PL-GA-05

Plan de Estudios Versión 05

Etica y Valores y Cátedra para la Paz
Fecha de 20/09/2017
Aprobación

COLEGIO ALEJANDRO DE HUMBOLDT

PLAN DE ESTUDIOS
ETICA Y VALORES Y CATEDRA PARA LA PAZ
DOCUMENTO: PL-GA-05
VERSION: 05

Elaboró: Revisó: Aprobó:

Docentes del Área Coordinación académica Rectoría

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Etica y Valores y Cátedra para la Paz
Fecha de 20/09/2017
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HISTORIAL DE CAMBIOS

VERSION FECHA DESCRIPCION DE LA MODIFICACION

01 28/07/2010 Primera Versión

02 18/01/2014 Organización de contenidos temáticos , dando

secuencialidad e incluyendo nuevas temáticas

03 27/11/2015 Organización e inclusión de la totalidad de las

competencias específicas y proyectos transversales.

04 14/05/2017 Organización de contenidos de Catedra para la Paz

05 16/08/2017 Organización e inclusión de las competencias

genéricas (Matemáticas y Español)

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1. OBJETIVO
Valorar la riqueza y el don de la familia, manifestando sentimientos de amor y de respeto
hacia quienes nos dieron la vida y a nuestro colegio que nos enseña a crecer día a día,
teniendo presente el amor de Dios.
2. ALCANCE
Aplica para los grados primero a undécimo del Colegio Alejandro de Humboldt.

3. DEFINICIONES
Sensibilización: Acción y efecto de sensibilizar
Amor: 1. m. Sentimiento intenso del ser humano que, partiendo de su propia insuficiencia,
necesita y busca el encuentro y unión con otro ser.
2. m. Sentimiento hacia otra persona que naturalmente nos atrae y que, procurando
reciprocidad en el deseo de unión, nos completa, alegra y da energía para convivir,
comunicarnos y crear.
Identidad: 1. f. Conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los
caracterizan frente a los demás.
2. f. Conciencia que una persona tiene de ser ella misma y distinta a las demás.
Autoestima: Valoración generalmente positiva de sí mismo.
Autonomía: Condición de quien, para ciertas cosas, no depende de nadie.
Responsabilidad: Capacidad existente en todo sujeto activo de derecho para reconocer y
aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente.
Prohibiciones: Vedar o impedir el uso o ejecución de algo.
Sanción: Mal dimanado de una culpa o yerro y que es como su castigo o pena.

Disciplina: Doctrina, instrucción de una persona, especialmente en lo moral.

Reflexionar: Considerar nueva o detenidamente algo.
Interiorizar: Incorporar a la propia manera de ser, de pensar y de sentir, ideas o acciones
ajenas.
Inadmisible: No admisible.
Honestidad: Cualidad de honesto.
Igualdad: Principio que reconoce a todos los ciudadanos capacidad para los mismos
derechos.
Equidad: Disposición del ánimo que mueve a dar a cada uno lo que merece.
Sexualidad: Conjunto de condiciones anatómicas y fisiológicas que caracterizan a cada sexo
Roles: función que alguien o algo cumple
Confianza:
1. f. Esperanza firme que se tiene de alguien o algo.
2. f. Seguridad que alguien tiene en sí mismo.
3. f. Presunción y vana opinión de sí mismo.
4. f. Ánimo, aliento, vigor para obrar.
Lazarillo: vocación.

4. DOCUMENTOS DE REFERENCIA
Ley 115
Competencias Específicas del Área.
Derechos Básicos de Aprendizaje.
Resolución Número 2343 de 1996 Diseño de lineamientos curriculares

5. CONTENIDO

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GRADO: Sexto PERIODO: 1

COMPETENCIAS
PLURALIDAD,
PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS CONVIVENCIA DESEMPEÑOS SITUACIÓN
RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL TRANSVERSAL
Y PAZ PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS

Prerrequisitos Integradoras Cognitiva/emocional Conocimiento Ética y valores Ética y valores Ética y valores ¿Qué hacemos
para que los
 La paz Sirvo de Analizo cómo mis Reconozco que Interpersonal La convivencia Comprendo la estudiantes
 Violencia en el mediador en pensamientos ylos derechos se - Realizo mis social importancia de aprendan a
mundo conflictos entre emociones basan en la intervenciones se basa en el valores básicos reconocer sus
 Mi sentidocompañeros y influyen en miigualdad respetando el reconocimiento, de la valores
humanitario compañeras, participación en las de los seres orden de la respeto y convivencia personales y los
cuando me decisiones colectivas. humanos, palabra disfrute de ciudadana como de los demás, y
Temas a desarrollar autorizan, aunque cada previamente las diferencias, la solidaridad, el establezcan
fomentando el Conocimiento uno sea, acordado. tanto de orden cuidado, el buen relaciones con
 Comportamientos diálogo se exprese y - Expreso mis biológico: trato y el respeto compañeros y
éticos. y el Conozco la viva de manera ideas con raza, etnia, sexo, por mí mismo y adultos con base
 Resolución de entendimiento. Declaración Universal diferente. claridad. como culturales: por los demás, y en valores como
conflictos. de los Derechos - Comprendo ideas políticas, los practico en la fraternidad, el
 Toma de Cognitiva Humanos y su Emocional- correctamente religiosas, mi contexto respeto, la
decisiones, relación con los cognitiva las estéticas. Así cercano (hogar, lealtad, la
decisiones Reconozco el derechos instrucciones. mismo, supone salón de clase, solidaridad?
colectivas. conflicto como fundamentales Identifico mis - Respeto las el recreo, etc.)
 Mis emociones; una oportunidad enunciados en la emociones ante ideas reconocimiento
para aprender y Constitución personas o expresadas por de una
 Respeto a la vida.
fortalecer grupos que los otros, normatividad de

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 Sé qué medidas nuestras tienen intereses aunque sean tipo universal

tomar para actuar relaciones. o gustos diferentes de las compartida por
con distintos a los mías todos, que
responsabilidad Integradora míos y pienso posibilite la vida
frente a un cómo eso influye en común y que
accidente Apelo a la 
en mi trato tenga como eje
 mediación hacia ellos. central la justicia
 Declaración escolar, si y la dignidad
Universal de los considero que Integradora humana.
Derechos necesito ayuda
Humanos y su para resolver Actúo con
relación con los conflictos independencia
derechos frente a
fundamentales Integradora situaciones en
 El espacio las que
público Promuevo el favorecer a
patrimonio de respeto a la vida, personas
todos frente a riesgos excluidas puede
como ignorar afectar mi
Proyecto señales de imagen ante el
transversal tránsito, portar grupo
armas, conducir
Ética y valores a alta velocidad
o habiendo
consumido
alcohol; sé qué
medidas tomar
para actuar con
responsabilidad
frente a un
accidente

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Integradora

Comprendo que
el espacio
público es
patrimonio de
todos y todas y
por eso lo cuido
y respeto

GRADO: SEXTO
SEGUNDO PERIODO

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COMPETENCIAS
PLURALIDAD,
PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS CONVIVENCIA DESEMPEÑOS SITUACIÓN
RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL TRANSVERSAL
Y PAZ PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS
Interpersonal:
* El respeto Integradoras Cognitivo Comunicativa - Realizo mis COMPORTAMI Ética y valores ¿Qué hacemos
* Hacia el medio ambiente intervenciones ENTOS para que los
* La expresión de los demás Reconozco que Identifico decisiones Comprendo que respetando el CULTURALES Comprendo la estudiantes
* Expresión de la identidad los seres vivos colectivas en las que existen diversas orden de la Análisis crítico importancia de aprendan a
* Como soluciono un y el medio intereses formas de palabra de los valores básicos reconocer sus
conflicto ambiente son de diferentes expresar previamente comportamiento de la valores
un recurso personas están en las identidades acordado. s culturales de convivencia personales y los
único e conflicto y (por ejemplo, la - Expreso mis genero ciudadana como de los demás, y
irrepetible que propongo apariencia física, ideas con la solidaridad, el establezcan
merece mi alternativas de la expresión claridad. cuidado, el buen relaciones con
respeto solución que tengan artística y verbal, - Comprendo trato y el respeto compañeros y
y en y tantas otras...) correctamente por mí mismo y adultos con base
consideración. cuenta esos y las por los demás, y en valores como
intereses. las respeto. instrucciones. los practico en la fraternidad, el
Cognitivo - Respeto las mi contexto respeto, la
ideas cercano (hogar, lealtad, la
Reconozco el expresadas por salón de clase, solidaridad?
conflicto como los otros, recreo, etc.)
una aunque sean
oportunidad diferentes de las
para aprender y mías
fortalecer
nuestras
relaciones.

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GRADO: Sexto
PERIODO: 3
COMPETENCIAS
PLURALIDAD,
PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS CONVIVENCIA DESEMPEÑOS SITUACIÓN
RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL TRANSVERSAL
Y PAZ PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS
 Relaciones Conocimiento Integradoras Integradora INTERPESONALES Proyecto de Analizo A quien me dirijo
interpersonales Respeto las ideas educación críticamente los cuando
 Desarrollo mi Conozco Exijo el cumplimiento Reconozco que expresadas por los sexual roles presencio
proyecto de procesos y de las normas y los los niños, las otros, aunque sean establecidos , en situaciones de
vida técnicas de acuerdos por parte niñas, los diferentes de las mi cultura y en discriminación
mediación de de las autoridades, ancianos mías. las culturas en mi contexto
conflictos. de mis diferentes, y escolar y
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 Cualidades y compañeros y de mí y las personas emprendo comprendo que

defectos míos mismo/a. discapacitadas acciones para esto afecta a la
y de los demás merecen superar personas desde
 El conflicto, cuidado estereotipos y su autoestima
mediación especial, tanto prejuicios hasta sus
 Definición y en espacios asociados de relaciones
características Públicos como género. interpersonales
de identidad privados. ¿me gustaría
 Respeto por el sentirme de esa
medio manera?
ambiente
 Condición de
discapacidad
 Espacios
públicos y
privados para
discapacitados

GRADO: Sexto
PERIODO: 4
COMPETENCIAS
PLURALIDAD,
PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS DESEMPEÑOS SITUACIÓN
CONVIVENCIA Y PAZ RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL TRANSVERSAL
PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS
 Las Cognitiva Integradoras Integradoras Personal Reconozco y ¿Quién soy?
cualidades ETICA Y tomo conciencia ¿Cuáles
de mis Comprendo que las Exijo el cumplimiento Respeto y - Reconozco mis VALORES de mi son mis
compañeros intenciones de la gente, de las normas y los defiendo las fortalezas y individualidad y cualidades?
muchas veces, son debilidades de mis
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 La amistad mejores de lo que yo acuerdos por parte libertades de las frente a mi relaciones con ¿Qué debo
 Normas de inicialmente pensaba; de las autoridades, personas: proyecto los otros. cambiar?
convivencia también veo que hay de mis libertad de personal. ¿Cómo se
en la situaciones en las que compañeros y de mí expresión, de relacionan mis
institución alguien puede hacerme mismo/a. conciencia, de propios puntos
 Hago parte daño sin intención. pensamiento, de de vista y mis
de un grupo culto y de libre intereses con los
 Respeto las Cognitiva/comunicativa desarrollo demás?
diferencias de la
 Derecho a la Reflexiono sobre el uso personalidad.
vida del poder y la autoridad
 Los riesgos en mi entorno y expreso
que corro pacíficamente mi
como joven desacuerdo
cuando considero que
hay injusticias.

GRADO: Séptimo
PERIODO: 1
COMPETENCIAS
PLURALIDAD,
PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS CONVIVENCIA DESEMPEÑOS SITUACIÓN
RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL TRANSVERSAL
Y PAZ PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS
Identifico en el
Prerrequisitos Cognitiva Conocimiento Conocimiento Interpersonal Educación aula de clase,
sexual Comprendo que dentro y fuera
Comprendo que Comprendo que, con la de ella,
Manifiesto mis
las intenciones según la
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 Tolerar y de la gente, Conozco los Declaración ideas y puntos FUNCION sexualidad se situaciones
respetar las muchas veces, mecanismos Universal de los de vista de forma AFECTIVA comunican donde entren
diferencias son mejores de constitucionales que Derechos que los otros me (Construcción de emociones que en conflicto el
lo que yo protegen los Humanos y la comprendan vinculo) posibilitan la bien común
Temas a inicialmente derechos Constitución creación de sobre el bien
desarrollar pensaba; fundamentales Nacional, las relaciones particular;
también veo que (como personas basadas en el frente a estas
 Las intenciones hay situaciones la tutela) y tenemos cariño, la ternura situaciones
comunicativas. en las que comprendo cómo se derecho a no ser y el amor encontradas
 Necesidades y alguien puede aplican. discriminadas. que actitudes
puntos de vista hacerme daño debemos
de personas o sin intención. Conocimiento
promover para
grupos en una Conocimiento-
integradora generar
situación de Comprendo que
Conocimiento espacios de
conflicto cuando las
Analizo el manual de confianza que
 lmportancia de personas son
nos permitan
brindar apoyo a Identifico las convivencia y las discriminadas,
escuchar
la gente que necesidades y normas de mi su autoestima y
los puntos de institución; las sus relaciones pensamientos
está en una
e intereses
situación difícil. vista de cumplo con los demás
personas o voluntariamente y se ven diferentes a los
 Consecuencias
grupos en una participo de manera afectadas. mios y a los de
de la
mi comunidad?.
discriminación, situación de pacífica en su
derecho a no conflicto, en la transformación

ser que no estoy cuando las considero
discriminado involucrado. (En injustas.
un problema,
 Vulneración de
escucho a cada
las libertades.
cual para
 Disenso y
entender sus Emocional–
discusión
opiniones.)
 integradora
constructiva

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 Manual de Integradora Manifiesto

convivencia indignación (rechazo,
 Mecanismos Comprendo la dolor, rabia) cuando
constitucionales importancia de se vulneran las
que protegen brindar apoyo a libertades de las
los derechos la gente que está personas y acudo a
en una situación las autoridades
Proyecto difícil. (Por apropiadas.
transversal ejemplo, por
razones Comunicativa
Educación sexual emocionales,
económicas, de Comprendo que el
salud o disenso y la
sociales.) grado discusión
séptimo constructiva
contribuyen al
progreso del grupo.

Integradora

Comprendo la
importancia de
participar en el
gobierno escolar y de
hacer seguimiento a
sus representantes

GRADO: Séptimo
PERIODO: 2
TEMAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

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PLURALIDAD,
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y PREGUNTA O
CONVIVENCIA COMPETENCIA PROYECTO
RESPONSABILIDAD VALORACIÓN SITUACIÓN
Y PAZ LABORAL TRANSVERSAL
DEMOCRATICA DE LAS PROBLEMA
DIFERENCIAS
Relaciones Integradoras Comunicativa/integral Cognitiva PERSONALES Comprendo El o La
afectivas FUNCIÓN que expresar profesora realiza
Mi relaciones Comprendo Uso mi libertad de Reconozco que Identifico los AFECTIVA y una pregunta
afectivas que el engaño expresión y respeto pertenezco a (expresión de recibir afecto sobre la
comportamientos afecto )
empiezan en… afecta la las opiniones ajenas. diversos promueve el situación del
apropiados para
La confianza confianza entre grupos (familia, bienestar desplazamiento
cada situación
en las las personas y colegio, barrio, humano y en Colombia.
relaciones reconozco la región, país, fortalece las Expreso mi
afectivas importancia de etc.) y entiendo relaciones punto de vista
El respeto a la recuperar la que eso hace ¿Qué actitud debo
libertad de confianza parte de mi tener cuando
expresión cuando se ha identidad.
escucho
perdido.
opiniones
diferentes de
mis compañeros
sobre el tema?

GRADO: Séptimo
PERIODO: 3

TEMAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

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PLURALIDAD,
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y PREGUNTA O
COMPETENCIA PROYECTO
CONVIVENCIA Y PAZ RESPONSABILIDAD VALORACIÓN SITUACIÓN
LABORAL TRANSVERSAL
DEMOCRATICA DE LAS PROBLEMA
DIFERENCIAS
 Concepto de - Identifico las GRADOS 6° Y 7° Reconozco y ¿Cómo se
cultura E Cognitiva/comunicativa Cognitiva Integradoras condiciones tomo conciencia relacionan mis
Identidad y personales, Conciencia, de mi propios puntos
construcción Reflexiono sobre el uso Preveo las Respeto y familiares y del confianza y individualidad y de vista y mis
cultural del poder y la autoridad consecuencias que defiendo las contexto que valoración de sí de mis intereses con los
 Expresiones en mi entorno y expreso pueden tener, sobre libertades de las facilitan u mismo relaciones con demás?
culturales pacíficamente mi mí y sobre los personas: obstaculizan la La confianza en sí los otros.
 Culturas desacuerdo demás, las diversas libertad de realización de mi mismo y la
colombianas cuando considero que alternativas de expresión, de proyecto de vida. autoestima, a
 El hay injusticias. acción propuestas conciencia, de diferencia del
compañerismo frente a una decisión pensamiento, de autoconocimiento,
 Libertad de la colectiva. culto y de libre implican una
expresión, desarrollo orientación
conciencia y de de la afectiva. El
pensamiento personalidad. autoconcepto, a
 Libre desarrollo su vez, está en
de la función de la
personalidad interacción con
 Autoridad y los demás y de la
poder actitud de los
otros
significativos.

GRADO: Séptimo
PERIODO: 4

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COMPETENCIAS
PLURALIDAD,
PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS CONVIVENCIA DESEMPEÑOS SITUACIÓN
RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL TRANSVERSAL
Y PAZ PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS
 El trabajo social Identifico las GRADOS 6° Y 7° Reconozco y ¿Cómo se
con mis Conocimiento Comunicativa Cognitiva condiciones tomo conciencia relacionan mis
compañeros personales, Conciencia, de mi propios puntos
 Acciones Comprendo que Escucho y expreso, Analizo de familiares y del confianza y individualidad y de vista y mis
encaminadas a todas las con mis palabras, las manera crítica contexto que valoración de sí de mis intereses con los
construir sentido familias tienen razones de mis facilitan u mismo relaciones con demás?
de pertenencia derecho al mis compañeros/as pensamientos y obstaculizan la La confianza en sí los otros.
 La intolerancia trabajo, la salud, durante discusiones acciones cuando realización de mi mismo y la
 Prejuicios la vivienda, la grupales, estoy en una proyecto de autoestima, a
culturales propiedad, la incluso cuando no situación de vida. diferencia del
 Criticas con educación y la estoy de acuerdo. discriminación y autoconocimiento,
respecto a la recreación. establezco si implican una
discriminación estoy apoyando orientación
 Pautas para o impidiendo afectiva. El
convivir en paz dicha situación autoconcepto, a
 Conflicto bien con mis su vez, está en
mediado y el acciones función de la
fortalecimiento de u omisiones. interacción con
los lazos de los demás y de la
amistad actitud de los
otros
 Ventajas y
significativos.
desventajas de las
decisiones
colectivas

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GRADO: Octavo
PERIODO: 1

COMPETENCIAS
PLURALIDAD,
PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS CONVIVENCIA DESEMPEÑOS SITUACIÓN
RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL TRANSVERSAL
Y PAZ PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS

Prerrequisitos Emocionales Cognitiva Integradoras Intelectuales Educación Comprendo que Que actuaciones
La autoridad en mi sexual expresar y recibir o
entorno Utilizo Analizo críticamente Respeto Evalúo las afecto promueve comportamientos
mecanismos mi participación en propuestas alternativas FUNCIÓN el bienestar al interior de la
Temas a constructivos situaciones en las éticas y políticas viables AFECTIVA humano y familia, propician
desarrollar para encauzar que se vulneran o de diferentes para solucionar (expresión de fortalece las escenarios de
mi rabia y respetan los culturas, grupos el problema afecto ) relaciones violencia
 Mecanismos enfrentar mis derechos e identifico sociales y intrafamiliar?
constructivos conflictos. cómo dicha políticos, y Como se debe
Estrategias (Ideas: participación comprendo actuar frente a
creativas para detenerme y contribuye a mejorar que es legítimo estas situaciones
solucionar pensar; o empeorar la disentir.
en pro de una
conflictos. desahogarme situación.
convivencia
 Expresiones <haciendo Cognitiva
pacífica?
de afecto y ejercicio o hablar Conocimiento
cuidado. con alguien). Comprendo que
Comprendo las la discriminación
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 Análisis crítico Integradora características del y la exclusión

de conflictos Estado de Derecho y pueden tener
 Estado de Entiendo la del Estado Social de consecuencias
derecho y importancia de Derecho y su sociales
estado social mantener importancia
para negativas como
de derecho expresiones de garantizar los la desintegración
 Mecanismos afecto y cuidado derechos de las relaciones
de mutuo con mis ciudadanos. entre personas o
participación familiares, grupos, la
 propuestas amigos, amigas Conocimiento- pobreza o la
éticas y y pareja, a pesar cognitiva violencia
políticas de las
 Discriminación diferencias, Conozco, analizo y Cognitiva
y exclusión disgustos o uso los mecanismos
dilemas. conflictos de participación Identifico
Proyecto ciudadana. dilemas
transversal Conocimiento – relacionados con
cognitiva Cognitiva- problemas de
Educación sexual. integradora exclusión y
Conozco y utilizo analizo
Convivencia estrategias Hago seguimiento a alternativas de
pacifica. creativas para las acciones que solución,
solucionar desarrollan los considerando los
conflictos. (Por representantes aspectos
ejemplo, la lluvia escolares y protesto positivos y
de ideas.). pacíficamente negativos de
Analizo cuando no cumplen cada opción.
críticamente los sus funciones o (Dilema: ¿Debe
conflictos entre abusan de su poder. el Estado
grupos, en mi privilegiar o no a
barrio, vereda, grupos que
municipio o país. históricamente
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han sido
Cognitiva discriminados,
como por
Analizo ejemplo facilitar
críticamente los la entrada a la
conflictos entre universidad de
grupos, en mi esos grupos por
barrio, vereda, encima de
municipio o país otros?)

Comunicativa

Argumento y
debato dilemas
relacionados con
exclusión y
reconozco los
mejores
argumentos, así
no coincidan con
los míos

GRADO: Octavo
PERIODO: 2
COMPETENCIAS
PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y PLURALIDAD, COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS CONVIVENCIA DESEMPEÑOS SITUACIÓN
RESPONSABILIDAD IDENTIDAD Y LABORAL TRANSVERSAL
Y PAZ PROBLEMA
DEMOCRATICA VALORACIÓN

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DE LAS
DIFERENCIAS
Manejando la INTERPERS FUNCION Comprendo ¿frente a
diferencia Comunicativa Conocimiento/cognitiva Conocimiento ONAL AFECTIVA que con la situaciones de
(Bullying y (Construcción sexualidad se rabia o tristeza
conflicto) Argumento y Conozco y uso Comprendo el de vinculo) comunican que posición
Manifiesto mis
Valores y debato sobre estrategias creativas significado y la emociones debo asumir y
ideas y puntos
derechos en un dilemas de la para generar opciones importancia de que como y a quien
de vista de
conflicto vida cotidiana frente a decisiones vivir en una posibilitan la debo acudir
Puntos de vista en los que colectivas. nación forma que los para buscar
otros me creación de
y toma de distintos multiétnica y relaciones ayuda a mi
desiciones. derechos o pluricultural. comprendan conflicto?
basadas en el
Etnia y Cultura distintos cariño, la
valores entran ternura y el
en conflicto; amor.
reconozco los
mejores
argumentos,
así no
coincidan con
los míos.

GRADO: Octavo
PERIODO: 3

TEMAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

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PLURALIDAD,
PARTICIPACIÓN Y PREGUNTA O
CONVIVENCIA IDENTIDAD Y COMPETENCIA PROYECTO
RESPONSABILIDAD SITUACIÓN
Y PAZ VALORACIÓN DE LAS LABORAL TRANSVERSAL
DEMOCRATICA PROBLEMA
DIFERENCIAS
 El Cognitiva Cognitiva Emocionales/integradoras PERSONALES EDUCACIÓN Tomo decisiones ¿Cuáles son
matrimonio SEXUAL frente a mi las ventajas y
 Tipos de Preveo las Cuestiono y analizo Manifiesto indignación vida sexual desventajas de
consecuencias, los argumentos de (rechazo, dolor, rabia) Identifico FUNCIÓN de forma
matrimonio esperar hasta
 Acuerdos de a corto y largo quienes limitan las frente a cualquier las REPRODUCTIVA autónoma, el matrimonio
grupo plazo, de mis libertades de las discriminación o situación condiciones VA basadas en para dar inicio
 Importancia acciones y evito personas. que vulnere los derechos; personales, ( Toma de principios éticos a una vida
de los aquellas que apoyo iniciativas para familiares decisiones ) universales que sexual activa?
acuerdos y pueden prevenir dichas se sustentan
causarme situaciones. y del contexto en el
de su
sufrimiento o que facilitan u respeto a
cumplimiento
hacérselo a obstaculizan la la dignidad
 Los tratados realización de mi
y convenios otras personas, humana y
cercanas o proyecto de vida considerando el
como
ejemplo de lejanas. bienestar de
acuerdos todos los
 Diversidad posibles
del involucrados.
pensamiento
 Dilemas de
vida
 Derechos y
valores
confrontados
 Civismo
aplicado

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GRADO: Octavo PERIODO: 4

COMPETENCIAS
PLURALIDAD,
PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS CONVIVENCIA DESEMPEÑOS SITUACIÓN
RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL TRANSVERSAL
Y PAZ PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS
 Declaración INTERPERSONALES Educación Comprendo que Reconozco e
universal de Emocionales Cognitiva Conocimiento Identifico y preveo los sexual tengo derecho a identifico los
los derechos conflictos actuales y la libertad de derechos
humanos Identifico y Analizo críticamente Comprendo los potenciales entre expresión y que humanos,
 Derechos supero mi participación en conceptos de miembros de un grupo ese derecho ¿cuáles
humanos en emociones, situaciones en las prejuicio y o incluye libertad derechos crees
Colombia como el que se vulneran o estereotipo y su comunidad. de buscar, tú que se
 Sentido resentimiento y respetan los relación con la recibir y difundir vulneran en tu
humanitario en el odio, para derechos e identifico exclusión, la informaciones e contexto escolar
Colombia poder perdonar cómo dicha discriminación y ideas de todo o familiar? ¿Qué
 La y reconciliarme participación la intolerancia a tipo, sin acciones
discriminación con contribuye a mejorar la diferencia. consecuencias implementarías?
social quienes he o empeorar la de fronteras, ya
 Exclusión e tenido conflictos. situación. sea oralmente,
inclusión por escrito o
social impresas , en
Generaciones de forma artística o
los derechos por cualquier
humanos otro medio que
yo elija.

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Ética y Valores Y Catedra para la Paz
Fecha de 20/09/2017
Aprobación

 Derechos de
primera,
segunda y
tercera
generación
 Funciones de
la ONU
 Organismos
especializados
en las
naciones
unidas

GRADO: Noveno PERIODO: 1

COMPETENCIAS
PLURALIDAD,
PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS CONVIVENCIA DESEMPEÑOS SITUACIÓN
RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL TRANSVERSAL
Y PAZ PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS
Prerrequisitos
 Mi identidad Emocional Conocimiento/cognitiva Cognitiva Personales Educación Comprendo que
sexual todas las ¿Qué riesgos
Temas a Identifico y Analizo mis personas tienen enfrenta un
supero prácticas Identifico las FUNCION derecho a adolescente que
desarrollar
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 Manejo mis emociones, Conozco y uso cotidianas e Condiciones REPRODUCTI disfrutar una inicia una vida
emociones como el estrategias creativas identifico cómo Personales, VA vida sexual sexual activa? Y
en diferentes resentimiento y para mis acciones u Familiares y ( Derecho a la satisfactoria, sin cómo puede
conflictos el odio, para generar opciones frente omisiones libertad) riesgos y a afectar esto su
del contexto
 Discursos poder perdonar y a decisiones pueden procrear, y son proyecto de
que reconciliarme colectivas. contribuir Que facilitan u libres para vida?
legitiman la con a la obstaculizan la decidir si hacerlo
violencia. quienes he Cognitiva- discriminación. Realización de mi o no
 Derechos tenido conflictos. conocimiento Proyecto de Vida hacerlo, cuándo
civiles y Integradora y con qué
politicos Cognitiva- Identifico y analizo las frecuencia. Lo
 Dilemas comunicativa situaciones en las que se Conozco y anterior me
 Mis vulneran los derechos respeto los permite ejercer
debilidades y Comprendo que civiles y políticos (Al buen
derechos de el DHSR en mi
fortalezas los conflictos nombre, al debido
aquellos grupos vida de pareja,
 Mecanismos ocurren en las proceso, a elegir, a ser a los que familiar y como
de relaciones, elegido, a pedir asilo, históricamente miembro activo
participación incluyendo las etc.) se les han de la sociedad.
Proyecto de pareja, y que vulnerado
transversal se pueden Emocional-cognitiva (mujeres, grupos
manejar de étnicos
manera Identifico los minoritarios,
Educación
constructiva si sentimientos, homosexuales,
sexual
nos escuchamos necesidades y puntos de etc.).
y vista de aquellos a los
 La
comprendemos que se les han violado Integradora
sexualidad
los puntos de derechos civiles y
vista del otro. políticos y propongo Comprendo que
acciones no violentas la orientación
Cognitiva para impedirlo. sexual hace
parte del libre
Analizo, de desarrollo de la
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manera crítica, Cognitiva personalidad y

los discursos rechazo
que legitiman la Analizo críticamente la cualquier
violencia información de los discriminación al
medios de comunicación respecto
Cognitiva
Cognitivas
Identifico
dilemas de la Comprendo que los
vida, en los que mecanismos de
distintos participación permiten
derechos o decisiones y, aunque no
distintos valores esté de acuerdo con
entran en ellas, sé que me rigen
conflicto y
analizo posibles
opciones de
solución,
considerando los
aspectos
positivos y
negativos de
cada una. (Estoy
en un dilema,
entre la ley y la
lealtad: mi amigo
me confesó algo
y yo no sé si
contar o no.)

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GRADO: Noveno
PERIODO: 2

COMPETENCIAS
PLURALIDAD,
PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS CONVIVENCIA DESEMPEÑOS SITUACIÓN
RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL TRANSVERSAL
Y PAZ PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS
 Mis Interpersonal Ética Establezco ¿Qué pienso
emociones y Integradora Cognitiva Cognitiva mecanismos sobre los
sentimientos - Establezco los Juicios y claros de problemas éticos
 La Construyo, Analizo críticamente Analizo mis intereses Razonamiento comunicación que se presentan
afectividad celebro, mi participación en prácticas comunes y moral para en las diferentes
 ¿Qué mantengo y situaciones en las cotidianas e contrapuestos de que los culturas?
sentimientos reparo acuerdos que se vulneran o identifico cómo los miembros de conflictos de
género en mi entre grupos. respetan los mis acciones u un grupo diversa índole ¿Cuáles son las
hogar y derechos e identifico omisiones o comunidad. se resuelvan a causas en mi
escuela? cómo dicha pueden - Identifico y través del propia opinión,
 Expresión de participación contribuir preveo los diálogo, a partir que han llevado
afectos contribuye a mejorar a la conflictos del cual ejerzo a las diferentes
 Expresión de o empeorar la discriminación. actuales y mi capacidad de culturas a
emociones situación. potenciales entre razonamiento vulnerar valores
miembros de un moral. que deben estar
 Manejo de
mis grupo o presentes en una
comunidad. comunidad?
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conflictos - Determino las

emocionales causas de los
conflictos y el
impacto que
éstos tienen en
las diferentes
personas.
- Identifico
alternativas para
manejar y
resolver los
conflictos.
- Promuevo
acuerdos por
consenso entre
las partes que
buscan
solucionar los
conflictos.
- Respeto los
acuerdos
establecidos
colectivamente.

GRADO: Noveno
PERIODO: III PERIODO

COMPETENCIAS
PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS CONVIVENCIA PLURALIDAD, DESEMPEÑOS SITUACIÓN
RESPONSABILIDAD LABORAL TRANSVERSAL
Y PAZ IDENTIDAD Y PROBLEMA
DEMOCRATICA
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VALORACIÓN DE LAS
DIFERENCIAS
 El liderazgo en los Interpersonal ÉTICA Y ¿Qué pienso sobre
grupos sociales Comunicativa Integradoras Emocional/integradora VALORES Establezco los problemas éticos
 Importancia del Argumento y Participo en la Manifiesto indignación - Establezco los Juicios y mecanismos que se presentan en
diálogo en los grupos debato sobre planeación y (rechazo, dolor, rabia) intereses Razonamiento claros de las diferentes
 Líderes en el mundo dilemas de la ejecución de frente a cualquier comunes y moral. comunicación culturas?
 Grupos sociales vida cotidiana en acciones que discriminación o contrapuestos para que los
 La democracia los que distintos contribuyen a aliviar situación que vulnere de los miembros conflictos de ¿Cuáles son las
 Derechos civiles y derechos o la situación de los derechos; apoyo de un grupo diversa índole causas en mi propia
políticos distintos valores personas en iniciativas para prevenir o comunidad. se resuelvan a opinión, que han
entran en desventaja. dichas situaciones. - Identifico y través del llevado a las
Problemas en Colombia conflicto; preveo los diálogo, a partir diferentes culturas a
 Alternativas de paz reconozco los conflictos del cual ejerzo vulnerar valores que
mejores actuales y mi capacidad de deben estar
 Convivencia
argumentos, así potenciales razonamiento presentes en una
ciudadana
no coincidan con entre miembros moral. comunidad?
 Conflictos sociales
los míos. de un grupo o
 Colombia; crisis social comunidad.
y política - Determino las
causas de los
conflictos y el
impacto que
éstos tienen en
las diferentes
personas.
- Identifico
alternativas para
manejar y
resolver los
conflictos.

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Aprobación

- Promuevo
acuerdos por
consenso entre
las partes que
buscan
solucionar los
conflictos.
- Respeto los
acuerdos
establecidos
colectivamente.

GRADO: NOVENO PERIODO: 4

COMPETENCIAS
PLURALIDAD,
PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS DESEMPEÑOS SITUACIÓN
CONVIVENCIA Y PAZ RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL TRANSVERSAL
PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS
 Ventajas y ETICA Y VALORES Establezco ¿Qué pienso
desventajas de Emocional Cognitiva Conocimiento - Establezco los Juicios y mecanismos sobre los
trabajar en grupo intereses Razonamiento problemas éticos
comunes y moral
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 Características de Analizo críticamente mi Analizo críticamente mi Comprendo los contrapuestos de claros de que se presentan
un buen grupo de participación en participación en conceptos de los miembros de comunicación en las diferentes
trabajo situaciones en las que situaciones en las que se prejuicio y un grupo para culturas?
 El rol del líder se vulneran o respetan vulneran o respetan los estereotipo y su o comunidad. que los
 Ventajas y los derechos e identifico cómo relación con la Respeto los conflictos de ¿Cuáles son las
desventajas de derechos e identifico dicha participación exclusión, la acuerdos diversa índole causas en mi
tener un líder cómo dicha contribuye a mejorar o discriminación y establecidos se resuelvan a propia opinión,
 Normas de participación empeorar la situación. la intolerancia a colectivamente. través del que han llevado a
comportamiento contribuye a mejorar o la diferencia. diálogo, a partir las diferentes
 Derechos empeorar la situación. del cual ejerzo culturas a
humanos mi capacidad de vulnerar valores
 Problemas de mi razonamiento que deben estar
entorno moral. presentes en una
 Los medios de comunidad?
comunicación
Estrategias para la
resolución de
conflictos
 Negociación
 Diálogo
 La mediación
 Reconciliación

GRADO: DECIMO
PERIODO: 1

TEMAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

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Aprobación

PLURALIDAD,
PARTICIPACIÓN Y PREGUNTA O
CONVIVENCIA IDENTIDAD Y COMPETENCIA PROYECTO
RESPONSABILIDAD SITUACIÓN
Y PAZ VALORACIÓN DE LAS LABORAL TRANSVERSAL
DEMOCRATICA PROBLEMA
DIFERENCIAS
Prerrequisitos
Emocional Integradoras Cognitiva/comunicativa Educación Analizo ¿Qué normas
Estrategias para la Interpersonales sexual críticamente constitucional es
resolución de Manifiesto Participo en Identifico y analizo los roles conozco que
conflictos indignación manifestaciones dilemas de la vida en los Evalúo el COMPORTAMI establecidos amparan y
(dolor, rabia, pacíficas de rechazo que los impacto de las ENTOS en mi cultura y regulan las
Temas a rechazo) de o valores de distintas CULTURALES en las culturas minorías en
acciones en el
desarrollar manera pacífica solidaridad ante culturas o grupos diferentes, y situación de
cambio cultural
ante el situaciones de sociales Análisis crítico de emprendo conflicto?
del grupo y
 Emociones sufrimiento de desventaja social, entran en conflicto y los acciones para
grupos o económica o de exploro distintas propongo
pacíficas. comportamiento s superar
medidas para
 Análisis crítico naciones que salud que vive la opciones de solución, culturales de estereotipos y
mejorar
de decisiones, están gente de mi considerando sus genero prejuicios
acciones u involucradas en región o mi país. aspectos positivos y continuamente.
asociados de
omisiones confrontaciones negativos.
género
nacionales e violentas. Conocimiento
internacionales.
 El estado la Cognitiva Conozco los
justicia y el uso principios básicos del
de la fuerza. Analizo Derecho
 Protestas críticamente las Internacional
pacíficas. decisiones, Humanitario (por
 Derecho acciones u ejemplo, la
internacional omisiones que protección a la
humanitario se toman en el sociedad civil en un
 Situaciones de ámbito nacional conflicto armado).
desplazamiento. o internacional y
que pueden Emocional-
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Aprobación

 Dilemas de la generar integradora

vida aspectos conflictos o
positivos y afectar los Expreso empatía
negativos. derechos ante grupos o
humanos. personas cuyos
Proyecto derechos han sido
transversal Conocimiento vulnerados (por
ejemplo
en
Educación sexual Comprendo que, situaciones de
para garantizar desplazamiento) y

Normas la convivencia, el propongo acciones
constitucionales Estado debe solidarias para con
para minorías. contar con el ellos
(estereotipos y monopolio de la
prejuicios administración
asociados al de justicia y del
Género) uso de la fuerza,
y que la
sociedad civil
debe hacerle
seguimiento
crítico, para
evitar abusos.

GRADO: DECIMO
PERIODO: 2

COMPETENCIAS
PREGUNTA
PLURALIDAD,
PARTICIPACIÓN Y COMPETENCIA PROYECTO O
TEMAS IDENTIDAD Y DESEMPEÑOS
CONVIVENCIA Y PAZ RESPONSABILIDAD LABORAL TRANSVERSAL SITUACIÓN
VALORACIÓN DE LAS
DEMOCRATICA PROBLEMA
DIFERENCIAS
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Aprobación

 Valores Interpersonal Ética Desarrollo ¿Cómo

culturales Conocimiento/integrad Conocimiento/integradora Cognitiva/comunicativa Capacidad posible puedo, a
 Mi vida en ora Aporto mis creativa y alternativas partir del
comunidad Comprendo qué es un bien Argumento y debato conocimientos y propositiva de solución que conocimiento
 Respeto Conozco y respeto las público y participo en dilemas de la vida en los capacidades al se de problemas
de las normas de tránsito. acciones que velan por su que los proceso distancien de de todo
diferencias buen uso, tanto valores de distintas de conformación de las orden
 Educación Conocimiento/cognitivo en la comunidad escolar, culturas o grupos un equipo de tradicionales y (económicos,
¿camino al como en sociales trabajo y convencionales, políticos,
éxito? Valoro positivamente las mi municipio. entran en conflicto; contribuyo al plasmando en científicos,
Problemas normas constitucionales reconozco los mejores desarrollo de las ellas ideales de culturales,
actuales que hacen posible la argumentos, así no acciones orientadas cambio, sociales,
 La preservación de las coincidan con los míos. a alcanzar los buscando etc.)
violencia diferencias objetivos previstos. posibilidades de participar en
 Políticas culturales y políticas, y vivir de manera la búsqueda
actuales que regulan nuestra diferente. de
 Toma de convivencia. soluciones a
Participó estos
decisiones
activamente en conflictos?
en mi
la solución de
entorno
problemas
 Señales
cotidianos de mi
de transito
entorno y
 Normas de expongo
transito alternativas de
solución,
adoptando las
mejores
opciones.

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GRADO: DECIMO
PERIODO: III PERIODO

COMPETENCIAS
PLURALIDAD,
PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS DESEMPEÑOS SITUACIÓN
CONVIVENCIA Y PAZ RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL TRANSVERSAL
PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS
 Valores para Desarrollo ¿Cómo puedo,
la Conocimiento/integradora Cognitiva/comunicativa Cognitiva Interpersonal Ética Y Valores posibles a partir del
convivencia Comprendo la importancia Analizo críticamente y Comprendo que Capacidad alternativas conocimiento
 Dilemas de la de la defensa del medio debato con argumentos y el respeto por la Aporto mis creativa y de solución que de problemas
vida ambiente, tanto en el nivel evidencias sobre hechos diferencia no conocimientos y propositiva se de todo orden
 El rol en la local como global, y ocurridos a nivel local, significa aceptar capacidades al distancien de (económicos,
familia participo en iniciativas a su nacional y mundial, y que otras proceso las políticos,
 Funciones favor. comprendo las personas o de conformación tradicionales y científicos,
que tiene mi consecuencias que éstos grupos vulneren de un equipo de convencionales, culturales,
rol pueden tener sobre mi derechos trabajo y plasmando en sociales, etc.)
 Aptitud en los propia vida. humanos o contribuyo al ellas ideales de participar en la
miembros de normas desarrollo de las cambio, búsqueda de
mi equipo constitucionales. acciones buscando soluciones a
 Prejuicios orientadas a posibilidades de estos
sociales y alcanzar los vivir de manera conflictos?
raciales objetivos diferente.
 Emociones previstos. Participó
activamente en
 Defensa del
la solución de
medio
problemas
ambiente
cotidianos de mi
entorno y
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Actividades expongo
democráticas alternativas de
 Funciones del solución,
representante adoptando las
estudiantil y mejores
el personero opciones.

GRADO: Decimo
PERIODO: 4

COMPETENCIAS

PLURALIDAD, PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS IDENTIDAD Y DESEMPEÑOS SITUACIÓN
CONVIVENCIA Y PAZ RESPONSABILIDAD LABORAL TRANSVERSAL
VALORACIÓN DE PROBLEMA
DEMOCRATICA
LAS DIFERENCIAS

 Aptitudes y Desarrollo ¿Cómo puedo,

actitudes que Conocimiento Cognitiva/ integradora Cognitiva/emocional Interpersonal Ética Y Valores posibles a partir del
tengo Capacidad alternativas conocimiento
 Características Conozco las instancias y sé Analizo críticamente el Identifico prejuicios, Aporto mis creativa y de solución que de problemas
de mi vocación usar los mecanismos sentido de las leyes y estereotipos y conocimientos y propositiva se de todo orden
 Toma de jurídicos ordinarios y comprendo la emociones que capacidades al distancien de (económicos,
decisiones a alternativos para la importancia de me dificultan sentir proceso las políticos,
nivel nacional resolución pacífica cumplirlas, empatía por algunas de conformación tradicionales y científicos,
 Violación de de conflictos: justicia así no comparta alguna personas o grupos y de un equipo de convencionales, culturales,
los derechos ordinaria, jueces de paz, de ellas. exploro caminos trabajo y plasmando en sociales, etc.)
humanos centros de conciliación, para superarlos. contribuyo al ellas ideales de participar en la
 La violencia comisarías de familia; desarrollo de las cambio, búsqueda de
negociación, mediación, acciones buscando soluciones a
arbitramento. orientadas a posibilidades de
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 La alcanzar los vivir de manera estos

discriminación objetivos diferente. conflictos?
 El rechazo previstos. Participó
 Los acuerdos activamente en
entre partes la solución de
 Los tratados, problemas
ejemplo de cotidianos de mi
acuerdos entorno y
Estrategias para expongo
la resolución de alternativas de
problemas solución,
 Negociación adoptando las
 Diálogo mejores
 Mediación opciones.
 Reconciliación

GGRADO: UNDECIMO
PERIODO: 1
TEMAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

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PLURALIDAD,
PARTICIPACIÓN Y
IDENTIDAD Y COMPETENCIA PROYECTO PREGUNTA O
CONVIVENCIA Y PAZ RESPONSABILIDAD
VALORACIÓN DE LABORAL TRANSVERSAL SITUACIÓN PROBLEMA
DEMOCRATICA
LAS DIFERENCIAS
Prerrequisitos Cognitiva/integradora Conocimiento Cognitiva/emocional ¿Qué normas
Educación sexual Analizo constitucionales
Reconciliación Analizo críticamente la Comprendo que en Identifico prejuicios, interpersonales críticamente conozco que
situación de los un Estado de estereotipos y Comportamientos los roles amparan y
Temas a derechos humanos en Derecho las emociones que Evalúo el Culturales establecidos, regulan las
desarrollar Colombia y en el personas podemos me dificultan sentir impacto de las en mi cultura minorías en
 Derechos mundo y propongo participar en la empatía por algunas
acciones en el Análisis crítico de los y en las situación de
humanos en alternativas para su creación o personas o grupos y
cambio cultural comportamientos culturas conflicto?
Colombia y el promoción y defensa. transformación de las exploro caminos culturales de genero diferentes, y
del grupo y
mundo. leyes y que éstas se para superarlos. emprendo
propongo
 Dialogo y Integradora aplican a todos y acciones
todas por igual. Construyo una medidas para
negociación para superar
mejorar
 dilemas de la Contribuyo a que los posición crítica frente
estereotipos
Conocimiento continuamente.
vida en los conflictos entre a las situaciones de
y prejuicios
que entran en personas y entre discriminación y
asociados de
conflicto el grupos se manejen de Comprendo que exclusión social que
género
bien general y manera pacífica y cuando se actúa en resultan
de las
el bien constructiva mediante forma corrupta y se relaciones desiguales
particular, la aplicación de usan los bienes entre personas,

 Discriminación estrategias basadas en públicos para culturas y naciones.
 Uso de bienes el diálogo y la beneficio personal,
públicos negociación se afectan todos los Conocimiento-
 Situaciones de miembros de la cognitiva
discriminación Comunicativa sociedad.
y exclusión Reconozco las
social Argumento y debato situaciones de
sobre dilemas de la discriminación y
vida en los que entran exclusión más agudas
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Aprobación

Proyecto en conflicto el bien que se presentan

transversal general y el bien ahora, o se
particular, presentaron en el
Educación sexual reconociendo los pasado, tanto en el
mejores argumentos, orden nacional como
así sean distintos a los en el internacional; las
míos. relaciono con las
discriminaciones que
observo en mi
vida
cotidiana.

GRADO: UNDÈCIMO
PERIODO: 2

COMPETENCIAS
PLURALIDAD,
PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y IDENTIDAD Y COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS CONVIVENCIA DESEMPEÑOS SITUACIÓN
RESPONSABILIDAD VALORACIÓN LABORAL TRANSVERSAL
Y PAZ PROBLEMA
DEMOCRATICA DE LAS
DIFERENCIAS
 Valores éticos, Interpersonal Ética Desarrollo ¿Cómo puedo, a
políticos y Cognitiva Integradoras Cognitiva Capacidad posible partir del
culturales Aporto mis creativa y alternativas conocimiento de
 Servicio de la Identifico Participo en Comprendo que conocimientos y propositiva de solución que problemas de
comunidad dilemas de la iniciativas políticas el respeto por la capacidades al se todo orden
 Servicio social vida en las que democráticas en diferencia no proceso distancien de las (económicos,
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 Pautas de entran en mi medio escolar o significa aceptar de conformación tradicionales y políticos,

convivencia conflicto el bien localidad. que otras de un equipo de convencionales, científicos,
 Grupos de general y el bien personas o trabajo y plasmando en culturales,
amigos particular; grupos contribuyo al ellas ideales de sociales, etc.)
 Comportamientos analizo vulneren desarrollo de las cambio, participar en la
éticos y antiéticos opciones de derechos acciones buscando búsqueda de
 Incumplimiento solución, humanos o orientadas a posibilidades de soluciones a
de normas considerando normas alcanzar los vivir de manera estos conflictos?
 Civismo sus aspectos constitucionales. objetivos diferente.
 Ayuda al otro positivos y previstos.
negativos. Participó
activamente en
la solución de
problemas
cotidianos de mi
entorno y
expongo
alternativas de
solución,
adoptando las
mejores
opciones.

GRADO: Undécimo PERIODO: 3

COMPETENCIAS
PREGUNTA O
PARTICIPACIÓN Y PLURALIDAD, COMPETENCIA PROYECTO
TEMAS DESEMPEÑOS SITUACIÓN
CONVIVENCIA Y PAZ RESPONSABILIDAD IDENTIDAD Y LABORAL TRANSVERSAL
PROBLEMA
DEMOCRATICA VALORACIÓN
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DE LAS
DIFERENCIAS
 Concepto de norma INTERPESO EDUCACION Analizo ¿Qué normas
 Concepto de acuerdo Conocimiento/cognitivo Concomiento/integradora Cognitiva NALES SEXUAL críticamente los constitucionales
 Acuerdos para la COMPORTAMI roles establecidos, conozco que
sana convivencia Valoró positivamente las Analizo críticamente el Comprendo que el ENTOS
Evalúo el en mi cultura y en amparan y regulan
 Los valores normas constitucionales sentido de las leyes y respeto por la CULTURALES
ciudadanos que hacen posible la comprendo la importancia de diferencia no impacto de las Análisis crítico de los las culturas las minorías en
 La organización de preservación de las cumplirlas, así no comparta significa aceptar acciones en el comportamiento s diferentes, y situación de
las naciones unidas diferencias culturales y alguna de ellas. que otras cambio cultural culturales de genero emprendo conflicto?
 Funciones de la ONU políticas, y que regulan personas o del grupo y acciones para
 ¿Cómo realizar: nuestra convivencia. grupos vulneren propongo superar
tutela, acción derechos medidas para
humanos o estereotipos y
popular, y acciones mejorar
normas continuamente. prejuicios
de cumplimiento?
constitucionales. asociados de
género.

GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: CUARTO

COMPETENCIAS
PARTICIPACIÓN Y COMPETENCIA PROYECTO PREGUNTA O
TEMAS PLURALIDAD, DESEMPEÑOS
CONVIVENCIA Y PAZ RESPONSABILIDAD LABORAL TRANSVERSAL SITUACIÓN PROBLEMA
IDENTIDAD Y
DEMOCRATICA

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VALORACIÓN DE
LAS DIFERENCIAS
 Hedonismo PERSONALES EDUCACION Establezco ¿Cómo puedo
 Utilitarismo COGNITIVAS COMUNICATIVA Cognitiva/emocional Identifico las SEXUAL acuerdos, con mi proyectar mis
 Relativismo Identifico dilemas de la Utilizo distintas formas condiciones Función pareja mi familia y decisiones
 Asumo las vida en las que entran en de expresión para Identifico prejuicios, personales, Comunicativa con los demás analizando con
consecuencias de conflicto el bien general promover y defender los estereotipos y familiares Relacional miembros de la anterioridad las
mis actos y el bien particular; derechos humanos en emociones que me y del contexto que (Construcción de sociedad, frente a diferentes
 Mis acciones en analizo mi contexto dificultan sentir facilitan u acuerdos frente a mi sexualidad de consecuencias
distintos opciones de solución, escolar y comunitario empatía por algunas obstaculizan la sexualidad manera que con lleva
contextos considerando sus personas o grupos y realización de mi consensuada sin cada una de
 La importancia de aspectos positivos y exploro caminos para proyecto de vida. coacción y estas?
la toma de negativos. superarlos. teniendo en cuenta
decisiones mi bienestar y el de
 Soy un ser integro los demás
 Derechos
fundamentales
 La vocación
 Profesión y
servicios

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