Coordinacién autoral tie Merrie) Ce rhe eal) Ree rec reed uc Florencia TaubasCoordinacién autoral Adriana Castro Autores Luciana Castellarin Nicolas Dinngiana Clara lodice Fernanda Penas Florencia TaubasINDICE, — wa Pagar con billetes Sstema derumeacdn 9 Sistema Mone uns ‘Comprar y pagar Siuaiones probiemsticas Mentaimente con calculadora tsertuaadtva e nimeros de2y3cias, Clculos que ayudan Gicuoseonoddosy nveves Con qué calculo se resuelve? Anil de enunciados, 40 Leer y resolver Andsisdeenuncsdos.. ‘A jugar con los tangram étabiecertelaiones etrefigus Volver a ver Integrin repas, Ficha 5: Problemas en la jugueteria CHleaosyrumeradin, Ficha 6: Armar la figura Cubricuna coniguacisn nN = ez P mt Detectives de néimeros Numeros hasta el 100.......0+-0 EQuién gan? Ordenamiento y escritura de a ‘Sumas para completar Repertoro de clculos advo Restas faciles y dificiles Escibircleulos nuevos ee _Jugar con figuritas Resolucién de problemas, asibesemratre La casa de Felipe Ubicacién y orientacién en el espacio... Volver a ver Integraciony repaso.. Ficha 1: Resolver problemas Resoluciénde problemas —— Ficha 2: £Quién sacé la 120 foto? uncacionyoreracn - ‘A jugar: Carrera al 200 nimerosmayores qe NGmeros en banda Escalasde 110,19... El dinero de la alcancia Yair poskona. Premios en la kermés Resohcién de problemas adtvosy sustacties.. iro al blanco Resolucin de problemas actos sustactis. El restaurante de Omar tecuray wodepano.. Volver a ver integrin pas, Ficha 3: El cumpleafos de Leo Resolucén de problemas sestosysuractis Ficha 4: El aula de segundo Lectuay wode planes Sin contar de a uno Campomultptiati.. Nuevas cartas para jugar Campo mutipicatvo, Nmeros que se repiten Compo muipatvo La oferta del mes sumarvatasvecesl mimo rime. Nameros del 300 al 400 ‘Ampliacin del campo mui. CAlculos con 10 y 100 Sumary esta 10y 100 Descubrir los 10 errores Amplacin del campo numtico 64002 50D.n.rnneenernre 54) A jugar: Tutti frutti de nimeros serra ata de nme. Figuras geométricas Caracersticas dela figuas Copiar figuras Uso deinstrumentos para copia Volver a ver integrin reps. Ficha 7: Sumas y restas Sumaryestor10y 100 Ficha 8: Pintar y recortar Caacerstica elas gus ..59Calcular cantidades Célos comvenconses ‘yo convenconales, ECémo lo resolvieron? Cites convenconales yo convenconaes. Usar la calculadora Sentidos de atest con clu Problemas con figuritas Seniéos dea esta con aloo. Sumas de nameros redondos Céeulo mena CAlculos conocidos Complements yrestas de riimetosedordos A jugar: 2De qué cuerpo se trata? Cuerpo geometries, Hacer guardas Cuerposeaméuices Volver a ver integraciényrepso.. Ficha 9: Cuentas con calculadora “Amplacin del epertro aio ysustractno Ficha 10: Completar informacion Intercambien las pistas que escribieron y adivinen el nimero. Sistema de numeracion. Lectura eset, orden, encuadramiento de nimeros hasta el 100.> ~ ~ Vpeee, -we 4p Escri OE estos nlimeros en el cuadro de la pagina anterior. ¥ 7 5» Completa el cuadro de la pagina anterior con estos nimeros. Todos los nimeros de la fila del 20. Todos los que terminan en cero. 6» GEEEEZEEE cue consejos les darian a estos chicos para escribir los nameros en el cuadro? Escribanlos. Tengo que escribir el nimero que que esta a la derecha del 34. Tengo que completar esta a la izquierda y también el alana eet dabejo del 67. Quiero escribir el anterior y el siguiente del 80. vy v v 7» EEL completen estas partes del cuadro de nameros. El cuadro de la pagina anterior les puede servir de ayuda. a1 Completa un cur det Ot 100ae | éQuién gand? r ‘> Cinco amigos juegan alas cartas. Leé la tabla con los puntos que tiene cada uno y respondé. 4Quién tiene mas puntos? EQuién tiene menos puntos? 2» SREEEE revisen los puntos que sacé cada jugador y completen la tabla.666 SS ———" = 3. Lucia dice que empaté con Nico, pero él dice que no. Quién gan6? x éPor cuantos puntos? 4> Ena segunda ronda, Lucia gané el juego con noventa y nueve puntos. Escribi su puntaje en ndmeros. 5» SESTSEEE cuales de los siguientes puntajes le ganan al de Lucia? Marcalos. en Peo 6» Leé el puntaje de cada jugador y escribilos con nameros. so 5, Paula sac6 noventa y ocho. $ \ Nico sacé ciento cuarenta. 4 - Lucia sacé doscientos. ¢ ) Franco sacé ciento diez. 4 ] : \ Flor sac6 ciento cuatro, * v Escribi el nombre del ganador. Escibe ndmeros mayoresa 100. on lai=v = OROr w-~ — wy r Sumas para completar 1» Completa las sumas, como en el ejemplo. {2 |e a_i =o o__)e 3+] |=10 7a(__\si6 4+] a: e(__ sie vor (__} «100 40+ (__}+00 n= 50+ (__}s100) 2» Resolvé estas sumas de néimeros iguales. =) — ra 60+60= 70+70= =) Aras 9+9= 90+90= n S+S= (J 10+10= 100 + 100 = lo Operaciones, Repertorio de calculos aditivos, tetmoose HS ey ~— Restas faciles y dificiles ic 1> DEERE Resuelvan estas restas. S-1= 3-1= 7-22 6-2= 5-2= 4-22 3-22 7-32 6-3= 5-32 4-3= 3-32 7-4= 6-4= 5-4= 4-4= 7-5= 6-S= 5-S= 7-6= 6-6= 7-7= ——— & Observen los resultados y comenten qué pasa si se resta a un nUmero un numero mayor, por ejemplo, 7-8 06-7. 2 Leé estas restas y resolvé solo las que te parezcan faciles. = Jo \om | (J om_ |) om) 37-7= 124-1= 1 ESTELLE conversen: épor qué esas les resultaron més faciles que las otras? 3» Resolvé estas restas. Podés controlar los resultados con la calculadora. 74-42 35-54{ 107-7 = 130 - 30 =| 55-8-{ 146 - 46 =| 240 404{ © ERTELLIT conversen: équé tuvieron en cuenta para resolver estas restas? 1B éQueé consejo le darian a alguien que tiene que resolverlas? {scribirciculos nuevos parti de os conocido,ara resolver los problemas podés dibujar o escribir como lo pensés. Jugar con figuritas — ‘> Enel recreo, los chicos de segundo jugaron con figuritas. Felipe tenfa 15 figuritas y gané 12. éCuantas tiene en total? Respuesta: 2» Enel segundo recreo, Felipe jug6 con sus 27 figuritas y perdi6 10, éCuntas tiene ahora? Respuesta: 3» Cuando terminé el ditimo recreo, Felipe tenia 24 figuritas y Sofia tenia 36. éCuéntas figuritas mas tiene Sofia que Felipe? Respuesta: 4» QEEEZLLE compartan cémo resolvieron el problema anterior. Hay una sola manera de resolverlo? éPor qué? Resolucin de problemas avs ysustactivos Dferentessertidos ea sua la esta. i DP ini=o SS e oO . 5» Rodea cuales el cdlculo que sirve para resolver cada problema. " © Laura tiene pegadas en su album 24 figuritas y Lucia, 13. ¢Cuantas figuritas mas Y que Lucia tiene Laura? 2aes Ben ao Pablo tiene 7 afios y 17 figuritas. Joaquin tiene 8 afos y 24 figuritas. éCudntas figuritas mas que Pablo tiene Joaquin? 741748424 +7 24417 24-17 6» Sofia comenz6 a coleccionar figuritas y sus amigos le regalaron las que tenian repetidas. Leé lo que dicen. Yole regalé 17. js © éCuantas figuritas le regalaron en total? Rodeé los célculos que sirven para averiguarlo. 13+15+17 28417 30434745 (30415 10+3+10+5+10+7 Aprendo Asta © éQué problema te costé mas resolver? éPor qué? © Qué consejo le darias a un compafiero para elegir el célculo correcto? Reslucin de problemas atvosysusractvs. Out cleulosresuelen os problemas— ~ La casa de Felipe 1» SEREES observen el comedor y conversen: équé objetos hay? EDénde se encuentran? B éCual de estos dibujos muestra el comedor visto desde arriba? Rodéenlo. \ \ spac. Ubiacén yoientacion de abjetosy personas enel espacio, Mania© El auto preferido de Felipe se encuentra en el estante de abajo del auto verde, a la derecha del auto azul y ala izquierda del amarillo. Rodealo. 1B éCémo le explicarias a alguien que no esta viendo el dibujo dénde se encuentra la pelota? Escribilo. & Dibujé unas pantuflas entre la alfombra y la cama. 3» CRS elijan un lugar de la escuela y dibajento. También pueden sacar una foto del lugar. 4» QEELLE Compartan los dibujos y descubran desde donde miraba cada grupo el lugar cuando lo estaban dibujando. Cuenten cémo se dan cuenta. Descrpeline interpretcin dela psi de objets& éCuantos dias tiene el mes de marzo? y 1B éCuantos sabados hay? ¥ l © éQué dia de la semana es el veinticinco de marzo? C_3 oa & Pinta en el calendario los dias feriados del mes. Carnaval: cuatro ‘Dia Nacional de la Memoria por la Verdad ycinco de marzo y la Justicia: veinticuatro de marzo. Podés mirar el cuadro de nimeros 2» Completé los ntimeros que faltan en esta banda. de la pagina 6.me erg OPO Om “weds ua seunsad soo 9p uopewaye ku9peNan tL VQINA ron @ 4+ © Bi gh eX 4" “esa eunse| ap sopuias satay sonn>easns ksouupe seus}gnid ap wanes: GINA reysandsay {sepuan sod uepanb a] seuasind sequeng?’s olpuan A sesasind oz que euyjag «& reysandsey 418303 ue ouduios soyueng? ‘osanb A uowel 2p O€ Aosanb A ayewioy ap soysimpues Oz gudwod e191104 «Z. reysandsay “en epeo 99es uginb Jg1s989 A S005 Sop se} ‘pn498q0 ‘Je20Y UN ap BzeL193 e| apsap 1eBn| owNsIWL Jap 004 eUN 9b eosiouesy “ehe|d e| ua sofiy sns e oyo4 Bun g>es $3] SIN «| 3 £2813 Saiign soqueND? “sesopessew aouinb A sequndeses un ‘sasojo9 ap saoide| ananu esayonyied ns ua aual sen] «| sewia|qoid Jaajosay 20104 e| 998s ugIND? ts TT1» Rodea en la imagen estos elementos. La casaenlacalle _ Lacasaen San Martin al 139. calle pero 2» Julieta vive en San Martin al 100 y su casa tiene dos balcones. Rodea su casa. 3 éPara qué sirven los nimeros que estan en esta imagen?A JUGAR a i mT weet eacccon 7 Carrera al 200 QUE NECE | “Eltablero de esta pagina. eCOMOSSERDEGAS \ reeotabeedelapagnas. ©Cada jugador completa su cuadro y ubica su ficha en el ntimero 100. » Por turnos, tiran el dado y siguen las instrucciones. Si sale eo por ejemplo, avanzan 5 casilleros. Si caen en un casillero naranja, ;pierden el turno! ‘Anoten en el cuaderno los naimeros de los casilleros en los que caen. Gana el primero que llega al 200. ' 20 Nimeros mayores que 100, Andis de egulaidades,Fee. SS ——OE e 0 = ‘[» Después de jugar, ordena de menor a mayor los ntimeros de los casilleros que x escribiste en el cuaderno. y 2» Los chicos jugaron con el tablero y el dado. Leé lo que dicen. estaba en el casillero TS y saqué esta cara 150 y saqué esta ZA qué casillero lleg6 Sofia? © ZA qué casillero lleg6 Felipe? 3> Felipe estaba en el casillero 190 y con su tltimo tiro gané el partido. Qué cara del dado sac6? Rodeala. : : : é 4» Estos son algunos de los casilleros en los que cayeron Soffa y Felipe durante el Juego. Escribi los nGmeros en letras.Copien las bandas para colgarlas en el aula y y tenerlas ala vista. » En estas bandas de ntimeros se avanza sumando lo que indican las flechas. Completa los casilleros con los resultados de las sumas. 10 2. EEESEEEEEE compartan las bandas que completaron y respondan: cen qué se parecen los ntimeros de las bandas? Qué cambia en cada una? scaas de 110,100 Refs sobre situdes y derencis.wr 5 ~ El dinero de la alcancia 1» Sofia y Tomés usan el dinero de sus alcancias para comprar un regalo. Escribi cuanta plata tiene cada uno. 2» Dibujé en cada alcancia el dinero que juntaron Juana y Felipe solo con billetes de | [2 YER y monedas de @. x x { Enesta alcancia Juana junté $124, En esta alcancia Felipe junto $150. | NY 3» SSESLLLE comparen cémo resolvieron la actividad anterior. Usaron la misma cantidad de billetes y monedas? ¢Hay una sola forma de reunir ese dinero? ‘Sistema de numeracén. Voor pesicionalPremios en la kermés Los chicos quieren canjear los cupones que ganaron en los juegos de la kermés. BAN Sa: [lowe nn sree pee Pl > Viviana canjeé sus puntos por un lapicero y los marcadores. {Cuantos cupones us6? Respuesta: 2» Joaquin canje6 sus cupones por un Ilavero y ahora tiene 200 cupones. éCudntos cupones tenia antes de canjearlos? w Respuesta: FResolucén de problemas aditivosy susractivs 24 MP opin?3» Clara tiene 100 cupones y los canje6 por un libro para pintar. éCuantos cupones le sobraron? Respuesta: 4» SISESEELE conversen: équé célculos hicieron para resolver los problemas anteriores? éLlegaron a los mismos resultados? 5» Leé cémo resolvieron Tomas y Juana el problema 3. Yo hice 100 ~ 70 = 30 y respondi que sobraron 30 cupones. éDénde est la respuesta al problema en cada calculo? Rodeala. éLo resolviste como alguno de los chicos? Marcalo con X. 6» LELELE conversen: ces verdad lo que dice Felipe? éPor qué? $ Como le explicarian a Felipe por qué se puede sumar? Escribanlo. No hay que sumar 70 + 30 ‘como hizo Juana. Si Clara canje6 ‘cupones, hay que restar. Resolcin de problemas ativsysutractves a www aldww URL wv “e a Tiro al blanco En este tiro al blanco, si los dardos caen en las zonas verdes se suman los puntos. Pero si caen en las zonas naranjas, los puntos se restan. |» Observa dénde embocé Tomas sus tres dardos. éCuantos puntos obtuvo? Respuesta: 2» Sofia tiré dos dardos y sacé 300 puntos. Luego de tirar el tercero, se qued6 con 250 puntos. éDénde embocé el tercer dardo? Respuesta: 3eJuana tiré dos dardos y obtuvo en total 150 puntos. Marca dénde embocé los dardos. © SELLE comparen cémo resolvieron la actividad anterior. Hay una sola respuesta posible? ¢Por qué? Resolucin de problemasadlvos ysusractivos.Cra OY a = 4» Felipe embocé en el +100 en la primera ronda, en el +300 en la segunda y en el -SO x en la tercera, Para saber cudntos puntos sacé, hizo este cdlculo. 100 + 300 + 50= 450. 1 dEsté bien lo que hizo Felipe? 2Por qué? 5> Felipe y Tomas tiraron tres dardos cada uno y sacaron estos puntajes. éQuién gano? 6 Lean qué célculos hi sacé Felipe. — Felipe sac6 320 puntos porque 4 100 + 20 + 200 = 320. = No. Sac6 280 porque 100 + 200 ~ 20 = 280, © éQuién tiene raz6n? éPor qué? esolacion de problemas actives ysusractvos=F RG ww % —_ - y y El restaurante de Omar Este es el plano del restaurante de Omar visto desde arriba. Cantoro con plantas Sse — FF ol, x al ‘ OO-=— J |! i rT "1&8 B58 #586 = -— rH Tolle ls = Bo 5885 i aa ce coi —S +e Z Bo 85 #868 Recepcion: — —! Bo oe «aa 4 +4 Bo 865 «48 Seon Bo oe oa Puerta Ventana Entrada J» Marca con color las tres mesas que estan més cerca de la barra. 2» £1 restaurante tiene una zona al aire libre? Si pensas que si, sefialala en el plano. Explicé cémo te diste cuenta. Lectura y ws de panos_ . eK, rer OP 3» Dibuja un cocinero entre la mesada y la barra. x 4» Enel estacionamiento hay dos lugares reservados para discapacitados y otros dos lugares para embarazadas. Son los que estan mas cerca de la puerta de entrada. Ubicalos en el plano con estos simbolos: how 5» Marca en el plano la zona de los bafos. © &Como le explicarias a un compafiero dénde quedan los bafios? Luciana es la encargada del restaurante. Leé lo que les dice a los mozos. Voy a numerar las mesas de adentro del 1al 12 para poder identificarlas. Empezaré por la mesa que estd mas cerca de la barra y de la puerta de salida al patio. & Segui las indicaciones de Luciana y numerd las mesas en el plano. 7> SESEEEEEE converser Para que todos numeren las mesas de la misma manera, équé informacién falta? todos numeraron las mesas de la misma manera? éPor qué? Lectura y uso de panos1» Esta es una parte del tablero del juego “Carrera al 200”. Completa los ntimeros que faltan. 2» Escribi en letras cuanto dinero junt6 cada chico en su alcancia. Tomas junté $183: Juana junt6 $140: 3> Los chicos sacaron este dinero de su alcancia. Escribilos en nameros. 729 Tomas sacé ciento veintiocho pesos. f ¢ sina Juana sacé ciento quince pesos. 4» Felipe y Soffa decidieron juntar sus ahorros para comprarle un regalo a un amigo. Cuanto dinero juntaron entre los dos?‘uguiezid op sowasnx9 So) 2p oun ap ofeqap eanseq 2p 03699 un» augue ‘sesaui se] sep04 ap seinap oNoq089 [3 EINE [BP 0131199 j9 U9 SEIIS G UD SeSOWC® “soquowoa soyse oueld ja ua eBaSy » soueuue uouiead — ‘sound 9p os Kesmav-avaINA “sonpensns some seusgd ap woonosa avaINA zeysondsoy “soureuue soquie éesua) eyed equend? ‘OS7g auan eye A OSES uosejeBas a soyea|duins ns eed 1s “epessoye eyeId eI) 087 « guedaug seysendsoy equond J zouedaid sepeuedwe sequen? “osanb ap #z A ojjod ap sz ‘auseo ap sepeuedwa os| quedasd 037 ap eweW e} «Z. “opunSas ap eine Jap oueld ja ens9sq0 «| 3 £93888 o.0uIp oaueng? ‘sogolS ua oss A ‘SeUISO|OB Ud OSZ$ OISe PWEW | ‘097 ap SoURa|duIND [a eIed «| i opun6as ap ejne [3 s 097 ap soueajduuno |3 é yo 10 gaa wee1» EERSCEZET cue hay en la vidriera? Describan lo que ven. 2» Maria tiene dos sobrinos y quiere comprarle un juguete a cada uno. Tiene $400. Hacé una lista de los juguetes que podria comprar.Pagar con billetes los billetes troquelados. — —_ Podés usar y y En el supermercado del barrio hay estas ofertas. “¢ . ee > a 2» SEBEL comparen cémo resolvieron la actividad anterior. Juana tiene ahorrados $200. éQué prendas puede comprar? Respuesta: 2» La mama de Juana compré una remera de manga larga y pag6 con $200. éCuanto le dieron de vuelto? Dibujé los billetes del vuelto de dos maneras distintas. Sistema de numeracin stems monetarl,Situalones problemstcas.es. ————— a 3» Sofia quiere comprar un pantal6n. Si tiene $300, écuanto dinero le falta? " ’ Respuesta: 4» La mamé de Sofia compré un par de medias y le sobraron $250. éCuanto dinero tenia antes de comprar? Respuesta: 5» SiJuana tiene $50, écudnto dinero le falta para comprar estas prendas? Respuesta: 6» Si Sofia tiene $100, écuanto dinero te falta para comprar estas prendas? ‘nll . ‘Sistema de numeracién y sistema monetaro. Situacinesproblemitics Respuesta:= oH ww Mentalmente o con calculadora 1» Leé los calculos de la tabla y marca con X si los podés resolver mentalmente o si necesitds la calculadora. Luego, escribi el resultado. fF 2» CREEL Escriban un consejo para decidir qué cdlculos resolver mentalmente y cuales resolver con la calculadora. crt ava de nimerosde2y 3a xCalculos que ayudan 1» Resolvé primero los cAlculos en naranja. Luego, usalos para resolver los célculos en celeste. wwe | worn00-( | me) corm] 1S +15 = ( | wornso-( | 25425= ( asovzs0-( | sors0H( | s00+300- | 2» Resolvé estas restas. 100 - 10= 1.000 - 100 = | 100 - 20 = 1.000 - 200 = | 100 - 50= 1.000 - 500 = | 100-70 = 1.000 - 700 = 3» SPSL Lean la conclusion de Sofia luego de resolver las restas de esta pagina. 1 ZEstan de acuerdo con ella? Expliquen por qué. Céleulos conocidosy seus nuevos con menos de 2y3 cas. Huson Sesif —_ 7 éCon qué cdlculo se resuelve? _ y No hagas las cuentas, solo rodeé las que tesirvan, [> Leé los problemas y rodeé en cada caso los célculos que los resuelven. le vendié su bicicleta a $430 y le pagaron con un billete de quinientos. £Cuanto tiene que dar de vuelto? 430 +500= 500 - 430= © Azul tenia $950 ahorrados y gast6 $615 en la jugueterfa. ZCuanto dinero le quedo? 950 - 615 = 950 +615= 615 + 950 = © Javier vendio su patineta a $500 y su raqueta de tenis a $350. {Cuanto dinero junté por la venta de los dos articulos? 300 + 500+ 50= 500 - 350 = _-350+500= © Marina recibi6 para su cumpleafios $750 de regalo de parte de su abuelo y $450 de parte de su tia. Cuanto dinero recibi6 en total? 700 + 400 +100 = 450 +750 = 750 - 450= DEEN escriban un problema que se resuelva con 90 ~ 30. Anil de enunciados macando el Alu que oresuehe, Warsi8 VU = Leer y resolver [> Leé la informacién y marcé con X qué preguntas se pueden responder. Los alumnos de segundo vendieron rifas para el campamento. Los de segundo A juntaron $870 y los de segundo B, $600. éCuanto dinero mas que segundo B junté segundo A? (_) éCuéntos chicos hay en segundo A? (~) ECuénto dinero juntaron entre segundo A y segundo B? (_) 2» éQué datos faltan en estos problemas? Marcalos con X. Pablo compré una remera de su equipo de fiitbol con el dinero que tenia ahorrado, Pagé con 3 billetes de $200. éCuanto recibié de vuelto? El dinero que Pablo tenia ahorrado. (_) Elvalor de la remera. (~) Con cuanto dinero pago. (-) El entrenador del club compré pelotas nuevas para los 50 chicos del equipo de fuitbol. Si pagé $450 por todas las pelotas, écuanto recibi6 de vuelto? La cantidad de pelotas. (~) Elcantidad con la que pagé. () El valor de cada pelota. (~) Pueden copiar los consejos de ‘todos en un cartel para 3> Escriban un consejo para resolver problemas. Asics de enunciados marcandae! clea queloresueve, x. Prete OE a = “i ’—_ = 7 A jugar con los tangram 41> EEREETESE Observen el gato que armé Sofia con las piezas del tangram. El tangram es un = Juana quiere comprar juguetes y solo tiene billetes de $100. Escribi cuantos billetes debe usar para pagar cada juguete, como en el ejemplo. Pelota $230 ‘Avién $450 3 billetes de $ 100 j Tambor $420 ; f Patineta $380 d Autito $120 Juana decidié comprar una patineta y un avién. Si pagé con 9 billetes de $100, Ecuanto dinero recibié de vuelto? Respuesta: 3» Juana y Tomas tienen $100 cada uno y quieren comprar la pelota entre los dos. éCuadnto dinero les falta? Roded los célculos que sirven para responder. 230 - 100= 130 230 + 100 = 330 230 -200=30 200 + 30 = 230“eoF OPO Ow ' mm @ O44: “sey uo vppennéyuo> eun xq 221029:€ aVGIN ‘ppersunu&sojmye>-€ avaINA ysandsay Zeues 2] O10UIp OIUEND? “ODES AIA 1eAdWOD azainb anb eyojad | A Zaz Sopexsoye ava ospuelaly « seysandsay goquena? coyann un uos ofed A oErg orsed einely «Z. sandsoy, Uo.a1p 212 ‘00S$ ap a9 veunBy seuue esed sejeSad A sezaid se| e11090y « zo1se8 osouip oyueng? “IZeg e 40I9e. UN A ggzs e eDayNU eUN gidwuoD EUW «| eainBy e] seus elajanBnl ej ua sewajqoid Oe el1» BEEIEES Los chicos inventaron el juego “Contar caramelos” con cartas y un dado. Lean cémo se juega. Se mezcian las cartas y se apilan boca abajo. Por turnos, cada jugador tira el dado y saca tantas cartas como indica el dado. Cuando no quedan mas cartas 0 no hay suficientes para sacar, gana el que mas caramelos sumé con sus cartas. 1 Observen las cartas que sacé cada jugador y rodeen al que va ganando. — &€COr, Recorten las cartas de las paginas 123 y 125, consigan un dado y jueguen a “Contar caramelos”.Sin contar de a uno 1» Escribi cuantos caramelos hay en cada grupo de cartas sin contar de a uno. "Oa vA Respuesta: Hay__-— caramels. pervar) [Oral | ry | | Oe yore] POMC] | aa | | voR Respuesta: Hay __caramelos. paar vibe a io Povo" beet Pah Respuesta: Hay. caramels. ee] (Sel fase ptin| [Sr |S Respuesta: Hay caramels. 2» ERENESLEL como hicieron para no contar de a uno? éUsaron calculos que conocen como ayuda? éCudles? ‘Campo mutipiativa Sumar varias veces a misma cartidad. ilsNuevas cartas para jugar ‘ [> La maestra les propuso a los chicos jugar con cartas de 3, 6 y 10 caramelos. Escribi cuantos caramelos tiene cada jugador. Campo multiplicative Sumar varias veces elmismo nimero,Se — —_ 5 7 ao Numeros que se repiten y > SURES calculen cuantos puntos tiene cada jugador. Felipe junt6 5 cartas con 4 caramelos y 3 cartas con 10 caramelos. Respuesta: Felipe tiene Tomas junt6 4 cartas con 3 caramelos y 4 cartas con 6 caramelos. Respuesta: Tomas tiene Juana junto 6 cartas con 5 caramelos y 6 cartas con 2 caramelos. Respuesta: Juana tiene © Sofia junt6 4 cartas con 4 caramelos y 4 cartas con 8 caramelos. Respuesta: Sofia tiene 2» Completa los puntos que sacé cada uno y rodeé el nombre del ganador. 50 Campo mutilate. Sumar varias vees el mismornimero a any « Pirin?La oferta del mes ™ Le En el kiosco hay bolsas de golosinas en oferta. Este mes, la oferta es una bolsa con 4 chocolates, 5 chupetines y 2 turrones. ‘I> El papa de Sofia compré 10 bolsas con la oferta del mes. Hacé los calculos y escribi cuantos chocolates, chupetines y turrones compré. chocolates. chupetines. turrones. 2» SEER si el papa de Sofia hubiera comprado 5 bolsas de oferta, écuantos j 4 chocolates, chupetines y turrones tendria? ¢ « e “ « chocolates: {chupetine: 4 turrones: $ te ¢ f 4 ] s Campo muitiplicativo, Sumar varias veces el mismo nimero, SI Sonics n> |=v Numeros del 300 al 400 oOo {> Completa el siguiente cuadro. i Observa el cuadro: écudntos ntimeros hay entre el 300 y el 310? 1 ¢ | "Pe © ey entre el 303 y el 3137 J ><: | Sister de numeral. Ampliscién det campo numérico: del 30 a 400, Explor intevaos en una seri. Bhi? » Pinta en el cuadro todos los nameros que tienen un 5.==vesoe 1” wv ~ es Calculos con 10 y 100 | ‘Jp Suma y resté 10. zoos (|) Gaweem(__] Pueden ( Sark 350+10= (J 370-10= | seaitedos con la calculadora. om) ame] a 2» Suma y resta 100. 330+100= 310 -100= 340 +100= 390-100 = c 359+ 100= 305 -100= 325+100= 337-100 = WTEEETE Después de hacer las sumas y las restas, Sofia y Tomas observaron lo siguiente. 3 = Y si sumamos 100, ‘cambia el nimero que ocupa el lugar de los cienes. ‘Siempre que sumamos 10, cambia el namero que ocupa el lugar de los dieces. © dEs cierto lo que dicen los chicos? éPor qué les parece asi? © Sumen 10 a los naimeros 90, 190 y 290. Luego, sumen 100 a 900 y a 1.900. Qué observan al hacer esas sumas? © Luego de comprobar qué sucede en esas sumas, écémo completarian lo que dijeron Sofia y Tomas? a ‘Sistema de numeracin. Sumary estar 10) 100 numerosde 3 cas. 53—_ —a Descubrir los 10 errores Hay un ndmero r incorrecto en cada fila. 1» En este cuadro hay 10 némeros mal ubicados. Tachalos y escribi el correcto debajo, como en el ejemplo. 54 ‘Sstema de numeracén. Ampliacén del campo numérico de 400 al $00 Escrtua ylectua de nimens. DP 8 sieILLS DEADOS Tutti frutti de numeros earere ‘= necesiranr © Cada jugador escribe en su cuadro 5 ntimeros que estén entre el 400 y el 499 y luego intercambia su libro con el de un compafiero. © Por turnos, cada jugador lee en voz alta uno de los ntimeros, lo escribe y anota un calcul que da como resultado ese nimero, como el del ejemplo. Si todo esta correcto, se anota 10 puntos. Si hay algin error, se anota 5 puntos. Eletras leuloPuntaje a IT Con la calculadora pueden comprobar silos célculos son correctos. Sistema de pumeracin. scrtra ata de nimeros de cas.Figuras geométricas 1» Pinta las figuras de las tarjetas con los colores que corresponden. AZ” E Sw &¢ triéngulo—rectangulo — cuadrado-—paralelogramo —trapecio. ~—roml equilatero ¢ . >: “ 56 Geometria. Analisis de las caractersticas de las figuras. ‘ inion -cuantos lados . ob Conversen: tienen las figuras de las tarjetas? El cuadrado tiene 4 lados y et tridngulo tiene 3 lados.Copiar figuras i Copié las figuras en la hoja cuadriculada. Figura 1 ra Figura 2 faa Observen las figuras y completen el cuadro. Sr Geometria,Copiado de figuras. Uso de instrumentas para copia. * Sy Patani1» Matias jug6 a “Contar caramelos”. Escribi cuantos puntos sacé en cada ronda sin contar de uno en uno. Primera ronda ee ee Puntos siesta (rieter Tercera ronda sists s/s] Ey mf Enla libreria, la mamé de Sofia compré 3 bolsas de oferta como esta. éCuantos lapices, gomas y cuadernos compré? Respuesta:ee eae eee e ‘senbyse ap sonsiaveie serepssivuy aurwce9 ¥ ava s “apuodsaiso> anb 40109 jap seanBy se) eauid A exofied e| ens0590 «| deyooal A JeqUIld PaaS SE ERs (Oh slg ea ‘seyp ¢2p soup eon Ko mis Kaewrs:¥ avon * (J =001+Szs (Js (Js (Joss “O01 b3sa1 A ewNS «7% =o1+sz9 =Ol+ lop =0l+0s5 a = Ol + 0€z “ol eyseu A ewins «|, j i d = 01-005 =Ol-00r -eropeinoe> et |/)p tuo> sopexinsaa [ seaoxduo>sepod | sapod sejse1 A sewing | Nha| tt “aq > Esta tarde van a traer los , libros de! Jardin, ‘Aca junté y conté los que donaron ayer. 1 (Observen la imagen y conversen: édénde se encuentran los chicos? t Qué estén haciendo? éCuéntos libros se donaron ayer a la biblioteca? © Manuel dice que ya tienen mas de 50 libros. 2&5 cierto? Como se dio cuenta?Calcular cantidades Los chicos de segundo hicieron una colecta de libros para la biblioteca del barrio y necesitan saber cudntos lograron reunir. 1» La escuela secundaria doné 45 libros y el jardin, 37. éCuantos libros donaron entre los dos? Respuesta: 2» De otra escuela lleg6 una donacién de 23 libros de cuentos, 17 manuales y 9 enciclopedias. éCudntos libros recibieron de esta escuela? Respuesta: 3» Estas son las cajas que armaron la primera semana. éCuantos libros juntaron? Respuesta: 62 Cperacionesy problemas Pocedimientos de Escribi qué teclas hay que tocar en la calculadora para llegar al resultado. MUETLLLT comparen sus cuadros y conversen: describieron los mismos célculos? éHay una sola manera de llegar al resultado? éPor qué? 2» Observa como resolvié Tomas 150 ~ 48 sin usar la calculadora. -40, 150 —> 110 & Resolvé estas restas como Tomas y comproba el resultado con la calculadora. 8 = 102 so de a cleuladora. Seni del esta con clear. Mine MasProblemas con figuritas ‘> Tomas tiene 57 figuritas. Ya peg6 17 en el album. éCuantas le falta pegar? Respuesta: 2» Felipe tiene ahorrados $170 y quiere comprarse un album de figuritas que sale $370. éCuanto dinero le falta? 3» Sofia yJuana estan juntando figuritas. En total tienen 340, éCuantas tiene Sofia si en el dllbum de Juana hay 160? 4» Felipe regalé algunas figuritas repetidas. Cuando empez6 el recreo tenia 36 figuritas y cuando terminé le quedaban 13. éCuédntas figuritas regal6? Respuestas y 5» GREEEZEEE Conversen: éen algtin problema usaron la calculadora? éPor qué? ‘Uso de a caeuadora. Sentios de esta con cleladora.Ss 0 Sumas de nimeros redondos 1» SEEIEEE completen las sumas. Si lo necesitan, comprueben los resultados con la calculadora. _+40 _ Gana dan1.000 |, 500 +500 700+ +100 800+ +400 750+ +350 redondos son los que terminan en cero. © éQué calculos les parecieron més faciles? éLes sirvieron los célculos que dan 100 para resolver los que dan 1.000? éPor qué? 2» Resolvé estos calculos. 140+10= 280 + 10 =| 675 +10=| 469 +10 558 +10= __§_/ — 140 +100 = 280 + 100 = 675 +100= 469 +100 = 558 +100= Comparen los resultados. ¢Qué nameros cambian? éPor qué? an Qué consejo le darian aun ‘compafiero para resolver estos cdlculos?Calculos conocidos fi > Resolvé los siguientes célculos. 75-10=__ 250-50=____ 500 - 100 =. 100-50 =__ 250-150 =____ 700 - 200 =. 150-50 =___ 450 - 400 =_ 900 - 100 =. 100 -35=__ 750 - 250 = 400 - 200 = i i 2» Escribi sumas que te ayuden a resolver estas Saber signa’ i restas, como en el ejemplo. sumas te ayuda a resolver restas. 1000 - 250= J 3» Resolvé estas restas. 189-10=_ 229-10= gS G0=. 189-20 453-50=___ 438-30 ‘ 189-30=__ ee a ~_ 189-40=__ M8-10-____ 999. go Ba > a" (SESELELF compartan los resultados de la actividad anterior y conversen: Gi écémo cambiaron los nimeros en cada columna? 68 epertro advo. Complementos y rests de nimers redondos. uei ~De qué cuerpo se trata? == ex = J \ ¢QUE NECESITAN? / \ “Loscuerpos geométricos \ de esta pagi 1 UL _----_J/ ©Cada participante elige uno de estos cuerpos geométricos y escribe el nombre en el cuaderno. | pirémide de base cuadrada prisma de base triangular E prisma de base cuadrada abe ©Por turnos, cada uno debe darle pistas al otro jugador para que descubra cual es el cuerpo geométrico que eligi6. Las pistas pueden ser caracteristicas del cuerpo, sin mencionar su nombre. Por ejemplo: “Tiene dos caras circulares y rueda”. © Cada jugador puede dar hasta tres pistas. Si el compafiero descubre cual es el cuerpo, se anota | punto. Gana el primero que llega a 3 puntos. 1» CERES Lean las pistas y escriban qué cuerpos geométricos eligieron los chicos. El cuerpo que elegi tiene todas sus caras iguales. Yo elegi el que tiene una Tomas eligié Sofia eligio GGeemetia. Cuerpo— 7 Hacer guardas y Los chicos usaron las caras de estos cuerpos como sellos para hacer guardas. ‘cubo piramide prisma de base de base cuadrada rectangular prisma de base 4 triangular = cilindro. Soe. | : i Observa la guarda que hizo Felipe y rodea los cuerpos que usé para hacerla. ompartan cémo resolvieron la actividad 1y respondan. éTodos marcaron las mismas caras? éPor qué? & éAlgun cuerpo no se us6? éCual? 5 éHay cuerpos con las caras iguales? Cudles? Si Felipe quiere agregar un [fifa su guarda, zqué cuerpos puede usar? 70 Bist Gomera. Cuerposco UF PACE = 3» Dibujé una guarda con las caras de los cuerpos geométricos de la pagina anterior. x 4» CEEEEE comparen sus guardas: édibujaron las mismas caras? ¢Quedaron iguales? éPor qué? 5» SEI Lean las pistas y escriban de qué cuerpo geométrico se trata. Tiene un vértice y una cara circular.2> Un cocinero armé un cuadro para saber cuantas empanadas de cada gusto tiene listas. Completa los datos que faltan. 3» Felipe jugé a “De qué cuerpo se trata?” y dio estas pistas. Uni las pistas con los cuerpos que eligi. 4Tiene 6 vertices. 4Tiene 2 caras triangulares.wm @ O44: © res «aps uy eo OFS a “onpensns anne poo ‘sodion9-ma2ui99's avaiNn 00z= -8SL 00011 = +059 osz= - 0001 008 = +092 oop = - 000 000'1= +0Sb “69 eulfed e429) soe= -ss€ oot =~ +S ‘e sanjon sgpod seyoy, se} se39Idwo> exe oor = -005 oo1= +Sb “seysou A seuins 52359 eye|dWoD «Z 4 (_) sope| ap pepiued (_) sese> ap pepaued (J seysiue ap pepnueg Od¥aND 130 JUaWON (__) sope| ap peprued » (J se1eo ap peprued (_) seysise ap pepnue g tOduaND 130 auaWON =) 53 63 uA |r mt a wm " c3 wm Pu SE! = ove ‘ojdwiala ja ua oto ‘opeyinsas |a eazauede anb exed esopeins}ed 8] Ua Se203 sej203 anb !qqu9sa A JOsIA Je Ua SoseWUNU So] EN4aSGO « 3 “soduano $0ys9 2190s UgIDeWAOJU UOD SeYDY Se] BI@IdWOD «| 3 ugIOeUIOJUT 4e}9;dWOD * bo hs ote w, " eyopejnojeo uoo seyuang ;Emboqué 15 tapitas: 4 rojas, 8 amarillas y 3 verdes. Yyo,7rojas | y 2verdes, q e WD «*- | a) {> CEP ivan y Marisa cuentan cuantas tapitas lograron embocar en la caja. Si las tapitas rojas valen 100, las amarillas 10 y las verdes 1, écuantos puntos sac6 cada uno? éQuién sacé mas puntos? 2» CRESESEELE ivan dice que en este juego gana el que emboca mas tapitas dentro de la caja. éEs cierto lo que dice? éPor qué?— 7 w Puntajes en una recta Los chicos de segundo juegan a embocar tapitas de colores y anotan sus puntajes: la @ vale 100, la @ vale 10 y la @ vale 1. ‘1 Felipe embocé 6 tapitas rojas. Cuantos puntos sac6? Respuesta: © Marca el puntaje de Felipe en esta recta de numeros. t + Ht Hot 400 600 600-700-800. 900.--1.000 2» CEEEES sofia embocé en la caja 12 tapitas: 4 rojas, 3 amarillas y el resto verdes. éCuantos puntos sacé? Respuesta: ; Marquen el puntaje de Sofia en esta recta de nimeros. ‘¢ > ox Meee tet cot 4 ° 100 200° 300 400 500 600 700 800 9004. x 76 ‘Sntema de numeracin. Ubicaciéndelos nimeros en larecta. Encuadamient y orden. 4 ww™ = iiiNumeros en carrera ‘ ; Los chicos de segundo corrieron una maratén de 1.000 metros. {> Marca en la recta hasta dénde Ileg6 cada uno. Natalia se cans6 y lleg6 hasta los 550 metros. | \ 1 i 1 1 1 is T T t T T T T t T Ty 9-100 |-}200°—300-|--400--800 600-700-800 900-1000 Francisco se doblo un pie y tuvo que parar a los 750 metros. { { | | 1 I \ i t T T t T T T T tT CI 0-}100 |} 200/340} 400} 500 600-700-800 900} -1:000 & Paula complet la carrera, llegé a los 1.000 metros. 3 . \ i 1 1 1 i CCEE CeCe ° 0-}-100|-200—800-|~--400-500/— 600-700-800 900-1000 i? 7 Sistema de numeracin,Ubicaién de los nimeres en a eta, Encuadramietay orden, outset Aees iQué punteria! \ {QUE NECESITAN? ] ' 1, “Itablerocomo a \ eldeesta pagina. ? «3 fichas 0 bolitas de papel. y ©Por turnos, cada jugador tira las 3 fichas o bolitas sobre un tablero como este. Cada ficha obtiene el puntaje del casillero en el que cayé. @Esos puntajes se suman. Por ejemplo: si un jugador emboca sus fichas en el 50, el 100 y el 200, anota 350 puntos. ©Gana el que obtiene mas puntos. 1» Calculd cudntos puntos obtuvieron los chicos y escribilos. Tomés embocé las 3 fichas: una en el 100, otra en el 50 y otra en el 10. Tiene___ puntos. 1 Sofia embocé sus 3 fichas: una en el 700, otra en el 200 y otra en el 10. Tiene__ puntos. 1 Felipe embocé sus 3 fichas: una en el 200, otra en el 10 y otra en el 50. Tiene__puntos. © Juana embocé sus 3 fichas: una en el 10, otra en el 200 y otra en el 500. Tiene____puntos. © Quien gano?. ‘Seta de numeracion, Suma de decenasycentenas.eo 2» Los chicos volvieron a jugar a iQué punteria! Marcé en cada recta los puntajes que obtuvo cada uno. © Tomas sacé quinientos noventa puntos. i | i i i 1 i i 1 eh T T t T T T t T T al 500/880 600 @80.-~—«-700.—S—=*750- 800-880.“ 900, | 980 1.000 Sofia sacé seiscientos diez puntos. ‘500-550-690 650°—-700 70-800 850° 990° 980 1.000 @ Juana sacé ochocientos veinte puntos. a 500) |550 600 680 700.——«*780- 800-850-900 | 950 Felipe sacé novecientos cincuenta puntos. 500-550-600} 650-/—-700 750-800 850 900 950° 1.000 3> Escribi en ndmeros los puntajes que obtuvieron los chicos. 4» El puntaje de Sofia desta mas cerca de 600 0 de 700? l El puntaje de Juana desta mas cerca de 800 0 de 900? Ubicacin de los aimeros emia recta Eneuncramienty orden, x Mania# 30 Comprar por paquetes En su negocio, Manuel vende cotillon en paquetes de distintas cantidades. ‘> Observa la vidriera y completa las tablas. Seles propercionales. Problemaslgados al aumento de camtdades, x inneo 2» Alejo compré 5 paquetes de silbatos. {Cuantos silbatos compr6? Podés usar las tablas de la pagina anterior para resolver estos problemas. Respuesta: » Paula quiere comprar 9 paquetes de maracas. Cudntas maracas comprara? Respuesta: 4» Ana compré 3 paquetes de cornetas y 7 paquetes de silbatos. {Cuantas cornetas y cuantos silbatos compr6? Respuesta: 5» Claudia compré | paquete de cornetas, 2 paquetes de maracas y 3 paquetes de bonetes. £Cudntos productos de cotillén compré en total? Respuesta: Seles propercionalsProblemas igados al aumento de camdades, Pain i ewCuantas ruedas necesita Omar para fabricar 7 bicicletas? Respuesta: 2» éCudntas ruedas necesita para fabricar 9 triciclos? Respuesta: 3» éCuantas ruedas necesita para fabricar 6 cuatriciclos? Respuesta: ‘Sees propercionales. Problema lgados al aumento de cantidades. AD wséCuantos triciclos puede fabricar Omar con 18 ruedas? eS Respuesta: éCuantas bicicletas puede fabricar con esas 18 ruedas? Respuesta: 5» éCuantos cuatriciclos puede fabricar con 20 ruedas? Respuesta: 6» QREEELLEE Lean lo que hicieron Juana y Felipe para resolver el problema 5. Sé que 4x 5 = 20. Entonces, puede fabricar 5. Yo sumé el 4 hasta Negar a 20. Fueron 5 veces. éAlguna de las dos maneras de resolver les parece mejor? éPor qué? © Compartan cémo resolvieron ustedes los problemas de estas paginas. 83 uusieey Mas A | Series proporcionales Poblemas igaos al aumento de canta.Medir con la regla Rodeé los objetos que medirias con una regia. ro SEER Por turnos, midan la misma cartuchera, el mismo sacapuntas y el mismo lépiz. Cada uno escriba en el cuadro de su libro cuanto mide. Se © Comparen las medidas que escribieron. éSon las mismas? Si son distintas, 2qué les parece que pudo haber pasado?3» Sofia midié este marcador y dice que mide 10 cm. Juana dice que para ella el marcador mide mas. OG AD 1213s éQuién tiene raz6n? Por qué? % 4 Observen los objetos y escriban cuanto miden. Oo 8 GB GD A he 8 eG Oe 8 GG 8 D1) it 42 131416 Pincel: o 1 2 3 4 § 6 7 8 9 0 1 12 13 14 15 ‘© £Cémo colocarias la regla para medir un objeto? Por qué? Escriban un cartel para el aula con consejos para medir con la regia. Longitud Usodeinstrumentos de medic aa a> Los chicos jugaron a embocar tapitas en la caja. Completa el cuadro con la cantidad de tapitas de cada color o el puntaje, segan corresponda. 2» Escribi el nGmero que esta entre los otros dos. (ayaa) @ Escribi en letras los némeros que completaste. 3> En la libreria hay productos que se venden por paquete. Completa las tablas.aa 6 OS oe hee eX 4’ oF ‘oxpunu eparevasesunu 9p uppean 9 avGINN | ‘ epp2H-9avann gs@02Ip So} ap se8n} j9 Ua g UN vauEN seI¢Nn>? | “wh [| 2p 8:30 A O8ue| ap wo / ap Baul eUN eZeA «Z 00S anb sasouaw uos sjeng? = “e/801 &| opuesn uapiw ouens eqosdwio3, £0024 0 asus uersa sajeno? | “gpuodsa, A seqoau se] ua ayseaign anb sosuinu so| enuasqo «Z Ist vs ose SOE “oupeno je ua epewi|xoude ej jaw e| x UOD BOseW Asesy se3s@ s1paw uapand oyupno gino|e2 *e/89u e| sesN UIs «| 3 “383904 Se] Ua SOsOWUNU SO) E219 ~06se] ap uapiw ojueng? , ey9aJ ej Ua SoJ@WUNU JeOIGh ‘ Oe ve) ew1» SEER observen el tablero de las habitaciones del sexto piso de un hotel. 1 éCuantas habitaciones hay en ese piso? Las habitaciones que tienen llave estan disponibles. éCuantas son?. éCuantas habitaciones estén ocupadas? 2 Una familia quiere dos habitaciones, una al lado de la otra. ¢Cudles podrian ocupar? Rodéenias.=a Cuadro de numeros ‘> Leé las pistas y escrib’ los nimeros en el cuadro. 2> Observen el cuadro: équé parte de los nimeros cambia de izquierda a derecha? éY de arriba hacia abajo? Sistema de pumeracion Amplacion dela sere rumérica hasta el 1.000. eS8 0 iguritas de animales Este cuadro sirve para controlar las figuritas. Los casilleros en color corresponden a las figuritas que ya estn pegadas. 940, 941 92 950 | 951 | 952 980 | 981 ee, | lal ‘1> Observa las figuritas que hoy pegé Sofia en su album y pinta en el cuadro los casilleros que correspondan. novecientos 7 ochenta y tres novecientos cuarenta y ocho novecientos sesenta y siete novecientos novecientos setenta y nueve cincuenta ycinco » GESZEEEES ccuantas figuritas faltan en la fila del novecientos ochenta? éCudles son? © éCudntas figuritas faltan en la columna de los nimeros que terminan en 8? éCuales son? sistema de numetacén.Armpliacion dea see numa hasta el 1.000, «a a SieteCompras en el vivero2» Lamama de Felipe compré 8 paquetes de semillas de tomate. Las tablas que Scud 3 completaste en la Cuanto debe pagar? iiecnmunte sirven para resolver estos problomas. Respuesta: ‘3> La duefia de! vivero preparé un pedido de 5 paquetes de semillas de remolacha y 2 paquetes de semillas de pepino, ECusnto debe cobrar? Respuesta: 4» éCuanto dinero debe llevar Juana si quiere comprar 4 paquetes de semillas de choclo, 4 paquetes de semillas de tomate y 8 paquetes de semillas de pepino? Respuesta: 5» CREE tomas tiene [fies se de semillas de remolacha y 5 paquetes de semillas de zapallo? Si le sobra, cuanto? ZLe alcanza ole sobra para comprar 7 paquetes, Respuesta: 6» GEPSINEE Escriban un problema que se pueda responder usando las tablas de la pagina anterior. 3 ¢Ordenar el cuarto 11» Felipe ordené sus autitos en 5 canastos. Puso 6 autitos en cada canasto. {Cudntos autitos ordené en total? Respuesta: 2» Tomas acomod6 7 libros en cada una de las 3 repisas de su biblioteca. éCuantos libros acomod6? Respuesta: 3» Juana guardé 8 dibujos en cada uno de los 9 cajones de su escritorio. Cuantos dibujos guardé en total? Respuesta: 4» Sofia guardé 10 pulseritas en cada una de sus 4 cajitas. {Cuantas pulseritas hay ahora en las cajitas? Resolucin de problemas adtvos ymultipiatios, AD wovePatios con baldosas 4» éCuantas baldosas se usaron para armar este piso? 4 @ cee, Respuesta: 2» La familia de Tomas arma la pileta de lona sobre el piso de baldosas de su jardin. 2Cuantas baldosas tiene en total el piso? Respuesta: 3» Pablo quiere cambiar todas las baldosas de su patio por otras del mismo tamaiio. éCuales de los siguientes calculos le sirven para saber la cantidad de baldosas que necesita? Rodealos. 94+94+94+9+94+94+9= THTATAT ATA T AT 4747 =ma Partir y repartir ‘> Tomas quiere repartir 12 bolitas entre sus 3 amigos. éCuantas bolitas recibe cada uno si a todos les da la misma cantidad? Respuesta: 2» Para hacer una torta, Adriana usa 6 huevos. Si tiene 24 huevos, écudntas tortas podré hacer? Respuesta: 3» EESEELELE observen cémo resolvieron los chicos el problema anterior. Yo uso multiplicaciones. Para resolver los problemas yo sumo. 6-——* 1 torta +_6-™< 2 tortas Tee 6x4=24 12 18 a + 6-3 tortas 6 re) 18 a2 + 6-™* 4 tortas ~_6-™*3 § 24 6a 1 4 tortas 4 tortas Conversen: den qué se parecen y en qué se diferencian las maneras de resolver wf que usaron Tomas, Felipe y Juana? éUstedes usaron alguna parecida? éCual? 96 Problemas de repay partici SB oy 4 Minin®ec" 4» Sofia tiene $20 y quiere comprar chocolates. éCuantos puede comprar? | $5 Cada uno Respuesta: 5» Juana preparé 18 bombones para repartir entre sus S como ester ZCuantas @ww) amigas. Los puso en ci cajitas pudo completar? Respuesta: 6» Felipe repartié 32 caramelos entre sus 8 primos. A todos les dio la misma cantidad. éCudntos caramelos recibi6é cada uno? Respuesta: SIesrrr que lo resolvi6 cada uno. © dEn qué se parecen las maneras que usaron? éEn qué se diferencian? lijan uno de los problemas de esta pagina y comparen la forma en © éTodos llegaron al mismo resultado? Por qué? Problemas de repart y partici, _| all 97 Motor a A—_ w Medir el peso Las balanzas miden el peso en kilos. Lo que pesa menos de 1 kilo se puede medir en gramos. En cada balanza, dibujé una aguja que indique el peso de estos paquetes. Ke) Ke) 2 El miércoles Tomas compré | kilo de cebollas y en la bolsa habia 6 cebollas. El jueves volvi6 a comprar 1kilo de cebollas y en la bolsa habia 4 cebollas. Martin tiene 48 semillas de tomate y quiere plantar 6 en cada cantero. £Cuantos canteros necesita? Respuesta: 4» Elena necesita comprar 35 baldosas para su bario. Si las baldosas vienen en cajas de 7, écuantas cajas debe comprar? Respuesta: 5» Estos son pisos de baldosas. Pinta dos maneras diferentes de colocar 24 baldosas.nn @ 4+ Bg’ e* <° ==ppencavawnn © “seuopiodond sava5:z avaNn, seysondsoy esezzid zi exed 4? reysondsay e350 & sajendi sezzid 6 ered ueyseoau as seungjaoe sequeng? «Z “osad owisiw |a eAey sopo3 ua anb -eiqea el eyeidwo «| j | esaupwi ap saqueysa so] ua sojeBad A soyonpoud so} e110094 « | sawed A sauoloiod E ' sory A sou] : As a 1 Ie « emohiEl turrén, cuesta la mitad que el alfajor. Yo quiero dos paquetes de gomitas. Te conviene tuno grande, que trae el doble. Observen la imagen y conversen: ées verdad que conviene comprar el paquete grande de gomitas? éPor qué? 2Es verdad que el turr6n cuesta la mitad que el alfajor? éPor qué? 1 éCuanto sale un paquete de galletitas? En el recreo Tomés gané 17 figuritas y ahora tiene GO. éCuantas figuritas tenia al empezar el recreo? Respuesta: Yo tengo 34 Leé lo que dice Sofia. éCuéntas figuritas tiene? figuritas mas Sofia Respuesta: 2 Diego tiene 59 figuritas y su hermana Abril tiene 32. Si Abril quiere tener la misma cantidad de figuritas que Diego, écuantas le faltan? Respuesta: 3» GEEEEEEF Lean como resolvieron Juana y Tomas el problema anterior. 59-o2=27) ZEstan de acuerdo con lo que dicen los chicos? éPor qué? ‘uma yresta: sonidos formas de resoWer.Composconesativas de un nmero Descomposiiones = ww a Suture7 Formas de calcular > Resolvé estos calculos. 48+ = 100 54+ = 100 38+ = 100 44+ = 100 36+ = 100 76+ = 100 i : SEES observen cémo Felipe us6 la escala del 10 para resolver 36+____=100. = 36 46 56 66 76 86 96 106 SE AS 10 «+10 10 +100 410-410 +10 _—_————— | 70 70-6=64 ‘Con 70 me pasé. Por eso, lereste 6. Conversen: éresolvieron algtn calculo con la escala del 10 como Felipe? éSe puede usar la escala del 10 sin pasarse del 100? £C6mo? Escriban como se pueden resolver los calculos de la actividad | usando la escala del 10. (EENEEEEEE compartan las explicaciones que escribieron en la actividad anterior. ‘Armen un cartel para el aula con las conclusiones. Pueden agregar un ejemplo. # 08 ‘GSiculo mental. Complementos a nimeros redondos. Diferencias. LD SoinoO - i or . = Estimar el resultado . q J» Sin hacer la cuenta, rodea el ndmero mas cercano al resultado de estas sumas. 38+15= 40 60 Comproba los. 200 J 20 resultades de las ‘cuentas con la calculadora. 290 310 2» Sin hacer la cuenta, rodea el nimero mas cercano al resultado de estas restas. e4= 40 60 346-140= 200 190 510-215= 290 310 3» EEE LLF Lean como Sofia y Juana estimaron los resultados de los célculos de esta pagina. Para restar, miro los clenes, después los dieces y los unos. Para estimar el resultado de 346 ~ 140, hice 300 - 100 y 46 - 40. ‘Cuando sumo, me fijo si puedo armar dieces 0 ienes. & dEstan de acuerdo con lo que dicen las chicas? éPor qué? © Compartan como estimaron ustedes los resultados.if Numeros hasta 1.000 ‘> Escribi los nameros que correspondan en los casilleros vacios. [so] [ee] | | | [eel | | 3» GERET Lean las pistas y escriban de qué nimeros se trata. 4» SEEEELLE ctodos escribieron los mismos nameros en las pistas? Por qué? no ‘Sistema de numeracin: regularidades hasta 1.000. Valor posiconal. doveaix Muni ®Jugar con nimeros = ' Y {> QEPEEEEE observen los nameros en el visor a la izquierda y escriban qué teclas de la calculadora tienen que tocar para que aparezca el resultado. | 26) is 150) | e205] (= 200] (458) (s 200) | 1000) ‘s 999) (1000) {= 955) (1006) (= 502) © Observen la tabla que completaron y respondan: éel 5 de 205 vale lo mismo que el S de 150? éPor qué? 2Y cuanto vale el 5 de 500? Pega aca un calendario de este afio. 2» éCuales son los meses que tienen 31 dias? © <¥ los que tienen 30 dias? éHay algan mes que tenga menos de 30 dias? Rodealo en el calendario. . © Rodea el mes y el dia de tu cumpleafios. nw © En qué mes estamos? Rodealo. 1 n2 Lectura, interpretacién y andlisis del calendario anual. iii nin?@ 0 > Leé lo que tiene que hacer cada chico. Escribilo en la agenda, en el dia que corresponda. EI15 de junio voy al cumpleafios £112 de octubre alas 12:00 llegan mis tios de Jujuy. E110 de noviembre voy al dentista con mi mama. Agosto O§|| sumo Lunes is)| Jueves 16) i ai 7 7 z a 7 oF Martes 1)| Viernes 7) e shes te Miércoles 19)| Sébado—is) Domingo— 9) OCTUBRE Noviembre ae as | ate a : 11 Maries 14 Viernes 12 Mitscoies 15 Sabado 16 Domingo Lectura, nerpretacén y ands del alendario anual x nz ack1» Esteban tiene 30 caramelos y Juana, la mitad. Cuantos caramelos tiene Juana? Respuesta: 2> Lucia tiene $2.500 y su hermano, el doble. éCuanto dinero tiene su hermano? Respuesta: 3» De las 110 paginas que tiene una novela, Agustin ya ley6 27. £Cuantas paginas le falta leer? Respuesta: 4» Resolvé los siguientes cAlculos. se+(J=70 9 aae( Jago 5-(_dnas e_ ) a) amy) 5» Con calculadora, suma 10 a cada nmero y marca con X si cambian los dieces 0 los cienes. ZEn algiin caso cambiaron los dieces y los cienes? éPor qué?me tht ere OPO O wm ‘ape sa} uennjonaanb sewz}alg pues solu 9p pe kyq00"8 GYONN weysandsay zodyjo4 oye8os 2] seyunBy sequeng? -a1gop [2 ole, a] adyay A sequnsy pz e1Ua3 eUeN[ weysondsay et \Gos e| auan soue soyueng? “pepa ns ap peyjui e| aua! eulsgos ns A soue PE 2uan BLEW “seura|qoad so] anjosey « “uanjosou esed soy1se90u anb “soye ua|duino anb sow j= ua eJp Ja A saiquiou sojno|g9 so] ae} ‘o.wINU epeD ap peyw e| Aaigop a BiOUY «| 3 sns 1ql1980 ‘sosayedwioa sny ap soyea|duuns so} sepso2ai e1eg «|Nuestro espacio en maqueta En grupos de tres 0 cuatro compafieros, sigan estos pasos para construir maquetas de algunos espacios de la escuela. EE «Papel, lapiz, goma y regla. “Cartén duro para la base dela maqueta. Puede ser de SO cm x 50 cm, aproximadamente. 4Cajas de diferentes tamaiios. 4Pegamento. En una hoja grande, con lapiz y regia, hagan el plano. Observen las fotografias y ubiquen los objetos que pusieron en la lista. Por ejemplo, este es el plano de la maqueta de la pagina anterior. 2» Luego, con el cartén, las cajas y los papeles armen la maqueta que represente ese plano. 3» Saquenles fotos a las maquetas y compartanlas con las familias. Luego de la experiencia 1» Observen la maqueta y compérenla con el dibujo del plano: éestan todos los elementos? éLos ubicaron en los lugares que aparecen en el plano? & éCambiarian algo de lugar? éPor qué?Para la pagina 20 QeCo,, a re 8ec we is 2 me Wl oVALkPyOVPDel WUD) WP De! WD. OM GM Goo MY Go MADE DWEDe MWE Ds MED: MW? De Be) ?De VW*| ?°De VW) De vl!er hs Para la pagina 104 DOBLE F Wi ol a ° a wi mall a ° a Ww el! a ° a