fj PEQUENO DICIONARIO 1 DE PALAVRAS AO VENTO \ Adriana FalcaoRESENHA Em Pequeno dicionério de palavras ao vento, Adriana Fal- co cria um diciondro bastante livre, em que as palavras so selecionadas e definidas no de uma perspectiva lexicolégica, mas a partir da maneita como s3o usadas em nossa vida, quan- cdo:nos apropriamos delas para tentardvidirsentimentos quase sem explicacdo, compor letras de cangBes, estabelecerrelagdes de afeto (e poder) com as outras pessoas. As defnigdes apre- sentadas pela autora ndo séo lagicas nem dedutivas, tampouco bbuscam definr exaustivamente 05 sentidos que uma palavra pode tet. S30 definigdes sobretudo imagéticas — por vezes lrcas, por vezes irGnicas, mas sempre deixam subentendidos ‘no af, questdes em abert, tratando 0 leitor como cimplice. € como se Adriana nos sussurrasse: “Afinal de contas, voc® sabe do que eu estou faland, nao sabe?". Ela nos convidaa apreciar as palavras como algo vivo, algo que sentimos ou experiencia nos — sea alegre, seja aborrecido, sea triste, Mais do que dar definicBes de palawras para quem no as conhece, a autora nos faz pensar a respeito das palavras que usamos e conhecemos, Teata-e de um lio para ser apreciado por litres de todas 2 idades, de diferentes maneiras.O verbete “palavra” & 0 mais longo de todo o lvra Adriana nos faz sentir como as palavras tém calor efi, core tamanho— no sia signos vazos Lendo a , acesso em: 08 out, 2013), ‘Durante a leitura 1. Ressalte que, como se trata de um dicionétio, 0 lvra no precisa ser ldo de modo linear — os alunos po: dem comecar a “consulté-lo” pela letra que desejarem. 2. Chame a atenco para a primeira pgina de cada um dos capituos, em que o texto de apresentacao de cada letra dialoga de modo imaginativo com as iusracbes. ‘Veja se notam como a ilustrac&o joga com as imagens do texto se aproveita do formato de cada letra, 3. Fstimule-os a prestaratengSo na delicada diagrama- «G0 do livro e nas bellssimas ilustracGes, que remetern imagens dos antigos livios de literatura infantil CChame a atencéo para a economia das cores: as ima gens esto principalmente em preto e branco, mas Pontualmente alguns elementos so coloridos de la ‘anja —a tnica cor que aparece em todo olivio, Co- ‘mente como a cor ganha forga ao aparecer de modo sulil, «como as imagens evocam nossa imaginacdo e memoria 4, Ainda a respeito das imagens: veja se notam como muitas delas se apropriam das metéforas de Adtiana Faledo para criar imagens oniricas, que se descolam da realidade de modo sul 5. Nem todas as palavras que usamos e que nos fazem falta estdo nesse dcionério... Proponha que cada um {aca uma lista de palavras importantes que no esto entre 0s verbetes do limo. 6. Diga a0s alunos que procurem perceber os subenten didos que aparecem nos textos de Adriana —o modo como ela cria metéforas, joga com expressées que ‘usaros no cotidiano, cra efeitos de ronia, ‘Depois da leitura 1. Peca 206 alunos que escolham algumas das palawes do dicionério de Adriana para procurar em um dicioné- rio de lingua portuguesa — pode ser o Houaiss ou 0 Aurélio,Em que a definicao da poeta se diferencia do verbete do diciondrio? 2. Proponka que, em duplas,misturem a sua lista de pe lawas que ndo aparecem no lvro crem defnicdes para ao menos cinco delas, inspirando-se nos verbetes. de Adriana Falcdo. Sugira que se atenham ao sentido e 8 importanca que aque palavra tem para els, mais do que a sua definicéo. 3. Recolha as dfinigdes criades pelos alunos e organi ze-as em ordem alfabética, criando o diciondrio da turma, Se uma palavra tiver mais de uma definicio, basta numeré-le, como fazem os dicondros. Em se- quida, proponha que os alunos ilustrem o dicionario, inspirando-se nas imagens de Thais Beltrame — cada dlupla deve fica rsponsavel por cinco palawes.O i ciondrio todo deve ser ilustrado com uma unica cor — faca uma pequena votacdo para definir que cor serd escolhida.Asiutragdes deve ser em preto ebranco, com alguns elementos pontuais na cor escolhida. Se- ria interessante imprimir 0 dicionério para que cadaaluno tenha um exemplar, ou mesmo criar um e-book em pdf. A definicSo de Adriana Faledo para a palavra écio, “passar uma tarde em tapod", é uma referéncia a “Tarde em Itapos”, famosa cancéo de Vinicius de Mo- aes e Toquinho, Quca a cangéo com os alunos, acom- panhada pela letra, e entdo veja se eles notam como essa é de fato uma boa definicgo para a palavra em questo. 5. No verbete “Tabacaria", Adriana Falco cita alguns dos versos mais célebres do poema homénimo(e belissimo) escritos por Femando Pessoa, na vor de um de seus heterénimos, 0 atormentado Alvaro de Campos. Leia © poema todo com seus alunos, devagar.Trata-se de tum texto bastante complexo, mas converse com eles acerca de possives interpretacbes. Veja se notam como © poema fala do descompasso entre sonho e realidade, pensamento e mundo, expectativas e cotidianos. E no meio disso tudo, o prazer de comer chocolates. No verbete "Xeque-mate”, Adriana Falcdo escrever "quando 56 resta a0 rei imitar 0 poeta e pedit um tango argentino”. Revele aos alunos que o poeta em questo é Manuel Bandeira, e seu autabiogrético po- ema “Preumotéran”, em que o poeta se refere 8 sua salide preciia com um misto de humor e melancola Compare 0 poema de Bandeita com o de Fernando Pessoa, chamando a atengio para 0 modo como, apesar das diferencas de estilo (*Preumotérax” & con- cis0 e sucinto, enquanto o poema de Alvara de Cam- os é prox, filoséfico, digressivo), em ambos os casos eencontramos um misto de desesperanca e resignacéo. £m seguida, ouga com os alunos um tango de Carlos Gardel 7. A defini da palavra “tom” é uma das mais sucintas do dicionéro: resume-se a um nome proprio — "o- im”. Assista com os alunos ao documentario A mi sica segundo Tom Jobim, dirigido por Nelson Pereira dos Santos e cistibuido pela Sony Pictures, para que conhecam um pouco da trajetéria de um dos maiores composites da misica brasileira, 8. Na definiggo de “Uirapuru", lemos: “espécie de Els Regina que avoa”. Proponha que pesquisem um pouca mais a respeito do virapuru, péssaro da fauna brasi- leita, e da tajetria da cantora Elis Regina. Por que seré que Adriana Falco estabelece uma relacdo entre 0s dois? Prepare uma selecio de cangées de Elis para ouvir com a turma, OUTRAS LETTURAS: + Luna Clara & Apolo Onze, de Adriana Falcéo. * Procura-se um amor, de Adriana Falcao. ‘© P 5, Bele, de Adriana Falcdo e Mariana Verissimo,