Capitulo 4 Qué son los principios? Ene la ica genera que vata dels aspects dics que son slides para odor en toga arent eveunsancs ay acta ‘Sones puntales qe evs 3 cabo cada petons en stuacones con- reas, ets ea ron ftermeda de lo que vienenTamandose las teas apleadaso Sicas especiales ales coms la ica econémica, lnc plc, l cave, ie de a educai, et. En es0 zona intermedia se ta Indica de as profsiones en general y a fica de cada profi6n en paren. La ica genera refesona sobre o ue a ice sabe lo que engeorcomienda sempre Yeotods creunstancis: qué debenos hace jebmo es bueno que Zeuemas en orden a leva prover un vide que merezca Se Tarada buena? La cas apeadas, ene els ls eicaspoteso tle tlan de especicar los ess los que hay ue atenese (© ee pueden crentar un bio pareulr de ip actividades humanae como e lene caso que nos ccupa el del eercicio de tna poesiindeerinadso de ls profesons en general “Aungue la dic dele profeione ae muse ene rivel inter meio de as Gas expecta 0 aplicada, 0 puede prescinér {todo del ive dl ica general, furdarentl obisica. El pro tonal jog en ej de proteinase bueno mal pofdona, sina tambidn su se ic, no acaba de “poet iat Considerada petona éScaente acepable-auen en todos lor mblor atts bien y cumple con ss debers, ramnos.en leer sabldadesprfesionles. Por tha part as razonesGtimas por as que Und acuaCon pies ‘al puede sr clifeada come buen © mal, ciara perit- tivamente de os casos alas leyesnormasyprinipis, Los pine Bos para poder ser aplicados han de sr expeciicados, interprets sy sopesados ala vista de las stuacionesy de oe casos a los ‘que se los pretend aplcay por ko mas que preseribro protibir acciones concreas rientan acerca de algo valioso que debe ser tomado en considevacién Slo desde Ia mediaidn permanente ‘entre los principiosy las situaciones en Jas que tenemos que ciuar se hacen operatives os principio y se iluminan ls sia clones. “La estuctra de la dea aplicada -escribe AComtina (9993, 1745 no es deductva a induct, sino que goss 38s ci- ‘ularldad propia de una hermenutica etic. I. casos ¥ easutsnea a ica se propo : lesde mayocainena onerelsn-derenorosmaye geld 2 Ere! mgr! en soca de enone ae 2 de on elerron conse evga mot os ee ttn pean y sn nels oda econ her tans Eur pune ea ase ts goes aque autres erfoqes qu ponen ene cen dice ‘cles rego pra tno dna es cos ictal tnthtn ees by Enel oto extrema en fle a ue acompana Saclay ent lp et de eons cn caonconrtony qu en eadones esd el tom Green at io ens amas a apleti et pe ales: las. profes ica de Ia yea senesirt es, ica poli, ice de ia educa i... La legitimidad Betas eas especiales o aplicadae se ‘eriva de que siren para orienta jutiiaro cuesonar Ia actaciones_y deco — fmbitos, en los que no basta con las exigencias, plantea- cwientos y recomendaciones cet nvel genera, n es sutcen te dejo todo en manos de las deisiones purtales y las _generalizacionesexperencals propia dof eaten, Cada vee que actuames hacemos un aco completamente st- {ular en un momenta dado yen cicunstanclasdeterminadas. Peo fre acto e238 circunstanins los nombamos con palabras y los Juzgamos con cites que gualment valen para nombraryjuz- ‘prot actos y cicunstancassemejantes que tal vez, nossB0s w ‘tos hemos 9 ban vivido, Actuamos en contaxtos signifcatwos, en tun marco insitucianal, tal vez desempeRando determinado rel, seat de una adie cultural, Aunque las atuaciones son ser pre concretsy le stuaiones on puntuales, na ermpieza Ia vida ‘oral no empieza el condcimianto moral con cada stuacién y ‘con cada actuacién. Unas veces no haremos justia a fo que la sluacién Hene de ouevo e inepetible y otas po acabaremos de “comprendera€iloinara convenientemente par no expt la que | desde ots stvaciones similares es posible entender y enuiciar. El conocimiento moral aplicado se mueve pues en dferemas niveles que pueden y deben combinarse para daciry justiier qué ‘bueno hacer y qué deberos evar. E50 supane a) conocer las svaciones concreas con sus cieunsancias b) prcir también las posibiidades que entrain ess stusclonesyls ierenes cur sas de accidn queen ells se abre; para poder calirar el sigif- «ado de logue es en juego en esas situations yen ess diferen tes cuss de accion se requier c)esponer de una tisologia que nos ara fos ojos para percibir lo que esa stuackintene de parec- doy de diferente con cise situaclones comparables y con otros ‘curtos de accién ya conocido, sea poe nortras mismo Ios heros vido y experimentedo, © porque pertenecen al aceno ‘comin dena cura, cons historias, relrapas, et. Laviqueza de Glomentas, parspecveey facet que hay que ter en cuenta <5 muy importants, pero no basa, Hace falta ademds d) capacidad de Juieto para ver bajo qué tipologias es adecuado subsumir esa stua- ‘lb y e505 diferentes cuss de acc, e) a gut princpios hay que apelr..y 0 cémo se pueden planteary tl vez resolver los pos bles eonfits ene principas,cémo puede jusificarse un den Jerdrquleo enye eles ys es2 orden es estable a cambante, dapen- clendo de las crcunstancas Jonsesy TOU 1984)1 conocimiento moral “aplicad no conslste pues en una sm ple aplicacién deductva de un Gnco pacpio nen una jrarqul =aciénsigda de princpias. Tampoco suflelente con una mers escripcién de stuaciones, crcunstanclas, acciones y posibles cconsecuencias. Enel conocimiento moral ze combinan insepara- blemente las descripciones de hechosy la captacién de posii- dads de actuacién con las valoracones noemativas. Todo e20 ca tribuye al conocimiento moral sin por exo conn ni poner en lun mismo plano unas cosas y otras. Como hemos dicho ms at ba las situacionesiluminan, confiman o cuestonan le eplicab dd de los principis. Le principios mavales, cuando tlenen pee tensiones de aplicablidad, tienen siempre un contenido que leva la impronta de ls siuaciones para at que ha sido invocads; los Principios para ser préetics ytenidas en cuenta deben adoptarse a assituaciones; as stuacioney decisions para ser entendidas Y vividas en lo que esti en juego ea ella dete el punto de vista ‘moral, daben ser desrits y navadas en téminos que le presen- tan en al harizont teloldgic al que apuntan ls princlpos. Soto desde la meciacign permanente ene los princpioe que podemos invocar y ls siuaciones en ls que tenemos que actuate lum ran las decsiones concretas que poems © debemece tomar ‘border los temas dela ica apicada en geneal y de a @ica de Jas profesiones en pavicular desde ol tratamiento y decusln de casos coneretos es un buen antidoto tents los debates pure mente en tino’ tedrcosy universes que hacen absvaccion de shtvaciones, circunstancisy consecuenclas rales. Par e afin de pretender resolver lar cuetionessslo mediante estudio anai- co de casos y mds casos, sn un planteamiento terico minim: ‘mane coherent y sn apelar a principles que proporcionan oren- ‘acidn leva trbign a eallejones sin slida Vit 2000), Los casas, especialmente cuando se tata de casos reales, unease redcen 3 ser un mero ejemplo de To que ertablacen lot Prineipog siempre concuren en els facetas que no quedan sf cientemente stands en Ia formulacia genérica de uno © mis principis. La puesta en peéctca de un principio nunca 0 cash runca es mere aplicaciéa a un caso individual de un principio 0 norma universal Los ejemplos estrecipados de las discusianes descontexualizadas ~"casustica-ficlén" pueden hacer creer fo cantare. No conviene, sin embargo, ignorat a comple realidad elas stuacionesconortas ycambiantes en as que hay que acta, Por e30 importante contastar los planteamienos dios que se vayan haciendo en rminos generals con estos ceales en con textos reales. No lague 2 ccur aquclla que adviene Witgensten ‘and afema que la causa principal de las enfermedades flos68- ‘as en geneal(y den filero’a moral aplicada muy en particle, hadifamos nosotros es le Gita unilateral: se aliments e propio pensarriento de una sola clase de ejemplos. (invesigaciones Filo. séfcas,parafo 593) EL plenteamiento ico que estamos ofreciendo alentaciewae reseras frente al uovesalsmo foelita 0 procedimental delat ‘Gicasdeontlégicas;es0 no sigiica que pretendamas pasaros al ‘¢0 exremo de un “nominal” para el que cada stun e: absoluamente ria ¢ ireetbe, Buscaros una akernatia ma za yciferenciada enve el deductism racionaisa y e abuso de {a casusica. Cada vez que actuamos hacemos un acto comalets mente singular an un mamento dado y en crcurstancis determ- rnadas. Pro exe act yes ckcunstancis los nombramnos con pal bras que igualmnte valen para noma tos actos ycrcunstancias semejantes que nosotor tl vez ya heros vivo a que atoe han vid 0 pueden gar a vivir Actamas en contesosy ccunsta is signifcatas, tal vez en un detrminado arco lnsitcions en Gl que desemperamos deterninago rol nseoe en una tadiein ‘culural con la que nos identiieamos 0 con la que estamos en una telacién elitnciada 0 confliciva. Eula &ica que merecen dos Aaccionessemejantos en crcunstancias seejantestene gue sr el ‘mismo, salvo que exist y pusdan sfalaee dferencls signifies as ene una acciny ote, ene unas ctcunstancls y ota los ‘eres predicados de lugar y tiempo y el cambio de un sujto pox ‘0 no sn aceptables como crtros de dscriminacién ene al ja 0 tco de una acc ye de oa semefant, casters paribus. No cs acepableicarnente tater casos igales deforma desigual pero tampono as admisble jngae de forma idetcastoaionesy aun cones que presentan diferencias signfiathas desde el unio de vista moral Slo un atento examen de ana variedad de casos per rite esablecer cules son los parecidosy diferencias entre elie que mereoen una ponderacin ic semejante o diferente,Ena vida moral yen la reflex ica hay un doble proceder: unas veces tenemos conveciones y princlpios y no sabemes mo aplicarios o si hemes de aplicaréstos antes que aquélos, ‘tas veces tenemos situaciones sfiientemente defini en su complefidad y no sabemos si debemos iluninaras con étes 0 aqueilas convicclnes o prineipios. Hay quien parte de los princ ios y tata de iluminar desde ellos as stuaciones;y hay quien Parte de las situaciones y tata de averiguar cma responder a ‘lla. Las dos perspectvas son ineustiulbasy complemenaia ‘Nunca saberns todo nl acerea los hechos ni acerca de los rincipios como para estar en condiciones de iuminasplenamen- te todo el campo relevante que entra en juego ala hore de ten: tarnos éeamente en una situacin y poder elgir entre fs dite ‘entes cursos de accién que en ela se abren junto con os prinei- las desce Ios que se ju2gan esos cursos de accin. En caso de ‘que alguna vez lo logrsemos seve tl vez, qu laescala por | que se asclende desde las siuaciones las posibilidades de accién hacia ls prncpios por los que se juzgen,y la escale por la que se descend (se aplican eso principle las situaciones ‘concretas es una y la misma excala, En condiciones ideales de informaciéa exhaustive y tanspa- rencta plena acerca do lo que ext en juego en uns situacion y en una forma de actu, la escala dele lavesgacin que busce una soluciin correcta a un problema préctco y a ecala de a jut cacién 0 dela aplicacin que ve la susacha situacion y actua- én como mera apicacién de unoe principles, seria una y la misma escala. Pero, como al gallego de cis, Ia inmensa mayo ria de las veces, cuando estamos a mitad dela ezcalera, no sabe ‘08 si subimoso bajames. Sin embargo, no ela mismo sub que bajar; como ya cltamos més arrisa “is azonamentoe que paren de los principis lifleren de loz que conducen a los prnclpios® (asistéeles). I sentido exacto de la que dicen los principio se sabe cuando se aplican; un principio no aplicado es vacio; dela misma manera que las actusclones, deseo situaciones y conter- tos sin principios sn cigas Dectamos que cada profesén os ejrcida con vistas a fa cone secucidn de fines que forman pare del tloe de a vida buena y comtibuyen a configura, Por ota par cada ética profesional genera en su propio émbito formas de ipitiar las sesacones os temas, los canfltas y el modo de abocdarls y resolvelos que faclan el vabajo de sopesar lo que est en juego es le toma de Gacisines sceren de lot dfeentes cusas de accidn que esas sitaciones ofecen 9 presenta. Eo ocasionas aparecern casos Inécitos que presenten elementos novedosos que hasta ese ‘momento no 58 conocian o ~mis prabablemente~ no se habian liagado a valorar coma ahora se hace; pero cualquier novedad sr perlbid fobre un Waslondo de elementes canccidos, nom ‘brads y tpifieado, Al final, cada profesiéntendié de nuevo que planteare o dejarse planter la cvetidn acetea de su mejor © peor Contribucin no s6la a ls fines especies propios des activi+ tad, sno @ le vida humans en su conjunta y por lena no en abs- tractoy de forma interpol, sina en las condiciones hsteas, materials y sociales en las que se desarala la corespondrente scividad profesional en las nuevas condiciones. Un excesivo afin de equipaar les planteamiotos ios con los plantearantos tedricos ~ademis de a idealizaros- leva 2 pensar a tlacion entre los prneipios generals, as nomas part fularesy ls eazoesingultes en términos téricos, como st Ios princpiosfueen axiomas de las que las noemas particulars los jvicios morales singulares se dedujesen como t2oremas. La ética fej de ser decuciva tn pronto coma se hace prictca, TJenaes y Touts en The Abuse of Casusty (1984) dicen que a relacign entre lor princpis los jos singulres es una relacin| rica. Los princpiosy normas morales son méxias que ili- fam lor casos particulzes en términos de casos paradipmicos. fn cambio los glanteamientorteéricosideaizan las siuaciones, so Intemparaesy erablecen corelacionas en términosnecesarios. Ls sfemacioner précticat son slempre coneretas,temporales y conjeturles. De ahi que estos autcres aboguen por una rehabilt: in dela easuitiea por estmar queso dese la consideracion de {os casos conctets es posible desplegr un razonamiento préctco; rientas que comenzar poles principos favorece la cin de ‘reer que dcutiendo acerca de prncipos universes pod que- dar rsucos los cats pardculares. Toulmin ha aludido cepetides veces # su experiencia en la National Comission... da que era ‘mucho més fécil ponene de acuerdo sobre las recomendacionesFicuns 1: Esteuctuea ox ancunTo TeOKCO onsen Tourn, 1984, 34) I punte departs univer. Prensa mayor univer (que ve mpone congcis Promisn manor parca pectin dl cus presets Conelutin que segue are cas presente nye la coneiin fl patel ‘rousa 2: Esucruna oat ARGUMENTO ARAcTCO Jonsen Touts, 1984, 35) Ls estado de Is exparencia. (Ceneralizaclanes bandas en Process sires ‘Stuscin ata de hecho Conca provisional (parcuaidades det caso | ——> | Sorel exo scant presumilement nausea de cronaancle icepsonales (exenciont) tren para guar Ia aes furs cue habia que hacer en cada caso planteado que sobre las jus ‘acione y panteamintos telcos con los que pretend cada cual ‘ofrecer una fundamentaciéa térica de dichas rocomendaciones La obligacin del profesional es enconvarsalucién a los pro blemas parculares del clente que tiene delante, afrontando la paticulordad que encirra su cis0, Lat actuaiones profesions- les tienen siempre que ver coa casos concretos y aplian proce- dlimientos concrete. La teoria puede dealizar por ser muy selec- tiva y prestr atencién solo a crcunstanclas y casos sacados de la realidad, pero que dejan a un lade, por absraccién, los ele- mentor que no encajan en el modelo ideallzado. En la vida pro- Fesiona, el bogedo o e! médico se acupan de cases reales can- cet, na de siaciones abtracts idslizadas.Tenen que hab ‘elas Con hechos inmediatos en situaciones pariculares y con Individvossingulavs. Las ides generles se hacen presents y se sustentan en los problemas de esos indviduos y de e535 fuse Pretender que la ética se atenga slo a plantamientos rigida- ‘mente universalistas hechos en términos apodtcos es alejarse de lo que ls ica tiene y debe tener de saber préctico que se propo re ovientarreflexivament la praxis humana. Como bien sefalan Joneeny Toulmin en su libro, as ieas y teria yenerales slo se tetucian en dica por lo que pueden ayudar lumiaar los casos Brcticos, Para a teri os emposy lugares na cuentan, pues son ‘equivalents. Los principiosyleyes de a ciencia son interporales (todos los cates, en cualquier pane, siempre) Los arguments taé- ‘eas son pruebas en cadena, los argumentosprécticos son miéto- dos para resolver problemas. En los argumentosteévicas la con- catenacisa ldgca de ls proposciones hace que la verdad de las premises y a logica dedvetiva garntce Ia verdad dela conclu fién. En losasuntospefcticos un argumento es une re de consi- deraciones presenadas para soluconar un dilema y orentar una prudente vie de acreacin, Las metas pricicas dela prfesionas Son siempre temporal, estin cenradas en casos specifics yen tcasiones panicuares, Merece fener eso an cuenta y sacar fs conzaquenci tanto en [a reflexicn como en [a ensenianzs dela ia,