Professional Documents
Culture Documents
Lamp Iran
Lamp Iran
id
106
LAMPIRAN 1
INSTRUMEN PENELITIAN
8. Bagaimanakah urgensi
penggunaan media evaluasi
secara online pada pembelajaran
di saat pandemi Covid-19?
9. Sebutkan media evaluasi online
yang biasanya dipakai dalam
pembelajaran daring?
10. Apakah yang anda ketahui
tentang quizizz?
11. Bagaimana anda mengetahui
cara penggunaan quizizz?
12. Mengapa anda memilih quizizz
sebagai media evaluasi online?
13. Apakah manfaat menggunakan
quizizz dalam pembelajaran
daring?
14. Bagaimana respon siswa
terhadap media quizizz?
15. Apakah penggunaan quizizz
dapat membantu menumbuhkan
motivasi belajar siswa?
16. Bagaimana cara guru
mengetahui bahwa siswa
termotivasi dalam belajar ketika
menggunakan quizizz?
17. Bagaimanakah peran Whatsapp
Group dalam membantu
pengaplikasian Quizizz?
18. Apakah perlu memakai media
evaluasi secara online pada
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
10. Apa media online yang paling disukai guru dalam pembelajaran daring?
11. Mengapa guru menyukai menggunakan media online tersebut?
12. Apakah penting evaluasi dalam sebuah pembelajaran bagi seorang guru?
13. Apakah perlu memakai media evaluasi secara online pada pembelajaran IPA
di saat pandemi Covid-19?
14. Bagaimana cara guru melakukan evaluasi pembelajaran secara online pada
pembelajaran di saat pandemi Covid-19?
15. Bagaimanakah urgensi penggunaan media evaluasi secara online pada
pembelajaran di saat pandemi Covid-19?
16. Sebutkan media evaluasi online yang biasanya dipakai dalam pembelajaran
daring?
17. Apakah yang anda ketahui tentang quizizz?
18. Bagaimana anda mengetahui cara penggunaan quizizz?
19. Mengapa anda memilih quizizz sebagai media evaluasi online?
20. Apakah manfaat menggunakan quizizz dalam pembelajaran daring?
21. Bagaimana respon siswa terhadap media quizizz?
22. Apakah penggunaan quizizz dapat membantu menumbuhkan motivasi belajar
siswa?
23. Bagaimana cara guru mengetahui bahwa siswa termotivasi dalam belajar
ketika menggunakan quizizz?
24. Bagaimanakah peran Whatsapp Group dalam membantu pengaplikasian
Quizizz?
25. Bagaimana hasil evaluasi setelah kegiatan pembelajaran dengan
memanfaatkan quizizz?
26. Apa saja hambatan yang dialami guru dalam memanfaatkan quizizz selama
pembelajaran daring?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
LAMPIRAN 2
INSTRUMENT OBSERVASI
Kisi – Kisi Pedoman Observasi
LAMPIRAN 3
TABEL TRIANGULASI
Teknik Pengumpulan Data Sumber Data
Orang
No. Data Wawan- Peserta
Observasi Dokumentasi Guru Tua/
cara Didik
Wali
1. Implementasi √ G1, O.T 1, P1,P2,
pembelajaran G2 O.T 2 P3,P4,
daring P5,P6,
P7
2. Penggunaan √ √ √ G1,
Quizizz G2
berbantuan
dengan
WhatsApp
Group saat
pembelajaran
daring
3. Motivasi √ √ G1, O.T 1, P1,P2,
Belajar G2 O.T 2 P3,P4,
Siswa saat P5,P6,
pembelajaran P7
daring
4. Hambatan √ √ G1, P1,P2,
Belajar G2 P3,P4,
Siswa P5,P6,
P7
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
LAMPIRAN 4
HASIL WAWANCARA DENGAN GURU
Sumber Spesifikasi Nomor soal dan Jawaban Narasumber
Data Pertanyaan Bu Okna Bu Ajeng
Implemen- Bentuk 1. Apakah sekolah Iya mbak Iya mbak
tasi media Pengawasan ini melakukan mengguna-kan daring, karena
Online pada pembelajaran pembelajaran daring edaran dari
saat online online selama kecamatan
pembelajar- pandemi covid- diharuskan
an secara 19? untuk
online melakukan
pembelajaran
daring
2. Bagaimana Iya mbak Kalau daring
bentuk selalu guru tetap
pengawasan mengingat-kan masuk, jadi
yang dilakukan guru, dan pak kepala
kepala sekolah salah satunya sekolah
pada saat juga ada mengingatkan
pembelajaran pengecekan saat guru
RPP setiap 1 masuk di
online ?
bulan atau 3 sekolah s
bulan sekali,
terutama guru-
guru kelas
Pembelajaran 3. Bagaimana Strategi daring Kalau
online di strategi guru untuk materi pembelajaran
sekolah dasar dalam saya daringnya
melakukan menggunakan saya
pembelajaran video dari optimalkan di
online selama youtube, juga Whatsapp, jadi
pandemi WAG untuk saat saya
pemberitahuan melaksanakan
Covid-19?
materi dan pembelajaran
tugas, kalau online terkesan
evaluasi seperti
mengguna-kan pembelajaran
quizizz dan offlinenya jadi
google crome. didahului
Tidak pernah dengan salam,
hanya tanya kabar,
mengguna-kan absen (setiap
WAG karena harinya
takut siswa emoticon
cenderung absen beda-
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
selanjutnya
kalau sudah
selesai dibahas
saya buka
Kembali
pengajuan
tanyanya.
Respon siswa 2. Bagaimana Kalau luring Di awal
saat perbedaan itu siswa lebih pelajaran saat
pembelajaran keaktifan siswa aktif daring anak
online saat belajar berpartisipasi masih antusias
online dan dalam namun setelah
offline? pembelajaran, lama daring
kalau daring anak-anak
siswa kurang mulai
aktif dalam mengeluh
pembelajaran ingin luring.
yang terlihat
siswa kurang
semangat
mengerjakan
tugas
3. Bagaimana Motivasinya Selama
motivasi sangat kurang pandemic jika
belajar siswa di selama anak-anak
saat pandemi pandemi, diperikan
Covid-19? soalnya kita materi sehari-
(guru) tidak hari merasa
bisa bosan jadi
mengawasi untuk
secara merefresh
langsung fikiran saya
pembelajar-an berikan materi
siswa di rumah sesuai keadaan
itu benar- saat ini seperti
benar belajar materi Covid-
atau tidak. 19 dan juga
Soalnya pernah saya
kebetulan ajak melihat
orang tua video musium
siswa ini virtual dari
kebanyakan kemendikbud.
sibuk bekerja, Untuk melihat
jadi tidak bisa motivasi
mengawasi belajar saya
anak-anaknya. melihat dari
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
pemerintah
kadang tidak
bisa digunakan
karena
memang
paketan dari
pemerintah itu
tergantung
lokasinya
mbak.
Pemanfaatan 7. Apa saja jenis Saya Media
media online media online memanfaatkan WhatsApp,
saat yang sudah Whatsapp video
pembelajaran dimanfaatkan Group, video pembelajaran
online guru selama pembelajaran, dari youtube,
pembelajaran quizizz, dan video yang
online? google form. saya buat
sendiri, google
form, quizizz,
ppt yang saya
convert ke
video.
Misalnya video
IPA yang
pernah saya
buat sendiri
tentang tata
surya. Saya
pernah
menggunakan
vcall WA yang
saya kloter
setiap 4 orang
8.Apakah media Sejauh ini Sudah Cuma
online tersebut menurut saya untuk google
sudah sudah lumayan form siswa
dimanfaatkan maksiamal malah minta
secara berganti di
maksimal? quizizz yang
dilaksanakan
live serentak.
Kenapa live
karena jika
live anak
langsung bisa
melihat
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
nilainya agar
bisa tahu yang
menang.
Perbedaan
quizizz live dan
buat PR
diantaranya
yakni, jika live
siswa bisa
langsung
melihat
hasilnya,
namun jika PR
hanya guru
yang bisa
melihat
hasilnya, Jika
live siswa
harus masuk di
room yang
sama dengan
waktu
pengerjaan
yang sama,
jika PR
waktunya
berbeda
dengan batas
waktu
pengerjaan.
1. Apakah Penting Menurut saya
pentingnya menurut saya itu adalah
penggunaan mbak, karena motor
media online evaluasi penggerak saat
dalam digunakan pembelajaran
pembelajaran untuk daring.
online? mengetahui
seberapa
paham siswa
terhadap
materi yang
sudah kita
sampaikan,
kalau tidak
ada evauasi
kita tidak akan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
mengetahu
bagaimana
pemahaman
siswa.
2. Apa media Quizizz Menurut saya
online yang quizizz
paling disukai
guru dalam
pembelajaran
online?
3. Mengapa guru Menurut saya Karena di quiz
menyukai quizizz lebih siswa dapat
menggunakan mempermudah berkompetisi
media online guru untuk dan
tersebut? melakukan menumbuhkan
evaluasi salah motivasi siswa,
satunya cukup terbukti nilai
hanya scan siswa ada
barcode pada perbedaan dan
buku cerdas. selain itu di
quizizz lebih
mudah karena
saya tidak
perlu koreksi
karena nilai
siswa langsung
keluar. Quizizz
menurut saya
lebih kepada
menumbuhkan
motivasi
belajar bukan
meningkatkan
motivasi
belajar.
Karena kalau
menumbuhkan
itu siswa yang
awalnya tidak
ada semangat
belajar lalu
setelah adanya
quizizz jadi
semangat.
Sedangkan
kalau
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
meningkatkan
itu siswa
awalnya
memiliki
semangat
belajar
kemudian
setelah ada
quizizz
semangatnya
menjadi
bertambah.
Dan pada saat
ini siswa tidak
ada semangat
belajar, jadi
lebih tepatnya
quizizz
menumbuhkan
semangat
belajar.
Makna 4. Apakah Penting, Menurut saya
evaluasi penting karena untuk sangat penting,
belajar bagi evaluasi dalam mengetahui jadi ketika
guru sebuah seberapa saya
pembelajaran paham siswa menjelaskan
bagi seorang terhadap sebuah materi,
guru? materi yang siswa itu
sudah hanya terlihat
disampaikan iya, iya saja
guru. tapi kalau
hasilnya tidak
menangkap
apapun kan
percuma, jadi
kita bisa
mengetahui
apa yang dia
tangkap hari
ini apa kan
dengan
evaluasi (
untuk
mengetahui
tingkat
pemahaman
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
siswa).
5. Apakah perlu Perlu karena Di IPAnya itu
memakai tanpa evaluasi ya saya selang
media evaluasi tidak bisa selingkan,
secara online mengetahui quizizz dan
pada pemahaman evaluasi biasa
pembelajaran siswa terhadap yang hanya
IPA di saat materi IPA dikirimkan
yang melalui WAG
pandemi
disampaikan untuk
Covid-19?
guru. menghemat
paket data.
6. Bagaimana Cara evaluasi Cara evaluasi
cara guru dengan quizizz, IPA dengan
melakukan misalnya quizizz dan
evaluasi janjian dengan google form.
pembelajaran siswa jam 8, Khusus quizizz
secara online semua standby sebagai umpan
pada mata jam 8 pegang jika siswa
HP terus nanti dapat
pelajaran IPA
saya kirim mengerjakan
di saat
kode quizizz dengan baik di
pembelajaran nya terus pembelajaran
secara online? dikerjakan sebelumnya.
nantikan
langsung
keluar
nilainya. Jika
nilai rendah
berarti
pemahaman
siswa
mengenai
materi itu
kurang.
7. Bagaimanakah Media evaluasi Ketika kita
urgensi online sangat menggunakan
penggunaan berperan media evaluasi
media evaluasi penting online maka
secara online sebagai variasi siswa lebih
pada untuk semangat, jadi
pembelajaran menumbuhkan mereka tidak
semangat merasa bosan.
di saat
belajar siswa
pandemi
saat daring.
Covid-19?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
LAMPIRAN 5
Jawaban
No. Indikator Pertanyaan
pertanyaan
1. Adanya hasrat 1. Apakah kamu senang jika Senang kak,
menjadi pemenang dan
dan keinginan merasa puas dalam
mendapatkan juara 1 saat
untuk berhasil menjawab soal di quizizz? belajar.
2. Apakah kamu sedih jika Ya ndak sedih kak,
tidak menjadi pemenang
tapi dapat
dan tidak mendapatkan
juara 1? meningkatkan
belajar lagi.
3. Apakah yang kamu Membaca buku
lakukan agar mendapatkan
setiap hari dan
juara 1 saat menjawab soal
di quizizz? belajar
2. Adanya 4. Apakah kamu merasa Sangat
bersemangat belajar saat
dorongan dan bersemangat kak,
pembelajaran online?
kebutuhan karena lebih asik
untuk belajar aja gitu. Asiknya
karena guru pakek
Quizizz.
5. Apakah pembelajaran Iya kak, lebih
dengan menggunakaan
semangat
quizizz membuat kamu
lebih bersemangat belajar
di rumah?
6. Apakah kamu suka jika Tidak suka kak
pembelajaran online tanpa
karena
menggunakan quizizz?
membosankan
kalau tanpa
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
quizizz.
3. Tekun 7. Apakah kamu Langsung
mengerjakan tugas online
menghadapi dikerjakan kak,
dari guru segera setelah
tugas tugas diberikan? agar tidak
menumpuk.
8. Apakah kamu Tepat waktu kak
mengumpulkan tugas tepat
waktu?
9. Apakah kamu Dikerjakan sendiri
mengerjakan soal-soal
quizizz di rumah tanpa
bantuan orang lain? (orang
tua atau kakak)
4. Ulet 10. Apakah kesulitan dalam Tidak, karena yang
mengerjakan soal di
menghadapi dipelajari banyak
quizizz?
kesulitan yang keluar di
quizizz.
11. Apakah hambatan dalam Kadang jaringan
menggunakan quizizz?
wifi nya lemot aja
sih kak.
5. Adanya 12. Apa yang kamu ketahui Game yang berisi
tentang quizizz?
kegiatan soal-soal yang seru
menarik dalam aja gitu.
belajar 13. Bagaimana tanggapan Menyenangkan,
kamu tentang quizizz?
lebih kreatif dan
termotivasi dalam
belajar IPA.
14. Bagaimana kamu Diajari oleh guru
memahami cara
terlebih dahulu dan
menggunakan quizizz?
diberi arahan serta
dikirimkan link
oleh guru.
15. Apakah kamu senang Senang kak,
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
di quizizz?
2. Adanya 4. Apakah kamu Iya kak, semangat. Karena
merasa
dorongan dan saya suka pembelajaran
bersemangat
kebutuhan belajar saat online di rumah. Yang saya
untuk belajar pembelajaran sukai ketika pembelajaran
online?
online adalah ketika pakai
quizizz kak
5. Apakah Semangat kak
pembelajaran
dengan
menggunakaan
quizizz
membuat kamu
lebih
bersemangat
belajar di
rumah?
6. Apakah kamu Tidak kak, karena tidak ada
suka jika
tantangannya.
pembelajaran
online tanpa
menggunakan
quizizz?
3. Tekun 7. Apakah kamu Langsung dikerjakan kak
mengerjakan
menghadapi
tugas online dari
tugas guru segera
setelah tugas
diberikan?
8. Apakah kamu Kadang- kadang tepat tapi
mengumpulkan kadang juga tidak, karena
tugas tepat
waktu? internetnya kak
9. Apakah kamu Dikerjakan sendiri kak
mengerjakan
soal-soal
quizizz di
rumah tanpa
bantuan orang
lain? (orang tua
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
atau kakak)
4. Ulet 10. Apakah Kesulitan sedikit
kesulitan dalam
menghadapi
mengerjakan
kesulitan soal di quizizz?
11. Apakah Fasilitas hp dan jaringan
hambatan dalam
internet
menggunakan
quizizz?
5. Adanya 12. Apa yang kamu Soal-soal dalam bentuk game
ketahui tentang
kegiatan
quizizz?
menarik dalam 13. Bagaimana Quizizz membuat lebih
belajar tanggapan kamu
semangat dalam belajar
tentang quizizz?
14. Bagaimana Diberi petunjuk terlebih
kamu
dahulu oleh guru
memahami cara
menggunakan
quizizz?
15. Apakah kamu Senang, karena ya seperti
senang ketika jadi lebih tertantang dan
pada akhir
pembelajaran semangat.
guru mengajak
untuk
mengerjakan
soal di aplikasi
quizizz?
Sebutkan
alasannya?
6. Senang mencari 16. Apakah kamu di Tidak kak
rumah sering
dan
mencari soal-
memecahhkan soal IPA
sebelum
masalah
mengerjakan
(berlatih)soal- quizizz di
sekolah?
soal
17. Apakah kamu Kadang-kadang kak
berlatih
memecahkan
masalah soal-
soal IPA
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
sebelum
mengerjakan
quizizz di
sekolah?
Jawaban
No. Indikator Pertanyaan
pertanyaan
1. Adanya hasrat 1. Apakah kamu senang Senang kak, karena
jika menjadi pemenang tidak sia-sia belajar
dan keinginan
dan mendapatkan juara 1
untuk berhasil saat menjawab soal di
quizizz?
2. Apakah kamu sedih jika Sedih, karena
tidak menjadi pemenang
merasa kurang
dan tidak mendapatkan
juara 1? belajar
3. Apakah yang kamu Belajar sungguh-
lakukan agar
sungguh
mendapatkan juara 1
saat menjawab soal di
quizizz?
2. Adanya 4. Apakah kamu merasa Tidak semangat
bersemangat belajar saat
dorongan dan
pembelajaran online?
kebutuhan 5. Apakah pembelajaran Semangat
untuk belajar dengan menggunakaan
quizizz membuat kamu
lebih bersemangat
belajar di rumah?
6. Apakah kamu suka jika Tidak karena kurang
pembelajaran online
menarik
tanpa menggunakan
quizizz? pembelajaran jadi
bikin bosan
3. Tekun 7. Apakah kamu Langsung
mengerjakan tugas
menghadapi dikerjakan, biar
online dari guru segera
setelah tugas diberikan?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Jawaban
No. Indikator Pertanyaan
pertanyaan
1. Adanya hasrat 1. Apakah kamu senang Senang, karena
jika menjadi pemenang belajarnya tidak sia-
dan keinginan
dan mendapatkan juara 1
untuk berhasil saat menjawab soal di sia
quizizz?
2. Apakah kamu sedih jika Tidak, karena ada
tidak menjadi pemenang
yang menang dan
dan tidak mendapatkan
juara 1? kalah
3. Apakah yang kamu Belajar lebih giat
lakukan agar
mendapatkan juara 1
saat menjawab soal di
quizizz?
2. Adanya 4. Apakah kamu merasa Iya kak, semangat
bersemangat belajar saat
dorongan dan karena seru aja kak
pembelajaran online?
kebutuhan 5. Apakah pembelajaran Iya kak
untuk belajar dengan menggunakaan
quizizz membuat kamu
lebih bersemangat
belajar di rumah?
6. Apakah kamu suka jika Kadang-kadang suka
pembelajaran online mbak, tapi lebih
tanpa menggunakan
quizizz? suka dengan quizizz
3. Tekun 7. Apakah kamu Langsung
mengerjakan tugas
menghadapi dikerjakan, biar
online dari guru segera
tugas setelah tugas diberikan? tidak numpuk-
numpuk
8. Apakah kamu Kadang-kadang kak
mengumpulkan tugas
tepat waktu?
9. Apakah kamu Kadang-kadang
mengerjakan soal-soal
sendiri dan kadang-
quizizz di rumah tanpa
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Jawaban
No. Indikator Pertanyaan
pertanyaan
1. Adanya hasrat 1. Apakah kamu senang Senang, karena
jika menjadi pemenang
dan keinginan mendapatkan hasil
dan mendapatkan juara 1
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
tugas
9. Apakah kamu Tanpa bantuan dan
mengerjakan soal-soal
saya kerjakan sendiri
quizizz di rumah tanpa
bantuan orang lain?
(orang tua atau kakak)
4. Ulet 10. Apakah kesulitan dalam Ada, diantaranya
mengerjakan soal di
menghadapi mungkin saya
quizizz?
kesulitan kurang belajar jadi
kadang terhambat
dalam mengerjakan
11. Apakah hambatan dalam Ada, diantaranya
menggunakan quizizz?
sinyalnya kadang
susah.
5. Adanya 12. Apa yang kamu ketahui Iya saya mengetahui
tentang quizizz?
kegiatan
13. Bagaimana tanggapan Quizizz itu adalah
menarik dalam kamu tentang quizizz? soal-soal yang
belajar
berupa abc an
14. Bagaimana kamu Dari pengarahan
memahami cara
atau penjelasan dari
menggunakan quizizz?
guru
15. Apakah kamu senang Senang, karena lebih
ketika pada akhir
semangat dalam
pembelajaran guru
mengajak untuk belajar
mengerjakan soal di
aplikasi quizizz?
Sebutkan alasannya?
6. Senang mencari 16. Apakah kamu di rumah Iya kak
sering mencari soal-soal
dan
IPA sebelum
memecahhkan mengerjakan quizizz di
sekolah?
masalah
17. Apakah kamu berlatih Iya kak
(berlatih)soal- memecahkan masalah
soal-soal IPA sebelum
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Jawaban
No. Indikator Pertanyaan
pertanyaan
1. Adanya hasrat 1. Apakah kamu senang Ya tentu saja saya
jika menjadi pemenang suka kak, karena
dan keinginan
dan mendapatkan juara 1 saya merasa tidak
untuk berhasil saat menjawab soal di sia-sia berusaha
quizizz? menjawab dengan
baik dan belajar giat.
2. Apakah kamu sedih jika Ya tentunya saya
tidak menjadi pemenang bersedih, tapi saya
dan tidak mendapatkan memirkan bahwa
juara 1? soal menang dan
kalah ya tetap ada
setidaknya saya
sudah berusaha. Dan
saat kalah itu saya
berfikir harus lebih
giat belajar lagi.
3. Apakah yang kamu Belajar dengan giat
lakukan agar
mendapatkan juara 1
saat menjawab soal di
quizizz?
2. Adanya 4. Apakah kamu merasa Saya merasa
bersemangat belajar saat bersemangat karena
dorongan dan
pembelajaran online? lebih mudah
kebutuhan mengerjakannya
karena materi lebih
untuk belajar
sedikit, Bedanya jika
luring itu rumusnya
lebih Panjang dan
kalau daring
rumusnya lebih
singkat, tapi PR nya
lebih banyak daring.
5. Apakah pembelajaran Itu cukup
dengan menggunakaan terpengaruh untuk
quizizz membuat kamu saya lebih giat
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
tantangan.
5. Adanya 12. Apa yang kamu ketahui Quizizz itu seperti
tentang quizizz? terdapat pertanyaan
kegiatan
dan ada beberapa
menarik dalam pilihan ganda,
meskipun pernah
belajar
ada soal esai.
13. Bagaimana tanggapan Quizizz itu membuat
kamu tentang quizizz? niat belajar lebih
menarik sih menurut
saya dan memacu
semangat. Saya
merasa kalau quizizz
itu saya harus lebih
giat belajar agar bisa
menjawab soal-
soalnya.
14. Bagaimana kamu Pertama-tama kita
memahami cara diajarkan bagaimana
menggunakan quizizz? cara
menggunakannya
melalui guru.
15. Apakah kamu senang Biasanya guru saya
ketika pada akhir awalnya
pembelajaran guru menerangkan
mengajak untuk pembelajaran daring
mengerjakan soal di via youtube dan
aplikasi quizizz? diakhir pembelajaran
Sebutkan alasannya? saya suka ketika
guru meminta
mengerjakan soal di
quizizz karena saya
merasa tidak sia-sia
sudah mengamati
video pembelajaran
dari guru.
6. Senang mencari 16. Apakah kamu di rumah Iya kak
sering mencari soal-soal
dan
IPA sebelum
memecahhkan mengerjakan quizizz di
sekolah?
masalah
17. Apakah kamu berlatih Iya kak, untuk
(berlatih)soal- memecahkan masalah berlatih mengerjakan
soal-soal IPA sebelum soal-soal
soal
mengerjakan quizizz di
sekolah?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Jawaban
No. Indikator Pertanyaan
pertanyaan
1. Adanya hasrat 1. Apakah kamu senang Lumayan
jika menjadi pemenang
dan keinginan
dan mendapatkan juara 1
untuk berhasil saat menjawab soal di
quizizz?
2. Apakah kamu sedih jika Tidak kak
tidak menjadi pemenang
dan tidak mendapatkan
juara 1?
3. Apakah yang kamu Belajar
lakukan agar
mendapatkan juara 1
saat menjawab soal di
quizizz?
2. Adanya 4. Apakah kamu merasa Tidak terlalu
bersemangat belajar saat
dorongan dan
pembelajaran online?
kebutuhan 5. Apakah pembelajaran Lumayan
untuk belajar dengan menggunakaan
quizizz membuat kamu
lebih bersemangat
belajar di rumah?
6. Apakah kamu suka jika Tidak
pembelajaran online
tanpa menggunakan
quizizz?
3. Tekun 7. Apakah kamu Tidak, karena saya
mengerjakan tugas
menghadapi sering tidak
online dari guru segera
tugas setelah tugas diberikan? mengumpulkan
tugas
8. Apakah kamu Tidak
mengumpulkan tugas
tepat waktu?
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
LAMPIRAN 6
HASIL WAWANCARA DENGAN ORANG TUA/ WALI
LAMPIRAN 7
Persentase
Penjelasan dari (Riduwan dalam
No. Narasumber Interpretasi
Interpretasi Nasrah & Muafiah,
2020:210)
1 P.D 1 Motivasi - Memiliki 81-100 %
Sangat Hasrat dan
Tinggi keinginan
untuk berhasil
sangat tinggi
- Memiliki
dorongan dan
kebutuhan
untuk belajar
yang sangat
tinggi
- Memiliki
ketekunan
menghadapi
tugas sekolah
saat
pembelajaran
online sangat
tinggi
- Memiliki sikap
yang ulet
menghadapi
kesulitan
sangat tinggi
- Bersemangat
dengan adanya
kegiatan
menarik dalam
belajar sangat
tinggi
- Senang
mencari dan
mengerjakan
soal-soal untuk
latihan.
(Terlihat dalam
menjawab
pertanyaan dan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
hasil dari
wawancara,)
P.D 2 Motivasi - Memiliki 41,00-60,00
Cukup/ Hasrat dan
sedang keinginan
untuk berhasil
- Memiliki
dorongan dan
kebutuhan
untuk belajar
- Memiliki
ketekunan
menghadapi
tugas sekolah
saat
pembelajaran
online
- Memiliki sikap
yang ulet
menghadapi
kesulitan
- Bersemangat
dengan adanya
kegiatan
menarik dalam
belajar
- Kurang suka
mencari dan
mengerjakan
soal-soal untuk
latihan.
(Terlihat dalam
menjawab
pertanyaan dan
hasil dari
wawancara,)
P.D 3 Motivasi - Memiliki 41,00-60,00
cukup/ Hasrat dan
sedang keinginan
untuk berhasil
- Memiliki
dorongan dan
kebutuhan
untuk belajar
- Memiliki
ketekunan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
menghadapi
tugas sekolah
saat
pembelajaran
online
- Kurang
memiliki sikap
yang ulet
menghadapi
kesulitan
- Bersemangat
dengan adanya
kegiatan
menarik dalam
belajar
- Kurang suka
mencari dan
mengerjakan
soal-soal untuk
latihan.
(Terlihat dalam
menjawab
pertanyaan dan
hasil dari
wawancara,)
P.D 4 Motivasi - Memiliki 61,00-80,00 %
Tinggi Hasrat dan
keinginan
untuk berhasil
tinggi
- Memiliki
dorongan dan
kebutuhan
untuk belajar
yang tinggi
- Memiliki
ketekunan
menghadapi
tugas sekolah
saat
pembelajaran
online
- Memiliki sikap
yang ulet
menghadapi
kesulitan
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
- Bersemangat
dengan adanya
kegiatan
menarik dalam
belajar
- Senang
mencari dan
mengerjakan
soal-soal untuk
latihan.
(Terlihat dalam
menjawab
pertanyaan dan
hasil dari
wawancara,)
P.D 5 Motivasi - Memiliki 81-100 %
sangat tingi Hasrat dan
keinginan
untuk berhasil
sangat tinggi
- Memiliki
dorongan dan
kebutuhan
untuk belajar
yang sangat
tinggi
- Memiliki
ketekunan
menghadapi
tugas sekolah
saat
pembelajaran
online sangat
tinggi
- Memiliki sikap
yang ulet
menghadapi
kesulitan
sangat tinggi
- Bersemangat
dengan adanya
kegiatan
menarik dalam
belajar sangat
tinggi
- Senang
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
mencari dan
mengerjakan
soal-soal untuk
latihan.
(Terlihat dalam
menjawab
pertanyaan dan
hasil dari
wawancara,)
P.D 6 Motivasi - Memiliki 81,00-100 %
sangat tinggi Hasrat dan
keinginan
untuk berhasil
sangat tinggi
- Memiliki
dorongan dan
kebutuhan
untuk belajar
yang sangat
tinggi
- Memiliki
ketekunan
menghadapi
tugas sekolah
saat
pembelajaran
online sangat
tinggi
- Memiliki sikap
yang ulet
menghadapi
kesulitan
sangat tinggi
- Bersemangat
dengan adanya
kegiatan
menarik dalam
belajar sangat
tinggi
- Senang
mencari dan
mengerjakan
soal-soal untuk
latihan.
(Terlihat dalam
menjawab
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
pertanyaan dan
hasil dari
wawancara,)
P.D 7 Motivasi - Tidak memiliki 21,00-40,00 %
Rendah Hasrat dan
keinginan
untuk berhasil
tinggi
- Tidak memiliki
dorongan dan
kebutuhan
untuk belajar
yang tinggi
- Tidak memiliki
ketekunan
menghadapi
tugas sekolah
saat
pembelajaran
online
- Tidak memiliki
sikap yang ulet
menghadapi
kesulitan
- Tidak
bersemangat
dengan adanya
kegiatan
menarik dalam
belajar
- Tidak Suka
mencari dan
mengerjakan
soal-soal untuk
latihan.
(Terlihat dalam
menjawab
pertanyaan dan
hasil dari
wawancara,)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
LAMPIRAN 8
HASIL OBSERVASI
Penilaian
No. Indikator
1 2 3 4
1. Pembelajaran dilakukan secara √
online
2. Antusias siswa dalam mengikuti √
pembelajaran
3. Pembelajaran secara online guru √
menggunakan media pembelajaran
4. Ketertarikan siswa dengan media √
Aplikasi Quizizz yang digunakan
5. Siswa tertib dalam pembelajaran √
online
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat √
waktu dalam pembelajaran online
7. Antusias siswa dalam mengerjakan √
tugas WhatsApp Group dari guru
8. Antusias siswa dalam mengerjakan √
tugas di Aplikasi Quizizz dari guru
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
LAMPIRAN 9
LEMBAR VALIDASI
LEMBAR VALIDASI PEDOMAN WAWANCARA UNTUK GURU
Nama Mahasiswa : ………………..
Judul Penelitian : ………………..
B. Aspek Kelayakan
Skala Penilaian
Aspek yang
No. 4 3 2 1
Dinilai
SS S KS TS
1. Pedoman
wawancara
dirumuskan
dengan jelas
2. Pedoman
wawancara
menggunakan
Bahasa Indonesia
yang sesuai
dengan kaidah
Bahasa yang baik
dan benar
3. Pedoman
wawancara
menggunakan
Bahasa yang
komunikatif
4. Pernyataan-
pernyataan pada
lembar wawancara
sesuai dengan
kalimat yang
mudah dipahami
5. Pertanyaan tidak
menimbulkan
penafsiran ganda
6. Pedoman
wawancara dapat
menggali
informasi untuk
mendeskripsikan
tentang motivasi
belajar IPA dengan
menggunakan
Aplikasi Quizizz
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
berbantuan
Whatshapp Group
pada saat
pandemic
(……………..)
NIP
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
A. Petunjuk Pengisian:
1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui penilaian dan pendapat
Bapak/Ibu tentang instrument wawancara untuk peserta didik yang telah
disusun.
2. Pendapat, kritik, saran dan penilaian yang diberikan akan sangat bermanfaat
untuk memperbaiki instrument wawancara untuk peserta didik ini.
3. Sehubungan dengan hal tersebut, dimohon Bapak/Ibu memberikan penilaian
dan pendapatnya pada setiap kriteria dengan memberikan tanda checklist (√)
pada kolom skala penilaian.
4. Skala penilaian :
SS (4) = Sangat Setuju
S (3) = Setuju
KS (2) = Kurang Setuju
TS (1) = Tidak Setuju
8. Apabila Bapak/Ibu menilai kurang, mohon untuk menuliskan masukan dan
saran pada kolom keterangan.
9. Mohon memberikan keputusan terhadap pedoman wawancara untuk
peserta didik ini.
10. Atas bantuan dan kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi ini
diucapkan terima kasih.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
B. Aspek Kelayakan
Skala Penilaian
No. Aspek yang Dinilai 4 3 2 1
SS S KS TS
1. Pedoman wawancara
dirumuskan dengan jelas
2. Pedoman wawancara
menggunakan Bahasa
Indonesia yang sesuai
dengan kaidah Bahasa
yang baik dan benar
3. Pedoman wawancara
menggunakan Bahasa
yang komunikatif
4. Pernyataan-pernyataan
pada lembar wawancara
sesuai dengan kalimat
yang mudah dipahami
5. Pertanyaan tidak
menimbulkan penafsiran
ganda
6. Pedoman wawancara
dapat menggali informasi
untuk mendeskripsikan
tentang motivasi belajar
IPA dengan
menggunakan Aplikasi
Quizizz berbantuan
Whatshapp Group pada
saat pandemi
D. Keputusan
Berdasarkan penilaian yang telah dilakukan, pedoman wawancara untuk
peserta didik ini dinyatakan:
Layak Digunakan tanpa revisi
Layak Digunakan dengan Revisi
Tidak Layak Digunakan
(mohon berikan tanda centang (√) sesuai penilaian Bapak/Ibu)
, - -
Penilai (Expert)
................................
NIP
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
A. Petunjuk Pengisian:
1. Lembar validasi ini dimaksudkan untuk mengetahui penilaian dan pendapat
Bapak/Ibu tentang instrument wawancara untuk orang tua/wali yang telah
disusun.
2. Pendapat, kritik, saran dan penilaian yang diberikan akan sangat bermanfaat
untuk memperbaiki instrument wawancara untuk orang tua/wali ini.
3. Sehubungan dengan hal tersebut, dimohon Bapak/Ibu memberikan penilaian
dan pendapatnya pada setiap kriteria dengan memberikan tanda checklist (√)
pada kolom skala penilaian.
4. Skala penilaian :
SS (4) = Sangat Setuju
S (3) = Setuju
KS (2) = Kurang Setuju
TS (1) = Tidak Setuju
11. Apabila Bapak/Ibu menilai kurang, mohon untuk menuliskan masukan dan
saran pada kolom keterangan.
12. Mohon memberikan keputusan terhadap pedoman wawancara untuk orang
tua/wali ini.
13. Atas bantuan dan kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi ini
diucapkan terima kasih.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
B. Aspek Kelayakan
Skala Penilaian
Aspek yang
No. 4 3 2 1
Dinilai
SS S KS TS
1. Pedoman
wawancara
dirumuskan
dengan jelas
2. Pedoman
wawancara
menggunakan
Bahasa Indonesia
yang sesuai
dengan kaidah
Bahasa yang baik
dan benar
3. Pedoman
wawancara
menggunakan
Bahasa yang
komunikatif
4. Pernyataan-
pernyataan pada
lembar wawancara
sesuai dengan
kalimat yang
mudah dipahami
5. Pertanyaan tidak
menimbulkan
penafsiran ganda
6. Pedoman
wawancara dapat
menggali
informasi untuk
mendeskripsikan
tentang motivasi
belajar IPA dengan
menggunakan
Aplikasi Quizizz
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
berbantuan
Whatshapp Group
pada saat
pandemic
D. Keputusan
Berdasarkan penilaian yang telah dilakukan, pedoman wawancara untuk
orang tua/wali ini dinyatakan:
Layak Digunakan tanpa revisi
Layak Digunakan dengan Revisi
Tidak Layak Digunakan
(mohon berikan tanda centang (√) sesuai penilaian Bapak/Ibu)
, - -
Penilai (Expert)
(…………….)
NIP
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
LAMPIRAN 10
HASIL VALIDASI INSTRUMEN
A. Validasi Ahli 1 (Dr. Roemintoyo, ST.MPd)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
B.
C.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
D. Validasi Ahli 2
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
E. Validasi Ekspert 3
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
LAMPIRAN 11
IPP 1 (Panduan PPG Kemenristek Dikti, 2019)
INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
dicapai
9 Skenario pembelajaran (langkah- 3
langkah kegiatan pembelajaran)
menggambarkan active learning dan
mencerminkan scientific learning
10 Ketepatan kegiatan penutup dalam 4
pembelajaran
11 Penilaian mencakup aspek-aspek 4
kompetensi dasar dari KI3 yang harus
dicapai
12 Kesesuaian teknik penilaian dengan 4
indikator/kompetensi yang akan dicapai
13 Kelengkapan perangkat penilaian (soal, 5
kunci, rubrik penilaian)
14 Keterpaduan dan kesinkronan antar 4
komponen dalam RPP
Jumlah skor 59
Saran Pengamat:
Pembelajaran secara online harus lebih ditingkatkan lagi
Tulungagung
Pengamat,
LAMPIRAN 12
IPP 2 (Panduan PPG Kemenristek Dikti, 2019)
II INTI PEMBELAJARAN
A Pendekatan/ Strategi Pembelajaran
04 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan 4
yang akan dicapai
05 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 4
06 Menguasai kelas 5
07 Melaksanakan pembelajaran yang berdampak 5
pada kebiasaan positif
08 Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu 3
yang ditentukan
relevan
11 Membahas materi dengan jelas dan sesuai dengan 4
hirarki belajar
12 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 5
D Pembelajaran Aktif
16 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 5
pembelajaran
17 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 5
18 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme dalam 4
belajar
F Penggunaan Bahasa
21 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, 4
baik, dan benar
22 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 4
III PENUTUP
23 Melakukan refleksi/ membuat rangkuman dengan 4
melibatkan siswa
24 Melaksanakan tindak lanjut dengan mengarahkan 4
kegiatan/ remidi
TOTAL SKOR 107
TOTAL SKOR
Saran Pengamat:
Pembelajaran secara online harus lebih ditingkatkan lagi
Tulungagung
Pengamat,
LAMPIRAN 13
DOKUMEN GURU
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
LAMPIRAN 14
DOKUMENTASI
dengan siswa