198401282009041002 NIP.199412272019032011