Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Dokumen 5 - Compressed-Dikompresi

    Uploaded by

    efdiwahyudi
    12 views71 pages

    Original Title

    Dokumen 5_compressed-dikompresi

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    12 views71 pages

    Dokumen 5 - Compressed-Dikompresi

    Uploaded by

    efdiwahyudi

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 71
    PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VII DISUSUN OLEH : KOMISA ROPIKO, S.Pd SMP NEGERI 2 TANAH ABANG DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN PALI TAHUN PELAJARAN 2021 /2022 LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PEMBELASARAN PENGETAHUAN ALAM KELAS Will TANG MEUPUTI: 7 KALENDER PENDIDIKAN ie REKAPITULAS! MINGGU EFEKTIF > PROGRAM TAHUNAN > PROGRAM SEMESTER > KRITERIA KETUNTASAN > SILABUS & RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) L (KKPet) DISUSUN OLEH NAMA: KOMISA ROPIKO, S.Pd. SMP NEGERI 2 TANAH ABANG DIGAHICAN OLEH fie. 196807051995121002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP RD 3.) dan KDA Nama Sekolah SMP 2 Tanah Abang Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas Semester Vill Alokusi Wakia 10 IP- A. Kompetensi Inti i. Menghargar dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2 Menghuryai dan menghayaui perifaku jujur. disiplin, tanpgungjawab, peduli (toleransi, gotong roxong), samtun, pereaya din, dalam berinteraks! secara efekuf dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Memahumm pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya: terkait fenomena dan ejadian tampak mata . Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, sieraugial, meadiikas|, co merit) de rice bisa (nenidin; menboca menghitung, menggambar, dan mengarangysesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori 3 &. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang ebjek (sekolah, tempat wisata, lempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibece indikator + Menentukan ¢iri umum teks deskripsi dari'segi isi dan tujuan komunikasi padi teks ‘yang dibsea/didenger * Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didenger + Menentukan jenis teks deskripst pada teks yang dibaca/didengar. 4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat berscjarah, pentis seni daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca Indikawor + Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-hagiannya) + Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi (, Materi Pembelajaran 1. Materi Pembelajaraa Reguler Pengetshuan + Pengertian teks deskripsi « denis teks deskripsi + ‘Tujuan kornunikasi teks deskripst + Pola pengembangan isi pada icks deskripsi Ketorampilan + Memelakan pengembanyatt isi + Praktik: miemahaina st teks deskrips) (menjawab pertanyaan hal any didsskripsikan Spi Saja informass rinian + Priktth menentulan pola pengembangan isi teks 2. Materi Fembetsjaran Remedial Pengetaluan + Ponperiian teks deshripat + Jonas. teks desk Tujusn koenwnibast teks desk ripsi (old ponpembangan isi pada teks deskripst Keterampilan Memetakan pengembangan isi - , + Praktuk memahami ist teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, ‘apa saja infarmasi rincian + Prokisk mcnemtukan pola pengembangun isi teks 3. Materi Pembelajaran Pengayaan Pengetahuan serbian teks deskrips| + Jems teks deskeipst * Fujuan kormumikasi teks desknpsi = Pola pengembangan isi pada teks deskripsi ‘Keterampilan + Memetzkan penembangan ist + Prakiik memahami ist tcks deskripsi (imenjawab peranyaan hal yang dideskripsikan, apa saja informasi nncian « Praktsk mcnentukan pola pengembangan ist teks ‘Sikaip utcrne young dabumbubkan: pedult, pujur berkarya, tangguing jawab, toleran dan kereescenney, prevakee, dan krecf, D. Kegiatan Pembelajaran 4, Pendahuluan + Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke dalam situasi belajar, mengabsen siswa dan perkenalan, = Siswa menerima informasi tentang Keierkaitan pembe! pembelajaran yang akan dilaksanakan * Guru bertanya-javab tentang bentuk teks deskripsi dalam kehidupan sehari-hari. Pada bagian awal ini siswa disadarkan adanya teks desknipsi dalam komumikasi nyata (pada majalah perjalanan, pada novel, dan ragam komuntkasi yang tain) Ini bertujuan agar siswa lebih menyadari manfaat praktis untuk berkontribust dakam masyarakat, Dalam kchidupan sehari-hari, berbayat jenis teks digunakan secara bersamaan atau sendiri- gendiri. Sctiap yents ticks memiliki fungsi yang saling berkaitan © Dibuka dengan contoh teks deskripsi yang herupa nyanyian deskrips) (Rayuan Pulau Kelapay, Hicrianys jawab tentang kata kunct pada lagu dan hubungannya denjgan teks deskripsi Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai, Membanguri konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang pada KD 2 ran Ketika di SD dengan 2, Kegiatan Inti Hiagien Adan 13 KD 3.1 dan 4.1 Pentemuan Pertama (6 JP) Membaca berbagai contol teks deskripsi Menanya tentang citi teks deskripst dan jenis teks deskrips? Menggali informasi Mendaftar informasi terkait eiri tyjuan, kebabasaan, dan jenis teks Memiaca beragai teori dan berbagai sumber termasuk pada buku siswa Menalar Mendiskusikan cir uum teks deskrips! Menyimpulkan ciri teks desknipsi dan jenis teks Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil diskusi Pertemuan kedua ( 4 JP) + Mengamati judul teks ‘Menanya apa saja ist teks dan bagaimana cara memahami * Menggali informasi + Membaca beberapa teks deskripsi » Menalar + Mendiskusikan isi teks + Memetakan isi teks + Membandingkan isi beberapa teks + Menyimpulkan cara memahami isi teks + Mengomunikasikan + Menyajikan hasil pemahaman isi icks dan cara memahami isi teks 3. Penutup + Siswa bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari + Siswa bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan keyiatan pembelajaran yang sudah dilaksnakan. + Siswa menerima umpan balik tentang proses pembelajaran, + Mewajibkan siswa untuk membaca buku yang berkaitan dengan objek-objek di Nusantara baik mengenai wisata, kuliner, situs sejarah, museum, taman asional, dan Tain-lain. Hast! bacaan siswa dituangkan pada jurmal harian berikut Sikap yang ditekankan adalah minat baca yang tinggi, rasa tanggung jawab, dan kejujutan dalam melakukan tugas. + Siswamenerima penyampaian tentang kegiatan pembelajaran pertemuan betikutnya E. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan: 1. Penilaian Pengetahuan ‘Teknik ~ Tes tulis Bentuk Piliban panda Indikator Soal Disajikan teks deskripsi Ayah, Pareutark + Praktik mémahami isi teks deskeips (menjawab peranysan tal yang aga sajainformast rincian) + Prakiik menentukan pola pengémbangan isi teks 3. Pembelajaran Remediat Aktivitas Kegiatan pembelajaran remedial dapat berupa pembelzjaran = peroranyan, belajar kelompok atau tutor sebays dengan mer. Pembelajaran yany sesuai denyan karskteristik peserix didik, alukasi wai media pembelajaran, 4. PembelajaranPengayaan Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakter: alokasi wakiu, sarana dan media pembelajeran F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar Media/alat buku, infokus Bahan > teks deskripss Sumber Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Faisi Revis: 2016 Sahava indomena ©, Vii Halaman | 3.d 12 Kementenan Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016 2uku (rura Bahasa Indomens SMP Kelas Vi Halaman 33 sd 39_ 2 fea” PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SS Nama Guru : NURNAWAWI, M.Pd. NIP/NUPTK : 19700602 199730 1004 | Kelas /Semester : VINI/GENAP \TahunPelajaran + 2021/2022 PEMERINTAH KABUPATEN PALI DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 2 TANAH ABANG RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN ‘Satuan Pendidikan “SMP N27. ABANG ‘Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas/Semesier —VilliGenap ‘Mater! Pokok TeksUlasan Alokasi Waktu 4x6 JP @3OMenit A. TujuanPembelajaran ‘Sefelah mengikuti prosés pembelajaran, pesorta didik diharapkan dapat: Merumuskanpengertianteksulasanmelaluipengamatan model Mengidentitkasimacam-macamisiteksviaan, Mengidentifikasimaksuddancaramengungkapkankelebihandankskuranganteksulasan Menuliskaninformasiberupapernyataankelebinandankekuranganbenda yang terdapatpadateksulasan, elebinanproduk, karya, bendapadateksulasan yang diidentifixas! i rdankebahasaanteksulasan Menganalisisisiteksulasanproduk, karya, ataubenda. Menjelaskancaramenuilisteksuiasen Menagidentifikasikeunggulandankelemanan/kekuranganproduk, karya, ataubendatertentusebagaibahanmenulisteksulacan, tenes eens + Memajangteksuiasanuntukitkomentarpesertadidk lain (peroranganikelompok) B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Bolajar + Media : STUDYSASTERMmerupakansebuahinovasiberupa model Pembelajaranuntukmengintegrasikanpendidikandatamkegiatanbelajarmengajar, ingkatks ‘anminatsiswabelajar. * AlatdanBahan : . Spidol, papantulis, Laptop, infocus, Slide presentasi (ppl). + Sumberbelajar :BukuBahasa indonesia Kelas VillKurikulum 2013, Internet websiteedukasi.com c. kahPembelajaran Kogiatan Pendahuluan (15 Menit) jontukmemulaipenbelajaran,memeriksa} Melakukanpembukaandengansalar kehadiranpesertadidiksebagaisikapdisipiin jatanpembelajaranyangakandilakukandenganpengalamanpessradial materVlema/kegiatansebelumnyasertamengajukanpertanyaanuntukmengingatdan ubungkandenganmateriselanjutnya. yasitentangapayangdapaldiperciehitujuan&manfaat}denganmempelajanmate| i. kompetensiyangakandicapat, sertametodabelajar Koglataninti(1 60Meni Kegiatan Peserladiikaiberimotivasiataurangsanganunlukmemusaikanperhatianpad Literas! -atopikmateriTeks la sandengancaramelihat mengamati,nembacamelali yaniganyangsitamplikan Critical Thinking | Gurcumemberikankesampalanpadapesériadidauntukmengidentthasiseben | ‘yakmungkinpertanyaanyangbarkarlandengangambaryangdirajandanakan| dijawabrnelaluikeg itanbelajarkhowrriyapadamnterTeksUlasantentang + Pongortiantoknulasan: ¥ easel Somonsetedinssenaar see Nanas + Makaud ariiponiingtsksulasan + Kalebihan! kolemahandalamtoksulasan. Strukturteksulasan; (1. Orlentasl, 2, Tafsiran 2. rangkuman 4. Evaluasi) + Kaldahkebahasa-antoksulasan. + Cara menuliatekaulasan Pesertadicimmamprose jjakelompakalaun dvweduescarariaai a, Tengesopenanaoepresranengiaciarserdordoea apikembatolohkelompokatauingvicuyan Gunidanpeseriadidikmembuatkessmpulantenia Scenes mouanunaarararyatankertstharhaanbeLmaam Lampiran PenilaianHasitPembelajaran 1. Sikap + Penilaian Obaorvast Penilaian obsarvasi bendasarkan pengamatan sikap dan periaku peserta diaik sehar-nari, bak terksit dalam proses. pembelajaran maupun secara uum. Pengamatan langsung tiation oie guru Bent conloh neuen periaisnshkap ‘Aspek Porilaku yang Dinilat | jmian | Skor | Kode No | NamaSiwe [os] ss | 1a | 08 | Shor | sikap| Nis! 1 | | 7 | 90 | m6 | ae [oars 2 see Bexeqe Sama » Jd dJujur + Ta: Tanggun Jawad: + BS. Disiplin etspak pera ena dora ko: 100 = Sangat Baik 75 = Balk 59 = Cukup 2 = Kurang ‘Skor maksimol = jurnlah sikap yang dinilal dikallkan jumlah kriteda = 100 x4 = 400 . Skor sikap = jumtah skor ditagl jumiah slkap yang dlnilal = 276 4 = 66,75 Rose tials 01 100,00 Sangat Baik (SE) 80.01~78,00 = Baik (8) 28.01-50,00 = Cukup (C) 90,00- 25.00 = Kurang (K) ‘Formal datas dapat cuban sesuat dengan aspek periaku yang ingin cinta! Peniiaian Dir Seicing dengan ya pusat ran dar guru kepada peserta didik, maka perete Go Gncttan Cenetpean unit odor teersnuen aio eee, eran ‘Agar penilaian tetap bersitat objektt, maka guru hendaknya menjelaskan terfebih dahulu {ujuan dari peniiaian din ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian ‘menentukan knteria peniiaian yang akan digunakan, dan merumuskan format Peniisiannya Jadi, singkatnya format peniialannya disiapkan oleh guru terlebin dabulu ‘Bekut Contoh format penilaian hep a Kode. [as dumiah | Skor No Pemyataan |i rat | Se sikap | Niel 5 | Seloma disks aval serta mi mengusuikan ide/gagasan. Ketika kami berdiskusi, sellap 2 | anggota mendapatkan 50 kesempatan untuk berbicara, wo | eso) © ‘Saya ikut serta dalam membuat 3 | Resimputan hasil diskusi Co ketompok. ate 700 ‘Skor peniialan Ya = 400 dan Tidak = 80 ‘Skor maksimal = jumtah pemyataan dikalkan jumian krteria = 4 100 = 400 ‘Skor sikap = (umtah skor debagt skor maksimal dikal 100} = (250 : 400) x 100.= 62,50. Kode nila‘ predikat : 75.01 100,00 = Sangat Bak (88) 5001-7500 = Bam (8) 25.01- 50,00 = Cukupi(C) 00.00- 25,00 = Kurang (K) 5. Format di ats’ dapat juga digunakan untuk menital kompetensi pengetahuan an kelerampilan Penilaian Teman Sebaya Perilaian ini dilskukan dengan meminia peserta dicik untuk menilal temannya send ‘Sama halnya dengan pesiisian hendaknya gum telah menjelaskan maksud dan tujuen ppeniiaian, membuat brteria peniiaian, can juga menentukan format penilolanrya, Serikut ‘Canton format peniia:an teman sebaya: i i =/=) o| *| eee cae oat Tae uni inn ea aoa, sedi untuk pemyatian yang negati, Yo = 60 dan Tidak = 2 Skor maksimal = jumlah pemyatean dikalkan jumlah Witla = 6 x 100 = 600 2. Skor thap = Yumiah skorcibapl shor maksimal dkal 100) = (450 + 600) x 100 = 90,00 4. Kode iat "= Sangat Bak (98 = Cukup (0) = Kurang () ~ Tertulls Pitihan Gonda (ita! fampiran) + Tertulis Uraian(lihat lompiran) » Tes Lisan | Observasi torhadap Diskusi Tanya Jawab dan Pefeakapan Prakiek Monolog atau Dialog Penilaian Perea No | Aspek yang Dinitai |--- S48 | Jumiah Skor | Skor Sikap | Kode Nai Pesérta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peseria dit 3) Pesos cou mera trea tngan cane sdcage! ttl baka moveka tah fuges rumah dengan bak igumpulkan Jawaban dari tugas rumah yang telah sikerjakan untuk Cara mencari nila (N) © Jumalah ke fh }Jumitah shor maksimal Prepaid (oF yong diperaleh slawa ditoagl junta Reterangan : 100 = Sangat Baik 80= Kurang Balk 75 = Baik 25= Tidak Balk ~ Penilaian Proyek(lihat iampiran} Mempbuat denah sekoiah, ke ‘sekolah, dit ~ Penilaian Produkyhinat fampican) ieee + Penilaian Portsfolio. ‘umpilan Serio tiga yang sudan kjk paver a, seperti catatan, PR, dll Pembelajaran Remedial ‘bimbinganperorangan, bbelajarkelompokatiau sebayadenganmerumustankegiatanpembelajaran sesuaidengankarakteristkpeseriadiik, slokashwaktu, saranadan media pembelajaran. 5. PembelajaranPengayaan ‘Blokeewaktu, earanadan media pembelajaran. Pa, Ni 12 199703 1 004 Zs pamre BP cas 2onns 1 0 PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA eM A Ee a DISUSUN OLEH: Selvi Yuniarti, S.Pd., Gr. NIP. 198901152015032001 SMP NEGERI 2 TANAH ABANG KARUPATEN PALI | | TAHUN PELAJARAN 2021/2022 | | | | | i | LEMBAR PENGESAHAN PRRANGKAT PEMBELAIARAN MATAPELAJARAN BAHASA INDONESIA KELASVSEMESTER | DUT TAHUN PELAJARAN 2021/2022 PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEMESTER 1 MELIPUTI: KALENDER PENDIDIRAN REKAPITULAS! MINGGU EFEKTIF PROGRAM TAHUNAN. PROGRAM SemesiEn SILABUS RENCANA PEt AUOAMAAN DEMME! ALARA KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) vevry Sedupl Jut 2021 G Pi ‘SELMI YUNIARTI, S.Pa., Gr map, 198901152015032001 Disankan olen d na SHSWAMTO, SP 4 MS ENCANA PELAKMANAAN FEMI. AJABAM ( ‘ucuns Fencicician Sy Fura Aran, ata Pesca ahaa todoncsin elaw'Semester ANG Ntusti Pakok ‘Toke Laprens Perctbnan ‘Aloka Waktu 3 Pertemuan (38) A. Tejas Pembélajaran Setelih mengkuli proses pembelajaran, posetta didi lihavmpkny ai Menjeleskon Peaertan Tek | apsran percubaan Mengertahul strukiur dan nee kebalanan ek lpr ‘Mengtahui dan mesnaharn furys! teks Ioporan percobaan ‘Memahansi Medel tek laporan (pemyasnta, percbn okies Meebo icks laporan pereobaan secana berkeSompok Membuat teks oporan pereotuaa secaea matin Menjelaskan Simpulat juan, boat, amy, dan bulla aporan pecan ai ie de nt dita B. Medes Pembetaferes, Alaé dea: Samaber Media : Worksheet aa Jembar kerja (sinwa), Uernhar penilaitin LCA) Prayekioe AlavBaban :Ponegiris,spidol, papan alla, Lao A. infocus, Somber Belajar: Buku Siswa Baliza IndonesialX, Kenmendikbuid, Tabiun 2016 Laman-wvwiwebsiteedukas| com . Langluih-Langkah Pembelajaran ‘Menguislan erafervierna/Acgiata\ pumbelajaran yang; alan ditakulaay dengan prgalanen peer ORI compen ‘materitema/kegian eebelumitya sera mengajukan peranysan untuk menginyat an rename Sega snes selanjornya ‘Menyampatkan iotivasitclang apa yang dapat diperaleh (juan & taataaty Gagan Macao Paarl “Teks Laporan Pereobaande senony! aman wetnitceeban Peseva didi diberi molivasi dan panduan srtuk rela, meaamall, membaca dan menalllcaonye ‘Literast kemball. Mercka deri tayangan dan bahan bacaam terkat mater! Teka Laporan Pereobmandnjan menguniwe tariat webslicedubad ceam ‘Critead ‘Guru memberikan Kesempainn antuk men gidentifizan chanyak tani bal yang Dalam dipahana ‘Thinking dima dari pertamyaan fakin sampal ke pertanyaan yang berifa hipotetih. Pertanian ei barn tetap borkatan dengan materi; + Pengertian Teks Laporan Percobian * Percobaan sederhana untuk mendetcks!sat herbahayn pada miakaaamadanys vitamin pada ana ‘Cirtsiri hebulumnan teks pura: Klima Wht kt (unm, Kanak beni rere} PP SivE serapae “Collaboration | Pesera did dibentok dalam beberapa Reloepok untuk raandlskostan, meagumpalan Toran, lang. dan saling ber wha informasl menyenai Tela Laporan Pereabaan Peserta didik merpresentasiian hail kerja Kelompoi atau individu wrcura Kila, wengeimiRakan’ ‘Communication | codapat stan presentasi yung dilakukan kemudian ditangyapi kembali viel kelownpok sas incividy mempresontasihan 5 ‘Guru don peveria dit membuat Kesimpolan enn fatal yang, Wal pele a Take aa: Laporan Pereubaan Pescrta didik Kemudion diberi Kesernpatan snk menanyekan kemialhal-al yang belum dipakami - Penvtap (15 Meni Previa didi morhua rangkuranhimplen pelyjaron.teniang polaron pealing yang mune dalam Kapa | pembelajaran yan baru dilakkan. Guns membust rangkuma/simpulan pelajuran.iealany poit-powt penting yang munca dalam keyiatan peenbelajarnn {yang baru aku, day, ims D. Penitaina Hasit Pembetajaran Penilainn Peagetabuan berupa tes trol pian yand de Aertulis lan, tex fsa terval trad dik tans jaeab dan percabapaa serie penugasin Peniiaixn Keteramplan herp penilian unjuk hey, genitlan eaych, pela pyedik san pean pss % Penllaian, Pembelajorae Remedial daa Peniyan 1. Tekalk Penitnia kp 1) Observant (haa) 2) Penlaian Dis & Keterampitan 1) Proyek, peamiatan. wawancara’ A ae ‘uk rete din sumber fain tentang materi pokok kamera cayman cima ita mavers poten 2), Pottofolio /unjok kerja —s 3) Produk, 2. tnetramicn Penitaize Pertemnan Pertama (Terkampir) 1. Pertomuan Kedus (Ferlampir) & Pertomuan Ketigo (Terlampir) ¢ _Leremuon Reompor (Fetanpe) 3, Pembelajaran Remedial dam a, Remedial ee P Restalal doper Bectan lapedy piveria didi yang oleae mensopal KAM maupes hipads pests dik ‘Yang sudalt melampui KKM. Remidial tert otas doa bagian ; remedial Karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapat Kempetensi Dasae Guru memberi semangat kepada peserta didik vane belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntisan Minimal) Gun akan miemberikan tugas bagi peserta dik yang belum mencapai KKM (Kaiterian Kenuntasan Minimal, imisalnya sebgai Berkut 2 Staple en, Bohoes tenphah sn Jeet dle lapernnporeobemn ene, ene ind atau b Pengayaan, © Pengsyaun diterikin untuk oicnambah wawasan peserta didik mengenal materi pembelajarin yang dapat ‘Siberian kepada poseta dik yang teak tuntas mencapai KKM stas: mencapet Kempereest Dosa & Pengayenn dapat ditagihlan atau tidak ditagihkan, vesuai kesepakstan dengan peserta dtidik. + Direncanakan berdasarkan PK ata materi pembelajaran yang micmbutubkan pengembangan Jeblh luas misalnya > Laporin percobaan timiak ‘Sedupi, 13 Jali 2021 Guru Mapet, Indonesia Yaninrti, SP NIP 19490115 2015803 2 001 f € ag 02? PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS ee eeu mee eee ar Nomor 14 Tahun 2019 Nama Guru : SUSENG HARIS TANOR, S.Pd NIP + 198303272021211002 Kelas/Semester =: 7/1 TahunPelajaran = 2021/2022 | PEMERINTAH KABUPATEN PENUKAL ABAB LEMATANG ILIR DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 2 TANAH ABANG ‘Alamat : 1, Modong-Tanah Abang Desa Sedupl Kee, Tanah Abang ‘Kabupaten Penukal Abab Leratang Mir Kode Pas : 31314 LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS KELAS VIE SEMESTER GANJIL KURIKULUM K.13 YANG MELIPUTI : ® KALENDER PENDIDIKAN > REKAPITULASI MINGGU EFEKTIF + PROGRAM TAHUNAN > PROGRAM SEMESTER > PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI > ANALISIS KOMPETENS! > PEMETAAN KOMPETENS! DAN TEKNIK PENILAIAN » SILABUS >» KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) » RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DISUSUN OLEH SUSENO HARIS TANOR, 5.Pd SMP NEGERI 2 TANAH ABANG SEDUPI, 12 Juli 2021 GURU MATA PELAIABAN A. SUSENO HARISTANOR, $.Pd NIP. 19731021 200604 1.006 NIP, 19830327 202121 1002 DISAHICAN OLEH BINA Al 5 WIP. 19680705 199512 1001 PERTEMUAN KE 1. -RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ‘Satuan Pendidiian ae ‘Mata Pelajaran = Bahees Inggtis oy ‘Mate Pokok Good maing Hew are You? ‘Alshas! Wada 12X40 Monit Sie eae A. TLWUAH PEMBELAIARAN Setelah meng. hapialn penbelaran mergpinakan rede! panbasrao Prstiem Bates Learing. gan meta lara ehspeinen, iam do aE agen cir eap ry ee Tap aeons GH en ep ‘Peseta dh dapat nenpucathan unglacanuegtapan menyapa dengan wean dan oss yr pat Pesan dok aacatmenygunahan sngapan saps dean bord dengon car yang sick Ga ori 4} Peserta didk dapat maresoon unglapan sapean dengan bent 4 elolukan pembviaan dengan salem gembskh don beri vn menu perblaain, memesabehadn sebagat skp din | Mengathan maten pémbelaaven yang akan Glaluken dengan pergalaran peaeta dh terhadap malen sebelminya, mengngstian Memb mater dengan betanya maain/a : Ath posta ddk manpecatkan ts halaman lrsbel. darian. macanyatan beberapa peranyaan Dengan, yay percha ape pesena dk erpaMees Sit uns memahani Gamba | * The eof ie chaper is. (ungou sama pera Ask menysoukan) God moming How are yeu? Gon mag i. what ged | i | ‘nang? Geod memegis of.) Goad ming you Wht god reg? Goad mameg bu a? eh lon pag + Mowe yong stan iba len sews acs Kas akan tlstrmanyapa qs lean. Sa rag lat hka ha barony eek pa he, ‘tearg don ah " & Memberiahukan tentang tun pembelsivan, met, kompatens! ht, hompetens! dasa, indicator, dan KKM pada pertemuan yang sedan Pecans Disk | <> Poses ik Ober sim ss angerpan itt memazatan pecan pate ml pede site Kose [mengarat, merana. ergumpuikan inlomasieksperimen, mengasosisicen mergoidh formas, | 4 Grnrestocatan ks sear ileal ag peset dk enya dergin ett et an cea am | imenbangun mmakna, Penbarasn diaiaton soca bemakn, erlang. las dan beta, dengan mata ‘menatap pac paseta dk sera eras. © Peseta dick diminta untuk mergamal teks lagu "Good Maming’ dan "Heri are you ‘Sema mengenat conto wakapan cr menyapo eran fou sonshal +8} ‘+ Sema betath mengscapkan (neniukan} ungkapan-gkapan yang dqunakan unk menyane org. ‘spat Goud momirg ood ateann, good evening. goodighl How ar you? 1» lee berth mergocackan(meniikan ungkapan ungkapan yang igurakan unk mein sepa, sepati Good meming. ood afiemaan goodevering, goodnight, mine, hark you 4 eset. didi mecyala dengan ulean lngan ke dalam buh catalan peryataan hob yarg telah épeayekan secata san dalam Regalan menyain simbl meleghagi bagantayan yang aaa | Wananga (Coles Tog] i sian Patera | & Gut menberkan kesenpalar pats pesens Gk unt mesiicenlhassebanyek mucgkn Setanyaan yar al bertatin dengan mateianbar yorg lntapa pada buku vowa ata yarg dain ofc guru. dan Smad ‘peloly kogetan pambesjaran lnlang Gafa menyapa dan betubungat dengeA Qui, leman din aang lan “© Mengajskan pertanyaan berdssstten asl pengamatan terhacan masalah yang: senna Ghadan peserte dk lamtaranya mabna kalo, dalam barluk padanan kata day bahata Inger. ke tohasa Indonesia. lou tery mings 1___Dangan biningan pry, awa menpestenyskan mana Jan fing soul uRgkepan angkapan lereebul ‘Wangumpallan informa! (Meglatan Llerasi@ Collaboration) 1 "2 SecavaDethelompck pesera ih mongurguhen est wins dengan penuh trgqueg jaw cert | ‘Dan ‘fan hreall yang dapat mendukung jaerben dan pertanyaan-partnyasn yang diajukan, bak dan bul paket ‘Papin sure lin sper niemel reli hoist: | Tredric meniukan guru secara Haskal dan berentian secara bslompk dan indivey, secara ‘argent dan belong smpoi pera disk Sapal mensinhanperan cara bermatna, bukan dengan manbacs. Poser didh berath merainkan paran socareholatoraidalem kn kelompok masing masing. agar peseda 4 dant tating menbann dan saing merberkan balkan al Komi: Pasian pants deh ‘tidak membaca + Pow ik es ut mene a rat pce tea Pel 10 “Wergentang | Meraiaiiergescelan! (Kepesama 6 Berpih Kesh) to Din | ar Pestria dedk menganosiadi data yang dferukan dan percobaan dengan be.agal data lin dar berbagal | Monyajkan unter, taat dan menyaphan task rary soanunya. metyopaniya dla Deck Has Karyn ‘presentanryang Stanpjapilangiure oieh ketemgck lin | 4° Dengan bebe hslompok, esa mampalapr glanarunghapan unk meryapa ong uA marion lndgrmanitantarg makra don fetgeinopaltys ge & BCE PIT i aqua ay ii] f jet fi PERTEMUAN KE 1 ‘Pose chi joa deta mohair aa bogs on van van lpn tn _ eae yong toda dram an, Mengomuntkaaihan Critica! Barkomaniine) 6 Cromtvty(Kreatitae) | Solel pessoa dil montanol jatar tiburfop mawaLak yang aa, vaunptrya dla dar etwas 4% Merggunakan tocar sh alam wloesas) peilil {stan wna ts, aka revTQOTtaRlae encase Ici eh Apa ko ha ddr og sina obtain dln tem org none el eg, a i ‘Potro wn am ehh cn pent ks! had an yang maa * Gam tae Poseitailie morarik soba kmuimpulan leolang pointfent poring yong mural dann bella ames Fy tas ies la: Cara manyepn dan beibuburgan dengan guna, tama dan orang | | ein fs Penta ma ‘laulan ail Rado pros pontelajnan lott i gan pongannaan Waa. ha rel prtlejacan yang atgunakan = Memnberkan ligst hepada mesa GIR (PR) an morghyokin: poanea dik nie mamnpajar wale yang akin cbahos. params ents = erjampintan rencana pembelajoran pada partamaan berkudeya Prova | Maogueapkén (meninikan) unghepar-ucgiapan yang dpucakan untsk manyapa oFarg, 2 Mangueantn (nenirae) unhapianerapan ang Bqutakan nuk resp spain ‘Sedu, 12 Jk 2021 GURL MATA PELAJARAN 7 ‘SUSENO HARIS TANOR, S.Pd ‘MP. 19830827 202121 1 002 PERANGKAT PEMBELAJARAN DISUSUN OLEH: Nama Guru + Siska Purwanti, $.Pd. NIP : 19870918202012 2 007 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : VI « Semester : Ganjil SMP NEGERI2TANAH ABANG KABUPATEN PENUKAL ABAB LEMATANG ILIR TAHUN PELAJARAN 2021/2022 HALAMAN PEMBERLAKUAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SMP NEGERI 2 TANAH ABANG: TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Telah diteliti dan diberlakukan penggunaannya pada tanggal, 13 Juli 2021 Tanah Abang, 13 Juli 2021 Gura Mata Pelajaran, a Siska Purwanti, §.Pd, NIP 19870918202012 2 007 Menyetujui, Pengawas Pembina, Edi Suswanto,4.Pd., M.Si. NIP 19680705 199512 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) See TS rare SMP Nogon2 Tuna Ateng z TKelay Seer pba aa Baas Inggose ec 4 Ss ke A TUQUAN PEMBELATARAN ‘Ssscahensagun frsses pernbolajaran, paserahSnapondapat 2" Metgeasppar ang See —— NargianGtaiuaghnquasing Seenlaneeieer eee — te pean Media PembelijerandSumberBelier : a + Mole ‘Worksheet ata lear ee (0), Laster pels & Alitiaan Pegg, sds, pape is, Lapp fee > SumberBetsar ‘Buk Peratyane Kumkulno 2013 Mais Pesaran Rabaes Inger Whe Bagi Rings The Syl Klas Nemeodistad, Revi Tahun 3916 A KEGIATAN PEMBELAJARAN {) Melakusian pembubaan dengan salam pernbuks dan fear nok memcla! penbeljern memes siesre pesera Sir Mess RY SPS 2 ‘Mangia maferitemafkepislan pembelsjar yang alan dha dengan pengalaraes peer GS Genco cue“ fase errs sero mengaydan parenvaan inte mengingat din mehsbugan Seigan raion selaniaya 3 Memyamptskan ectvasi tetang ape yang dapat parole (puts & mates) deg cemoet! males {ire ett Dala Mera Den Menaagap Tet Menu, Menge, Manan an ball yg har iss Kegiatan Inti ee Se MESO Meni) 4 Peserta dik iher mottos dis pandians nto mete, meigarar, emis er emacs amd Memes She (canges dos tbe bss at etn Soul eds Beles maa De Sdenngnap! Teka enporah Mamgaiak Manin Di. (CRITICAL THINKING (BERFIKIR RITIKD Ser os hemp oti mile i sip gil ung bah cher et pra, lta smal a Patuapun ong Crate Pataca sens op Dens oper xcs Semen Pols Dom Memutai Dan Menanggapi Tertais Mempurut, Mempajak, Sfemimia Hin (COLLABORATION (KERJASAMA) + Pew ei ibn dalam be longs i medaka, semgarpla ficond, neryremrerion ie. shsalng bens sonar menpns Souhuwr Tok Dat Memael Ban Menantaapi Yorks Maou Slanpeia Moin COMMUNICATION (BERKOMUNTRASD Peseta memptesrianan asl np check les ili nr al: igh pa id presen one kan emudhan tegen esac sop nny tt ary pers CREATIVITY (KREATIVITAS) © Guradan peserta didik membust kesumpulan hal-tal vang telib dipetiirt tertact Straka Teks Dakem Memeniai Masanpnip Takes herp Hengaoh omnes So teeatn ben Lnaopwas a ee ESS Tangsnaiviondan poly teuang pope pening Sang muncul dla heyaan peteljan yang baru iahon, I Petes ei ea 2 Gosumemtefanguratvpla floors ise Poon png yng neal la gic eben ang tas adam © penn MBELATARAN Haan eee rean, bere tx eral gxa rit van ty Hoan oberon rad dak ib Ae perc ete a ten, bervpa psi js are, pernin poy, prin hd da pion peo SS Sms sfopy, 1 at 284 et Mace Hates Inge ‘seTOMNADOROI T2007 2 ‘emma * PERANGKAT PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS BY CUM ee ater Latin sty Nomor 14 Tahun 2019 | NamaGuru——S—=-s SUSE HARIS TANOR, 5.Pd NIP : 198303272021211002 Kelas / Semester : 9/2 TahunPelajaran 3 2021/2022 _ PEMERINTAH KABUPATEN PENUKAL ABAB LEMATANG ILIR DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 2 TANAH ABANG Alamat; Jl. Madong-Tanah Abang Desa Sedupi Kec. Tanah Abang Kabupaten Penukal Abab Lematang ilir Kode Pos : 31314 LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PEMBELAIJARAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS KELAS IX SEMESTER GANJIL KURIKULUM K.13 YANG MELIPUTI : » KALENDER PENDIDIKAN ® REKAPITULASI MINGGU EFEKTIF » PROGRAM TAHUNAN > PROGRAM SEMESTER > PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENS! ® ANALISIS KOMPETENS! > PEMETAAN KOMPETENS! DAN TEKNIK PENILAIAN > SILABUS. ® KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DISUSUN OLEH SUSENO HARIS TANOR, S.Pd SMP NEGERI 2 TANAH ABANG SEDUPI, 12 Juli 2021 GURU MATA PELUARAN ot NIP. 19830327 202121 1.002 M: NIP, 19680705 199512 2 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan — : SMP Negeri? Tanah Abang Mata Petajaran : Bahasa Inpgris: Kelas/Semesier 2 EX/Ganjil Tahun Pelajaran —— : 2021/2022 Materi Pokok sMenyatakan harapan,dea, dan ucapan sclamat tas suatu kebahagiaan dan prestasi, seria menanggapinys Alokasi Wakta JP @Pertemuan) A. Kompetensi inti Rumusan Kompeterisi Sikap Spiritual adalah “Menghayat dam mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapan rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jajur, disiplin, tamggung jawab, peduli (gotong reyong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam beriateraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia". Kedun kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect ‘eaching), yaiu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan ‘karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. 3, Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan fakrual, konsept dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, se humaniors dengan Wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradahan terkait pertyebab: fenomena dan kejadian, serta mencrapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denigin bakat dan minainya untuk memecahkan masala 4, Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan Pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara manditi seria bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan nétode sesuai kaidah keilmuan B. Kounpetensi Dasar dan Indikstor Pencapainn Kom 3.1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebabassan teks interaksi interpersonal isan dan tulis. yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan wcapan selamat tas suatu kebahagisnn dan prestasi,—_serta menanggapinya, sesuai dengan konteks Peniggunaannya Mendeskripsikan — fungsi sosial menjaga hubungan interaksi interpersonal lisan ddan tulis dengan guru dan ‘teman_ yang benaz 1.2 Mengidentiifikasi ungkapan struktur teks memulai dan smenanggapi teckait ‘interaksi interpersonal yang sedang dipelajari B.1.3 Menenrukan nngkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai simasi lain yang ‘serupa 11 Menyusun teks interaksi terpersonal fisan dan tulis sangat —pendek dan sederhana dengan memperhatikan —_fungsi social, struktur seks dan unsure kebahasaan yang | benar dan sesuai kenteks 1.2 Menerapkan teks. intersksi interpersonal lisan dan tis sangat —pendck dan sedechana ‘Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat_pendek dan sederhana ‘yang melibatkan tinéakan menyatakan harapan, doe, dan ucapan selamat atas suatu kebshagiann dan presiasi, dan -menanggapinya, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Nilai Karakter Peduli Juyjir berkarya Tanggseng jawab Toleran Kerjasama Proaktif Kreatif YY YY yey €, ‘Tojuan Pembelajaran ‘Melalui kegiatan pombelajaran-menggunakan mociel Discovery Learning yang dipadukan dengan metode und mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menulishan penyefesaian dan mempresentasikan hasitnya di depan Kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Pervemuau ‘Sclams dan setelah mengikuti proses pembetajaran ini peserta didik diharapkan dapat: > Menystakan harapan atau doa. secara isan dan tulisan » Mengucapkan selamat, secara urut dan runtut dengan bahasa Inggiis yarig benar dan sésvai konteks * Bersikap disiplin, pereaya diri, dan tanggung jawab Pertemuan Kedua Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini pesema didik diharapkan dapat : > Memahamifungsi sosial menjaga hubungin interakst interpersonal lisan dan tulis dengan gura dan teman yang benar rtemuan Ketiga Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat = > Mengidentifikasi ungkapan struktur teks memulai dan menanggapi terkait intereksi interpersonal yang sedang dipelajari Bersikap disipfin, percaya diri, dan tanggung jawab- Pertemuan Keempat Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat : > Meneatukan ungkspan yang tepat secara lisan/tulis dari berbegai situasi lain yang serupa Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab Fokus nilai-nilai sikap 1. Peduli Jujur berkarya ‘Tanggung jaweh Toleran Kerjasama Proaktif reatif’ Shoe eS D. Materi Pembelajaran 1. Materi pembelajaran reguler a Fakia > Contch ungkapan Ungkapan harapan dan doa © Thope so + Thope everything is fine + Contoh Ungkapan untuk menyaiakan selamat ains keberhasilan atau prestasi tertente © Cangratulations © Lim happy for you © Yow did i wells b. Konsep % Fungsisosial dan struktur teks ungkapan menyatakan harapan dan doa serta ungkapan untuk menyatakan selnmat atau keberhasifan/prestasi tertentu © Prinsip % Ungkapan menyaiakan harspnn dan dow serta ungkapan untuk menyatakun ‘selamat atas keberhasilan/prestasi tertentu seperti: | hope so, Congratulations F. Medi > Nomina singular dan plural dengan atau tanpa'a, the, this, those, my, their, dsb. » Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan d, Prosedur » Membuat teks tertulis tentang menyatakan harapan dan doa > Membuat teks tertulis untuk menyatakan selnmat atas keberhasilan/presiasi tertentu 2. Materi pembelajaran remedial > Ungkapan a1, Cangratutoations, J hope sa, 1 wish you luck; dll > Ueapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan 3. Materi pembelajaran pengayaan -Menjoga hubungan interpersonal dengan jguru dan teman E, Metode Pembelajaran: + Pendekatan — -Saintifik = Metode ‘Mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifiksi), diskusikefompok, tanya jawab, ponugasan = Model Discovery learning falat,Baban, dan Sumber Belajar 1. Media/alat: > Media LED projector, » Laptop, » Bahan Tayang 2. SumberBelajar: 1, Buku teks pelajaran yang retevan 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018, Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa inggris kelas IX Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018, Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa [nggris Kelas DCJakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ‘Kegiatan Pendabuluan Guru: OrientasiMerumjutkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghavari dan mengamalkan ajaran agama yang diama (Karakier) seria membiasakan membaca dan memaknai (Literasi) ¢ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan befdoa —_untukmemulai pembelajaran/PPK: Religius) ‘ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 4 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Apersepsi ‘ Mengaitkan materi/lema/tegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatam sebelumnys, pada kelas Vid Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ‘& Mengajukan pertanyaan yang ada keierkaitannya dengan pelajaran yang: akan dilakwkan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipetajari 4 Apabila materi'tema’ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjclaskan tentang, + keep good personal retationship with them > Play the roles of the speakers in the pictures @ Menyampaikan tyjuan pembelajaran pads pertemuan yang berlangsung +> Mengajukan pertanyaan, Pemberian Acuan “> Memberitahukan. materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan sat itu + Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi_dasar, indikntor, dan KKM pada pecemwian yang berlangsung 4 Pembagian kelompok belajar 4 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar ‘sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran, KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau _rangsangan untuk — memusatkan pechatian(Berpihir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan fliterasi membaca) dengan rasa ingin taku, jujur dan paniang menyerah (Karakter) pada topic » keep good personal retationship with them > Play the roles of the speakers in the pictures © Molihat (tampa atau dengan alat\/Berpikir kritis don bekerjesama (4C) dalam mengamati permasalahon (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakier) Menayangkan gambar/foto tentang > keep good personal relationship with them >. Play the rates of the speakers in she pictures Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan’ oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti ‘gambar di hawah ini ; ‘rangsangan) ima becaae youie te winoes othe Honrtelingcompeibon i seep good personal relationship with them » Piety the roles of the speakers in the pictures % Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang bberkaitan dengan > keep good personal relationship with them Play the rotes of the speakers in the pictures Menyimal, Berpikir kritis dan Bekerjasama (4C) datam mengamati permaxalahan (literast membaca) dengan rasa ingin iahu, jujur dan ‘Puntang menyerah (Karakser) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegintan secara garis besurfglobal tentang materi pelajaran mengensi 3 keep good personal relationships with them Pay the roles af the f lt Problem stgtemen (portanyaan! identifikasi masalah) kesempatan pada peseria didik untuk mengiden sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang. disajikan dan akan dijawab melalui kegiatnn belajar (Berpikir Aris dan Rreatlf (4C), tangyruh dalam menyelesathan masalah serta herani mengemukakan pendapat dengan rasu percaya dirl (Karakter); mampu membaca permaxalahan seria menguitkannya dengan konsep yang akan dipetajari (L.erasi) % Peserta dulik diminta mendiskustkan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta meajawab pertamyaan berdasarkan hasil ‘pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiptin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter) ‘ Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jajur disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter) % Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah~ masslah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan * Mengajukan pertanyaan tentang : > keep good personal relationship with them > Play the roles of the speakers in the pictures ‘yang tidak dipahami dari apa yang diamali atau pertanyaan untuk meodapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, masa ingin tahu, kemampuan mcrumuskan ppertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk: hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya How good way to maintain good interpersonal relationships? How to determine the right expression and good? collection (pengumpalan data) KEGIATAN LITERASI Sccara berkelompok peserta didik meagampulkan berbagai informasiBerpikir Aritis, krewtif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa imgim eke, tomggung jewwh dan pantang menyerch (Marakter},titerasi (membaca} dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung Jawaban dari pertanyaan-pertanysan yang diajukan, baik dari buku paket moupun sumber tentang : > keep good personal relationship with them Play the roies of the speakers in the pictures ¢ Membaca sumber Iain selain buku teks, (Berpihie kritis dan kreatif (4C) dengan pembiasean membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat menjawab tentangan permasaluhan dengan rasa ingin tahw dan ‘pantang menyerak (Karahier)) Peseta didik dimints mengcksplor pengctahuannya dengan membaca buku referensi } keep good personal relationship wish them > Play the roles of the speakers in the pictures ‘Mempresentasikan ulang Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, Krentif, berkomunitasi dan bekerjasama (4C) ee ‘weed you to eect on what ou are leaming nove Compete tne statements the-box Orcas ‘tin your growp ana wath me eee cae eee Ther we ner imuations wage yOu need 9 ac rose we ang aa thes fo ta sce rye tec of he pane inte Dictue Saye seers semences corey ana eay Fas peat aes si father: Happy bathe, Lin Yow ae ig Bey atm proud ofyou vom ‘Tham you at tm pr a yt ts Edo: Armacing You runite a panther: tr sure you we win the race Beni hopese. Thanks dec Thank Ged, the tent a done St Ge wr bey. Yate supa Fm wey fa you See evga stole. ain Conprninons Sn Weamecye ‘eas mow ar i rut be Gros you. ee Yen wetter pares ot & Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa iagin tahu dan pantamg menyecak (Karakter) tentang : 4 Memperaktikas t % Mengulang Saling tukar informasi tentang : > keep good personal relationship with them ¥ Play the roles of the speakers in the pictures dengan ditanggapi aktif ofch pesorta didik dari kelompok lsinnya schingga diperolch sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang ‘erdapat pada buku pegangan peserta didik aizv pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang. lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai care yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat._ processing (pengolahan Data) ‘AL. IKING | COL ({BERPIKIR KRITIK) Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomuntikasi dan bekerjasama (#C)) Selama peseria didik bekerja di daiam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peseria didik untuk teclibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tah, jujur, tangguong jawab, percapa diri dan pentang menyerah)spabila > Berdiskusi tentang : > keep good personal relationship with them } Play the roles of the speakers in the pictures ‘& Presentasi hasil dliskusi masing-masing ketompok dalam —rangka mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu melakukan presentasi, kelompok yang iain dapat bertanya atau memberi smacuken, demikian sampai masing-masing mendapat giliran. Menuliskan hasil penyelesaiannya. pada Kertas karton dalam bentuk mind mapping. * Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi keep good personal relationship with them } Play the roles of the speakers in the pictures dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang’ada pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind mapping. ‘© Memberi scafollding kepada pesert didik dan diupayakan peserta didik sendirt berusaha rhenuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tingad Verification (pembuktian) TI Pescria didik mecndiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi basil pengamatannya dengan daia-data atau feori pada buku: sumber melalui kegistan : © Membuat kesinipulan sementara dari hasil diskusi kelonipok; 4 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan Kelas yang audah dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan ‘mengajukan pertanyaan staupun memberikan masukkan., 4 Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperolch dari hasil engamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang ada pada buku paket sehingga diperolch sebuah Kesimpulan sementara untuk digunakan ‘sebagai bahan. presentasi. % Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian untuk menentuken kelompok yang akin presentasi, setelah terundi kolompok ‘yang. akan tampil maka diundi kembali nomor angeota kelompok yang bars presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok yang tampil presentasi; _Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil wine? mapping yang telah [[] dita bersame Kelompek den dengan mengact pads buku somber alaw] ‘eferensi lain, dan membuat eontoh yang sesvai dengan materi yang dipelajari ypaito tentang Mempresentasikan di depan elas hasil pekerjaan kelompoknya’ dalam beatukmind mapping: yang telah ditulis di kertas karton, dan kelorapok lain memberikan tan - aeapannyes_ Generalizatio | COMMUN IN (BERKOMUNIKA (menarike Poserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan kesimpulan) | & Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisin, tertulis, tow media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan % Mempresentasikan hasil diskusi ketompok secara klasikal % Mengemukakan pendapat tas presentasi yang dilskukan dan ditengespi leh Kelompok yang mempresentasikan Bertanya ates presentasi yang dilakukan dam peserta didik lain dibeni Kesempatan untuk menjawabnya. ‘CREATIVITY (KREATIVITAS) ‘ Menyimpulkan tentang point-point peoting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara temtulis tentang materi : > keep igood personal reiationship with them Play the roles of the speakers in the pictures & Mombuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun Kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan ar igi haha dan pores at (Keraea) tentang ® keep good personal relationship with them > Play the roles of the speakers in the pictures berdasarkan hasil presentasi setiap ketompok, Menjawaly pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar Kerja yang telah disediakan. 4 Berianya tentang hal yang belum dipabars, atau guru melemparkan beberapa pertanyann kepada siswa & Evaluasi/ tes akhir (Berpikir krinis dam loeatif (4C) dengan sikap jujur’, disiplin, serta langgung jawab yang tingi (Kaareskter)) berkaitan dengan keep good personal relationship with them > Play the rates of the speakers in the pictures + Menyelesaikan uji kompeierisi yang tendapat pada buku pegangan peverta + dik atau pada lembar lea yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran ‘Catatan: Selama pembelajaran berlangswsg, guru mengamati sikep siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa Ce tangguh menghadapi masalah ‘any rasa ingin tau, ungat sera Kegiatan Penutup 4 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentanig point-point penting. yang ‘muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi > Pembelahan mitosis den Meiosis ‘ Memfasilitasi dalam membust kesimpulan Berkomeenikasi dan bekerjasama (4C) dalam mecuruskan kesimpidan (Literasi), serta saling melenghapi wniuk memperoleh Konsep yang tjtentang wag ‘good personal relationship with them & Play the roles of the speakers in the pictures dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang hrendak dicapai pada hari ita. 4 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan nianfiat mehgetahai Berkomunikasi berpikir krits dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan iT} pendapat (Literaxi) ij tentang > keep giiod personal relationship with them | he roles of the specikers in the pictures | dalam kehidupan schorishori macpun permasalahay lainnyn | © Mengagendokan materi atau tugrs projekiproduk/portofolio/unjuk kerja. yang haruiy mempelajarai | pasa pertemuan berikutnya di lune jaam-sekolats ata dirurna > Memiberikiun thigas kepada peserta didik (PR), din mengingatkan peserin didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertermuan berikutnya maupun mempersiapkun diri menghadapi tes! evaluasi akhir di pertemunn berikutnyn Memblasakan sikap berianggang jawed dan pedull dengan tugas yang diberikan (Karakter) Melakukan penilaian untuk mengetahui disiplia, . gkat kelercapainn indikitor Memiinjukkan sikep jujur dan bertangeung jawad selama pelaksanaan peniinian (Karadter) lam Sikap disiptin dan mengamalkan ojaran agama pang dibuat (Karakter) Kogiatin Pendahuluan 10 Gura: menit Orieatasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulal proses pembelajaran, menghayatt dan | meagamaltan ajaran agama yang dianut (Karakier) seria memblasakan membaca dan memaknal | (Literasi)). Melakukan pembokaan dengan salam pembukn dan berdoa untuk rmemulat pembelajaran | @ Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehaciran peverta didik); | Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajuran. Apersepsi ‘ Mendiskusikas kompetensi yong sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnyaberkaitian dengan materi dan Melnlui tanya jawab membahas kembali materi sebelumnyn Mengaitkan maieriltema/kegiatan pembelajuran yang nkan dilukukan dengan pengalaman peserta didik dengan maleri/tema/kegiatan sebelumnya, pada pertemuan pertama > keep goad! personal relationship with them Play the roles of the speakers in the pictures ‘& -Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 4 Mengajukan pertanyaan yang sda keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan, Motivasi “ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajart pelajaran yang akan dipolajari. > Apabila materi/tema’ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta | didik diharapkan dapat menjelasken tentang: | > Say the speakers sentences correctly and clearly > The smallest deed is greater than the grandest intention 4 Sebelum meaghaji lebih lanjut tentang topik lersebul, sceara Khusus guru imengaakan Sesi perkenalan, Diusshakan mising-masing siswa ‘bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamal,cita-cita), terakhir guna memperkenatkan dir. © Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemwan yang. berlangsung & Mengajukaa pertanyaan. Pemberian Acuam - r Menyampaikan kompetenst yang akan dicapai dan manfuatnya dalam kehiupan sehari-hari : . & Men Jikan garis besar cakupan materi > Centar mciods pembelajaran dan tekivk peniluian yang akan digunakan S Mambagr peserta didik menjadi # Kelonpok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 ~ zens Kegiatan Tati ~ =a menit \'Simulation | KEGIATAN LITERASL | (etimottasi/ — | Peserta didik —diberi— motivasi atau mungsangan untuk metnuisathan | | Pemberian perhatian(Berpikir Avitis dan bekerjasama (4C) dalam — meneamail || rangsangan) | permasalahan (Vheras! membaca) dengan ruse Ungin taku, Jnjur dim pantang on sh (Rarakier faa tops Say the speakers sentences earrectly and clearly » The smallest decd is greater than the grandest intention sly cara S Melihut (tony atau dengan alaty/Berpikir Artis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasatahan (literasi membace) dengan rasa ingin tah, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Menayangkan tentang ¥ Say the speakers sentences correctly end clecoly > Theamallet dew us greeter than the grandest intention ‘Yanton 1 ‘aha at get uae Man est She anges ‘hes rin et Dr comgatinear ro eo he Mae and ‘peat i ge anata Kuk ‘int “Tha en tgutan Afr ny Mate Sut ree at amy gas one sot Una hag enter Rae Shes wating eset of Egret Dupscompatvts nerf eM one ‘hal gta Akin dagen te Recenentioe lina "TRek a gtd fore Man Pots crete Eta ee” ‘en “Cenposson vine roa ysce e. fncoeyosntprton af cepa ia” ‘Shatin Doyule pong teen bee get cee ee tneoenderee Day Sedma Ona el et eae The conenale Dre "SI. vshmetih mt nie ee eet the Indepentone Day” eer eee ‘ann 9) lane hn ges em perenne ma Bel asp et aeneesiet sha Dube wl boven {00 “PM Ca Fay ater me oH Re Hah wl” Siar Una esa sh get scl ram the overnen o fre es Ube errs Ne awe eh ice stay ina" etc hm pee h y ae pembelajaran (assessment for, as, and of earning) ‘erlampir: 2 | Produk | Tugas (keterampilan) Penilaian untuk, sebagai, dan/awwu pencapeien Terkampir 3) | Proyek | Tugas besar pembelajaran assessment for, as,and of lcarning) Terlampir 4 | Portofal | Sampet prodikk terbaik fo. | dari mugas atau proyek 2, Materi Pembelajaran (terlampir) 3. Pombelajaran Remedial dan Pengayaau a. Remedial > Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang-capaian KD nya beluay tuntas > — Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (kssikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes, % Tes remedial, ditakukan sebanyak 3 kai dan apabita setctah 3 kali tes remedial belum ‘mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis Kembali, b, Pengayaan > — Bagi siswa yang sudah mencapal berikut: * Siswa yang mencapai nila’ A(Reruntasan) n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan, kKetuntasan diberikan pembelajaran pengaysan sebagai ‘Seu, 12.bull 2024 GURU MATA PELALARAN *t- v ‘mip. 19890327 202121 1 002 PERANGKAT PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IP KELAS VILSEMESTER | DAN 2 TAHUN PELAJARAN 2021/2022 HALAMAN PEMBERLAKUAN KALENDER PENDIDIKAN ANALISIS ALOKASI WAKTU KIDAN KD KRITERIA KETUNTASAN MAKSIMAL (KKM) PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) PROGRAM TAHUNAN PROGRAM SEMESTER SILABUS : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) OLEH: NAMA ESLANDRIANL, S.Pd, NIP 199401252019022001 SMP NEGERI 2 TANAIL AB. Jalan Modung-Tanab Abang Desa Sedupi Kecumatan Tanab bang Kabupaten Penukal Abab Lematang Mir Kode Pos M2EL HALAMAN PEMBERLAKUAN PROGRAM PEMBELAJARAN SMP NEGERI 2 TANAH ABANG TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Telah diteliti dan diberlakukan penggunaannya pada tanggal 19 Juli 2021 Sedupi, 19 Juli 2021 setahui Guru Mata Pelajaran 7 ESI ANDRIANI, S.Pd. NIP. Taeseanion RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah SMP Negeri 2 Tanah Abang Mata Pelajaran Ips Kelas‘Semester WIVGanjil Materi Pokok : Manuséa, Tempat, dan Lingkungan ‘Sub Mater | Ruang dan Inierakst Antar Ruang Tui Setelah mengikuti pembelajaran jarak jauh ini, peseria didik dapat menjelaskan) Pembel Konsep ruang dan interaksi antar ruang. Media Kegiatan Pendahuluan } Laptop, | |Melakukan salam pembuka, mengecek kesiapan belajar siswa, berdoa, serta, Satoh mengecek kehadiran siswa melalui WhatsApp grup. ane Messanger | 2_ Memberikan arahan dan petunjuk pembelajaran yang akan dilaksanakan, sup, Google 3'/Menyampaikan tujuan pembelajaran seria kegiatan yang akan dilakukary ‘om. selama proses pembelajaran berlangsung. siatan Inti 1 [Pssera didi Tatar ag Hgrip_ WhateApp, Bealae: Bud Kemudian ot ik mengamet! dan mempelajari materi file dalam| urw'St format WORD/PDF. IS TTe HTN ne neste Bele Peserta didik mengidenbfikesi dan mencaial mater’ Ruang dan Interaksi Kemdikbud, | “|amarRung | Aplikasi/Web 5 + Geena Boluge| 2 |esetis didi” menyampatkan pasil pengametannya selelah Berdiskesi nas dengan kelompok belajamya melalui chat pribadi (japri), Baik secara) ouiabe Sr | _[tertulis, rekaman suara, ataupun rekaman video. sumber lain vang-3~Tpeserta didik secara mandin menjawab latihan tentang mate’ Ruang dan’ relevan). Interaksi Antar Ruang melalui Google Form atau lainnya yang dibagikan [guru di WhatsApp gTup kelas sebagai evaluasi Kegiatan Penutup - PENILAIAN | 1 [Peserta. didik dengan dibimbing oleh Guru membuat rangkuman! Observasi Tes | _ |kesimpulan yang dibagikan di WhatsApp grup kelas. Tulisdan |3"/Gury Memberkan gamburan umum materi berupa video baik dari) Penu, ‘Aplikasi, Rumah Belajar, Kemdikbud, Youtube, atau sumber yang relevan| bes lainnya yang akan dibahas peda pertemuan selanyutnya j Produk | ang Sedupi, 19 Juli 2021 Gury Mata Pelajaran, si Andridni_§ P NIP 199401252019022001 { PERANGKAT PEMBELAJARAN ILMU PENGETANUAN SCSIAL (IPS) KELAS | ‘SEMESTER 1 | TAHUN PELAJARAN 2021/202 | I! | DISUSUN OLEH: EFDI WAHYUDI, S.Pd. NIP. 19890529 201503 1 004 8 SR SMP NEGERI 2 TANAH ABANG KABUPATEN PALL | | | LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN — : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) KELASISEMESTER =; VII TAHUN PELAJARAN : 2021/2022 PERANGKAT PEMBELAJARAN IPS KELAS Vill SEMESTER 1 MELIPUTI > > > > > > > KALENDER PENDIDIKAN REKAPITULAS! MINGGU EFEKTIF PROGRAM TAHUNAN, PROGRAM SEMESTER SILABUS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) ‘Seduipi, Juli 2024 Guru Mata Petajaran, EFDI WAHYUDI, 5.Pd. NIP. 19880529 201503 1 004 J EDI SUSWANFO, SP.d, MSI NIP, 19680705 199512 1 Oat ‘Wie Ihoxtsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lsnnya) giew mengucarkan salam, imesaessk Kebershan Kelas. berdoa, menyasyikan lagu nasionl, dan absenstnjet menyampaikan tujuan pembeajaran, ‘sakupan mater, lagkah pembelajaran dan thik peilaan, 22 Regivtan tnt (a 40 meniey ‘Guru menyajthan masalah dan mensimututpeserta didi dengan menampilkan gambar tau peta, Kemvaian guru memberkan kesempatnn kepada posers dik unt mendiskusikan i dalam kelompok dan menulickan hal- ‘al yang ingin ditetahai dari hast pengamatan di papan tli SP, 19731021 200604 1 006 NIP 1991082320 19022002 PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA VIL BY, HANDAYANIS.Pd Nip. 19750410 201408 1001 PEMERINTAH KABUPATEN PENUKAL ABAB LEMATANG ILIR ‘INAS PENDIDIKAN SMP WEGERI 2 TANAH ABANG LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS Vil KURIKULUM K.13, SEMESTER GENAP YANG MELIPUTI ; ® KALENDER PENDIDIKAN > REKAPITULAS! MINGGU EFEKTIF *® PROGRAM TAHUNAN » PROGRAM SEMESTER » ANALISIS KOMPETENSI PENETAPAN iNDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENS! » PEMETAAN KOMPETENS! DAN TEKNIK PENILAIAN & KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) ® RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DISUSUN OLEH HANDAYANI, S.Pd, SMP NEGERI 2 TANAH ABANG = SEOUP), 7 JULI 2021 GURU MATA PELAIARAN “ty HANDAYANIS.P4. ‘Nip, 197$0820 202408 1.901 19732021 200604 1 006 DISAMKCAN OLEH WA NIP. 19680705 199512 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAIARAN 2 Daring Nama Guru: Handayani,5,Pd Jenjang SMP E-Mail shandayanismp2utama @gmail.com Nama sekolah_: SMPN 2 Tanah Abang, Mata Pelajaran : Matematika Materi :Himpunan ‘Nokasi Waktu :14 Jam (7x pertemuan) Menjelaskan dan menyatakan himpunan, himpunan bagien,himpunan Semesta, hhimpunan kosong,komplemen himpunan menggunakan masalah kontekstual Menjelaskan dan melakukan operasi hiner, pada himpunan menggunakan masalah konstekstual 1PK Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunen dan mendata anggotanya: TUIUAN Pertemuan Pertama PEMBELAJARAN | Setelah mengikutiserangkaion kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat: > Menganalisis dan memahami Konsep Himpunan > Menghitung Penyajian Himpunan Sumber Belajar © Buku Siswa * Bahan Ajar + kK ‘Alat dan bahan ° Strategi / Aktifitas Pembelajaran. ] Langkah Pembelajaran : Pendahuluan > Guru mengabsen siswa dengan meminta siswa mengisi form daftar hadir daring (10.menit) Kegiatan Inti: Klarifikasi masalah 80 (menit} = Guru menampilkan bahan ajar melalui Whatapps = Guru meminta siswa mempelajari materi yang ditampilkan - Guru meminta siswa berdiskusi - Guru memantau jalannya diskusl, dan sesekali memberi komentar. Brainstorming. = Guru meminta kelompok siswa_ mengerjakan LK Pengumpulan informasi Guru menanggapi jawaban setiap kelompok = Guru dan siswa merangkum hasil pembelajaran, Guru member! tugas pada buku paket dan menerima jawaban via jalur pribadi Kegiatan penutup - Guru menilai hasil tugas pada pertemiuan ini dengan batas waktu yang disepakati bersama { datam hari) Penigavan, tes terials Provik Ras eerie ae 2 Tanah Abang Guru mata pelajaran Handayani, $.Pd ‘Nip.197804302014081001 PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA VINli2 BY. HANDAYANI S.Pd NIP, 19750410 201408 1001 PEMERINTAH KABUPATEN PENUKAL ABAB LEMATANG JUIR DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 2 TANAH ABANG 2021/2022 LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII YANG MELIPUTI: & KALENDER PENDIDIKAN > REKAPITULAS! MINGGU EFEKTIF » PROGRAM TAHUNAN > PROGRAM SEMESTER > KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) > SILABUS > RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DISUSUN OLEH : NAMA: HANDAYANI, S.Pd. SMP NEGERI 2 TANAH ABANG SEOUP!, JANUAR! 2022 ‘GURU MATA PELAIARAN, HANDAYANI, $.Pd. Nip, 197504102024081001 sai td Nip, 19580705 1995121001 t Rencana Pelaksonaan Pembelajaran 2 sevolah = SMBPH2 Tanah Absng ata Pelafaran : Maternal Ketas/Semester = Vii ‘Motel Pokek :Mengenal tingkaran Alokasl wake: 3P Tuluan Pembeiaiarans cee crengli! peribeloaran rlalu rsetode inquiry stowe dapat mendrunkac ramus Kelling dian huas keliling =a Pendahuluan (kegiatan penguatan hurlkulurn} Siswa member salam kepada guru Siswa menyanyikan lage Nasional Siswa berdo’a bersama ‘Guru meisiukan absent! siswa saat ity Kegiatan inti (baglan I} ‘Guru mengkaordinir proses tteras| melatul suatu gambar tayang Siswa-mefakukan literasi dan numerasi secora clasikal ‘Guru dan siowa berdiskusi singkat terhadap gambar tayang tersebut jmpaikan ibelajaran Produ ‘menurunkan ramus editing, dan luas keliling Deskripst secara mandiri melalui Kerja kelompok Siswa ‘2) Guru membagikan (XS dan meminta setiap _kelompok mengelwarkan behen percobaan /praktek berupa kertas warna dapat menurunkan warn . fuimus belling. dan lS fb) Dengan ardhan ur, siswa bekerja dengan LS dan. bahan percobsan sel e) Guru berkelling melhat proses menemukan isi phi dart perbandingan Kelling lingsaran dengan diameter lingkaran setian kelompok 1d). kegiatan mengkomunikasikan pengetahuan berups perwakilan kelompok mempresentasikan hasil penemuan kepada seluruh kelas, dan diadakan diskusi terbuka di daiam kelas itu eglatan Penatup ‘o) Guru memberikan tugas letinan kepatls setiap kelompok siswa (assesment) f) Guru mengumpulkan hasil tugas kelompok, dan secara serene jawaban secara ocak falu membabas di depan a5 @ Guru dan siswa menyimpulkan ker} Stel tien peal ja dan mereview tujyan ‘h)_ Guru dan siswa menutup pelajaran dengan berdo'a bersama Bahan Dan Alat Bahan tayane, bende — benda bentulk Hingkavan, benang, tall, rmistar, kertas ward, lem, kertas AA Peniliaian sikap Nama spirn | Disiplin | Pereaya [Jujur | Tenemune | Samar aa | te eet = 1 f z _ 2 ; dst Bentuk taginan | Pengetahuan [Ketrampiien test tertulis | Di ambil dari buku paket |(Gembariah sebuah Enetaran yrs berdiameter 30 om, lata bustiah agi sebuah Engeeren dengan Tol pusat yong sama dengan: artes viens rors fort — fast yang lebih ec. tertuken juge perbandingan kelling = kee Fingkaran tersebut. aw ae 0-100 i. 3 paeaias Pre Nip. 10 261408 1001 PERANGKAT PEMBELAJARAN DISUSUN OLEH: Nama Guru + Aprilya, S.Pd. NIP + 19830417 201503 2.001 Mata Pelajaran — : Matematika Kelas IX Semester : Ganjil SMP NEGERI2TANAH ABANG KABUPATEN PENUKAL ABAB LEMATANG ILIR TAHUN PELAJARAN 2021/2022 HALAMAN PEMBERLAKUAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SMP NEGERI 2 TANAH ABANG TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Telah diteliti dan diberlakukan penggunaannya pada tanggal, 12 Juli 2021 Tanah Abang, !2 Juli 2021 Negeri 2 Tanah Abang ‘Guru Maia Pelajaran, unto, S,Pd.,.M.Pd,, M.Pd. Apritya, §.Pd. 31021 200604: 1 006 ‘NIP 19910117201'5032005 Menyetujui, Pengawas Pembina, J Edi Suswanto, S.Pd., M.Si. NIP 19680705 199512 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMP NEGERI 2 TANAH ABANG Mata Pelajaran + Matematika KeluwSemester + 1X/Ganjil Materi Pokok : Persamaan dan Fungsi Kundrat ungst kuadrat eielah mengikuli pembelajaran jarak jaulh ini, pesera didik dapat menyajikan i Kuadrat tabel, persamaan dan grafik T |Metakukan salam pembuka, mengecek kesiapan belajar siswa, berdoa, seria mengecek kehadiran siswa melalui WhatsApp grup kelas dan Google (Classroom Memberikan arahan dan petunjuk pembelajaran akan dilaksanakan baik sumber belajar yang digunckén, media, hingge penugasan (evaluasi pembelajaran) ‘Menyampaikan tujuan pembelajaran seria kegiatan yang akan dilakukan selama belajaran bert: Peserta didik men; ‘aplikasi dan | yang ibagikan di WhatsApp grup kelas dan Google Classeboms, eda jian peserta didik mengamatitayangan video tersebut di rumah masing-masing. 2 |Peserta didik mengidentifikasi dan mencatat materi fungsi kuadrat dengan! tabel, persamaan, dan grafik dari hasil pengamatan video, 3 | Peserta didik menyampaikan hasil pengamatannya setelah berdiskusi dengan kelompok belajarnya melalui chat pribadi (japri). Baik secara tertulis, rekaman suara, ataupun rekaman video peserta didik penyampaikan ndapatnya tentang notasi ilmiah menjadi bentuk biasa Peserta didik secara man 4] ijawwab dengan tabel, persamsan, dan grafik melalui Google Form atau lainnya yang dibagikan guru di WhatsApp grup kelas dan Google Classroom Peserta didik dengan dibimbing oleh Guru membuat rangkumar/kesimpulan yang dibagikan di WhatsApp grup Kelas dan Z (Guru Memberikan gambaran umum materi berupa video balk dari Apiikasi, Rumah Belajar, Kemdikbud, Youtube, atau sumber yang revalan lainnya ang akan dibahas pada pertemuan selanjuinya Berdoa Tanah Abang, 12 Juli 2021 Guru Nate Petajaran, AY 1. 5.Pd. NIP 19830417 201503 2 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah SMPNEGERI2 TANAH ABANG Mata Petajaran : Matematika Kelay/Semester S1XGenup Bangun Ruang Sisi Leagkung ‘Setelah mengikuti peribelajaman jarak jou ini, pesort didik dapal menen ti rumus Iwas permuknan tabung dan volume tubung /Melakukon stiam pembuka, mengeeek kesiapan belajar siswn, berdon, Zoom:

    You might also like