ae RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN (RPP) SATUAN PENDIDIKAN : SDN 04 LAMBU KIBANG. KELAS/SEMESTER : III (Tiga)/1(Satu) uh NU LE UNIVERSITAS TERBUKA DI SUSUN OLEH : DIAN TRIANASARI 856997879 PROGRAM PGSD 2022.2 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TERBUKAJARING-JARING TEMATIKA RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN 04 LAMBU KIBANG Kelas / Semester MI (Tiga) /4 Tema2 Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Sub Tema 1 : Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia Pembelajaran if Alokasi Waktu 4 Hari Hari /Tgl Pelaksanaan: Minggu /20 KOMPETENS! INTI (KI) Ki 1: Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 ; Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, mambaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhiuk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat berm KI 4; Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhiak mulia KOMPETENS! DASAR (KD) Bahasa Indonesia NO. KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR q @ Menguraikan pesan dalam 8.1 Membaca dongeng dengan ongeng yang disajikan secara lafal, intonasi, dan ekspresi lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untukkesenangan }i8 Memeragakan pesan dalam [1.8.1 Mengidentifikasi informasi isi dongeng sebagai bentuk dongeng yang didengar. ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat efekttRPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyoyangi Tumbuhan dan Hewan: SBdP NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR 7 2 Mengetahui bentuk dan variasi (3.2.1 mengidentifikasi bentuk pola pola irama dalam lagu irama sederhana dengan bernyanyi 2 4 2Menampilkan bentuk dan variasi_ }.2.1 memeragakan polairama irama melalui lagu sederhana pada lagu *Cemara’ MATEMATIKA NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR 7 7 Menjelaskan sifai-sifal operas! [3.1.1 Menemukan sifat perlukaran hitung pada bilangan cacah pada penjumlahan 2 }¥-7 Menyelesaikan masalan yang TT menggunakan sifat pertukaran melibatkan penggunaan sifat- pada penjumiahan untuk sifal operasi hitung pada menyelesaikan masalah, bilangan cacah . TUJUAN PEMBELAJARAN 1, Dengan memperhatikan tanda baca, siswa dapat membaca dongeng dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. 2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat mengidentifikasi informast isi dongeng yang didengar dengan tepat. 3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada penjumiahan dengan tepat 4, dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menggunakan sitat pertukaran pada penjumiahan untuk menyelesaikan masalah dengan tepat. 5, Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi bentuk pola irama sederhana dengan bemyanyi dengan tepat. 6. Dengan kegiatan bersama-sama, siswa dapat memeragakan pola irama sederhana pada lagu "Cemara’ dengan tepat. % Karakter siswa yang diharapkan : ——_Religius Nasionalis Manditi Gotong Royong IntegritasRPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyoyangi Tumbuhan dan Hewan: 1D. KEGIATAN PEMBELAJARAN masing-masing. Religius Guru menanyakan kabar dan mengabsen siswa Menyanyikan lagu Nasional “Indonesia Pusaka Guru _menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu. Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi Guru melakukan ice breaking melalui kegiatan bernyanyi atau bermain tebak-tebakan atau kegiatan lain. Creativity and Innovation Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah _kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Communication Guru melakukan apersepsi, siswa ciingatkan kembali tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membaca teks dengan suara lantang Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca teks: a. Lafal ~Mengucapkan kata dengan tepat + Menggunakan frasa yang tepat (bukan kata demi kata) , Intonasi suara Kalimat yang diakhiri dengan tanda tik intonasi suaranya datar. Kalimat yang diakhiri tanda tanya intonasi suaranya menurun, Kalimat yang diakhiri tanda seru intonasi suaranya agak naik. cc. Ekspresi Siswa membaca dengan penuh perasaan. d, Tanda baca - Jika saat membaca bertemu tanda koma (,) maka _pembaca _berhenti__membaca ‘ Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua | 10 siswa berdo'a menurut agama dan keyakinan | MenitRPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyoyangi Tumbuhan dan Hewan: Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu sebentar, lalu dilanjuikan kembali - Jika saat membaca bertemu tanda titik (.) maka pembaca berhenti_ ~membaca kemudian pembaca mulai membaca kalimat berikutnya. * Suara lantang dan dapat didengar oleh orang lain dengan jelas. Inti = Siswa membaca teks dongeng secara | 35 bergantian dengan suara lantang, Manit X Seliap siswa membaca satu paragraf. Pada 55 jp kegiatan ini guru melakukan penilaian. Mandiri * Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum dipahami siswa. Communication "= Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi dongeng yang telah dibacanya "= Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat pertukaran pada penjumlahan. = Guru membawa 2 buah kotak ke dalam kelas Kotak pertama berisi 35 helai daun kering, Kotak kedua berisi| 15 helai daun kering. Guru dan siswa menghitung bersama banyaknya daun kering di kotak pertama dan kedua. Salah satu siswa menjadi sukarelawan untuk menuliskan —penjumlahan —_berdasarkan banyaknya daun kering di kedua kotak 35 + 15 = 50 Creativity and Innovation = Guru mengubah letak kotak pertama dengan kotak kedua. Salah satu siswa menjadi sukarelawan — menuliskan —_penjumlahan berdasarkan pertukaran tempat kedua kotak Guru mengoreksi penjumiahan yang telah ditulis siswa 15 +35 = 50 Jadi, 35 + 15 =15 +35 = Guru memberikan contoh lagi dengan penjumlahan lain: 1050. 1050: Jadi, 120 + 930 = 930 + 120 = Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada hal yang ingin ditanyakan. = Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan siswa = Siswa mengerjakan latihan soal-soal dengan memperhatikan _sifat__pertukaran__pada 4RPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyoyangi Tumbuhan dan Hewan: Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu penjumlahan. Guru menilal hasi’ pekerjaan siswa. Mandiri Siswa dan guru mendiskusikan pohon cemara sebagai tumbuhan yang banyak —memitki manfaat. Communication Kayu cemara dapat digunakan untuk membuat perabot rumah tangga, Daun cemara dapat dijadikan teh yang banyak mengandung vitamin G. Pohon cemara dapat diolah menjadi minyak yang dapat digunakan untuk mengobati penyakit sinus dan juga batuk Guru mencontohkan cara menyanyi lagu Cemara ciptaan AT. Mahmud yang dilkuti oleh siswa. Pada saat guru menyanyikan lagu Cemara pada bait pertama dan kedua, sambil menunjukkan kertas origami (bisa kertas lain) berwarna biru. o-121333 1s.93]2..1 Ce mora po he ram -ping ke ti koa onan key 0.2314 4 416. 5415 Da un nyo ha lus lang sing Me nyentuhda un cema to Saat guru menyanyikan bait ketiga, guru menunjukkan kertas origami (bisa kertas lain) berwarna kuning. o.34]5 3 271.7 ]1 as] Ber ge rok ge tok ki an ke ma Ter de ngarde sir di te Ii nga Guru menunjukkan kertas origami (bisa kertas lain) berwama hijau saat menyanyikan bai keempat. Hal ini dilakukan dengan tujuan mengenalkan pola irama yang ada pada lagu cemara 6.515 5 2lasali.. 1 fi Se per i ta nganpena ¢i ku Se bu oh la gu omer duRPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyoyangi Tumbuhan dan Hewan: Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Cemara ” ‘letonn: Arbaent oe: 1 sss: Ps a3] 2 I ee Eeeeies Ge Uae ph ke of hae nin to Ww 0.7314 4 a4)lo. cals 1 Do unm ha tus lang sing Me yen tuh da un cama ne a o Thiasl Sol aecerltieral dite noo - 8 US: 5 od eee 1 se peri mM aganne no Se ohn ahi gu omer du Siswa menyanyikan lagu Cemara bersama- sama yang dipandu oleh guru. Mandir? Guru membimbing siswa menyanyikan lagu Gemara dimana syair diganti dengan senandung la.la..la.Ja......la sambil menepuk — meja Siswa melakukan —kegiatan ini _—_untuk memeragakan pola irama sederhana pada lagu. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok menyanyikan lagu Gemara secara bergantian, Siswa menyanyi lagu Cemara secara individual bila waktu masih tersedia. Guru dan siswa melakukan kegiatan refieksi kegiatan hari itu. Dalam kegiatan refleksi, guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini: a. Apa yang kamu pelajari hari ini? b, Bagaimana perasaanmu saat kegiatan membaca nyaring/mengerjakan —soai-soal penjumlahan dengan sifat pertukaran/menyanyikan lagu cemara? ¢, Kegiatan apa yang paling kamu sukai d. Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut? e. Bagaimana caramu untuk ~mendapatkan informasi tersebut? Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memniliki sebuah buku tulis khusus untuk refieksiRPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyoyangi Tumbuhan dan Hewan: rangkuman hasil belajar selama_sehari Integritas Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelgjaran yang telah Communication Melakukan penilaian hasil belajar Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar Pisang" Nasionalis, Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan —masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan ‘Waktu Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /| 15 menit ‘SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN = Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018) = Buku Siswa Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018) = Teks dangeng + Teks lagu "Cemara” = Keyboard (jika ada)/miil (musik tanpa lagu) "Cemara” Mengetahui, 20, November. 2022 Kepala Sekolah Guru Kelas III DIDIN NURDIANSYAH, S.Pd DIAN TRIANA SARI NIP.RPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyayangt Tumbuhan dan Mewar: Lampiran 1 FF, MATERI PEMBELAJARAN * Membaca dongeng dengan nyaring = Menjawab pertanyaan dari teks dongeng + Menyelesaikan soal-soal pertukaran pada penjumiahan. = Bemyanyi lagu dengan pola irama sederhana ‘G. METODE PEMBELAJARAN = Pendekatan = Saintifik = Metede = Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah Lampiran 2 IH. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap Perubanan fingkah laku Tanggung Santun Peduli es C/8 [S8/K|C [6 [S8/K[C |B [5B 2(3[4[4[2[3l4itlaial4 No Nama =>) K (Kurang): 1, © (Cukup) : 2, B (Baik) : , SB (Sangat Baik) : 4 Penilaian Pengetahuan Tes tertulis: Skor a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks dongeng Banyak soal: 5 buah Skor maksimal: 100 Skor setiap jawaban: 20 Kunci Jawaban 1) Seorang anak laki-laki 2) Pohon apel merasa senang. 8RPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyoyangi Tumbuhan dan Hewan: 3) Pohon apel memberikan cabang-cabang pohonnya untuk dijadikan bahan pembuat rumah atau pohon apel menyediakan akar pohonnya yang tersisa sebagai tempat beristirahat. (Jawabannya bisa salah satu) 4) Pohon apel merasa kesepian dan sedih karena tidak bertemu dan bermain bersama temannya, 5) Pohon apel menangis karena merasa bahagia bisa bersama-sama dengan temannya lagi b. Melengkapi latihan penjumlahan dengan pertukaran Banyak soal: § buah Skor maksimal: 100 Skor setiap jawaban: 20 Kunei Jawaban 1. a. 550 b. 550 . 350 : 200 2. a. 720 b. 720 ¢.220 : 500 3. a. 980 b. 980 470; 510 4. a, 830 b, 830 ¢. 400 ; 430 5. a. 1085 b. 1085 ©. 480 ; 605 ¢. Menuliskan baris yang memiliki pola irama yang sama Banyak soal: 2 buah Skor maksimal: 100 Skor setiap jawaban: 50 Kunci Jawaban 1. Baris pada lagu Cemara yang pola iramanya sama: Baris di bait 1 dan 2 2. Baris pada lagu Cemara yang pola iramanya berbeda: Baris di bait 1 it3 dan 4 dan 3 atau baris di bait 1 dan 4 atau baris di b: Penilaian Keterampilan a. Penilaian: Unjuk KerjaRPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyayangi Tumbuhan dan Hwan: b, Rubrik Penilaian Membaca Teks: Dongeng Instrumen Penilaian Membaca Teks Dongeng c. Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Bemyanyi Instrumen Penilaian Bemyanyi a a BS 10RPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyayangi Tumbuhan dan Hwan: 4POGKA205 /NoOUL 6 rm ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN, PEMBELAJARAN TERPADUS, | NAMAGURUMAHASISWA . QIAN TR]AuAgAEL 2 NIM 699989 3. TEMPAT MENG.AJAR Fon oq lao Hennig 4 KELAS/SEMESTER Wlsre) /t Come) 3, MATAPELAIARAN | banasa.Indone so, 2 Nae ema ee, 3 ot i" ee 6 TEMA 2. Memiayang turtersn dan Haar 7. WAKTU L Heer ae §._TANGGAL 2, apober eps: PETUNIUK aca dengan cermatrercara péenbelijaran terpad yong. akan digunakn oleh serwimahasisba. Kemudiannilsilah semua aspek yang terdapat dalam rencana tesebut dengan menggunacan bute penilsian di ba wh i 1 Menentukan tema, bahan pebela) ran d ‘merumuskan tujuaoindlékator So Saas | T1. Resesutian tema ang den kompetenss daxar 3 mt pelajacan, beiey Lite 12 Menggu av bahan pembelajaean yang 2 sesuai dengan Standar ti dan Kompetensi 3 Merumusts ty)an/indikator. ! Rata-rata butir 1 = 4/5) Mengembangkan & mengorganisa- sikan teri, mia pembelajaran, dam surnber bela 3 21 Mengembangtan du nneoganisaitan t materi dari 3 mata pe ty Ls ne e < Memitih sumber bela ; Ratw-rila hutir2 =B [te4 “Merencanakan skenario kegiaian pembelajaran terpadu 21 Menentukan Jens kefiauay pembelajaran terpadu. 32 Menyusun fangkah-lanpkah pembelajaran terpodit 43 Menentukan alokast waktu pembetajaran rerpadi 34 Menentukan cara-cara menvotivasi siswa Merancang pengelolaan kelas Menentukan cariecara penge aar dapat beepartispast ‘epadu AeA i mbelajaran Mereneanakan prosedur. jenis, dan menylapken alat penitaian 1 Menentukan peosedur dan jenis pent 52 Membuat al an dan kunt alatp ‘Tampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu 61 Kebersthain ds Fampita feratike Kereati tampilan Peta Jaring Tematik. Ratarata bute } is] 1 = | Rata-rata bolic 7= G[)Pengamat (kepila Sekolah’ Teiman Sejawav'Tutor) t Ena Saumia, NIP PENJELASAN SKALA NILATAPKG 1 LEMBAR PENILATAN KEMAMPUAN MERENCANABKAN PEMBELAJARAN TI 1. Menentakan Tema, bahan pembelajaran dain meramuskan tujuanlindikator Indikator 1.1 Keseswaian tema penghubun dengan Kompetenst davar } sai petivoran Frenjelasan — Komipetens! dasar dapat d sekolal,niasing-masin Kompeicnsi yang ditetapsan Depa ipraktekkan dip dati mata pelaarin IPS, PRN, Matematika, jib dari slabus yang dikembangkan an tias Standar Ist dan Mata pelajaran yan atu dias Bahasa Indonesia, dom 1P4 di SD ing best a ak dpa Chet ob Pet Jr. eter ee ‘crits Sy pont betel pungean saudengin 5 Daa ab Pat Jeg ig Te a ria peel bse kumptest Jaa! dy Sergey ah,RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP). Satuan Pendidikan : SDN 04 LAMBU KIBANG Kelas / Semester 2 MW (Tiga)/4 Tema2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Sub Tema 1 : Manfaat Tumbuhan bagi Kehidupan Manusia Pembelajaran 22 Alokasi Waktu 21 Hari Hari /Tgl Pelaksanaan: Solasa / 22 A. KOMPETENS! INTI (Kl) Kit KI2 Ki3 KI4 Menetima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Memiliki periiaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan kelvarga, ternan, guru, dan tetangganya. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mengerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia 'B. KOMPETENS! DASAR (KD) Bahasa Indonesia NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR 7 8 Menguraikan pesan dalam 38.1 menemukan pesan yang dongeng yang disajikan secara terdapat dalam dongeng. lisan, tulis, dan visual dengan tujvan untuk kesenangan 2 4.8 Memeragakan pesan dalam 4.8.1 menceritakan kembali isi 1RPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyoyangi Tumbuhan dan Hewan: dongeng sebagai bentuk dongeng dengan bahasa ungkapan diri menggunakan senditi kosa kata baku dan kalimat PPKn NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR 1 [1-1 Menerima arti bintang, rantai, {1.1.7 Memahami arti penting pohon beringin, kepala banteng, berterima kasih kepada dan padi kapas pada lambang sesama manusia sebagai negara “Garuda Pancasila” ‘wujud pengamalan sila sebagai anugerah Tuhan Yang Pancasila yang dilambangkan Maha Esa dalam “Garuda Pancasila" 2 2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih 1.1 Mengerti dua pengalaman sayang sesuai dengan silasila berterima kasih pada sesama Pancasila dalam lambang manusia sebagai wujud negara “Garuda Pancasila” pengamaian sila Pancasila yang dilambangkan dalarn “Garuda Pancasila” 3 [3.1 Memahami arti gambar pada 777 Menemukan arti penting lambang negara “Garuda berterima kasih kepada Pancasila” sesama manusia sebagai wujud pengamalan sila Paneasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”. 4 |441 Menceritakan arti gambar pada £1.17 Menuliskan dua pengalaman lambang negara "Garuda berterima kasih pada sesama Pancasila” manusia sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam "Garuda Pancasila” PJOK NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR a B.2 Memahami kombinasi gerak 2.1 menjelaskan prosedur dasar non-lokomotor sesuai kombinasi gerakan memutar dengan konsep tubuh, ruang, dan meliuk. usaha, dan keterhubungan dalam berbagal bentuk permainan sederhana dan atau tradisional 2___ 2 Memprakiikkan gerak Kombinasi_[f2.1 memprakikkan prosedur 2RPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyoyangi Tumbuhan dan Hewan: gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh Kombinasi gerakan memutar dan meliuk dengan tepat. ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Karakter siswa yang diharapkan o. TUJUAN PEMBELAJARAN 4, Setelah mendengarkan teks dongeng yang berjudul Pengembara dan Sebuah Pohon, siswa dapat menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng yang didengar. 2. Setelah mendengarkan teks dongeng, siswa dapat menceritakan kembali isi dongeng dengan bahasa sendin secara lisan. 3. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menemukan arti penting berterima kasih kepada sesama manusia sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila’, 4. Setelah kegiatan diskusi, siswa dapat menuliskan dua pengalaman berterima kasih pada sesama manusia sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dalam “Garuda Pancasila’ 5. Setelah mengamati penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan memutar dan meliuk. 6. Setelah mengamati guru, siswa dapat mempral gerakan memutar dan meliuk dengan tepat an prasedur kombinasi Religivs Nasionalis Mandi Gotong Royong Integritas KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Waktu 10 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan | = Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo'a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius = Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama- sama. dilanjutkan lagu Nasional “Terima Kasih 3RPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyoyangi Tumbuhan dan Hewan: Kegiatan Deskripsi Kegiatan ‘Kepada Panlawanku’. Nasionalis Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehaditan dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi Guru melakukan ice breaking melalui kegiatan bemyanyi atau bermain tebak-tebakan atau kagiatan lain Creativity and Innovation Guru menginformasikan kegiatan yang akan ditakukan pada hari itu. Communication Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai_setelan —_kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan berikut yaitu tanya jawab, mengulas kembali beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya, menceritakan pengalaman, atau kegiatan lainnya. Alokasi Waktu Siswa dibagi dalam beberapa Kelompok Satu kelompok terdiri dari S siswa. Dalam tiap kelompok ada satu siswa yang bertugas =membacakan teks — dongeng Pengembara dan Sebuah Pohon sementara siswa lainnya menyimak. Tiap siswa dalam kelompok —kemudian menceritakan pesan moral yang terkandung dalam dongeng Pengembara dan Sebuah Pahon. Guru dan siswa mendiskusikan pesan moral yang terkandung pada dongeng Pengembara dan Sebuah Pohon Collaboration Dari diskusi pesan moral yang terkandung pada dongeng, guru mengaitkan bahan diskusi dengan pentingnya arti berterima kasih kepada sesama = makhiuk Tuhan. Kita —_periu menunjukkan peritaku berterima kasin kepada tumbuhan, binatang, dan khususnya kepada sesama manusia. Communication Siswa menyimak dialog tentang cara berterima kasih kepada tumbuhan, binatang, dan manusia_Contoh cara berterma kasih kepada 35 Menit X 30UPRPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyoyangi Tumbuhan dan Hewan: Kegiatan Deskripsi Kegiatan tumbuhan yaitu dengan merawal_tanaman. Contoh berterima kasih kepada binatang yaitu dengan _melindunginya atau memberinya makan. Cara berterima kasih kepada sesama manusia yaitu dengan tidak lupa _selalu mengucapkan terima kasih setelah dibantu atau ditolong, Mandiri Siswa juga menjawab pertanyaan_ tentang fungsi kata terima kasih dan perasaan ketika mengucapkan terima kasih. Mandir! Siswa menuliskan dua pengalaman berterima kasih pada tempat yang tersedia ci buku siswa. Siswa bersiap-siap melakukan _aktivitas olahraga. Sebslum ke lapangan siswa berganti pakaian olahraga, Mandiri Kegiatan olahraga diawali dengan melakukan pemanasan dengan berlari kellling lapangan sekolah sebanyak 3 kali putaran. Guru memberi cantah ~—_gerakan-gerakan kombinasi — memutar dan_—omeliuk. Communication Gerakan kombinasi memutar dan meliuk dilakukan berdasarkan urutan: 1. Badan berdiri tegak. 2. Kedua tangan dikepalkan dan disimpan di pinggang. Badan diputar ke kanan dan ke kir. Badan kembali berdiri tegak. Kedua tangan direntangkan ke depan Badan diputar ke bawah (dibungkukkan) Badan diputar ke kanan bawah. Badan diputar ke Kiri bawah. Meliukkan badan ke atas (melentingkan badan) 10.Gerakan di atas dilakukan berulang-viang, Setelah semua siswa dapat melakukan gerakan kombinasi memutar dan meliuk, guru dan siswa melakukan gerakan —penginginan yang dicontohkan guru. Collaboration Siswa dan guru kembali ke kelas, Sebelumnya siswa mengganti pakaian oiahraga dengan pakaian seragam sekolah, Manditi ©mornouee Alokasi WaktuRPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyoyangi Tumbuhan dan Hewan: kegiatan hari itu. Dalam kegiatan refleksi, guru memberikan salah satu pertanyaan berikut ini: a. Apa yang kamu pelajari hari ini? b. Bagaimana perasaanmu ‘saat menyampaikan pesan moral dalam dongeng/menuliskan pengalaman berterima kasih kepada sesama? ©, Kegiatan apa yang paling kamu sukai? , Informasi apa yang ingin kamu ketahui lebih Janjut? . Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi tersebut? Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan fefleksi dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan, Jika guru menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis khusus untuk refleksi. Mandiri Menyanyikan lagu daerah “Apuse" Nasionalis Mengalak semua siswa berdo'a menurut agama dan keyakinan == masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius . SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN = Buku Pedoman Guru Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018) = Buku Siswa Tema ! Menyayangi Tumbuhan dan Hewan Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018) "= Teks dongeng = Pakaian olahraga Mengetahui 22, November 2022 Kepaia Sekolah Guru Kelas II! jatar Deshripsi Kegiat oe Kegiatan ipsi Kegiatan Walia Penutup = Guru dan siswa melakukan kegiatan refieksi | 15 menitRPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyoyangi Tumbuhan dan Hewan: DIDIN NURDIANSY AH, S.Pd_ DIAN TRIANA SARI NIP occccecieneeee Lampiran 1 FF, MATERI PEMBELAJARAN + Bercerita tentang pesan moral pada dongeng secara lisan. = Menuliskan pengalaman berterima kasih. * Melakukan gerakan memutar dan meliukkan badan, ‘G. METODE PEMBELAJARAN * Pendekatan : Saintifik = Metode 2 Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah Lampiran 2 H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR Penilaian Sikap Perubanan tingkah laku Tanggung Jawab No Nama Dst Keterangan: K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4 Penilaian Pengetahuan Tes tertulis: Skor Menjawab pertanyaan Banyak soal: 2 buah Skor maksimal: 100 ‘Skor setiap jawaban: 50RPP Kelas Ht Semester 1 Tema 2: Menyoyangi Tumbuhan dan Hewan: Kunci Jawaban 1) Terima kasih diucapkan sebagai salah satu cara bersyukur. 2) Ketika mengucapkan terima kasin, perasaan kita akan senang dan tentram. Penilaian Keterampilan a. Penilaian: Observasi (Pengamatan) Instrumen Observasi Menceritakan Pesan Moral yang ada Pada Dongeng. Penilaian ini dilakukan oleh teman sejawat. are ore Tertinat ¢ _ Belum Terihat o 1. Berbicara dengan lancar tonpa terbata-bata 2. Selolu melakukan kontak mata dengan seluruh anggota kelompok 3. Pesan moral yang disampaikan sesuai dengan isi dongeng b. Penilaian: Observasi (Pengamatan) Instrumen Observasi Menuliskan Pengalaman berterima kasih. No. Kriteria Ferlihat (% ran 1. Menuliskan 2 pengaiomon berterima kasih kepada sesama- manusia 2. Penulisannya runtut dan jelas cc. Penilaian: Observasi (Pengamatan) Lembar Observasi Mempraktikkan Kombinasi Gerakan Memutar dan MeliukRPP Kelas It Semester 1 Temo 2: Menyayangi Tumbuhan dan Hewan: 4) Belum terlihat No. Kriteria Terlihot ‘ 0° i) tan basil 2. Kedua tongan dikepalkan dan disimpan di pinggang 4. Badan diputar ke kanan don ke kiti 4. Keduo tangan direntangkan ke depan 5. Badan diputar ke baweh (@ibungkukkon) 6. Badan diputar ke konan bawah % Badan diputar ke kiri bowah 8 Meliukkan badan ke otos (melentingkon badan) Instrumen Observasi Mempraktikkan Gerakan Kombinasi Memutar dan Metiuk Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria3 dst No. Nama Siswa Terlihat Belum Terihat Belum Terlihat Belum oe nee aeRPP Kelas tt Semester 1 Temo 2: Menyoyangi Tumbuhan dan Hewan: 1, ngidentifikasi bentuk pola irama dengan bernyanyi dengan tepat. 2. Dengan membaca link lagu, siswa dapat menyanyikan lagu Tomat yang memiliki pola irama sederhana dengan tepat. 3. Dengan menyimak teks dongeng yang dibacakan, siswa menemukan pesan yang terdapat dalam dongeng yang didengar dengan tepat. 4. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan kemball isi dongeng dengan bahasa sendiri secara lisan 5. Dengan kegiatan review, siswa dapat menemukan sifat pertukaran pada penjumlahan dengan tepat. 6. Dengan mengamati sifat pertukaran pada penjumlahan, siswa dapat menggunakan sifat pertukaran pada penjumlahan untuk menyelesaikan soal-soal dengan tepat. © Karakter siswa yang diharapkan : —_Religius Nasionalis Manditi Gotong Royong Integritas: 1016 Peinantapar Kernoropuan Mongaiar ® Lampiran 15 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG PKM PGSD 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN NAMA MAHASISWA NIM |. TEMPAT MENGAJARIUJIAN KELAS. MATA PELAJARANITEMA HARI, TANGGAL. WAKTU (JAM) UPBNJ-UT. PETUNJUK 1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung. 2, Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada din siswa 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawabh int, 4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendenionstrasikan kemampuan’ khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan Melakokan pembelajaran 12 Ste | | a. Metaksanakan tugas ruin kelas oooBo | b. Memulai kegatan pembelalaran ja Ooo cc Menggunakan ragam kegatan yang ‘sesual | dengan kemdmouanituvan, ssva, stuasi, dan 1 OO 4 O Meskerhan dale unt | Jelaksanakan kegiaten dalam unitan yan logs dn sisters oouwo Maaksanakan kegiatan pembelgjaran secera individual, Kelompok, atau Kasil DoOoeuU Menggunakan sumber belajaryang sesuai | dengan kemanpuartuuen, sswa, stuas\ con |] [] [4 O o lingkungan, | Menggunaken media belgjar_ yang -sesval | dengan indkatortujvan, siswa, stuasi, dan |] 1] O) 1% Oo lingkungan !© Pockaza9 i aesponesn wae a Fpl iL Mengakrin kegiatan pembelaaran. (eae Ratarata butr§ =P. B | Mengelola interaksi kelas 1 2G e 6. a, Monunjukkan pemiatien sera sikap bersahabal, : terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa oO0g#oO ‘b. Memicu dan memelinara keleribatan siswa c. Melakukan komunikasi secara efekdit ¢. Mengembangkan hubvngan antarpnbadi. yang: Sehal dan sera. eT ala © Mengharga keragaman siswa __serta membantu siswa menyadan Keleoiian dan |[] [] OO A (Mein cennistier ai f: bantu menumbuhkan kepercayaan din aie, OOO#8d Rata-ota bute? =O 5] C | Mendemonstrasikankemampuankhususdaam | 1 2 39 4 5 pembelajaran mata pelajaran tertentu 2. Bahasa Indonesia 1) Mendemonsirasixan penguasaan materi bahasa indonesia OOOO 2) Memberikan lathan keterampian betahasa «= |[] 1] 1] & 1 33) Memberixan athan keterampilan mengapresiasi sastra ODOOBD 4) Mengembangkan kemampuan siswa unluk | 5 | tears! dn bemalr OOOO 8) Memupuk kegemaran membaca oDooRBDo Reta-tata but Ga =R BB] | b. Matematika , 7 2 ee 1) Menanamkan Konsep matematka melalui | Kegan manipula OOOO 2), Menguasai simbol-simbol matematika noono | 3) Memberikan latihan penggunaan kansep ‘matematika dalam kehidupan sehan-hai \OO0 oO Rata-rata bur Sb = R 5] |e — te 2 #05 1} trasikan pembelai IPA metalul ) an betaoron PA me OO Oo | 2) Meningkatian “ketetbatan siswa mela | | DOoOe#Oo pengalaman fangsung18 -sehariari, 4) Menamplkan penguasean IPA d. IPS 4) Mengembangkan pemahaman: konsep IPS ‘er erpadu 2} Mengembangkan pemahaman Konsep waktu 3) Mengembangkan pemahaman Konsep ruang 4) Mengembangkan — pemhaman _konsep tahu dn . Tematik Meramplkan penguasaen Pembelgjaran Tematik secara holistk 2) Terampil menggunakan metode dan media perbelajaran 3} Mahe dalam mengaitkan tema dengan kehidupan seharshan 4) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengamatan langsung 5) Mengembangkan kemampuan siswa dalam | berbagai aspek yang terkait dengan tema 6) Menerapkan konsep dalam kehidupan sehar- | ai | Molaksanakan penilaian proses dan hasil belajar D | 1) Metaksanakan penilzian pada wel dan Selama proses pembelajaran. kelangkaan (scarcity) Rataala butr 3d =R (14 & PRN ieceee ses 4) Menguasal & ) Noe Fengep ie mor can-noma | a 2} Membangkitkan kesadaran tentang niai dan more Parcasla sera Kewaenevaren = (LI CO) [4 3) Mambangkitkan kepekaan nurani,percaya dr, | ‘empati, cinta kebaikan, kontrol din, dan rasa |] LC] [1 [4 Ratavata but 3e=R [i] jt tea OOOOG OooOoad OOOn8G OOOO jOO0e8o OOD ee Rata-rata butt 3t= R fay HoOowa© POGK4209 19 ia pen 7) Ce jan pada akhie DOOwo Raterata but =S [g] Kesan umum pelaksanaan pembelajaran Tata AUS & | 4) Penguasaan substans| oO wy 2), Pek terhadap kesalahan berbahasa siswa 4 a 3) Penampilan guru dalam pembelajaran & 4) Keefekifan pembeljaran oo Ratavata bir = 7 [3] Gafatan singkat penilai tentang kelaiaian din kelebiban kemampuan | Mengajar guru, serta saran perbaikan. Penguji | / Penguji 2*) te Mia Rovinde Salma NIP No HPLembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Terpadu Bagsimana cara saya memilih Tema untuk pembelajaran terpadu? Jawab; Dengan melihat minat siswa, melihat dari masalah kehidupan sehari-hari mereka, kemampuan dan potensi siswa ‘Apa yang saya rasakan saat melakukan praktek pembelajaran Terpadu di kelas saya sendiri? Jawab: yang saya rasakan saat melakukan praktek pembelajaran yaitu saya menemukan banyak karakter siswa yang berbeda beda dengan tingkat kemudahan belajar yang berbeda pula Bagaimana reaksi / kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas? Jawabypeserta didik dapat mengikuti proses pembelajzran yang berlangsung dengan baik dengan penuh antusias ‘Apa komentar/saran teman sejawat/ kepala sekolah terhadap penampilan saya saat praktek melaksanaken pembelajaran terpadu? Jawab: agar memperbaiki kualitas alat peraga yang digunakan Nama saya. Dian Trianasari NIM. 856997879 Tempat/Alamat. -Tunggal Warga Mengajar. SDN 04 LAMBU KIBANG Jumlah siswa saya: 23Pty Bh ieg ala a Keterangan: gambar (a) kegiatan pendahuluan RPP 1 praktek di Salut HMPTI Keterangam: gambar (b) Keglatan inti penjelasan materi RFP 1Keterangan: gambar (¢} Keglatan praktek RPP 2 yang dllaksanakan di SDN 04 LAMBU KIBANG Keterangan: gambar (d) kegiatan pendahuluan melakukan ice breaking untuk menambah semangat peserta didik dalam mengikuti pembelajaranKeterangan: gambar (e) Kegiatan inti pembelajaran Keterangan; gambar (f} pengambilan contob ril dari benda nyata yaltu buah apel yang digunakan sebagai proses penjelasan pembelsjaran