UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR Y DE GÉNERO

COORDINADORA DE CÁTEDRA:
Licda. Karla Esmeralda Hernández Morán

ADAPTADO POR:
Licda. Karla Esmeralda Hernández Morán

REVISADO POR:
Licda. Jocelyn Mayrene Guevara Ramos

CICLO II - 2022
 1. CONTENIDO

2. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 2
3. OBJETIVOS ...................................................................................................................... 2
OBJETIVO GENERAL: ......................................................................................................... 2
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: .................................................................................................. 3
4. CONTENIDO DEL CURSO ................................................................................................ 3
CONTENIDO POR UNIDADES DEL PROGRAMA: ................................................................ 3
Unidad I: Fundamentos teóricos de la violencia intrafamiliar y de género. ................. 3
Unidad II: Familia y contexto educativo en la realidad salvadoreña. ........................... 4
Unidad III: Convivencia escolar y sus principales actores, factores y amenazas. ......... 5
5. MODALIDAD DE ESTUDIO .............................................................................................. 5
6. ROL DEL ESTUDIANTE .................................................................................................... 6
7. ROL DEL DOCENTE TUTOR ............................................................................................. 7
8. PLATAFORMA DE APRENDIZAJE EN LÍNEA: MOODLE .................................................... 7
9. ACTIVIDADES EVALUADAS A DESARROLLAR ................................................................. 9
10. REGLAS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS REPORTES O TAREAS 10
11. MATERIAL DIDÁCTICO .............................................................................................. 10
12. EVALUACIÓN DEL CURSO ......................................................................................... 11
13. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CURSO .................................................................. 11
14. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN ............................................................................... 12
15. SERVICIOS DE BIBLIOTECA ........................................................................................ 13
16. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ............................................................................. 14

1
 2. INTRODUCCIÓN

En este documento encontrará toda la programación de la asignatura, las actividades

evaluadas y su ponderación detallada para que usted como estudiante organice su tiempo
según las actividades y objetivos que se desean alcanzar.
Prevención de la Violencia Intrafamiliar y de Género, es la disciplina que tiene como
finalidad propiciar en los estudiantes de la docencia cambios profundos en sus actitudes
a fin de que posean la capacidad de realizar, desde la escuela, la implementación de
acciones desde la perspectiva de género y estrategias innovadoras de prevención y
protección de la violencia intrafamiliar, escolar y de género desde su cotidianidad.
En el estudio de esta disciplina se pretende realizar un impacto en los diferentes contextos
de la sociedad desde el aprendizaje en el aula, para evitar situaciones que ejerzan algún
tipo de violencia y en específico violencia de género.
A través del estudio y experiencias generadas en el desarrollo de los contenidos y
actividades de esta asignatura, se espera el desarrollo de la capacidad para realizar un
análisis crítico de la realidad salvadoreña y la propuesta de estrategias de convivencia
escolar desde la perspectiva de futuros docentes como agentes de cambio para una
sociedad más justa y equitativa.
Esta asignatura requiere de una autorregulación y estudio autónomo, por lo tanto, el logro
de los objetivos de aprendizaje propuestos y de las actividades evaluadas a realizar,
dependerá en un alto grado de la organización de su tiempo y de las horas que dedique al
estudio de cada uno de los contenidos del curso.
Es importante que consulte constantemente este documento de orientaciones
académicas, ya que le servirán de guía durante el ciclo y le facilitarán el proceso de
aprendizaje y rendimiento académico. En la primera tutoría se le explicará las diversas
herramientas virtuales con las que contará para la realización de sus consultas
académicas.
3. OBJETIVOS

Al final de esta cátedra el estudiante es capaz de:

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar conocimientos y estrategias metodológicas que contribuyan al fortalecimiento

de la convivencia interpersonal, familiar y escolar con un enfoque de derecho que
promueva la participación social en el contexto educativo.

2
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a) Sintetizar realidades cotidianas bajo la perspectiva de género a través del análisis del
marco histórico- teórico de las principales teorías enfocadas al estudio la prevención de la
violencia intrafamiliar y de género.
b) Proponer estrategias metodológicas enfocadas a mejorar la convivencia en el aula bajo
el enfoque de derechos humanos sobre posibles escenarios de violencia intrafamiliar y de
género en los entornos escolares de la realidad salvadoreña.
c) Contribuir desde la formación docente a la prevención de la violencia intrafamiliar y de
género, fortaleciendo la convivencia familiar, escolar y comunitaria para una cultura de
paz con enfoque de derechos.
d) Desarrollar las capacidades para generar espacios de convivencia en la escuela para la
eficiencia de los aprendizajes.
4. CONTENIDO DEL CURSO

El curso consta de tres unidades, según la siguiente tabla:

UNIDAD CONTENIDO

1 Fundamentos teóricos de la violencia intrafamiliar y de género.

2 Familia y contexto educativo en la realidad salvadoreña.

3 Convivencia escolar y sus principales actores, factores y amenazas.

CONTENIDO POR UNIDADES DEL PROGRAMA:

UNIDAD I: FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y

DE GÉNERO.

1.1. Conceptualizaciones, marco histórico y teórico.

1.1.1. Definición de violencia: perspectiva de diferentes autores.
1.1.2. Violencia estructural, cultural y directa.
1.1.3. Sexualidad y Género como puesta política.

3
 1.2. Relación entre género, sexualidad, educación integral de la sexualidad.
1.2.1. Tipos y modalidades de la violencia.
1.2.2. Violencia de género.
- Violencia contra la mujer.
- Violencia contra la comunidad LGTBI.
1.2.3. Educación integral y sexualidad.

1.3. Prevención de la violencia de género.

1.3.1. Enfoque de prevención de violencia.
1.3.2. Mecanismos de protección.

1.4. Fortalecimiento de una cultura de denuncia.

1.4.1. Conceptualización de denuncia.
1.4.2. Contexto salvadoreño.
1.4.3. Estrategias de promoción de una cultura de denuncia en El Salvador.

1.5. Marco normativo.

1.5.1. Marco normativo internacional.
1.5.2. Marco normativo nacional.

UNIDAD II: FAMILIA Y CONTEXTO EDUCATIVO EN LA REALIDAD

SALVADOREÑA.

2.1. Conceptualización de Violencia Intrafamiliar.

2.1.1. Definición de familia.
2.1.2. El cultivo de la violencia desde la familia.
2.1.3. Violencia Intrafamiliar.

2.2. Educación y Derechos Humanos en el sistema educativo de El Salvador;

su relación y aplicabilidad.
2.2.1. Enfoque de Derechos Humanos.
2.2.2. Análisis del sistema educativo en El Salvador desde la perspectiva de
Derechos Humanos.

2.3. Derechos Humanos: Vinculación e incidencia en el currículo nacional.

2.3.1. Desafíos de la realidad salvadoreña.
2.3.2. Políticas públicas del currículo nacional.

4
 2.4. Transformación del aula y participación de los actores de la comunidad.
2.4.1. Estrategias internacionales para la transformación de escenarios
educativos.
2.4.2. La participación de la comunidad en la vida escolar

UNIDAD III: CONVIVENCIA ESCOLAR Y SUS PRINCIPALES ACTORES,

FACTORES Y AMENAZAS.

3.1. Convivencia escolar y sus factores de incidencia.

3.1.1. Conceptos básicos de convivencia escolar y convivencia comunitaria.
3.1.2. Factores que inciden en la convivencia escolar y comunitaria.

3.2. Expresiones de violencia escolar en la comunidad educativa.

3.2.1. Actores de la comunidad educativa.
3.2.2. Principales amenazas en el territorio salvadoreño.

3.3. Estrategias metodológicas para mejorar la convivencia escolar.

3.3.1. ¿Qué es la convivencia escolar?
3.3.2. Lineamientos estratégicos desde el contexto salvadoreño.

3.4. La escuela como un factor de protección ante la violencia social.

3.4.1. Normas de convivencia en los Centros Educativos.
3.4.2. Protección ante la violencia social.
3.4.3. Modalidades de organización y gestión intersectorial para la
prevención de violencia.

5. MODALIDAD DE ESTUDIO

El desarrollo del curso es a distancia con apoyo en la plataforma de aprendizaje en línea

Moodle en la que se brindan las orientaciones generales, materiales de apoyo, foro de
consulta, las guías didácticas para cada unidad, tutorías virtuales y tareas. También se
podrá contar con otros recursos de apoyo que sirvan al proceso de enseñanza y
aprendizaje en la adquisición de los conocimientos, los que deberá comprometerse a
estudiar de manera autónoma cumpliendo con el cronograma de actividades.
Las tutorías son importantes en la formación de los estudiantes para consolidar
información y dominio de contenidos de la asignatura. Este curso consta de seis tutorías

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virtuales que se desarrollarán los días sábados en la semana “A”, en horario de 8:00 a.m.
a 10:00 a.m. Además, se desarrollarán seis tutorías de repaso que la persona tutora
programará, en la misma semana, por medio de la plataforma.

6. ROL DEL ESTUDIANTE

Usted asume un rol analítico, autónomo y auto-regulado en el cual deberá desarrollar por
su cuenta (según el cronograma de trabajo) los temas incluidos en los materiales de
estudio. Para cumplir con los objetivos de la asignatura, cada estudiante debe
comprometerse a leer los contenidos de los documentos de apoyo colocados en cada
sesión, para luego ser guiado por el tutor en el proceso de evaluación formativa a través
de diferentes actividades tales como elaboración de resúmenes, participación en foros y
trabajos prácticos de los temas desarrollados durante el ciclo académico, entre otros.
Para facilitar este rol se sugiere:
 Estudiar los contenidos de la asignatura antes de cada tutoría.
 Asistir a las tutorías.
 Tener predisposición para el trabajo en equipo.
 Dominar herramientas ofimáticas (Word, Excel, PowerPoint).
 Dominar citas y referencias bibliográficas, usando preferentemente el estilo APA.
 Atender indicaciones del tutor y coordinador de cátedra.
 Subrayar ideas centrales de los textos de estudio.
 Apuntar ideas fundamentales.
 Llevar un registro de conceptos desconocidos y formar un glosario.
 Anotar las dudas e inquietudes para consultar en las tutorías.
 Ser puntual en la entrega de actividades.
 Descargar la información de la plataforma.
 Administrar su tiempo de forma adecuada.
 Conectarse periódicamente a la plataforma y estar pendiente de la publicación de
anuncios, correos y toda fuente de información disponible.

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 7. ROL DEL DOCENTE TUTOR

Será guía y fuente de apoyo con la finalidad de que cada estudiante reciba constante y
eficiente retroalimentación en el proceso de aprendizaje, mediante la respuesta expedita
de correos, chats, foro de dudas y consultas individuales presentadas en la plataforma,
procurando que estos se sientan seguros, motivados y acompañados durante todo el
curso.
Con el fin de cumplir lo anterior se establecen las siguientes recomendaciones:
a) Aclarar dudas de contenido, en función de la unidad didáctica.
b) Asesorar en cuanto a los procedimientos para tareas, proyectos de investigación y
otros.
c) Asesorar al estudiante en su proceso de aprendizaje: indicando método,
procedimiento y recursos para una mejor comprensión de la unidad didáctica.
d) Mediar en el aula de clase y en aula virtual (Plataforma Moodle), el debate
académico sobre los procesos de aprendizaje.
e) Orientar al estudiante en su autoaprendizaje.
f) Desarrollar tutorías, utilizando metodologías activas y significativas.

8. PLATAFORMA DE APRENDIZAJE EN LÍNEA : MOODLE

Esta asignatura será desarrollada en la plataforma Moodle. El uso de este entorno virtual
permitirá llevar a cabo procesos de aprendizaje, la organización y la comunicación entre
los miembros del curso. Se accede a la plataforma por medio del siguiente enlace:
http://campus.ues.edu.sv
Es importante señalar que los estudiantes deben contar con los siguientes requisitos para
el acceso a la plataforma de aprendizaje en línea:
● Nombre de usuario y contraseña.
● Correo electrónico institucional.
● Acceso constante a una computadora.
● Audífonos y micrófono
● Conexión estable y constante a Internet.
● Disponer de tiempo necesario para participar en foros u otras actividades que se
realicen en MOODLE, además de organizar su tiempo adecuadamente, para el
cumplimiento de dichas actividades según el cronograma.

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PROBLEMAS EN PLATAFORMA:

Recuerde que es responsabilidad del estudiante ingresar en la plataforma en los primeros

días de inicio del ciclo y verificar que está matriculado en el curso.

Si enfrenta uno o varios de los siguientes problemas técnicos:

● No puede ingresar a la plataforma.
● La clave de acceso no le funciona.
● Ingresa a la plataforma, pero no aparece el curso matriculado.
● Dentro del curso, no puede utilizar el foro de consulta o presentación.
● No tiene acceso para abrir alguna de las tareas.
Comuníquese inmediatamente con el personal de asistencia técnica a la plataforma:
tecnologias.cimat@ues.edu.sv

Recomendaciones para un buen uso de la plataforma.

● Frecuencia: Dedique en tiempo al menos 6 horas semanales al curso para, revisar
guía de estudio, sus contenidos, tareas y asimilar de la forma más óptima los
contenidos básicos de la asignatura.
● Puntualidad: Sea puntual al entregar las tareas asignadas en el curso. No habrá
prórroga.
● Acceda a la plataforma virtual al menos una vez a la semana para que revise si hay
algún aviso o si se ha colgado algún material de apoyo que le ayude con el
aprendizaje del curso.
● Revise el correo electrónico interno de la Plataforma.

CONSULTAS GENERALES SOBRE EL CURSO:

Los estudiantes deben consultar primeramente a su tutor asignado sobre cualquier duda
o inquietud que posean. Los tutores tienen un lapso de 24 horas para responder a sus
inquietudes. Si no obtienen respuesta en dicho tiempo, tendrá que dirigirse en segundo
orden con la coordinadora de cátedra: Licda. Karla Esmeralda Hernández Morán
(karla.hernandez2@ues.edu.sv). Si en 24 horas no obtuvo respuesta, deberá dirigirse a la
coordinadora de áreas generales: Licda. Jocelyn Mayrene Guevara Ramos

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(jocelyn.guevara@ues.edu.sv). Se les solicita respetar dicha cadena de mando para una
mejor coordinación con el personal académico.
Considere que NO es rol de los Administradores de Sede atender dudas o inconvenientes
que usted posea con respecto a contenidos o sistema de evaluación de actividades.
Si se incluye alguna modificación, mejora o información adicional en el curso, se le
notificará directamente en la plataforma, sección de avisos, foro de consulta o correo
interno de la plataforma. Evite el uso de redes sociales para comunicarse con el personal
académico.

9. ACTIVIDADES EVALUADAS A DESARROLLAR

El estudiante realizará las siguientes actividades y las subirá o desarrollará en la

plataforma en las fechas indicadas en el cronograma.

⇒ Foro de consultas.
Este foro, estará habilitado durante todo el ciclo como herramienta de comunicación para
aclarar dudas o consultas ya sea con los compañeros o con el docente tutor; estas
consultas pueden ser de tipo académicas.

⇒ Tareas (en plataforma).

A través de la plataforma Moodle se le presentará las tareas y las instrucciones para su
realización. Estas tareas deberán ser resueltas y devueltas por medio de la plataforma.

⇒ Trabajos.
Consistirá en la aplicación de los conocimientos adquiridos en actividades a realizar y
entregar en la plataforma. Los detalles de desarrollo, aspectos a evaluar, fecha de entrega
e indicaciones podrá encontrarlas en el aula virtual de manera oportuna.

⇒ Ejercicios de aplicación.
Deberá realizar y presentar en cada tutoría un ejercicio de aplicación desarrollado
anticipadamente, el cual está indicado en las aulas virtuales para cada unidad. Estos
ejercicios deberán ser resueltas y devueltas por medio de la plataforma.

⇒ Portafolio Digital.
Consistirá en la compilación de las actividades de aprendizaje desarrolladas durante el
ciclo (sus tareas, trabajos, ejercicios, notas tomadas por usted de los materiales de estudio

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y tutorías, resúmenes, análisis y síntesis de los contenidos de la asignatura, etc.), los cuales
entregará en un archivo digital de forma creativa siguiendo las indicaciones que serán
publicadas en el aula virtual de forma oportuna.

*Importante: No olvide leer y acatar las instrucciones y recomendaciones a seguir que

estarán disponibles en la plataforma.

10. REGLAS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

REPORTES O TAREAS

Los trabajos que usted debe presentar (proyectos, tareas, reportes de laboratorio, etc.)
tienen que seguir los siguientes aspectos:

● Utilizar texto (WORD). Para facilitar escribir observaciones en caso sea necesario.
● El documento debe ser escrito a espacio y medio o sencillo, con letra ARIAL,
tamaño 11 o Times New Roman, tamaño 12.
● Nombre del archivo que envía: debe ser nombre y primer apellido del estudiante,
seguido del nombre del trabajo. Ejemplo: Laura-Castillo-Tarea1. Si el proyecto
cuenta con varios archivos, debe comprimirlos en ZIP.
● Recuerde que debe de presentar estas tareas en las fechas establecidas en el
cronograma.
● Todo trabajo debe ser realizado y entregado de manera individual.
● Para citas y referencias Bibliográficas debe usar la norma APA.
● El plagio en una trabajo o tarea, será anulado sin posibilidad de sustituirla y será
calificada con Cero (0.0)

11. MATERIAL DIDÁCTICO

⇒ Orientaciones académicas teóricas.

⇒ Rutas de aprendizaje de cada unidad.

MATERIAL DE APOYO:
● Descargar en la plataforma MOODLE.

MATERIAL ADICIONAL AL CURSO:

● Descargar en la plataforma MOODLE.

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 12. EVALUACIÓN DEL CURSO

Realizará las siguientes actividades y las entregará por la plataforma en las fechas
indicadas en el cronograma.

Cantidad Instrumento Evaluado Porcentaje Porcentaje Total

Individual
1 Tarea 20% 20%
5 Ejercicios de Aplicación 4% 20%
2 Trabajos de Investigación y Aplicación 20% 40%
1 Portafolio digital 20% 20%
TOTAL 100%
Nota de ciclo = (T1 x 0.20) + (F1 x 0.10) + (F2 x 0.10) + (TA1 x 0.20) + (TA2 x 0.20) + (PD x
0.20)

Actividad Extracurricular
Dando cumplimiento al artículo 3 literal d) Propender, con un
sentido social-humanístico, a la formación integral del
estudiante, de la Ley Orgánica de la Universidad de El Salvador, se 5%
desarrollará una actividad presencial donde se registrará
asistencia y otorgará un crédito extra por la participación.

13. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Los criterios de evaluación serán considerados en cualitativos y cuantitativos.

FORMATIVOS SUMATIVOS
Participación activa y respetuosas durante Participación máxima de una vez en la
las jornadas jornada
Asistencia a tutorías y entrega puntual de
Presentación de tareas programadas
tareas
Coherencia y claridad en las aportaciones Nulos o pocos errores en las tareas
escritas escritas.

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 14. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

1. Para aprobar el curso, deberá obtener la nota mínima que exige la Legislación
Universitaria que es de SEIS PUNTO CERO (6.0.) (Art. 146 REGAUES).

2. Para obtener la nota final debe multiplicar la nota obtenida en cada uno de los
instrumentos de evaluación y multiplicarlo por el porcentaje asignado a éste y dividir el
resultado entre cien: (Nota instrumento x % asignado) / 100 y se suman todos los
porcentajes de instrumentos de evaluación. La nota es con base 10.

3. Todo estudiante que, al finalizar el ciclo académico, obtuvieran una nota final entre
5.0 y 5.94, tendrá derecho a un examen de suficiencia. (Art. 153 REGAUES) y el
promedio final se redondeará de acuerdo con lo establecido en el Reglamento Gestión
Académica de la UES.

4. El estudiante podrá diferir pruebas ordinarias cuando no haya podido realizar la prueba
por motivos justificados como la realización de pruebas ordinarias en el mismo horario
programado que la prueba de esta asignatura o por casos especiales de acuerdo al
Artículo 151 del Reglamento de la Gestión Académico-Administrativa de la
Universidad de El Salvador (REGAUES); para ello, deberá presentar la solicitud formal
de diferidos de pruebas al coordinador, MÁXIMO de tres días posterior a realizada la
prueba anexando el justificante correspondiente.

5. Cuando en una prueba sumativa ordinaria, resultaren reprobados entre el 51% al 60%
del total de estudiantes del curso (a nivel nacional), el estudiante tendrá derecho a
solicitar la repetición de la prueba al Coordinador de Cátedra dentro del plazo de tres
días hábiles después de haber sido publicadas oficialmente las notas de acuerdo al
Art. 152 REGAUES.

6. No se difieren tareas por ningún motivo. Para solicitar diferido de exámenes cortos
deberá presentar justificación comprobable.

7. La entrega de los proyectos, tareas o cualquier otra actividad, tiene que ser puntual y
entregarlos con anticipación o a más tardar en la fecha límite indicada en el
cronograma.

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8. Los proyectos, trabajos, actividades en las que se verifique igualdad, similitud plagio,
falsificación, o alteración en la información serán anulados y la ponderación asignada
será CERO (0.0).

9. Los trabajos o instrumentos que contengan párrafos, oraciones completas y otros,

tomados de fuentes bibliográficas (impresas, electrónicas, entrevistas personales,
telefónicas, entre otras), deben ser correctamente citadas dentro del texto, e incluidas
en la sección de bibliografía (se sugiere bajo el formato APA), de lo contrario incurrirá
en plagio al irrespetar los derechos de autor.
¿Qué es plagio? Es cualquier copia parcial o textual tomada de Internet, libros, revistas,
artículos u otra fuente, en la que no se hace referencia bajo algún formato. Por ejemplo,
APA:
El plagio constituye una violación a los derechos de autor, ya sea adrede o accidental. El
plagio de autor es una ofensa muy seria, censurada por las instituciones académicas. Es
por esto por lo que debemos citar las ideas que no son nuestras.
Tomado de www.scribd.com/doc/19259459/Referencias-APA el día 23 de junio del 2010.

15. SERVICIOS DE BIBLIOTECA

La biblioteca de la Universidad de El Salvador, http://biblioteca.ues.edu.sv/, ofrece los

servicios en línea:
 Búsqueda y acceso a material impreso disponible en las 14 bibliotecas del sistema
que se distribuyen en el Campus Central y las Facultades Multidisciplinarias de
Occidente (Santa Ana), Oriente (San Miguel) y Paracentral (San Vicente)
http://sbdigital.ues.edu.sv/

 El repositorio institucional de la Universidad de El Salvador, http://ri.ues.edu.sv/,

en donde puede encontrar las tesis más recientes.

 Enlace al Consorcio de Bibliotecas Universitarias de El Salvador,

http://www.cbues.org.sv/, de donde se puede descargar y/o leer un conjunto
amplio de recursos electrónicos.

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 16. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

A continuación, se detalla la programación de actividades de la asignatura. Si alguna de

las fechas indicadas en este documento se llegara a modificar, se le hará saber a través de
la plataforma Moodle.

SEMANA TUTORÍA VIRTUAL FECHA DE REALIZACIÓN

Jueves 11 de agosto de2022
Tutoría de repaso 1
Horario: Acuerdo entre tutor y estudiantes.
1 A
Sábado 13 de agosto de 2022
Tutoría virtual 1
Horario: 8:00 am – 10:00 am.
2 B Lectura en plataforma
Jueves 25 de agosto de2022
Tutoría de repaso 2
Horario: Acuerdo entre tutor y estudiantes.
Viernes 26 de agosto de 2022
Entrega Tarea
Entrega en plataforma.
3 A
Sábado 27 de agosto de 2022
Tutoría virtual 2
Horario: 8:00 am – 10:00 am.
Sábado 27 de agosto de 2022
Entrega Ejercicio Aplicación
Entrega en plataforma.
4 B Lectura en plataforma
Jueves 08 de septiembre de2022
Tutoría de repaso 3
Horario: Acuerdo entre tutor y estudiantes.
Sábado 10 de septiembre de 2022
5 A Tutoría virtual 3
Horario: 8:00 am – 10:00 am.
Sábado 10 de septiembre de 2022
Entrega Ejercicio Aplicación
Entrega en plataforma.
6 B Lectura en plataforma

7 A Pruebas Ordinarias

8 B Lectura en plataforma
Entrega Trabajo Lunes 03 de octubre de 2022
Investigación Entrega en plataforma.
Jueves 06 de octubre de2022
Tutoría de repaso 4
Horario: Acuerdo entre tutor y estudiantes.
9 A
Sábado 08 de octubre de 2022
Tutoría virtual 4
Horario: 8:00 am – 10:00 am.
Sábado 08 de octubre de 2022
Entrega Ejercicio Aplicación
Entrega en plataforma.

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SEMANA TUTORÍA VIRTUAL FECHA DE REALIZACIÓN
10 B Lectura en plataforma
Jueves 20 de octubre de2022
Tutoría de repaso 5
Horario: Acuerdo entre tutor y estudiantes.
Sábado 22 de octubre de 2022
11 A Tutoría virtual 5
Horario: 8:00 am – 10:00 am.
Sábado 22 de octubre de 2022
Entrega Ejercicio Aplicación
Entrega en plataforma.
12 V Jornada Académica 28-29 de octubre de 2022
13 B Lectura en plataforma
Jueves 10 de noviembre de2022
Tutoría de repaso 6
Horario: Acuerdo entre tutor y estudiantes.
Sábado 12 de noviembre de 2022
14 A Tutoría virtual 6
Horario: 8:00 am – 10:00 am.
Sábado 12 de noviembre de 2022
Entrega Ejercicio Aplicación
Entrega en plataforma.
15 B Lectura en plataforma
Entrega Trabajo Lunes 21 de noviembre de 2022
16 A
Investigación Entrega en plataforma.

Sábado 03 de diciembre de 2022

17 B Entrega Portafolio Digital
Entrega en plataforma.

18 A Exámenes diferidos

Sábado 21 de enero de 2022

19 B Examen de Suficiencia
Hora: 08:00 am.

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