LAMPIRAN 3. FORMAT LEMBAR OBSERVAS! PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LESSON STUDY Penilaian Dosen Pembimbing Lapangan (Pembelajaran Terbimbing Siklus | ) Struktur Keruangan dan Perkernbangan Desa dan NawPecinwtone — (C Sekolah’ Kelas, SMA LTHGM Palembang! XIL [PS Nama Guru Model Shintia Rahma Rani isis struktur keruangan desa dan kota, Struktur in dan Perkembangan Desa dan Kota, serca kaitannya Kompetensi Dasar dengan usaha pemerataan pembangunan ‘Apaikah semua peserta didik benar-benar telah belaja tentang topik pembe Bagaimana proses meteka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasanny3) Sejnua peserto did Mengitcat! hari tn clengen — Konduig lan etl pembelajaran pas hari ini?(tuliskan siswa) fle bebereyper poser chetMengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa penyebabnya dan bagaimana altematif solusinya? (Culiskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yangsesuai) Sina KL Lietete clapece mengileus fembelajarmn Karem hak tus Bagaimana usaha guru model dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar?Apakah Usaha tersebut berhasil(tuliskan fakta Konktit upaya guru & hasilnya) Guat ene Media Remictayaran ¥5 Renae mung Pelajaran berharga apa yang dapat Anda pik dari pengamatan pembelajaran hariini? Guw haws {namys rena Recholan pesere eile. Lain-lain: Apakah RPP yang telah dirancang dapat dilaksanakan dengan hasil yang efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan RPP pada pembelajaran) Bre yana antdo ‘wok Vege Medlin Avery ude __Wertberthan Host yo emualen Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskanpada {nteraksi antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok, interaksi siswa ~ ‘guru, interaksi siswa - media/ sumber belajar, sertainteraksi siswa -lingkungan. Hari/Tanggal : Nama Observer _ Marna Taupe, $04 Meagpane GP / Det (we Mahasiswa/Guru Sejawat* *) coret yang tidak sesuaiLAMPIRAN 3. FORMAT LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LESSON STUDY Penilaian Dosen Pembimbing Lapangan (Pembelajaran Terbimbing Siklus I! ) Mata Pelajaran/Topik |Geograli/ Pola Persebaran dan Permukiman Desa Keta Sekolah’ Kelas SMA LTIIGM Palembang/ XILIPS. Nama’ rt Model Shintia Rahma Rani ngs fan Kota, Pola dan Faktor-Faktor Interaksi dan Kota, seta kaitannya dengan usaha| pemerataan pembangunan Kompetensi Dasar Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hariini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliska fakta kongkrit dan alasanny‘a) 7 S We feieda AMC benae- Gener blah belaer pista igcee EE Maten har thi Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa) Gyan ae aie Yoyx PatronMengapa siswa terscbut tidak dapat belajar dengan baik? Menunut Anda apa ‘penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya? (Culiskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yangsesuai) Sigua Aersehuk Karena enter —lorlat BERN mans Bagaimana usaha guru model dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar?Apakah usaha tersebut berhasil(tuliskan fakta konkrit upaya guru & hasilnya) Guu Mennonyakan — Sfouh Mang Bhan alan Makes Y5__ AGmpatlean Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hariin!? buw Mam — Meng rasa elas den bats Lain-lain: Apakah RPP yang telah dirancang dapat dilaksanakan dengan hasil yang etektif? (berikan bukti keterlaksanaan’ketidakterlaksanaan RPP pada pembelajaran) ‘Ye, Ree alfiaksanalen lengan epeht. CCatatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskanpada interaksi antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok, interaksi siswa = guru, interaksi siswa - media/ sumber belajar, seta interaksi siswa -lingkungan, Hari/Tanggal : 0. ou SMM Se aha Mahasiswa/Guru Sejawat* Nama Observer : GP / DPL/ *) coret yang tidak sesuaiLAMPIRAN 3, FORMAT LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LESSON STUDY Penilaian Dosen Pembimbing Lapangan (Pembelajaran Terbimbing Siklus III ) Mata Pelajaran/Topik Geografi/ InteraksiSpasial Desa Dan Kota Sekolah Kelas SMA LT1IGM Palembang/ XILIPS Nama Guru Model Shintia Rahma Rani 3.3. Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial antara desa dan kota untuk pengembangan ekonomi daerah. 43 Membandingkan pola persetaran dan interaksi spasial antara desa dengan kota dengan menggunakan peta tematik.. Kompetensi Dasar Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran hariini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongheit dan alasannya) ann Fbogian eres didile Mampu dnengihah Uereloyaren dengan (ratte ‘Siswa mana yang tidak dapat mengikut kegiatan pembelajaran pada hari ini?(tuliskan fakta konkrit yang diamati dengan disertai nama siswa) Henge geen Geom Stas, Shagion opr bisa Menghard ferbetajarn dyn Coul T‘Mengapa siswa tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya? (tuliskan alasan, analisis yang mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yangsesuai) Staue an fegar dak dapat Yeroe Agr bark. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong siswa yang tidak aktif untuk belajar?Apakah uusaha tersebut berhasil (uliskan fakta konkrit upaya guru & hasilnya) Gu Terguraten Licey Yang tremarcny beaktfen dow _feserh didi Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hat Cur Magis Wembuct Rerets didi Untuk furor Lain-lain: Apakah RPP yang telah dirancang dapat dilaksanakan dengan hasil yang efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan RPP pada pembelajaran) WYq., RRR yo dibwer (retention Haut yy fonbe Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskanpada interaksi antar siswa dalam satu kelompok, interaksi siswa antar kelompok, interaksi siswa ~ guru, interaksi siswa - media! sumber belajr, sera interaksi siswa -lingkungan, Hari/Tanggal ‘Nama Observer Wane Taugts, SP Me sotatne GP / DPLY (Ku ‘Mahasiswa/Guru Sejawat* *) coret yang tidak sesuai