SECTOR NACIONAL DE EDUCACION DE CSIF | Ley Organica de Modificacién de la LOE Ley Ort 3/2020, de. 20 eden por i ase modi a ay Org 2/2006, he mayo, de Cason (SOE 30/192020) LOMLOE EN CLAVE CSIF DEROGA: + La Loy Organica 8/2013, de 9 de ccambve para te mejora dela cle ecucatv. - HReal Decreto-Ley 8/2016, do 9 de cciomre, de medidas urgntes para a amolelén Ge endaro inpoiacin de ey Orgies 2013 de 9 de Beano, pra Iejora de la calidad eau MoprFIcA: “La Ley Orpinca 6/1985, co 3 do jlo, reglador dl Derecho 16 eeccin (artclos 4,5, 6, 7,8, 25, 30, 38,56, 57,587 60} | ta Ley orgnica 6/2001, 6021 de acter, ce Universidade (aril 42). rpincy32002 19 no es Cuateacones ee ormacin “Proton ara 57 1 Ley orgie 3/2018, do 5 de cembre, de Protecién de Datos Perzonles “ghana dees derechcs das (rule 62) arden su deraguotn compet, sue song Wiis po I LONCE, ime oenecmee 9 reeINDICE 1. Presentacion 13 2, Valoracin CSIP 17 5. Contexto histérico 23 4, Resumen modificaciones LOMLOE 27 5, Proguntas y respuestas nueva reforms educative 37 6. Calendario de Implantacién at 7. Esquemas del Sistema Educative Espafol 43 Encehangas de Régimen General 8 Enseftanzes de Régimen Especial “4 cucacén on el Exterior 8, Texto unificado Ley Orginica de Edueacion a7 ngAnBuLo (Lomo. 2 bmednebuto (Loe) si oe ‘irate paetaoman.. cxriTiLo i us organizucin de ns envasanzns ye aprenizeje 2a arg Gea Vidas carlo I Curia y dtibion da commends. Aeiul & cvar Aru ti. ais compen zs ‘ivf 1 Gaoperacién antes Administraciones scat “aeul 7. Concert de pan eet ‘ante &. coopera ate Atrnsescones fei, rope ora ra ‘ETULO tae Encetonen yw Ordena, "vit eaeeselén inl hein Dinos panroes feet 3. Oboe eo: ore age carhuto 8 eauencon primer Irtcale £7. Ghee dele sess pinacarina vt tnesnane elma Antes 38, Oransscn 2 Arte 39, ces peas = Auticule 21. Frain de diogrdstin _ 100 castoto i eiuenctn secundaria obigatrta = “00 rule 22. Paro oer ‘ee Aricule 23, Oboes ier Ihe a4, esc scans mas ata acacia cpa 303 Ikea 28. Ororaacn se crt io de sora Sundar Sbigwona. = 104 Ie 28. Pcs pagans ee ts Iles 2. Poarras Se versinin car 6 Ii at ais cnn wenn senda ins ‘ariel 32. Pre ress Are 33, Over ‘anil 34. Oranaci pred tachi ‘anit 38, fences pecbiens ‘rte 36, Evousciny procs ‘caPira.0 ¥ Formac profesional eeeneerennen ‘rita. Pos generates ‘leat a ie. Farman Prato oul oo Stans Bascsn Epail brea a. Sakae, Somme ae frie 82. Rennes a ‘Arlt 36, Ensetoser Se conarevsn eur de bens cai. i ‘Xalate ar. eri uportal yoo m ‘Ntento28;eransos dees esters as pc te fii 62 Ceo on i captor enetnaae depts enn rial 63 Puce genera Allee, enn ‘carte Ds taucnlon de personae alas ‘aril 66 omens ypc Area ea, outa peop rene robin Tio gas yor de adie ‘ETULO 1 ego t 64a ne = hth mado con nese expocic e apoyo waco rice 7h Pop soca enemas i rests Nacsndes eesti expt “atic 73 frat. “ ‘Rate 7, exarctin. cs Mt ‘Secciém segunda. Alumado con ftas capacidades intelectuaes rnc 42 ‘tetova. tro o sec cr or on trina ssn pal secln curt: mands con atade especies de prt cart egieycompensncon dn denis on 6G06R nnn vpn exclaim en citar pias y pv concerted ncnonnnint 7 nial Bt sain So sun vo ‘Malet 88, Condiciones spac do Sn sors ov tava asabgnoin. 68 [Anleale86 iiad one oieacin oa armas de aso s ‘coolio Premios, concurs yrecanocimiontos aaa ‘etait 0, neon = i “rruto 11 prterorado. Si aes rrSSleal sar. competence cet coo 00 fora SAE Ee crgenar upcnne tron otro rise ie “aiticulo 129. Competencies de! Csustro de prafesores, ‘rer st DAME EE Si ceceroec crt Irn 98 Rofenace de esas dears HE | caefttos oveccton dos cantros pee nnn Irate ton, fcyoracn 9 cr cot pes i ‘eile 1 esp es ‘lato 102, Forman prmanete 2 As 135 waren feces [Nate 103, Forman paanerte dlrs eats Bienes 38 era fete Son rere NaiSe Lae eeconciunts a fan ect ort Reconecinentyapey y velar del profesor ‘article 108, hacocsneteyajo rts ‘Ariel 108; hans prs psearace se cnr pico reat 16. eras ce fan pbs coer i auto vi evalua da tame eset tase en ratin cow even. ee ie: ro ae cmc = "iru ceo cin artiul 107. Reger fr ‘Article 109, Pregramactin de fo red de ceies 161 papers toon _ Rorit aowseeattescacsos iS | Sabie cee gna tits Deromnsct do aos = ae il 47, Difusién det resultado de ins evotuacines. rg es | Sans a ac ee ee eee 22 | smoyminroci ats tet —— Saat ape Speseiee el mile or mons ie Da =5 Reet awe waecewnee ners as as ee aiefenarta sitar - ‘articulo 461. Funciones dele inspeccin eduesta. al Maki Recaoawn tobi Senne : TPeinta tpecmaon ave es ve tewlo 154. Organizucin de fe mgpeccin ecucatve. els te ater pha asco seinen ai (118, Patz “Viruto VET Recursos econbenic08 nnn ReSie timehunacyemoadan nae” | ume geemeten sciertarabromal Cy —— og | Rene See Screen fel aces | SER Sone ‘Sineeoes—— feseeenee sapottin adel primar clr de ci de WL Prem Slat egunas- ncatonce do Reg. ‘ oa ee aia ercers ord oi ‘Arlee 422 bie. Accans destinado a foment lo cli do as carts antes... 174 ‘rl 423, oat de etn oy et es Serene | ptentien adn cnr ror ent mista cares ie Na ee veencin tacararnty cies) ORREn Recto qua Cat fei S35: oramacs geae. ie | ctretaen ent sc oer ria i in is tt Spanos eto de bens fe exoancon cna dee anve”” | openness =e en pee Saeco raat @Diposicin adcina tava, C08 de cao Dlposcn atonal pevens Regt pas ness cvs cues inanarie isposctn aire dina. agus pas caucus cae tonal nina. Ecce de tine a prcsrce ional uogecima. neo yprevocn mari. Dispos ana seciocunrta Conte auerzdon aria fy mono Se Dlspsicn ional decmoatanta. Juncceeoracane 0 ents Pes. Dicpain dna deimosentadenamnac ses saps svat. pont ana dcmonttn Gaus de profscres deo cea predos Diposenaactanal sigestesogunas. Pratormenis oe enon. Dlposcnaacanal igsimeteear. Svcs esos de Ge ses. Dion ela! aac arena ase PespiC lepsitn atonal igesimoguine- Force de Slade a aries yer iopsiin ainavigsinowestn Bons aps pas Cv cr Diop sana vigesosdptins Wan des més de oni Diopoin dione igesetave,Corvauer co ates qv mparan cide oa metsoea Disposition aiene! geinonorens ick dinars dei meas ‘Disposition edna! wigan, nya do crs on ra ects dead nea ispsiin anal rgd mer. igen de coca Diapesin nacre tient gunn. cess or evconoaartay Dlepasicsn nacional tripdolma terera. Evercin de a pra ce acceso» is univers Dioner! psn cari i ays neon Disposicon agiciona trigésima quinte. Prenocin deb nvesipocn @ roves vos ara winkina sta s snn ios/at a ‘reyecs hamaagnane 0 docarasesequvalontes atl de Sache icp sana wigesima spina. fecs'do vise Dicpatn aetna! wigasima eta, nz cael, opus cones he ace depts ea leptin nina wigs novens ant camiglin, Stas st te ets 198 Perens tercicshoronarypvenose reson pci decane as 11 [pepentcecaceratcundragésia segunda. Cntr pare movin y sara 0 [Pern Eoeacon octane (e840 a 22 Doone scone cundrgesnatercern Cos Ge rohan Soprano 202 fppinposteln adiional cundragézima cuba. Reus pare ser fame rector = 203 J osoescin secona uaaropesn Spratt nae a aaa wm Pere tii spin Sa 3 frase ee SS Sn ease cae Bl encosceaorpmen teoestnnstcrmismnyunntin 3 pr ee * 206 | tiepstcign tranctorla quints. Persona abo 0 de canes deportes de Le w | moostnenci a Breas a on wy | recat taei i, ene st i prs tere ate Secanmevina ramen a Sere to elas = 2) Seite cose Sean 3 pecs ne tie sca iii a vo emcees nan tne ene ees a oir eeiimem cece aes 28 Devoe ide asearamento pscopedeg6i. 22 aan ina a cs ni aces 2 tami ia is 2 "1 | picposiciOn transitoria decimoctava. Aeptaciin de normative cbr cancers, 23 pm em Stn Ateneo 2 Boron cree 2 con mune, moun nin 5 3s mn 3d pt Se oes parDisposeen tial acer, foo ci a et 2 Dlopostin nt curt stanomb co sxe pnd anos dante pcs ‘bispstein nal guint. fas congerca ae ‘isposetn inal sexta. Das apres = Z San anim Cc ee rs dle sy a ‘Depecttn al oetaen, Eons 2h nse = ‘Dlgposicén adicionel primers. Caos autorsacos para sat © maa oan Dlsposiiénadlonal segundo. igen eon Sinan Dispoattn adlnal rer, Eas hearse ‘lsposietn dena ema suc Ge easar anno slrval annus Donn anal ein a Am sant eval ispostein detonate,” cvnann sac Sraaio Semon des 334 Dipestansaanal octane ners dt gars putin etn. m Diposatnaietanalnoyone. Repair aos Encatanearttsae Suvi 234 ‘Dieporta allonal daca Pa se contgra prs tuscan ce merene ‘isposln ranstria primar, cas Mais de pa By Dlspitn tranatra sagunda. Acie 4 ens By ‘lsat tantra sapunds bins cae cas 2 lpasetn tanatvstrera, Gnas eho dn thsosseSasne Gono Siprriearacan Pesan a. = 2x Dposen wanton cuore. 2cantanes Sot Sn 2 Dspesen wanstrs gute. 2esou0 oo ine oma rosa 2) Dgposicn dorogatra nen. Durgacan sorraa et ‘4p Deposit rma ecard ky oan i 9 ed pon seginan. ost de a rina Wb ee lapse al trera cs eo ay gc 9/3003 96 nl dee rep ca, ofc ony a i'w Sin 248 27% 10)SONTEXTO HISTORICO ‘texto oprobad sgravaestas derenciasal no disponer de pracas extemasyhomentineas UINCIPALES NOVEDADES LEYES EDUCATIVAS Par oo Estado oll decade etapa, i bien nade triads, para con oll contri {un hvzone comcn de les enseanzasbiscas,y cotnla con a despropésito de no ‘iste una prucba nea de acceso ala univereiad. Adem, reduce las competences {21 estado en los contends irmosy perme las ComunicadesAuténamas lor {us propas boca. Todo esto agrvaré ie deren y cant o que el Estado dele {de ejercer sie competancas excuse y constucneles como garantes dl drecho 2a ‘suneén en guided de portunidaes. = Medica cuestones laboraes de los docentas sin haber contado para nado con fos aectados. esto ademds de Incorreco es muy negatio pars Ia representacin y {igen iborl del profezorac, La negodicén elective ts un derecho de todo fempleade pce o prvado y negara es volver alos Uempos en que un gobierno recorabe de manera unilateral ante I estupeaccén de ls docetes. Para mds agravo Introduce on! testo una mostra de desconfanza hada 1a labor docont, 3 3 Pied de apart de servicio squelospofesionales qve ee deterinen de un Bao renaimianto. Puede darse a ercender que no eisten actualenteprocecmientos pare os docentes con mala pans (mirimes casos) y que ademas hey un poeentaje de Ios msgs que le acon mal aprovecnincoss de esta reid. _Endefntiva, una nue oportunidad perdi gue CSI intentard mejerren su desrrley ‘contribu con puentes de eilogo can togas as patesimplcadas en pos la consecuion td un Pact de Estado, Por la cignicacin dea lar daentey pri» Eaucacion Pb. ste argumentario ha sido aprobado por of Comité Ejocutive del Sector Nacional de Educacton En Madrid, 15 do dctambre de 2020) lees orale han raguado nuestra Educain an lsrvlesantarores.alaUnareidag rant la demarac |, LEY GENERAL DE EDUCACION (L6E) 1970-1980 (Franquismo) + Eoucacién bisca, gratuita yobiigatoria dese os 6 aos hasta os 14 ao + un sstoms ecucativ centralzaco que tao unifrmidee ala ensehanca + Getenca de mucha ensefonsa priv.+ evalu con + Forman era vena espe aucaclon Geral = 610 aor (10 5). 11-13 aoe (60289) + Thao de Gradvodo Escala oprobadas) para Boer 1 Gremuote Eecoor e Cortfeado de Escoridad (8 aos de eoariadBilgst'= Infepencientemente de aprobar 90) para F1 (aati). + Ensetannas Media (EH) con tres cursos de Bchierat (UP). 1 Chis de Onentaclén Universitaria (COU) més prueba de Selecvided para aceon © + Siporeion de todas las materas de FPL para occeso ab FP2, 2. LY ORGANICA DEL ESTATUTO DE CENTROS ESCOLARES (LOECE) s9n0-1995 (UCD) + Ubertad ecto en os canros de coil vs * Creactn de as APAS. + Pars ineEnseiancas Meco. | Inteduj un mosele democrtico en la organzacin de os contro docetes, 4 xy ORGANICA DEL DERECHO A LA EDUCACION (LODE) de puestos excolares, publics y pve fai JNACION GENERAL DEL SISTENA EDUCATIVO (LOGSE) 4.2006 (eon ta suspension dels LOCE) (PSOE) 10%. Miveonza hasta ls 16 305 + rer la gestié de los centros gor parte de as CCAA asi come una parte importante Ge los caters eurcuares. + lain aniceada a os 60 aos. 5. LEY ORGANICA DE PARTICIPACION, EVALUAGION Y GOBIERNO DE LOS ‘CENTROS DOCENTES (LOPEGCE) 1995-2002 (PSOE) + Rogulcn els drganoscolepados de gobierno dels ceitos cocetes pubs como 1 Consejo Esalar yo lastro de Protesres. 1 Dennlcgn dela fancén éreiva de Tos centros pilces, espeoicéndese los frocedmientos ce ekecién, nombreniento y aredtacin de! retry, en su cao, de Festo dels miemBros dl equipo drctvo + Dasara dl secsa y eereeo da nspacclon educate 1 Irdujo nds autnomis ens entros educatves + Gogo aor eenvosconcertados a aarti alurnos de minora socies. 1 eeRiacon del mandatn de rector de 294 as, Sendo Sendo por et eonsao escola. 6, LEY ORGANICA DE CALIDAD DE LA EDUCACTON (LOCE) 2002-2004 (PP) Frocateeaclar: 299%, asa impantacin Soparea le alums dela £50 en Rneraros frmativos en 3° 4° Reduce los medaidades de Bacher ates Pruebe General de Baehilrto- align yakeratina, evaluable y computable para rota media Fracasoeseaar: 31°. ‘Nantene ie esutura Elen det sstrs, cursos y tapas dois LOGSE. (rSltocin de eveluaines generals e dlagnéstio en 4° de Paria y 2° de a ESO, Sodelota ls enstianza de ngs alos 3 fos. Finvefanzs de er elms apart dels enc sos. prvts aos 16 aes. Jiuoorecdn Je dos nuevas asignature: Cerlas para el Mundo Contempordneo en Tclerstey Even para ia Chudacniaen todos las tapas. tisenanses omnes en todo Esta 55% st engua cof, 6586 resto CCA ‘de fer eblgatorin pare le cantzosy voluntara pra i lumnado.8, LEY DE MEIORA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION (LONCE) 2013-2020 (PP) 1 Elminac dec ened. Primera {Se itroducen los extindares de eprendaje entre los elementos del cri { Repetisn:durana el primer cio de la ESO, sol se pod rpetir el misma cso une ves an todo eco sol 28 pusde repair un maemo de dos veces. Los alumnas de elo pueden repetir una vez, para nunca se ha ropetio on es carsos aero de 1a 50, se permte reper dos veces. Tampaco se permite pasor de Curso CON Lengua Matemiieas suspensas. Sie posible pasar de cuts con dos aignturas Suspensas (elemre gueno sean eos tonal) Eimineciin dela verification curcular. Implortacén del Programe de Majo del ‘orendaje y de Randmenta (293° £50), (pein nates aceddmieasyapicacas en 3° ESO. [En €50, se aren dos opcones: ua via conduc 2 Baca (Opcn de ensefianzns ‘osérncas pala can ot Baherao) 0 al que candice a Frm Profesional de ‘Greco edo Open de as ensofansne pce pals imicoinala Formac Precio). Disrbueien de moteras en Secundara an selgnatras woncaes, especiasy de bre canfigracon autonémica. {or Programas ce Cusiiacién Inia (PCP) se Susttuyen por los os ines do Formalin reson (FP 88s). Prucbos extoma de evsluacn, Las ovluaiones Bales detain que no Renaron 2 pan alumnado por sexo. Paine de nando con fonds pba eto ae seen aura Relalén de oferta ebgatore par oe centres y volute pore el alurinado, evaluable, Mayor eutonoma da les cents. 4. RESUMEN MODIFICACIONES LOMLOE A comtnuain,hacemas una descrip dels LOMLOE en cimperctn on oly anton Detlr cade une de las modincacones es un wabsioanduey, a nuestro ido, baton "nproductve en tno no parte ver le general dels melceccnes, ‘Asi hemos consiterado cue os mis adecudo, partner unavisin gener, eset proyecto pat de bequests. Sn embargo yaa aquelos que qucran tener la odd de os ‘ambies y poser exer concsones diferentes, tan se pone col documenta co edes Yada na de as modicacones, que pods conseguir en nuestas sees, _Entodo momento seh rata de akira texto nrmsiv dentro del ants comparative de es eyes, de ls meaRcacones cance y enmarcad en Politica Eéuestiva de CSI y nel documents Razonesy Propuestas para una Neve Ley de Edueacion(laconce 1821922 espectivment,colecén digs educa). Amboe documents hans as spare tere cance! documents a una ea fo més jet pe 1. TExTO Y PROCESO xen el pool ets donde se lenis les mayores cambios. En se dents ia de que ‘5 una ey de parte con enmiendas de partis polos espectcos, muy aleaga de a nga de conjnto de ects de canstrcn de une ley de Estado 9) Se rehiye de todo mensaje Homogensuzader contralla. Siempre se abla de los érnstredeneseducava en su conju. Cuan sa hada de Gablemo on cuestones vel son poo por norma cuntituconal, serene “previncansuta on as Comundaces ‘trams 9 Conerencn Sect ») Se invoducen de forma pormanene en ef texto custanes do sensed soc, con medi concetas que ve especicarn sadn: Iguslad de gérero, scale sostenbl,dversad afecvo sexual y emergent imiten, Se susttuye esac vil por mowbdad activa salud’ 9 ge nrodce en ls contends lols de ls imovestos 1) Se mtroducen moctieacenes que atecan de manera cla al preesorada. Se comentardn ‘ens momero, Pr ennngin caso seen nego en mess sector, camo corespnde Sain ein viget 2. FUNDAMLENTOS JURFOICOs 2) lay, al gu! qu ls LONCE, no es un ey coma, ocala LOE 9) A.su vez, como la LOE ya estaba moscads por la LOUCE, foley modifica Is LOE ya moda porta LOMCE,©) En deft, enemas una ley consalidade asada en Wastes erreas (©) i porte drgatara nos ercowames que se droga fa LOMCE conpeament. Sin embargo, despuls ena arécla dl proyecto sa medica texto y atthe hvoducdos per ia LONE: 2. ENSERANZAS, SISTEMA EDUCATIVE 1) Selnduye ena ensehanaa sca os ls formato ce grado lo (cue sty 3a Formacin rotestonal sic). Px tart, obliga y gratuita (Artculo 3.3). 1») Se mnroauca en la ensofanza postbiatora ls encanzaeprefesionals de isin y anca (arcu 3.4). ©) Selimsion on el Ariadaeo (oor primera ves) uno decade 8 educa no forma) (arte bs) ) dueacin Infant ‘+ Se marine el toto antrr en cuanto a ceacin Ge plazas pbleas de 0 23 as. Pstarcrmeres se comerta’ en recursos (Ariule 15.1), fen esa eta se neds lec, nimeros,expresin musical y viel CArtcule 145). + Se aitorsré lor Comunidades Auténomas 0 hirduc alguna oe competence (Artic 143). ©) Edueacién Primaria: + Seintrotcen de nuevo os cos de 2 ais (arcu 18.1. 1 Se wciee Coneciiento del edo. eo se suri que oe puta desdollren canis ature y ani socies (Ariel 18.2). + auras atta, Se puede desoblaren educa istics y vu y misc ydorea (aticto 18.2). + Endl tereor dio se rtoeuce en un curs Edvcactn en veoresy cos Artcul 18.3. 1 Se dard cepacia Inportnca a lor aprendanjer que tangan carctor Instrumental (Article 185). 1) edueacién Secndaria Obigatoria + Sewwalvea fs aprandzaesslniatos dea LOGSE CArtculo 22.8). 1 No sehabl de cls, Hasta ahora siempre haan ext, +e 1923 dea ESO (artieto 24). =" Se pueden agrper ns ates en dos. = Uae raters cue se puaden arupar en mbites So: lola y Gali, Fa y ulna, Educaoén Fisca, Eaucacen Pistia y Wsual, Geoprafa« Hla, Langs ‘cstotnay neat, Lengua Cal exter, Lengua Estrnjore, Mater Misia y Teenologtay Digitalizacién (nuevo nombre). = las adrnistacones edueatvas pueden inodu 7 las mbes une segunda lengua erate = Todo el sunnsco cursré on cada uno dos cursos: Big y Geol o ica Y Quimica, Educasin Fea, Geog Historia, Langa Castlane y Lr, Lonpua Conca st exstiea, Langa Exranjrs, Matos ~ Aas, una del dnb artistic. ~ En conjures de los tes af Se cursré una mates de clsboraclén conn servile comunn, cultura css segund lengua extranjora y eoraol €> eompatensa at = Lammers de Lengua cool selomard Lengua Proplay Lesa, + 49850 (Antieuto 25) ~ Las atria que tacos cus son: educa Fa, Geogr eH, Langu Cestlana y Ueratua, Lengua Popa y Utrera a hubers, Lengua exten, atertias condos oponesy E2ucacdn en vars. ~ Ader res mater 9 dtsminar re Gebier¥ ls Comunidades Akinomns = Las mteras se puscenagrparerintadss alos Saculleratos pare ls ofr = Sefomeniard a presen equlbradadoos des seas. 4) Celos formatives de grado bisco (sutuyen 9 la Formacin Profestna! Biss) (Arieuo 30) + Seaardconémbtes: = Comunicacn y Genes Soci = Profesional + Se toga al tuo de Graduaco en Eaueai Secunda Obata se superan ls notes 1) Bachierato: + 5 do dos as, poo se puede Rettzar entre aor simutanand mates dee os caress (articule 32.3) + Se estaclecan cuaro medaldacas: Cencas y Teroiaela, Humanidades y Clncas Sods, ts y General (Artieulo $4.1). + Las mateiascomunes son: Educaoén sca, isso, Hstors ea flesofi, Mor de Spa, Lengua Castelns y Ltertre, Lengua CofcalyLengusExranjere. Crtcule1) Formacién Proesional (Artculo 41) Acceso aos cles do grado bis: S'S stor 9 cumpdar en el ano en curse, = Haber ersago 3° £50 0 excepconaimente 2° E50. = Popuesta de equip doar y tors del sum. 1 Accen a grado mado: Sul de la E20. = Haber curso fermen epecicarelada de acoso (17 af) = Pvt de scar (17 of) = Tho do Teen Bisco. + Acces # grado superior: we de aca = Tae de Gado Hed, = Fermacénespctin (19 of) = pruca de aces (19 aos) © Then Superior 2 Gro Unverstaro tao de Teneo Super perro eres ala Unvesidsd, 4), Ensesonzas de réplmen especial: + Lssuperactn de encofinzas efeionales emia y Gaza ctorgatel tho profetonal (Gris atc) (arcu $0.1. Enseflanros poesoeles de ates pissy deh, Acceso (Arteulo 32): Bacio Teenic de FoemaiénProfsnal con prs. ‘Then en Aas pistes y ese. a stperacn de los extusioe en ensotanzas artistas superiors otrmars ut de ‘Gado en Encfioncas Aratcas spevores.Equalete 2 todos ks feos al Grado Universe (Artieulo 543). 1) eduencin de adutos Carteulo 67.1) “+ Pods accede mayores de 16 afod can contrat abel 0 aus Jusquen no poder ‘cu # os cetroe(anterirmente slo se pala rayeres ce 18 60%). 4. CURRECULO (artculo 6y 6.5): 2) Forman Protesonal 2 reoducen paral vata resutads 6 arensza ')Elgcbemoylas Comunidades Autnomasdeterminarin ls ensaiirzat rina pra oto {estado en Fomanén Profesional los rests de aprendaa {as adminitrasanes educates organ el sd Raaro as enseanas inimas. Si en aqualas cn engua props ‘Se mdi ena esta orgies dl Mintaro una undbd para estar senseiancas rises you agaptacén con los Cargo. {i corntenas ex regu dejan ado o poder a as ConunitadesAutnomes ‘Se whe 9 os confeidos ansversses de lt LOGSE, pr con avataminceg. 9 4 ” oy 5, EVALUACION, PROMOCTON Y TITULACTON a promecin an paras decidr como Serore. Pr ropetcn, sl sea nal de tno de lostres cos. Segui ue vex en tea la etapa (Artcul 20) Eveuacén de Cognico en 48 de Prana, Lo realizar ee Comuniaes AASromae con Cardcer con E sul ladon de Evekacion eaboradun marco comin, Los ertios Satoraré panes de actu pare lurnado cen esta evaluacsn (Atiulo 22). ) Us promeciin ena E50 seen Ines de moteriassuspensas (wet el are 22 de a 06S) (article 2). Enel arcclada nan desapareid ls prutasextrardnaas de 1° #3 de ESO, Stestn inca en 5. ara aqusloe lros/o con mitre suspensas de crs ntrores se labor planes 4s reeren (Article 264). Ealurmado ene que superar sts planes de refurzo (Articulo 28.4). vahiin de dagndstin en 2° de ESO. Lo reatzaran las Comunidades Autinomas con Cevkcter cen Ensue Naconl de Evluecin daborard un marc cand, Los centros ‘borer pans de actuncln para el aumnade con ets eveusctn (Arteule 29). p) Tio dela ESO: ses casio Wt de suspans, A td el alumna se os darn carindo de cempetendasadcundas. Esto ser Ge Dae para serena pts de las prsbos ites para a consecun oa lo (Artiulo 33). )) Promocén en Buchilrate, ko 2 materia suspenss. Se podtén determiner putas ‘Sitaondinaras para superar eras rateras (Artful 36). “Tudo de ected mata superades. Excepsenaere con una See Gablev0 YlasComuniades Aino ques detarmnen estas codons) (Arteulo 27). {ce éenoas on Formactn Profesional yen Artes Pistia y Disa pin obtener eto (he Baclerste sperndo algunas rateras(Artieuto 37.2 37.3). [se sper los estudlos de ensfanaasprofesonales de isa o dane 1s mates ‘omnes det bchllata obtendrn el Slo de Scilrao an Artes (Artcul 37-4). fy Li orcvo ls Univers er con a Praca de Acces a Universe (Arte 38). ) Pon scnder ols Uniersdad! in proba: Téenco Super en Farmacin Profesen), "ene Super de Artes Pstcas y Osofo yTécrico Departvo Super (Bispesictn clonal trigésima tercera dela LOE). a »©) Tamsin ls que proce de stemas edueatvos de la Unin Europe ode oor Eatacas ‘on aciedos y tuloses en las esacas erapens (Dispostcién adlonaltriggsima ‘orcera dela LOE). 6. RECURSOS 2) No hay recursos especins ues para los planes de rofr. 1) Se espace a geania de un puesto ecoar en zone ras Sin emtrgo, tambn on flim aialado senda ques se considera acansjabie ser en wna cade px (articulo 82.2) 2) nla becas se introduelaposibiiad de que las Comunidades Autéoorns puedan ooegar fs propia acs. Puede Introd més diferencias ere Ia Comunidades Autom (Caricato 83.6). 4) Se posta a reduc de rats undo haya une meyor propor de ACHEAE ro 90 cig lo (ena LOGSE we reduce en un arn por cade ACNEE) (Articolo 422.3) 12) Nose modes elated cs LOE en cant 2 alo ners eda (Artes 155-157). ') Ens dsposiones acon so propane ls negacactén con ls Comuniades Autéoomas ‘Seon pana @ afar parm estender ede cers de ifn do 023 aos (Dispose ‘alcional tercera). 4) Se propane evr ato el ampli dl reo 155.2 de Is LOE de vet lS de Ba 2 afas desde la pblaén dela ey (Dispesctin aceiona octave). 2) Les condotes aumentarn si cuzta en més en tanto aumete a inves edt (Diepesiién adiconal vigesimonovena dela LOE). 5) Se arcela un plan ce contngercias ara dar coninlded a ta ectcacén en tos’ reunstanass (Dlsposicén adeionaldécim de fa nueva ley). 7. EDUCACION PUBLICA. CONCIERTOS. 2) 2 eseolanzacdn serd por as Cemuniades Auténomas 2 pat ce cranes obernes (anticulo 84). b) Eston erin no exchiyente y con un mena dl 20% bare scepo proxmi hermanos, prximiad at donclo o ugar de tabao, rena per ipa, trabadores dal certo, fomle aumerss, parce mite, foriles moroparertals, cogiierto, ‘Gucapaced, violencia de genera a terror, ©) Sesigue peritend el 10% de exese sora art paral esoarzacén toa (Artewlo ‘economia end (otra cuesin que dj man ve os Cries Autores) (arteuio 109.4 109.5). Seema texto de is posta de cesén de sue pbc pare consruccén ce centos rvados (sm embarge, exo no implica protbiin pare hacer, {8 ATENCIOW A LA DIVERSIDAD 2) Selntrofucen de nuevo ls Programas de Dvershtcasin Cus (Articule 27)- )Seineduce a ncusvided en varie apertdos, ) So estalece un lan do 10 aos para ae lo cntos ontario pagan de los meas [i Senses umd con Czpatt(Dsposcn econ art eva 4) Las centro de etucacii especial ecolazarén &skimnado que presse atenones muy "syn ean yracin sles etx Opin soe! 9. RELIGION (Disposickén aiciona sagunda ytercera de la LOE) 2) Se exclue dl cru iso dentro del artiulado da Ley (come habia sda hasta a lead dea LOMCE), Se aipane todo ena dpasiiénecconal sepunde dels LE, 1) Se eiminan las competondas de arulo que se habl dept para las autorodes rotons. 1) El pofesorado sauté slr persona tor 1) Se elmira a propuesta de las autoriades elisa pre pote aspera poet 10, PROFESORADO ) Se cambian ns uncones del pesado. Sn embargo, sen cams armas yeitins (ica 93). 1) tes requistos de acs siguen slendo las itm. Excepconalentemecables pare ‘aman nde eras ass tetas darth. (Depot ) Se oraz io fra stent de mister de seaundes pare tener recursos personales surcentes (Arteuto 100.5) 1) También se cation los objavos ce a frmacin del pofesrado, Cambios estos (avsiulo 403). #) Inroduce que ena formacsn permanente de profesrago snp cvedos con fs ‘cls profesinaesy ara etree (Arico 402.5. |) Enloevalucin coer ming etirano'carerprofesna por dessa profeloat (recerdems qu segin al stato Bison ns los ereeadcs pbs tener derecho aa ‘omrera proteins) (Artieute 106).6) Se constr a exingu al cuerpo de Protesres Técnicas de Fermacén tesa. Las fue acumen esin on el erp y cumplan os requisos de ttulacén se tepraran fen el cuerpo de Pofsares de Secunda resto permanacars en a cuerpo a exthau (Ge debe cesar ex posterarente)(Disposictn adkiona séptima dela LOE Y ‘isposictin adfonalunécima dela wera fey). hy Se eumena ln experiencia minima para secede al Cuerpo de nspectres De 648 sos. ‘Sue slendo concurso-pascisn (Disposietn adeiona déclme dele LOF)- 1) Seliwoduce an la formacén inca el contendo sete vlad de péneo (Dlpostcén _aalciona vigesimoqunta def 108). 1) Se arte la tgura cal ‘profesor vistart’ antes eran ‘xpos con domino en enguss ‘xtrarjer’) (Disposicién tigi séptima df LOE). le) Se denone que para! 2022 te incurs en Yodo lot tomar de igreo a curpo ‘eserlosostenble y cudecanis mundial (Dispsicin adicional sexta de a nueva ey). 1) Para 2025 todo persona dcente debe haber reaizade cain en as metas dela ‘sjanda 2030 (Dispostiénadconal sexta dela nuova ey) ‘Se intoduce ura elspositén adelonal cuadragésima octava en ta LOE que por so Importanca se expone de meer text "Lae funclonari docentes que muestren ‘uns manifesta falta de condiciones para ecupar un puesto docente 0 una notria {atta de rondimento que no comporte Inibcin, pede ser removides de St puesto de trabajo y realizar otra tareas que no reguleranatencionaiecta con el ‘sturmnade. La remocién be de sar consecvoncle de un expedlente contradetoio ‘que finaice con una evaluacién negative realzada por la inspeccién educativa.”| Ene pla ce un aa ine Comunidades treme ye reprerotants el peso recrtardn una propsata pra retro ermacd ica, exes y Cesare profesional cere, Recordemas qe eco el oncepto de ‘caeepofeiona'y = statuto Docks ‘scompetence cxlusa del Eada (Digposieiénadionalséptima ef nuova Toy). 1) Setntosicen en fs denominacin de os centr doers, es eneos de Formac Profesional le coax ntearoso 6 FormacienPsesonl(Artfule 41). 1») Modicaiones de os dganes de gebira de os cones. Conseo clr recipes campetecias que le turn cnrgadas al rect por a LOMCE _Seeelmina el requsto dea formar preva pa por cot 2 director (Artful 334), 4) La comin de scrén £6 motica con respecto @ la LORCE. 6 nero to {eterrinarin las edminsrecones edveatvasY 8 mance un tee Sern miembros {elciouaro Tomblin se nce lacorsin un deter on una rele yuna ‘rsluncin psa (Arteulo 135). erp 2) ley vuetve at formats anearor aa LONCE, en cuanto ge prdcements ado tne qe ‘ser desaraloo psteermante con Reles Decetos. ) Se dspane de 2 afes para una nueva replacén de as enseianzas ateas superiors {(Disposielin adiconal novena da fo nueva ley). ©) Hasta a regula de fas ansearas Su evauacn ls estndares de aprenay sen ‘ertavos(Disposieéntranaitoria segunda bis). 4) tas actus estes se Fermcsn Profesonel Bice obtendrn ltl ce sro 12) ESO si super los mdulesy los Rogues de contenido (Dleposicén transitria tercera). ©) Calendario de apcacén esto han cola de la LONE. Artasormere se asponia ea un fea Berets) (Bispasicion aditonalquita}: + ‘ln eweada en vigor els ey 30 spican de mda: = Lapartapecinycompetencas dl Consejo Esl, lustoy dretro Sector, 2 La xmaname descents doce, a sabcln Ge rector de os ceros pins. > aan 6 alumnstas. + se 2021-2022: = tas marfcatnes indus en vaoclén ypromocén de fe eapo8 ~ Las mosifeacenes ena tscén onto npa= = Las unuocones ae enseranzaspcesonle Se misc ¥ danza + Curso 2022-2023 se mpartarn as mocifiacons en cunicl orgaiadény eben er: = 19, 36y 59 de Primaria, = Clos frais co grado bse. En este creo se supra oferta de médlor ligators dos Programas de cutiasn potesonl ical, + so 2025-2024 ze implontorn ns moctcacnes en cues organzacin yebjetv en: ~ Segundo cso de os ciclo ermatos de ra bso. En ete aso se srmirin To ceta de métiesvlunarcs de es Programas de Cuca Pofesnal Inc. ~ Las pst ce eagneica de 4° de Primaria y 2° £50 s plein es cur = ss moacacenes de acceso af Uneriad tambsén se lana ate cso.5, PREGUNTAS Y RESPUESTAS NUEVA REFORMA EDUCATIVA 1. 4a LOMLOE deroga la LOMCE? No A pear de empete en ular ea frase en el texto drogen, a LODE medic a o® mocieas vex por Is LONCE. Fer ants IsLOMLOE deroga a LOMCE entoso aqua «eo ets en ls LOE mosicoda. No es una ley completa y que abarqe toca ia educa. 2 dia sido una ley negocada yconsensuada con ! profesorado? "No. Hasta ahora en as 7 faye ogincaseductvas anteriores se habia tenko un proceso de rtpacin dels represortantas oeesredon ferent fers, nia con ervenciones {enol Congrso celesDpwados. 5 bln es oto qu cn pos resultados ene rested a. {Staley she lasreco sin dr partopeckn ninguna ls reoresertantes docenes, pasar de (ae afc al rte y por ero sei receptive leant haan 2. zDesaparecan os esténdares de aprendizaje? 5 Se wale abs etares de evalua en farmacén prfesina se cerporenlesresutados ‘ sprendaae, acta © desaralo ciredar medias Resios Decetes de tds alls, x ‘stndares spun, poo de manera orientate Se vuelve als clelos de dos aos en Primaria? 5. Se weve le etre de a eos Ge 2 ao da un en primar. La pein sa sere un ve caro masomo on toda etapa y siemoe al fal ee une de oe cos, 5. eMay camblessignineatves en Infanti? fo, Se propane wn pan de 8 af pra aumertr Is red de cetros de infars deO-3afes. amie x refers sorter esuctve, no soo ana 6. nel texto fltan materias en ESO y Bachillerato que si venian en la LOHEE, ‘ignites que desaparecon? ho. La LOMLOE reaper al formato de as ayes anteriores 2 fa LONCE y slo especial notin omnes para odo sind. Toes ls donde expias 0 de medal nen fun erumerrs y Sesroorse en Resles Decwos posteres de desorrt0. 7, Ubieten Sebitos de conocilento en a 850? a ey potitsque se puscanInperismteriascorunes en Alto ees po ne. Hay Itineraries on fa LOMLOE? al fn y de una marers clara ee Incrporan itineraries Formative diferentes y no \Gectmintoros. Fr go necesaroy eigdo por la mayeria de los docenes yd 16 ae hele ec CSIP. El tuto de la 250 se puede conseguir ce tres manera ctferetes una, ese formative bisico de formacén profesonal y dhversicacén cure[Ager ls forma profesional tiene un camin parsieo al que se puede lege hasa le niversiéad sn prusbas de acao entre es derentes tapas: bask, medio ysuperot 9. 2B certo que se puede promocionar sin limites de suspensos y titular con materias no aprobodae? 51 nla £50 no se impone ingin tite para promocana dando al equipo docente gue ecg sbreia misma. Es lo que reaper de a LOGSE (a0 22) y usa enau momento ‘ced cans y co la LOE: La tulcn en in ESO se punde obtener con susensoey po remera ver se a psbiad de ttular cen una ter supers enBaclrato. 10. LQuucede const akimnade quetene meters suspensasemln E50 de otros cursos? Se eataiece progermas de refsr de las materas que teen gue super pre atehor tas matras superset. Sn enbsrg, no se estabece mds prtesredo pore ejecer ext funcn, recayende ogo en plete loscentos doce 41, {Se woelven a incorporar los programas de dversifeacioncurrlcuar? ‘SIE elo que era neces rcipera: Se hace desde 3° de o SO y se puede obtener a ‘Buln tov de ete programa que septs pr os 12, dExdsten pruebas finales? No, exsen evaluacones de agnstcoresizaéas por las ComunicadesAutioms pra tedo «lalurmado 4 de prmarisy 2° es ESO. 413, dMay pruoba nica para Receso ata Universal? No. La prute la earn las Comunidades Autnoma les uve. Seni hatiendo las aerencas como ast aera sa prucb srt vd ynecesaie pre Seder © clave ‘uiversided expe, Extn lgunas excepcenee que pamten accede la urversida sn prueba de aces, 414. 250 bonetca ala Educacén Pabtica con respeco' in concartada? texto mejra con respecte a la LONCE velvendo al texto de f= LOE en cianto se Promueve ls eeacén oe plazas pibicas ose alma a poste de ceder tuna pibbeo ar construrceniros prvados. Sn embargo en lise txt se garantie el derecho de los padres 6 elegirceir no pubes ys efaen manos des Comunidades Autsnomes ie proaramacin de centres que “debarin ener en events ieconsignaconespresupuestariae ‘exstentes yo prince de economy enn an uso de os recurso pdb I ‘eva price supone seguir con fa stuacién actu 15, diay cambios en ne ensefianzas de régimen expec? SL. Se mnreduce en la encofonca postoblstera ales anstanzasprfeionsies de mic y canza. Ademis, se prope camber el nombre de os tus: as exeeinzaspofesenaes a2 {ended eto de protesina de enseRanza corespondlentey as ensetanzassuperres uo de Grado con misos efectos ue un areca unlverstan. Ademds e da un pao de hos hos para une nveve region de ns naatanaa tite pei. 16, ¢cuéindo se aplcaria fa LOMLOE? ‘le entrads en var de Is oy, as cuessonesrlaas ecompetercas det Corecto Escolar y Seetores, cin de decoresyadribién de atures. el 2021-202, as condones sceso alos ates, la promod y tulad an todos ls pas. Ene 2022-2023 todo el proceso cucu de todos os cursos impares de rirara, ESO y Bacilerato, ademas dea neerperactn de os dos formate de adobe. Enel 20232028 too came 17, ¢Se oimina ta imparticién de Rolin? "No. Se artis gual queen Ia LOE. Aces, Se raconce a derecho de los padres ave sus hijos rctanfermscin rege y moral queesté de acuerdo con sus propia oneeaores.” pofesora de reg seguir send personal abo 18, ds certo que se eliminan los centros de educacién expec? No, Se detormina qu ls canes rinarastenarén ae ser detadoe en 10 aie de los medos acess para enyporar aurmado con minusvales de mane Inclia y equlndo Volutad eaccn de os padres y madres. Sin embers, también ae fa cue los contros {8 eaxats6n especie sgUrén escolrtando a alumnado cn nacesiades ray especie ned de apay yfomacin a os cers ornare. 19, 2s verdad que se psibit poder expulzar de a dcanca a profesorade que #8 considore eon poeo rendimienta? Si nip redocton de dlsposcdn acconal cincregésine octave podemos Ir: “Los fandonarios dbcotes que muesren ura mantesta faa de condones pore Ccipar an puesto docete 0 ung notarafata do render que ro enor inary, podrén cor omovies des puesto de ata rela ots areas Que ne equeran atenctn ce on ‘lalumnado. a remo na dese consecuenca de un experts contacto que Mace on na evalacisn negative read pri rgpectn educate" 20, 2S ha roducdo el hora lective da los docentes 0 mejorado sus condiciones Iaborales con ls nueva LOMLOE? No Sin embargo, stables lo posbdas de hacer ura ey de regula par ls cores "reine en 5 jut mesa par ncoporar eres ado profesor, 24, éSeha bajago la rato‘o no se podia hacer por ser competencia autonémica? to's a bajo fa ato maxama que es compete del Ea ys eas po ey Ore. sts minimas de slums pr ua somes isms queen 190 con saprobic Ia LOGS sea pore una nuova eportriod para su reduesin.6. CALENDARIO DE IMPLANTACION eer > ua perp crete el Con rch y ee « rece comer ema eae somamciny eevinaicin, srgneciny geen y ty |acitecan| Sows’ | eae +5 “pesos ae get [eveene | vam EBES = eee ee we ee eg a oc gees [cee | mae ‘de Primers ree: = | wefan tl SSE: | Res [timo | amor7. ESQUEMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPANOL Ensefianzas de Régimen GeneralEnsefianzas de Régimen Especial naucseign cis ca esterion po os / SF reas Tm it ene rms FEET Btls Fane sear. SEES amnaarnee oer, (eo EDI EN EL EXTERIOR a PROGRAMAS DE APOYO (OTROS PROGRAMAS " = Centres de conenio = Annes de conversaién i < - Profesoreswistntes nn ID - Asesores docentes = Centres spate privedos | ~ Centros decentes de tituaridad del Estado espafol WAgcpasenes de Lengesy Coltrs Expactar SISTEMA EDUCATIVO ESPANOL _ ae ADOSER” eseniv2as DE REGIMEN ESPECIAL ‘A pesor de que la Ley no menciona la Educacién en el Exterior, CSIF considera Oe Pen carci br poyona eae eats pg pec CF por, contigo a regen nrmativa de resto sistena eduatvo.8. TEXTO UNIFICADO LEY ORGANICA DE EDUCACION Bazado en el txto consoldado dela Ley Orica 2/2006, de 3 de mayo, de Edueacén (408) mattfcado por ia Ley Orgénica 8/2013, de 9 de dtembre, para meore de «atéad educative (LOMEE) y a Ley Orginea 3/2020, de 29 ce ciembre, por ia ue se modifies ta Ley Orsénica 2/2006, de 3 de mayo, de Educactn (LOMLOE), Leyende de colores: Negra: Testo anterior, Verde: Teta medtneado por la LONLOE, Feupe vr REY DEESPARA ‘todos los quo a presenta veren y entendioren. Sabed: Que ‘Cortes Generates han aprobade y Yo venge en sanctonar a siguiente ley orgénica PREAMBULO (LOMLOE) omo eomerraba afrmando ls Ley Ordre 2/2006, de 3 de mayo, de Educa (LOE, 8s socedades actuals onceden gran mportancia la educaion que recben sve oveney, nla convzclén de que de ei dependen tanto el Blenentar nds! coma telecon ‘etros que pra culquer persoralaeducaién e medion adesundo pore deserter al méximo sua capacdades, consul su persoaiéee,confrmar bu prop igereaed y conhgurr su camprensn de a realidac,ntogrando la stmensin cognsstiva, ls afectvn le alia, para saccades ol mesic mi lidneo pare ansrnry, al more tampa “nia pasidades de sus uentes ce ques, femntar la convvenca deceit ¢ repeto ais ferent individuals, promaver I coir y evr i dacrenwoacion, on el oetvo fundarbental ge legrao necesaiaconestén soi. 8 convicc' de que una buena eduesiin es 1a mayor lguazey el grinipal recurso fun pos ¥ de sus cudadancs y civéasenas ha ido genevazéndese er as cocetndes nterpordness, que s8 han dotado de sistemas eds adores code wee as seseroindas para hacer rellad sus propdstos en exe Smbito. Vist el proceso ron sespoctva histérie, puede decixe que tados los aalses han pretadn cancersatonciin asus sitaras de educa y formato, buscando ates co adecuaris del ‘mejor mado posible alos crcanetanclas crmbants y alas expectatvas que en els 52 Adepostaben en cade momento histo. En corsecuenci, ls sistemas educativos han expevimentado une gran evaucdn, haste legar 3 presertar en actualdad unas cractersticas Garamante derentes de las ue terlan en e! momenta desu reac ¥ de a ceva tents carcter@némico como 2 rnoceséed de continua” actualéndols de manera permanente a untvrsalzacin de fa erseRnze primar, cbjetivo hstirentamoran, ya se habia ‘tanzaco en siguncs paises frees del slo XIX. En siglo XX se planted y extends tl eceao generalizde de ln poblain ln educacn secundara y, » Ales de ens, 48 {ont en ebjtvo pronto que la ecucacién para todos fuer de eadad. A part de ese moment se fueron planteande metas educatvas cada vex mis amblcosas por pare Ge las organizaiones ¥ entiacs supranacionales, que se han tasladaco 8 las alversas, spata sena ido sumando de modo deiddo a ete proceso con vars ayes eauatvas. {a Lay 14/1970, de 4 de agosto, General de Edveacion y da Fnancamienta Gea Reforma _duatva (LSE) ylaLeyOrgnca 8/1985, de 3 de Jul, epusdora ce DerecnoalaEaucaion LODE) declraron In educacén come serio pibico, posblRende fu generalacn. Posterormanta, is Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Crdenacion Genera! del ‘Sistema Evtve(LOGSE)extabiei 1 ez afl el perodo de oblgntoredea excaar ‘imps formac'énprofesiona, Como consecencia de ese proceso, a finals dl silo 2 oe jovenen expan eatabon eaccarrados entre la asi y lee dices aoe y ern ‘muchos quienes comenzaban artes au escolaraién y la prlongaban despite ‘A comlanzs de ilo XXt la Ley Orgénc 10/2002, de 23 de cembre, de Calidad de In Educa (LOCE} procamabs desde nto el propo de lgrar una educacén ce folded, plrtsando una sre se medidas ue Aero objeto de pldmicsyaecusibn, Desee ‘ior ais, a sociedad espafia ha asumio de mado Gado que et neceeariomajrar 1a caldad ea educaién, pero también que la caida Ia egaldaa son dos prind.os Indsocar'es, como han sealado las ms importantes etlLaconesintemaconaes. Esta conven arcade a neces de conseguir el dito escolar de todos los Sveres lew al Ministero Ge Eduction y Ciencia promover en 2008 un debate basado e's on los resultados del debate desareliado lo Ley Orpnia de Ezuceibn (LOE) de 2005 Inzo suyo el objetivo Ireruncable de prepercionar una ecucacén de caldac a toda la dacariaen todos los e's dl sista educativo; es dcr, ura educacién basada en Js combina de oe principio decals y equ cod Poca aleanar ese objetivo ton ambcoso ls LOE subray la necesdad de que todos los ompanentes de la comuigad educative calaboreson para conseqito, en eto, a Tesponsebildad del éxito escolar e tedo e alumnae ne so rece sobre e esfuerzo | alumnad fdvidualmente considera, sino tamblin sobre sl de tus foray, © profesorads, Ios cents docertes, los Adminattaiones eaucatves en dita ‘estan, sobre Is impliacén de a sociedad en au conjnte, Es dec, pra garatcor oa educacén de caida para todos los cusadanoe es iprescnlbl el ompromi do dos los cnmponentes de a comunidad eauetvay del conto eo seceded Une de vs consecuencias mis relevantes do! principio 6! estueren comoatido const eh it veresldad de levar a cabo una esrlorzacon eta de! alumnade 5 LOE también adopt un compeomiso decide con lo oietivos educates plonteades or Ta Unién Europes y is UNESCO. Estes insttucones proporian meforat a calged 9 la efeaa de los sistemas de educaciiny de fermaciin, mejorar Ia capactecn 86 8 docentes,promover la socedad eal eonsciminto,goranizar el acceso de todos 3 tenoegis de la Informacion fa comunicacén, stmentar Ia matculocion en lot studios cenifcos, tcc yatstces,aprovechar al mixima los recursos disponibles sorementar la inversin en recursos huranos, Finalmente, estas instiucones proponent smentar el aprerdizaje large de toda vida, La UNESCO propusodesarslr en tee os tapas educatvasy ena formacén permanente una enashanza que gorentiacr a toco 2 cudadaniacapactdades de aprender a ser, de aprender a saber, de eprender a hacer 2 aprender convivie, Sf de conseguir que estos objetvos puderan alcarzre, ln LOE plate la construc te entomoe de sprendzajeablartos, a promacén de ly cudedania actha, ta qusgae se oportundadesy a exhesén soils como la adn de ios cnoctnlenton yas ompetecas que permitn dao las lores de @ udadania demote, lade en comin, el deseo de sei aprendionde ya eapacided de aprender por «mismo, "ay que destacertmblén que la LOE considers imprest etabece precedents se evalacén de Ios dstineos Smits y agentes dein actnicad educative, ro 580 del slurp. La propie Ley def as evluacones que debe eazase sobre procesos =ductvesy los aprendzajes de! aluraado como elementos ences para conocer ‘uncenamento de ambos y ls resultados abtenios por el aumnado esclarzodo en ls tapas abies, A tedos ests ebjetvos establecdos en la LOE y score con los abjetivos eurosecs, {ue contindan siendo vidos ain, y precsondo de acuallanc6n, sles suman otros Dlarteamientas dela reciente Agenda 2030 pore el Dearrlo Sestenble eno reletivo 8 'a educecin, to obstante, es cierto que algun de oe planteamierts pevsts en 2006, esputs de os aes transcurides, requeren su actuotzacn pare scancarsDicho acuaizacin resulta adams especiaimente necearia desputs do que Ia Ley Crgénica 6/2032, de 9 de demore, pars In meiora de la clad educatva (LOMCE) Imocicase slgunas de los objetvor menconeses. Puede afrmarso que dche Ley Feoresents una rupture del equip que se nablaalcanzado er la LOE etre erentes \Vsonesy planteamlentos acerca de a eeacecién que debon recesriamente conv en Un satema deroeriicv aia ‘si ta LONCE propuso una ardnaciin académicn que conigrabatrayecoria tnearos Ge desigul vlor eduetvo para los extudiotes de educciin secundana oblgatoria Y ave adarnde conducan a tulos ferent, tr la realzacé de unos evslusciones “stemas define etapa aeocadar a ora dversidnd de nea, Hoy que sian que thle evaluacones tales de etapa ns han lagade a apcarse, lo que ra generado versos prebiemas ene momento ea tule. or otra pat, Ja LOMCE desarrls un modelo curteuarbasado an ls dfrencacién de ‘raters troneaes,expecticas y de lore configura yen a itoduczon de estindares Ge aprendizaje, que supuso e! sbondone de! modelo compart tradicional de die ‘urea, producendo come efectainseseade la multpeacion de matvias ycuculos En ralacin con fs autonomiay gobierno do los centros a LONE Emit Ia partipac én de los ditinton tecores de [a comundad ecucatie, reluclendo 15 competencies de fos Samos colegiadosy tranehrienco parte de elas a una areccién escolar sobre cya Seloccian adquira un mayor grado 6 corral la Aamistracién edueat va. En esa misma ‘rec, nrodugo ln denominade especalzacin cureuar des cents educativos y ‘adopts algunas otras medios que implcaron de hecho un aument de ls dsiguléades ‘entre los. raiment nfo quehace ala cetabucindelas conpetencis en materi de essen le {ONCE rem con el equlbri etablecdo por a ayes antares, que via etrbuyendo {la Adminitracén cntral un 85 % de les comgtendas curculares en a cso de las ‘Comunidages Autdnorae con lengua cata, y un 65 8 on el rest. De hecho, Ia nueva ‘Sctrbucén competence initaba a capacad de decsn de las Comuritades Autinomas {lo reguacén de les matwas, as motocaosie,Iszevaluacencs de cagndstico para fa mejor eduatva, a ordanaciin dol ensfenca, al como an mater de promi vstlbeés, us LOMCE reciis muchas creas susetd no poca controveria en el mbito soy ‘catho, slande muchas as persohas y -ganzacones que solstaran au revers. Los enficts susados han lade incso 2 la no apbesiin de varias de las princbales ‘meas propestas en cna Lay, lo que a origndo algunos prebionas IndeseBdcs. Enconseeuenci, parece necesroproceder a revetilas carbs promos por la LOMCE, epecitmenteaqueos que encontraron mayor opossén. io obstarte, como sha seiado ‘as aro, nos tra simplemente de recperr la dpesconesloglespreexstentes 9 O13. Le ais transcurridosdesoe la aprobacin dela LO= acansefanrevsar ales de fs medidas yacomadarias os reas actuses de a eoucacin, ue corpartimos cn los ceo Alas orf Unin Europea y ls UNESCO para a cada 2029/2030, os aios que han pasado ene lt aprobacén de le LOE (2006) y la actualised no han ‘ncurrido en bale; eri econdmsca ha evpueet cambios mprtantes ene papel de "educactn yen la percep que le seiede tane deta. Ln educacles ha si ss ha padacido ~especiamente la de Welrdad pubice- sus rocortes, per, a a ver Iu servido de retugio para muchas personas ha revatarzado su papel en vn contexts muy a par jen se hs redued slnitatvamente ia taza de sbandoro tempran v= ls educscny a formacion y se han Icremertado los tas de eatcarzacin en ins ‘odes no oblgntras,especsiente en frmacén profesional. La popuests lege quo se presenta quiere consldary protundiar esta utima tendency vinulrse aes dersandag ‘io mayer patcpacién y rconocimiets no curio dels mvimlertos soles que lo rs Ra impusada. La educacin debe aumentar su imple on la socedad yen 5 teido preductvo,apostand por i formacion profesional parle realizacin 8 fs ‘anos de partcpaciin yno ima su papel lt seneraién de personas egresadas, fsimismo, @ uso ganersizado de Ins tocnoleglas de Informacién y comuicacén en ples asvecos de la vca catia ha acelerade cams profundos en a cmrprenisn 0 realised y en le manera de comoromtersey parecpat en él, en las eapacidades Poa construire propia personalized y aprender a largo deo vde, en ia cutray en a ‘onvivenciadeocritias, entre tvs, Este cambio de efoqusrequiere de ura comprensien ‘sepral del impacto personaly socal dela tznsogi, de cro este impacto ex Sferente ls mujeres y los hombres yuna relenén ica acerca dea eacn ete tecnlonas, pesones, esnomie v mesoambiente, que se desaral tanto en a compete dal 6 slumnedo como en ia competenie gta dovente. En cansecuene, se hace recesrio 12! sista educative dé respuesta esta realidad sacle Incuy am enfoque de le ompetencia dtl mds mederea y amplo,ecrde con Ise recomendscones europess ‘atives a as competencies cave para el prensa permanette estas nuevas dreunstancas, se hace necesaria conceder portance vrios enfoques 8 resutan claves para adaptar sistema educativo a gue de exige es Gens a 19 os enfentamos. En primer ug Ia Ley ince al ence de derechos a infrcia ‘tra os principio rectores del stema, segén lo estabacido en la Converiénscbe os Dotecos del fo de Naciones Unidas (1969), reconocindo einer superior del menor, derecho oa educciin ya obigacion que tne o Estado ce segura el compliments ceva desu corecos,Lo cludadia reclama un sistema edvestivo madera, més ablert, menos rid, iting v cosmopatta que cesarole todo el potency talento de nuestra Juventud, ploneemientos que son ampllamente cemparticos por Ia omunidad edueativa y por Soceded espaia. En riacn a blenetar de ce nics nifas, la OMS conidere eve Jos esau y otros estalacimientos educativos stn inetucionesprvlegades perl onestar de fs nos y nits, Por ote, el enestarnutconl dels nfo y nits en los esculas debe tener una inportanca capt y senar ks cnirtas pare el binestar ol menor. Eto también es congruent con la recomendacn formaloda en 2004 eh 5» Estrategia Munda sobre Régimen almantro, Acted Fea y Sud, por a que se rsa los gotlernos a adapta potas que apoyen un régmen allmentarasalueble en Jos escuela. La promactn da la salud en el dm educativo contibuye aque los grupos { pblaeén més ven inepandlrterente de factors emo cae soil, nero, @ el vl educate alenzedo por sus padres y madres u ers Aguas prontnies, decartllan na ida ms saga segundo usar dope un enfoque de igusdad de ginero a travis dela cooducacén y femerta en toda las spas el aprondzaje de iualdad efciva de mujeres y Hombres, fe provencdn de [a violencia de ganero y el respeto le versed afectvo-seual, Invodueiedo en educarién secunderia a crentaciénedueativay profesional el lunnado En ercer lugar planes un anfoque tranevrsal overt a que tndo el alumnado tenge Sorentias de eto en la educacion por medio de una dinémica ce more continue de os antes educativos yuna mayor prsonaizacén del aprendzae. ev cuarto luger,rezonoce la importanca de atender al cesrralesostenbie de acuerdo an b establecdo en In Agenda 2030. Al [a edcacin pare ot derorao sosteibn y [a sudadenia mundial ha de ncacdnarse en los panes ¥ programas educativos dele totaled de la enssfianen ebigatora,incerpreedo les conodimventas, capaciedes, ‘oles yacttudes que naseaan toda ot personas para voir una vida facts, adopt SGeekienes fondomentadas y asim un pape acto ~anto en el ambito lel como tmundial- ola hove de atronta resolver as problemas comunesa todos is Gudadanos de Tmunde, La edocect6n pare el desea sostenbley paral cludadoia mundi incuye la ‘een paral pay os derechos humancs, ls comprersén eeracinal la edveedin ‘mtorr, acl como lv educecén pra la ransén aclégea, sin descucar fn aeién Joel, imprescindibies pare abordar la emergencia climticn, de modo que el aknaaco ‘Gratea qué consecuenctes Benen putts acces dies ene! planeta y ger, po ensigulonto, enpatia hacia eu entorn natural y 502 wo garantzar una formacin adecueds pase racesaramente por propertionar una formacion integra, que se contre en al desarelo de las competence, que ses por una pte equltrads, porque icorera en su usta medida componentesermatvosasodado= > comunicacé, al formacin artist, a as human dades, las cence ya ecnaogla 1 iy actividad fe y, por ota, en In medida en que vance fs escolerdad puede it roperdenando ta formaciin bisce imprescindble para seguir forméncose, De este ‘nodo es necesaro favorcer fa meluibie gresencla de aguas elmantes que, com las temas en el campo oe ias cena la eercogi, © slg ene arn dels omanidadesy cineassocaes consttuyen la base necezariay gon caves para avanzor cada campo de conoeimiont. Slo estas condiciones garatizon ave a educacn tiene #'necesario componente rentador, que favorece reine toca ns opcsones ferativas mcr ua Ley nse ona nacnd de tener encarta cambio dota ue fe cts groduendo en nena scedader que fravorerte afc ala acid Stventve Et geearolo ge a competence 98s ro supone slanert e mine de ‘S'Sereesdopoctvoaplsone © mundo pl enn nue haba ne ie ren yl vets ven cdo re is en 6 pence, te teacnar one, {erutar de acenpotira Co alsav de gov stems edusto fone gare tccureyende en eare ga, ae inet strc a esa den compen ‘ial sles as exudates tae ie eapas eovstas, torso rove conto cos come on re pepecie Tooversyy hacen cep ana wecha atl ce ner, pues, la faded de esta Ley ro es ora que establecer un renovedo ordenamlento oval que sumente as ozortunicades edueativasy formatvas de toda I plac, que vtbuya a mejor de os resutados educativos de! okimnado, sat faa a demande Iyveralizada en ls soiedba espaol de una eaucasn decal para todos. Ete ¥ otros son sus abjetives cantrales, Adams, esta Ley pretende dor cumple a as pr puestas cel émtitaeducatvoincdas en Informe da ia Subcomissn dol Congreso ‘un Poco de Estado en materia de violence da gnere aprebada 28 de sextembre Laadooeén de estos enfoques tere como cbjetvo timo reforzr a equlad I cepacioa gl 8° 2037. ‘rcusiva do! site, cuye prncpal ee vetebrador e la eduacén compreniva, Con flo 20 hace eedie el derecho 8 ts efucacén ineusva come derecho humano par tod bs personas conocido an a Conwencén sabre ln Derachos de las Frscnas cn Diseapecdad,ratiicada per Espana en 2008, pea que este dereche legue 8 acute) personas en stuncén de mayer vulnerable, presente ey orinica asi com la rarmatia qua se dts on 4 desarae, en ar a ye beta delas competency ing lrdadesextablcias en ly Consttucloy neon en Jo esatutos de autoromia de le cferontes comunidades automa, haba de grantor orden competercil de cade une de ne comunidades autnomas en mate-a ecucatva,m0 con espe repeto ls singusrided propia darveda de los derechos hstics de los por aqueles que no la tengan,estableiendo stimismo la eignaciéa de un porcentaje tortor fora, tal y coma reanoce ln eposin adcoal primera de a Costus, Jos cents, Ades, se hace referencia als posed de estelecercar“cioe mnt do fsehansns do sstzme educativo espatly de ors sistemas educative, condvcontes 9 tus respetves ‘be scuec con tales supuestos, a Ley se estructura enum articuno democincacin de a Ley Orainica 2/2006, de 3 de may, ce Educacin (LOE). Este atic Incluye noverta Y¥ rueve aparader, en cada uno de los cuales se modifican poralmente ose da naeva redaccin aseentay ste artes ela LOE, elecrueve dsponiones adilonaie y tes ‘tsposclenes Males, ura de ln cunles modifica aro atlas del Ley Orgénie 8/1985, 0 3 de julo,repulaora ce Dereeno in Educa, Incorpo a Ley, ademés, ocho Sisporciones adconaes, cinco warstoras cue regulon dstitos aspects del per de Impantaié, una disposién deopatoay ave dspoicones fale reativas el desarcle ‘eglamentar, el alendae de impantac yt entrada en Vigor ello de le Le, en i ordenatién yo principles pedepglos dea ecucacén nar ‘ncorpora el respeto a a esac culture e la infancia que defnen ln Convencion re as Derechos del Nifo y Ins Observaciones Generales de su Com. Asia, ‘orga un mandoto al Golem an eolboreclin con las Acnisracones sds rare ‘gulls requstos minimos que deoen cumple centr que impart el proer cels on En el tale Pelinina de a LOE se afd 0 modincan varios articls en reiactn con os asuntos que se desrten a continioion. Erte ce enc los nes de ln educacn, fe incuye el cumplimients efecivo de ios derechos cla infanclaseqn lo etabecdn en la Convercién sobre cs Derechos del No de Noclones Unis, a nchsn ecutive yo spcacién de los princi det iseho universal se aprenae, es cea la necesidad de proporconar a alumnado matics meslos ce epreentaién, de aclonyexpresin yd fexmas ge anplcacion enim formacin que ela preset, face ura neva redsccin par ls tapa de educacien primara, en te ques recuperan le res cas anteviarmente eitentes, s eordenan ls fren, que etorinaeradar a sari de as competences del alurnado ypodrin organ zarse en dminto ys oface eel tear cou fra de Educatin en Valores civics y dices, en lacus 2 pastor seal atencin al conocimlentsy respeto dels Derechos Humonasy Se Infancy a Jo recaaos en la Constitucinexpafola, als edveaién pao el deraro seston yo sdadonia manda, a furcin se dees impuertas asic fn, ale geldad de rojas y hombres yal velo del reapeto aa averstda, fomentando a epints crv,l tura de paz y ro wold y el respets por el entomo los animales, En loclén con la orgarizacin dels ensafanzas y el aprendizaje ao go de vida, 56 afaden unas precsiones steel esac ble, can en de gerantzrl continua, ordinacién y cohesén entre is aos etapas que Ia componen y ce resatar que su finalised consiste en univesatza 1s canacimentosy las compstencias que pertan fsprendere todos los alunos y alumnas 2 aprender lo lrgo de vida Y ftiten 34 ena partpacn scaly Iboral Br can tops se podré expec dress an garantzar a ndvslin edo, en fo ted perronatzns, on In prerencon Ge lr Gataces de apredaney ose pes fr orcuca ce mecaios de fare tan rot came se deen ea endesse er desea in tga dro aa ear y = etalce qu la companion eee, retin rly escrea la reco arta, ta comunicacn audovna, in omperrce oat ol oments de i creatvcad y del epits Cenien we wabeari on eae r Press de educncin primar. De gal moo, se aber lo eevenan pars al encore Hesorsatie vel certo ssn, escacin pret aud, ease sean al Aso, at pnd expec atann eden emacoaly en aloes tae ie eincloye la gked ene ores y teres cme Dlor dle Semone, con respect al curio, se de una nea edaccién as defi, ss eementosbiscos ‘is distrbucn competences entree Geberoy Ins Comunidades Autonome En esta ecscion, so trata de garantiza" una etracture del cri al servic da una eu Incl y acorde con la adgustelén de cmmetendas, que valorenderde a dversidae “También se asagura una formi6n comin, se garentza la homoogacin e as tls, se {encomianda al Gobir ia fjscn de lor objets, Ine comptes, los contends y log critoros de evaluacin de los aspects aio da cuca, queen cajun constuyen| to que se conoce como ensefinces minimas, y a las Adrunistacres educatvay al lestablecmlorto del curso de las sorts ersefanzas. Se recupera la dation de ‘ompetencias entre ol Estode las Comunidades AstSnomas onl rlativo alos contnide bbiseos de ls enseiancas miniras, que requeriein el 50 por sento e los hose lescoares para las Comunidedes Auténcmas cue tergan lengua cof y el 60 por cet sui la evauncén durante I etapa, basada en a cnsecactn dees objetios y de ompetencias etalecscas, que cnsttyen ls crteoe para lapromeeisn eo stablace que cutndo e! equipo docenteconsiere que un anno o alumna no have vozado os competenciasprevitas pod permanece i alo ms eel Cina curso e cdo, seco una medida excepcional que solo se podré adopt una ver dura iyeacin primera, y que deberd ir scompafat de un plan espescay prabvalaad *PO¥O pare la adausicén ce las compotanciss no alcantdes. Por ora pat, se‘establece gut cad slr yarns spond al faz taps de un nfrme sobre su Sprondane, los abjetves canzaco y ls eomptencas adquridss, sgn espengan las ‘dminstraciones ecuemves, © fn de garantzar una transi cor ls mayores garerios fin etapa ge eaucocén secndora obigatora, En el cuore creo de eduacin primar todos los centrasrelzarin una evelueién de “lagnésen de las comperencas acqurides por sus alums y lumnas. Eto evalua, Tesponsablidad de las Admistrecones educates, tandrdcarctar format, frmatso Y evlertador para ls certro, ara los alums y sus falas para el conunto de 2 ‘Comunidad educative, Estar evaluacenestenran como marco de referencia In estableciso trelorteul 144.1 de esta Lay part del andl de os resultados ce dca evalacn, Tas Adminstraciones edvatvasprmeverin que oe cetros educativos dasaroln planes fe actacén y sdopten meddes de major dels caldedy a equdad ee ls educacén y ovientan I pict decent, ‘Se ofree también una nueva redacin deus arteulos dadiados aducaiin secundaria Chtgitor, En asta elope re debe propiiar el aprndizje compstencal, auténem9, pnts y rolexvo ev tees Ins materiae que aparecen enuncadar on o articldo, {yaue pecan intograre en amos, La camprensinlectara, a expesén ra yee, “a comuniecl6n eudowsual a competercia dig, el emprandtrlento, el foment del ‘ipl cco y cent, a educacénerocionely ch valores, fa eae én para la pa hoviotencay la reatviaces tabard on todaslas mater, En ta casos foment fo moneretrasvera a advcacé para la slic, Include lo afectvo-sexual, ln gual tne Homes y mujeres, informacion esta y 8 rexpere mutuo¥ la coperactn entre En cuarto curse de eeucsctin secundaria obigatoria, se precian las materos que debers Crser todo ef elumnade, adems de eras tres entre un conjurto que extablecer el CGonerno, previa cons 9 ag Comundades Autinomas. En este custo crs, que tend ‘areca crentdor para el umenad, a nde fcttar a otecién de materia pr parte de ‘e alurinoa y alarms, e8 podrin exablecer aprupcines de as materas mencionedos tev datitas opcones,orentadashaca las cferentes modaldades ce tachilerato les ‘Sversos compos dels formac prfelonal ‘Alas mateias estabecdes con carkter cbigatono, so anade i posbildad de ofrecer ‘rateriss tava, con Ia novesed de que puedan configurerse como un trabajo ‘monegrdfis oun proyecto de calaberaciin con in servo la comudad, En uno de ls Ciroes dela etapa, todo el slurmnada cursor a Eduecin en Valores cvcosy dc, cue prestara especial avencin aa rfenin ica incr cantenices reeridos al conocm Y vespata de los Derecios Humanesy dele Infra, 210s recogios en Ia Costu spat, ols educa pera el deraroliscetenbie la Cudaaria rand = > e mujeres y hombres ya aor del espeto ala dversiad,fomentande e eeprty cica la ctu de par yno vtenc or otra porta, se etablocen los ernctpes nedepSis gue debenexenar ne propuostas tos centres «su alunado, Estas pepuestas deben estar presilds per e Brno de clin edueatva.Sereayperan fs danominados Programas de dversfcacgn circa \vepermiten medicare: curcule dese el tree curso te ecicacen secundaria obkgatore, al alurmnado que no esté en condicanes de promocona”atercero. Los objetivos del "apa ye competencla correspondents ealcanzarin eon una metocsosi espeshes ‘tas programas de dversticacén cuca estar overtados 6 consecicn del tuo ' Graduado en Eoucacén Secundaria Osgatora ee nec eee Espa cee seein ameeon nes roman beneard su even sna nt cao promocnaquenshayn Sortie er rere eee aaa enced eee eae Wfinalzar e sequndo curso de edueacibn secundaria obigatrin ce entegard 9 cade slur © alumna ya sus padres, macres o tures legeles un corsa etatador, qe urd un informe sobre et grado de logra de los ebjetwos y de adguiscién de las rpetanciae etablecéae, ae como una propuesta de la opin mis adecseda pare "nar sufermacdin, que odes ines ncorporelén aun Programa de divericsin uma un de formative de grado bic, Fo sopurdo curso de educa secundaria ebigateris tess los cantos relzardn wa evaluacén de lagnéstco de las competenciasedquidae por su alumnaco, Eta slugs, cue sor responeabildaé de as Adminlsvasiones educative, terdrd carter viormativg, frm y onentador para alumnos alums, para os centro, par ls oils para el cnjante ae le comunidad edt, eae evaluacanes tendrtneoro rare de reterenca lo establecido en el ari 148.1 de esta Leyor ota pat, enupo docente padré propane a alums, alarms 7 9 sus padkes, rradreso tuteesleples, » wavs det consajo orenador, I ncororacén del slurmne 9 Slurme a un tc formative de carter bisco Ene cidos garartzarin la aquisicén fe tos competence dels edicaciin secundaria obigatana en un entor virclado al mundo profesional. La superacin de esas enseianeas conduc ls cbtenibn de tle fe Gradvado en Educacién Secundara Oblgetara. Fara favorecer Is justicacén en ef mbit labor! de ns competence profesionalesadquidas, ques superen unc de estos {ls recibir ania a elo de Teenco Basico en la espeildadcorespendente ‘quieres no obtengan el tule, rebirdn una certcacén académica, on Is que shard ‘Corus os dmb y mde prtesionaessuperas ys crresponderca con unidages { competencia asotada al Catalogo Nacional de Cualincacones, Este certineacién dard ‘derecho, 2 quienes a Socen aa expadcin por 'a Administra aba dl certiicado (cerieados de profeionalida o scredtacn pot correspondents Los oe frmativs de prado sien eencratan, as ol esfurz0 del sistema edcatvo pare ‘orantiznr que ningin trea 9 alumra que fuera del mismo sn un lo de edueacn Sccundaria cligatoria. Lo cntaro Implca un caste socal porsonal que [a sociedad ro puede nl debe permis, Para hecelo posible han de prozorsonase el akrmnado de ‘Sos cos Ine oportunicde rales go aprender que necastan, pues los resuados no Camblrin nose cambia profurcamente la practic educativa, £8 precio adecur 05 ‘evesiades del gra y o@ cade alumno © alumna Io organiacin de los espacio, a5 lemooe les metodolgles, propaniande adhidaces matvadeas y tabajo en efulso fr tome 8 projets vneladoe Su vida y al contoxto labora del cco; es importante {amelan propertonar siuacones resles y sotfactras de aprendzae, relacones, refueros expecttives de ogra efreadors de le autoestina, us tt, I rentaciin (Caccaa y profesional Ia caboracén ean la fella el encmo del alumnado sero Los alunos yalumnas que a terinar ecuacin secundaria cbigatoris haven slcnzade lam competency los objtvos dea etapa obtanré lula de Gadd en Ecuealén ‘Secundoris Obigatora, de acuerdo con Ins dockins adoptadas de forma colegiac po Sc ptofesorae, este tle pais acroder al tacatleat, aa frmecénprotestra de {rac meso une vee superda spruce correspondiente, os ies de grado med de res pstiasy sie yal enefenzas deprtivs de grado mao; asmismo permitird (Sl eceen al mundo labor simportante restr que toc ls alunos olurmnas que Moalzayscuctibn secundaria fbigatora, ademes de pocer incorporree sl murdo labora, deben tener eaciones formacn poster. Por esta razén, lo slumeos ¥ alurmas que no cbtengan e tio ‘Corespondente rec une cerssctién ea an la gue constaré el nimero de efos rs) curedos y el nivel de adqulclén de las competenias. Asis, recbirin un consejo renter ndvdualizado gue incr una propuesta sdrela opin vopcones acacéncas © poesinaies mis caneenentes pra cantinuar su proceso formative. 1s modaidades de hechierato que podrin ofrecer tag Acminstraiones eduestvas Yen's eno, le cetros docentes,serdn las de concis y teerologla, humanidades y seas sociales, artes y ganera. El bachllerto se orgrlzra en materas c=mrunes ‘mada y eptatvas, mencondndose en esta Ley las que se consderen corunes Srrespande 2 lag Adminstracones educatives Ia odaracn de [as moteris crativs, cs cantos coneretarin Is ofera de estas mataras en su proyecto eduetivo. For ote ‘te el Goblem, oa ns Comunidades Autnomas, far as condicares en as que! \ummade puede ealzar el bacleato entre cura, en régimencrdnat, sempre que ‘i eraunstanias personals, permanentes 0 anstrias, le aconsejen, on respect a fa evauacén en ol bachilrao, el profesorado Ge caca materia deci Termin del curso, sel ake © ature he grado los objetvos y Fr aearzado e ‘esuode grado de adquseién de las competancas corespencientes. Lot slumnos Limmas promoconarin de primero segundo de bahilrato cuand mayen superado bbematarascursdas otanganevaluacén nepatia en dos materi, como max, Pra sane el tuo ser necesara Ia evaluaion postive en todes la materias dels dos © eau docante puada decée In stencsn de suo de Baciler por ol alurro @ sumna qua haya superedo tecas lak mates Salvo una, senpre que se conser que ha vcanzago ls abjetvosvincledes 4 ese tso, ce mace analoge 3 ls procedmientes de ‘Conpansacdn qe enetan en a enseanca universtr on respect al acco a oe extusos unvestarcs es conententa resatar gue alumnos Y skinaas deberén superar una Grice prugbs que junto can las ealleacones obtenides echie-ate,vaiorara, con crdcer objeto, la maduraz geadémlay los conoemlens Slaurides en 6, asi coma im capaidad para sega can exo los estos universes. is caracterietior bfsieat e las pruebas de aceso 2 la unversided std establaicas rel Goblerno, previ consulta a a Conerencia Sectoral de faveacdn y la Canteens (enero de Poi Unverstaria eon infor previo del Consajo de Universicaces y dal (nei Escolar el Estado, Esta prueba tendr on ental ra ica des Ge bat erat3 a vine que pusden seg lo aluringeyalonnasyversara sobre materas dl sogundo se, Las Adminstracones edicaves y ls unversdacesargantzaraniapruebs de acceso y arantizarén su agecuacén ol cuiclo del bacirato, as como Ia exordnacén entre Invuneridades yas centos que inparten esa ota formalin profesional es tam objeto de varosrevishnes, condos nalidades; una ls e mejore ene recenocrente soc de le nerves tormatves de fermaciénRE —E— profesional, para aproximaimos a las asus de alumnade que opta por esta via en el resto els palses europeos; la sepunda, la lxbilzacén dels ensananzas ya agilacén de los procesos de Icorporaclon de mevos cntendos, Para ella, por on ldo, se extablece {que comprence ns cies formatvoe de grado bse, 6 grado melo y de grade superior, 1s! com lox carton de expecazacién todos ellos eon une organzacisn modular, de ‘rac variable, que integre los cemenidosteree-prdctine adscvados a ce diversoe ‘ampos profeslonses. Par parte, ns us de fomacin profesional estarnrteios, an carder gener, al Ctélogo Nacional de CualMcacongs Profsonals yet cuioos de estas encefanzas se alustard a las exgendas dervadas del Sistora, Nacional de Cuattcainesy Formacion Profesional (Con respect al acces a os dtintns cs, se esablee, en primer ugar, que aces lon cs formatvos de grado biscareque terer cumpicos quince as, o curios furan of afo natural en curso, Naber curead el ercer curso de edicacn secundaria bigatora 0, xcepconabments, haber cursado el segundo curse y que el equip docente haya prepucsto a ls padres, magres 0 turer legales Ia Incorporeién dl luna © alarm aun cle formatve de grado Ble. En segurdo ugar, podrin eursar Ia formacén profesional de grada mado quienes se halen en posesion det tulo de Gradua en Educ Secundara Oiatar, Por timo, podedn cursar a formacién profesional de grado superior quienes se allen en posesén fel eulo ce Bahl ode tulo de Téenlco de Grado Meso, También podrin accader 9 Ja formacisn profesional quanes,careciando de les recusitos acadéices, superen wna prueba de acoso reglacs o un curso de frmacinprepratri de acceso, reguisdo por ‘lGabieme, en slaborcin can las Admiitradones eaeatvas, ‘Asimismo, se regula et comenié y la oranzadén cela oferta de ls ersatancas do formant protestna, que cresponce a as Aaminstracones educatias, eve mbt de us competence, I curavo ce ie eneeinzas co formacon profesional ncird ana fes8 e frmacn préta on los centres ce taba, de lo gue podrin queda" events quieres ‘ardor una experienc labora ques crrespord con ls estutiosprofeonaes cursos ls cco prin ser eutarzndos implantes en os eros que Sohal eta Ley. Falments, se regula evalua del aprendzaje da! alumnado en los cides formato, ‘que s eatzard pr médules profesional y dbs an l caso de os ceasformativs 6 {rato bio, se sea que In superacén do un cco formatvo requ a evalua esta en todos Ios més profsienaies yen su eas, dmbitos que lo compongen. Con respects 9 Ins tacones els ccs de frmacién protsinal hay que resto ‘be fos atures aluminas que superen un clio formative de grado basco recbran 11 thu de Gracueco en Eaucaciin Secundara Obigatora, que perm el accoso a aD slgulereneeiense postebigatrs. Qulenes no superan en su totadoé las ensoRianzas fe ios eles formativos de grado bse, ode coda uno de os cc formato de srado pro o superior rer una certian académica de las méguos profesonses ye caso sbtes © materassuperedos, que tana efectos acaéicos y de acreitacin prcal scum cles competancae profeslonor saquins e rats cone Sistam ‘onal de Cualicadenesy Formacén Preesonal lo Ley incuye también algunas preciiones scerce. las ensefinzas_artstcas, tiularmente ig roatve que el alurnade que fale las ensafarzas profesonales ‘nwslen y danza Ins orsePanzaeprefesanaes de ates pishcasy sof obtende ‘uo de Bator ens modded da Artes sper ln matris comunes del Dacie-to, Inque no ya relzad et bachiberato de che modaicad. 5 4 Etulo 1 Is LOE sobre Equod en In ecucacién se pretandesubrayar que Ia lucnclin pbs constiuye eee vertoracer de sstama ecucativa. Con ase propésto, “tre otras medidas, se Insist ee atenidn especial que as Acmiristvacones ecusatvas ‘en prestar ale scucl rural, propersondncola los meds y temas orpanzatives ‘evoron pars slender as neces aes, favorecendo Ia permanencia an! isema jcative dees vanes de as zona rurale insuares ms ase le esucaién Basa or ora pare, fe eaclarsecén del lumnado con necesidd espectic da apoyo aucaivo ard esto rida por los prnciioe de incunén y partcpactn,calad, aqidad, no scrminacn #lgualdss efetve ere acazse y permarendia enol stoma educativo y cased unlersl pare todo! eurado. re pulsar eguded dl sistema ecatvo, se fotalacen en el captua sepundo de re tuple abjtvs Ine acuacones que deben evar cabo las Adminstraciones lucas ante as persons, grupos, entornessodales y dates terterais que se rcuerien en stveciin de vulneabildad ocoecucatva y cura, 8 fn de ena lz tres qe limtar su acceso, presente, particpadin y aprandzaj. Con allo se auiren “ura ioe ajustes raaonabies en funcin de ae neceiaces ndvausie y pest el yo necestria para fomentar su méximo deserralo eduaiv y sc, de manera que 00 puedan acedar aura educacén inclu, en wisi de candiciones con ls gerd + tra parte, se sea que, en It adisin dl sturmaco en centos pls y privat nceratas, is Atrinsvaciones pbleas garartizaran a! derecho 9 la ecucacién, el “eso en corilones de igulded y no dacriminacény (a Voartad de elecién se catro pods, adres otter gales y atencerin a una adcunds y equlbrade struct sre los conan aacoaras ea! alrimado con nested expecca de apoyo educatvo imme veardn sa evta a sepregacin del alii por razanes saoecondmias 0Ene! tuto IV dela LOE, sobre cantar docantes,2¢extablece que la programacén 6 la ‘rd de cenros debe ase la exstncia de plazas pleas en tds ls areas 9 zones de ‘sscolrizecién 0 de inuecia que se etablescon, una ver considera a oferta existent de corres pias y privados concedes. Asimlso, afin de gorrtiza los derechos ‘verdes de tads os iteresedos, os prinspioe de programacény particpecon deben ‘= tenes en cuerea en ia confeccin de acer de plazas en centon educator, (con respect a ls centro privadas concarados se seila que crresponde 4 tas Comunidades Auténomas el sarrote de igen de contrtos education, a part de la opuscin general esablecda pore! Gobero, Ei cncertoestablecrs los derechos y biigacenes recprocas en cuanto a régimen econémico, rac, privroga v extinn, imo de uniodes escolares concertages y aemds candiones con sujcn @ las ‘Ssposionesrequladeras del réginen de concertos, Porte part, dodo que el sistema educativo no puede ser sj aes desafos que planta © cambio imitico del planeta, los cenros docentes han de converse ut haar do ‘custo yculdaco de nuestro modo ambiente, Por lohan de promover une cura ‘sestentblidad ambiental, dels cooperacin tod, daearclardo programas de exe ‘io sostenbleyFomentanco el recca ye contacto con tos expacoe vere, En! thulo V dela LOE so establce que la partspacién de ly comunidad educative en 'scrgarizactn, ei gobierno, el funcensmientoy ls evsluclin de is ewrtros eee cer sarartizeds pr las Administaciones edueativas. Se dspone que la comunisadedictva Dartiperé en et gobierno de los cartes través dl Cosco escola: profesor Paricprd también en la toma de decSslones pedagigces que corresponden ol iusto, 4 es érganes de coordnacion docente y alos equios de prfescres y profecres a} lmparten cae en el msm cua or ore part, se stil que, en lero da su autonoia, los centres pueden adopter ‘2perimentacones,programes educative, planes de trabajo, formas ce orgrizace, ‘ormas de convenciao ample de calercaroeeclr a el Horr lectivo ce Svea of ‘mataris, en ls trminos que establecan las Administracones rcucathas Y comple slgnas condicones que se especfican, Se definen cles ten ser los aepeaos tue eben recoger ls proyectos educatvos de centr, reltvos alas welts, los sbjetvrg Y las priondades ge ectuncin, at como algunos arpetos que deen necesaramenta Incorprer. Camo noveded, se establee que el proyecto ediatvo date inclu un pan de ejra del centro, que se evens paiement En relacén con 6s Grganos colegiado de gobleme y de coerdnaién docente dees contro pitas, se restablece el equlbric artrior ala LOMCE en la arbucin de competentag lente direcén y Consejo Escolar en's gobo dela centro, realizéndose ua ev ignacién de comsetonce a Cansajo Scolar del centre educatvo, La deccion dl otras ecucatives se dentnca com tector lve pare ia clad del tema educate, 5 apuosta por un modelo de areca profiel gue se sine cn las recomendacones uropens sobre esta figura, que ha de corjugr in resgonstiided insttucenl deb gustiin el canto come orgnizactn, la gestion adminstratv, a gastin ge recursor el iderazgo y einerizecén pecagézia,desée un enfoque claboratve,Y la lea de user ef equiltc entre tareos administrative y pedogcpcas, Consituye une pricad fu estera educative contar con ura avecan de calidad en lor cents. La funcién ‘vectiva ha de er extimutante y motivadee, ce modo que os docertes nds cuales Se animen 2 asumr esa responsabiaa. Para alo se etabiece In neceéed de superar (a farmacin especca por glen fa ente sume el crzo para una trea ave cena fe tade eso el reconocmiento In acminstracin. Se modi la regulon los ocesas de seeei6ny nombramionta del actor o rector, La seecisn sar reales > el centro por ura comsién canst de por representantes el cetraceresponcente; ‘> cstsreprasereanes onl comin, un teri eréprofesoradaelegida 2 el last y teria eard i940 por vente loa nimbros del Canes Earl que ne son profesores 0 orotesoras. Ades, se estabece a cargoes ae a figure de un erator © cro "experienc y con trayectora ene ejercio dia eecitn en cevtros sm taes ol tule VE ze le LOE, en ctoién con a raldad en evaluacié de ster eustvo, se alspone que os esitados de ns evshcenee quo seven cabo, Independientemants 1 dre tetra stata o auzonémico on el ave se apcun, no pueden ser usados ps realeary hacer pibleas valoracones navdusles de alumna 0 para estalecer fsiacenes de lo canton, be rece una nueva redacin relat a a evalualén ganar del sistema educative ue Jpooene como novedad que en e atmo curso de edscacon primar y de educa esa ia obigacria se ivard a cabo, con carder muestaly Puranual una evalacén ise compotarcias adquridas por el smnonda. Esta evoimcin tended coreter rai, format y oventador para los cersrese nerve pars el sumed, 88 la y pr ef conjnto ee la comtunad eaucata cvatuciones de sagnésticsoncbjetotambléngeuna nuevargulacién,cayosaepectos ales son los spuents. Primero, ls eantroscocentes realzaran una evaluaien & gos Sus alumres y alumas en cuarto cis de edveaien srmaria yen segunda curso luracibn secundaria eblgatora. La raided de esta evlvalin soré diag, p> dacenteicorporarho ands doa eauados de extaevalualon por vlerar cade adoptar las micas orcas oextraordinaras més ageciadee, Segundo, jresponde a as Admiisvacenes educativas desoroiary contaar las evalvaciones iognéstc en ls que perticpen los centres de alae dependantes y proporionor rwodeles y apoyes petinentas fn de que todos los cetros auedan realzar de— _— el Formacisn Profesional con a ade smliicary responder can reyoragldad @ le actutzacén de as cualncacones potesnale denstcadas enolase producive, = ncaye también ana cspsiién fal que modifica ¥ acapa al eontex esucathe la ‘acentemente arabada Ley Ogénica $V 2018, de S de dihmbre de Protec de Das Parsonates ¥ garanta de los derechos dgtaiesy se aiaden dos dsposicones tnales ‘atv la eneada en vigor yl calerdana de impsontacin de la nuees Lay ue combina \ comnlencia de ncorporr les cambios previstos sn exceivadacén con la necendod ce que las adminstraconese'sporgan de Nempo pale regulaién de seuss scpecos {ue ecgen una preparacion més Indore, Imedo adecundo estas evaluncones, que tendrén cater formative Interne, Dic ‘aluscines tomardn como referencia un marco comin de eveusiin ese saben mediate ls claboracin dl Instituto Nacional de Evaluacién ducatva yl orgence ‘orreseondentes de as Aaministracines edvatnes ‘Asimlsmo, ena postin aden cuadragtsim primera se aflade ncesided de ue '2 comunidd ecuestve tenga un canocmiento profinde de a histor dele dorocceeg fen Essate deste sus origenes hasts ia acualidad. E estudio y andivs de meee ‘mamaria cemocrétia permit scenarios valores cies y centburd er borne ‘memoria demecritica debe pontearse, en todo caso, desde una perspec de sever /necendo especial hincapitenla lucha de las meres por atenaat a lena econ = oak JUAN caRLos En las posidones propia de esta Ley s2 induyen once daposicones edianales REY DE ESPARA ‘eferentes civersos ssuntos, como ls cents autviztdes pare moar i medelney Ge Slencias y tecnologia en bachileratoy la vigenca de los ttuladones que pretences ts asptacion a as prevslones cenenias on esta Ley, Especamerte noveceeey, on Atodos los que ls presentes viereny entendicren. ‘Sabed: Que las Cortes Generales han aprobado y Yo venge en sancionar Ia siguiente ey orgénica, lode eauzacen infant, (2 necesdades ecucativesexpaciales, as! como as reltvas a proxies roselones ol los Ensafanens artistic, PREAMBULO (LOE) Lis socedades actuals conceden gran importandaaaecucecn que reiben ss ovenes, 1" laconvctén de que de lia dependen tanto anestar cial cme colectve a ducacién es el mediomés adecuade para constr su personal, desarslon al navina is capecidedes,conformarsu propia identi personaly cntgurar ea compensa doa eadad integrand lo cimensiéncognascbvo, fa ative y la axoigica. Para eoledec uci es elmesio de transmitral msm tempo, de renova la cura yeh nares 1+ conocimientos y valores que la sustertan, de estas as méximas ponbldades co sos fuentes do riquesa, de fomentar a eanvivencia democ-atce ye ranpeto alas diferencias Icividuoles, de promover ta sokdaridee y eviter a elsciminarén, con el abjedve Jpndamental ge lgrar la necesva cohestn social. dems, le educa es el medio més svete poe geretizor el ejeckio de la cudadania democre,renponsave,Yive i, que ruta ndspensable para la canton de eadadesavareadas, ogcas usta. Por ese motivo, una buena educa es mayor riqezeY sl pontpl recuse ‘on palsy de ss cudadanos, el cart Gojetvo de Desarrolle Sostenbiey a Agata 2030, Se extaloce, por em, necesifad de incrementar el gusto pbc educatva, Asin se incven seis dsposisonestranatoras, Cueto de elas hacen reference los Devodes de resin que seestalecen entree! veo nuevo rstema ot relent 2 as antiguas prucbs finales de etapa, al eceso a le univers dad, ala obtencos a ‘uo de eeucacén secundaria oblgtoi al superar la formacén proteionel Basen ae ‘sdeptoclin ce ls cntros que esclar2an slumnado dl primer ces de ease a 8 pleacin de as norma reslamentarias, En las sis sposiones fas propos se incorporan ns modincadoaes dea Ly 6/985) 423. ut, regtadora cel Daecho aa Educacién cue es neceeartactnizas deo co Orgies 6/2001, de 21 de aktembre, de Universidade (article 425) pare aoopeoe {2

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