Қысқамерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Органикалық қосылыстардағы негізгі функционалдық топтар.

Бөлім: 11.3A Органикалық синтез

Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы: Органикалық қосылыстардағы негізгі функционалдық
топтар.
Оқу бағдарламасына 11.4.2.42 сапалық реакциялар көмегімен функционалды топтарды
сәйкес оқу мақсаты анықтау;
Сабақтың мақсаты: сапалық реакциялар көмегімен функционалды топтарды
анықтайды
Сабақтың барысы:
Сабақ Педагогтің іс- Оқушының іс-әрекеті Бағалау Ресурстар
кезеңі/Уақыты әрекеті
Сабақтың басы (Ұ). Топқа кітап, дәптер Мақсаты: Оқулық,
Қызығушылықты Ұйымдастыру және қаламсап оқу Оқушылар бір- жұмыс дәптері
ояту. кезеңі: құралдарының біріне тілек Кітап, дәптер,
7 мин. 1. суреттері бар қима білдіреді, қалам
Оқушылармен қағаздар беріледі. Әр тыңдау суреттері
амандасу, оқушы қима қағаздарды дағдыларын бейнеленген
түгендеу. таңдау арқылы ұқсас дамытуға қима қағаздар
2. құралдармен 3 топқа бағытталады, топтамасы
Ынтымақтастық бірігеді. сондай-ақ
атмосферасын 1 топ: Кітап барлық (Қазіргі
қалыптастырад 2 топ: Дәптер оқушылардың жағдайда) ДК
ы. 3 топ: Қаламсап қатыстырылуы экраны
3. Оқушыларды арқылы сабаққа
топтарға белсенділігі
біріктіру. артады.
Тиімділігі:
Оқушылар бір-
біріне тілек
айту арқылы
жақындасады,
көңіл-күйін
көтереді және
бауырмалдығы
н оятады.
Саралау: Бұл
жерде
саралаудың
«Жіктеу»
тәсілі көрінеді.
Оқушылардың
оқуға деген
қызығушылығы
н арттыру
мақсатында
мүмкіндігінше
оларға таңдау
еркіндігі
беріледі.
Жаңа сабаққа (Ұ) «Миға 1.Функционалдық Мақсаты: Өз ойын
кіріспе шабуыл» әдісі топтар дегеніміз? Жылдам әрі дұрыс
 арқылы өткен функционалды мағынада
тақырыппен 2.Органикалық түрде сыни білдіріп,
жаңа сабақты қосылыстардың ойлануды талқылауға
байланыстыру кластарын ата? дамыту. белсенділікпен
мақсатында ой Тиімділігі: қатысқан
қозғау оқушының оқушыға
сұрақтарын танымдық «Жарайсың!»
ұжымдық дағдысы деген
талқылау. артады. мадақтау
Оқушыларға Сонымен қатар сөзімен
жалпылама оқушыға ынталандыру.
төмендегі сабақтың
сұрақтар және өмірмен
жаттығу түрлері байланысын
беріледі. Әр көрсетеді және
оқушы өз оймен сабақтың
бөліседі. тақырыбы мен
Өзгенің пікірін мақсатын
толықтырады. анықтауға
мүмкіндік
Оқушылар береді.
сұрақтарға Саралау: Бұл
жауап беріп, жерде
өзара ұжымдық саралаудың
талқылау «Диалог және
жасағаннан қолдау
кейін мұғалім көрсету» тәсілі
оқушыларға көрінеді. Дұрыс
сабақтың мағынада
тақырыбы, жауап беруге
мақсатымен бағыттау
таныстырады. мақсатында
кейбір
оқушыларға
ашық сұрақтар,
ал кейбір көмек
қажет ететін
оқушыларға
жетелеуші
сұрақтар
қойылады.
Сабақтың ортасы Оқулықтағы Оқулықты оқып Дескриптор: Тақырып
Мағынаны ашу жаңа сабақтың танысып шығады. Тірек Жалпы - 3 балл бойынша
26 мин. мәтінін оқуға сөздермен танысып, өз 1. Сапалық интернет
тапсырма береді дәптерлеріне жазып реакциялар желісін
алады. көмегімен пайдаланып
функционалды видеоролик
топтарды көру.
анықтайды
Оқулықта 1-тапсырма Дескриптор: ДК экраны
берілген Молекуланың құрамына Жалпы - 3 балл 11-сынып
тапсырманы кіретін функционалдық 1.Кестені оқулығы.
орындатады, топтарды анықтайды талдау Жұмыс
бақылайды, дәптерлері.
мысал, үлгі
көрсетеді.
 2-тапсырма
Кестеде берілген
заттардың атаулары
ұғымдарыдың
арасындағы сәйкестікті
анықтайды
Целлюлоза полисахори
д
ДНҚ РНҚ
Крахмал СН2О
кетогексоза Биурет
реакциясы
Сахароза АТФ

Пептидті инсулин
байланыс
альдогексоза протеидтер

Екіншілік аланин
құрылым
Жеке жұмыс Оқулықта 3-тапсырма Дескриптор: ДК экраны
берілген Қосылыстардың Жалпы - 3 балл 11-сынып
тапсырманы кластарын анықтаңдар оқулығы.
орындатады, және әр қосылысты 1.Тапсырманы Жұмыс
бақылайды, атаңдар орындайды дәптерлері.
мысал, үлгі
көрсетеді.

Сабақтың соңы «Еркін Оқушылар бүгінгі Мұғалім

Ой толғаныс. микрофон» сабақтың мақсатына оқушыларды
Рефлексия әдісі. Мұғалім жеткізетін тапсырмалар «Жапондық
7 мин. сабақты орындауына қарай, өз бағалау» әдісі
қорытындылау түсінгенін, пікірін, өз арқылы
мақсатында ойын айту арқылы бағалайды.
оқушылардың сабаққа қорытынды Яғни «Дұрыс
сабаққа деген жасайды. келісемін»,
көзқарасын, «Толықтырамы
рефлексиясын н, басқа
тыңдайды. көзқарасым
бар», «Менің
Мақсаты:Оқу сұрағым бар».
шы алған Сонымен қатар
білімін саралай 1-10 баллдық
білуге жүйе бойынша
дағдыланады. оқушылардың
Тиімділігі:Тақы сабаққа қатысу
рып бойынша белсенділігі
оқушылардың бойынша
пікірін бағаланады.
анықтайды.
Жинақталған
деректердің
құнды болуын
қадағалайды.
Саралау: Бұл
кезеңде
саралаудың
«Қорытынды»
тәсілі көрінеді.