Professional Documents
Culture Documents
PL de Aula Lpo8 05atp01
PL de Aula Lpo8 05atp01
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4001/oficina-de-escrita
Oficina de Escrita
Por: Jardelina Oliveira Passos Moura / 09 de Janeiro de 2019
Código: LPO8_05ATP01
Sobre o Plano
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Jardelina Moura
Mentor: Ariane Paz
Especialista: Isabel Fernandes
Título da aula: Oficina de Escrita
Ano: 8º ano do Ensino Fundamental
Periodicidade: Quinzenal
Prática de linguagem priorizada: Produção de texto
Dinâmica: PARTE 1 - Sensibilização:o que é uma oficina de escrita? PARTE 2- Curadoria para alimentação temática. PARTE 3 - Produção textual.
PARTE 4 - Revisão do texto.
Habilidadesda BNCC:EF67LP11/EF67LP12/EF67LP30/EF67LP31/EF69LP50/EF69LP51
Esta é uma proposta de atividade permanente.
Materiais complementares
Oficina de Escrita
Oficina de Escrita
Oficina de Escrita
Avaliação
A avaliação textual é uma etapa importante da Oficina de escrita para que os alunos consigam refletir e revisar o texto com base no contexto de
produção e dos conteúdos discursivos, textuais, pragmáticos, gramaticais e notacionais.
É uma etapa que acontece entre as Oficinas de escrita.
Considere as necessidades observadas nas produções escritas dos alunos e verifique algumas sugestões de estratégias de revisão abaixo para
desenvolver nos momentos de revisitar os textos na classe:
Em grupo: solicite que os alunos analisem as produções dos colegas e, numa folha avulsa, anotem sugestões para que o texto possa ser aprimorado.
Para isso, peça, antes, que eles definam critérios para a apreciação da escrita, considerando a linguagem e a estrutura características do gênero.
Estimule a turma a pensar, por exemplo, nas seguintes questões para a definição destes critérios: O texto está contemplando as características do
gênero escolhido pelo grupo? As ideias estão organizadas de modo claro e coerente? Há alguma palavra e/ou expressão inadequada ao contexto? O
texto atende ao propósito da situação comunicativa que foi definida, antes do momento de escrita?
Individual: recolha as produções dos alunos e estabeleça critérios para sua análise. Para isso, considere as necessidades observadas nas escritas. Por
exemplo, verifique se os textos respondem as questões definidas por eles, antes de começarem a escrita do texto. Observe, também, se a linguagem
está adequada às condições de produção do texto e aos interlocutores definidos, se o texto apresenta riqueza vocabular e revela emprego coerente
dos recursos de substituições feito pelos alunos. Analise a organização das frases e dos períodos, atentando para a pontuação e os efeitos de sentido
produzidos nos textos.
Coletiva: faça um levantamento, com a participação dos alunos, para que a turma verifique quais textos foram produzidos pelos grupos e identifique
se há um gênero comum aos grupos. E, com base neste gênero comum, proponha o desenvolvimento de uma revisão coletiva, considerando a
linguagem e as características do texto estão sendo objeto de revisão. Contemple, na revisão, por exemplo, os aspectos
sinalizados no tópico acima.
4) Solicite que os grupos analisem o texto produzido, considerando as sugestões de questões apresentadas no slide.
5) Abra espaço para que os alunos expressem as suas percepções acerca do que escreveram e sugiram mudanças que julgam necessárias na produção
desenvolvida em grupo.
Oficina de Escrita
Apoiador Técnico