PREFEITURA MUNICIPAL DE SAO LUIS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACAO - SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO - SAE SUPERINTENDENCIA DA AREA DE ENSINO FUNDAMENTAL - SAEF NUCLEO DE ALFABETIZAGAO ~ NALF Tema Gerador da sequéncia didatica: A pandemia do Coronavirus (COVID- 19) < 2020APRESENTAGAO Estamos vivendo a inusitada situac3o de confinamento social devido a ameaca da COVID-19. Uma ac3o preventiva para protegermos contra esse perigoso virus, que é letal 8 vida humana, € 0 isolamento social. As escolas, enquanto espaco de coletivida- de, traz no seu formato 0 convivio comunitario, gerando aglomeracao de individuos, seja funcionarios, corpo docente, estudantes e demais trabalhadores, e portanto, um propicio ambiente 8 propagacao do virus. Assim, para evitar um numero elevado de contagios ou de pessoas contaminadas tornou-se necessério a suspensao das ativida- des escolares. A escola no seu papel social de educar depara-se com um novo desafio: Possibili- tar acesso ao conhecimento sistematizado as criangas em seus ambientes familiares € promover o ensino sem a interacao direta com seus professores e colegas. A Rede Municipal de Educagao de Sao Luis, mesmo tendo territério marcado por diferentes realidades sociais, econémicas e culturais, tem suas unidades de ensino como espaco de comunicacao propicio a manter um didlogo com as familias dos seus estudantes, através da parceria familia e escola por meio das reunides com a comuni- dade escolar em uma atitude de compromisso e responsabilidade, oportunizando-os a0 acesso de contetido das disciplinas, e assim cultivar a rotina de estudos, a partir da elaboracao e organizagao de um material pedagégico que atenda 4s demandas oriun- das desse inesperado contexto mundial de pandemia e reforgando o papel da familia como parceira nesse processo de ensino. 0 Nucleo de Alfabetizacao (NALF), ligado a Superintendéncia da Area de Ensino Fundamental (SAEF) langou mao do tema COVID-19 para contextualizar as atividades propostas no presente material pedagégico, considerando que esta é a tematica mais comentada nas midias atuais e por sua impactante acao devastadora a sociedade, atin- gindo os estudantes nas suas diferente dimensdes humanas, sejam elas, emocionais, culturais, financeira ou familiar, impulsionando-nos assim, na busca de novos percur- sos que possam contribuir para o processo de ensino e aprendizagem no Ciclo de Alfa- betizago, tendo o apoio da familia dos estudantes como colaboradora Amodalidade organizativa proposta é uma sequéncia didatica organizada por um roteiro diario de atividades a serem realizadas semanalmente seguindo um encadea- mento de etapas ligadas entre si para tornar mais eficiente o aprendizado, que ter um guia de orientacdes com encaminhamentos, voltados aos professores e responsaveis dos estudantes para cada dia de estudo domiciliar. No ensejo de promover a retomada das atividades escolares no seu ambiente familiar nesse periodo de isolamento social, com a intencao de preencher a lacuna deixada pela interrupgao das aulas presenciais evitando assim prejuizos nas aprendi- zagens dos estudante, 0 Nticleo de Alfabetizaco elaborou este material pedagdgico de facil entendimento e aplicabilidade onde um membro da familia possa conduzir a ke ye Rwrealizagao das atividades propostas junto ao estudante do ciclo de alfabetizagao, con- siderando que estas favorecem o didlogo coma linguagem escrita, perpassando pelos diferentes componentes curriculares através dos diversos géneros textuais. Assim, € fundamental dar continuidade aos conhecimentos desenvolvidos em sala de aula, garantindo a constru¢ao de uma rotina de estudo em casa, com atividades de leitura e escrita de texto, articulada aos saberes de outras dreas do conhecimento mesmo diante do distanciamento entre escola e estudantes, e ainda, valorizar os conhecimentos aprendidos no convivio em familia e no cotidiano da vida em socieda- de. FUNDAMENTACAO TEORICA atual contexto mundial de pandemia pelo Coronavirus obrigou as instituicdes escolares a pensar em estratégias que garantam a acessibilidade ao ensino aos seus estudantes mesmo diante do isolamento social, ocasionando novas posturas e formas de ensinar, minimizando o impacto desse inesperado momento. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) os curriculos devem assegu- rar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educacao Basica, uma vez que tais aprendizagens s6 se materializam mediante 0 conjunto de decisdes que caracterizam o curriculo, como afirma: contextualizer 0s conteddos dos componentes curriculares, identificando estratégias para apresenté-los, representé-los, exemplificé-los, conecté-los e torné-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendiza- gens estao situadas. (SAO LUIS, 2019, p. 35) Em conformidade com a fundamentagao do documento referéncia(BNCC), a Pro- posta Curricular da Rede Publica Municipal de Sao Luis reforca a importancia de pro- mover 0 conhecimento sistematizado, criando concepcées e principios do curriculo que desencadeiam no fortalecimento da leitura e escrita, ou seja, na aprendizagem do sistema de escrita alfabética, a partir de situagdes didaticas que ampliem sua visio social em consonancia com sua aprendizagem escolar, que contribui para a forma- So dos estudantes na sua integralidade. Atualmente, no relacionamos mais a educagao integral apenas 8 ampliaco de tempo e espacos escolares, pois & muito mais do que isto, ou seja, essa ampliago deve vir acom- panhada de situagdes de aprendizagem que contribuam para 0 desenvolvimento integral dos/as estudantes, desenvolvimen- to esse que acontece durante a vida toda e promovido por todas as experiéncias educativas que se possa oferecer. (SAO. LUIS, 2019, p. 35) A Proposta Curricular da Rede Municipal de Sao Luis reafirma que “a alfabetiza- do na perspectiva do letramento representa praticas sociais de linguagem mais amplas” (SAO LUIS 2019, p. 196), assim como a Politica de Alfabetizacao e Letramento da Rede Municipal de Sao Luis que considera o processo de alfabetizacao e letramento como centralidade (SAO LUIS, 2014, p. 05). Fundamentado as esses principios, 0 Nucleo de Alfabetizacao (NALF) enquanto setor responsavel para dinamizar e concretizar acées de alfabetizaco nos espacos 03escolares do municipio, elaborou uma coletanea de atividades para serem realizadas pelas criangas em seus ambientes familiares, com o objetivo de fomentar a regularida- de nos estudos diarios, atividades de alfabetizacao e letramento, dando vazio ao ato de ler e escrever de forma contextualizada, evitando a ruptura de suas aprendizagens nesse momento atipico de distanciamento das atividades escolares. Segundo Magda Soares: [..]a aprendizagem inicial da lingua escrita, embora entendida ¢ tratada, como fendmeno multifacetado, deve ser desenvolvi- da em sua inteireza, como um todo, porque essa é a natureza real dos atos de ler e de escrever, em que a complexa interaco entre as préticas sociais da lingua escrita e aquele que lé ou escreve pressupde o exercicio simultaneo de muitas e diferen- ciadas competéncias. E 0 que se tem denominado alfabetizar letrando, (SOARES, 2018, p.35) Este material pedagégico € constituido por uma sequéncia de atividades que busca desenvolver as habilidades inerentes ao processo de alfabetizacao, possibili- tando ao estudante, auxiliados por um representante mais experiente em seu ambien- te familiar, refletir sobre a lingua, devendo portanto, ser “alimentada" por desafios de reflexao fonolégica (MORAIS, 2012, p. 90) e ainda de como as letras se articulam para produzir a escrita e propiciar a leitura de palavras, frases e textos (GROSSI, 2011) sendo pois, uma coletanea que possibilita que a alfabetizagao se desenvolva num con- texto de letramento (SOARES, 2018, p. 47) a partir das diferentes linguagens. Nas atividades propostas estao garantidos os diferentes componentes curricula- res assegurados para essa etapa de ensino conforme a BNCC, vinculado ainda, com as habilidades basicas indicadas como essenciais para a consolidacao das aprendizagens em alfabetizacao demarcadas pela matriz de referéncia do Sistema Municipal de Ava- liagdo Educacional (SIMAE) cujo objetivo é de avaliar a qualidade do ensino eo desem- penho dos estudantes matriculados na Rede Publica Municipal de Ensino de Sao Luis, mesmo distante do ambiente escolar. Actedita-se que esta iniciativa de propor um material pedagégico como suporte e apoio as familias ird colaborar para fortalecimento da motivagao e incentive & crianca nesse periodo de distanciamento do espaco escolar para que nao percam sua esséncia de ser curioso, ativo e comunicativo e em constante aprendizagem. ORGANIZACAO DO MATERIAL: 0 material pedagégico esté constituido por: + Atividades de alfabetizacdo que contemplam o tema gerador em vigéncia, CORONAVIRUS - COVID 19; + Um guia orientador aos professores com encaminhamentos norteadores para o desenvolvimento das habilidades asseguradas na BNCC; + Um guia orientador para os responsaveis contendo encaminhamentos da apli- cabilidade das atividades pelos estudantes; + Rotina semanal das atividades; 04GUIA ORIENTADOR DO PROFESSOR Caros(as) professores(as), Este material pedagégico foi elaborado pelo Nucleo de Alfabetizagao-NALF coma inteng3o de preencher a lacuna deixada pela interrupcao das aulas presenciais dos estudantes mantendo sua rotina de estudos em seu ambiente familiar, devido o momento excepcional que estamos enfrentando. Fundamenta-se pelos estudos de Esther Pillar Grossi que nos orienta ao trabalho focado nas dramaticas sociais que influenciam a aprendizagem dos estudantes possi- bilitando também o desenvolvimento de habilidades socioemocionais previstas na BNCC coadunando com as ideias de Magda Soares que nos possibilita 0 aporte tedrico focado no letramento, através do uso diversificado de géneros textuais que circulam socialmente em consonéncia com as pesquisas de Artur Gomes de Morais cujo 0 foco, est na construcao e apropriacao do Sistema de Escrita Alfabética (SEA) e o trabalho com a Consciéncia Fonolégica. Estas sugestdes visam enriquecer seu planejamento, e com sua autonomia e cria- tividade, poders ressignificar, reelaborar, adaptar ou complementar as atividades pro- postas, a partir da realidade de sua turma. Deve-se considerar ainda, a importancia da parceria da instituigéo escolar e dos{as) professores(as) junto aos responsaveis dando-lhes 0 apoio necessério para que auxiliem os estudantes durante a aplicabilidade das atividades esclarecendo pos- siveis dividas como forma de dar continuidade a mobilizacao dos conhecimentos j adquiridos na escola, antes do decreto de isolamento social. IMPORTANTE: Caros professores, Elencamos habilidades correspondentes aos objetos de conhecimentos (contet- dos curriculares) relacionados com a tematica do Coronavirus e as medidas preventi- vas, sanitarias e de biosseguranca, que os auxiliaram a evitar 0 aumento da prolifera- 30 da COVID-19, articuladas as informacdes sobre a pandemia, pois entende-se que essa abordagem é de satide publica. Assim, de forma sistematica com uma linguagem apropriada, possibilitara tanto aos estudantes como aos familiares relevantes conhe- cimentos para agir adequadamente sobre o tema em voga, desenvolvendo habitos preventivos e manterem-se bem informados. Para subsidiar seu planejamento, bem como, enriquecer as possibilidades de aprendizagens dos estudantes contextualizou-se as situagées de aprendizagem desse presente material abordando contetidos relacionados com a tematica e articuladas com os componentes curriculares, a saber: 05Componente Contetido Habilidade da Curricular BNCC Atividade de sondagem sobre o tema gerador para levantamento dos conhecimentos prévios do estudante sobre a tematica em vigor; atividades com textos de géneros variados para) EF12LPO8 realizarem —_leitura__(informativo, publicitario, jornalistico, literario) LINGUA Z ~ PORTUGUESA Produgao textual com géneros variados | EFO1LP22 Apropriagdo do Sistema de Escrita| EFOILPOS Alfabética Eixo numérico EFOIMAO1 MATEMATICA Tratamento da informagao EFOIMA21 Espaco e forma EFOIMA11 © passar do tempo na construg3o da| EFO1H102 historia HISTORIA , ; O convivio em sociedade EFO1H103 GEOGRAFIA Localizagao no espaco e cartografia EFO1GEO3 CIENCIAS A preveng3o e habitos para promover | EFO1CIO3 uma vida saudavel ENSINO RELIGIOSO | A solidariedade e a valorizagdo da vida. | EFOLERO4 Enfoque nas artes visuais, percepc3o| EFISARO1 ARTE visual Fruigdo da criatividade EFISAROS Alongamento corporal EF12EFO7 EDUCAGAO FISICA Praticas esportivas EFI2EF10 Fonte: Elaboracao propria (NALF) 06CARTA AS FAMILIAS. Senhores Pais e/ou Responsaveis, Como sabem estamos vivendo um momento muito delicado, especialmente desafia- dor, onde enfrentamos uma pandemia que nos traz sentimentos de muitas incertezas e medos, portanto, precisamos permanecer firmes e com esperangas, mesmo diante desse cenério. Apresentamos a vocés o material pedagégico que foi elaborado para auxiliar o desen- volvimento dos saberes dos estudantes, para estimular e ampliar as aprendizagens vivenciadas em casa. Este material contém atividades de alfabetizagio, diversos textos e curiosidades possibilitando a crianca a ter uma rotina de estudo nesse momento de isolamento social. Caso vocé sinta dificuldade em compreender alguma das orientagées apresentadas entre em contato com a escola ou diretamente com o(a) professor(a) do(a) estudante para que possa esclarecer suas dividas. E ainda pedimos, nao esqueca de garantir, dentro de suas possibilidades, um bom lugar para a hora de estudo, levando em conta os seguintes aspectos: 1. Cumprir um hordrio preestabelecido entre responsavel e estudante mantendo uma rotina de estudo; 2. Organizar um espaco especifico em sua casa que contenham uma iluminaco adequada, disponibilidade de materiais necessérios para o estudo (livros, caderno, lapis de cor, ldpis e borracha), que garanta a concentragdo para a realizacao das ativi- dades; 3. Utilizar, quando solicitado no roteiro, o livro didatico disponibilizado pela escola no periodo das aulas presenciais; 4, Estimule sua crianga a realizar as atividades com autonomia dando-lhe atengao e orientacao quando perceber que ele ndo conseguiré realizar sozinho; 5, Acompanhe os progressos de aprendizagem da sua crianca durante cada etapa de realizacao das atividades. Agora, o importante é estarmos em seguranga, em casa, para lutarmos juntos pela Edu- cacao e Sade, na certeza de que o trabalho em conjunto com os responsaveis e a escola favorece grandes aprendizagens, mesmo distante do Ambito escolar, em casa a0 lado da familia, Contamos com a atencio e ajuda de todos os familiares e esperamos que esse momento passe logo, para que possamos nos ver pessoalmente em breve. Desejamos a cada familia satide e protec3o. Contem conosco sempre! Atenciosamente, Nucleo de Alfabetizacgao 07REFERENCIAL BIBLIOGRAFICO BRASIL, Base Nacional Comum Curricular. Brasilia. MEC, 2017 Desmatamento e meio ambiente séo temas da "Exposi¢ao Organica” de Elza Kalyba- tas, em Embu das Artes. 0 TABOANENSE, Sao Paulo, 16 de setembro de 2019. Dispo- nivel em: https://www.otaboanense.com.br/desmatamento-e-meio-ambiente- -sao-temas-da-exposicao-organica-de-elza-kalybatas-em-embu-das-artes/. Acesso em 30 de maio de 2020. GROSSI, Esther Pillar. Dinomir contra 0 Coronavirus: Caderno de Ati alfabetizar a partir da pandemia. Porto Alegre: GEEMPA. Abril 2020. idades para MATERIAISpdg. blogspot.com. Livrinho x6 Coronavirus - Materiais Pedagégicos. Dispo- nivel em: https://materiaispdg. blogspot.com/2020/03/livrinho-informati- vo-e-jogos.html. Acesso em: 26 de maio de 2020. MORAIS, Artur Gomes. O Sistema de Escrita Alfabética. So Paulo: Editora Melhora- mentos, 2012. SAO LUIS. Sistema Municipal de Avaliagao de Sao Luis: Revista Contextual. 2018. Disponivel em: http://simae.caedufif.net/ Secretaria Municipal de Educagao - SEMED. Politica de Alfabetizacio e Letramento da Rede Municipal de Sao Luis. Sao Luis 2014. — Secretaria Municipal de Educacao - SEMED. Proposta Curricular da Rede Municipal de Sao Luis, 2019. SOARES. Magda. Alfabetizacao: a questo dos métodos.1 ed.,2® reimpressao - Sao Paulo: Contexto, 2018. 081° SEMANA DE ATIVIDADES ORIENTAGOES DA SEQUENCIA DIDATICA. + 1° DIA. Segunda-feira Lingua Portuguesa: atividade p.10. (Conhecimentos prévios). Nesta tarefa o responsé- vel ir ler a questao e 0 estudante marca sim ou nao de acordo com sua opiniao ou conhecimento do tema questionado. Apés terminar, faca a leitura da p. 11 do texto “Curiosidades”. Geografia: realizar a atividade da p. 12. Arte: realizar a atividade da p. 13, para agucar a criatividade do estudante + 2° DIA. Terca-feira Lingua Portuguesa: atividade p. 14, leitura do texto “Coronavirus: a familia de virus que causou a pandemia de covid-19". Apés a leitura responder a tarefa da p.16. Matematica: realize a atividade da p.15 (0 estudante deve perceber o que esté repre- sentado o grafico e responder os questionamentos. Arte: para agucar a percepcao do estudante com a atividade da p.17 “Labirinto” * 3° DIA. Quarta-feira Educacio Fisica: Atividade p.18 (Leia, pratique a brincadeira e responda a atividade). Ensino Religioso: atividade p.19, “A compaixao”. Lingua Portuguesa: (producao textual) p.20. + 4° DIA. Quinta-feira Portuguesa Lingua: atividade de leitura e pintura p.20 e responder a atividade p. 22. Geografia: atividade p. 23. Mapa do Brasil. Hist6ria: atividade p.24 (Conviver). + 5° DIA. Sexta-feira Educacio Fisica: Atividade de p.25 (recorte e colagem). Lingua Portuguesa: responder a atividade p. 26 e 27. (Jogo do Bingo). Importante realizar a leitura das palavras que estao na atividade. Matematica: atividade p.28 (sdlidos geométricos) incias: atividade p.29 (Campanha de vacinacao) 09CONHECIMENTOS PREVIOS: VAMOS PENSAR SOBRE A PANDEMIA DA COVID-19, E MARQUE A RESPOSTA DE ACORDO COM A SUA OPINIAO. 1. AGORA NOS NAO TEMOS AULAS NA ESCOLA POR QUE £ TEMPO DE FERIAS? SIM() NAO( ) 2. UMA EPIDEMIA € UMA DOENGA NORMAL? sIM() NAO( ) 3. ACOVID-19 APARECEU, EM PRIMEIRO LUGAR, NO BRASIL? SIM( ) NAO( ) 4. O. GRUPO DE MAIOR RISCO PARA ESSE CORONAVIRUS SAO OS VELHOS E DOEN- TES? SIM () NAO( ) 5. AS CRIANGAS PODEM TRANSMITIR CORONAVIRUS? sIM() NAO ( ) 6. O CORONAVIRUS MOSTRA QUE NOS SOMOS TODOS IGUAIZINHOS? SIM () NAO( ) 7. FICAR EM CASA £ IMPORTANTE PARA EVITAR QUE 0 CORONAVIRUS ADOEGA MUITAS PESSOAS? SIM () NAO( ) 8. OHABITO DE HIGIENE DAS MAOS E DOS AMBIENTES € MUITO IMPORTANTE PARA, PREVENIR O CORONAVIRUS? SIM( ) NAO( ) 9. USAR MASCARAS E IMPORTANTE PARA PREVENCAO E NAO PEGAR CORONAVIRUS SIM () NAO( ) 10AGORA QUE VOCE JA PENSOU SOBRE A PANDEMIA QUE TAL AMPLIAR SEUS CONHECI- MENTOS LENDO AS CURIOSIDADES ABAIXO. CURIOSIDADES! NOME COMUM DA DOENGA? Resposta: CORONAVIRUS. NOME OFICIAL DA DOENGA? Resposta: COVID-19. ONDE A DOENCA SURGIU? Resposta: CHINA. ESTA DOENCA € TRANSMISSIVEL PELO? Resposta: Al SINTOMA EM QUE SE ELEVA A TEMPERATURA DO CORPO? Resposta: FEBRE. SINTOMA EM QUE A PESSOA EXPIRA O AR DOS PULMOES? Resposta: TOSSE. OUTRO SINTOMA E A DIFICULDADE PARA? Resposta: RESPIRAR A MELHOR MANEIRA DE SE COMBATER ESTA DOENCA E?, Resposta: LAVAR AS MAOS E MANTER O ISOLAMENTO SOCIAL. DEVEMOS EVITAR? Resposta: CONTATO COM PESSOAS DOENTES. DEVEMOS COBRIR NARIZ E BOCA COM? Resposta: O ANTEBRACO AO ESPIRRAR. Qual e a diferenca https://www.telessaude.unifesp br/indexphp/dno/redes-so- ciais/159-qual-e-a-diferenca-entre-surto-epidemia-pandemia-e-enderia 1O MUNDO INTEIRO ESTA SOFRENDO COM A PANDEMIA DA COVID-19. POLO SUL PINTE DE VERDE O BRASIL E FAGA UM X NO CONTINENTE DO QUAL 0 PAIS DA CHINA FAZ PARTE E PINTE DE AZUL OS OCEANOS. AGORA ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO O NOME DOS OCEANOS QUE VOCE COLORIU DE AZUL. LOCALIZE NO MAPA OS CONTINENTES CUJO NOME NAO INICIAM COM A LETRA “A” EM SEGUIDA CIRCULE. 12“EXPOSICAO ORGANICA” DA ARTISTA ELZA KALYBATAS DESMATAMENTO E MEIO AMBIENTE SAO TEMAS DA “EXPOSICAO ORGANI- CA” QUE ACONTECEU NO CENTRO CULTURAL MESTRE ASSIS DO EMBU. A MOSTRA CONTOU COM 45 PAINEIS DE PINTURA ACRILICA, SOBRE AS QUAIS A ARTISTA REGISTRA UMA SUBLIME GRATIDAO AS ARVORES DO. MUNDO. AS OBRAS SAO UM CONVITE A REFLEXAO SOBRE O DESMATA- MENTO E OS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER COM O MEIO AMBIENTE. Biografia da artista. ELZA KALYBATAS TEM 73 ANOS DE IDADE. EM 1992 ASSUMIU SUA PAIXAO PELAS ARTES, INGRESSANDO NA ESCOLA PANAMERICANA DE ARTES DE SAO PAULO, FORMANDO-SE EM ARTES PLASTICAS. 05 DE JUNHO E COMEMORADO O DIA INTERNACIONAL DO MEIO AMBIEN- TE. PORTANTO DEVEMOS VALORIZAR TODAS AS FORMAS DE VIDA NO PLA- NETA E CUIDAR DA NATUREZA PARA AS GERACOES FUTURAS. EM MEIO A TANTAS MORTES E DESTRUICAO DA NATUREZA QUE TAL VOCE CRIAR SUA OBRA DE ARTE VALORIZANDO A VIDA NO PLANETA. FACA SUA OBRA DE ARTE EM UM PAPEL MAIOR SE DESEJAR E COLOQUE EXPOSTO PARA QUE VOCE E TODA SUA FAMILIA POSSAM APRECIAR. 13VAMOS LER O TEXTO ABAIXO: Coronavirus: familia de virus que causou a pandemia de COVID-19. Os Coronavirus sdo uma familia de virus, conhecida ha muito tempo, responsavel por desencadear desde resfriados comuns a sindromes respiratorias graves, como é 0 caso da Sindrome Respiratéria Aguda Grave (Sars) A transmissao desses virus pode ocorrer de uma pessoa para outra por meio do contato préximo com o doente. Recen- temente, um novo tipo de Coronavirus foi descoberto, o 2019-nCoV, o qual tem causa- do mortes e bastante preocupacao. O virus foi isolado no dia 7 de janeiro de 2020 e detectado primeiramente na cidade chinesa de Wuhan. Antes dessa identificacao, a China ja havia informado a Organizaco Mundial de Satide - OMS, no dia 31 de dezembro de 2019, da ocorréncia de uma pneumonia de causa desconhecida. A primeira morte ocorrida em decorréncia desse novo virus aconteceu no dia 11 de janeiro de 2020. Rapidamente a doenca, que ficou conhecida por COVID-19, alas- trou-se pelo planeta. Em marco de 2020, todos os continentes jé haviam sido afetados. Isso levou a OMS a declarar, no dia 11 de marco de 2020, que a COVID-19 é, sim, uma pandemia. Até 0 dia 31 de marco de 2020, foram registrados no mundo pela OMS 44.494 mil mortes decorrentes da doenca e 846.576 mil casos confirmados. No Brasil, de acordo com o Ministério da Sade, até o dia 31 de marco, 5.717 casos foram confirmados pelo Ministério da Satide e 201 mortes ocorreram no pats até a data. Os sintomas da infeccao causada pelo novo Coronavirus sao: febre, dificuldade respiratoria, tosse e falta de ar. Os casos mais graves podem evoluir para insuficiéncia renal e sindrome respiratoria aguda grave. Vale destacar que, de acordo com uma pes- quisa realizada na China, os principais fatores de risco para a morte por COVID-19 sdo a idade avancada, problemas de coagulacao e outras doencas respiratérias pré-exis- tentes. A recomendasao para se prevenir da doenca é lavar as maos regularmente com gua e sabio, fazer a higienizacao das maos com alcool em gel e evitar tocar nos olhos, nariz e boca. Recomenda-se também evitar contato préximo com pessoas com sinto- mas de doengas respiratérias. As mascaras sdo recomendadas para pessoas com sinto- mas respiratérios, como tosse e dificuldade respiratéria, e para profissionais de saide que cuidam de pessoas com esses sintomas. FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/doencas/coronavirus.htm Nota: Ressaltamos que essa recomendacao inicial do uso de mascaras era restrita com| jo avango da pandemia e aumento da contaminacao, 0 uso de méscaras passou a ser| lobrigatério a todos pois, constitui-se com item de seguranca preventiva a covid-19. 14AGORA QUE VOCE FEZ A LEITURA DO TEXTO: Coronavirus: a familia de virus que causou a pandemia de COVID-19. MOSTRE QUE VOCE ESTA BEM INFORMADO SOBRE 0 CORONAVIRUS MARCANDO UM X NA ALTERNATIVA CORRETA SE A AFIRMATIVA FOR VERDADEIRA (V) OU FALSA (F). 1. [ ] OCORONAVIRUS € CONTAGIOSO. 2 [ — ] OVIRUS SURGIU NO BRASIL, 3. [ ] OVIRUS E TRANSMITIDO PELO ESPIRRO. 4. [ _]_ DEVEMOS FREQUENTAR ESPACOS PUBLICOS. 5. [ ] ASMAOS DEVEM SER LAVADAS APENAS COM AGUA LIMPA. 6 = [ — ] ACOOLGEL 70° AJUDA A ELIMINAR O VIRUS. 7m 1] TOSSE NAO E SINTOMA DO CORONAVIRUS. 8 [ ] AOESPIRRAR COLOQUE © COTOVELO NA FRENTE DA BOCA. 2 ] COVID-19 E 0 NOME DO CORONAVIRUS. 10. [ ] JAEXISTE VACINA PARA ESTA DOENGA. 11, [ ] CORIZAESINTOMADO CORONAVIRUS. 12, [ — ] OVIRUS CIRCULA APENAS NA CHINA, 13. 1 NAO DEVEMOS TOMAR REMEDIO SEM A PRESCRICAO MEDICA. AGORA RESPONDA: A) QUANTAS AFIRMATIVAS VOCE MARCOU COMO VERDADEIRAS? B) QUANTAS AFIRMATIVAS VOCE MARCOU COMO FALSAS? 15OBSERVE O GRAFICO COM O NUMERO DE CASOS DE CORONAVIRUS NOS ESTADOS BRASILEIROS DO PARANA-PR, SAO PAULO- SP, RIO DE JANEIRO- RJ E PERNAMBUCO-PE. 45 40 30 2s 20 15 10 5 AGORA RESPONDA: A) QUANTOS CASOS NO PR-PARANA? B) QUANTOS CASOS EM SP-SAO PAULO? ©) QUANTOS CASOS NO RI-RIODE JANEIRO? [__ | D) QUANTOS CASOS EM PERNAMBUCO-PE? E) QUAL O NOME DO ESTADO BRASILEIRO QUE APRESENTA MAIS CASOS DE CORONA- VIRUS SEGUNDO O GRAFICO? F) QUAL O NOME DO ESTADO BRASILEIRO QUE APRESENTA A MENOR QUANTIDADE DE CASOS DO CORONAVIRUS SEGUNDO O GRAFICO? 16EM ARTE UMA BOA PERCEPCAO £ MUITO IMPORTANTE. ENTAO VAMOS EXERCITAR NOSSA PERCEPGAO ENCONTRANDO O CAMINHO NO LABIRINTO ABAIXO. ABT SINFO AJUDE AS CRIANCAS A FUGIR DO CORONAVIRUS CHEGANDO A TORNEIRA PARA LAVAR AS MAOS 17QUANDO NOS ESPREGUICAMOS, AO ACORDAR, JA ESTAMOS FAZENDO UM ALONGA- MENTO. © ALONGAMENTO PROPORCIONA MAIS ANIMO E PREPARA O CORPO PARA OS EXERCI- CIOS DIARIOS, COMO UMA CAMINHADA ATE © TRABALHO OU ATE A ESCOLA. NESSE TEMPO DE ISOLAMENTO SOCIAL TAMBEM PODEMOS FAZER ALONGAMENTO EM CASA PARA BENEFICIAR O NOSSO CORPO, POIS E UM TIPO DE EXERCICIO QUE PODEMOS FAZER TODOS Os DIAS. so ba BS AGORA VAMOS ALONGAR O NOSSO CORPO COM A BRINCADEIRA “CABECA, OMBRO, JOELHO E PE”. AO CANTAR A MUSICA TOQUE NAS PARTES DO SEU CORPO QUE SAO CITADAS NA CANGAO. \Jamos Cantar > “Cantando e se movimentando’ Cabega, ombro, joetho e pé Joetho e pé Cabega, ombro, joetho e pé Joetho e pé Olhos, ouvidos, boca e nariz AGORA CIRCULE O TEXTO O NOME DA IMAGEM DE PARTES DO NOSSO CORPO QUE APARECEM ABAIXO.LEIA A FRASE ABAIXO COM A AJUDA DE ALGUEM DA FAMILIA, CASO PRECISE. “A compalxao € 0 fundamento ea expressao da solidariedade.” MARQUE UM X NAS OPCOES QUE MOSTRAM COMO PODEMOS DEMONSTRAR COM- PAIXAO E SOLIDARIEDADE AO PROXIMO NESSE TEMPO DE CRISE E DISTANCIAMENTO. SOCIAL. FAZENDO ORAGOES PELOS QUE ESTAO DOENTES. AJUDANDO IDOSOS QUE NAO PODEM SAIR DE CASA FAZER ORAGOES APENAS POR VOCE MESMO SAIR DE CASA SEM USAR MASCARA AJUDANDO COM AS TAREFAS DE CASA ABRAGAR E BEIJAR AS PESSOAS IDOSAS COMPRAR SOMENTE © NECESSARIO. DISTRIBUINDO MASCARAS PARA OS DESABRIGADOS ESTOCAR ALIMENTOS E PRODUTOS DE LIMPEZA COMO ALCOOL EM GEL E SABAO. 19MUITAS PESSOAS MORRERAM POR CAUSA DA COVID-19. MUITAS PESSOAS MORRERAM POR CAUSA DA COVID-19. PECA AJUDA PARA ESCREVER UMA CARTA PARA ALGUEM PROXIMO A VOCE QUE PERDEU UMA PESSOA QUERIDA POR CAUSA DA DOENGA CAUSADA PELO CORONAVI- Rus. 20VAMOS LER EM VOZ ALTA! LEIA ALGUMAS PREVENGOES CONTRA O CORONAVIRUS. LAVE AS MAOS COM FREQUENCIA. USE LENCO DE PAPEL PARA COBRIR O ROSTO AO TOSSIR. O "798 BOQONAVIBUS” NAO COMPARTILHE OBJETOS DE USO P PESSOAL. USE MASCARA PARA PROTEGER 0 NARIZ E A BOCA, ALEM DE ALCOOL PARA LIMPAR AS MOS. NAO TOQUE DIRETAMENTE EM BOTOES DE ELEVADORES, MAGANETAS E CORRIMOES POBLICOS.LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO E LIGUE CADA PALAVRA AS VOGAIS QUE ELA POSSU. PULMAO, RESPIRADOR HOSPITAL MEDO SAUDE wa age08 LIGUE AS MESMAS PALAVRAS ESCRITAS NA LETRA DE IMPRENSA MAIUSCULA A PALAVRA ESCRITA EM LETRA DE IMPRENSA MINUSCULA. sabao 5 MAOS agua SABAO AGUA VAMOS LER EM VOZ ALTA AS FRASES ABAIXO, DEPOIS PINTE OS ESPACOS ENTRE AS PALAVRAS NA FRASE E ESCREVA NO ( ) QUANTAS PALAVRAS CADA FRASE TEM. LAVE BEM AS MAOS COM AGUA E SABAO. () PALAVRAS LIMPE AS MAOS COM ALCOOL EM GEL. (_) PALAVRAS |OBSERVE O MAPA DO BRASIL. ESCREVA O NOME DO SEU PAIS. ESCREVA O NOME DO SEU ESTADO. ESCREVA O NOME DA SUA CIDADE. ESCREVA O NOME DO BAIRRO EM QUE VOCE MORA. ESCREVA O NOME DE UM ESTADO DO BRASIL QUE VOCE GOSTARIA DE CONHECER. 23DESDE O INICIO DA HUMANIDADE AS PESSOAS SEMPRE CONVIVERAM EM SOCIEDADE. CONVIVER E COMPARTILHAR O TEMPO E OS LUGARES COM FAMILIARES E AMIGOS. PARA DIMINUIR A PROPAGACAO DO CONTAGIO PELO CORONAVIRUS MEDIDAS DE ISO- LAMENTO SOCIAL FORAM ADOTADAS EM TODO O MUNDO. AS FAMILIAS ESTAO REUNI- DAS CADA UMA EM SUA CASA E TODOS OS MEMBROS DA FAMILIA PODEM COLABORAR COM AS TAREFAS. LEIA A LISTA DE TAREFAS COM A AJUDA DE ALGUEM CASO PRECISE E DEPOIS CIRCULE AS QUE VOCE PODE FAZER PARA AJUDAR SUA FAMILIA NAS TAREFAS DA CASA. ARRUMAR A CAMA. COZINHAR. GUARDAR OS BRINQUEDOS. LAVAR A LOUCA. AJUDAR A ARRUMAR A MESA DO CAFE, ALMOGO E JANTA. ORGANIZAR SEUS MATERIAIS ESCOLARES. AJUDAR A CUIDAR DOS ANIMAIS DE ESTIMACAO. LAVAR A ROUPA. RECOLHER 0 LIXO. PASSAR ROUPA. VARRER O CHAO. MOLHAR AS PLANTAS AJUDAR A FAZER A LISTA DE COMPRAS PARA O SUPERMERCADO ENCHER OS LITROS. DISTANCIAMENTO SOCIAL SIGNIFICA QUE VOCE DEVE EVITAR ATITUDES QUE FAZEM PARTE DAS NOSSAS RELACOES SOCIAIS COMO: ZAM BES ‘APERTO ABRACOS | | DE MAOS BEIIOS 24O ALONGAMENTO E 0 EXERCICIO UTILIZADO PARA TREINAR A FLEXIBILIDADE MUSCU- LAR, SEJA PARA MANTE-LA OU DESENVOLVE-LA, QUALQUER PESSOA PODE FAZER, INDEPENDENTEMENTE DA IDADE OU DA FLEXIBILIDADE QUE O CORPO TENHA. RA PARA ENVELHECERMOS COM QUALIDADE DE VIDA DEVEMOS PRATICAR ALONGAMEN- TO TODOS OS DIAS, POREM NAO DEVEMOS SENTIR DOR AO REALIZAR ESSAS ATIVIDA- DES DE ALONGAMENTO CORPORAL. 43.9 4 LEIA E RECORTE OS NOMES DAS PARTES DO CORPO E COLE NOS LOCAIS INDICADOS CORRETAMENTE. 25LEIA AS PALAVRAS DAS CARTELAS DO BINGO E ESCOLHA UMA. RECORTE AS LETRAS DO ALFABETO PARA JOGAR O BINGO. UMA PESSOA IRA SORTEAR AS LETRAS UMA A UMA E VOCE IRA MARCA-LAS NA CARTELA QUE CONTEM A PALAVRA QUE VOCE ESCOLHER. DEPOIS DE JOGAR GUARDE AS LETRAS EAS CARTELAS DE PALAVRAS EM UM ENVELOPE. AILSA ISIN AAI LILIAN TATA LDU DILATA 26CARTELAS PARA O BINGO CORONAVIRUS HOSPITAL ADOECER FAMILIARESLIGUE CADA IMAGEM A FIGURA DO SOLIDO GEOMETRICO CORRESPONDENTE. CONE ns PARALELEPIPEDO E cUuBO PIRAMIDE ESFERA CILINDRO. 28OBSERVE O CARTAZ DA CAMPANHA DE VACINAGAO. CAMPANHA CONTRA INFLUENZA (HIN1) \ 18 DE MAIO A5 DE JUNHO PUBLICO-ALVO Criangas de 6 meses @ Samos de idade B costentes een een condicéos clinicas especiais CRONOGRAMA MANHA (6H AS 12H) TARDE (15H AS 17H) CALENDARIO DE VACINAGAO POR ORDEM ALFABETICA AGORA PROCURE NO CARTAZ AS INFORMACOES PARA RESPONDER AS CARACTERISTI- CAS DE UMA CAMPANHA DE VACINACAO. A) ESSA CAMPANHA E CONTRA QUAL DOENGA? B) QUAL O PERIODO DE VACINAGAO?- C) OLHE SEU CARTAO DE VACINA OU PERGUNTE PARA SEUS PAIS QUE VACINAS VOCE JA TOMOU E ESCREVA ABAIXO. 292° SEMANA DE ATIVIDADES ORIENTAGGOES DA SEQUENCIA DIDATICA. + 1° DIA. Segunda-feira Lingua Portuguesa: atividade p. 31 (leitura e interpretac3o do cartaz), depois respon- da a atividade p. 32 (importante o aluno fazer a leitura das palavras dessa tarefa). Geografia: atividade p. 33 (A cidade). Arte: atividade p. 34. * 2° DIA. Terca-feira Matematica: atividade p. 35 (analisando grafico) Lingua Portuguesa: producao textual p.35. Cigncias: atividade p. 37, alimentacao saudavel. * 3° DIA. Quarta-feira Educacao Fisica: atividade p. 37 e 38 (Esportes na antiguidade). Lingua Portuguesa: atividade p. 38 e 39, (ordem alfabética e noticia jornalistica). Ensino Religioso: texto enigmatico e a flor da compaixao p. 40. Matematicas: atividade liga pontos p. 40. + 4° DIA. Quinta-feira Lingua Portuguesa: atividade Poema Depois de tudo. p. 41. Arte: estimular a criatividade com a atividade p. 42. Historia: atividade p. 43 a passagem do tempo no calendario. Geografia: atividade p. 44 (0 bairro). + 5° DIA. Sexta-feira Educacdo Fisica: atividade p. 45 (alongando o corpo). Gigncias: atividade p. 46, (alimentagao). Lingua Portuguesa: atividade descobrindo o enigma das frases p. 47. £ importante ler as frases dessa tarefa com o estudante, finalize com a atividade de producao textual dap. 48. 30OBSERVE O CARTAZ E RESPONDA AS QUESTOES ABAIXO. CORONAVIRUS Como prevenir © contagio oiaesabie ese sbesnerreutose ‘eosten ga ‘Sst ponents ester ie het pest coroner Fonte: http://parecis.net/parecis/index.php/geral/saiba-como-identificar-e-se-proteger-do-coronavirus QUAL O ASSUNTO DO CARTAZ? QUE ENTIDADE PRODUZIU O CARTAZ? OBSERVE A IMAGEM QUE ESTA BEM NO CENTRO DO CARTAZ, O QUE ELA REPRESENTA? COM AJUDA DE UM ADULTO FACA NO ESPACO ABAIXO SEU PROPRIO CARTAZ SOBRE OS SINTOMAS MAIS FREQUENTES DO CORONAVIRUS. 31LEIA CADA PALAVRA, CONFIRA O NUMEROS DE LETRAS QUE USAMOS PARA ESCREVE- LAS ELIGUE AO NUMERO CORRESPONDENTE. HOSPITAL CORONAVIRUS EPIDEMIA DOR FAMILIARES AR BRASIL PULMAO ESCONDIDINHO AMIGO ADOECER MUNDO RESPIRADOR 10 CHINA ITALIA MORRER 12 ESCOLHA TRES PALAVRAS QUE TE CAUSAM ALEGRIA OU TRISTEZA, E ESCREVA UMA FRASE COM CADA UMA DELAS. 32+ As cidades surgem da reuniéo de moradias distribuidas em ruas, avenidas e pracas. + Para facilitar sua localizacao, as ruas, pracas avenidas possuem nomes diferentes. + Todas as cidades possuem um centro, que quase sempre é a parte mais movimentada da cidade. ACIDADE NO CENTRO DE ALGUMAS CIDADES PODEMOS ENCONTRAR IGREJAS ANTIGAS, AGENCIAS BANCARIAS, RESTAURANTES, SHOPPINGS, PRAGAS, E LOJAS DO COMERCIO. NAS RUAS DAS GRANDES CIDADES, PODEMOS VER GRANDES MOVIMENTOS DE PESSO- AS, ONIBUS, CARROS, MOTOS E ATE CAMINHOES. NAS CIDADES PEQUENAS O MOVI- MENTO E UM POUCO MENOR. DURANTE O PERIODO DA PANDEMIA DA COVID-19, FO! DECRETADO O FECHAMENTO DAS ATIVIDADES COMERCIAIS NOS CENTROS DAS CIDA- DES, E TAMBEM A REDUCAO NO TRANSITO DE VEICULOS E DOS TRANSPORTES PUBLI- cos. ‘\ Atividades 3568 “ Atividades > Begs AGORA RESPONDA: VOCE MORA EM QUAL CIDADE? NA SUA CIDADE TEM UMA RUA FAMOSA PELAS ATIVIDADES COMERCIAIS? COMO SE CHAMA? VOCE MORA PERTO OU LONGE DO CENTRO DA CIDADE? NA CIDADE QUE VOCE MORA TEM SHOPPING? CITE O NOME DE UM SHOPPING QUE VOCE JA FREQUENTOU? TODA CIDADE £ FORMADA POR BAIRROS, QUAL £ 0 NOME DO BAIRRO QUE VOCE MORA? QUAL E 0 LUGAR QUE MAIS DESEJARIA IR, MAS AINDA NAO PODE DEVIDO 0 ISOLA- MENTO SOCIAL? 33OBSERVE O GRAFICO ABAIXO. Taxa de mortalidade varia de acordo com idade Taxa de mortalidade Idade Mais de 80 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20.29 10-19 09 Fonte: Centro de Controle de Prevencio de Doengas da China, AGORA RESPONDA MARCANDO UM X NA OPCAO CORRETA. A) AS MENORES TAXAS DE MORTALIDADE OCORREM EM PESSOAS COM QUAL IDADE? Cl COM Mals DE 80 ANOS. 1 COM IDADES ENTRE 40 A 70 ANOS C1 COM MENOS DE 40 ANOS B) AS MAIORES TAXAS DE MORTALIDADE OCORREM EM PESSOAS COM QUAL IDADE? COM IDADE ENTRE 70 A MAIS DE 80 ANOS 1 COM IDADES ENTRE 40 A 70 ANOS C1 COM MENOS DE 40 ANOS QUE TAL VOCE ESCREVER UM PEQUENO TEXTO COM 0 TITULO ABAIXO: COVID- 19, UMA DOENGA QUE PODE MATAR. 35FACA DESENHOS NO ESPACO ABAIXO PARA ILUSTRAR O SEU TEXTO: VEJA A IMAGEM. PRESTE ATENCAO NO CARTAZ E RESPONDA. ESSE CARTAZ SERVE PARA: (.) DIVERTIR AS CRIANGAS COM O ZE GOTINHA. (.) ENSINAR NOVAS BRINCADEIRAS AS CRIANCAS. () INFORMAR O DIA DE VACINAR AS CRIANCAS. (.) INFORMAR AS CRIANCAS QUEM E 0 ZE GOTINHA MUITAS DOENCAS INFECCIOSAS FORAM ERRADICADAS COM O USO DE VACINAS. PES- QUISADORES DE TODO 0 MUNDO ESTAO TENTANDO DESENVOLVER UMA VACINA PARA, A COVID-19. CERTAMENTE AS VACINAS SAO MUITO IMPORTANTES, PARA PREVENIR DOENGAS, E UMA ALIMENTAGAO SAUDAVEL € FUNDAMENTAL PARA CRESCER FORTE E COM SAUDE. E PRECISO COMER DIARIAMENTE ALIMENTOS COMO CEREAIS (ARROZ, MILHO) TUBER- CULOS E RAIZES (BATATAS, MANDIOCA, MACAXEIRA, AIPIM), CARNES, PEIXES, PAES E MASSAS ALEM DE COMER LEGUMES E VERDURAS NAS DUAS PRINCIPAIS REFEICOES DO DIA E FRUTAS COMO LANCHE E SOBREMESAS. 36CIRCULE OS ALIMENTOS QUE NAO FAZEM BEM PARA A SAUDE QUANDO CONSUMIDOS EM EXCESSO. NA ANTIGUIDADE AS SOCIEDADES JA PRATICAVAM ESPORTES. MESMO EM ISOLAMENTO SOCIAL EM CASA A PRATICA ESPORTIVA E MUITO IMPORTAN- TE PARA A SAUDE E O BEM ESTAR. DESDE A ANTIGUIDADE AS SOCIEDADES JA PRATICAVAM ESPORTES, A EXEMPLO O ATLETISMO E UM CONJUNTO DE ATIVIDADES ESPORTIVAS (CORRIDA, SALTOS E ARRE- MESSO), QUE TEM A ORIGEM NAS PRIMEIRAS OLIMPIADAS REALIZADAS NA GRECIA ANTIGA. NOS PRIMEIROS JOGOS OLIMPICOS, REALIZADOS EM 776 A.C, ERAM REALIZA- DAS PROVAS DE CORRIDAS E ARREMESSO DE PESO. AS PROVAS DO ATLETISMO SAO REALIZADAS EM ESTADIOS. AGORA OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E MARQUE UM X NA IMAGEM QUE ESTA RELA- CIONADA AO LANCAMENTO DE PESO. 37AGORA OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E MARQUE UM X NA IMAGEM QUE ESTA RELA- CIONADA AO SALTO EM DISTANCIA. & X a) AGORA OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E MARQUE UM X NAS IMAGENS QUE ESTAO RELACIONADAS A CORRIDA. VAMOS RECORDAR A ORDEM ALFABETICA? LEIA E ESCREVA AS PALAVRAS ABAIXO SEGUINDO A ORDEM DAS LETRAS DO ALFABETO. E IMPORTANTE A CRIANCA TER AO LADO PARA PESQUISA O ALFABETO E ASSIM PODER ORGANIZAR AS PALAVRAS. contato Fy ALCOOL 38AGORA PESQUISE UMA NOTICIA SOBRE A COVID-19 EM UM JORNAL IMPRESSO OU NA INTERNET QUE CIRCULA NA SUA CIDADE E ESCREVA ABAIXO. DESCUBRA AS PALAVRAS ORGANIZANDO AS SILABAS QUE ESTAO DESORDENADAS E ESCREVA PARA FORMAR UMA FRASE E ESCREVA ABAIXO. 39ESSA E A FLOR DA COMPAIXAO. LEIA ACOES QUE PRECISAMOS CULTIVAR PARA TER COMPAIXAO EM NOSSA VIDA, DEPOIS DE UM BELO COLORIDO A FLOR. LIGUE OS PONTOS PARA FORMAR A FLOR DA COMPAIXAO. 1 se: “46 Ne os ae el4 e 5 3 6° 12 ef foot VT °. 40AGORA ESCREVA OS NUMEROS QUE VEM ANTES (ANTECESSOR) E DEPOIS (SUCESSOR) DE CADA NUMERO ABAIXO. 4 7 10 13 16 19 POEMA E UM GENERO TEXTUAL DIVIDIDO EM ESTROFES E VERSOS. CADA ESTROFE £ CONSTITUIDA POR UM GRUPO DE VERSOS INTRODUZIDOS PELO SENTIDO DAS FRASES. OS VERSOS SAO AS FRASES QUE COMPOEM O POEMA. LEIA COM A AJUDA DE ALGUEM CASO PRECISE, O POEMA DO AUTOR FERNANDO SABINO. DEPOIS DE TUDO DE TUDO FICARAM TRES COISAS: ACERTEZA DE QUE ESTAMOS SEMPRE A COMECAR... ACERTEZA DE QUE E PRECISO CONTINUAR... ACERTEZA DE QUE PODEMOS SER INTERROMPIDOS ANTES DE TERMINAR. POR ISSO DEVEMOS: FAZER DA INTERRUPCAO UM CAMINHO NOVO... DA QUEDA, UM PASSO DE DANCA... DO MEDO, UMA ESCAD/ DO SONHO, UMA PONTI DA PROCURA UM ENCONTRO. AGORA QUE VOCE JA LEU O POEMA RESPONDA AS QUESTOES ABAIXO. A) QUAL EO TITULO DESSE POEMA? B) — QUANTAS ESTROFES ELE CONTEM? ©) VOLTE AO POEMA E CONFIRA QUANTOS VERSOS ELE TEM NO TOTAL? D) QUAL O NOME DO AUTOR DO POEMA? E) QUANDO A PANDEMIA PASSAR, O QUE VOCE GOSTARIA DE FAZER? 41IMAGINE COMO SERA 0 MUNDO QUANDO A PANDEMIA ACABAR! AGORA USE O ESPACO ABAIXO PARA CRIAR UM DESENHO REPRESENTANDO O MUNDO SEM AS TRISTEZAS CAUSADAS PELA PANDEMIA QUE SE ESPALHOU PELO PLANETA NO ANO DE 2020. 42MUDANGAS OCORREM COM O PASSAR DO TEMPO, UMA FORMA QUE PODEMOS CONTAR O TEMPO £ COM O PASSAR DOS DIAS, MESES E ANOS. OBSERVE O CALENDA- RIO DO ANO EM QUE ESTAMOS. 2020 IS cs AGORA RESPONDA AS QUESTOES QUE SEGUEM. A) CIRCULE NO CALENDARIO A DATA QUE OCORREU NO MUNDO A PRIMEIRA MORTE CAUSADA PELA COVID-19, CASO SEJA NECESSARIO RELEIA O TEXTO: Coronavirus: a familia de virus que causou a pandemia de COVID-19. Da 1° semana de atividades. B) MARQUE UM X NO MES EM QUE A EPIDEMIA DO CORONAVIRUS CHEGOU A TODOS OS CONTINENTES DO PLANETA. CASO SEJA NECESSARIO RELEIA O TEXTO: Coronavirus: a familia de virus que causou a pandemia de COVID-19. Da 1° semana de atividades. C) COMO MEDIDA DE SEGURANCA AS AULAS ESCOLARES FORAM SUSPENSAS EM TODO O MUNDO. ESCREVA 0 NOME NO MES EM QUE AS AULAS DA SUA ESCOLA FORAM SUS- PENSAS. D) ESCREVA 0 NOME DOS MESES QUE VOCE ESTA SEM IR A ESCOLA POR CAUSA DA PANDEMIA. E) ESCREVA O NOME DO MES EM QUE AS AULAS RETORNARAM EM MODO VIRTUAL. F) © QUE MAIS VOCE SENTE FALTA NA ESCOLA DURANTE ESSE TEMPO LONGE DELA? 43e ee) O bairro Leia t= O BAIRRO £ UMA PARTE DA CIDADE, E TODOS TEM NOME E UMA HISTORIA. ALGUNS BAIRROS FICAM PERTO E OUTROS FICAM AFASTADOS DO CENTRO DA CIDADE. QUANDO UM BAIRRO FICA MUITO AFASTADO DO CENTRO DA CIDADE, DIZEMOS QUE ELE FICA NA PERIFERIA OU NO SUBURBIO. OS BAIRROS PODEM SER CLASSIFICADOS SEGUNDO O EXEMPLO ABAIXO: sla : a 8. A ai t -- © Endustriais: onde hd lo o> Comerciais: > x NUVEM CRUZ CIRCULO TRIANGULO LOSANGO ESTRELA AOm w~OP 64ABATATA DOCE E UMA COMIDA TIPICA DAS FESTAS JUNINAS, E FAZ MUITO BEM PARA A SAUDE. LEIA O TEXTO PARA CONHECER MAIS SOBRE OS BENEFICIOS DE COMER BATATA. DOCE. Os Beneficios da Fonte: hitps://www.google.com.br/search?4=0s+ beneficios+da + BATATA+DO CE¢cienciasttbm=isch®ved=2ahUKEwjwh9052urpAhUnK7kGHXAUAOMQ2-cCegQIABAAB0q=0s+beneficio UMA ALIMENTACAO VARIADA £ IMPORTANTE PARA O BOM FUNCIONAMENTO DO ORGANISMO. PARA A ELABORAGAO DE UM CARTAZ SOBRE NUTRIGAO OS ALUNOS ESCREVERAM ALGUNS CARDAPIOS. CIRCULE A OPCAO QUE REPRESENTA UMA ALIMEN- TAGAO SAUDAVEL E NUTRITIVA. A) MACARRAO, SALADA DE FRUTAS E SORVETE. B) PIZZA, REFRIGERANTE E GELATINA. C) CACHORRO QUENTE, REFRIGERANTE E BRIGADEIRO. D) ARROZ, CARNE, PURE DE BATATAS E FRUTA. ‘ALEM DE UMA BOA ALIMENTAGAO CIRCULE 0 QUE DEVEMOS FAZER PARA TERMOS UMA VIDA SAUDAVEL. A) COMER MUITOS DOCES E DORMIR POUCO. B) PRATICAR ATIVIDADES FISICAS E MANTER HABITOS DE HIGIENE. C) BEBER POUCA AGUA E COMER EM HORARIOS ADEQUADOS D) PRATICAR ATIVIDADE FISICA APOS AS REFEICOES. 65VOLTE AO NO TEXTO, CORONAVIRUS: A FAMILIA DE VIRUS QUE CAUSOU A PANDEMIA. DE COVID-19, QUE VOCE LEU NA PRIMEIRA SEMANA E PESQUISE PALAVRAS QUE INICIAM DE ACORDO COM AS LETRAS DO ALFABETO LISTADAS ABAIKO: HANNAH e &