ANALISIS REPORT ASESMEN PSIKOTES POTENSI SISWA (APPS) ae aTESSILY NAMA JENIS KELAMIN KELAS PENDIDIKAN/SEKOLAH BRAMANTYA AJ | WICAKSANA Weal 12 (SMA) ‘SMA NEGERI 26 BANDUNG KEMAMPUAN INTELEKTUAL BV WA) Very Superior Superior Rata-rata Atas Rata-rata | Rate-rata Bawah | Dibawah Rata-rata a a cil Common Sense iy 02 Ae . - | Ea o —_ os eres o m i | ee > wf 09 weaneeyem 150 | Pe kemampuan Daya ingatSR: Sangat Rendah R:Rendah $:Sedang T: Tinggi ST: Sangat Tinggi GRAFIK POTEN: 160 140 120 100 80 60 40 SE WA AN GE RA ZR FA WUME MULTIPLE INTELLIGENCES. Saas RENDAH SEDANG OF Kecordsan musta eee Co irarerteeen neeperenel See] 03 Kecerdasan Bahasa SS faiiece tere ecereretal ee PC a Pe iz 05 Kecerdasan Natural 06 Kecerdasan Spasi 07 Kecerdasan Motorik Kinestetik 08 Kecerdasan Matematik KECENDERUNGAN KLASTER BIDANG ILMU. oe Ca ee eT! Sejarah . Soslologi : Sejarah Geografi . Ekonomi : SosiologiLEARNING S1YLE. GAYA BELAJAR ry) cy BTN exe 01 _Kinestetik 02 Vi — 03 Audit POTENSI DIRI CNS RENDAH Nic} Rint 03 ACHIEVEMENT MOTIVATION Yogyakarta, 15 Februari 2023 Salma Dias S, M.Psi, PsikologKETERANGAN LANJUT HASIL APPS TARAF KECERDASAN aca Pembentukan Keputusan, common _sense 01 SE(Satzergaenzung) (memanfaatkan pengalaman masa alu), penekanan Common Sense pada praktis-konkrit, pemaknaan realitas, dan berpikir secara berdikari/mandiri Kemampuan bahasa, perasaan empati, berpikir induktif (OZ ec crease menggunakan bahasa, dan memahami pengertian Kemampuan Analisis us bahasa. Kemampuan fleksibilitas dalam —berpikir, aya 03 AN Analogien) mengkombinasikan, mendeteksi dan memindahkan Kemampuan BerpikirFleksibel hubungan-hubungan, —serta._—Kejelasan.-— dab kekonsekuensian dalam berpikir. Kemampuan abstraksi verbal, kemampuan untuk 04 SE (Gemeinsamkeiten) menyatakan pengertian akan sesuatu dalam bentuk Kemampuan Verbal bahasa, membentuk suatu pengertian atau mencar inti persoalan, serta berpikir logis dalam bentuk bahasa: FA Recenert ten Kemampuan berpikir praktis dalam berhitung, berpikir 05 induktif, resoning, dan kemampuan _mengambil Kemampaun Berpikir Praktis kesimpulan. 06 ZR Zahlenreinen) Berpikir teoritis dengan hitungan, berpikir induktif Kemampuan Numerik dengan angka-angka, serta kelincahan dalam berpikir. Kemampuan dalam —membayangkan, ke mampuan. 07 FA(Figurenauswahl) mengkonstruksi (sintesa dan analisa), berpikir konkrit Berpikir Kongkrit menyeluruh --menyeluruh, serta memasukkan bagian pada suatu keseluruhan. og WU (Wuerfelautgaben) Daya bayang ruang, kemampuan tiga dimensi, analitis, Kemampuan Abstrak serta kemampuan konstruksi teknis. ME (Merkaufgaben) OOM sheen corsinet Daya ingat, konsentrasi yang menetap, dan daya tahan. MULTIPLE INTELLIGENCES Pease Kecerdasan indai dengan kemampuan menciptakan dan mengapresiasi irama pola titi hada, dan warna nada; juga kemampuan mengapresiasi bentuk-bentuk ekspres| musikal. Seseorang yang optimal dalam kecerdasan ini cenderung menyukai dan efektif dalam halmenyusun/mengarang melodi dan lirik, bemyanyi kecil, menyanyi dan bersiul. Mereka juga mudah mengenal ritme, mudah belajar/mengingat irama dan lirik, menyukai mendengarkan dan mengapresiasi musik, memainkan instrumen musik, mengenali bunyi instrumen, 01 mampu membaca musik, mengetukkan tangan dan kaki, serta memahami struktur musik, Hampir semua anak memiliki kecerdasan ini, dan cara belajar yang terbaik untuk mereka adalah dengan nada, irama, dan melodi. Oleh karena itu, guru perlu memfasilitasi anak agar dapat berekspresi secara musikal melalul salam berirama, deklamasi, menyanyi bersama, tepuk bernada, dan, bila mungkin, orkestra kaleng bekas, dan latihan membedakan bunyi dan suara di sekitarnya. ices O RD LE GaSe Kecerdasan ini ditandal dengan kemampuan memahami perasaan sendiri dan kemampuan membedakan emosi, serta pengetahuan tentang kekuatan dan Kelemahan diri, Seseorang yang optimal dalam kecerdasan ini cenderung menyukai dan efektif dalam hal berfantasi, “bermimpi”, menjelaskan tata nilai dan kepercayaan, mengontrol perasaan, mengembangkan keyakinan dan opini yang berbeda, menyukai waktu untuk menyenditl, berpikir, dan merenung, Mereka selalu melakukan introspeksi, mengetahul dan mengelola minat dan perasaan, mengetahui kekuatan dan kelemahan diri, pandai memotivasi diri, mematok tujuan diri yang realistis, dan memahami 02 Kecerdasan intrapersonal dirangsang melalui tugas, kepercayaan, dan pengakuan, Anak perlu diberi tugas yang harus dikerjakan sendiri, dipercaya untuk berkreasi dan mencari solusi, dan didorong untuk mandiri. Dorongan tumbuhnya kecerdasan intrapersonal harus disertal dengan sikap positif para guru dalam menilal setiap perbedaan individu. Pujian yang tulus, sikap tidak mencela, dukungan yang positif, menghargai pilihan anak, serta kemauan mendengarkan cerita dan ide-ide anak merupakan stimulasi yang sesuai untuk kecerdasan intrapersonal ini KECERDASAN BAHASA. Kecerdasan ini ditunjukkan dengan kepekaan seseorang pada bunyi, struktur, makna, fungsi kata, dan bahasa, Anak yang memiliki Kecerdasan ini cenderung menyukal dan efektif dalam hal berkomunikasi lisan dan tulisan mengarang cerita, diskusi dan mengikuti debat suatu masalah, belajar bahasa asing, bermain “game” bahasa, membaca dengan pemahaman finggi, mudah mengingat ucapan orang lain, tidak mudah salah tulis atau salah eja, pandai 03 membuat lelucon, pandal membuat puisi, tepat dalam tata bahasa, kaya kosa kata, dan menulis secara jelas. Jah dengan mengucapkan, mendengarkan, dan melihat tulisan. Oleh karena itu, ajak anak- anak ke toko buku, beri kesempatan berbicara, sediakan banyak buku-buku, rekaman, serta menciptakan peluang mereka untuk menulis, menyediakan peralatan membuat tulisan, tape recorder, mesin ketik, keyboard, untuk belajar mengidentifikasi huruf dalam kate-kata, KLASTER BIDANG ILMU. Klaster bidang ilmu adalah kelompok peminatan mata pelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa terhadan minat studi laniut ke neerauruan tinaai. Klaster bidana ilmu diverlukan untukLEARNING STYLE KINESTETIK Model pembelajar kinestetik adalah pembelajar yang menyerap Informasi melalui berbagal gerakan fisik. Cirt-ciri pembelajar kinestetik, di antaranya adalah: 1. Selalu berorientasi fisik dan banyak bergerak Berbicara dengan perlahan Menanggapi perhatian fisik Suka menggunakan berbagal peralatan dan media Menyentuh orang untuk mendapatkan perhatian mereka Berdiri dekat ketika berbicara dengan orang Mempunyal perkembangan awal otot-otot yang besar Belajar melalui praktek 9. Menghafal dengan cara berjalan dan melihat 10. Menggunakan jari sebagai penunjuk ketika membaca 11. Banyak menggunakan isyarat tubuh 12, Tidak dapat duduk diam untuk waktu lama 113, Menggunakan kata-kata yang menandung akso 114, Menyukei buku-buku yang berorientasi pada cerita 15, Kemungkinan tulisannya jelek 16, Ingin melakukan segala sesuatu 17, Menyukei petmainan dan olah raga Svensson POTENSI DIRI ON eeu sis TINGGI 1. Kesadaran diri emosional (Emotional self-awareness): kemampuan membaca dan memahami emosi TING! sehingga berpengaruh POSITIF pada kinerja pekerjaaan (atau kinerja belajar bagi siswa/mahasiswa) serta hubungan yang terkait 2. Penilaian diri akurat (Accurate self-assessment); evaluasi realistik secara akurat dari kekuatan dan kelemahan diri sendil 3. Kepercayaan diri (Self confidence): perasaan harga diri (penilaian diri) yang kuat dan posit. PON Ao ais Bay 1. Cukup puas telah mencapai suatu tahapan tertentu (satisficer) 2. Masih memiliki sejumlah inisiatif, sedikit semangat, dan beberapa usaha 3. Menahan diri terhadap perubahan, meskipun kadang tidak menyukai perubahan besar karena mereka merasa nyaman dengan kondisi yang Nea ee Ue| BaySTUDI LANJUT KECENDERUNGAN STUDI LANJUT 1 BIDANG KESENIAN AUDITORI 01 SeniMusik + Seni Pertunjukan Dan Teater + Seni Drama + Desain Komunikasi Visual BIDANG SENI MURNI 02° Fotegrafi = Seni Karawitan + Seni Musik + Etnomusikologi + Pedalangan + Seni Media Rekam + Desaininterior + Seni Muri + Kriya Seni + Batik Dan Fashion + Deskomvis + Tata Kelola Seni BIDANG SENI DAN OLAHRAGA 03 - Pendidikan Kepelatihan + Pendidikan Kesehatan Dan Rekreasi + Seni Musik + Seni Pertunjukan » Seni Drama Eisele (ee EAL BIDANG AGAMA + Teologi + Ushuluddin + Tarbiyah + Dakwah BIDANG HUKUM 02 - limuHukum (Pidana + Perdata - TataNegara - __Internasional) + Hukum Agama (Syariah) 03 BIDANG PSIKOLOGI + timu Psikologi KECENDERUNGAN STUDI LANJUT 3 01 BIDANG BAHASA DAN ILMU BUDAYA + Antropologi Budaya + Arkeologi + Ilmu Sejarah + astra Bahasa + _|Imu FilsafatBIDANG KERJA Pecos a WED ha) + Musisi + Arenger + Pengarang Lagu + Advertensi -_ Musik Entertainment + Penyanyi + Komposer + Film Soundtrack + Music Studio - Music Therapis + Guru/ Dosen Pesos aD his) ed + Penulis + Peneliti +» Guru /Dosen + Mediator + Kreator + llmuwan + Mental Teraphis - Pelatih Pengembangan Diri - Korektor = Filosof - Psikolog + Psikiater KECENDERUNGAN BIDANG KERJA 3 + PembawaAcara + JuruBicara (Jubir) + Pengacara- Hakim + Jaksa- —Politisi + Trainer + Motivator + Penceramah + Dakwah + Editor + Guru/ Dosen. + Korektor + Komunikator + Translator + Kesekretarlatan - Diplomat + Wartawan + Copywriter + Youtuber ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF