Teciore satdmatique OF Selon es besoins des apprenanis. T production érite je Pourquoi nore terre es-lle en danger? 7 Tiche OL Nous prolégeons ensemble la terre. 0 ‘valuation Etude de texte. 7 Sequence 2 "Ne pasplns pas Peas “Aue de parle ‘Domer des conse ‘Comprehension de Foral ‘Ne gaspillons pas Peau, 31 Production orale Ne gaspiller pas l'eau. 2 Voeaboaire faut ne faut pas. 96 Ta lecture comprehension ‘Comment économiser eau? a ‘a Grammaire Tes pronoms compldments. 55 Tea lecture comprehension Ten D a Conjugaison Dimpératt 7 “Applicaton Tine vibe sale: on enteninement 01 Te pluie ew ata. w One ‘Les homophones grammatieaux (ou-0i). 99 Dietz Economiser ent 90 ‘nication et our éeonomiserVlectricié 1 enteninement 02 Prodiction crite jot Beosomine Tenn om Lecture systématique OF Scions besoins des apprenanis 7 Tecture systématique 02 Selon les hesoins des apprenanis. 7 production écrite jet2 ‘Economiser Veau. ‘Tache 02 Fabriquer une affiche de conseils pour protéger la nature. 101 Evaluation ‘Elude de txt. 7 Mme : L’enseignante : MW: Le directeur Linspectrice CamScanner = Wis-2 > sual!Orthographe Le plariel un nom prévédé un adjectit 5 Dictée ‘L'inondation. 76 ‘Application et Ta catastrophe naturelle. it entrainement 02 ‘Comptine 7 Production éerite jet 75 Lecture systématique OF a ‘Lecture systématique 02 ns des apprenants. a production éerite jet2 ‘L'inondation. a ae Pa ene tis oe TENT | a Evaluation Etude de texte. 7 ‘Séquence O1 ‘Pourquoi notre tee estellsen danger ? ‘Acte de parole Dire quoi faire. ‘Comprehension de Voral Pourquoi notre terre est-lle en danger ? 7 ‘Production orale Pourquoi notre terre est-lle en danger ? ar ‘Vocabulaire ‘Les suffixes (tion-ation). 2 Ta leeture compréhension Pourquoi les déchets sont-ils dangereu? 3 mH La phrase complexe avee paree que-car. 5 Ta Teeture compréhension Pour protéger la terre. 0 a Conjugaison Le futur proche. z ‘Application et ‘Fraime la ford. 5S entrainement OL Orthographe ‘Le plariel des noms en (aus). a Dietée Pour protéger la terre. 38, ‘Application et La mer est en danger. ' entrainement 2 Production éerite jet Pourquoi notre terre est-elle en danger ? % “Lecture systématique OF ‘Seon les besoins des apprenants. 7 CamScanner = Wis-2 > sual!Tales conprdhenion ‘C'est quoi un tremblement de terre. a ‘Conjugaison Les verbes du O1* et 02°™ groupe + dire et avoir au futur simple. a “Application et ‘Cyest quoi un tremblement de terre. * cntrainement OL Orthographe Te Féminin @re-itre). a Dictée Le tremblement de terre. 6 ‘Application et ‘Les mites. @ cntrainement 02 ‘Comptine Quand je serai grand. 6 Production rite jet 1 Les métiers du quartier. 4 Lecture systématique OF ‘Selon les besoins des apprenans. a. Lecture systématique 02 Selon les besoins des apprenants. i ‘production éritejet2 Les métiers du quarter. a "Tache OF Dessiner et présenter un métier préféré. 7 ‘Evaluation Etude de texte. i ‘Séquence 02 ‘C'est une inonsation. ‘Acte de pure “Expliquer un €venement. ‘Comprehension de Voral ‘Crest une inondation i Production orale Tes catastrophes naturelles. © Les adverbes de manire ‘Vocabuaire ‘ sual!‘Compiine Quisuis-je? 2 crite Décrire un animal. i ‘Taiche OL Des devinettes pour décrire un animal. 2 Evaluation Des exercices. iw ‘Comprehension de Voral Crest vrai fennee? B Production orale Décrire lefennec. 24 ‘Vocabulaire Ladjectif ordinal. 25 Ta leeture compréhension Le Fennec. x om Te verbe d'état a Liadjectif atribut Grammaire Le complement d'objet indirect (C.0.D, 7 ‘Le complement objet direct (C.0.D). 28 ‘La phrase négative. 28 Ta lecture compréhension ‘Un animal aw désert. ¢ 2 ‘Conjugaison Les verbes pronominaux du O1* groupe au présent. 18 ‘Application et ‘Décrire un animal. 25 cntrainement O1 Le Féminin des noms en eur-euse-trice 30 pene ‘Les homophones grammaticaux (ce-se). a Dietée Lez00. 31 ‘Lecture systématique OF Selon les besoins des apprenants. a. ‘Lecture systématique 02 Selon les besoins des apprenants. a ‘Application et ‘Décrire un animal sauvage. i entrainement 02 ‘Production éerite jet Décrire un animal sauvage. 2 ‘Comptine Qui suis-je? 21 ‘production rite jet Décrire un animal sauvage. 7 CamScanner = Wis-2 > sual!‘Tache 02 Fabriquer un poster pour déerire un animal sauvage. a Evaluation ‘Sequence OL Des exercices. ‘Nous allons au musée. ‘Acte de parole Raconier un évenement. ‘Compréhension de Foral ‘Nous allons u musée. 7 ‘Production orale ‘La visite du musée. ‘Vocabulaire Te vocabulaire de In visite. 4 Ta leeture compréhension on ‘Au musée des animaux. 38 Le complément de fiew (CCL). Les adjectifs possessifs. se ‘Notre visite du musée. Tes verbes du OT ef 02° groupe au présent a Ta brochure dun musée. Les homophones : A/a, wonsont,etest. a Le petit chien. a ‘Selon les hesoins des apprenants. a ‘Selon les besoins des apprenants. Le plan d'un quartier. ” ‘Au grand must. Ta brochure d'un musée. a ‘La brochure dun musée. W Visite du musée des animaux. Des exercices. Jaime voyager en famille. 7 ‘Sifuer un évenement dans le temps. ‘Fraime voyager en famille. CamScanner = Wis-2 > sual!Production orale ‘Paime visite es endroits a ‘Vocabulaire Les synonymes et les antonymes. a Ta eeture compréheision Mon carnet de voyage. ~ OL ‘Le complément de temps (C1). ED coe Les synony mes et Hes antonymies¢ a Ta lecture comprehension ‘Une épicerie& a Casbah. e a ‘Conjugaison Les verbes des tris groupes, au passé compost. 3 ‘Application et ‘Qu’est ce je fais em fin de la semaine. a cnfrainement O1 ‘Orthographe accord du partiipe passé. 3 Dictée Le train, st Lecture systématique OF Selon les besoins des apprenants. a Lecture systématique 02 Selon les besoins des apprenants, a ‘Application et ‘Quest ce je fas pendant les vacances diver. fi enfrainement 02 Comptine Le train, cs Production érite jet ‘Que ce que fais en fin de semaine, 35 production éerite jet2 ‘Que ce que t fais en finde semaine, a ache 02 ‘Reéaliser un earnet de voyage. 56 Evaluation Des exercices a. ‘Sequence OL Quand je seri grand. “Actede parole “Donner des informations suru Ta ‘Comprehension de Toral ‘Quand je serai grand. 7 ‘Production orale ‘Qui aident tes vietimes ? 39 ‘Vocabulaire ‘Les noms composes, o Ta eeture compréhension Tessauveteurs, ‘i OL ‘Le complément de but. a — ‘Linfinitif apres (un verbe-une proposition) @ CamScanner = Wis-2 > sual!Déerire un animal sauvage. ‘Les adjectifs eardinaux. ‘La gazelle. Le sujet (pronom personneW/G.N). ‘Un animal sauvage, Eire et avoir au prévent de Vindicatif: Conjugaison 2 “Application et Déerire un animal. i centrainement OL Le féminin des noms en double consonne + les adjectify des Orthographe fees, 19 Dieiée Le 200. 20 | Lecture systématique OF ‘Selon les besoins des apprenants. 7 | Lecture systématique 02 ‘Selon les besoins des apprenants. a “Application et Déerire un animal. # centrainement 02 [Production écrite jet Décrire un animal. 2 CamScanner Wis-2 © sual