UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO DIVISION ACADEMICA DE CIENCIAS DE LA SALUD HOJA DE CONSENTIMIENTO [Miércoles 25 de mayo del 2022] Yo, Hilda Valeria Alcudia Baeza, manifiesto que fui informada del propésito, procedimientos y tiempo de participacion que solicitan y en pleno uso de mis facultades, doy consentimiento de la participacién de mi hija Alejandra C.B. para una practica de fines académicos. No omito manifestar que he sido informada de manera clara, precisa y ampliamente, eae de los procedimientos que se llevaran a cabo. — f agaics ania dy defer sotaieeDIBUJO BAJO LA LLUVIA Posici e it icién de caminar: se interpreta segiin a dénde se dirige Ojos bizco: : rebeldia hostilidad hacia los demas personas Cabello muy sombreado: regresién anal- expulsivo Ojos sin pupilas: dependencia materna Margen izquierdo: Representa lo inconsciente y preconsciente, lo materno, lo primario y introversion Lineas tirantes: tensién Presién fuerte: Representa fuerza fisica, energia vital, seguridad extroversion, agresién, hostilidad frente al mundo, inconstaneia, franqueza y excitabilidad, Piernas gruesas: Sentimiento de inmovilidad Sombreados: Ansiedad por el cuerpo segtin la zona que sefiale y sucle corresponder al mecanismo de defensa anulacion ‘Margen derecho: Comportamiento positivo avance hacia el futuro en la necesidad de crecer, buena relaci6n con su padre figura de autoridad. Borrados en el dibujo: El borrar indica incertidumbre, autosatisfaccion, indecisién, ansiedad, descontrol y agresividad Nube: Presién amenaza de las mismas veces que pueden tepresentar figuras parentales Gotas como lagrimas: Angustia Lluyia escasa: Persona que se siente con posibilidades de defenderse frente a sus presiones ambientales Ausencia de paraguas: falta de defensas cuando esté la ausencia de paraguas se acompatia figura humana de anchos hombros, implica que es una persona qué se defiende cuerpo que se expone a riesgos.HTP DIBUJo z -ONA CENTRAL: revela el equilibrio emocional, buena dotacién, persona que vive el presente i lesde la obj e autocontrol, jjetividad, seguridad, es mas centrado en sf mismo y muestra Pui ie fi Panto MEDIO: simboliza el yo, el equilibrio emocional, la seguridad, autoconfianza, ividualidad, egocentrismo y dominio de si mismo. DIBUJO GRANDE: refieja autoconfianza, seguridad, vitalidad, expansion, extraversién, orgullo, amplitud de miras, vision global, generosidad, buena autoestima, vanidad y atencién. La persona se siente importante en su ambiente. (Familiar, social, labora!) PEQUENO: se interpreta como modestia, sencillez, baja autoestima, inhibicién de impulsos, timidez, temor, introversion, tendencia de la concentracién a la observacion y el andlisis. TRAZOS ESBOZADOS: ansiedad, timidez, vacilacién ante dificultades © situaciones desconocidas, falta de confianza en si mismo, seguridad, PRESION NORMAL: buena vitalidad, decision, iniciativa, seguridad, autoconfianza, fortaleza del yo, firmeza y buen caudal energético. DIBUJOS INCOMPLETOS, POBRES, VACIOS Y CON POCOS DETALLES: indica expresién, fatiga, abatimiento, inseguridad, torpeza, Muchas veces originadas estas Ultimas por un bajo nivel auditivo. © CASA: CASA VACIA NO HABITABLE: no se encuentra cémodo en su hogar o con sus intimos, en el plano afectivo. TECHO MUY GRANDE: sujetos muy fantasiosos, con gran imaginacién y creatividad. SIN CHIMENEA: personalidad fria, poco sensible, poco desmotiva, cuenta con carencias afectivas, el sujeto no siente calor de hogar. SIN TEJAS: en un sentido positive, quién dibuja si es un sujeto simple, sin complicaciones, realista y concreto, en el sentido negativo expresa poca sensibilidad, frialdad, son personas a quienes no les interesan las formas. control yoico, significa PAREDES DEBILES: las defensas son insuficientes, hay un débil la lucha por no poder resignacién y tolerancia positiva. Son individuos que abandonan | imponerse y sostener su postura. PUERTA PEQUENA Y CERRADA: demuestra timidez y refleja privacidad en su intimidad, es introvertida y no permite el acceso fécilmente, y puede ser auto deficiente. : le cuesta dar y recibir afecto, se muestra introvertida. DIVIDIDO EN CUATRY nN on amma,emer gO i eg a ee ee ee AUSENCIA DE SUELO: cambiante en gue URL sentimientos de desarraigo o inseguridad, puede ser una persona © ARBOL: TRONCO GRUESO O ANCHO: energia, autoritarismo, ‘autoafirmacion, extraversion e impulsividad, SIN RAICES: afectividad, calidez, emotividad. Son sujetos mas controlados que muestran solo una parte de ellos mismos, Se manejan mas desde Io afectivo, sentimientos y los racional. TRONCO SIN BASE 0 SUELO: sentimientos de irregularidad, desarraigo, falta de apoyo y establlidad, inseguridad, dificultades con el contacto con la realided. COPA NORMAL: eculibrio entre introversién y extraversién, entre la fantasia y la realidad cuenta con capacidad de reflexion. DIBUJO DE LA PERSONA: CABEZA NORMAL: equilibrio entre el pensamiento y la acci6n, entre la razon y los sentimientos refleja buena autoestima y adaptacion normal. SI CABELLO: problemas 0 conflicts de indole sexual, preocupacién por el aspecto fisico o sentimientos de inferioridad. AUSENCIA DE CEJAS: inhabilidad para dibujar. JOS CERRADOS: reflejan inmadurez emocional, narcisismo, egocentrismo, dificultades para conectarse con la realidad, introversién, aislamiento. Puede ser una actitud defensiva para no percibir el mundo exterior y no relacionarse con el medio. CARA REDONDEADA: actitud frente al contacto con los demas, adaptacién. OREJAS GRANDES: problemas de aprendizaje, susceptibilidad, preocupacién por la opinion ajena, disminucién auditiva. BRAZOS LARGOS Y APARTADOS DEL CUERPO: independencia, adaptaci6n, comunicaci6n. MANOS PEQUENAS: buena dedicacién en el dibujo, refleja delicadeza y refinamiento. DEDOS SOLOS: y nifias es mas comUn por la impericia moiriz que le dificulta dibujar las Manos.Fr wou psicoiaek.eom TEST DE HABILIDAD MENTAL DE BARSIT Usted tendré que i ‘que ir resolviendo cuestiones parecidas a estas. No escriba palabras: en suhoje de respuestas eseriba Ia letra que considere la respuesta correcta. ; Ejemplos: 1 Que palabra nos dice lo que es una manzana J a) Libro b) piedra ) casa yea ©) gnimal BA 2 Que palabra nos dice lo contrario de bueno? a)anterior —_) mejor oun d)simpitico ©) deseable Scr ie 7 a) gato bypero ——_-chzapato caballo. 6) vaca 4~ Bl agua es una bebida y el arroz es un: a) objeto b)alimento —_¢) juego d) cosa e) mineral "5 Bseriba los dos nfimeros que faltan a esta sere: vy SYR ic RA es 13.20 6.-Los peces viven en: d) el monte e) el subsuelo ©) caro we &) abril x Fee e) saltar eka Sore Para hacer ejercicio se Te dardn 10 minutos, Mins co mejor oa ls sss bien gue de prs, p= -en ella pase a la siguiente."Bl queso sefabrica de: S)EM flores 3) latarionys. promise). || ay uses) el exieat 2 Lo contrario de abierta es: -adliso. ‘b}eorrada, c) delante 4) claro ©) despejado, __ 3-Deestas cinco palabras una pertenece a una clase diferente. Cual es? a) ajo byamarillo c)morado-—pbandara——_e) verde 4-- El paijaro canta, y el perro: ‘s)habla ———b)rebuzna—e)eacaren df) mnie) ad Ss Bscriba los dos nimeros que faltan a esta serie: Mbp edie p28: FOU HAS, ON AO nade G QF * e) kilovatiowommpsicojacscom 15.- Escriba los dos mimeros. -que faltan a esta serie ” aray 16 El gato.es un: S)insecio —AYuamlta—_«) ave 8) pez sep 17 Lo conttario de wiste es: | ——_ayfepre ——b) preocupado 0) dolor) desgraciado”€)enferme 18.-De estas cinco palabras una pertenece a una clase diferente, Cusl €3? i i Bot, b) Lima Sgyalpes Caracas. _€) Quito ct qytegallina —_) el caballo “by tres i int 6 = whiney29,-Con el cuero se fabrica el calzado, y con la tela: 2) piel b) Jana calgodén —d) seda Svestider 30.- Escriba los dos mimeros que faltan a esta series sauise | 52) 46 3428 16 104 31.-Roma es la capital de: a) Nicaragua b) Espafla. —_) Grecia ala ¢) Paraguay 32 Lo contrario de si es: 6) duda @) luego ne x a) antes b) afirmar 433. De estas cinco palabras una pertenece a una clase diferente. Cual es? a) vaso b) copa o) agua 4) jarra pao nS ‘) 434. La nariz sirve para oler, y los ojos sirven para: a) oir bower c) gustar d) tocar e) andar - 35.- Escriba los dos ntimeros que faltan a esta serie: i 5 10 ege0. 80 160 640 1280 i 36.- Fl idioma oficial de Haiti es el: avingles ») francés ©) espaiol d)holandés _e) portugués 37. Lo contrario de despacio es: c)pausado _d) debil e) grueso a) deprisa b) lento 38.- De estas cinco palabras una pertenece 2 una cl: a)Carpintero — b}-herrero- c) medico ) albaiil ¢) zapatero 39.- Al lunes sigue el martes, y a enero sigue: lase diferente. Cual es? d) febrero e) aio a) jemi, b) viernes ¢) mes 40.- Escriba los dos ntimeros que faltan a esta serie: 2 4 16 a2, 128 256 41.- Fernando de Magallanes fue un famoso: a) militar b) aviador o)navegante — d-stbie. €) sacerdote 42. Lo contrario de blando es: a) suave b).duro ©) liso 4) grueso ©) détil: ~~ ‘www.psicojack.com : — 43. De estas cinco palabras una pertenece a una clase diferente, Cusl es? : ver ') oft ©) liso 4) olfato opete 44.- El codo articula el brazo, y la rodilla articula: S)elcorazon bylosdedos_e) los pulmones el cerebro. e)a-eiomt : a ic Jos Sao oe oa au 60. : - 46~Crist6bal Colon descubrié América en el a)siglo XI by sigloXXVITI_o)sigloTV.— -sighrze 2) siglo XIV : “47.- Lo contrario de fuera es: : “Alibre ‘BD lejos. 6) distinto, d) malo are i 48 De estas cinco palabras una petenece a una clase diferente, Cul? : a) Venus) Jtipiter ¢) Savslite d) Urano, 2) Nepuuno i: "4. Octubre es anterior a noviembre, y jueves ¢s anterior : “opeteremiae —b)viemes septiembre 4) miércoles) dia 1 "0. Esta fos dos nimeros que lana eta ene SES 7 “9 9 71 8 so 48 a8 igen soe 7 51.=_Los primeros ferrocariles empezaron a funcionar hacia a) 1909 ) on ) 1825 d) 1750 ITO ) de empezar es: RPREL ACTON:# HO JA DE RESPUESTAS TEST DE BARSIT cageattel BS)d-a() b() e() dC) eC) 2- a) BC) €() AO) 0) a IPOeOaDeC) 4a) BO 0) AO) &) Ss 6 a) BO €() d() €() T- a() BC) €() AC) e() 8 a() b() e() a) e() 9- a) BC) eC) dC) eC) 10.- Ia) BC) €() aC) &) 12-a() b() €() aC) eC) ObO eO dO eO b() e() a() €() PROTOSOLO TEST DEL BARSIT AraC) BC) eC) dC) e() 4t-a() BC) eC) AC) eC) eal) DC) eC) dC) eC) 4tea() BC) EC) AL) CC) BeaCy d(C) eC) d() eC) 43-a() BC) eC) AC) €O Mea) dC) e() dC) eC) dda) BC) eC) d() eC) oer. 45 aC) BC) eC) dC) eC) 46-a() BC) eC) AC) €() Pea(y dC) eC) AC) e() AP-a() BC) EC) AL) eC) B-aC) b() e() G{) eC) 48-a() BC) EC) AC) CD Wea()b()e() dC) e() 49-a() BC) EO AO) 30.- 50.- 31-a() b() c() d()e() Sl-a() b() €() dC) e() 32-a() b() e() d()e() S2-a() BC) €() dC) eC) 33-a() bB()e() d()e() S3-a() BC) CC) AC) e() B4-a() b() eC) dC e() S4ea() BC) eC) AO) 35 ‘55. bOKO 3 Beas d()e() S6-a() BC) eC) Ae) stea() b() e() dQ) e()Anexo 2 Mini-Mental State Examination (MMSE) version NORMACODERM MINI -MENTAL STATE EXAMINATION & Estudios: Qi mS Nombre y Apidos: f\| jejandy au jacimient Fechi 66 TA que edad finaliz6 los estudio’ Sabe leer: siNoa POT Eo ey a Sabe escribir: SIQNow Sefialando el pic 2Qué es eso? “ZEn qué afio estamos ? ‘Nombrar 3 objetos, ZQqué dia del mes es hoy? @ intervalos de 1 segundo we | 0 | con ‘ZEn qué mes del afio estamos? BICICLETA, CUCHARA, MANZANA Sefialando el reloj qué es esto? | RESPUESTA REAL ‘Ahora digalos usted [= 0 | cor 0} 9] 0] 6] o| 0] of sicicuera ° Quiero gue repita lo siguiente: 4/1) 1) 1 4p 1) 1] 1} 2) 1) 1] CUCHARA o “NI SI, NINO, Ni PEROS” zy 2| 2 # el 2/2 2] @/ e@] MANZANA 3a | 3 3/3[ ata} 3/3] Haga lo que le voy a decir a [ala] _fal_falala Repetir los nombres hasta que INC [COR 5) | 5) 5/5] [5] | 5] 5) 5] los aprenda. Coja este papel con la mano 6 [ase] [6] [6/6/65 derecha, 0 7| 7 7\ 7] 7 77) 8) | 88/8) 8 8} 8] doblelo por la [3] 9) To) [9] 9[ 9] a00de7en7 i aol Qué diadelasemanaeshoy? | RES | REAL | INC | COR | yddjeloenel RESPUESTA Ble eee : M]x [J g => 16 0 th e 0 Haga lo que dice aqui: ’ nR 0 1 _| (mostrar atras de esta hoja) 65 0 1 | “Cierre los ojos” ie asOS ribo, Giese & Abroys-Corovece AN Aro, Cienes Bote | About Cent ME reno encort ect cezefefomocacomuntorz en psstos myles ora peers seldclerore copia PRIMA PRIMA pcieiee al evésle palabra | Eseba una fase ave tenga ‘MUNDO Tenth (ts He wa ajay OTONO OTONO RES REAL | INC cor | E z wes tho Sp ee 7 > fo | wr = N A T ZEn qué pals estamos? UD) Weed sd INC 0 | coR (ReZ| wi ole | Zn qué provincia estamos? TP we we ppl = [+ x sat ‘En qué ciudad estamos? Digame el nombre de los tres aT) = + we] 0] COR (ap ee E apapa( C ey) ‘Donde estamos ahora? wwe | con | * [sa fo |e [2 ¢ INC 0 COR eZ BICICLETA . £ : ov |a jo [a ZEn qué piso /planta estamos? | CUCHARA 0 PWTEST DE FRASES INCOMPLETAS PARA NINOS Nomi: Aleyandlia Ch. esau Bases recna: 8 Lone /2O2Q INSTRUCCIONES: A continuacién hay 55 frases incompletas. Lea cada una y complétela con lo primero que venga a su mente. Trabaje tan a prisa com posible. En caso que no pueda completar una, encierre el numero correspondiente 0 sea en _un circulo y termine después. 1. Siyo fuera grande. 9 Fine pisenee GOAN eey. Hil Ley 3. Si yo supiera solamente. Sis OX y LOinsbenD eer Ghon 5. SerFelz > wOQONG O Aeon Geers ie aS Aichi l h g FL oquetme anise Costa (SOG 8, Algun aia (XC ceve é 9, Extrafio tanto BCQcy t 410.0 gaol 10. auiero i. GS | ae 14.Cuando estoy solo xP \ D Uk 5B 42, navezEus| FCOmiti a0i4 413, Quiero ver unteOty 0. 14. Me gustaria sera y£ 1¢ (0 415. Si yo fuera mas inteligente. 0 S Q Bas 16. Quiero a. 47. Las nifas 9 VN QS ae 18, Mis amigos creen que. (05 Guys soAgcy 19. Lo que mas me gusta ae ye u ) VEGI 8 ie 3. Dine OG Ob A {e>. 29 Guinad Bnajoliahaby IOS QAR 22. Mi mama y mi papa“) € C yiprOn QuGhOs = 23, Sientoeome YOSCL. c . Os 24, Me enojo porque NE Gv vi boas PU enintestioee 25. A veces pienso que seré, GC Ved rid pe aah Rts 76 Yo sueno con 5 OY MIO AaMG 3 im eOue kme_ 28, Cuando me despierto en la noche £engo anicdo 29. Dios es, es c 30. ass menoS “pal eg oq 31. Tengo miedo de. | ni \ Cc YL 32. Lo que me enoja es__ 2 wi 33. A otros nifios y nifias. SOO Tope Se ee On NSEOsR & 34, Mi padre es. Lome yO 35. Estoy celosa de. i! ¥ O 36. Me parezco A a4 Q dou 37, Pienso mucho en, Q 0 \ sa 38. Estoy orgulloso, MOGWL de: (i cc 39. Otra gente piensa que soy. 40. Me da Renew \u AQ \ 0 3 Ae No mesorar O. ined cela 41. Yo trato de; 7 42. Me divierto con, OL Qeni GAD 43. A veces me siento triste porque / \0 Cc eo 40 4Q AR sciNOS {SSCT) HOJA DE CORRECCION SACKS - NII cf le mots ) Nombre __ Sexo. & Edad__)__afios _Meses: Escolaridad 2 ONS Fecha de nacimiento 4 03 /20)¢4 Ee oC a \ Fecha de prueba ® 7 oma == 2 Forma, ie rine Ns y i Tiempo_ 2D 1m mero> n cuenta como INSTRUCCIONES. Sobre la base de su julcle clinico tomando e factores respuestas inapropiadas, referencias, stereotipos y manifestaciones de ernflicto, evalia las respuestas al SSCT del Sujeto en las 15 categorias listadas abajo, con base en la siguiente escala PTAJE | INDICADOR \ Zi Soveramente alferado, aparenta requerit ayuda terapeutica en el manejo de los conflictos emocionales en ésta area. i WMedianamente alierado, Tiene conflictos emocionales en esta area. \ No hay alleracion significativa en esta area. BG Incierto, No hay suficiente evidencia. |. PADRE Y FIGURA DE AUTORIDAD Puntaje. ( ) 8 4, Siyo fuera grande DOctovO 29. Dios es M\\ me\o¥ OMI ? ne\ov_Orn\9P a4. Mipadrees Lo me)OV © 36. Me parezco © ry HO, ClO. 0 SUMARIO INTERPRETATIVO cna alkevaciGn _dentyo_de io No _s mest. ming: Soe Puntaje. C ) I~ MADRE44, Cuando lego a mi casa voy a oO 45. Cuando alguien de mi familia esta enfermo. Wilel@) e OVE SO 46. Si otra persona me golpea yo. $e oY 0 , Wiienos a letcase WS ba A O07 me Vi SL 47. Cuando la gente viene a 48. Ala hora de la comida 1 airait Se ee 49. Me gusta) O. $ 4 Q f - : n perrito quejandose de fri {0 f I q I 0 2 Q q 50. Si yo veo a ul EG 3, Si yo no obtengo lo que 417.Lasnifes © 7. Lo que me entristece €S5\ayx Sala. © ~ 23. Sientocomo Cresey “~ 24. Me enojo porque We qui ton \os cqsas Oo NS 32,Loque meenojaes beh€ oan % Oc 4a ano 0 sgn dignise 7SUMARIO INTERPRETATIVO: de See b) CULPAS Borteie eee °O oExano tenor aca rm \ia Pacla 36. Estoy celoso de ALYY. “fis! 40. Meda pena Olddov a los dem O 50. Si yo veo a un perrito quejandose de frio \o Avagp a SUMARIO INTERPRETATIVO: COSa.?. C ° 22. Mimamay mipapa ™e operen micro 27.Mimadreno clevere © 48. A la hora de la comida coro x ovo & 54, Cuando me lastimo en agin lado { SUMARIO INTERPRETATIVO: No & apread mung na Wleyaadea Ses 2e engucotian Jenisca cle lo _#e I~ FAMILIA ACTUAL Puntaje__ 3 = : hs 1g CUERIERIIRIOAESEN IS TOOTS 44, Cuando llego a mi casa voy 2 Downy ° \o cuido 2 45, Cuando alguien de mi familia esta enfermo 53. Si yo no obtengo lo que quiero es casa (\O hago nado .e SUMARIO INTERPRETATIVO: “hb enrverntha Aynauna a\levouisn deriva ck — Aime ast es Amn Cowmcteusticas IV. RELACIONES INTERPERSONALES Puntaje. 39. Otra gente piensa que soy Tonla 46. Si otra persona me golpea yo ©e lo veayesO } 47, Cuando la gente viene a visitarnos ala casa yyye ano y ve \pvioo 55. Cuando mis amigos llegan a visitarme je go con eS 4 SUMARIO INTERPRETATIVO: Se delecta We_peae in eterna nega wo _Cancem Bano U_ebiqciel Puntaje. ch V.- ACTITUD FRENTE A LA SEXUALIDADVesouest 6 7 d) VIDA ACTUAL Puntaje__="___ 2.Me gustaria COMeY PIZZA 2 Ichicho > 6. Antes me gustaba. COMCY 10. Quiero ir Q\\ ane oO s2.Unaver FU A WtaSa HO paola © Di. Des saber! LS OONOS < 37. Pienso mucho en ti dio paola ] 41.Yotrtode MEjovov en la escuela © SUMARIO INTERPRETATIVO: po elec ninguna GiJecc Ga Z e) FUTURO Y METAS Puntaje. ) 5.SerFeliz JOga rdd © B.Algindia Creseye © 13. Quiero ver un teat vO 2 14, Me gustaria ser Yodelo i 49. Lo que mas me gustaser COM\CY e\ZcZr eo 21. Cuando sea mayorvoya \Y Q \OS ang S les oO 25. A veces pienso que seré Adu (lo O SUMARIO INTERPRETATIVO: 4 th ter WN Si.SUMARIO GENERAL 1. Areas principales de conflicto y alteracion. Coleg, achly} Frente a la eex00 lta 1elociones inle parser wrive ts Cocks, 2. Interrelacién entre las actitudes.- Mn Bei POEL IS it VERO OPD gotyvecha errno Geiser, Gn Gs OR pao 3. Estructura de la personalidad eer sere eace) oro peers atsloda Omccoralerte, Sa kerr acto la Sole: i) rnos y estimulos Sin embovgo exvpre. : A. Extensién en’ la cual el sujeto responde a impulsos inter externos “Uedeaclo B.- Ajuste emocional Jnrer ASiNAS C.- Madurez Ep _cumonia con 58 Eaelerel D- Nivel de realidadTEST PERCEPTIVO VISO-MOTRIZ de BENDER-KOPPITZ ! a imiento 6 lobacm vel escolar: Pramacacia Fecha de aplieaién: Tiempo empleado para completar el lest [Ege Tatervalo Es significative s6lo cuando termina fuera de los limites exticos.) co 3a 10min Comiena: TFCEY gan [argon prectons, ie pra Some ie Ribu erminat |) as wots o [easy 9 min [Ee a Epulsiad, falta de concetracién, bajorendimientoescolar (0 |6a8¥4 |) min rOTAL minutos [alta capacidaé) SDTCRDORES DISFUNGON FIGURA [ITEM —(pantundos como presentoausente: 160) PAD | (o Comin de Tnmaduer ncn En caso de duda, no se puntia. se DEM 1a, Uno o ambos muy achatados 0 deformados. a, Adicién v omisin de éngulos. 1b, Desproporcisn en el tamafio de las partes (uno es otro), | doble de grande que el 2. Rotacién: de ka tarjeta o dibujo, o parte de ella (pareial/total) en 45° o mis. 3._Integracién: sepacaci6n o superposici6n de > 3 mm entre el efreulo y el cuadrado. 1. Distorsién de la forma: © | Adicvion womision angus * (a partir de 6 afios) 4. Distorsién de la forma: 5.0 mas puntos convertidos citculos. 5. Rotacién: 45° 0 ms en tarjetaldibujo. 6._Perseveracién: més de 15 puntos en la fila OT alos) 7. Rotacién: 45°0 mis en tarjetw/dibujo. 8. Integracidn: OmisiGn 0 adiccién de 1 0 2 filas, 4 6 més cfrculos en la mayorfa de * © Galios) columnas, Fusién con Ia figura 1. 9._Perseveracién: més del4 colurmas. 07 allos) 10. Distorsién de la forma: 5 0 mas puntos convertidos circulos. [o | |o | ~— " [ee Bates) 9 9 1o | * © 6afios) 11. Rotacién: 45° 0 mis. en tarjeta/dibujo. © | CTaios) 12. Integracién: eabeza de flecha no conseguida: ssa 12a, Desintegracién del disefio. EGS ie ee 12b, Linea continua en vez.0 ademés de hileras de puntos. * Lp [1S Rotactén: 45° 0 mis en tarjetaldibujo cl y 14. Integracin:separacién o supeposicién de > 3 mmentrelacurva yel éngulo. > [* 15. Distorsién de la forma: 5 0 mils puntos convertidos cizculos * OB alos) 16. Rotacién: 45° 0 més en tarjeta/dibujo o en la extensi6n, 17. Integracior LO | 17a Desintegracién del disefio: conglomeracién de puntos; linea recta o cfrculo 3 dde puntos en lugar de un arco; 0 a extensi6n atraviesa el arco, ° 176, Lfnea continua en vez 0 ademés de puntos. 7 En todas las edades 18. DistorsiOn de la forma: Sr ri tucita do'eurves por 18a. Tres o més dngulos en vez de curvas. © J éngutos 18 b. Lfneas rectas: ninguna curva en una 0 en ambas lineas. 19. Integracién: las dos lineas no se cruzan 0 Jo hacen en vn extremo de una 0 ambas (se cruzan mal), 20. Perseveracién: 6 o més curvas completas en uno u otro sentido. * Sust, curvas X lineas rectas O_ [6 Taos) Ze ) 2, Distorsién de Ta forma: 2 ne Desproporcién en el tamafio de las partes (uno es el doble de grande que el otro). 21 b, Deformacién de hexagons 0 ngulos incorrectos (> n? < éngulos). 22. Rotacidn: 45° 0 mAs en tarjeta/dibujo, 23. Integracién: separaci6n o superposicién de > 3 mm entre los dos hexdgonos (un hexdigono penetra totalmente). * Adicién/omisiOn dngulos (>8 aafios) * OT afios) ¥* O6 afios) 4_[Peeatios) 7 24, Distorsién de la forma: hexgono 0 cuadrado deformados angulos incorrecios 25. Rotacién: 45° 0 més en tarjeta/dibujo. ¥ Adicién/omision angulos 6 Q aos); PD.TOTAL (mix30:]Q | | _Némero total de errores | Puntuacién tpica ]__ Grupo de edad ‘Media del grupo Desviaci6n Tipien __ Diseto: Sos Mr Pozo Ruiz BOB, COSLADA, 200% Distorsign de la forma Rotacién Dificultades de integracion Perseveracién Resultados de Test Gestiltico Visomotor de Bender (BG) ‘Nombre dela subprucba A 78 [Be a aE FO PREC ROTI ‘Total ‘Sustitucién de puntos por cireulos Sustitucién de dngulos por curvas Adieién u omisi6n de sngulos Toral de errores Puntuacion tipica WWora: 1a puntuacin tipica Gene una media 100 y DE 15 TEST de BENDER-KOPPITZ. Los doce indicadores diferencian entre nifios con problemas emocionales y ienen valor diagndstico tanto por separado como en nimero de los mismos presentes en un prt » ms indicadores (mds del 50% de nifios con 3 indicad« Jesajustes emocionales.) Los dos siltimos tienen. INDICADORES DE DESAJUSTE EMOCIONAL (Koppitz, 1974) sin ellos. Los seis subrayados muestran significaci6n estadistica y ‘otocolo; hay significacién estadfstica si aparecen 3 fores, el 80% con 4 indicadores, y el 100% de los niflos con 5 0 mas, presentan serios ran significacién elfnica pero no estadistica, por ser poco frecuentes. ‘Orden confuso, Figuras distribuidas al azar, iguna secuencia légica (y no por falta de spacio), Falta de capacidad para planificar y ordenar el material. Confusion mental. Comin de 5 a7 afios, Significativo a partir de esa edad. I. Linea ondulada (Fig. 1y/0 2) Dos o mis ambios en la direceién de la linea de puntos- frculos (No puntda si es rotacién) Tnestabilidad en Ta coordinacion motora (CVM) yen la personalidad, bien por déficit de CVM 0 por dificultades de control motor debidas @ tensiones emocionales. Puede deberse a factores orgénicos y/o emocionales, Il. Rayas en lugar de efrculos (Fig.2). a mitad o mas de los efrculos son rayas (de 2 im. o mas) Tinpulsividad, falta de interés o de atencién. ilos preocupados por sus problemas o que tratan de evitar hacer lo que se les pide. y, Aumento progresivo del tamaito (Fig. 1,2 3) Los puntos y circulos iltimos son el triple 110s primeros. Baja tolerancia a la frustracion y explosividad, ‘Normal en nifios pequeiios. Valor diagnGstico a medida que los nifios crecen. Gran tamafio (macro grafismo) Uno o mas los dibujos es un tercio mas grande que el de tarjeta. “Aeling out” (descarga de impulsos hacia fuera, en la conducta) Dificultades de procesamiento mental. ( Tamaiio pequefio (micro grafismo) Uno 0 is dibuyjos son la mitad que el modelo ‘Ansiedad, conducta retrafda, timidez, I. Lineas finas. Casi no se ve el dibujo. Timidez y retraimiento, II. Repaso del dibujo o de los trazos. dibujo 0 parte esté repasado 0 ormado con Ifneas fuertes, impulsivas Impulsividad, agresividad y conducta “acting out”. - Segunda tentativa. Abandona o bora un ujo antes o después de terminarlo y empieza nuevo en otro lugar de Ia hoja (no se computa ora y lo have en el mismo lugar) ‘Niffos que saben que no To hacen bien, pero son impulsivos y les falta el control interno necesario para borrar y corregir cuidadosamente la parte incorrecta, No termina lo que le resulta dificil, abandona. También se da en nifios ansiosos que asocian significados particulares a los dibujos. Expansién. leo de dos o mas hojas Impulsividad y conductas “acting out™. Normal en preescolares, después aparece casi exclusivamente en nifios deficientes y perturbados emocionalmente, Marco alrededor de las figuras Pobre autocontrol, necesitan y quieren Ifmites y controles externos. I. Cambios 0 afiadidos Nifios abrumados por temores y ansiedades o por sus propias fantastas, Débil contacto con la realidad TOTAL NUMERO DE INDICADORES EMOCIONALES: INDICE DE COMPENSACION DEL DEFICIT EN LA PERCEPCION VISOMOTORA. 468) Cantidad excesiva de tiempo para terminar la prueba.‘Trazar la figura con el dedo antes de dibujarta Anclar el dibujo con la mirada, Mirar brevemente una sola ves la tarjeta Verificar una y otra ver el nimero de puntos y circulos: Dibujos impuisives, apurados, borrar esponténcamente 9 luego corregir con smueho sive. jos imentos de correcci6n. reer cfict perceptual Expresar disgusto por los dibujos mal hechos eon repeti ; Son similares a los que se encuentran en sujetos perfeceionistas 0 compulsivos dvs Mo re, neurol6gico y eflejan tna actitud emocional que no se da exclusivamente en 108 $0) | “OBSERVACIONES: Comportamientoextio de enfrentar ana tarea nueva (earear 10 QUI) oan como del y& Nilo en adaptado, Muesta con confanza cn sf mismo, pone stncin, analiza ats de copia Los dons Table tabaja idafoenmene, Seca cuenta de flls y trata de comegilo. Estdaaisfeche TOOk tT ee ; + Nio con difeltades de comportamiento vo de prendaae, Inlet etre arn, Toba enn P Tas figuras. O lentamente, recuenta, expresa gran insatisfacci6n con su trabajo, cee: re interno yfo coord. viso-motriz inmadura: se va frustrando, ge fatign los dibujos van emPsorando : press exigencia, cuando en realidad lo esté haciendo bastante bien : sre por descido, omits detalles, necesita ayuda para i més despacio 1 Thane conto ripidos promedio: 6:20", Con problemas 5°19”. Hiperacivos: 4 minutos 41 segundos Ferre oa en compensar difieultades: ttabaja de memoria, se ayuda con auto instruceiones verbal o sub-verbalmente, (raza Ia figura con el dedo o en el aire, “anclaje”, etc. con extremada lentitud, cuidado y esfuerzo. ) = Obsesivo: alinea, numera las figure TABLA DE OBSERVACIONES ¥ REGISTRO DE CONDUCTA “Figuras: Conducta a a Was =| ON See [nd sf S| fT SS, ‘Comprende instrucciones: Actitud de agrado, rechazo, impotencia, angustia, el. “Trabaja de manera cuidadosa o descuidada Rotacién del estimulo RotaciGn del papel ‘Cuenta puntos o curvas Trata de calcula figuras Bora “Traza Ta figura con el dedo antes de copiarla ‘Cambia mucho de postura | Quita las tarjeta y trabaja de memoria {Usa el dedo como guia ‘Reconoce error e intenta corregir o no Disgusto por trabajo mal hecho. ‘Cambio en la direccién del trazo *G: significa la apariciGn de diversas conductas en general. CONCLUSIONES: de I made. perceptive wnosmtsy su relacién con: puntuaciones de otros tests (Cl, END, grupo sox rndinien escolar, trseros sess de apendzsje, rho de maduracgn y aplicaciones anteriores, faciores emocionaes y IMPRESIONES CLINICAS Pric6togo@) conan (@) 3 Sr ee