‫د افغانستان اسالمي جمهوري دولت‬

‫د لوړو زده کړو وزارت‬

‫د خصويص محصالنو چارو ریاست‬

‫د پامیر خصويص لوړو زده کړو مؤسسه‪ ،‬خوست‬

‫د ژبو او ادبیاتو پوهنځی‬

‫سرتاتیژیک پالن‬

‫( ‪) ۱۳۹۹-۱۴۰۳‬‬
 ‫لړلیک‬

‫فهرست‪ ..................................................................................................................................................‬الف‬

‫رسیزه‪......................................................................................................................................................‬ج‬

‫د ژبو او ادبياتو پوهنځي د رئيس پيغام‪ .........................................................................................................‬د‬

‫د تضمين کيفيت مسئول پيغام‪ ..................................................................................................................‬هـ‬

‫لومړی برخه‬

‫د ژبو او ادبیاتو پوهنځي لنډه پیژندنه ‪۱ ..............................................................................................‬‬ ‫‪۳. ۱‬‬

‫د ژبو او ادبیاتو پوهنځي لپاره د ‪ SWOT‬تحلیل ‪۱ ................................................................................‬‬ ‫‪۶. ۱‬‬

‫لرلید (‪۲ ............................................................................................................................... )Vision‬‬ ‫‪۷. ۱‬‬

‫رسالت (‪۲ .......................................................................................................................... )Mission‬‬ ‫‪۸. ۱‬‬

‫باکیفیته لوړې زده کړې ‪۴ ..................................................................................................................‬‬ ‫‪۹. ۱‬‬

‫د ميل وحدت ټینګښت ‪۵ ...................................................................................................................‬‬ ‫‪۹. ۱‬‬

‫اخالق او کرامت ‪۵ ...........................................................................................................................‬‬ ‫‪۱۰. ۱‬‬

‫برابري ‪۵ ..........................................................................................................................................‬‬ ‫‪۱۱. ۱‬‬

‫سامله‪ ،‬اغېزمنه او ګټوره اداره ‪۶ ........................................................................................................‬‬ ‫‪۱۲. ۱‬‬

‫د لوړو زده کړو د بنسټونو اکاډمیکه ازادي ‪۶ .....................................................................................‬‬ ‫‪۱۳. ۱‬‬

‫حساب ورکونه ‪۶ ..............................................................................................................................‬‬ ‫‪۱۴. ۱‬‬

‫د ژبو او ادبیاتو پوهنځي اداري تشکیل ‪۷ ..........................................................................................‬‬ ‫‪۱۵. ۱‬‬

‫الف‬
‫‪ . ۱‬جدول‪ :‬د ژبو او ادبیاتو پوهنځی د ديپارمتنتونو‪ ،‬تحصييل درجې او علمي رتبو په تفکيک د استادانو‪.......‬‬
‫احصايه‪۷............................................................................................................................................‬‬

‫دویمه برخه ‪۹ .................................................................................................................................................‬‬

‫ودانۍیا زیربینایې اړتیاوې ‪۹ .....................................................................................................................‬‬ ‫‪.۲‬‬

‫دریمه برخه ‪۱۰...............................................................................................................................................‬‬

‫اکاډمیکې کړنې ‪۱۰..................................................................................................................................‬‬ ‫‪.۳‬‬

‫د علمي څیړنې‪ ،‬نوښت او انتقادي تفکر عمومي والی ‪۱۰.....................................................................‬‬ ‫‪۱. ۳‬‬

‫شفافیت او شکایت اوریدو کمیټه ‪۱۰..................................................................................................‬‬ ‫‪۲. ۳‬‬

‫څلورمه برخه ‪۱۱.............................................................................................................................................‬‬

‫ظرفیت لوړونه ‪۱۱......................................................................................................................................‬‬ ‫‪.۴‬‬

‫د استادانو او اداري کارمندانو ظرفیت لوړونه ‪۱۱..................................................................................‬‬ ‫‪۱. ۴‬‬

‫د ماسرتی پروګرام ‪۱۱.........................................................................................................................‬‬ ‫‪۲. ۴‬‬

‫د دوکتورا پروګرام ‪۱۲..........................................................................................................................‬‬ ‫‪۳. ۴‬‬

‫لنډمهاله روزنیز پروګرامونه ‪۱۲.............................................................................................................‬‬ ‫‪۴. ۴‬‬

‫د اداري او تدریيس کارمندانو ظرفیت لوړونه ‪۱۲..................................................................................‬‬ ‫‪۵. ۴‬‬

‫د پروګرام بیا کتنه‪ ،‬پرمختیا او د کریکومل متدید کول ‪۱۳.....................................................................‬‬ ‫‪۶. ۴‬‬

‫پنځمه برخه‪۱۳...............................................................................................................................................‬‬

‫مايل خپلواکي‪۱۳.....................................................................................................................................‬‬ ‫‪.۵‬‬

‫شپږمه برخه ‪۱۳..............................................................................................................................................‬‬

‫بودیجه ‪۱۳................................................................................................................................................‬‬ ‫‪.۶‬‬

‫ب‬
 ‫رسیزه‬
‫څرنګه چې تضمین کیفیت نه یوازې دا چې ميل بلکې یوه نړیواله پروسه ده چې زمونږ په ګران هیواد کې هم د لوړو زده کړو‬

‫وزارت په چوکاټ کې د ټولو دولتي او غیر دولتي پوهنتونونو لپاره د کیفیت د لوړاوي په موخه رامنځته شوې ده‪ ،‬تر څو په ټولو‬

‫علمي او اداري ساحاتو کې یو مثبت بدلون او پرمختګ رامنځته رايش‪ .‬نو په دې برخه کې څرنګه چې په جنوب ختیځ زون کې د‬

‫پامیر لوړو زده کړو د انګلیيس ادبیاتو پوهنځی هم په نوموړي پروسه کې شامل ده‪ ،‬او اوس مهال د دوهم پړاو په درشل کې قرار‬

‫لري‪ .‬د پامیر لوړو زده کړو د انګلیيس ادبیاتو پوهنځی په پوره ډول د نوموړي پرويس څخه مالتړ کوي او په بشپړ ډول رسه به‬

‫خپلې هڅې کوي چې د کیفیت د تضمین ټول معیارونه‪ ،‬موارد او ټاکل شویو موخو ته ځان ورسوي ‪.‬‬

‫د تضمین کیفیت او اعتبار ورکونې پدې پړاو کې د پامیر لوړو زده کړو مؤسسه د انګلیيس ادبیاتو پوهنځي د کیفيت د تضمین‬

‫فرعي کميټه او نوري فرعي کمیټې په خپل زیار رسه غواړي چې د پوهنځي په کچه د کيفيت د تضمین ټول یوولس ګوونې‬

‫معیارونو تطبیق ته په اعظمي ډول ورسیږي نو د ددې چارې د بهبود په موخه د پوهنځي په کچه یو کميټه تشکیل شوي چې یو‬

‫تن مسؤل اوڅلور تنه غړي لري ‪.‬‬

‫ج‬
 ‫‪ ۱. ۱‬د ژبو او ادبیاتو پوهنځي د ریس پیغام‬

‫څرنګه چې زمونږ ګران هیواد له ډیرې مودې راهیيس په مختلفو برخو کې د ډیرو سختو کړاوونو رسه مخ دی‪ ،‬چې یو یې هم‬
‫د زده کړو څرنګوالی او کیفیت دی‪ ،‬چې په اوسنۍ نړۍ کې د زده کړو د کیفیت ښه والی هغه څه دي چې ډیر زیات ټینګار‬
‫پرې کیږي ‪ .‬نو پوهنتون ونه او د لوړو زده کړو مؤسسې نه یوازي دا چې د کمیت برخه پیاوړي کړي‪ ،‬بلکې د کیفیت برخې ته‬
‫هم زیاته توجه وکړي‪ .‬نو په دې اساس څو کالونه کیږي چې د لوړو زده کړو محرتم وزارت په تشکیل کې د کیفبت د ښه وايل‬
‫او اعبتار ورکونې ریاست جوړیدنه او د کیفیت د رامنځته کیدو پ ه موخه د یو لړ معیارونو په راوستلو رسه خوشبختانه اوس په‬
‫دې برخه زیات ټینګار کیږي چې زمونږ ټولنې ته داسې څوک وړاندې نه يش چې د ټولنې د اوږو بار يش ‪.‬‬

‫نو په دې اړه مونږ ټول دې ته ژمن یو چې د کیفیت د لوړاوي په موخه به په ګډه کارکوو تر څو د ننۍ تحصیيل او ښوونیزې‬
‫نړۍ رسه ځانونه سیال کړو او په دې رسه به خپلو تحیقايت چارو ته الزیات پرمختګ ورکوو‪ ،‬چې په واقعي شکل رسه د‬
‫اکاډمیکو مرکزونو جوړښت رامنځته کړو ‪ .‬د کیفیت د تضمین په ټولو معیارونو په عميل کولو رسه به انشاهللا وکوالی شو د ننۍ‬
‫نړۍ غوښتونکي محصالن وړاندې کړو نو پدې اساس د پامیر لوړو زده کړ مؤسسې د ژبو او ادبیاتو پوهنځی ټول علمي کادري‬
‫غړي او کارکوونکي دې پروسې ته ژمن دي ‪.‬او د کیفیت د بهبود لپاره به تل خپلو هڅو ته دوام ورکوي‪.‬‬

‫په درنښت‬

‫محمدریحان سعید‬
‫د ژبو او ادبیاتو پوهنځي رئیس‬

‫د‬
 ‫‪ .۱.۲‬د تضمین کیفیت مسؤل پیغام‬

‫له هر څه مخکې د ژبو او ادبیاتو پوهنځي د رهربي‪ ،‬د څانګو آمرینو او ټولو درنو استادانو او کارمندانو څخه مننه کوم چې د کیفیت‬

‫د تضمین پروسې ته ژمن او د کیفیت د تضمین کمیټې رسه یې وخت په وخت دوامداره همکاري کړیده‪.‬څرنګه چې د پامیر لوړو‬

‫زده کړو مؤسسه د کیفیت د تضمین او اعتبار ورکوونې په پروسه کې د دوهم پړاو لپاره کاندید ده‪ .‬مونږ به په خپل ټول توان او‬

‫قدرت د یوولس ګوونو معیارونو په تطبیق کې خپلې هڅې نه سپموو‪ .‬که د هیواد موجوده وضعیت ته توجه وکړو نو د بیکارۍ پراخه‬

‫کچه او د هیواد څخه د کار قوي فرار او داسې نورې ستونزې ورځ تر بلې زیاتیږي او له بله اړخه پوهنتونونه او علمي او اکاډمیک‬

‫نهادونه په کم لحاظ په زیات تعداد فارغان ټولنې ته د خدمت په موخه وړاندې کوي خو د کیفیت په برخه کې له یوې لويې خال‬

‫رسه مخامخ دي هغه څ ه چې د مارکیټ رضورت یې ایجابوي په هغه شکل فارغان مو ټولنې ته ندې وړاندې کړي‪ ،‬نو پدې اساس‬

‫مونږ د لوړو زده کړو وزارت د ددې نیک اقدام چې د کیفیت د بهبود په موخه یې په دې ورستیو کلنو کې ډیر زیات زیار ایستلی ده‬

‫مننه کوو او مونږ له خپله اړخه پدې برخه کې پوره ډ اډ او اطمینان ورکوو چې د کیفیت د لوړاوي په موخه به په ګډه کار کوو تر‬

‫څو هغه اسايس ستونزه چې ټولنه مو رنځ ترې وړي حل او فصل شوي وي د ژبو او ادبیاتو پوهنځي د کیفیت د تضمین کميټه یو‬

‫ځل بیا د لوړو زده کړو محرتم وزارت د کیفیت د تضمین او اعتبار ورکونې د ریاست د ټولو اصولو او مقرراتو پابندي او تطبیق بیا‬

‫هم ابالغ کوي او ژمنه کوي د کیفیت د تضمین د لوړاوي په موخه به خپلې هڅې نه دریغوي‪.‬‬

‫په درنښت‬

‫اجمل ځالند‬
‫د تضمین کیفیت کمېټې مسؤل‬

‫هـ‬
 ‫لومړی برخه‬

‫‪ .۳. ۱‬د ژبو او ادبیاتو پوهنځي لنډه پیژندنه‬

‫پامیر خصويص لوړو زده کړو مؤسسه چې د ‪ ۱۳۹۰‬ل کال راهیسې یې د لوړو زده کړو وزارت د (‪ )۴۰‬ګڼه رسمي جوازچې د ثبت‬
‫شمېره یې (‪ ) ۷۲‬ده‪ ،‬په لرلو رسه په خوست والیت کې په رسمي ډول په فعالیت پیل کړی دی‪.‬‬
‫د پامیر لوړو زده کړو خصويص مؤسسه په جنوب ختیځ زون (خوست) کې لومړنۍ خصويص مؤسسه ده‪ ،‬چې د لوړو زده کړو‬
‫وزارت په چوکاټ کې رسمیت لري او د ‪ ۱۳۹۰‬ل کال د ثور په څلورمه نېټه د خوست وايل ښاغيل عبدالجبار نعیمي او د کابل‬
‫څخه راغيل لوړ پوړي هیئت رسه یو ځای یې‪ ،‬چې د لوګر‪ ،‬پکنیا‪ ،‬پکتیکا او خوست والیتونو یو شمېر سناتورانو او وکیالنو پکې برخه‬
‫آخبستې وه‪ ،‬د افتتاح پټۍ پرې کړه‪.‬‬
‫د پامیر لوړو زده کړو مؤسسه په خپل تشکیل شوو پوهنځیوکې څلور پوهنځی لري چې یوه یې هم د ژبو او ادبیاتو پوهنځی ده چې‬
‫یو ډیپارټمنټ د انګلیيس په نوم لري‪.‬چې مجموعه (‪ ) ۷‬تنه استادان لري‪.‬تر اوسه پورې ژبو او ادبیاتو پوهنځي فارغین نه لري‪.‬چې‬
‫د ټولو محصلېنو تعداد یې ( ‪ ) ۶۳‬تنه کیږي‪ .‬او تر اوسه پورې یې محصالن ټولنې ته نه دي وړاندې کړې خو په راتلوونکي کالونو‬
‫کې به یې په لوړو کیفیت رسه د خدمت لپاره وړاندې کړیدي‪.‬‬

‫د ژبو او ادبیاتو پوهنځی مرشتابه په دوامداره توګه هڅې کوي ترڅو دخپلو استادانو دعلمي سویې دلوړوايل په خاطر ډیری‬
‫استادان دماسرتي او دوکتورا له پاره بهرنیو هیوادونو ته ولیږي‪ ،‬چې پدې برخه کې دماسټري زده کړو لپاره یې تر اوسه استادان نه‬
‫دي لږيل‪ ،‬خو پالن لري‪ .‬همدارنګه د ژبو او ادبیاتو پوهنځی ددې څخه عالوه کوشش کوي چې په داخل او خارج کې خپلو‬
‫استادانو او کارمندانو ته دلنډ مهاله کورسونو زمینه مساعده کړي؛ ترڅو یې په مسلکي ډول ظرفیتونه لوړ يش‪.‬‬

‫‪ ۶. ۱‬د ژبو او ادبیاتو پوهنځي لپاره د ‪ SWOT‬تحلیل‬

‫پدی برخه کی دپوهنځی اوسنی حالت ارزیابی کیږی‪ ،‬چی د ژبو او ادبیاتو پوهنځی ارتقآ باید څرنګه تررسه شی‪ .‬یوه مشهوره‬
‫معقوله ده‪ ،‬چې دنڅوړ(‪ ) SWOT‬څخه عبارت ده‪ ،‬چی په هغه کی دپوهنځي قوی ټکي‪ ،‬کمزوري یاضعیف ټکي‪ ،‬فرصتونه او‬
‫تهدیدونه تحلیل اوتجزیه کوي‪ .‬کوم چه دپوهنځي کړنې له هغه رسه تړاولري‪.‬‬
‫په جنويب زون خصوصا ْ خوست والیت کې زیات وګړي د مرکز چاپیره ساحو کې فعالیتونه تررسه کوي او ځوانان یی هم غواړي‪،‬‬
‫چې پدې برخه کې علمي اومسلکي زده کړې ولري‪.‬‬
‫د ژبو او ادبیاتو پوهنځی د پنځه کلن سرتاتیژیک پالن لپاره نڅوړ(‪ ) SWOT‬پدی ډول رسه دی‪:‬‬

‫الف‪ :‬قوي ټکي (‪:)Strengths‬د ژبو او ادبیاتو پوهنځي قوي نقطې په الندې ډول دي‪:‬‬

‫په پوهنځي کې یو تن پوهنوال استاد درلودل‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪ .2‬د ځوانې انرژۍ د استادانو درلودل‪.‬‬
‫‪ .3‬د استادانو د اکاډميک ظرفيت لوړوالی‪.‬‬
 ‫‪ .4‬د کيفيت د تضمني اړوند د پوهنځی په سطحه د استادانو د پوهې د سطحې لوړوالی‪.‬‬
‫‪ .5‬په عرصي تکنالوژۍ رسه د ټولګيو مجهز کيدل‪.‬‬
‫‪ .6‬د پوهنځی په کچه د شاګرد محوري په میتود تدريس کول‪.‬‬
‫‪ .7‬په ټولګیو کې د امنیتي کمرو نصبول‪.‬‬
‫‪ .8‬په تدریيس بهیر کې د عرصي تکنالوژۍ څخه ګټه اخیستل‪.‬‬
‫ب‪:‬کمزوري ټکي (‪ :)Weakness‬د ژبو او ادبیاتو پوهنځي ضعیفې نقطې په الندې توګه ښودل شويدي‪:‬‬
‫‪ .1‬دتدریس لپاره یی ځینی استادان کښته علمي رتبې لري‪.‬‬
‫‪ .2‬دتدریس اوڅیړنیزوچارودرسته رسولولپاره داسانتیاوکمښت‪.‬‬
‫‪ .3‬رسمي استادانو کمښت‬
‫‪ .4‬دمجهز کتابتون نه شتون‪.‬‬
‫‪ .5‬دکار په عميل ساحه کې دځینو اداراتو عدم همکاري‪.‬‬
‫ج‪:‬ننګونې (‪ :)Threats‬دژبو او ادبیاتو پوهنځی په ځينو برخو کې ننګونې لري چی په الندی ډول ذکرشویدي‪:‬‬
‫‪ .1‬دپوهنځی په سطحه د استادانو کمښت‪.‬‬
‫‪ .2‬د دکتور او ماسټر استادانو کمښت‬
‫‪ .3‬غیر معیاري تدریسی ټولګیو موجودیت‪.‬‬
‫‪ .4‬دغوره علمي کتابونو کمښت‪.‬‬
‫‪ .5‬دپوهنځي په کچه دخدمايت کارکوونکو دپرسونل کمښت‪.‬‬
‫‪ .6‬د ‪ PDC‬نه موجودیت‬
‫‪ .7‬د چټک انرتنیت نه شتون‪.‬‬
‫د‪:‬فرصتونه (‪:)Opportunities‬د ژبو او ادبیاتو پوهنځی په ځینو مواردو کې فرصتونه لري چې په الندې توګه ذکر شویدي‪:‬‬

‫‪ .1‬د مناسب اقلیم درلودل‪.‬‬

‫‪ .2‬د سیمې په کچه د علم رسه مینه او ذوق‪.‬‬
‫‪ .3‬نسبي امنیت‪.‬‬
‫‪ .4‬د خلکو او تاجرو مالتړ‪.‬‬
‫‪ .5‬د سیمې په کچه د ځوان قرش لیوالتیا د تعلیم رسه‪.‬‬

‫‪ ۷. ۱‬لرلید (‪)Vision‬‬
‫د پامیر لوړو زده کړو مؤسسې د انګلیيس ادبیاتو پوهنځی به د هیواد په کچه د ( انګلیيس ) په برحه کې د برشي رسمایې د زده‬
‫کړې کور وي‪.‬‬
 ‫‪ ۸. ۱‬رسالت (‪)Mission‬‬
‫د پامیر لوړو زده کړو مؤسسې د انګلیيس ادبیاتو پوهنځی به د بازار د غوښتنو مطابق په نړیواله ژبه ( انګلیيس ) کې ادبیان‪،‬‬
‫لیکواالن‪ ،‬کره کتونکې‪ ،‬شنونکي‪ ،‬ویونکي‪ ،‬ژباړونکي‪ ،‬پنځونکي او خپرونکي د غوره باکیفیته خدماتو له الري روزي‪.‬‬

‫‪ .۱.۹‬ارزښتونه (‪)Values‬‬
‫‪ .1‬اسالمي‪ ،‬ميل او انساين اصولو‪ ،‬مقدساتو او ارزښتونو ته درناوى‪.‬‬
‫‪ .2‬د لوړو زده کړو لوايحو‪ ،‬مقرراتو او اصولو ته غاړه ایښودل‪.‬‬
‫‪ .3‬ډاډمن دريس او اداري چاپېریال رامنځته کول‪.‬‬
‫‪ .4‬معنوي ارزښتونو او نظم ته ترجیح ورکول‪.‬‬
‫‪ .5‬علمي او مسلکي معيار په نظر کي نيول‪.‬‬

‫د ژبو او ادبیاتو پوهنځی ماموريت او لرليد په ‪ ۱۳۹۹/ /‬نیټه ( ) پروتوکول د ژبو او ادبیاتو پوهنځي د انګلیيس څانګې په علمي‬
‫شورا کې د رایو په یوايل رسه تائيد شوی دی‪ .‬او د مؤسسې په کچه په ( ) پروتوکول او ‪ ۱۳۹۹/ /‬نیټه غونډه کې ثبت او تائید‬
‫دی‪.‬‬

‫‪ .۱.۱۰‬د مرشي پروګرامونه‬

‫د ژبو او ادبیاتو پوهنځي ددې سرتاتېژیک پالن مطابق د پوهنځي رئیس‪ ،‬معاون او د څانګې آمر د لوړو زده کړو وزارت او د پامیر‬
‫لوړوزده کړو مؤسسې د طرزالعملونو په رڼا کې ټاکل کېږي‪ .‬هغه کسان چې په پوهنځي کې د رهربي په بستونو ټاکل کېږي‪ ،‬ددې‬
‫سرتاتېژیک پالن مطابق الندې السته راوړنې باید ولري‪:‬‬

‫‪ ‬د رضورتونو درک کول او دهغوئ د حل لپاره هڅې او الرسسی‬

‫‪ ‬د فساد رسه مبارزه او تعصب له منځه وړل‬
‫‪ ‬د پوهنځي په سطحه مؤثره منایندګي کول‬
‫‪ ‬د ټول داخيل ذیربط اداراتو رسه حسنه روابط رامنځته کول‬
‫‪ ‬د استادانو‪ ،‬محصالنو‪ ،‬کارمندانو او مراجعینو شکایاتو او ستونځو ته په وخت رسیدګي‬
‫‪ ‬د مسؤلیت پذیري او نوښت په منظور د اداري منصوبینو ته د ښه کار انګیزه ورکول‬
‫‪ ‬د رضورت په بنأ د دريس کریکومل د تجدید په منظور د پوهنځي او دیپارټمنټ په سطحه د برناو رامنځ ته کول‬

‫‪ .۱.۱۱‬مايل‪ ،‬اداري او علمي خپلواکتوب‬

‫څېړنو ښودلې ده چې د تحصیيل موسساتو مايل او علمي خپلواکتوب د لوړو زده کړو په پراخوايل‪ ،‬نوښت‪ ،‬د زده کړو ودې او د‬
‫چارو په تنظیم او چټکوايل کې مهم رول لري‪ .‬ژبو او ادبیاتو پوهنځی په راتلونکو پنځو کلنو کې د مايل ‪ ،‬اداري او علمي‬
‫خپلواکتوب په برخه کې الندې موارد په نظر کې لري‬
 ‫‪ ‬د لکچرنو په تهیه او تدریس کې د ځوانو ماسرتانو او دوکتورانو انتخابول‬
‫‪ ‬د دیپارمتنتونو د آمرینو معیار تجربه‪ ،‬ابتکار‪ ،‬علمي درجه په نظر کې نیول کیږي‬
‫‪ ‬د ترفعیاتو له پروسې څخه نظارت‬
‫‪ ‬د مضامینو ویش د استادانو د مسلکي رشتو مطابق‬
‫‪ ‬د پوهنځي په داخل کې د منظم رسمي مايل واحد رامنځته کول‬
‫‪ ‬د پوهنځي د تجهیزاتو د ترالسه کولو لپاره د قراردادونو او مايل منابع استقاللیت‬
‫‪ ‬په ميل او نړیواله سطحه د کومکونو را جذبول‬
‫‪ ‬د پوهنځي په سطحه د مايل شفافیت لپاره د بشپړ میکانیزم رامنځته کول‬
‫‪ ‬اداري کارمندان روزنیزو ورکشاپونو او تحصیيل بورسونو ته معريف کول‬

‫‪ .۱.۱۲‬له فساد رسه مبارزه‬

‫فساد د هرې ادارې د پرمختګ خنډ دی‪ ،‬دهمدې خنډ د له منځه وړلو لپاره به په راتلونکي کې د ژبو او ادبیاتو پوهنځی په الندې‬
‫مواردو کې په جدي ډول هڅه کوي ترڅو د فساد د رامنځته کیدو مخه ونیيس‪:‬‬

‫‪ ‬په خپل وخت د استادانو ترفیعات‬

‫‪ ‬د مضامینو توضیع‬
‫‪ ‬د استادانو معريف تحصيل بورسونو ته‬
‫‪ ‬د محصالنو ارزیايب او امتحانات‬
‫‪ ‬د حارضي کنرتول‬
‫‪ ‬د نتایجو کنرتول‬
‫‪ ‬تقلبونو ته رسیدګي‬
‫‪ ‬په علمي او اداري برخو کې د عدالت تآمین‬
‫‪ ‬د قانون په رڼا کې د مکافاتو او مجازاتو د اصل تطبي‬

‫‪ .۱.۱۳‬اداري بیروکرايس‬
‫اداري بېروکرايس د یوه اداري واحد د چارو د ښه سمبالښت او د کړنو په شکل تررسه کولو لپاره مهمه وسیله ګڼله کېږي‪ ،‬خو‬
‫ځینې وخت له بیروکرايس نه په ښه شکل نه استفاده د چارو په وخت او ښه شکل تررسه کېدلو په وړاندې خنډونه ایجابوي‪ .‬ژبو او‬
‫ادبیاتو پوهنځی د لوړو زده کړو وزارت ټولو مقرراتو‪ ،‬لوایحو او طرزالعملونو ته ژمن تحصیيل‪-‬اداري واحد دی‪ ،‬خو کچېري ددې‬
‫اداري بیروکرايس له وجې د خدماتو په عرضه کې ستونزې راوالړېږي‪ ،‬ژبو او ادبیاتو پوهنځی د لوړو زده کړو وزارت او پامیر لوړو زده‬
‫کړومؤسسې د لوایحو په نظر کې نیولو طرزالعملونو څخه استفاده کوي‪.‬‬
 ‫‪ .۱.۱۴‬باکیفیته لوړې زده کړې‬
‫د یوه هیواد پرمختګ او انکشاف مستقیام د لوړو زده کړو د څرنگوايل رسه تړاو لري ‪ .‬هیڅ هیواد او ملت به تر‬
‫هغې پورې تعلیمي وده او پرمختګ ونه کړي؛ ترڅو چې د یوه ښه او با کیفیته لوړو زده کړو څخه برخمن نه وي‪.‬‬
‫لکه څرنګه چې په تعلیمي وده او پرمختګ کې کيفيت مهم رول لري‪ ،‬له دې امله د ژبو او ا دبیاتو پوهنځی د‬
‫پامیر لوړوزده کړو مؤسسه او دلوړو زده کړو وزارت د پالیسیو او سرتاتیژیو په رڼا کې هڅې کړیدي چې د کیفیت‬
‫د ښه کیدو دپاره ځانګړي موخې په ګوته کړي‪ ،‬هڅه او کوښښ کوي چې ښه تعلیمي نصاب ولري او د استخدام‬
‫یو شفافه سیستم ولري‪ .‬څیړنیز او نرشايت پروګرامونه رامنځته اوپیاوړي کړي‪ .‬هڅه کوي چې کتابتونونو او‬
‫معلومايت ټیکنالوژۍ او انټرنیټ ته الس رسی پیدا کړي‪ .‬د ماسټرۍ او د انګلیيس ژبې د زده کړې د پاره‬
‫پروګرامونه په کار واچوي‪.‬‬

‫‪ .۱.۱۵‬د ميل وحدت ټینګښت‬

‫د لوړو زده کړو موسسې هغه که دولتي او خصويص وي د ميل وحدت په غښتلتیا کې مهم‪ ،‬بنسټیز او کلیدي‬
‫رول لري‪ .‬د ژبو او ادبیاتو پوهنځی هم ددې جملې څخه يوه فعاله او هوډمنه پوهنځی شمیرل کیږي‪ .‬په‬
‫نوموړي بهیر کې د مؤسسې په کچه د بنسټونو رغول دښو کتابتونواو البراتوارونو درلودل‪،‬معلومايت ټیکنالوژۍ‬
‫او انټرنیټ ته الس رسی شامل دی‪ .‬ژبو او ادبیاتو پوهنځی د مؤسسې په کچه یو شمیر بدلونونه یو لړ ارزښتونو‬
‫ته ژمنه ده‪ ،‬چې د ميل وحدت په ټینګښت کې نیغ په نیغه رول لري‪ ،‬دټولو افغان وګړو ژمنتیا ترالسه کوي چې‬
‫د هیواد ټول وګړي په ګډه د ګران افغانستان څخه په کلکه ساتنه وکړي‪.‬‬

‫‪ .۱.۱۶‬اخالق او کرامت‬
‫د انګلیيس ادبیاتوپوهنځی ټول تعلیمي څانګه اخالقي ارزښتونو ته ژمنه ده‪ .‬انساين کرامت او متقابل احرتام‬
‫کامال په خپل چوګاټ کې لري او د اخالقي کرامت يوه منونه ده او وي به‪ ،‬چې د ژبو او ادبیاتو پوهنځی دغه‬
‫اخالقي کرامت څخه به محصالن الهام واخيل او د راتلونکې لپاره به ښه رهربان وروزل يش‪ .‬لوړې زده کړې‪،‬‬
‫څېړنیزې کړنې او نور اړوند خدمات ددې دپاره تررسه کیږي‪ ،‬چې د ټولنې د خیر ښېګڼې په خاطر حقیقتونه‬
‫راپیدا کړي پېچيل مشکالت حل کړي او په ننګونو بر اليس يش‪ .‬باالخره هغه محصالن چی د لوړو او عايل‬
‫اخالقو او کرامت درلودلو رسه په څنګ کې علم اوپوهه هم ولري او دیو وګړي په توګه به د ګران افغانستان په‬
‫سمسورتیا او سوکالۍ کې رغنده رول ولوبوي‪.‬‬
 ‫‪ .۱.۱۷‬برابري‬
‫د ژبو او ادبیاتو پوهنځی د زړه له تله هلې ځلې کوي‪ ،‬چې د مؤسسې په چوکاټ کې ټولنیز عدالتونه رامنځته‬
‫کړي‪ ،‬بې وزله او هغو محصلینو ته چې په لیرې پرتو سیمو کې استوګن دي د تحصیل زمینه برابر ه کړي‪.‬هغه غیر‬
‫انډولیز او بې انصافه حالتونوته‪ ،‬چې په ټولنه کې په مېراث پاته دي با ید د پای ټکی ورته کیښودل يش‪ .‬هغه‬
‫ښځینه قرش چی تراوسه د لوړو زده کړو څخه بې برخې پاته دي‪ ،‬د لوړو زده کړو زمینه نده ورته مساعده شوي‪ ،‬د‬
‫پوهنتون په همغږۍ کې به د عامه پوهاوي څخه په ګټه اخيستو رسه د اناثو طبقه دې ته وهڅوي‪ ،‬چې په لوړو‬
‫تحصيالتو کې ونډه واخيل او هڅه به وکړي چې په علمي کادر کې يې هم جذب کړي‪ .‬متاَسفانه اوس مهال په‬
‫علمي کادر کې ښځينه کارکوونکې نشته‪.‬‬

‫د ژبو او ادبیاتو پوهنځی به د متقابلو ليدنو په ترڅ کې د نورو لوړوزده کړو مؤسساتو څخه تجربې تر السه کړي او‬
‫هم به خپلې تجربې د نورو رسه رشيکې کړي‪.‬‬

‫‪ .۱.۱۸‬سامله‪ ،‬اغېزمنه او ګټوره اداره‬

‫د موثریت او مثمریت الره يا پرنسيپ يو له بله رسه تړاو لري‪ ،‬ولې په خپل منځ کې يو له بل څخه توپريهم لري‪.‬‬
‫د لوړو زده کړو اغيزمن سيستم کې تحصييل مؤسسې داسې کار کوي‪ ،‬چې خپلې موخې او هدفونه تر السه‬
‫کړي‪ ،‬په مثمریت سيستم کې تحصييل مؤسسې په سمه توګه کار کوي او له موجوده زېرمو څخه اعظمي ګټه‬
‫اخيل‪ ،‬ددوه ګونيتوب او ضايعاتو څخه يې مخه نييس‪ ،‬چې دلوړوزده کړود مؤسساتو سيستم پرمختلونکي ټولنيز‬
‫او علمي خدمتونه افغانانو ته وړاندې کړي‪.‬‬

‫د موثریت او مثمریت د پاره يو ښه او سامل اداري چاپرييال په کار دى‪ .‬علم به پورته اصل ته په کتو رسه هلې‬
‫ځلې وکړي‪ ،‬چې موجوده امکاناتو ( برشي‪ ،‬مايل ‪ )..‬څخه په اغېزمن او ګټور ډول کارواخيل‪ ،‬چې خپلې ټاکلې‬
‫موخې په ښه ډول الس ته راوړي‪.‬‬

‫‪ .۱.۱۹‬حساب ورکونه‬
‫د ژبو او ادبیاتو پوهنځي ژمن ده‪ ،‬چې خپلې ټولې اړوندې چارې په يوه شفافه چاپرييال کې تر رسه کړي‪ .‬د ژبو‬
‫او ادبیاتو پوهنځي به زيار وبايس چې دولت‪ ،‬کارمندانو‪ ،‬خلکو او محصالنو ته د خپلو کړنو حساب ورکړي ژبو او‬
‫ادبیاتو پوهنځي به ډیرې زياتې هلې ځلې وکړي‪ ،‬چې ټولنې ته داسې فارغان وړاندې کړي چې ټولنې لپاره د‬
‫خدمت کولو وړتیا او استعداد ولري‪.‬‬
‫د پامیر لوړو زده کړو مؤسسه څرنګه چې یوه خصويص لوړو زده کړو مؤسسه ده‪ ،‬نو په مايل برخه کې خپلواکه ده‬
‫او هر وخت یې دولت ته خپل مکلفیت په خپل وخت ادا کړیده او ټول مالیات یې په ټاکيل وخت دولت ته‬
‫سپاريل دي او هیڅ ډول باقیات نه لري‪.‬‬

‫‪ .۱.۲۰‬د ژبو او ادبیاتو پوهنځي اداري تشکیل‬

‫‪ . ۱‬جدول‪ :‬د ژبو او ادبیاتو پوهنځی د انګلیيس څانګې د استادانو احصایه‬
‫د تحصييل درجې په تفکيک‬ ‫قرارداد‬ ‫د تحصييل درجې په تفکيک‬ ‫رسمي استادانو‬ ‫ډيپارمتنت‬ ‫شامره‬
‫ي‬ ‫شمري‬
‫مجموعه‬ ‫دکتورا‬ ‫ماسټر‬ ‫لیسان‬ ‫دوکتورا‬ ‫ماسټر‬ ‫لسانس‬
‫استادان‬
‫س‬

‫‪۷‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۶‬‬ ‫‪۷‬‬ ‫انګلیيس څانګه‬ ‫‪1‬‬

‫‪۷‬‬ ‫‪۱‬‬ ‫‪۶‬‬ ‫‪۷‬‬ ‫د پوهنځی په سطحه‬

 ‫‪.۲‬جدول‪ :‬د ژبو او ادبیاتو پوهنځي اداري جوړښت‬

‫کتنې‬ ‫د تحصیل‬ ‫دیپارمتنت‬ ‫وظیفه‬ ‫شهرت‬ ‫ګڼه‬

‫درجه‬
‫دپالرنوم‬ ‫تخلص‬ ‫نوم‬

‫لیسا نس‬ ‫انګلیيس څانګه‬ ‫د پوهنځي رئیس‬ ‫محمد نعیم خان‬ ‫سعید‬ ‫محمد ریحان‬ ‫‪۱‬‬

‫لیسا نس‬ ‫انګلیيس څانګه‬ ‫امر‬ ‫محمد ګل‬ ‫ځالند‬ ‫اجمل‬ ‫‪۲‬‬

‫ماسرت‬ ‫ا نګلیيس څانګه‬ ‫استاد‬ ‫سید خان‬ ‫نیکمل‬ ‫سیدکریم شاه‬ ‫‪۳‬‬

‫لیسا نس‬ ‫انګلیيس څانګه‬ ‫استاد‬ ‫رسول خان‬ ‫ځدراڼ‬ ‫شمس الرحمن‬ ‫‪۴‬‬

‫لیسا نس‬ ‫انګلیيس څانګه‬ ‫استاد‬ ‫عبداملنان‬ ‫عادل‬ ‫رحیم هللا‬ ‫‪۵‬‬

‫لیسانس‬ ‫ا انګلیيس څانګه‬ ‫استاد‬ ‫شاه ولې‬ ‫عادل‬ ‫عبدهللا‬ ‫‪۶‬‬

‫لیسانس‬ ‫انګلیيس څانګه‬ ‫استاد‬ ‫لعل بادشاه‬ ‫محمد رحمن‬ ‫‪۷‬‬

‫‪. ۳‬جدول‪ :‬د ژبو او ادبیاتو پوهنځي محصالنو احصایه‬

‫مجموعه‬ ‫څلورم‬ ‫دریم‬ ‫دوهم‬ ‫اول‬ ‫شامره څانګه‬

‫‪۶۳‬‬ ‫‪۲۲‬‬ ‫‪۱۲‬‬ ‫‪۲۹‬‬ ‫انګلیيس څانګه‬ ‫‪۱‬‬
 ‫دویمه برخه‬

‫‪ . ۲‬ودانۍ یا زیربینایې اړتیاوې‬

‫د پامیر لوړو زده کړو مؤسسې په تشکیل چې د ژبو او ادبیاتو پوهنځي هم وجود لري‪ .‬ژبو او ادبیاتو پوهنځي تر اوسه د موجوده محصالنو لپاره‬
‫مناسب تعمیر لري خو په راتلونکو کالونو کې په خپل سرتاتیژیک پالن کې غواړي چې الندې ودانیزې چارې تررسه کړي‪.‬کوم چې د مؤسسې‬
‫په کچه په سرتاتیژیک پالن کې هم ذکر شوي دي‪.‬‬

‫د غونډو معیاري تاالر جوړول‬ ‫‪‬‬

‫تدریيس صنفونو ته پراختیا ورکول‬ ‫‪‬‬

‫ورزيش میدانونه‬ ‫‪‬‬

‫موټرو لپاره د متځای جوړول‬ ‫‪‬‬

‫تدريسی او اداري پرسونل لپاره مسجد‬ ‫‪‬‬

‫څېړنیز مرکز فعالول‬ ‫‪‬‬

‫عمومي معياري کتابتون جوړول‬ ‫‪‬‬

‫د پوهنځی اهداف‪ /‬موخې‬

‫‪ .1‬د کتابخانې ایجادول‬

‫‪ .2‬د کمپیوټر لیب جوړول‬

‫‪ .3‬د پوهنځی لپاره مجله‬

‫‪ .4‬تدريسی او اداري پرسونل کې زیاتوالی‬

‫‪ .5‬د څانګو زیاتوالی‬

‫‪ .6‬څېړنیز مرکز فعالول‬

‫‪ .7‬د خارجي سکتورونو رسه توامیتونو رامنځ ته کول‬

‫‪ .8‬د استادانو لپاره د ‪ PDC‬مرکز جوړول‬

 ‫‪ .9‬د استادانو او محصلینو لپاره د کمپیوټرایز حارضي ترتیبول‬

‫‪ .10‬د ژبوووو او ادبیووواتو پووووهنځي د ټولوووو تشوووکیل شووووو کمیټوڅخوووه نظوووارت او څارنوووه‪ ،‬د دريس‬
‫سمسرت لپاره د مهالويش ترتيب‪ ،‬او د محصلينو تر منځ د سامل رقابت لپاره زمينه برابرول‪.‬‬
‫‪ .11‬د استادانو ترمنځ د تحقيق او څيړنې روحيه پياوړې کول‪.‬‬

‫‪ 10 .12‬دنظوووري درسوووونو ترڅنوووګ د عمووويل تووودريس لپووواره د يوووو مووونظم پوووالن جووووړول‪ ،‬د الزموووو‬
‫اسوووانتياوو او عرصوووي تجهيزاتوووو (کمپیووووټر لوووب) برابووورول او لوووه مقامووواتو څخوووه يوووې پوووه کلکوووه‬
‫غوښتنه‪.‬‬
‫‪ .13‬د ‪ ۱۱‬ګونو معيارونو رسه سم د ټاکيل زماين مهالويش په نظر کې نيولو رسه د پوهنځی په سطحه د‬
‫ځانې ارزونې د پروسې تطبيق او په اړه د اسنادو راټولول‪.‬‬
‫‪ : .14‬د پوهنتون رياست او علمي شورا ته د پوهنځی د فعاليتونو په اړه د ګزارش وړاندې کول‪.‬‬

‫دریمه برخه‬

‫‪ . ۳‬اکاډمیکې کړنې‬
‫ژبو او ادبیاتو پوهنځی چې د پامیر لوړو زده کړو مؤسسې له څلورګونو پوهنځیو څخه شمیرل کیږي پخپل‬
‫چوکاټ کې یو دیپارمتنت لري چې عبارت دي له‪ :‬انګلیيس دیپارمتنت څخه دي‪ .‬چې په نوموړې برنامه کې‬
‫عمال محصلین ټولنې ته د لیسانس په کچه د خدمت په موخه وړاندې کوي‪.‬‬

‫‪ ۱. ۳‬د علمي څیړنې‪ ،‬نوښت او انتقادي تفکر عمومي والی‬

‫د ژبو او ادبیاتو پوهنځي استادان چې د انګلیيس په څانګه کې اکاډمیک فعالیتونه لري او نوموړي استادان په‬
‫خپلو وختونو کې ترفعیات تررسه کوي او د ترفعیاتو د تررسه کولو په موخه دوی د ټولنې د پرمختګ او دستونزو د‬
‫حل په موخه بېال بېلې څېړنې تررسه کوي؛ ترڅو د یادو څېړنو څخه په تدریسی بهیر او نورو برخو کې الزمه‬
‫استفاده صورت ونیيس‪.‬‬

‫‪ ۲. ۳‬شفافیت اوریدو کمېټه‬

‫ژبو او ادبیاتو پوهنځی تردې دمه د شفافیت لپاره د نظم او دسپلین کمېټه لري ؛ خو یو لړ نورې کمېټې چې‬
‫عبارت دي له‪ :‬تحقیق کمېته‪ ،‬تضمین کیفیت کمېټه‪ ،‬نصاب کمېټه ‪ ،‬ازموینې کمېټه او فرهنګي کمېټه شتون‬
‫لري‪ ،‬چې عمال فعالیتونه تررسه کوي‪ .‬رسبیره پردې ژبو او ادبیاتو پوهنځی ټول تدریيس او اداري کارونه د‬
‫قوانینو او اصولو رسه سم په پوره شفافیت رسه مخ پر وړاندې وړي‪ .‬د ژبو او ادبیاتو پوهنځی ژمنه کوي چې ټولې‬
‫کړنې به د قوانینو او اصولو رسه سمې په اوس او راتلونکی کې تررسه کوي بې له کوم تبعیض څخه‪.‬‬

‫څلورمه برخه‬

‫‪ . ۴‬ظرفیت لوړونه‬
‫ژبو او ادبیاتو پوهنځی د ظرفیت لوړونې په پار ډیرې هڅې او کوششونه تررسه کړیدي‪ ،‬چې دا کړنې او‬
‫کوششونه به دوام ولري‪ .‬ژبو او ادبیاتو پوهنځی پخپله برخه کې اداري او تدریيس سیمنارونه دایر کړیدي‪ ،‬ترڅو‬
‫د نویو استادانو او اداري کارمندانو په ظرفیت لوړونه کې موثر متام يش‪.‬‬

‫د ژبو او ادبیاتو پوهنځي په چوکاټ کې د پښتو او دري نويو څانګو ایجاد کول غواړي‪.‬‬

‫د څانګو د ایجاد کړنالره‪:‬‬

‫‪ ‬د هیواد رشایط او د نړۍ د پرمختیا رسه د کریکومل جوړول‪.‬‬

‫‪ ‬په یادو څانګو د کادري استادانو ګامرل او د عميل چارو د امکاناتو برابرول‪.‬‬
‫‪ ‬د یادو څانګو لپاره د کریکومل رسه سم تدریيس موادو مهیه کول‪.‬‬
‫‪ ‬د لوړو زده کړو د الیحی او قوانینو رسه د اجرااتو تررسه کول‪.‬‬

‫‪ ۱. ۴‬د استادانو او اداري کارمندانو ظرفیت لوړونه‬

‫ژبو او ادبیاتو پوهنځي د پرمختګ او بهبود په موخه اړینه بويل‪ ،‬چې د ظرفیت لوړونې لپاره اړین پروګرامونه مخ‬
‫پروړاندې یويس‪ ،‬چې ددې هدف ته په راسیدو رسه الندې پروګرامونه په پام کې نیول شویدي‪:‬‬

‫‪ ۲. ۴‬د ماسرتې پروګرام‬

‫د لوړو زده کړو وزارت د پالیسۍ له مخې چې ټول استادان دې په پنځو کلونو کې د ماسرتې زده کړې بشپړ‬
‫کړي؛ خو اوسمهال نوي استخدام شوي استادان باید په راتلونکو پنځو کلونو کې د ماسرتې زده کړې د هیواد په‬
‫داخل او خارج کې تکمیل کړي‪.‬‬
 ‫‪ ۳. ۴‬د دوکتورا پروګرام‬
‫ژبو او ادبیاتو پوهنځی د دوکتورا په برخه کې غواړي‪ ،‬چې استادان د هیواد داخل او بهر ته د دوکتورا لپاره‬
‫معرفی کړي؛ ترڅو استادان د دوکتورا په برخه کې زده کړې ترالسه کړي‪.‬‬

‫‪ ۴. ۴‬لنډمهاله روزه نیز پروګرامونه‬

‫ژبو او ادبیاتو پوهنځي ټول استادان او کارمندان دې ته اړتیا لري‪ ،‬چې د علمي‪ ،‬پیداګوژي او اداري مهارتونو‬
‫کچه لوړه کړي‪ .‬ددې ترڅنګ د نویو استخدام شوو استادانو او کارمندانو د ظرفیت لوړونې په پار دوامداره هڅې‬
‫او کړنې باید تررسه يش‪ .‬ژبو او ادبیاتو پوهنځی په راتلونکو پنځو کلونو کې غواړي چې په الندې توګه پروګرامونه‬
‫تعقیب کړي‪.‬‬

‫کړنالره‪:‬‬

‫‪ .1‬د استادانو لپاره د علمي لیکنې په موخه د پروګرامونو داېرول‪.‬‬

‫‪ .2‬د استادانو لپاره د ‪ OBE-SCL‬ورکشاپونو دایرول‪.‬‬
‫‪ .3‬استادانو لپاره د منجمنت په برخه کې د ورکشاپونو دایرول‪.‬‬
‫‪ .4‬د تضمین کیفیت په برخه کې د ورکشاپونو دایرول‪.‬‬
‫‪ .5‬د تدریس د ښه والی په برخه کې د ورکشاپونو دایرول‪.‬‬
‫‪ .6‬د نصاب په برخه کې د ورکشاپونو دایرول‪.‬‬

‫‪ ۵. ۴‬د اداري او تدریيس کارمندانو ظرفیت لوړونه‬

‫ژبو او ادبیاتو پوهنځی پالن کې لري‪ ،‬چې تدریيس او اداري کارمندان د دوی د الیحی وظایف رسه سم‬
‫ورکشاپونه دایر کړي؛ ترڅو ددوی ستونزې او مشکالت د دندې پرمهال حل وفصل شوي وي‪.‬‬

‫کړنالره‪:‬‬

‫‪ .1‬د پالن جوړونې ورکشاپ دایرول‪.‬‬

‫‪ .2‬د اجناسو او اسنادو د ساتنې په هکله ورکشاپ دایرول‪.‬‬
‫‪ .3‬د راپور ورکولو او راپور لیکلو په اړه د ورکشاپ دایرول‪.‬‬
‫‪ .4‬د منجمنت د اصولو په اړه ورکشاپ دایرول‪.‬‬
‫‪ .5‬د اداري اخالقو او مهارتونو په مورد ورکشاپ دایرول‪.‬‬
 ‫‪ ۶. ۴‬د پروګرام بیا کتنه‪ ،‬پرمختیا او د کریکومل متدید کول‬
‫ژبو او ادبیاتو پوهنځی اوس مهال یواځي ده‪ .‬یوه د انګلیيس څانګې لري‪ ،‬چې نوموړي څانګې د کال په پای‬
‫کې د پوهنځی لخوا ارزول کیږي هغه نیمګړتیاوې او مشکالت چې موجود وي‪ ،‬د هغې لپاره په راتلونکی کې یو‬
‫منظم عملیايت پالن ترتیبیږي؛ ترڅو نوموړي ستونزې او نیمګړتیاوې په راتلونکی کې تکرار نيش‪.‬‬

‫د ژبو او ادبیاتو پوهنځی د نصاب لپاره د پوهنځي په کچه کمېته لري‪ ،‬چې د پالن رسه سمې غونډې دایروي او‬
‫همدارنګه لوړو زده کړو وزارت هم د کریکومل په متدید او توحید باندې عمال کار پیل کړی دی‪ ،‬چې ژبو او‬
‫ادبیاتو پوهنځی به په راتلونکی یو جامع او واحد کریکومل ولري‪ ،‬چې پدې رسه به یو اندازه د محصالنو ستونزې‬
‫رفع شوي وي‪.‬‬

‫پنځمه برخه‬

‫‪ . ۵‬مايل خپلواکي‬
‫څرنګه چې د لوړو زده کړو وزارت پالیيس هم همدا ده چې پوهنتونونو او مؤسسو ته مايل خپلواکي ورکړل يش‬
‫نو څرنګه چې د پامیر لوړو زده کړو مؤسسه یوه خصويص مؤسسه ده نو پدې اساس د پامیر لوړو زده کړو مؤسسه‬
‫کامالً مايل استقاللیت لري او هر ډول علمي پرګرامونه او تحقیقات چې وغواړي د متویل په موخه یې د خپلو‬
‫شخيص مصارفو په اساس پلی کوي او متویيل منابع یې د محصالنو څخه د ټاکيل فیس اخیستل دي چې د‬
‫همدغو عوایدو له الرې خپل ټول فعالیتونه تر رسه کوي‪ .‬او د کوم خارجي مدرک څخه هیڅ ډول کوم عایدايت‬
‫منابع نه لري‪.‬‬

‫شپږمه برخه‬

‫‪ . ۶‬بودیجه‬
‫څرنګه چې د پامیر لوړو زد ه کړو مؤسسه یوه خصويص مؤسسه ده نو کامآل مايل استقاللیت لري؛ نو د ژبو او‬
‫ادبیاتو پوهنځی هم د بودیجې د مرصف کامآل صالحیت لري‪.‬پدې برخه کې پوهنځی د پشنهاد کوي او بیا‬
‫مؤسسه ورته متویل الرې چارې پیدا کوي او سمد ستي یې په اجرآتو اقدام کوي‪ .‬دا چې د پامیر لوړو زده کړو‬
‫مؤسسې تشکیالت او جوړښت کوچنی ده‪ ،‬نو د مؤسسې په کچه یې مايل پالن او بودیجه تعین کړیده چې د ژبو‬
‫او ادبیاتو پوهنځي د مايل پالن او بودیجې ارقام د مؤسسې په کچه په مايل پالن کې تخمین او ځای په ځآی‬
‫شویدي‪.‬‬

‫د پامیر لوړو زده کړو مؤسسې ژبو او ادبیاتو پوهنځی انګلیيس څانګې پنځه کلن سرتاتیژیک پالن د پوهنځي په‬
‫)پروتوکول او ‪ ۱۳۹۹/ /‬نېټه کې ثبت او تائید ده‪ .‬او وروسته د‬ ‫علمي شورا کې بحث کولو وروسته په (‬
‫مؤسسې په علمي شورا کې تر بحث وروسته تائید شولو‪ ،‬چې د مؤسسې په ( ) پروتوکول او ‪ ۱۳۹۹/ /‬نېټه‬
‫کې ثبت شویده‪.‬‬