ban GOVERNO DO ESTADO DO PARA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO DIRETORIA DE EDUCACAO BASICA CENTRO DE FORMACAO DE PROFISSIONAIS DE EDUCACAO BASICA DO ESTADO DO PARA FOCO NA APRENDIZAGEM SUGESTOES PARA APLICACAO DE ATIVIDADES 1) Trabalhando com o formulario on-line de forma individual ‘Acesse 0 Médulo 2 (Materiais) no AVACEFOR. O aluno pode responder atividade em um computador (na sala de informatica, por exemplo) ou pelo proprio celular (em sala de aula, por exemplo). Envie/Disponibilize o link do formulario para o aluno responder atividade. >>> Copie o link do formulario e envie aos alunos (por e-mail, por exemplo). >>> Ou ainda, projete o GR Code (disponivel no Médulo Materiais). Ao concluir a atividade, retina os alunos e faca uma corre¢ao para analise dos resultados Como? >>> Projete o formulario em sala de aula >>> Leia o comando de cada questo em voz alta e indique a resposta correta. >>> Pergunte aos alunos quem acertou a questao. >>> Anote na planilha inteligente (disponivel no Médulo Materiais) o quantitativo de erros e acertos - ela 0 auxiliaré a ter um parametro acerca dos resultados obtidos. >>> Promova um debate com os alunos a respeito das questées e sua resolucdo, aproveitando as diversas possibilidades, alternativas e caminhos apontados por eles nas suas resolugées. 2) Trabalhando com o formulério on-line de forma coletiva ‘Acesse 0 Médulo 2 (Materiais) no AVACEFOR. Abra 0 formulario (disponivel no Médulo Materiais). Peca para que cada aluno resolva o primeiro item (primeira questo), estabelecendo um tempo para resolucao. >>> Vocé pode pedir para que cada aluno leia a questdo e resolva; ou ainda pode ler em voz alta para que todos possam avaliar melhor a situacdo apresentada. © tempo esgotou para resolucao da primeira questo? Entéo: >>> Leia 0 comando da questao em voz alta e indique a resposta correta.>>> Pergunte aos alunos quem acertou a questo. >>> Anote na planilha inteligente (disponivel no Médulo Materiais) 0 quantitativo de erros e acertos ~ ela 0 auxiliaré a ter um parametro acerca dos resultados obtidos. >>> Promova um debate com os alunos a respeito da questo e sua resolucdo, aproveitando as diversas possibilidades, alternativas e caminhos apontados por eles nas suas resolugées Repita esses passos para os demais itens (questées). 3) Trabalhando com 0 Caderno de Atividades (PDF) de forma individual ‘Acesse 0 Médulo 2 (Materiais) no AVACEFOR. Baixe 0 Caderno de Atividades do Aluno e distribua copias para os alunos realizarem a atividade. Aplique a atividade em sala de aula. Ao concluir a atividade, retina os alunos e faca uma corre¢ao para analise dos resultados Como? >>> Projete Caderno de Atividades em sala de aula. >>> Leia o comando de cada questo em voz alta e indique a resposta correta. >>> Pergunte aos alunos quem acertou a questao. >>> Anote na planilha inteligente (disponivel no Médulo Materiais) o quantitativo de erros e acertos - ela o auxiliaré a ter um parametro acerca dos resultados obtidos. >>> Promova um debate com os alunos a respeito das questées e sua resolucdo, aproveitando as diversas possibilidades, alternativas e caminhos apontados por eles nas suas resolugées. 4) Trabalhando com 0 Caderno de Atividades (PDF) de forma coletiva ‘Acesse 0 Médulo 2 (Materiais) no AVACEFOR. Baixe e projete o Caderno de Atividades (disponivel no Médulo Materiais) em sala de aula, Peca para que cada aluno resolva o primeiro item (primeira questao), estabelecendo um tempo para resolucdo. >>> Vocé pode pedir para que cada aluno leia a questdo e resoiva; ou ainda pode ler em voz alta para que todos possam avaliar melhor a situacdo apresentada. © tempo esgotou para resolucao da primeira questo? Entéo: >>> Leia 0 comando da questao em voz alta e indique a resposta correta. >>> Pergunte aos alunos quem acertou a questo. >>> Anote na planilha inteligente (disponivel no Médulo Materiais) 0 quantitativo de erros e acertos - ela o auxiliaré a ter um parametro acerca dos resultados obtidos. >>> Promova um debate com os alunos a respeito da questo e sua resolucdo, aproveitando as diversas possibilidades, alternativas e caminhos apontados por eles nas suas resolucées. Repita esses passos para os demais itens (questées).