REPUBLICA DE COLOMBIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ARCESIO CALIZ AMADOREL BANCO MAGDALENA

DANE No. 14724501941NIT. 819.005.010-8
Resolución de fusión No. 0001 de 13 de mayo de 2003Resolución de aprobación de estudio No.103 de 28 de noviembre de 2001
Secretaria de Desarrollo de Educación Departamental, Resoluciones de aprobación de la Media Técnica No.065 de 15 septiembre de 2005 y la 436 de octubre de 2007

PLAN DE CLASES N° ____1_____

Docente: Carlos Alberto Mejía Mier Área o Asignatura: Educación Artística Unidad temática: La Fotografía

Grado: 11 J.U. Grupos: A, B, C Y D Fecha de Inicio: 27 Enero Fecha de Finalización: 03 Abril periodo: 1

Características: El grupo es creativo, entusiasta, participan frecuentemente y trabajan en grupos colaborativos con facilidad.
DIAGNOSTICO DE LOS EDUCANDOS Estado actual de los aprendizajes: A pesar de estar en contacto diario con medios que pueden ayudarlos a crear fotografías
conocen muy poco de su historia, su descubrimiento, desarrollo y el impacto visual en la actualidad.

ESTÁNDAR - FACTOR - SUBPROCESOS Desarrolla procesos estéticos a partir de la interpretación, valoración, creación y recreación de imágenes gráficas partiendo de la
simbología expresada a través de la fotografía.
I
D COMPETENCIA Perceptiva, Expresiva, Técnica y creativa.
E
N COMPONENTE Referido a la expresión visual.
T
REFERENCIA

I APRENDIZAJE Explica las nociones básicas propias del lenguaje artístico contenidas en sus expresiones artísticas, las contrasta y las utiliza
MATRIZ

F adecuadamente en otras áreas.

I
EVIDENCIA Hace representaciones conjugando técnicas artísticas y lúdicas, inventa expresiones artísticas a través de formas tradicionales,
C
A valora la importancia de la luz en la expresión artística, utiliza herramientas simples y hace materiales básicos para lograrlas.
C DBA Elabora composiciones graficas empleando diversas técnicas de composición, encuadre e iluminación.
I
O
N
CONOCIMIENTO O IDENTIFICACIÓN Utiliza el color y sus cualidades como herramientas de expresión visual, estética en composiciones graficas aplicando escalas
D TEMÁTICA tonales y degradación del color, aplicado a la fotografía digital.
E
META DE COMPRENSIÓN U OBJETIVO DE capacitar al alumno para realizar tomas fotográficas digitales, entender el proceso fotográfico y realizar prácticas en diferentes
A APRENDIZAJE
P temas fotográficos.
R
E Preguntas esenciales ¿Qué es y para qué sirve la fotografía?
N
D EXPLORACIÓN Se le plantean situaciones de la vida cotidiana, donde los estudiantes manifiesten sus conocimientos previos con referencia a la
I  Actividades de motivación temática abordada. Situación como: identificar elementos u objetos sencillos y cotidianos susceptibles de ser fotografiados. Los
Z relacionadas con la clase.
A  Identificación de saberes previos. estudiantes expresan sus ideas previas a través de una lluvia de ideas.
J  Acuerdos y pautas para el
E desarrollo de la clase y Se dan a conocer los acuerdos de la clase y se escribe el objetivo de aprendizaje .
S presentación del objetivo de
aprendizaje
ESTRUCTURACIÓN Dar a conocer la historia de la fotografía y su desarrollo a través de los años. Realización de ejercicios y talleres a través de retos,
 El docente realiza la en donde se alcancen los diferentes objetivos y aprendizajes deseados. Estructuración técnica de los principios de la fotografía.
conceptualización / Modelación y
ejemplificación de los
aprendizajes.
  Verifica la compresión del
aprendizaje de los educandos
E  Plantea actividades que permitan
la construcción de los
S aprendizajes.
T
R
U
C
T
U
R
Ejemplos prácticos y cotidianos de la aplicación y la identificación de la fotografía como recurso artístico.
A
Explicación de ejercicios (retos) y puesta en práctica de los mismos por parte de los estudiantes.

PRACTICA/ EJECUCIÓN / Conceptualización y construcción del Círculo Cromático, tomando como referencia cursos, talleres y páginas especializadas en
D
CONTEXTUALIZACIÓN. fotografía a través de la web.
E + Acciones de aprendizajes
relacionadas con el objetivo, con el Se refuerzan los conocimientos de los estudiantes y se aclaran dudas según el caso.
contexto en que se encuentra el
L educando Planteamiento de actividades prácticas que permitan alcanzar los objetivos de la clase.
A
TRANSFERENCIA Realización de talleres (retos) en grupo e individuales, que permitan a los estudiantes entender mejor el tema y ayudar a los que
+ El docente platea actividades que presentan dificultades.
permitan al estudiante socializar y
C trasferir lo comprendido.
+ Actividades que le permitan verificar Se tomarán algunos ejemplos de las actividades de aprendizaje y se realizarán en el tablero o plataformas digitales para que los
L si se logró el objetivo de aprendizaje, educandos puedan socializar y transferir lo comprendido.
A como Solución de situaciones
S problemas usando material concreto Socialización de los resultados de los diferentes talleres propuestos.

VALORACIÓN Se realizarán talleres donde se evalúe el proceso a lo largo de todas las clases donde se trate el tema, formativa, hetero
Evaluación formativa y cierre evaluación, coevaluación, autoevaluación y la evaluación sumativa al finalizar la clase.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Se planearán talleres individuales y en equipo para que los estudiantes que no logren los objetivos propuestos lo superen.
¿Qué estrategias de mejora planteo? Realización de consultas y ejercicios prácticos.
otra retroalimentación, explicaciones en el
tablero, nuevos talleres grupales
RECURSOS
Tablero, marcadores, reglas, celulares, internet, video beam, equipo de audio, páginas y blogs especializados en el tema ,
educando y docente.

EVALUACIÓN https://www.dzoom.org.es/ , https://www.dzoom.org.es/3-juegos-que-puedes-practicar-para-aprender-

BIBLIOGRAFIA – WEBGRAFIA
a-encuadrar-como-un-profesional/ , https://www.xatakafoto.com/opinion/los-siete-motivos-por-los-que-
deberia-ensenarse-fotografia-en-colegios-e-institutos, https://www.canva.com/es_mx/aprende/razones-
urge-ensenar-fotografia-escuelas/