І. В.

ЦЕПОВА

Скористайтеся комплектом посібників

до «Букваря» Н. О. Воскресенської, І. В. Цепової

частина 1

РОБОЧИЙ ЗОШИТ
З РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ
ТА ЧИТАННЯ До букваря
Н. О. Воскресенської, І. В. Цепової

Вправи
на друкування
складів, слів
і речень

Ребуси,
шифровки,
переплутанки,
кросворди

Ї
+ розробки уроків Є


       
      !"  #$% $& &&'(
) *

У


 

 НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА ЛІТЕРАТУРА





УС І К Н И Г И Т У Т !

  
ranok.com.ua

О
e-ranok.com.ua
pochta@ranok.com.ua
•́ – –•
(057) 727-70-90
• –
–• –


 


УДК [811.161.2:37.016](076.5)
Ц40 Кожному вчителю, який обрав цей посібник для роботи з класом,
видавництво «Ранок» надає авторський методичний супровід
Схвалення для використання у закладах загальної середньої освіти протягом навчального року
підтверджується відповідним листом ІМЗО
(www.ranok.com.ua/grifi_mon.html)

Схвалено до використання у загальноосвітніх

навчальних закладах комісією з педагогіки і методики
початкового навчання Науково-методичної ради з питань освіти
Міністерства освіти і науки України • регулярні методичні вебінари від авторів підручників та провідних
(протокол №14 від 06 серпня 2018 р.) фахівців за актуальними темами для кожного класу

Р е ц е н з е н т и: • можливість поставити питання авторам та отримати відповідь

у режимі онлайн
О. М. Коваленко, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії
і методики викладання філологічних дисциплін у початковій школі ХНПУ • можливість переглянути запис кожної тематичної зустрічі
імені Г. С. Сковороди у зручний час
Н. О. Косовцева, учитель вищої категорії Харківської гімназії №13 • сертифікат кожному зареєстрованому учаснику

Чекаємо на вас на сайті interactive.ranok.com.ua

Цепова І. В.
Ц40 Українська мова. 1 клас. Зошит з розвитку зв’язного мовлення та чи- Навчальне видання Н530176У. Підписано до друку 07.08.2018.
тання. До букваря Н. О. Воскресенської, І. В. Цепової. У 2 ч. Ч. 1 / І. В. Це- Цепова Ірина Вікторівна Формат 70×90/16. Папір офсетний.
пова. — Харків : Вид-во «Ранок», 2018. — 64 с., іл. Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.
Ум. друк. арк. 4,68.
ISBN 978-617-09-4626-3 Українська мова. 1 клас. Зошит ТОВ Видавництво «Ранок»,
Зошит розроблено відповідно до нового Державного стандарту початкової освіти, затвер- вул. Кібальчича, 27, к. 135, Харків, 61071.
з розвитку зв’язного мовлення Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
дженого постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 №87 та букваря
Н. О. Воскресенської, І. В. Цепової.
та читання. До букваря ДК № 5215 від 22.09.2016.
Навчальний посібник складається з двох частин і має чітку структуру, яка охоплює добук- Н. О. Воскресенської, І. В. Цепової. Для листів: вул. Космічна, 21а, Харків, 61145.
варний і букварний періоди навчання грамоти. У 2 частинах. Частина 1
Завдання, уміщені в зошиті, спрямовані на формування в учнів механізму письма друко-
ваним шрифтом і читання надрукованого, збагачення й уточнення словникового запасу Відповідальний редактор І. В. Єфімова E-mail: office@ranok.com.ua
першокласників, розвиток діалогічного і монологічного мовлення. Редактор Ю. В. Завгородня Тел. (057) 719-48-65,
Призначений для учнів 1 класу закладів загальної середньої освіти, учителів, батьків. тел./факс (057) 719-58-67.

УДК [811.161.2:37.016](076.5) З питань придбання продукції Житомирі – (067) 122-63-60;

видавництва «Ранок» звертатися за тел.: Львові – (032) 244-14-36;
у Харкові – (057) 727-70-80; Миколаєві та Одесі – (067) 551-10-79;
Києві – (044) 599-14-53, 377-73-23; Черкасах – (0472) 51-22-51;
Вінниці – (0432) 55-61-10; Чернігові – (0462) 93-14-30.
Дніпрі – (056) 785-01-74, 789-06-24; E-mail: commerce@ranok.com.ua.
Разом дбаємо
про екологію та здоров’я «Книга поштою»: вул. Котельниківська, 5, Харків, 61051.
Тел. (057) 727-70-90, (067) 546-53-73.
E-mail: pochta@ranok.com.ua
© І. В. Цепова, 2018
ISBN 978-617-09-4626-3 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2018 www.ranok.com.ua
 Любі діти!
На сторінках цього зошита на вас чекають
цікаві завдання. Ви навчитеся друкувати
літери, складати з них слова, записувати
речення. А ще цей зошит навчить вас
спілкуватися, розповідати про свої мрії та події
в житті.
Умовні позначення:
— послухай, дай відповідь;

— надрукуй, намалюй, обведи;

— заповни звукову схему слова;

— попрацюй у групі;

— попрацюй у парі;

— послухай, запам’ятай.
Оціни свою роботу.
Домалюй вираз «обличчя» смайлику.
— Я молодець!

— Можна було б краще.

— Поки не виходить.

1
 Україна — рідний край
yy Послухай вірш про Україну. Як у ньому опи-
сано наш край?
Мій рідний край
Мій край чудовий  — Україна!
Тут народились ти  і  я.
Тут над ставком верба й  калина,
Чарівна пісня солов’я.
Надія Красоткіна
yy Познач народні символи України, згадані
у вірші.

yy Намалюй інші символи рідного краю.

Символ — так називають умовне позначення яко-

гось предмета або явища. Наприклад, державні
символи України — це герб, прапор і гімн.
2
 Українська мова
yy Послухай, як говорять про українську мову
різні поети.
Ой, яка чудова, світла і  багата
Українська мова, мова мами й  тата!
Марійка Підгірянка
Мова барвиста, мова багата,
Рідна і  тепла, як  батьківська хата.
Варвара Гринько
yy Продовж ланцюжок слів.
Українська мова — чудова, світла…
yy Пограй з однокласниками в гру «Назви  —
не помились!». Хто з вас без помилок може
впізнати зображені квіти (троянди, ромаш-
ки, маки, чорнобривці, барвінок, волошки,
мальви, конвалії)?

3
 Я — школярка. Я — школяр
y Послухай вірш. Який настрій передано
в ньому?

Перший раз — у перший клас

Я  сьогодні перший раз,
Перший раз
Йду до  школи в  перший клас,
В  перший клас!
Свято радісне, веселе —
І  у  нас, і  у  вас.
Я  крокую сам до  школи
В  перший клас, перший раз!
Станіслав Гордієнко
y Чим тобі запам’яталося Свято першого
дзвоника? Розкажи.
y Ти вже знаєш усіх своїх однокласників?
***
Давайте познайомимось,
Погляньте, скільки нас:
Сашко, Катруся, Танечка,
Світланка і  Тарас.
y Чи прозвучало твоє ім’я у вірші? Якщо ні,
то спробуй чиєсь ім’я поміняти на своє і по-
вторити вірш.
4
 Мови світу
y Послухай, як діти читають вірші англійською,
французькою, китайською й іншими мовами.
Чи зрозуміло, про що в них розповідається?

y Поміркуй з однокласниками над такими за-

питаннями:
— Скільки існує мов у  світі?
— Коли люди розуміють одне одного?
— Чи  бувають мови-родичі?
— Якими мовами говорять українці?
y Які мови знаєш ти? Спробуй назвати
різними мовами зображені предмети. По-
слухай, як це робить учитель.

y Які слова звучали: однакові, схожі чи зовсім

різні?

5
 Шкільне життя
y Відгадай загадки. Познач стрілочками ма-
люнки до них.

В  сумці зошит і  буквар.

Хто до  школи йде? …

У  клас покликав нас дзвінок,

бо  починається …

y Проклади шлях олівцем.

y Запитайте одне в одного:

— Чи  подобається тобі у  школі? Чому?
— Яке навчальне приладдя ти  береш із  со-
бою на  уроки?
— Як  ти  відпочиваєш на  перерві?
— Розкажи про свою дорогу від школи
до  дому.
6
 Види мовлення
yy Про яку діяльність учнів на уроці нагадують
малюнки-піктограми? Поміркуй.
yy Які малюнки «зайві»? Познач їх.

yy Надрукуй букви, які ти вже знаєш. Хто до-

помагав тобі їх вивчати?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

yy Склади два різні речення. Почни зі слів:

У нашому класі…

Клас — так називають учнів одного року навчан-

ня, а також кімнату в школі, де навчаються діти.

7
 У світі народних творів
y Упізнай і назви казки за малюнками.

y Який настрій у героїв казок? Яким голосом

вони розмовляють?
y Виберіть казку, розподіліть ролі. Розіграйте
розмову між героями. Голосом передавайте
їхній настрій.
y Домалюй смайликам вираз «обличчя»: ве-
селий, сумний, здивований, злий.

Що ти для цього зробиш?

8
 Виразність мовлення
yy Пригадай скоромовку за малюнками.

yy Послухай вірш. Як міняється швидкість мов-

лення?
Вертався я  з  річки, Прискорив я  кроки
ішов я  помалу, немов для походу, —
і  сонечко і  сонечко в  небі
разом зі  мною набавило ходу!
чвалало. Побіг я  прожогом —
Та  раптом згадав я, аж  вітер у  вуха, —
що  тато й  матуся і  сонце за  мною
сваритися будуть, побігло щодуху!
як  я  запізнюся.
Отак бережком,
по  ярочку крутому,
із  сонечком разом
примчав я  додому!
Лідія Компанієць

yy Як хлопчик і сонечко йшли спочатку?

А потім?
9
 Старі казки на новий лад
y Послухай вірш. Який казковий герой веде
в ньому розмову?
Вихвалявся Колобок
— Я  з  вікна на  стежку  — скік?
— Скік!
— Я  од  діда й  баби втік?
— Втік!
— І  зайчиська я  набив?
— Набив!
— І  вовчиська настрашив?
— Настрашив!
— І  ведмедя я  турнув?
— Турнув!
— І  лисицю обманув?
— …?
Тамара Коломієць

y Розіграйте вірш-діалог. Поміркуйте:

— Перед ким міг вихвалятися Колобок?
— З  яким настроєм треба промовляти слова
хвалька?
— Які слова в  запитаннях слід виділяти го-
лосом?
10
 Слово. Речення
yy Назви  зображені речі. З яких вони казок?

yy Пофантазуй. Як зміниться зміст казки, якщо

замість інших героїв там опиниться Коло-
бок?

11
 Спортивні розваги
yy Порівняй два малюнки. Знайди 5 від­мін­но­
стей.

yy Поясни однокласникам, чим відрізняється

гра в шашки від гри в шахи. Продовж ре-
чення.
Шашки і  шахи  — це  …
Вони обидві…
Але шашки…
А  шахи мають…
yy Розглянь малюнки. Обговори з одноклас-
ником, де і коли треба говорити тихо,
а де і коли — голосно.

12
 Слово. Речення
yy Розглянь малюнок. Добери до нього назву
з одного слова. Назви  всіх членів родини.
Чи зумієш ти одну людину назвати різними
словами?

yy П ослухай і продовж речення.

Моя сім’я  складається з…
У  мене є…
Наша роди`на…
yy Послухай вірш. Підкажи слова.
Всіх назву, не  помилюся:
Мама, тато, дід, …
В  нас сімейка невеличка:
Старший братик і  …
Отака у  нас сім’я  —
Старший брат, сестра і  …
За Варварою Гринько
Роди`на  — так називають чоловіка, жінку, дітей
та інших близьких родичів, які живуть разом.
А ще їх називають словом сім’я.
13
 Домашні улюбленці
y Відгадай загадки. Які слова підказали тобі
правильну відповідь?
Кудлате, Руде, волохате
Вусате, Стоїть коло хати.
Лапки м’якенькі, Хвостик бубликом,
А  кігті гостренькі. А  звуть Рудиком.

y Послухай розповідь Читайлика. Яких до-

машніх улюбленців винесли діти на вулицю?
Вийшли діти гуляти на вулицю
зі своїми улюбленцями. Петрик вибіг
з Полканом. Оленка винесла в кошику
Нявчика. У Наталки в клітці —
Хомка, а в Олега в кошику — Вухань.
y Додай до розповіді Читайлика на зви твари-
нок. Познач їх на фото.

y Дізнайся, у кого з однокласників є домашній

улюбленець. Поговоріть про нього.
— Чи  є  в  тебе домашня тваринка?
— Яка в  неї кличка?
— Як  ти  за  нею доглядаєш?
14
 Хто? Що?
yy Назви  за малюнками слова. Постав до них
питання хто? або що?. Розділи зображення
на дві групи безвідривною лінією.

yy Відгадай загадку. Яке в ній є питальне слово?

***
Він стояв, хвостом махав.
— Хто такий?  — питаю.
— Гав!
yy За малюнком назвіть по черзі спочатку
якомога більше слів, які відповідають на пи-
тання хто?, потім — на питання що?.

15
 Світ захоплень
yy Розглянь малюнки. Чим люблять займатися
діти? Розкажи.

yy Послухай вірш. Познач малюнок, який

відповідає тексту.
Помагай
Через поле, через гай
Ходить хлопчик Помагай.
Бачить хлопчик  — садять сад,
Він поміг скінчити ряд.
Вмить приніс відро води
І  полив аж  три ряди…
Помагая у  труді
Знають літні й  молоді.
Ось і  ти  часу не  гай —
Будь, як  хлопчик Помагай.
Платон Воронько
yy Послухай пісню про Помагая у виконанні
Марії Бурмаки і Богдана Бенюка. Як іще
допомагав дорослим хлопчик? Познач
відповідні малюнки.
16
 Що робить? Що роблять?
yy Розглянь малюнок. Що робить мама?
А що роблять діти?

yy Що треба зробити, щоб зварити смачний

борщ? Розкажи.
yy Поставте запитання до малюнка, щоб мож-
на було відповісти «так» або «ні».

Зразок: — Мама збирає яблука? (Ні.)

— Мама поливає квіти? (Так.)
17
 У зоопарку
yy П
ослухай вірш. Уяви звірів, про яких у ньому
йдеться. Яку тварину можна точно назвати?
Зоопарк
В  зоопарку різні звірі: 
І  пухнасті, і  сміливі, 
І  великі, і  малі, 
І  красиві, й  геть смішні. 
Але бачив я  і  диво — 
Коник є  там чорно-білий!
Марія Якубянець

yy Розкажи про зебру за запитаннями:

— Де  живе зебра в  природі?
— Який вигляд має цей незвичайний кінь?
— Чи  подобається він тобі?
Зоопа рк  — так скорочено називають спеціаль-
но створений людьми зоологічний парк, у якому
утримують, зберігають і показують публіці тварин
зникаючих видів.

18
 Який? Яка? Яке? Які?
y Упізнай тварину за частинами, що ти ба-
чиш. Опиши її зовнішність.

?
y Послухай розповідь Читайлика. Виправ по-
милки.
Я ходив до зоопарку і бачив там
істоту. У неї є тіло, лапи і хвіст.
На голові — вуха. Тварина має очі,
ніс і вуса. Мені дуже сподобався цей
звір!
y Виберіть тварину. Додайте до розповіді
Читайлика такі слова, щоб можна було
впізнати, про кого йдеться.
y Відгадай загадку. Які слова підказали пра-
вильну відповідь?
Це  тварина темно-сіра,
Товстонога, товстошкіра.
Як  локатори  — два вуха,
Довгим носом спину чуха.
19
 Лісові тварини
yy Розглянь малюнки. Познач тварин, які жи-
вуть у лісі.

yy Відгадай загадки. Розфарбуй малюнки-від­

гадки.
* * * * * *
Пухнастий клубочок В  нього шубка з  колючок,
Виліз на  дубочок, В  нього сіра спинка.
Жолуді зриває Ніс, як  чорний п’ятачок,
І  в  дупло ховає. Очі — намистинки.
yy Кожний має вибрати собі картку із зобра-
женням лісового звіра. Не називаючи саму
тварину, розкажіть про неї іншим дітям так,
щоб вони здогадалися, хто це.
— Де  ця  тварина живе в  лісі?
— Чим живиться?
— Який вигляд має?
20
 Слова-помічники
y Порівняй малюнки. Склади чотири речення
про білочку і дупло.

y Послухай розповідь Читайлика. Виправ по-

милки.
Якось … лісі я побачив білочку. Спо-
чатку вона визирнула … дупла. Потім
звірятко прудко пострибало … гілки
… гілку. Білочка спустилася … землю
і підібрала горішок.

y Додай потрібні слова-помічники.

y Хто де сховався? Складіть речення.

21
 Спорт у нашому житті
yy Відгадай загадку. Який це вид спорту?
* * *
Кулю шкіряну ганяють,
Лиш одну на  полі мають!
По  ногах не  б’ють  — це  фол!
Називають гру…
yy Порівняй гру у футбол і хокей. Що в них
спільне, а чим вони відрізняються?
yy Назви зображені предмети. Поділи слова
на склади. Поєднай малюнки з від­ по­
від­
ними схемами.

yy Подивися мультфільм, у якому Фіксики гра-

ють у хокей. Що можна з нього дізнатися
про цей вид спорту? Розкажи.
Хокей  — так називають спортивну командну
гру із шайбою на льодовому майданчику або
з м’ячем на трав’яному полі.
22
 Поділ слова на склади.
Наголошений склад
yy Назви  пари слів за малюнками. Чим вони
відрізняються?

́ ́
yy З кожним словом склади речення.
yy Послухайте речення. Які слова в них відріз­
ня­ються наголосом?
Широка дорога пролягла через степ.
Це дуже дорога іграшка.
Ворона менша за ворона.
Сорок сорок прийшли на урок.
yy За малюнками назви  слова. Поділи їх на
склади. Визнач наголошений склад. На-
кресли схеми.

23
 У кожного свій талант
y Послухай вірш. Про які таланти школярів
говориться? Чи названо у вірші твій талант?
* * *
Підросли у  нас таланти: 
Співаки і  музиканти, 
Пейзажисти, портретисти, 
Майстри вишивки, артисти, 
Кулінари, танцюристи, 
І  спортсмени, і  туристи, 
Багато здібностей у  нас! 
Ми  — талановитий клас! 
З інтернет-ресурсів
y Обговоріть захоплення дітей, зображе-
них на малюнках. Розкажіть одне одному,
що ви полюбляєте і вмієте робити з особ-
ливою майстерністю та задоволенням.

Тала нт — так називають видатні здібності люди-

ни до якої-небудь діяльності, високий рівень
обдарованості, природний хист.
24
 Мовні і немовні звуки
y Послухай аудіозапис звуків транспорту. По-
знач відповідні зображення.

y Хто як голос подає? Розкажи. Послухай

аудіозапис. Упізнай голоси тварин.

y Назви  зображені предмети. Полічи кількість

звуків у словах. З’єднай стрілочками малю-
нок із відповідною схемою.

́
́
́

25
 Весела риболовля
yy Розглянь малюнки. Розкажи за ними про
при­годи рибалок. Почни розповідь словами:
Уранці хлопці пішли на риболовлю. За ними
ув’язався кіт…

yy Послухай вірш. Що спільне в пригодах ри-

балок, зображених на малюнках і в тексті?
Чим ці історії відрізняються?
Ми  з  Івасем вудкарі,
Хоч і  невеличкі.
Встали вранці на  зорі
І  гайда до  річки.
Тут замовкни  —
Сядь чи  ляж
І  не  кліпай оком.
Клюнуло…
— У  мене лящ. А  у  тебе?
— Окунь…
Вадим Крищенко
Риба лка  — так називають людину, яка ловить
рибу, тобто займається рибальством, риболовлею.
26
 Голосні і приголосні звуки
y Вимов на зви зображених риб. Які голосні
звуки чуються у словах? Які з них є в на-
звах двох риб?

y Послухай розповідь Читайлика. Які слова

він переплутав?
Зранку я вирушив до ставка на ри-
балку. Насадив наживку і закинув
вудлище. Раптом мій гачок здригнув-
ся і пішов під воду. Я схопив вудку
і витяг величезного сома.

y Виправ помилки Читайлика. Заміни слова

на правильні.
y Які з речей необхідні для риболовлі? Ви-
мовте перші звуки в назвах цих предметів.

27
 У магазині та на ринку
y Послухай вірш. Запам’ятай назви іграшок,
що згадуються в ньому. Які іграшки на ма-
люнку «зайві»?
Подивіться, в  магазині
Іграшки тут на  вітрині:
Веселі зайчики,
Ляльки і  м’ячики,
Пухнасті кошенята,
Кошлаті ведмежата.
На  полицях умостились,
Між собою подружились.
З інтернет-ресурсів
y Обговоріть з однокласниками, які іграшки
ви б хотіли бачити на полицях магазину.
Чим вам подобається гратися?
y Розглянь малюнки. Назви  слова. Допоможи
Читайлику дібрати іграшки, у назвах яких
чуються м’які приголосні звуки.

28
 Приголосні тверді та м’які звуки
y Розглянь зображення. Назви  слова. Допо-
можи Читайлику зібрати овочі, у назвах яких
чуються тільки тверді приголосні звуки.

y Послухай вірш. Назви  останні слова рядків

парами. Чим відрізняється їхня вимова?
* * *
Там, де  колосився лан,
Пронеслась красуня лань.
В  тих краях, де  росте рис,
Проживає хитра рись.
І  везуть до  міст і  сіл
Видобуту в  шахті сіль.
За Надією Становською
y Складіть речення з такими парами слів:
син — синь, сад — сядь, лук — люк, ліз —
лізь, тин — тінь.
Лан — так називають безлісу рівнину, рівний
великий простір, а також ділянку землі, яку ви-
користовують під посіви; поле, нива.
29
 Ми — підприємливі
y Відгадай загадки. Про яких майстрів у них
ідеться?
***
Візьме майстер мокру глину, 
Розімне руками — 
І  баранчик круторогий
Стане перед вами.
***
Хто одежу шиє всім, 
І  дорослим, і  малим, 
Дружить з  голкою, тканиною, 
Строчить швейною машиною?
y Розкажіть одне одному про роботу швач-
ки та гончара. З’єднайте лінією зображення
виробів і майстрів.

30
 Звуковий аналіз слів
yy Поміркуйте, якому майстру знадоблять-
ся такі інструменти. З яким матеріалом він
буде працювати? Що виготовлятиме?

yy Послухай загадку. Вона підкаже тобі про­

фесію фахівця.
Дошку майстер взяв дубову
І покраяв на  столі: 
Шафу робить він книжкову. 
Здогадались, хто, малі?
Галина Горошенко
yy Виконай звуковий аналіз слів за малюнками.

Сто ляр  — так називають майстра, який займа-

ється тонкою обробкою дерева і виготовленням
виробів із нього. Того, хто виготовляє меблі з де-
рева, ще називають словом мебля´р.

31
 Електричні помічники
yy Якими електричними приладами і для чого
користуються люди на кухні? Розкажи.
yy Відгадай загадки.
Є  у  нас в  квартирі робот,
Має він великий хобот.
Любить робот чистоту
І  гуде щосили: «У-у-у-у!»
От  загадка, то  загадка:
Де  поїду  — стане гладко.
Тільки пальцем не  торкай,
Обпечешся. Так і  знай.
Коли він вмикається — 
Вітер в  ньому з’являється:
Теплотою огортає — 
І  волосся висихає.
То  холодним, то  гарячим
Вдома кожен мене бачив,
І  співаю я  від жару,
І  пускаю з  носа пару.
yy Зроби звуковий аналіз слів за малюнками.

32
 Звуковий аналіз слів
y По черзі з однокласником називайте елект-
ричний прилад і те, що можна робити
з його допомогою.
— Пилососом я...
— Праскою я...
— Пральною машиною я...
— Електричним чайником я...
— По  телевізору я...
— У  холодильнику я...
— Феном я…
— У  мікрохвильовці я…
— Настільною лампою я…
— Вентилятором я…
y Зроби звуковий аналіз слів за малюнками.

y Обговоріть правила
збереження електроенергії
в побуті.

33
 Аа ́ ́

yy Надрукуй літери  в назвах фруктів.

yy До якого малюнка підпис? Надрукуй.

34
y Розглянь малюнки. Що спільне в зобра-
жених предметах? Поміркуй, обговори
це з однокласниками.

y До якого малюнка підходить схема?

а ́ = –––а
y Відгадай загадку. Намалюй відгадку.
Осіння квітка сукню вділа
Рожеву, синю, ніжно-білу.
Стоїть, неначе їжачок,
У  неї сотні пелюсток.
y З ким порівнюється квітка?
А із чим ти можеш порівняти айстру?
y Розглянь малюнки. Назви  слова. Поміркуй,
що означає їхня спільна частина АКВА.

35
 Яя
́ ́

yy Надрукуй літери  в назвах тварин.

yy Добери імена за схемами. Додрукуй букви

 або .

–•́ = •́ = – ́= – ́=
36
y Назви  дитинчат тварин.

y Потренуйся чітко вимовляти скоромовку.

Молочком смачним щодня
Я  годую кошеня.
y Послухай вірш про цуцика.
Цуцик
Цуцик, цуцик — куций хвіст!..
Він цукерки гарно їсть.
Він на задні лапки стане —
Дуже високо дістане.
З’їм одну цукерку сам,
Другу цуцику віддам.
Андрій М’ястківський
y Чи є в тебе домашні тварини? Як ти за ними
доглядаєш? Розкажи.

37
Оо
́ ́

y Надрукуй букви в назвах казок.

y З’єднай стрілочками малюнки з відповід-

ними схемами.
о –• = я ́ –•
о –– • ́ –
– о =• – о ́
38
y Послухай вірш Наталі Забіли «Олівець-
малювець». Чи все на малюнку, як у тексті?

y Послухай пісню «Олівці». Вивчи приспів.

Чітко вимовляй голосний звук [о] у словах.
Олівці-малівці, олівці-молодці,
Оживаєте ви  у  моїй руці.
y Чим ти любиш малювати? Які кольори тобі
подобаються? Розкажи.

Оліве ць. У давнину нашим прадідам для пись-

ма служила паличка з олова — сріблясто-білого
металу. Тому пізніше тоненькі палички графіту
в дерев’яній оправі стали називати олівцями.

39
 Уу ́ ́

yy Надрукуй букви , ,  в назвах предметів.

yy Підпиши малюнки.

40
y Що спільне в зображених предметах?
До якого малюнка підходить схема?

–у ́ – • –

y Послухай вірш. Про яку професію в ньому

згадується?
Кубики
Кубик на  кубик  — будинок готовий.
Кубик до  кубика ставлю я  знову.
Ось хмарочос аж  за  хмарами зник —
Добрий із  мене росте будівник!
Любов Яковенко

y Про яке майбутнє ти мрієш? Поділися з од-

нокласниками.

Коли я буду…

41
Юю ́ ́

yy Надрукуй букви ,  в назвах тварин.

yy Розфарбуй тюльпани:  — жовтий колір,

 — червоний.

Ю О О Ю О Ю

42
y Які ключі зображено? Склади речення про
кожний із них.

–=ю–
y Послухай вірш. Чи все на малюнку, як
у тексті?
Намалюю маму,
Намалюю тата.
Оце  — наш садочок,
А  це  — наша хата.
Іван Складаний

y Розіграйте діалог. Дізнайтеся одне в одного

про улюблені справи.
— Що  ти  любиш робити?
— А  яка твоя улюблена справа?
43
 Ии 3 4
́

yy Надрукуй букви  у схемах слів.

yy Відгадай ребуси. У схемах слів-відгадок

надру­к уй букви .

’ у и
44
y Назви  зображені предмети одним словом.

– – и–
y Про який із млинів загадка?
Весь вік крилами махає,
А  полетіти не  може.
y Послухай вірш. Запам’ятай слова-рими.
Назви  їх парами.
Килим Петрик бив, бив, бив, —
Три пилинки вибив,
А  як  сік вишневий пив —
Аж  три склянки випив.
Ігор Січовик
y Яке значення словам додає частина ВИ?
y Добери схожі пари слів, які відповідають
на питання що робив? що зробив?
y Яка будова книжки? Якими вони бувають?
Розкажи.
автор
корінець
назва
обкладинка ілюстрація

45
 Ii ́ ́

yy З’єднай стрілочками зображення з відпо­від­

ними схемами.

і и і о і о
yy Надрукуй літери у схемах слів.

46
y Послухай вірш. Розфарбуй іграшки, що зга-
дуються в ньому.

***
У  дівчинки Наталочки
Є  м’ячик і  скакалочка,
Три ляльки, ведмежатко,
Конструктор і  курчатко.
Катерина Дідух

y Дізнайтеся одне в одного про улюблену

іграшку.
— Яка в  тебе улюблена іграшка?
— Який у  неї вигляд?
— Як  ти  нею граєшся?
— Звідки в  тебе ця  іграшка?

Іграшки
 — предмети, якими граються діти.
А ще малюки цими речами бавляться, тому
іграшки називають за бавками.
47
 Ее
́ ́

y Прочитай за схемами назви тварин. Наведи

їхні контури.

е е е е е
y Надрукуй букву в перехресті кросворда.
2
1

1 2

48
y Які дерева зображені на малюнках? Розка-
жи про одне дерево за власним вибором.

– е – –а ́ ––е– – е –е ́ –а
y Послухай вірш. Намалюй ілюстрацію до
нього на окремому аркуші.
***
І  досі сниться: під горою
Між вербами та  над водою
Біленька хаточка…
Тарас Шевченко
y Як ти розумієш народний вислів?
Без верби і  калини  — нема України.
y Поміркуй з однокласниками, що спільне
в цих пристроях.

y Що означає частина ТЕЛЕ у словах?

49
y Вимов перший склад у назвах тварин.

y Якого голосного звука не вистачає? Чому?

y Послухай вірш. Назви  голосні звуки за фор-
мою ротиків.
Учу я звуки голосні
Чому так весело мені?
Бо  вчу я  звуки голосні.
Їх  рівно шість. Я  всі назву:

,   та  ,

,   та  .

y Додрукуй літери.

50
y Вивчи та проспівай пісню про голосні звуки.

Голосні почуєш в  пісні:

— А-а-а!
І  коли блукаєш в  лісі:
— Ау-у-у!
І  коли дивуєшся:
— О-о-о!
І  коли милуєшся:
— О-о-о…
Легко вимовляються,
Весело співаються!
З інтернет-ресурсів

y З’єднай зображення і схему першого складу.

–а
=я
–о
–у
=ю
–и
=і
–е

51
 Рр
́ ́

yy Надрукуй склади з буквою  у назвах

предметів.

yy З’єднай лінією однакові склади.

ра рю
ре ро ря ру
ря
ри ру ре ри
рі
ро рю ра рі

52
y Вивчи чистомовку напам’ять. Чітко вимов-
ляй звуки [р], [р'].

Ра  – ра  – ра, ра  – ра  – ра!

Йде до  школи дітвора.
Ру  – ру  – ру, ру  – ру  – ру!
Зустрічайте дітвору.
Рі  – рі  – рі, рі  – рі  – рі!
Добре в  школі дітворі!

y Чи відомі тобі ці прилади? Як і для чого

їх використовують? Розкажи.

Перука`р — так сьогодні називають людину,

професією якої є стрижка і фарбування волос-
ся, створення зачісок. А в давнину перукарем
називали того, хто виготовляв перуки — вироби
з волосся, що надягали на голову як капелюх,
удаючи зачіску.
53
Мм
́ ́

yy З’єднай стрілочками зображення з від­по­від­

ним складом.

ми мо

ма ме

yy Надрукуй і прочитай склади. Назви  слова

з ними.

54
y Послухай вірш. Запам’ятай слова, якими
можна називати маму.
***
Найдорожче в  світі слово
Так звучить у  рідній мові:
Мати, матінка, матуся,
Мама, мамочка, мамуся!
Варвара Гринько
y Не забувай звертатися до мами лагідно,
ніжно, з любов’ю.
y Чи знаєш ти, що таке метро? Обговоріть
правила поведінки в підземному транспорті.
— Як треба поводитися на рухомих східцях —
ескалаторі?
— Де  треба стояти на  пероні в  очікуванні
поїзда?
— Що  робити, коли загубився на  станції?
— Як  поводитися у  вагоні метро або під час
зупинки поїзда в  тунелі?

y Ілюстрації до книжки «Веселі правила

Метроші» допоможуть дати відповіді на за-
питання.
Мая´к — величезний ліхтар, який указує шлях
кораблям. У давнину на маяках розпалювали вог-
нище, а тепер світло дають потужні електричні
лампи.
55
 Вв
́ ́

y Збери та надрукуй слова.

ви + рив =

ви + вів =

у + мова =

y Додрукуй букви. Прочитай імена.

Р о м а В і р а
В в а я

56
y Послухай вірш. Завчи дні тижня. Які з них
у назвах мають звуки [в], [в']?
Понеділок  — перший день,
А  за  ним вівторок йде.
Далі середа, четвер —
Твердо знаю я  тепер.
Після п’ятниці  — субота,
Де  кінчається робота.
Ну, а  сьомий день який?
Та  звичайно ж  — вихідний.
Володимир Слєпцов
y Відгадай загадку про українську народну
страву.
Місили, місили,
Ліпили, ліпили.
А  тоді  — хіп,
Та  в  окріп,
Та  в  масло і  сметану.
y Як готують вареники? З якою начинкою
вони бувають? Із чим ти любиш вареники?
Розкажи.
Неділя — назва сьомого дня тижня нагадує,
що після шести днів праці можна відпочивати,
нічого не «ділати», не робити. А ще в цей день
«виходять у люди»: йдуть до друзів, відвідують
театри, гуляють у парку. Тому неділя має іншу
назву — вихідний день.
57
 Лл
́ ́

yy Слова «розсипалися». Збери та надрукуй їх.

yy Зміни букву — зміни слово.

yy Роз’єднай слова. Прочитай речення.

мил мил
Ма ом ІЛ
О У.
А

ми М
лаУ
М

ІЛІЛ ЕВЕН
РА ЯМ И Л
Я.
АЛ Л
А

ЮВА
Л

58
y Що спільне в назвах малюнків? Чим відріз-
няються слова?

ли –и ́ – – и
y Склади речення з кожним словом.
y Вивчи вірш напам’ять. Розіграй телефонну
розмову з однокласниками.
— Алло! Алло!
— А  вам кого?
— А  мені покличте Зою!
— А  немає тут такої!
— А  ви  хто? Алло! Алло!
Але в  трубці вже гуло.
Ганна Чубач
y Склади з однокласниками правила спілку-
вання по телефону.
— Із  чого починається розмова?
— Як  треба звертатися до  людини, з  якою
говориш?
— Чим треба закінчувати розмову?

59
 Нн
́ ́

y Збери та надрукуй слова.

лане а у у ни
y Де Іван, а де Наум? Надрукуй імена.
У Наума р а е а.
В Івана а ан р.
Вони о мо н а в и.

60
y Назви  за малюнками час доби.

y У якій назві немає звуків [н], [н']?

y Вивчи лічилку про планети Сонячної системи.
Усі планети Сонця
Назве будь-хто із  нас:
Раз  — Меркурій,
Два  — Венера,
Три  — Земля,
Чотири  — Марс,
П’ять  — Юпітер,
Шість  — Сатурн,
Сім  — Уран,
За  ним  — Нептун.
З інтернет-ресурсів
y Переглянь уривок із мультфільму «Контакт».
Розкажи про неземні особливості іноплане-
тянина.
— Який вигляд у  космічного прибульця?
— Чи є в інопланетянина голова, руки, ноги?
— Як  він пересувається по  землі?
— Як  досліджує незнайомі предмети?
61
yy Розфарбуй вивчені букви.

Аа Бб Вв Гг Ґґ Дд Ее Єє
Жж Зз Ии Іі Її Йй Кк Лл Мм
Нн Оо Пп Рр Сс Тт Уу Фф
Хх Цц Чч Шш Щщ Ьь Юю Яя
yy Збери та надрукуй слова.

– ня + ти + на =

– ти + ра =

yy Розгадай кросворд. Заповни клітинки.

1 2

1 3 3

2 4

62
yy Назви  слова за зображеннями. Що в них
спільне?

yy Відгадай загадку. Розфарбуй квіти. Чому

вони отримали таку назву?

Сині зірки волохаті*

Виглядають з  жита,
Мов веселі оченята.
Як  їх  не  любити!

yy З’єднай стрілочками склади та зображення.

ну ні на не ни ня но ню

yy Для чого потрібні нитки? Поміркуй, розкажи.

* Волохаті  — ворсисті, мохнаті, махрові.

63
y З’єднай стрілочками слова з відповідними
зображеннями.

він вона

вони воно

y Вивчи скоромовку. Влаштуй у класі конкурс

скоромовників.
Лис малий і  більший лис
По  гриби ходили в  ліс.
Заздрить білка в  лісі лису —
Лис лисички ніс із  лісу.
y Про які лисички розповідається в тексті?

До  нових зустрічей

у  наступному зошиті!

64
УДК [811.161.2:37.016](076.5)
Ц40 Кожному вчителю, який обрав цей посібник для роботи з класом,
видавництво «Ранок» надає авторський методичний супровід
Схвалення для використання у закладах загальної середньої освіти протягом навчального року
підтверджується відповідним листом ІМЗО
(www.ranok.com.ua/grifi_mon.html)

Схвалено до використання у загальноосвітніх

навчальних закладах комісією з педагогіки і методики
початкового навчання Науково-методичної ради з питань освіти
Міністерства освіти і науки України • регулярні методичні вебінари від авторів підручників та провідних
(протокол №14 від 06 серпня 2018 р.) фахівців за актуальними темами для кожного класу

Р е ц е н з е н т и: • можливість поставити питання авторам та отримати відповідь

у режимі онлайн
О. М. Коваленко, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії
і методики викладання філологічних дисциплін у початковій школі ХНПУ • можливість переглянути запис кожної тематичної зустрічі
імені Г. С. Сковороди у зручний час
Н. О. Косовцева, учитель вищої категорії Харківської гімназії №13 • сертифікат кожному зареєстрованому учаснику

Чекаємо на вас на сайті interactive.ranok.com.ua

Цепова І. В.
Ц40 Українська мова. 1 клас. Зошит з розвитку зв’язного мовлення та чи- Навчальне видання Н530176У. Підписано до друку 07.08.2018.
тання. До букваря Н. О. Воскресенської, І. В. Цепової. У 2 ч. Ч. 1 / І. В. Це- Цепова Ірина Вікторівна Формат 70×90/16. Папір офсетний.
пова. — Харків : Вид-во «Ранок», 2018. — 64 с., іл. Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.
Ум. друк. арк. 4,68.
ISBN 978-617-09-4626-3 Українська мова. 1 клас. Зошит ТОВ Видавництво «Ранок»,
Зошит розроблено відповідно до нового Державного стандарту початкової освіти, затвер- вул. Кібальчича, 27, к. 135, Харків, 61071.
з розвитку зв’язного мовлення Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
дженого постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 №87 та букваря
Н. О. Воскресенської, І. В. Цепової.
та читання. До букваря ДК № 5215 від 22.09.2016.
Навчальний посібник складається з двох частин і має чітку структуру, яка охоплює добук- Н. О. Воскресенської, І. В. Цепової. Для листів: вул. Космічна, 21а, Харків, 61145.
варний і букварний періоди навчання грамоти. У 2 частинах. Частина 1
Завдання, уміщені в зошиті, спрямовані на формування в учнів механізму письма друко-
ваним шрифтом і читання надрукованого, збагачення й уточнення словникового запасу Відповідальний редактор І. В. Єфімова E-mail: office@ranok.com.ua
першокласників, розвиток діалогічного і монологічного мовлення. Редактор Ю. В. Завгородня Тел. (057) 719-48-65,
Призначений для учнів 1 класу закладів загальної середньої освіти, учителів, батьків. тел./факс (057) 719-58-67.

УДК [811.161.2:37.016](076.5) З питань придбання продукції Житомирі – (067) 122-63-60;

видавництва «Ранок» звертатися за тел.: Львові – (032) 244-14-36;
у Харкові – (057) 727-70-80; Миколаєві та Одесі – (067) 551-10-79;
Києві – (044) 599-14-53, 377-73-23; Черкасах – (0472) 51-22-51;
Вінниці – (0432) 55-61-10; Чернігові – (0462) 93-14-30.
Дніпрі – (056) 785-01-74, 789-06-24; E-mail: commerce@ranok.com.ua.
Разом дбаємо
про екологію та здоров’я «Книга поштою»: вул. Котельниківська, 5, Харків, 61051.
Тел. (057) 727-70-90, (067) 546-53-73.
E-mail: pochta@ranok.com.ua
© І. В. Цепова, 2018
ISBN 978-617-09-4626-3 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2018 www.ranok.com.ua
 І. В. ЦЕПОВА

Скористайтеся комплектом посібників

до «Букваря» Н. О. Воскресенської, І. В. Цепової

частина 1

РОБОЧИЙ ЗОШИТ
З РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ
ТА ЧИТАННЯ До букваря
Н. О. Воскресенської, І. В. Цепової

Вправи
на друкування
складів, слів
і речень

Ребуси,
шифровки,
переплутанки,
кросворди

Ї
+ розробки уроків Є


       
      !"  #$% $& &&'(
) *

У


 

 НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА ЛІТЕРАТУРА





УС І К Н И Г И Т У Т !

  
ranok.com.ua

О
e-ranok.com.ua
pochta@ranok.com.ua
•́ – –•
(057) 727-70-90
• –
–• –