SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA ESCUELA PRIMARIA “EDUCACION PRIMARIA” CICLO ESCOLAR 2018 - 2019 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 5° GRUPO: *X” Del 28 de agosto al OF de septiembre. ‘Ubicacion temporal y espacial de los procesos del Mexico independiente en la primera mitad del siglo XIX. ‘ela vida independiente, Tibro de texto. Paginas 10-15, Panorama del periods ‘Ubicaprocesos de la primera mitad dl siglo XIX Ubicacion temporal y espacial de los procesos | aplicando fs términos déea y siglo, y lea {el Mesio independiente nla primera mitad | cambios en a divs triton, del siglo XIX, ‘Comprensin de tempo y dl espacio historias, “Mancjo de informacion histviea, Formacin de ‘una concienca histrcs para fa conven Caricterfrmativo que implique el desarrollo de competeneas que faciliten la bisqueds de respurstas ls interoganes del mundo actual, «ve contribuyan a entender el present, planea el futuro y aproximar al ‘stuiante a comprensi dela ealidad y setirse parte de ella como sujetohistisien Fstablezvan relaciones de seevenia,eambio y multicausalida para ubicar temporal y espaialmente los principales hechos yprocesosNstreos del lugar ‘done viven, de puis de! mundo, En grupo, mediante una Huvia de eas, preguatr a os alunos acerea de lo que saben sobre la independencia, cme temind?, ,quiéwespartcipaban?, eulimo tempo duré la luha?,jquién i ness? y jeon guign tering? (Observar la imagen de las piginas 10 y 1 de inicio del blogue y responder en el cudemo:;De qu se trata la imagen? :por qué ctees que esti unis Personas, cedmoerees que a sienen las personas que eatin ably por qué?, qué erees que fesejan’, ec, Las preguntas deben ser enfocadas sobre la entrada tel Ejeeito Trigun, Despucs de contestar, de manera individual escribir en cl euaderno un ptafo en el que puedan desribic emo ere que seria la vida de las personas de Ia imagen. Lee en vor ala pra los alunos ol ext deb igi 12 de su ibro de texto eon lac l estudio de los acontccimiontos mis sobresalinte dl logue, “Mientras se realiza la lectura, pedir als alamnos vayan comparando la lectura con lo plasmado en la linea del tempo y en ef mapa histico de las piginas 14 y 15. (Organizados en parejas, analizar la linea del tiempo y el mapa histrico apoyados por as siguientes preguntas: en qué siglo inicé la vida independiente de México qué formas de gobierno hubo en este period? qu pases invadieon México yen qué aos? qué extensin tenia México al inicio des vida Independient?, que cambio y qué pennanecis, ‘De manera individual esponder enc cuademo las preguntas de acuerdo a linea del tiempo y al mapa histiico. Compartir sus ideas con el eso del grupo ¥ ol profesor, ‘Linea del dempo y mapa histrico del periodo de los primeros aos de Observacin y anilisis de ls partcipaciones, produccionesy desarrollo de las a vida independiente de México. actividades, Pra en el que deseriban cémo ereen que eral vida de las personas en los ‘rimeras alos de vida independiente de México. tas tas eacrtas on su cuaderno com relaiin al toma. v0.80. [MAESTRO(A) DE GRUPO. DIRECTOR(A) DELA ESCUELA DDUCACION PRIMARI BRIN PRAT