capieale 2 Abordagem teérica ‘Pieri mons inl rept dopant dstiti Grou em tne da cic, procarandose dfn qal a mebor emai ex me- ‘odoloia para liberia. A pate da sounds metade do scl XX. os eins cover implica ourashabilidadesconcitsis, como oentendimento do har que ess lea ocups num contro maior que Ie di sentido, 23. O conbecimento doktor muita ven ca iitado 2 econhesimento dat eas © de seu aloe snore convencionl Asim, gosarfamos de contrapor as concepges sobre lingua ect descavolvidas por uma cana, com dade eet oto anos, em contato cm um ambiente ado ‘om algunas concepessobte + lng ra subjacent pia doce, vere ‘mos os quads 21 €22, ma pina spun, Rezando ua compar ene a conczpfer da cians do dt, cbseramos queso ponts devia deems. primi €o de alguéin que ek em proce de apo agi do sina de ec, mero em um ambient em ques podue deve ster parece das formas mas varias pes. O segundo €0 de algun que deem ee sera equ porano tem uma visto dele come alg acabado, pono, iam 6 um aig.Concept conetuos peta clange em conta com um amblotaatrado ‘+ coaceot wrt porte de ee: aa He Mant mga Irv e carn + coi o oe sca on rr var ae ure re par ‘caro poeta ra eon eum fa;u h econprn se prt ‘cas noe np om comer ipa + Emote dmc corp pater mane erica ‘etn ogee Gre otra tesa esr “+ emt ttre pace fat ca para a sei pre rt + Deane sn eu omar dara et acre 9 tran it strona or urs frm mortnas tna ang rnd in te ‘Gen ma bu coo mpl senpordnran, op a nc ‘tor wn de sou pesto nana, 6 pont qe empresa ‘cma peinn ate, qn ton menor, oun co mason pos a: er ‘erat nt Quad se pop opr une anes, ary er a (ir porn entices pegeeseo mao gar, “+ Rat nt por pind: crt de srt « gto pl aan ‘avon penta foratocren} pra ena reece mas a ‘pao anemovirro eu fs Rare cpa ens secon a {alt op so ores nae Concepedes cbs ngus sata subjocertes&pritea docenta ‘See vo qu tom benno gus wero ea archer ice do tence pont! clea deh eon oe a oes an Mares cota soa oo neta at compen ohn do ‘sta de soot, wet ma ne es eter me tan ‘pets crt come errr foe + Dou st fn es spect at us cies a Pl sh a coated an ronan ee plore Pra ea eon inert esoan aap cama ao an Sates i ah ‘omotants ia cen operon ora ans setae nao ‘tot ttc an core on caracrrton rn cag a wg ef cow prc mud opts por onde nemo ps oo etl dat noms d- ‘ses Tmo ums imag enpbreia nga ein preci reins, undo ‘omideramoy fibro, cia como stems deepsea d ngage. ‘Teor uma imager empobrecde da range que aprender um pr de toy um par oid, ua fo qu ep um ntument pst ara p= Iho fomdor que emit one Atk dino Mun ut coguocent gdm ue pe qe continents que ag sobre oral pan fa se. Sealdeia¢que sexing veh serum dado consent cnt de eu di tose deveres, devemos desde o inicio do proceso edsaiv darihe condi dese sutBnom,levando-azquetionar ea buscar reposts aga de be ofrecer reposts proms Asim, fundamental qu dase dexemvlva mum ambiente de liberal para mera om os our ecom os abjews de conhecmento,e mb que poss comps- ‘ar poms de visa, questions tomar decsies, ema aprender com st 08. Seo objetivo ce, devemos dar espago pars questing expres, pent resol. ‘sina Par ino, é precio mabe 0 que ela pena sobre ox process de etre ita, 0 ponte de pata do educadr €ser um "bom obserado”. Nenuma ings gual outa; cada ua percone seu pepo camiabo. Meso aim, o profor pre eter ua base para incar ese proceso de obervao, que partie dl que de Jervet opotun eadequadament para qu cine repens nus hips ¢ rods salto qualaciros aa ‘Um bom pont de para ¢ wali consierar a erapa elas quai rian passa ese proceso de contrusio do conhecimento sobre altura ea exis. Tomatemot como refernca or nies apesentados por Femandes ¢ Haile (1996), sugeidos com tae noe eid de Emilia Fre, 2.2 Niveis conceituais linguisticos "No proceso de apendiagem da letra ed esr, Remand Haier (1996) dis- ‘inguem cinco aie conciai inguicos: ‘+ Nive prsilbio (ques divide em ise petri, fe ec prima efi pré- alba popsiament de [Nivel 2: incermediio Nive 3: bia [Nivel 4: nsemedisio I ou sibel, Nive 5: afb A suit apeentamos com mis deter cada um dele2.2.1 Nivel I: prbsildbico Fase pictbrica ‘Assim como no caso do homem primitive, 0 pimeito regis da cisoga€ 0 do no, nicalmene sem gua (agra ou os fabics quo profor do nino in fant observa com tne frequtnc) Falamos sem guts" porque esa fae 0 rage do de rian é mito masa expresso de um ato motor, dew pesto que prime no papel (Vigo, 1989) Noni exes aban inkas ease ie ag oe ieee diegdes que 208 poucos vo se fechendo, mando formas anedondadan, at conhecdas “boiaha, que fitment epesenaro lea [Num ambiente urbano, com etimulaso lingua, cranga muito precocemen- te tem contat com ator de produto esct, ao de leita eo produto: denes ston, io 6 textos impresos em carts, lis, evita ec. Sepundo os esuos de Pages, ® cranga que tem enre dois e sete anos de idade encontr-e no esd objetivo. -simbslco,caracterizado pelo ini da fungo repesentatva plo proces de imi "aso. Aparecem alinagem ¢ outs format de expres, como deseo eo get, ge perpusam o ato motor, qu hi ports dena agbes atid de sigifcade (© adulo, mits vezes sem se dat coats, conti com ese proces quando questo. a cianga tbre uma produso gefica dels, uma gaa impress no papel A “ianga, qu incialmente esa pouco precapada cm ar siaicado sua produso, ‘simpli pelo outro a aribuirbe um significado, Ane a pergunts “O qu voc fe" ela responds, por exemplo, “Eu fa uma ca. Exes rabies 20s poucas vio Adguicind figuras, um ponto de encontro etre odetenvalvimento mar de seavolvimento cognitive da cranga ou a eapacidade de atu significado, No inf. do, ean capacidade de abu signifcados¢aleaéia: oss deenhosigafica uma ‘oi, or significa our. Fase gris primitioa [Nea fixe, 2 raga come a diferencia oat de dsenbar do ato de sree Mes ‘mo ao bendo realizar a gaia comes ds easel ela tentatvsdeaponima$o dca, ecm renltadoprodurprewdoltas, ts misirdas com ameres bacon, ‘grande dieeng em rao fs anterior ride no ato de qu, mest se tad de rabies, cles tn uma intencionalidae bem defini: excree Assim como no deseo, hi uma irepulaidade na stebuiodesigiicados a sce tragos. Num moment, oconjunta de ragoreliador mete a determina ics, oem ouro momento, mesmo conjunc de tags rence x onto sgifado Actan. 62 também rela “sos de letra puts da ita do alo, pega um lve por ‘aemplo, ", e3 imagem é.uma grande alada news proces, Nest fie, hi um questionamento sobre o sins xr. A rian frequent _mentepergunts a adulo sobre a epresemages que vé a com ‘ees soicta models importante que o ad sje sempre audntic ela nas sas respons. Sse a crianga pergunta sobre a ee de uma palava ¢ porque no ‘tk convencida de que su forma sea cotreta equ saber do adult a forma con ‘venconal. Ese ipo de questionamem aparece um pouco mai para fate, nae fecermedii ojos um explo de exci net fe: UR OP ED RO teeremsomante semi EEA Om FELT ROME cm Boe presilion 'Na fine pré-sldbicaprpriamemt dc, a cranga comers diferencia let de m= ‘mero, desenfs ou sinbolo ereconhece 0 pel dase na cacti, Entende que elas serve pars excreve, pordm ainda no abe como, e or io apeesena gua hipdtees sobre extn 1+ ercbe que otagado segue uma linearidade, da esquerda par dria ede cima aban. J pos uma oxganizagio maioe no cpago gio + Usaleuas do prdprio omen de plaque conkece de meme para ariscar us hie de scr + Anibal siguifcad a qu scree, mat sind nSoapeent conettacia na atibuigio dese significa “Tem uma letra global identifica a paleve comm um todo sem ier ans del. + Relaciona spars que ecreve com scarcer ds ebjers que representa, orém sem atibuir ands is rlao com o som. Eas carctertiea € denominads ‘alamo nominal. + Tende a escreve apenas substantvos ou nomes, porque 2 canes pens que es tm significado, Genlment nfo exreveverbor nem stig 1+ Tema concep de ques €poselexccver com muita erat (m geal mais de sats ou quate). + Acedia que a ecita¢ pose se houver wma varedade as eras que compsem palva: Memo tendo um epertrio limiado de gras, a proce combind-las formas dsinas para escreer diferentes para, + Sapse que at leat owas slabas nose repetem na mesma paler. Palavas como “habs, “Li, le “pap arco de sigpiticad parseSequem alguns expos de escita da cranga mesa ise BRUNA. recto cement RAN AUBNA nimcin NVRABR rotacy KAUR ww BVUR omen oman 2.2.2 Nivel 2: intermeditrio T ‘Come em tao moment de ransio, neste nie crane comera repens suas hipteses do nel prsiliico cfs inser, pois ainda no consegui descobrira or tanizasio do sistema lngunic. Grete corte a near da erie surge mui fos quentionamentr. A portra do alfabetsador, aim como a esimulao ambiental (por exemplo, letra de cartes na aa), determinak que acing prossign em sas car ena formalde hipéeses ou aba mio des, submetendos ao saber do pro- fesse quetionar apenas limiando-se a rept copia ‘Nate nivel o labrador coma a ntar era consncana ect da rans, ue ela prcbealgumas relies entre pondncia¢ ext, pinciplmente no que s ‘fre sons ini. Por exempla ls denis ea nial de wma palwra e ereve (ou relaciona ala ini do seu nome com a mexma de ours nome ou plas. ‘muito coma ouvir as criangaedinerem: "no se xzeve com V de Vita" 0u "Naso ‘ome comes do mesmo jet: Viviane e Vice também nese nivel que a cians come + devine ect das imagens “05 nero dat lea. No enteno, ainds conserva a hipéess da quantdade minima de ler que comer un pale da vaidade de craters. 2.23 Nivel 3: sildbico ste nel epeenta um grande avango no proceso de construo do sistema alf- bltica da ct, que € pate dete momento que a criana eliza uma grande escobere a ert reprsentaa fl De ili, ela supe que forma de epresenragio {slic E muito comm oir eriangasdaendo que precisa escrever © mimero de leas que conesponde 4 quantiade de vce que abriram a boca paral Io eanke- re uma sstemtica xt da crianga. Muar veze ela “cont” os pedagossonors sts de catever Our vee, principalmentenoinkio desta fe, a cianga no prev {qanisade de eras que deve colocar na pala, ma ole, como sa ej lida, perce que sobram elementos e decide apag-tsotrac-om [Nata fat, um dos princpis conto cogaitivos que surgem se elacions com 4 hips, formulada o pesodo anterior, quancidade minima de ler, ein de que com menos de ts ou quatro erat impo exrever uma plat, Asi, 20 ‘aso de paavas que sto represenadas com poucas eras, come “ua cians david dasa hips sbi, e¢provel que aceacene leas para dinar mals brit” ou “porque fakam lero nao acomtce quando a hiptee sabia ed defini, momento em que a ipéts quanta ¢descartda, ‘Um proces similar ocrte com rlrSo 3 hipéese qualita ou de vaidade de ‘gafamos, segundo a qual a cranga aria que impouvelcolocarunizamente or races igus o ester uma pale. Por ee motivo, quando a exanga chegs 3 i pes silica, uilzandose do valor sono comvenconal (tj, 0 valor sonore suibuld lea pla conven lingua) € dears com acct de pales como ‘abd, Baa, parts, so conecimenta dela apenas das von tentard esceve te pectvmente,AA, AAA, AA, e atm entra em conlio, Como ¢ poe eter uma ava com leas iguais, anda excrever dae plans difeener da mesma mancin? a snapo pert leva a abandon momentaneamens sa hips ibis, ine- indo caracters varias ess ples ow endo, Se su pies sbi esiver bran te sedimentada, manera eer, pet do conftn. a € una excelente oportunidad pam queo profesor incentive a crang a conhecer egal x conoid pla 3 ando-a a pereber os sna dl Come fi ciao aca cranga pode exter: cn ou ‘em aor enor convenconal. Em ger ono da fe bic, a ind coloca ai quer les independemtement do som qu as epresensam: so pcos, vai perhendo que cada palva grafadacom era xpecfcas, de aco com se wm. Hi cringe ue team ogi outa as consoantse ind outa que mira vps consates, (Ouuas ccteriicar comune dee nel oa ere de ma letra prs cada plas mat Frese ail de defini das tera linguist, subreantivo, verbo et). 2.24 Nivel 4: intermediério Il ou sildbico-alfbsico (Os conftos cognicvs vvenciados no nivel anterior vam a cranga a repent 3 login do ale sic. Ninguém consgieler 0 que ela acteve, ex ett do al & dliferere da sua. 9 momento em que se tra necro rexpita vale sro, ¢& ‘sianga comega a acrescena letras princpalmentena primeira lbs Exempl: MACC (macac),TIGE (lige). A forma como éencardo 0 er” nes fie € de sua impor tincia Se ese po de esta no fr ensiderado pare de um proce de constr, poderto se alr inimera corer seredtandose que oaluno et “esquecend le ts” quando na verdade ele x “screscenando leas” ‘Sus Kara, como none anterior, € emo a eo, € no mais global, Nee mo- ment, cana encore a um piso do nivel alii, «¢fandamental que © profesor aw a eflsrsobeseusconflos, epensinde oistcma lings, comp ‘ando su ect com esti convenconal eam reonsteuind « eign.2.25 Nivel 5 alfabtico "Nate ale a elang compreende gc da seal deci desenbre que ‘uma aba em gel rafads por mit ce uma era normale dans ou ts). Pot ‘tel evoli de mance sgnifcativa no que dz expels conhecimento do valor no- ro convenconl de rd as leat ~o4 peo menos de grande pare dls jntandoat ara formar sb ples. "No texto cianga ini dscriminago ent le, sab, pla frase claro ae, princpalmente no comero, ainda nf divides rave de manera convenconal: as tim de coro com o ritmo, Por exemplo, a cana ectevei aqui fis: “Goto ‘muito daminha eso. Anim, un ect €iniialente font, no ortogris a ‘ecreve come fils, «nfo segundo trea do sistema orgy. 45a leur que etme a emo, pss as poucos 2 aqui cate x ‘al iat xiang plea como um odo egadaivamente vai gaando faci, sobre na palavat mito concise, que az pare de seu reper.