RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SMA/MA
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA-Peminatan
KELAS / SEMESTER : X / SATU
MATERI POKOK : Fungsi, Persamaan dan Pertidaksamaan Eksponensial
ALOKASI WAKTU : 9 X Jam Pelajaran

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1. Meningkatkan rasa syukur kepada tuhan YME

2. Mengembangkan sikap kerja sama dan teliti
3. Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial menggunakan masalah
kontekstual, serta keberkaitannya
4. Menganalisis data sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dari suatu permasalahan dan
menerapkannya dalam pemecahan masalah.
5. Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial
6. Menyajikan grafik fungsi eksponensial dalam memecahkan masalah nyata terkait
pertumbuhan dan peluruhan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.1Mendeskripsikan dan 1.
menentukan penyelesaian 2.
fungsi eksponensial dan 3.
fungsi logaritma 4.
menggunakan masalah
kontekstual, serta
keberkaitannya.
Menemukan konsep fungsi eksponen.
Menentukan grafik fungsi eksponen.
Menemukan sifat-sifat grafik fungsi eksponen.
Memecahkan masalah fungsi eksponen dalam kehidupan
nyata

4.1Menyajikan dan 1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan grafik

menyelesaikan masalah dan fungsi eksponen.
yang berkaitan dengan 2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat
fungsi eksponensial dan grafik fungsi eksponen.
fungsi logaritma 3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
eksponen.
C. MATERI PEMBELAJARAN

1. Fungsi Eksponensial
2. Persamaan Eksponensial
3. Pertidaksamaan Eksponensial
4. Aplikasi Fungsi Eksponensial

D. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Proses Ilmiah (Scientific)

2. Model Pembelajaran : Penyingkapan (Discovery) Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
3. Metode :
 Diskusi
 Tanya jawab
 Penugasan

E. MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku panduan matematika peminatan SMA kelas X karangan Sukino

 Buku-buku penunjang dari perpustakaan
 Power point

F. SUMBER BELAJAR

 Buku Aktivitas belajar : (buku Matematika Peminatan SMA 1 kelas X karangan Sukino)
 Buku Teks Matematika : .................................
 Buku Referensi : .....
 Artikel dan internet

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Sikap : menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, hingga mengamalkan
Pengetahuan : mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, hingga
mencipta
Ketrampilan : mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta.

1) Pertemuan I ( 3 X 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Waktu

Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 15 menit

a. Orientasi siswa
2) Guru dan siswa mengenalkan diri
3) Guru menjelaskan secara umum materi Matematika
Peminatan kelas X
4) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat secara
aktif dalam proses pembelajaran
b. Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami fungsi dan grafik eksponen dalam kehidupan
sehari-hari.
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah
mengenai bagaimana menemukan fungsi dan grafik
eksponen.
3) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada konteks penggunaan fungsi dan grafik
eksponensial
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
5) Guru menyampaikan kegunaan memahami fungsi dan
grafik eksponensial
6) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru menampilkan peristiwa, kejadian, fenomena, 110 menit
konteks atau situasi yang berkaitan dengan fungsi
eksponensial
2) Guru bersama siswa mendiskusikan bagaimana
penaksiran suatu bilangan eksponen, memahami
pengertian fungsi eksponensial, dan mencermati
prosedur melukis grafik fungsi eksponensial
3) Guru menampilkan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan fungsi dan grafik eksponensial (contoh halaman
6, 7, 11, 13, 14 dan 17 )
4) Guru memberikan tugas dan meminta siswa berdiskusi
dalam kelompok untuk menyelesaikan fungsi dan grafik
fungsi eksponensial
5) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
6) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil pembelajarannya di depan kelas.
7) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang
telah dipelajari.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini 10 menit
2) Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
penilaian pengetahuan dari hasil belajar.
3) Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai fungsi
dan grafik fungsi eksponensial (LKS halaman 8, 15, dan
18)
4) Guru mengingatkan siswa untuk membuat tugas di
rumah dan mengumpulkannya pada pertemuan
berikutnya.
5) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan memberi salam, murid
menjawab salam guru
2) Pertemuan II ( 3 X 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Waktu

Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 15 menit

a.Orientasi siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar pada pertemuan
sebelumnya dan siswa memberi jawaban sesuai
pertanyaan guru
3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan
sebelumnya yang sudah dibuat
b.Apersepsi 1) Guru mengingatkan kembali tentang sifat-sifat bilangan
berpangkat pada materi matematika wajib.
2) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami persamaan eksponensial
3) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah
mengenai bagaimana menemukan persamaan
eksponensial.
4) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada konteks penggunaan persamaan
eksponensial
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
6) Guru menyampaikan kegunaan memahami persamaan
eksponensial
7) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru menampilkan peristiwa, kejadian, fenomena, 110 menit
konteks atau situasi yang berkaitan dengan persamaan
eksponensial
2) Guru bersama siswa mendiskusikan bagaimana
menyelesaikan persamaan eksponensial
3) Guru menampilkan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan persamaan eksponensial(contoh halaman 19,
20, 21, 22, 26, 27, 32, 33, 35, dan 36)
4) Guru memberikan tugas dan meminta siswa berdiskusi
dalam kelompok untuk menyelesaikan eksponensial
5) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
6) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil pembelajarannya di depan kelas.
7) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang
telah dipelajari.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini 10 menit
2) Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
 penilaian pengetahuan dari hasil belajar.
3) Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai
penyelesaian persamaan eksponensial(LKS halaman 23,
28, 37).
4) Guru mengingatkan siswa untuk membuat tugas di
rumah dan mengumpulkannya pada pertemuan
berikutnya.
5) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan memberi salam, murid
menjawab salam guru
3) Pertemuan III ( 3 X 45 menit)
Tahap Aktivitas Belajar Waktu

Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 15 menit

a.Orientasi siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar pada pertemuan
sebelumnya dan siswa memberi jawaban sesuai
pertanyaan guru
3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan
sebelumnya yang sudah dibuat
b.Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami pertidaksamaan eksponensial dan aplikasi
fungsi eksponensial
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah
mengenai pertidaksamaan eksponensial dan fungsi
eksponensial
3) Siswa mengamati dan dirangsang untuk mengemukakan
beberapa pertanyaan berkaitan dengan masalah tersebut
4) Guru merespon pertanyaan yang muncul dengan
meminta siswa menjawab.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
6) Guru menyampaikan kegunaan memahami
pertidaksamaan eksponesial dan aplikasi eksponensial
7) Guru membagi kelompok heterogen serta meminta siswa
berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru memberikan contoh peristiwa, kejadian, 110 menit
fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan
pertidaksamaan eksponensial dan aplikasi fungsi
eksponensial
2) Guru dan siswa berdiskusi tentang sifat-sifat
pertidaksamaan eksponensial, bagaimana menentukan
penyelesaian pertidaksamaan eksponensial sederhana
dan pertidaksamaan eksponensial berbentuk
pertidasamaan kuadrat (Contoh halaman 40, 41, 42, 46,
47, dan 48)
 3) Guru menampilkan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan pertidaksamaan eksponensial dan aplikasi fungsi
eksponensial
4) Guru memberikan tugas dan meminta siswa berdiskusi
dalam kelompok untuk menyelesaikan pertidaksamaan
nilai mutlak
5) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
6) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil pembelajarannya di depan kelas.
7) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan materi yang
telah dipelajari.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini 10 menit
2) Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
penilaian pengetahuan dari hasil belajar.
8) Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai
penyelesaian pertidaksamaan eksponensial dan aplikasi
fungsi eksponensial (LKS halaman 42 dan 49)
3) Guru mengingatkan siswa untuk membuat tugas di
rumah dan mengumpulkannya pada pertemuan
berikutnya.
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan memberi salam, murid
menjawab salam guru

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Sikap Observasi selama kegiatan Catatan dalam Jurnal
a. Terlibat aktif dalam kegiatan belajar guru
pembelajaran yang
dilakukan .
b. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
d. Peduli dalam kegiatan
pembelajaran
e. Disiplin selama proses
pembelajaran
f. Jujur dalam menjawab
permasalahan yang diberikan
g. Tanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas

Pengetahuan Penugasan :
 a) Tugas Individu Rubrik penilaian Tugas
Menyelesaikan soal yang relevan individu

b) Tugas kelompok Rubrik Penilain tugas

kelompok

Ketrampilan portofolio Rubrik penilaian

presentasi
Terampil menerapkan
konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan Daftar ceklis ketrampilan
yang berkaitan dengan bilangan
bulat

I. Instrumen Penilaian hasil Belajar

1. Penilaian Sikap  : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan  : Penugasan
3. Penilaian Ketrampilan : Portofolio

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :2.1. Memilikimotivasiinternal, kemampuanbekerjasama,
konsisten, Sikapdisiplin, rasa percayadiri, dan sikap
toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan Strategi menyelesaikan masalah.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.
 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

no Nama Sikap
siswa Tanggun Jujur Peduli Kerja santun Percaya disiplin
g Jawab sama diri
K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
B B B B B B B
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
SB : Baik Sekali
 2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Mata Pelajaran : Matematika-peminatan
Kelas : X
Kompetensi dasar
3.1Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitannya.

4.1Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma

 Selesaikan soal-soal Uji Kompetensi (RUKO 1) halaman 52-57

Rubrik Penilaian

Kelompok
No. Kriteria
4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip

matematika

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihanhasil

Jumlah skor

Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Jumlah Skor
Nilai Perolehan = 50
 3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Portofolio

SatuanPendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika (peminatan)
Kelas/Semester : X /1

Kompetensi dasar : 4.1Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
eksponensial dan fungsi logaritma

Indikator : 1. Siswa mampu menyajikan data yang terkait fungsi eksponensial.

2. Siswa mampu menginterpretasikan data ke dalam bentuk grafik fungsi
eksponensial.

Tujuan Portofolio :Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

matematika

Tugas

1. Carilah data kehidupan nyata yang terkait fungsi eksponen dan interpretasikan ke dalam bentuk
grafik fungsi eksponen.
2. Presentasikan/sampaikan hasil tugas ini ke kelas.