Avant-propos Crest au cycle des apprentissages fondamentaux que revient la tache délicate de transformer une premiére initiation aux techniques de l’écrit en un apprentissage rigoureux et assuré. Tache diautant plus délicate quil est nécessaire de prendre en compte la diversité de nos éléves. Face & cette hétérogénéité, il nous faut choisir les méthodes pédagogiques les mieux appropriées pour atteindre nos objectifs et faire progresser chaque éleve a partir de ses acquis : la pédagogie différenciée est indissociable d'une péda- gogie de 'autonomie. Son application est devenue une obligation. Elle est inhérente a la mise en place des cycles. ‘~~ Un outil d’accompagnement de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture Ce fichier de travail autonome est complémentaire des apprentissages menés en classe. Il trouve sa place dans la mise en couvre d'une pédagogie active et individuelle, qui nécessite un certain nombre d'outils adaptes. Constitué en fiches progressives, il permet a l'enseignant de disposer d'une batterie de coloriages indépendants entre eux et utilisables dans les divers domaines du langage et de la langue frangaise orthographe, grammaire, conjugaison et vocabulaire. ~J Le coloriage codé ll apporte par sa mise en ceuvre rapide et son caractére ludique une entrée différente. Proposé des les classes de maternelle, le coloriage codé est souvent déja connu des enfants. Léléve est motivé et son temps de travail est réellement important car enfant est actif pendant toute la réalisation de sa fiche. ~J Présentation du fichier Constitué de 36 fiches de t + de par sa présentation : — dessins utilisant différents types de maillage (maillage orthonormé ou formes non polygonales...), ~ dessins partagés par un nombre de cases variable (de 36 a 102 cases), ~ diversité du contenu de chaque case : écriture cursive, scripte, mots & compléter, astérisques ; + de par son contenu =des fiches dientrainement la discrimination visuelle (discrimination de différentes écritures, dénombrement de lettres), = des fiches d'orthographe (segmentation de mots en syllabes, repérage et dénombrement de pho- nemes, étude de différentes valeurs de certaines lettres, mots terminés par une lettre muette, masculin / féminin de certains mots, pluriel de noms, application de régles, accord de 'adjectif qualificatif, homo- phones grammaticaux), ~ des fiches de grammaire (nature des mots, genre et nombre des noms, pronominalisation, emploi des pronoms personnels sujet, accord GN sujet / verbe), i! photocopiables, il se veut un outil diversifié : 3 ‘© MDI 2005~ des fiches de conjugaison (infinitif, présent, futur, passé composé), = des fiches de vocabulaire (ordre alphabétique, couleurs, syllabes et collections de mots, mots- 6tiquettes, mots contraires, mots dérivés) Il se veut aussi un outil d'apprentissage de l'autonomi ~ les consignes de travail écrites sont concises dans la partie codage du coloriage ; ~ un premier niveau d'aide facultatif est propose au bas de chaque fiche : il s‘agit soit d'un apport métho- dologique qui pourra aider au démarrage de activité, soit un rappel de la régle a appliquer ("'enseignant choisira éventuellement de le détacher) ; — un second niveau d'aide pourra aussi étre mis disposition des enfants : les fiches « conjugaison » et «vocabulaire », qui sont des rappels de connaissance. Ce fichier est conforme aux toutes demiéres instructions officielles et met en ceuvre les compétences. demandées par les documents d’application. Une place importante a été faite a 'orthographe, un des objectifs du cycle des apprentissages fondamen- taux étant de conduire tous les éléves a une orthographe phonétique sire. Ge fichier s'adresse aux éleves de cycle 2, en fin de parcours et peut aussi étre un outil de consolidation au cycle 3. (© 012008, 4Sommaire... Premiere utilisation Fiche « couleurs » Une fiche de référence utlisée par enfant qui ne déchiffe pas encore les noms de couleur Fiche-bilan / évaluation suiv du traval individuel de réleve. Fiches de travail 1 Segmentation du mot en lettres. © Dessin obtenu : « En ville » Liéerture cursive apporte une difficult supplémentare, Une aide proposant a correspondance entre écriture cursive / scripte / capitale dimprimerie est proposée. 2 Segmentation du mot en syllabes. © Dessin obtenu :« La fusée » Les mats proposés sont constitués dune & plus de trois sabes. Le phonéme {a] pose souvent prabldme en fn de mot: en fonction de la méthode de lecture use, a deri sylabe est soit accentuée et danc prise en compte pour le dénombrement, sit la ltire e est « muatte», Aussi les mots termings par fa] Compertent plus de trois sylabes dans cette fiche et seront done colons de la méme couleut Exemple lo co mo t've=5 sylabes ou lo co mo tv= 4 sylabes. 3 Identification de lettres. © Dessin obtenu : « Les fleurs = Discrimination de lettres visuellement tbs proches 1 ¢ F/ um Am. 4 Discrimination des phonémes [a], (i), [0], [y]- © Dessin obtenu : « Le Japonais » ‘Chague mot contient deux ou trois des phondmes proposés. (Faire pivoter le dessin.) 5 Repérage des lettres doublées : ss, pp, I nn, tt, rr, mm, ff. © Dessin obtenu : « Les glaces » 6 Identification de rimes. © Dessin obtenu : « Lavion » Wslagit de ranger des mots terminés par (ob. (2,51. Les dessins stués dans la partie « Aide » pourront facilier ce rangement 7 Reconnaissance de consignes écrites dans différents © Dessin obtenu : « Les oiseaux » systémes graphiques. Ecrture script, cursive, en cepitales dimprimeri 8 Situation des phonémes [I] et [r]- © Dessin obtenu : « Le moulin = ‘Au début, au milieu ou la fin du mot (Faire pivoter le dessin.) 9 Identification et ordre des lettres a, b, c, d. © Dessin obtenu : « L’écolier » Ilaudra non seulement tenir compte de a positon des letres, mais aussi de fa confusion possible entre 6 et o 10. Détermination du genre et du nombre des mots © Dessin obtenu : « Lhirondelle » avec l'utilisation des articles définis le, fa,’ les. 11. Identification de lettres visuellement proches : q, p, b, d. © Dessin obtenu : « Le clown » (Faire pivoter le dessin.) 12. Oppositions phonologiques [a] / [wa] - [o] / []}. © Dessin obtenu : « La tortue » Le systime phonologique pouvant varier dune région & fautre, cet exercice pourra diffclement étre mis en place lorsque tous les 0 seront prononcés en 0 owerts dans la langue. 5 © MoI 2008-+. Sommaire. . 13. Recomposition de mots 4 partir de lettres en désordre. © Dessin obtenu : « Le coq » Les mots obtenus sont ressemblants: choque, chaque, claque ; pols puis cuit 14 Situation des phonémes [n] et [m] dans le mot. © Dessin obtenu : = Le toucan = On ne se limite pas &« trapper» le nombre de sylabes, mais il sagt de prendre (Faire pivoter le dessin.) conscience de la position du son danse mot. Pour y parvenir plus facilement, Tél a recours au dessin de le fiche. Exemple : caf (Jentends /n/ au meu du mot et non la fin: canard). = cae 15 Discrimination visuelle des lettres h /b //-e /c-n/m. © Dessin obtenu : « Le pirate » (Faire pivoter le dessin.) 16 Oppositions phonologiques [f] / [v] - [k] / [a]- © Dessin obtenu : « Le hérisson » Ces oppositions sont sujettes & confusion, 17 Reconnaissance de mots par indices visuels. © Dessin obtenu : « La calculatrice » Utilisation des « cases» = 18 Opposition phonologique (e] / []- © Dessin obtenu : « Le camping » La diversité des prononciatons régionales peut poser probleme pour ce coloriage. 19 Discrimination visuelle : cl, gpl, fl, bl. © Dessin obtenu : « Le papillon » 20 Reconnaissance de mots par indices visuels. © Dessin obtenu : « Les couverts » Mots & demietfacés: soit la parte supérieure est effacéo, sit a parte inféieure. Les mots sont ressemblants = niche, biche, bouche, boule, boulon, Bouche. 21 Discrimination visuelle : oppositions of / io ~ ui / iu - © Dessin obtenu : « Arlequin » ei/ ie - ai / ia. (Faire pivoter le dessin.) 22 Oppositions phonologiques [k] / [p] / [t] / [d] / [b} © Dessin obtenu : « Larbre » (Faire pivoter le dessin.) 23 Discrimination visuelle : ar / ra ~ ir / rior / ro. © Dessin obtenu : «Le chateau » Pur facitr le repérage, les sylabes ont été grisées. 24 Identification des phonemes pr, cr, br, dr, fr, tr, gr, vr © Dessin obtenu : « Le chat » ~ (Faire pivoter le dessin.) 25 Repérage et dénombrement du phoneme [a]. © Dessin obtenu : « Le poisson » La discrimination visuele nest pas sufisante Exempe : altri cantine (quand an précbde un consonne, ily a digrame far). 26 Discrimination visuelle : emploi de la lettre h. © Dessin obtenu : « La voiture de course » Mots en ph, chet 27 Situation des phonémes [/] et [3] dans le mot. © Dessin obtenu : « La coupe de fruits » Le coloriage propose des dessins et ds mots. 28 Discrimination visuelle : oin, ion, ouin, ein, ien, ain. © Dessin obtenu : « Le pétrolior » Mots en éerture cursive. 29 Genre et nombre des noms : emploi articles indéfinis. © Dessin obtenu : « La guitare » I faudra dans un premier temps sattacher& a terminaison du nom (plriel en s uniquement) 30 Correspondance graphemes / phonemes : [4] / [a] [n] - © Dessin obtenu : « La cloche » ~ (él / fi] fn] - B] / fo] [n]. (Faire pivoter le dessin.) Les mots sont écrits en cursves, les lettres sont grisées ain de facilter le repérage, Mais dl sera indispensable de lire le mot — pour déterminer le phonéme. © m1 2004 6. +. Sommaire 31 Compléter des mots avec les voyelles manquantes. > Dessin obtenu : « Les parapluies » Les voyelles manquantes sont cachées par des taches. 32 Localisation des phonémes [@] et [e], > Dessin obtenu ; = Le dauphin » identification des graphémes ein / ei - ain / ai. Atlention & certains mots en ein et ain qui peuvent porter a confusion (exemple fontaine, pine). 33. Pronominalisation : emploi des pronoms personnels © Dessin obtenu : « Le bateau » il elle / ils ~ elles Les dessins donnent immédiatement une indication sur le nombre du nom. 34 Vocabulaire : lecture de mots relatifs @ 'anatomie humaine ou animale. = Dessin obtenu : « Line » I sera plus facile de se demander sie terme peut étre ulisé pour décrire homme. 35 Vocabulaire : classement de noms d’étres vivants. > Dessin obtenu : « La danseuse » Lggumes, fut, leurs, arbres. (Faire pivoter le dessin) 36 Vocabulaire : classification d’animaux en fonction © Dessin obtenu : « La peinture = de leurs organes locomoteurs. Dénombrement du nombre de pattes. Fiches.réponses Pour permettre une correction rapide, fenseignant dispose de fiches coloriées. Pour faire dures le « suspens » on vellora & ce {que les éléves ne puissent pas découvtr les fiches-réponses des dessins quils vont pas encore réalisé. lly a si fiches colores par page. Pour faciitrTutilsation, I est conseilé de découper cos 36 fiches et de les mettre dans la bot de rangement, dont le patron est proposé caprés. Boite de rangement des fiches coloriées 7 ‘© MDI 2008Boite de rangement des fiches coloriées Légende = plier = découper Conseils de réalisation : photocopier sur une feuille rigide ; plier avant de découper. = © MoI 2004 8Premiere ilisati J Exploitation de la fiche de référence « couleurs » Cette fiche propose onze couleurs représentées chacune par un dessin et sera soigneusement conservée, ‘On demandera aux enfants de colorier chaque objet qui servira de référent tout au long de exploitation des coloriages codés. J Découverte d'une premiere fiche Cette phase sera détaillée et permettra ainsi a chaque éléve de s'approprier l'activite, Description de la fiche : = Numéro de la fiche (dans le coin supérieur droit de la fiche). = Consigne : dans un premier temps, elle sera lue et expliquée par l'enseignant. ~ Codage : chaque case propose une couleur corespondant & un codage. Le nombre de cases est variable selon la fiche. = 4 cadres : l'un donnant le nombres de cases que comprend le coloriage, un deuxiéme cadre destiné & recevoir le nombre d’erreurs faites, un cadre « Evaluation » et un autre « Coloriage » & compléter par le maitre. ~ Une partie « Aide », au bas de la feuille. Elle peut étre éventuellement supprimée. J Phase d’appropriation Cette phase est trés variable d'un enfant a l'autre et il est important d’insister sur la qualité du coloriage pour pouvoir identifier correctement le dessin camouflé. Objectifs spécifiques Numéro du coloriage Type activité Classe dans le cycle | — Consigne destinge Cosa aléleve 1— Coloriage : Il est parfois nécessaire de le faire pivoter pour voir apparaitre le dessin user =f -g) — Partie 6valuation Partie « Aide » — qui peut étre | ay? deétachée. aioe 9 © Mot 2008VpREVOM Vivom jaune rouge orange bleu vert an i rose violet — marron gris noir blanc ) on ? : sungjnoo $37V PRENOM Sv GRAND nih} rma 21/8 din hu foe Ps Types d’activité Evaluation VOM Discrimination Discrimination Lecture audtive / Orthographe En cours Fiche| Intitulé deta fiche visuelle / [Vocabulaire] de | Acquis | Non acquis conscience | Wstlle/ | grammatiale ma acquisition phonologique 1. | Segmentation du mat en lettres, 2 |Segmentation du mot en syllabes. 2. [identification de lettres, 4 [Discrimination des phones fa}. [i fo} [V) |Reepérage des lettres doublées: ss, pp, an thm. mm. ft. 6 [identification de simes en fo}, {th [E, (3) [Reconnaissance de consignes éerites dans différents Jsystomes graphiques. 8 |Stuation des phonames {i et fr 9 [Identification et ordre des letras a,b, « d. Determination du genre et du nombre des mots avec rutlisation des articles indéfnis le, laf les 11 |icentiication de lettres vis jllement proches :q pb 12 |Oppositions phonologiques fal / [wal ~ [0] / [2] 14 |Situation des phondmes [n] et [mi] dans le mot 15 [Discrimination visuelle des lees h/ b/ I= e/ c= n/m 16 [Oppositions phonologiques : [1] / [v (4 / [oh 17 [Reconnaissance de mots par indices visuels 13 |Recomposition de mots & partir de lettres en désordre 18 Opposition phonologique [el / [el uo!zenjerg / ueyq-ayrt4rooe an 9 za = Y PRENOM mt Types d’activité Evaluation Ywom z aE Discrimination Discrimination | Lecture |Fiche| Intitulé de ta fiche Lenn visuelle / | Orthographe |yocapulaire| de Acquis En cours | Non acquis, conscience | Wsuelle/ | srammaticae 2, cracquistion | phonologiaue | 18 [Discrimination visule lof pt A BL 20 IReconnaissance de mots par indices visuels, a Discrimination visuelle: oppositions of / io— ui/ ju lei/ ie~ ai / ia 22 23 [Oppositions phonologiques (K] / [pl / It] / [a] / Ib) [Discrimination visuelle : ar / ra / 1 or/ va, 24 Identification des phonemes [pe], fer) fbr), [de fr. Ltr) lor. We 25 26 IRepérage et dénombrement du phone fa. [Discrimination visuelle: empl de ta lee 27 [Situation des phonémes [] et [3] dans le mot 28 Discrimination viguelle:oin 29 [Genre et nombre des noms : emploidarticles indéfinis 30 ICorespondance graphemes / Id - fr / (5 - fol In) phonémes : [a] - [al [n] / 31 ICompléter des mots avec les voyelles manquantes 22 Localisation des phonemes (F] et [e]. identification ldes graphomes ein / ei~ ain / at 33 |Pronominalistion : empol des pronams personnels 1/ ele~ is / elles En Vocabulaire: lecture de mots relatifs & fanalomie hurnaine Vocabulaire: classement de nome dates vivants 36 Vocabulaire: classtication animaux en fonction de leurs loganes locomoteurs ) ) (ez/ns) uorzenjerg / ueyq-ayo!4fad fo fd 5 ie Boia! 1) bo | bea S iad ae € ¢ NG iCORRIGES y FICHE (2B, LE POISSON LA VOITURE DE COURS \CORRIGES es | | FICHEASO% LEDAUPHIN. |;Y pRENoM s Thom «0 oy Consigne : Combien de lettres comptes-tu dans chaque mot ? eis || no |! rouse)! vert |lwarzon!! eteu |) rose |) JAune Le it chemise woiture a De aes lee ese a coutenay | allumette échelle | salade ced on be bamame | farine a suche ib les a ele. pontalon es wn © M01 2004 EVALUATION Coloriage => Relea] e j mya [jfk] HJ T]J}KIL MINJOTPJOIRIS|TIULVIWIX Peprodctionautoride pour une classe seulementfad Consigne : Combien de syllabes entends-tu dans chaque mot ? D 1 syllabe D 2 syllabes | D 3 syllabes | 9+ de 3 syllabes JAUNE BLEU ROUGE 1 GRIS NOMBRE DE CASES NOMBRE D’ERREURS| EVALUATION @3) =) 3) 38 8 O00 a - = - ——>$ 9 1 syllabe ® 2 syllabes 9 3 syllabes 9) 4 syllabes an ee t — Se Bice pars 1 12 + 23 ‘© M01 2008 prose@r ®! ) |MARRON) | VERT @F BLEU Consigne : Attention aux lettres qui se ressemblent. | @h eee ee | @r JAUNE ROUGE | ORANGE’ | ROSE VIOLET NOMBRE DE CASES 86 £L¢ lf EVALUATION @) 2) G3) Coie => O00 DB |Y prENoM 5 «3 V NOM > Consigne : Je distingue les sons : STS ele mem ater [a], [i], fo}, Ly] Dial et hil \ Piolet lil \y Piu/ et lal \y Hal et /o/ \y Pio/ et /u/ \y Hal, fi/ et /o/ BLEU || MARR ON | ROUGE | VERT GRIS JAUNE BD n° 4 9 6s =\\/ i } ee) | NOMBRE DE CASES NOMBRE D’ERREURS: EVALUATION ) 47 /7 O00 a D ial oe (o8) es un bon = MD) 2008 he >e 9 Jol D ii 9D jul * 5 aa un rbBt la dpe un mfr Rapredictonautrsbe pour ure case seulementdans mon bureau D /ol GRIS Identification de rimes Cad aU Consigne : Les rimes : j'ai caché... | sous mon lit | 9) fi JAUNE a Esa) i au fond du jardin 9 fin) ROUGE dans ma maison |. 9 fon/ BLEU NOMBRE DE CASES NOMBRE DERREURS | EVALUATION (@3)(=2) 3) 57 /7 000 9 lol | Di D fins EVALUATION @&)=)3) Coorage => OOO 9 fons re mais Peproducton autre pou ure classe seulementV DATE Y Reconnaissance de consignes écrites dans différents systemes graphiques ad Consigne : Colorie les consignes. dtcoupe \( celle \f souligne \f enture Wf coche Wf calorie Wf bore VERT \ ROSE | JAUNE } BLEU J noir || ORANGE MARRON enfoure Zh SFOS wie ® Go NOMBRE DE CASES | NOMBRE D’ERREURS) EVALUATION (3) 2) 3) EVALUATION (3) 48 /e 000 Cootage > DECOUPE | COLLE |SOULIGNE ENTOURE ~ ge mammary | CocHe | ‘COLORIE | BARRE 41 | Xs | |Consigne : Situe les sons /|/ et /r/ dans les mots. am ou Wf Om) Dini yf Dini \yf_ De TAUNE | ROUGE || MARRON ) \_ "BLEU (vert NOIR 4 ae » SN@ lf in /@ »/\0 f ip fey NOMBRE DE CASES NOMBRE DYERREURS| EVALUATION (@3)) G3) 48 /é O00 aM ee ine salgde boul Bi hafficots confitulé ‘© MOI 2008 production autre pour une classe seulementConsigne : Situe les sons /|/ et /r/ dans les mots. am ou Wf Om) Dini yf Dini \yf_ De TAUNE | ROUGE || MARRON ) \_ "BLEU (vert NOIR 4 ae » SN@ lf in /@ »/\0 f ip fey NOMBRE DE CASES NOMBRE DYERREURS| EVALUATION (@3)) G3) 48 /é O00 aM ee ine salgde boul Bi hafficots confitulé ‘© MOI 2008 production autre pour une classe seulementvn: a DATE Cae eal Ra MCL) 10 atm elem a CMe by NOIR A VERT \ BLEU BLANC NOMBRE DE CASES NOMBRE D’ERREURS| EVALUATION 3) @2)(¢3) 38 = /% OOO _@D es — .«W~ O coq poule [lout [Bi poussins ‘© MOI 2006Vrrivm =O . ae Cte ae (ee aaa : = aa Consigne : Attention aux lettres qui se ressemblent. ®Dap |i Bd Wy OBdp | GBdq | Bad ® bp ROUGE | ORANGE BLEU JAUNE VERT ROSE dq ak dp SL ds LZ VS ds dy db db = yon dq dp bp dq de i" be b) dp dp gp qb dp bp ap dp dp bp ) dp dp bp ap dp dp gp qb dp bp bp qb “| dq dp bp ik qb db NOMBRE DE CASES NOMBRE DYERREUR: EVALUATION ©) @)@) 65 /6 000 OD ® Lil. 9 eux GuatreSA TSE ea cyt cy Tn a Wat) eee Coa} Consigne : Je distingue les sons : 9 fal len Dior | 9 for 9 pi MARRON ‘ JAUNE BLEU | i VERT NOMBRE DE CASES 56 = Dia o $a: un ot un off une mgt erst eae NOMBRE D'ERREURS' —_ EVALUATION @3) @)(?3) EVALUATION @3) 2) G2) 5 /6 O00 tore => OOO ono Soman esVoaTE P. MM Xe) HL) Yao 4 Perna a caacem um cect Consigne : Avec les lettres mélangées, retrouve les mots. cheque (chaque \{ claque \{ pois pus cuit MARRON BLEU NOIR | VERT : JAUNE NOMBRE DE CASES NOMBRE DERREURS| EVALUATION @3)=)@3), EVALUATION @3) 2) G3) 51 2 /t OOO Coie => 000 eo Pour t'aider, tu peux barrer les lettres :|C ha que | gf ‘© MD 2008 Feprodaction mtisbe pou ine classe seulement= ‘Y Situation des phonemes YNom [n] et [m] dans le mot Consigne : Situe les sons /n/ et /m/ dans les mots. Dini \f Pini D inl \f Dimi 9 imi Dimi > > ~ > > MARRON VIOLET VERT ORANGE JAUNE BLEU NOMBRE DE CASES NOMBRE D’ERREURS EVALUATION ©) ©) G3) 47 /7 000 ap 9 ini ‘ : B C a — 3 —= AU DEBUT AU MILIEU ALAR Au DesUT AU MIUEU ALARIN lage fefigtre ‘ti figto ‘itiice ral © mo1 2008 Reproduction autorate pour une case seulementSy Oppositions Putney ty Lahde ate Consigne : Je fais attention aux sons qui se ressemblent. 9 ww d | Pm | 9D iol BLEU ROSE VERT MARRON EVALUATION ©) NOMBRE DE CASES NOMBRE D’ERREURS: 44 | 5 Coie > OOO f/ dw D is 9 Io! a eS fa un fadeau un §ateau wor 2008 Feprodcton atone pou une lass seulementP EIST Ue me La par indices visuels Consigne : A chaque lettre sa maison. “Tolls onlay Dope | eos (% ala \ ) rouse __ VERT ORANGE } | VIOLET JAUNE berge lampe joule J P P moule vache roule guide 7 large robe | café | moto | céte | mite corde miche monte | pente D S cri loto date ee 2 école carte route 3 oa loupe sac crabe car eau riche cache poche linge vin sec cru a bouge oncle voile niche poilu fempe tata rue |coude| roc ganté ronde coule monde perdu joute jeudi NOMBRE DE CASES | NOMBRE DERREURS| EVALUATION @)=)@) 55 : /5 000 _@D S seebed tte = production autor pour ine ches seulement VW xz ‘© MO 2008Opposition phonologique fel / [el Consigne : Je distingue /é/ de /é/. D lel ual 9D rel | 9D 1e/ et /a/ a VERT _ _ 1 ORANGE —_ — MARRON NOMBRE DE CASES NOMBRE D'ERREURS§ EVALUATION 3) @2)(¢3) EVALUATION ©) ©) G3) 47 /7 000 Coloriage =D OOO >s im Aide) 2 D re D /é et a com) du café une régle une échelle 01 2004 eproditonauorine poor une cats sutrentConsigne : Je distingue : @el ® «! 4 @ pl ®@ | JAUNE MARRON BLEU ROUGE VERT EVALUATION 2 QE) Glorige => O00 NOMBRE DE CASES | NOMBRE DYERREURS 65 /s 000 sees = > @Qp ©: @a @ol une fleur une table une Ble une réffe une Blume Fda set oe reat ‘© Mot 2008Consigne : Je distingue : @el ® «! 4 @ pl ®@ | JAUNE MARRON BLEU ROUGE VERT EVALUATION 2 QE) Glorige => O00 NOMBRE DE CASES | NOMBRE DYERREURS 65 /s 000 sees = > @Qp ©: @a @ol une fleur une table une Ble une réffe une Blume Fda set oe reat ‘© Mot 2008iad Consigne : Colorie les cases quand tu lis : niche P| biche \yf bouche JAUNE yf boule WW boulon yf bouchon VERT im VIOLET P GRIS ' BLEU ROUGE ) iene harhe NOMBRE DE CASES NOMBRE D’ERREURS® EVALUATION (3) (=)(¢3) EVALUATION 46 /eooo Cootage E> > Atchaca|#brchae | {Geuche (ubsute| beaten leach o hizhe hnsenhen havile an “ © MD12008 Feprocuctonautrsée pour ure cass seulementeS f Oppositions Viom ds Coy ACCP Aven Ae) Consigne : Colorie les cases quand tu vois : | a ®@ oi \f @ io \f Bui | Biv \f Bei \f Bie \( Bai \f Bia VIOLET ) Ro: J BLEU VERT SE ||MARRON)| NOIR || JAUNE || ROUGE ee ‘DE CASES NOMBRE D’ERREURS: Td a ae a eC) koala = nope SH | les felts LS ‘emo 2006 eproducton autre pout une esse seulementOppositions phonologiques [k] /[p] / [t] / td] / [b] Consigne : Je distingue les sons : am Wf Die ia Ou Wy Ora MARRON ROUGE BLEU JAUNE VERT NOMBRE DE CASES NOMBRE D’ERREURS EVALUATION @3) 2) 3) 41 /iooo00 9D Iki 9D Ip/ D i 9 isi 9D po ¥ -«<2/@|e@/\°e un Goff une Boule une flomafe un Ge un Bol ‘© MoI 2008 Feprodton autre pour ure cass selorontConsigne : Colorie quand tu voi @®or @®ra VIOLET || VERT @ir @ri ® or | rouce || Bleu | GRIS || JAUNE o | o gle ci isi e io ca rad Gitichaut batbe gicon cfiiftable bis far sfifdine Gimure (BB peze cavane fBEmat © Eo a sBiiciére mB—ceau Aa 5 S$ a Biviére fam tBlicycle NOMBRE DE CASES NOMBRE D'ERREURS| EVALUATION (23) 2) (@3) 69 /g ooo _@D 2 Facdeau glidppe vo oO a o @ra oir @i @Dor ®Dro - & une fmoire | un fiteau | le que | un fdeau | ta Bfciere | un ti © mp1 2008 Reproduction autoisée pour une cass sulerentXY Identification des phonemes z pr], {er}, [br], fdr], fr], [tr], [grl, [ve] 24 Consigne : Colorie les cases quand tu entends : ( Diprt Dict \{ 9 ior Dirt D iter D ree! Dice! 9 tut | VIOLET | BLEU VERT ROSE ORANGE, NOIR | JAUNE | | BLANC a CASES NOMBRE —s 2 os un life @D un aiffe un dfjpeau| un tile un ix une Bavate une flaise un angle MDI 2004 Reproduction autise pour une ass selonConsigne : Je vois la lettre h, j’entends : | @ph YM I @Deh Pich/ | | @h \ ROUGE = VERT o® ° NOMBRE DE CASES § NOMBRE DERREURS| EVALUATION (3)) 3) 65 /— 000 Don OA Don P chi @ & fr Se . | #2 | 8 un Bifare du Bijocolat ‘© MDI 2004STIMU Laie ed [J] et [3] dans le mot Consigne : Situe les sons /ch/ et /j/ dans les mots. eb. (eh (chi i fil / 8h" iw os W oP" i odo "| oPeo a obd'e MARRON VIOLET JAUNE BLEU ORANGE VERT NOMBRE DE CASES NOMBRE D’ERREURS| EVALUATION @3) 2) 3) 50 /o9 O00 9 fe ‘Au DEBUT DU MOT 9 Ichi 9D Ich) ‘AU MILIEU DU MOT ALAFIN DU MOT @oo Oo@O 00 8 GRE-mi-née bou-GHig rie mous:ta- 88 © MoI 2004 Reproduction ute pour une classe seulementConsigne : Attention a l’ordre des lettres. Doin \( Dion \f Gouin | (| Gein \( Bien | Bain Pi ouaune | eianc || no |) vioter GRIS. for] poslein [ pointtts]. uinpe [rontne i aeee DE CASES NOMBRE D’ERREURS| EVALUATION (3) @2)(23) /at OOO = ion ‘© MDI 2008V PRENOM 1 Le genre et le nombre des mots ‘99 emploi des articles indéfinis Consigne : Je complete les cases avec : um ume um ow une JAUNE - BLEU | NOIR a MARRON ~~ Attention : une dragée, un arrosoir, un gant, un pétale. "= MDI 004Consigne : Colorie quand : Den Pian) Dama | [Din Dros J @iv Di’ | Dorion {@orPio/ } _ JAUNE | __BLEU__) \_ORANGE )\_ VIOLET ROUGE VERT) Faw come ae a D sal 9 sans, une miche un mileoe Don 9 Jon/ D Jol e = un rll un bpfinet ale eo me oes 9D sing 9 lil = une diiide — Gne tétjfje ‘© MOI 2008Or Ck a Me Ne Cae CmuLUr cules) Consigne : Je remplace les taches par : ° i | e | | a | u J GRIS | ROUGE | vert | JAUNE e ‘mi le gendgr: Ae é ¢ o Y or, fr Sin disguelo sour. "oteyn NOMBRE DE CASES NOMBRE D’ERREURS' —_ EVALUATION (3)@2) C3) EVALUATION (3) G9) 54 3 /s 000 are > OOO os un vellf une bougle une tassff une guitfre un mfr é| |S) | a unvelf | une bougfe | une tass | une quire | un my © Mo 2004 Feproduion autre pour une ass seulementY Localisation des phonemes [é] et [«] Bt rtec LR Me se ee Consign. Colorie quand : Wein Dein’ | ea 2 fel a “®ainD /ein/ jal Dai P VERT Y\ Moet BLEU 5 Soe a eee vaine) ee E vee me rm ooing se) Sean > Gintune sat » peimture sree Ose NOMBRE D’ERREURS Bis e oe EVALUATION @&) 2) 3) Coote => OOO boy ra C “9 /ein/ Pia DB su Ou eu = | une Eliwre une Aine cia ci ie erV prENOM V DATE & Me Ecco 33 Ce ee cH ete an eer) ; Consigne : Je complete les cases avec : il elle | ils | elles | BLEU JAUNE ) ROUGE VERT NOMBRE DE CASES NOMBRE D’ERREURS| EVALUATION @3)) G3) EVALUATION @) 2) G3). 42 : /@ OOO ore => O00 oe l§ chantent _@D N elle danse elle dansent il chante Repedction autorLecture des mots relatifs MTA” = l'anatomie humaine ou animale : Ce mot est utilisé pour décrire : uniquement un animal un homme ou un animal GRIS ROSE NOMBRE DE CASES | NOMBRE D'ERREURS EVALUATION 3) 3) «EVALUATION =) G) 39 /9 000 Coie => OOO pour décrire + Utilisé pour décrire niquement iquemer “ homme et I'animal animal patte ail Fepwodtion sore pour une esse seulementV PRENO! Cal TaN CSE Yum x de noms d’étres vivants Consigne : Cet étre vivant est : un légume a un fruit h ] une fleur | un arbre JAUNE BLEU VERT NOMBRE DE CASES NOMBRE DrERREURS © EVALUATION @))3)]EVALUATION @)=)@3) 62 : / OOO Coloriage => OO UN LEGUME UN FRUIT UNE FLEUR UN ARBRE une carotte une banane du lilas le sapin ‘© Mp1 2008 Feproducton sutae pour ane este seulementCHE CMe Wa Ceca) 36 cad arelicel aed m om CULE MOC FU em Ce TLR Consigne : animal a: 2 pattes ( 4 pattes +do4 paties |) pas de pattes ROUGE JAUNE J GRIS ja eX crocodile \ as Pay. NOMBRE DE CASES NOMBRE DERREURS EVALUATION @3)()(3) EVALUATION ©) 2) 51 /aA 000 Clore => 000 ae nee >s 4 pattes + de 4 pattes pas de pattes - PR | Ix 4 Ex. : les oiseaux Ex. : le lion Ex. : les insectes Ex. : les poissons ‘© M1 2006 Reproduction autaride pour une ase seulemont