Le Génie Mathématiques Nouveau programme 4°™ primaire - 2° comestre yaa gplall lai! ab Rédigé par Un groupe de responsables des écoles francophones Direction pédagogique : M. Sabet RizkallahL ‘interdisciplinarité disciplinarité est l'art de faire travailler Linter ensemble des personnes ou des équipes issues de diverses disciplines scientifiques. La démarche denseignement in terdisciplinaire se caractérise dabord par un croisement des regards sur un objet détude commun. L'intérét est d'enrichir les approches et solutions en favorisant la créativité et la sérendipité, de faciliter latteinte d'un but commun en confrontant des approches différentes d'un méme probleme. Sabet Rizkallah E-mail : legeniebook@gmail.comSommaire 4°°© primaire (2) Unité 7 : Révision sur la division Lecon 10 & 16 : Division par un nombre formé dun seul chiffre et résolution des problémes verbaux Unité 8 : Llordre des opérations Lecon 1 : Stratégie de résolution de problemes Lecon 2: Quelles opérations sont prioritaires ? Legon 3 : L'ordre des opérations Lecon 4 : ordre des opérations et les problémes verbaux Unité 9 : Les fractions ordinaires 26 Concept 1: Formation et analyse des fractions Lecon 1: Formation des fractions Lecon 2: Décomposition des fractions Lecon 3 : Analyse plus approfondie Legon 4 : Fractions et nombres fractionnaires Lecon 5 : Addition et soustraction des fractions et des entiers Lecon 6 : Addition des nombres fractionnaires Legon 7 : Soustraction des nombres fractionnaires Concept 2 : Comparaison des fractions ordinaires Legon 8 : Fractions ayant méme numérateur ou méme dénominateur Legon 9 : Fractions équivalentes Lecon 10: Méme fraction ayant différentes formes Lecon 11; Fractions de référence Lecon 12 : Comparaison des fractions ordinaires et de référence Concept 3 : Multiplication des fractions Lecon 13 : Les fractions et 'élément neutre Lecon 14 : Différents nombres avec la méme valeur Lecon 15: Les multiples inconnus Lecon 16 @ multiplication par un nombre entier Lecon 17 : Applications de la vie sur les fractions 3Sommaire 42° primaire (2) Page Unité 10 : Les fractions décimales 99 Concept 1 : Définir des fractions décimales Legon 1: Explorer les fractions décimales Legon 2: Les centigmes Legon 3 : La valeur de position Lecon 4 : Différentes formes de fractions décimales Concept 2 : Les fractions décimales et les fractions ordinaires Legon 5 : Mémne valeur avec différentes formes Lecon 6 : Les parties dun entier Legon 7 : Les formes équivalentes des fractions Concept 3 : Applications sur les fractions décimales Legon 8 : Comparaison en utilisant les modéles Legon 9 : Fractions décimales ayant différents nombres Legon 10 : Comparer les dixiémes et les centiémes Legon 11: Vérifier le dénominateur Legon 11 et 12: Addition des fractions décimales Unité 11 : Données contenant des fractions 173 Concept 1 : Former un graphique et l'analyser Legon 1: Comment affichez-vous vos données ? Legon 2: Représentation graphique avec les points Legon 3 : Analyser la représentation graphique Legon 4 : Des données sur notre vie Lecon 5 : Représentation graphique de la classeRévision sur la division Division par un nombre formé dun seul chiffre et résolution des problemes verbauxUnité 2 | Le genie Division d'un nombre par un autre Division par un nombre formé d'un seul chiffre : Exemple : Divise 864 : 2 Solution : 864 = 8 centaines + 6 dizaines + 4 unités 864= 800 + 60 + 4 864 : 2 = (800 + 60+ 4):2 = (800: 2)+(60: 2) +(4: 2) = 400 + 30+2 =432 Exemple : Divise 746 : 2 Solution : 746 = 7 centaines + 4 dizaines + 6 unités 746= 600+ 100 +40 + 6 746: 2 = (600+ 140+6):2 = (600: 2) + (140: 2)+(6: 2) = 300 + 7043. za73 DO4 prmaine (2) YWuits 7 | Le gine Remarque On peut effectuer les étapes précédentes mentalement puis on écrit le quotient directement comme dans l'exemple suivant : Exemple + Divise 746 32 Solution : 746 : 2 = 373 Les éléments de la division : Exemple : Divise 13: 4 Dividende 4 13 4 —+ Diviseur “12 / 3 __, Quotient Reste 4 1 13:4=3etilreste1 1B=(4x3) +1 Done lende = (diviseur x quotient) + reste Remarque : Le reste est toujours plus petit que le diviseur.4°" primaire (2) Units 7 | © génie Exercices 1) Trouve le quotient de chacune des divisions suivantes : 0) 414 26 Fe b) 295 BF we C)720 4 ee d) 984 : 2) 576 OF an f) 584 :8=...... g) 651 :7 h) 243 23 = i) 738 3920. j) 424 i 8=....... k) 6990 :3=....... 1) 7304 4... m) 8688 : 6 =... n) 4830: 7 = ......... 0) 8712 :8= p) 4365: 9 2) Effectue les divisions suivantes : a) b) 3 4950 | 6 5744 | 8 5080 | 5d) e) f) 9478 | 7 41st | 9 1683 | 9 10059 3 84 180 5 25 788 z 3) Compléte le tableau suivant comme dans I'exemple : Opération | Dividende | Diviseur | Quotient | Reste won ere cn Ex} 64:5 64 5 12 4 6425x1244 a| 75:9 b 93 8 c 74 8 2 d 9 9 7 e} 98:., 10 f 5 13 2ne) Unité 7 | Le génie 4) Miran a épargné 24 480 L.E. durant 8 mois, Calculer combien a-t-elle epargng en un mois? 5) Une personne part 7 jours en voyage et paye en tout (avion + hétel) 2691 LE, Llavion a cofité 1200 L.E. Quel est le prix dune journée & thatel ? 6) On doit charger 254 caisses pesant chacune 15 kg dans 5 camionnettes. Quelle masse sera chargée par camionnette ?ordre des opérations Legon 1: Stratégie de résolution de problémes Legon 2: Quelles opérations sont prioritaires ? Lecon 3 : L'ordre des opérations Lecon 4 : L'ordre des opérations et les problémes verbaux 11my. Or ye ¢ 4° primaize (2) Utes | Le gene — Quelles opérations sont prioritaires ? La multiplication et Ia division sont prioritaires sur I'addition et la soustraction Dans les parenthéses, on effectue les multiplications et divisions de gauche a droite. Méme chose ensuite pour les additions et soustractions Les opérations doivent toujours étre effectuées dans |'ordre suivant: 1) Les parenthéses. (si elles existent) 2) Les multiplications et divisions. (de gauche 4 droite) 3) Les additions et soustractions. (de gauche 4 droite) Exemple : Trove le résultat:5 x 3+ 4 Solution 5x3+4 —» Onmultiplie 5 x3 15 +4 —+ Onadditionne 15 +44 primaire (2) Units 8 | £. génie Compléte en suivant l'ordre des opérations4 primaire (2) (> (®) i (63-5)+4 (80 : 2) - 16 \ XO /) (3 (0) ») (16 - 5) x 11 (6 + 90): 6 (19 (5+ 4): (1 +2) (14 (18 : 2) + (14: 7)- (2x3) ( 14 }4° primate (2) Unite 8 | Le génie Devinettes Résous la devinette suivante en respectant l'ordre des opérations Solution4 primaize (2) Unité 8 | Xe génie (ees ©) Résous les devinettes suivantes en respectant l'ordre des opérations 1) 2) 2 OOD] jorere OODD] |joreeUnite 8 | Le génie { 17}Llordre des opérations et les problémes verbaux Les opérations doivent toujours étre effectuées dans l'ordre suivant: 1) Les parenthéses. (si elles existent) 2) Les multiplications et divisions. (de gauche 4 droite) 3) Les additions et soustractions. (de gauche a droite) Exemple : Trouve lerésultat : 8 x 2 + 8-3 8x 2+8-3 ——>. Onmultiplie 8 x2 = 16 +8-3 ——+ Onadditionne 16 +8 = 24-3 —> Onsoustrait 24 -3 on = 214” primaice (2) Unité 8 | Le génie 1] Compléte en suivant l'ordre des opérations 1) 2) 24: 6 + (11 - 3) 64- 24+ 3x8 F eens #8 3) 4) 43- 20+15:3 80: 2+ 21 - 25 { 196) (74 - 60) + 40:8 (34-14) + 5x3 7) + (12 +7)-15 9) fo, &) 75i- 24+5x8 (35: 5)-3+4 { 20 }§ primaize 2) Units 8 | Le ginia 2] Adel aime le chocolat, Ila recu 246 barres de chocolat pour son anniversaire. Tlamangé 25 barres de chocolat et veut partager équitablement le reste a 6 de ses amis. Combien de barres de chocolat chaque ami obtiendrait-il ? Solution 3] Aprés avoir terminé sa tournée 4 Alexandrie, un groupe formé de 172 touristes et 8 guides touristiques se prépare a partir au Caire en microbus pour visiter les pyramides. Combien de microbus faut - il pour les ramener tous, sachant que dans chaque Microbus il y aura 9 personnes seulement. Solutiona primaire (2) Units 8 | & genie 4) Maha a marché 14 kilométres par jour pendant deux semaines. La semaine d'aprés elle a marché 56 km. Combien de kilométres a-t-elle parcourus pendent ces trois semaines ? Solution 5] Nashiva veut faire des crépes aux framboises. Elle mettra 6 framboises dans chaque crépe. Nashwa a acheté 198 framboises du magasin. En rentrant chez elle, Nashwa a mangé 17 framboises. Combien de crépes Nashwa peut-elle cuire avec les framboises restantes ? SolutionA primaine (2) Unite 8 | Lo génie 4] Achraf doit prendre le bus pour aller au travail. Il lui faut 27 minutes pour se rendre &lagare routigre . Aprés cela, il doit marcher pendant 12 minutes pour arriver a son travail. Combien de minutes Achraf passe-t-il pour se rendre au travail pendant 5 jours par semaine ? Solution 7 Bilal achéte 6 sacs de ballons. Chaque sac contient 18 ballons. Il veut présenter les ballons & ses amis & l'occasion de sa féte d'anniversaire. Si 8 amis vont ala féte, combien de ballons chaque ami prendra-t-il ? Utilisez des nombres et des symboles pour représenter le probléme, puis résolvez-le Solution4 primaire (2) Unite 8 sia 8] 194 personnes assistent aun concert. Aprés la féte, 43 personnes sont parties en voiture. Les autres veulent rentrer chez eux en microbus, Si la charge de chaque microbus compte 9 personnes, alors combien de microbus-faut-il pour que tout le monde rentre 4 la maison ? Utilisez des nombres et des symboles pour représenter le probleme, puis résolvez-le Solution: 9] Effectue puis range les résultats par ordre croissant : (8x 2+24-12) , (9+7x9-10) , (7+70: 10-2) Les résultats, ordre est... 10] Effectue puis range les résultats par ordre décroissant (49-7x6+4), (72-12:12+2), — (12-72:12:2) Les résultats... ordre est .,,4 primaire (2) 11] Effectue puis mets les signes > ou < ou = 1)5+2x3 2)8-2:3 3)4+3x5-6 4)9+25:5 5)15:5+4-1 6)2+4x6 7)35:5+2x7 0... 8)36:9+4 5x2+3 3x2+1 10+2x6 16-12:3+2 24-B:4+6 15-74+2x6 6+5 x3 9+48:4 Unite 8 | Le génie 12] Relie les résultats qui portent le méme résultat : 1) 2) 3) 4) 6x5+10 3x5+20:4 7x6-(8+2) 50+10:2 a) b) °° d) 100-5x9 64:8x4 80-20 x2 30:10+3x4+5Les fractions ordinaires Lecon 1: Formation des fractions Lecon 2: Décomposition des fractions Legon 3: Analyse plus approfondie Legon 4 : Fractions et nombres fractionnaires Legon 5 : Addition et soustraction des fractions et des entiers Lecon 6 : Addition des nombres fractionnaires Legon 7 : Soustraction des nombres fractionnaires Lecon 8 : Fractions ayant méme numérateur ou méme dénominateur Lecon 9 : Fractions équivalentes Lecon 10 : Méme fraction ayant différentes formes Lecon 11 : Fractions de référence Legon 12 : Comparaison des fractions ordinaires et de référence Legon 13 : Les fractions et élément neutre Legon 14 : Différents nombres avec la méme valeur Lecon 15 : Les multiples inconnus Legon 16 : La multiplication par un nombre entier Legon 17 : Applications de la vie sur les fractions 264° primaire (2) Units 9 | Le génie Legon 1 2et3 Les fractions ordinaires et leur analyse La fraction représente une partie dun entier Exemple 3. —> numérateur 8 — > dénominateur Le dénominateur : Cest un nombre qui indique en combien de parties égales l'unité a été divisée. C'est le deuxiéme terme d'une fraction. (Le nombre du bas) Le numérateur : Ciest le nombre qui indique combien de parties on prend. C'est le premier terme d'une fraction (Le nombre du haut) La fraction unitaire et la fraction ordinaire + La fraction unitaire Une fraction unitaire est une fraction pour laquelle le numérateur est 1 et le dénominateur est un entier. Peu importe la valeur qu'on veut représenter, cela signifie qu'une seule portion de I'entier avec lequel on travaille est considérée. Exemples + tant 23 4 5$°° prinaine 2) Units 9 | Le gine La fraction ordinaire Une fraction est dite ordinaire lorsque son numérateur est plus petit que son dénominateur La formation des fractions ordinaire signifie additionner des fractions ensembj pour former une nouvelle fraction Liexpression fraction ordinaire est parfois utilisée pour désigner une fraction propre. KK. GG WN IS ane? Wy Y WA Une partie hachurée : . La fraction ordinaire est la somme sappelle fraction unitaire 1 du nombre de fractions Sa valeur = = unitaires hachurées 3 Sa valeur = = 5 Equation de formation de la fraction ordinaire 1.3 gtetgee { 28}. _4 primaine (2) Unite 9 | Le génie Observe le point A sur la droite des nombres : A —}1 411114, 8 8 1 La fraction ordinaire La fraction unitaire = — 8 3 du point A= = 8 i, | | 1,1,1_3 Equation de formation de la fraction ordinaire a + a + ane Analyse de l'entier : Cest-a-dire diviser la figure en parties égales et chaque partie s'appelle la fraction unitaire Exemple : La figure ci-contre est divisée 1 1 1 1 4 4 en 4 parties égales 1 La fraction unitaire = 4 , , L, Lyi i Equation de formation de la fraction ordinaire Tt ot +7 = En général : iUnits 9 | Le gin 4 pximaixe (2) Analyse plus approfondie peut étre décomposée en unités plus petites de plusieurs facons La fraction ——— 394° primaine (2) Unite 9 | Le génie Exercices (1) eau 1 1] Complete le tableau suivant : Figure Nombre de | Forme verbale | Fraction parties égales | de la partie | ordinaire hachurée 9) 2 Un demni * a » (® 7 a oa g 64 oi { 31}A primaize 2) wits 9 | Le gin 2] Complete le tableau suivant * ___——TFreton[Frtn] Ewan de Fraction Fraction quation de formation de la Modele ordinaire | unitaire fraction ordinaire a > °) = ' |4° primaize (2) Unite 9 | Le génie 3] Ecris la fraction qui représente la partie colorée par rapport 4 la figure + a) b) 0 1@@@ ° e000 'HE @0 @@060 OO OOOO4 peice 2) Unite 9 | Le rve le point A sur la droite des nombres puis complete ; 4] Obser A L a) ee a 0 8 8 La fraction unitaire = ....... La fraction ordinaire du point A = .. Equation de formation de la fraction ordinaire ...---.- A « 68 3 5 7 a. oe += 3374{ 388 peimaine (2) Write 9 | Le génie 7) Analyse les fractions avec 4 méthodes différentes : 4 9 Os > 4 9 6 7 44, c= + — c= a= 2 6 v 8] Analyse les fractions avec 6 méthodes différentes : 5 a= or 6 LesA primaire (2) Units 9 | Lega Niveau 2 m 3 5 10] Mazen a besoin dey tasse de sucre pour une recette. Il aun verre a edi > aga lt mesurer qui s‘adapte d la quantité de z tasse Combien de fois devra-t-il remplir la tasse pour compléter sa recette ? 11] Colorie selon la fraction donnée : a) b) almUnite 9 | Le géni Fractions et nombres fractionnaires Qu'est-ce qu'une fraction propre ? Une fraction est dite propre lorsque la valeur du numérateur est plus petite que celle du dénominateur. Exemples : 3.5 1 f pee wi te 47 3 Qu'est-ce qu'une fraction impropre ? Une fraction est dite impropre lorsque le numérateur est plus grand ou égal au dénominateur. En d'autres mots, une fraction impropre peut toujours étre exprimée par un nombre fractionnaire. Exemples : 9 5 7 | Be gin, . a! 2 Le nombre fractionnaire qui représente cette situation est : 45 Nombre dé 4—————> Fraction entier 3 Les parties d'un entier On peut écrire le nombre entier sous la forme d'une fraction de plusieurs maniéres Dans l'exemple précédent : a3 aie a 3 Qa 3 { 42 }$ primaire (2) Unite 9 | Le génie Convertir un nombre fractionnaire sous forme de fraction impropre_: wae 4 as Pour convertir 4 yen fraction : Autre solution : + 1.12 1.13 12, “~ 373 °3"3 (car 422) a5 we x Exemple : Ecrire les nombres suivants sous forme de fractions impropres 1 2 3 25 £ 3 a) a b)6= 57 Solution Autre solution + ~ 5 1 _@x2)+1 7 yw OU} x + = ~ 2 & 62 (Sx6)+2 32 ge (car 6 =) . s + ~ 5 3 -GXS)#3 23 4 4 4 x { 43 }| Unitsg | & imo ai eas 4 primaice (2) [Xs ges Convertir une fraction impropre en nombre fractionnaire Exemple 37 . + Convertir la fraction “— en nombre fractionnaire Autre méthode : Diviseur On divise le numérateur par le dénominateur ay \s dénominateur Le quotient sera les entiers 35 y 7 Le reste sera le numérateur de la fraction a an v quotient Le diviseur sera le dénominateur Reste (entier) de la fraction (rumérateur) 37 2 Done —=7= 5 5£™ primaire (2) Exercices (2) Niveau 1 Unite 9 | Le génie 1] Colorie les modéles suivants selon la fraction donnée puis compléte + 11 a) oe a) La fraction unitaire utilisée pour former la fraction impropre est .. b) Nombre de fractions unitaires colorées est .. c) Le numérateur > le dénominateur 7 by — ) 2 a) La fraction unitaire utilisée pour former la fraction impropre est . b) Nombre de fractions unitaires colorées est c) Le numérateur .......... !@ dénominateur a) La fraction unitaire utilisée pour former la fraction impropre est... b) Nombre de fractions unitaires colorées est ... c) Le numérateur .,.... le dénominateurUnité 9 | 2a 4 primaine (2) 2] Complete comme dans exemple : 3 1 oe Nombre fractionnaire: a Fraction impropre: 7 Nombre fractionnaire: b) Nombre fractionnaire: .......... Fraction impropre: ... Nombre fractionnaire: .. Fraction impropre: ..4) Nombre fractionnaire: ......... Nombre fractionnaire: ........- Fraction impropre: ......... eee Fraction impropre: Nombre fractionnaire:4° primeixe 2) ‘ompléte comme dans l'exem| le: 3] Comp! p Exemple: ie 1+ +e ais + aie Bie#7 puma) Unite 9 | Be gin 5] Choisis la bonne réponse : e) Cp La partie colrée répresente.... (hat, 2 4 utiae (4,2,3,4) 56 56 80 (3,8 2,7 6] Complete pour écrire sous la forme d'une fraction : 1 1 4 a)35=3+5= b)47=4 e822.8] Complete comme dans Vexemple_: Exemple + 124 5 = 20 quarts alors 5 ris 2 a) 8=.......... tiers alors w b)6= inquiémes alors 6 = = = ) 6 = inguiémes alors 6 — = = c)7= .. sixiémes alors 7 a A Ayn d) 9 = ou Septiemes alors 9 oF 9] Ecris sous forme d'un nombre fractionnaire :A poimaie 2) Unite 9 | Le génie 10] Ecris sous forme de fraction impropre: = 2) BEE anime Kev 2 FY BS = ane 1 Mt) 755. 11] Complete : d= j7=— ) 10 12] Compléte : a42= b)5= = c)8 =A primaixe (2) Unité 9 | & gnie 13] Mets chaque nombre _ sa place sur la droite numérique : «) 422,31, 23 a’4’ "4! 4 oOo oO OOD eee Ht Ht 4 t—+——> 0 41 2 3 4 2 3 5 b) 2.19280 4G gy HH A HH Ht 11> 0 1 2 34 primaine (2) Units 9 | La genie 15] Relie les nombres égaux: 1 16] Un homme donne. 7 L.E a chacun de ses 5 enfants. Combien de L.E a-t-il donné ? 1 17] Une mére donne t Kg de viande a chacun de ses 9 enfants, sil reste Kg, Combien avait - elle de kg de viande ? 18] Samer a invité a son anniversaire 25 de ses amis. Si chaque 4 amis mangent 3 , oi une tarte et il reste G dune tarte, Combien de tartes y avait -il ? —_———————_‘tion et soustraction des fractions Addi naires et des nombres entiers ordi Addition des fractions ordinaires et des nombres entiers 3.3 6 4 pereldi¢itstsastza5tg gtgt tg orate 2 2 =§+k#+7= 67 +7 oF Soustraction des fractions ordinaires et des nombres entiers4 primaize (2) Units 9 | Le gine 1] Effectue les opérations suivantes : 4,1 Nets 3,4 altiti+7= miesraiaa 1 1 3 2 324245455. DZELEF HEE ne a 3 2. 5 B)2t24 THE a 6)1+3+242 2 2 3 i NB+24i+E=, 8)3+24+24+3=. e424 34S = 1) 44+24+242= 2] Effectue les opérations suivantes : NF = vibe 5)3-2-2 5... 6) 13 Fe 71-3- 2-2-5 = Ay. 10)3 = 22 = venom m2-2-24 primaive (2) Unité 9 | Ls afi Addition et soustraction des nombres fractionnaires Legon 6 et7 Addition des nombres fractionnaires A Vaide de la droite des nombres : 9142 Exemple: 2345 A l'aide des modéles :4° primaire (2) Unite 9 | Le génie Exercices (4) 1) Effectue les opérations suivantes : 1 544] a 15+35t75F 1 9.7% b) 6g t2ag tie o) 124734475 3 a 7 d) go + 35+ 3 QF 14 0 ii, —+6 a) ty 4 1 b) 475 + 235 = 2 13 . 2 YF 7 2 1 Vo7, 5,4 2. 9 + 20 + 20 * ia4 primaire (2) Unité 9 | &. Génie 3] Soustrais: 6 4 Gat b as 373s ) 70 - i » & 8 gy 7 wz ° 12° gee igs i . y 15, 18 4] Soustrais : 4°15 4 = 15° 15° 15° 3 = b) TR 9 = yg h- FB “ 1 3“2£ = yn do 7 2 mE e) t- =. =4° primaice (2) Units 9 | Le génie 5] Complete : 5 2 12 7 ” 8 a) 2 + = = 5) Cle = Bo” UB yg te FG 3 9 7 8 34 = 2 d Dw ae 15 10 J 9 5 e) + bay 3 ‘) wes 2 4 4 8 8 » Zee . 9 By - 2 8) 5 B ") 29 20 6] Complete : yz Rh 10 b Scr. ZS BB 20 20 9 qt = 42 7 po 5 a= 3 4 7 5 “<©G9 = 70 2” 12 £2 1 te a. 276 4° 4 7) Complete : 2,1 e+e 4,2, _ 2210] Ecris le résultat sous la forme d'un nombre fractionnaire + 543442 2a Aa DSHS ES Famine D)S+EHS =.4 primaine (2) Unité 9 | & génie aG+)-F 4 (2+$) +1: - 11) Additionne : 1y32e 243s 25435 = nen 2) BFF 1S Ly ote ty o8e a3, +225 432425 =. 4 2 3 Anes 5)35 +25 Ha 5712S sonra 1 6 fg 8)35+254+2= 10) 44 3246 = ssn 5 3 7 ot i +1 TT ee 12] Effectue les opérations suivantes : 0se~12 =, 2)4t—22 =... 33215 = 4) 62-32 = V7 5- 22 =... 6) 62-22 = ( 61 }#™ primaixe (2) 1_ 18-225. 7 9) 5 BE ae 3_ 12) 15-42= - 13] Trouve_: ( plusieurs réponses sont possibles) 1) 102-22= # 7 5 a) Deux nombres fractionnaires dont la somme est 35 b) Deux nombres fractionnaires dont la différence est 3 c) Deux nombres fractionnaires dont la somme est 1 d) Trois nombres fractionnaires dont la somme est 4 14] Compléte : a) Quelle est la fraction quion ajoute 4 13 pour obtenir 52? b) Quelle fraction doit-on ajouter & 23 pour obtenir 4 ? ¢c) Quelle est la fraction qu’on retranche de 6g et pour avoir 14 ? d) Quelle fraction doit-on retrancher de 3 pour obtenir 23 ?A™ primaire (2) Unite 9 | & génie Comparaison des fractions ayant méme numérateur ou méme dénominateur Si les 2 fractions ont méme dénominateur, alors le plus grand numérateur représente la plus grande fraction. Si les 2 fractions ont méme numérateur, alors le plus grand dénominateur représente la plus petite fraction. Remarque ‘ < 1 (1=2) 5 5 Conclusion : Pour comparer 2 fractions il faut avoir ou bien méme numérateur ou méme dénominateurExercices (5) 1] Complete et mets le signe convenable <« ou >» ou = : ) 2)£ primaire (2) Unité 9 | & eA 2) Mets le signe convenable >, < ou = : 2 7 & e b)'s fe" 1 Q) Fee 5 ) 3 4 c) Pe 12 9 2 oe onsstn Lise 5 °) 13 7" 13 4) 2 10 5 1 ded fh) Sn 3] Compléte comme l'exemple : Exemple: 3 1 3 1 1 1 97° 9 5 = 3 donc 3 7 9 3 2 3 1 1 2 a = = 2 = — 1” 15 . 15 = done > 5 bw Bp zB 14 14 14 done ts 2) 20 1920 2 as, & ‘SS * Bute = dene 1X d) 21 22 21 = Spe ig 2K" 27 QW donc a 4] Choisis la bonne réponse : 11 142,224 (Lo, 54) (7,8 ,9 ,6)e) .... < Un entier ( 5] Trouve la plus petite et la plus grande fraction dans chaque case : a) b) atoo4 a, 7 3 ce 15 13 4 20 «20 20 1 1 oO 15 7 8 20 20 Plus petite nn. Plus petite ..... Plus grande... Plus grande c) d) 10 4 7 123 1 4 20 5 20 15 5 15 1 12 it 9 20 20 15 1s Plus petite ... Plus petite ....... Plus grande Plus grande 6] Range les fractions selon l'ordre indiqué a) 1 9. § 12£* priate @) c) 4 4 1 4 5 ' 7 6 1 1 1 N05: & 2 Zo rtmsee B seee D sssses De 2, 1 i VV ne 5 scans < K ieee yr 7] Range les figures suivantes dans l'ordre décroissant selon les parties colorées dans chaque figure : » | eeeA primatce 2) Unite 9 | Se géni ie 8] Effectue uis compare di l'aide des signes > ou < ou =: " 2,7 ots { 69 }Llordre décroissant .. 10] Compare a l'aide des signes > ou < ou = puis range par ordre croissant 7 8 ordre croissant .. 11] Compare & l'aide des signes > ou < ou = puis range par ordre décroissant 18 15 10 12 20” 20 20-20 ordre décroissant . 12] Compare 4 l'aide des signes > ou < ou = puis range par ordre croissant a1 11 1 1 15” 20 13 D ordre croissant ......observe la figure: La bande des fractions2 * 4 1 3 = Pour avoir deux fractions égales, On multiplie ou on divise le numérateur et le dénominateur par le méme nombre (non nul) “OE4 primaise (2) Unite9 | Le gine Simplification des fractions Pour rendre une fraction a la forme la plus simple (forme irréductible), on divise le numérateur et le dénominateur par le plus grand diviseur commun. La fraction irréductible Une fraction irréductible est une fraction dont son numérateur et son dénominateur n'ont aucun diviseur en commun. La fraction réductible Une fraction réductible est une fraction dont le numérateur et le dénominateur Peuvent étre divisé par un méme nombre. Exemple : ag 4a) it G) 3 b) 30 _ 2 —(s) xa { 731] Complete : 3] Simplifie chacune des fractions suivantes : 5 Ty Teter b) 70A primaire (2) 4) Complete © 5] Mets a la forme la plus simple : be ee a 6] Mets le signe convenable >, < ou = + 4 3 1 £ Fg bye 2 6 10 5 10 20 dA) = asus Susu ses Dyn dirs No 20 10 7 5 6 9 9) TT h) 5 jm 5 7) Range les fractions suivantes dans V'ordre indiqué : 2517 [) e388 4 1 2 13 1545 '15 "158] Ecris chacune des fractions suivantes & sa place sur la droite numérigy ogra OO cl) * i Mg d eas CO CL) “+ ad 0 1 9] Simplifie puis transforme en nombre fractionnaire : 52 34 a) >... —_ = b=. 75 98 4) 35° e) na 10] Compare en utilisant <_.> ou = :7 4" primaixe (2) Unité 9 | Le génie jene OF oe fe... n)35...3% n.d Due 11] Compare les fractions suivantes 4 l'aide des fractions équivalentes 8 x a)set— _(tu peux utiliser le dénominateur 90) 9°" 10 P 7 rere _(tu peux utiliser le dénominateur 60) oeet2 ... (tu peux utiliser le dénominateur 24) d) Z et ; sen u peux utiliser le dénominateur 15) MS ers nue (tu peux utiliser le dénominateur 42) f) az et 42 _.(tu peux utiliser le dénominateur 45) 9) 32 et Z. (tu peux utiliser le dénominateur 28) n)9Ser92 __(tu peux utiliser le dénominateur 56)primaize (2) Unite 9 12] Range dans I'ordre croissant ? 5 3 112 “ 4 5 az EG (tu peux utiliser le dénominateur 12) ordre est ... ordre est ....... 5°13 1 ye pola ‘tu peux utiliser le dénominateur 8, Meza (tu peux utiliser le dénominateur 8) ordre est ... 417 9 Deis to (tu peux utiliser le dénominateur 30) Lordre est ...... 13] Range dans l'ordre décroissant : 27 25 fn ee ‘4, ; 30) a) 3/15'S'6 (tu peux utiliser le dénominateu ) ordre est ...... 47 1 DO Paereran’ (tu peux utiliser le dénominateur 20) tt pee ee é v ordre est ..4° primaire 2) Unite 9 | La génie 17 4; ‘ ae (tu peux utiliser le dénominateur 18) 3.1 5 - Lnen, arene} (tu peux utiliser le dénominateur 12) ordre est 14] Range selon ordre indiqué + 1 a (tu peux utiliser le dénominateur 20) 3 by d=, 27 34 Gu peux utiliser le dénominateur 16) 46/8!