RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI SI MANAJEMEN (SARJANA/S1) MATA KULIAH : MANAJEMEN OPERASIONAL © SEKOLAT TINGGIILMU ERONOMI (TIE SEBELAS APRIL) SUMEDANG PROGRAM STUDI MANAJEMEN ‘TAHUN AJARAN 2020-2021 TRENCANA PEMIELATARAN SEMESTER ‘Nata Raia Tote ‘Rumpun MK | Bobor is) Semeter “Tanggal Fenyusonan anajemen BORGT ‘a Kalish Dar Tats | 3a ties) 72 September 2020 Opersionat ‘OTORISAS! — | Dosen Pengembang RPST oordiator Mr Sutopo, $ Kem MM. “Toyah Santee, Dre, MM, yan Feryana Kumiawan, SE, MM. “Tanda “Tanda tga “Tanda nen Q % 1 Bee Capa PLP Pembelajaran = ‘Bekonibas dalam peaingkatn mata Tehidopan Cemaryarat begs, bemezara dan ‘emajuan peradaban berdaarkan Panes 3 ‘Beja sama dan meniliki Kepekaan sos seta Eepaielan whadap manera dan lingkungan: 3 Menuajulkansikap berangsunajawab ts pekeuan i bang Relay secre mandi KUT "Mapu menerapkan pean logis, ks, stmt, dan nova dalam Koteks pengerbanga atau implements ime pengetahuan dan tknolog yang menpetiatikan dan meneraphan nil Jhunaniora yang seni dengan bidane keabiany;, OS ‘Mampu mengkaji_impikast pengenbangan slau implemesiat Uma pengsahuan Tinalog? yangmemperatkan dan meneraplin sila: humaniora sess dengan kealiannya berdaarken ‘nidahra cara dan etka iiah dalam rangha menghasilan soli, gagasan, detain sia lth Dipindai dengan CamScannerRUS ‘Name menganbil Kepotusan eccart fat dal Kone ponyclesan maalah a bidang ‘eaianny,bordsrkan has nisi infers! dan data, BRT “Mamps_menyelesikan masala ruin fungi mnajeman (perncanaan, poneorganiasan, ‘penrahan, pengendaian) da feng organisa (pemasaran,sumber daya manus, operas daa ‘Keuangan) dengan kaidah yang brake ‘Mapu menerapan rencana stati Kellum rencana prsional d dalam oan ‘Mampa menggunakan Konsep teoris brang manajemen Dewsakan meiode nish Glan penganbian keputusan. Pr ‘Menguasi Konsep tors nu manajemen dan meserphanaya dalam beragal pe oremieast ‘alk bss maupun non bss pad nga loka, naionl dan global mr ‘Mengunsi metodoloy paneian dalam ima mnaiemen: PS ‘Mengunsiprinsip Kepemimpinaa dan kewirasahaan dalam Daag pe Ta ‘Capaian Gre Tembelajaran oo ‘Masia amps memahar! penrapan manajonen opeional dr maayarakar (RULES) Ma ‘Maasisva manpu erat Koorep sera mpi manajenen operasconal (LULRRS) Me ‘Maasiswa mampu memecabkan pemacslahan bienie dengan menggunakan mangjenca cperasioal($3.KU3.KK) tr ‘Matasiswa manu mempraietan Konicpmanjamen opeasional (SUR RED) BS ‘Masia mampu menerapian penggunaan maajemen pereional (RUS) Me ‘Matasiswa mama merancang, mendes, dan mensptak Konsep manajmen opersiaaa Bak ndvda maupun team untuk kepetingan rsyarakat (S3 86,59, KU2,KKLKK2) Copan Seb OPMK Pembelajaran Tr ‘Naasiawa masmpa mexican tentang pengatan aiajanen opeasicnal sea habeas imasyaraat (Ml) @ ‘Mahasisws manpa menahani Taglalnlanglah wiiematis manajenen opensional dari Tals mpl dengan ke bl (M2) rr ‘Nahasiswa mampu mengandisapeomaslahan dalam bila yang barhiBangan Aegan poles yang berkitan dengan mangjemen oprasonl (M3) oH Nahasiswamumpu remprakickanKonsep operas dan produkivias (VAY re Te 7 ‘Mahasisa mampu membuat state! operas dalam sebuah lngkangan global WY ‘Mafusiswa mampu mempakiekan mendetin barons din jas sera eperasonal provek Wi Mahasiswa mame mempeakickar menbat peromatan Gorecaxtg J jangia pend jangla Dipindai dengan CamScannereng era aga penjang WA) i ‘Mafasisna mapa melakakan pengeoian als 0) wy ‘Mafasisva manpu menentukan sales proses, seateg- rate Tkan salsa (la nang ow, Tie ‘Nahasna nanpe wewbediyalan aumber Gya manasa dan sete rani paola, perediun, perensanaan agregat dan S&OP sera perecanaan Kebututan material dalam ‘mangjenen operasional (MS) ur ‘Mabasisvanarope menepnkan dew pekeian Sa penguin Kinja) Deskeipa Pada mais halla in rahasawa memibihas memubami perkembaigan tera, penaalahan sia iis pening (impor Tess) dala inghat MK | manajernea operasial, memahani honsep dan fangs-fingsi mansjinen, melakkan anaisskases denial salah, anlss sits, ‘injauan torts dan rekomendas soli masala dengan menggunakanLonsep dan metode-metoe untuk memecshkan prsolaneroalin _yang beaitan dengan mangjmen oprasieal. avert Pembelajaran / okok Bahasan ‘Strteg-stateg oka >. Statepsrate tata sang 0. Sumber Daya Manusa, Desa Pekrjan, dan enguhuran Kinja ‘Manajemen Rant Pasa 12. Manajemen Persediaan 15, Perenansan Agrept dan SOP 14, Perenesnaan Kebtuan Material (MRP) dan ERP Faster ‘Drama “Teiser Jap dan Bary Render. 7018 Manajeman Opera ManajenonKeberangsgan dan Rawal Pasokan Cwakn Ketaa Tad BE Hdakarta: Salad Pendulum “Handok,T. Han (2073. “Basar Dasar Manajnn Produ don Opersl™ BPFE-Yogpokaras Kuri, Ratna Saraswat, David Baya. Salemba Enpat. Salar Herjano, E (2009. "Mansemen Operasi". Esl dge. PT-Gratindo Dipindai dengan CamScannerTeds: Takara ‘Stevenson, WJ. (2012). “Operations Management” 11th Editon. Pearson Education In, New Jersey ‘Krajewsti, Lee J. Malhotra, Mano) K. dan Riza Lary P. 2016). "Operations Management Processs and Supply Chane” 11 dion. Pearson Education, Ine. United States Kumar, S. Ariel dan Suresh 2008). "New Age-Operations Management”. Neege Inteiatonal Publisher New Delt Rusdiana (2014).” Manojemen Operast”.Cetahon perma. Paroka Sei. Bandung Ketepatan 7% | Chapters tentang perencanaan dan | Proyek contextual | Tutorial | menunjukan penjelasan dan den penjadwalan proyek serta Instruction dan | Diskusi | stategi yang | ketgjaman Modul tetrik marajemen problem base Tore | digunakan oleh | analisis serta (cy proyek Khsusnya CPM, learning Jowab, | perusahaan yang ketepatan 2 Media : kelas | Tuges | altentukan oleh | _-metode komputer, LC, | terstuktur | pengajor + Ketepatan whiteboard | manic / rmerjawab web team. dalam soal-soal 23, Diss! kasus atau kasus 4, Pengesaan yang diberkan Latihan Soa Z| Mampa menghitung | Peraralan | 1. Metoda 3x50" Tugar + Ketepatan | Chapters ramalan produlks} contetual | Tutorial, | menurjukan penjelaan dan dan /permintaan berdasarkan instruction dan | Diskusi | strategi__yang |_ketajaman Modul Dipindai dengan CamScanneroe a @ @ @ © @ @ | o | Ninggu | Kemampuan Ahir | Bahan Kajian | Bentuk Wales | Pengalaman Kriteria | Bobot | Referensi ke | Yang Diharapkan Pembelaaran Belgjar | Penlslandan | Nill Mahasiswa | _tndikator ‘etode peramalan yang problem base [Tanya | digunatan oleh | ana seta ‘tn ada fearing Jowab, | perusahaan yang | ketepatan 2 Media : kelas,|Tugas | ltentutan oleh | metode komputer, LC0,|terstruktur | pengear + Ketepatan whiteboard, | manaii/ menjawa web team. dalam soa-sal 3. Diskusi kasus atau kasus 4. Pengerjan yang dberitan Lathan Soat 5 7. Metode 3x50" |eTugas ~ Pengumpulon | 7% | Chapters contexval | Tutorial, | menunjkan | tugastepat an instruction dan| Diskusi | strategi yang) waktu Modul | problem base Tanya | digunakan oleh etepatan (im) | learing Jawab, | perusahaan yang | penelasan dan | 2 Media: Kelas |Tugas | citentutan oleh | ketjaman | ompute, 10, | terstuktur | pengoi anaiis | whiteboard, | mandi/ + Ketepatan | web team, smenjawab 23. Diskus kasus dalam soa-soa | 4. Pengerjaan atau kasus l tatinanSoat yang dierkan | Marga meblaken | Pengelloan |. Metoda 3x50" |oTugee *Kedalaman | 7% | Chapter pengelolean hualitas dan | kuaitas contextual | Tutorial | menurjukan | analsa dan dan ‘srategt standarkustas instruction dan| Diskusi | strategi yang |_tingkat Modul Dipindai dengan CamScannerw @ @ @ @ © w o|] o ‘Minggu | Kemampuan Akhir | Bahan Kajian | Bentuk ‘wakw | Pengalaman Kritera | Bobot | Referensi ke | Yang Diharapkan Pembelajaran Bolajar Penilsian dan | Nila Mahasiswa, Indikator Tntemasional manajemen problem base [Tanya | digunakan oleh | partsipast co ‘alas keseluruhan dan leaning Jawab, | perusahaan yang | + Ketepatan ‘atrya,inspetsi dan 2 Media:kelas, |Tugas | ditentukan oleh | menjawab ‘mangjemen kualtas Komputer LCD, | testuktur | pengojar dalam soal-soal, ‘eeseluruhan dalam whiteboard, | mandii/ atau kasus bidang jaa. web team. yang diberican Diskus kasus Pengerjaan Lathan Soal 7 | Mampa menentukan | Srategi i Metod 3x50" |e Togas ‘Kedalaman | 6% | Chapter? strategi proses strategi | Proses conterual | Tutoria | menuryukan ‘analsa dan an proses, anaisa proses instruction dan | Diskusi, | strategi yang) tingkat Modul dan dessin, perlengkapan problem base |Tanya | digunakan oleh | partsipasi (tin) dan teknologi,tetnologi learning Jawab, | perusahaan yang | « Ketepatan Produlst teknologi pada Media :kels, |Tugas | ltentukan oleh | menjawab J8s3 dessin lang proses, komputer LCD, | terstuktur | pengajar dalam soal-oal ddan keberorjutan whiteboard | mandi / tau kasus web team. yang dierizan Diskusi kasus Pengetaan Latihan Soal z ws 9 Mama malatukan | Srateae= Wictods 3xs07 — pTugar *Kedalaman | 73% | Chapter® engambilan keputusan | strotegi(otasi | contextual | Tutoriak_|_ menunukan analsa dan on Dipindai dengan CamScanner@ @ @ @ @ @ @ @ |] ® Minggu | Kemampuan Akhir | Bahan Kajian| —Bentuk. walau | Pengataman Kriteria | Bobot | Referensi ke | Yang Diharapian Pembelsjaran ajar Penilsian dan | Nilal Mahastowa, Indikator entingayaTokas, Tnsudion dan |Diasi | stategi yong] tnglat Modul _altematif lokasstrategi problem base |Tarya | digunakan oleh | partsipas (im) loka asa Fearing Jowab, | perusahaan yang | «Ketepatan 2 Media: kelos,|Tugas | ditentukan oleh | menjawab komputer, LCD, | terstruktur | pengajar dalam soat-soal whiteboard, | mandit/ atau kasus web team. yang diberkan, 3. Diskus! kasus 4, Pengeraan Latihan Soal 10 | Marrpumelakukan | Swafegi- | 1. Metoda 3x50" /eTugas ~ | eRedaioman | “7% | Chapter strategipenataan strotegitata | contextual — [Tutorial | menunjkan ‘analsa dan ddan operasonal wang Instruction dan | Diskusi, | strategi yang | tingkat Modul problem bese Tanya | digunakan oleh | partsipas (cir learning Jawab, | perusahaan yang | « Ketepatan 2 Media:kelas, |Tugas | tentukan oleh | menjawab komputer, LCD, | trstruktur | pengojor dalam soal-soal Wwoiteboare, | mandi / ataukasus web tear. yang dberican 3, Dil kasus 4. Pengefjaan Lathan Soal 71 [Mama menurjutian | Somber Daya | Metoda 33507 |e Toger ~Pengumpulan | 795 | Chapter tentang dessin pekerjaan | Manus contextual __| Tutorial, | menunjukan tugas tepat 10 Dipindai dengan CamScannerw @ eo @ @ @ m @] Minggu| Kemampuan Akhir | Bahan Kajian | Bentuke Waktu | Pengalaman Kriteria | Bobot | Referens! ke | Yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Penilaiandan | Nilat Mahasiswa Indikator ‘andar tenaga Kea dan | Dein instruction dan | Diskus, | svategi yang | walt, ean ‘pengukuran kerja, Peteroan, | problem base | Tanya | digunakan olen | ketepatan Modu on leaning Jawab, | perusahaan yang | penjelasan dan (6) Pengukuron |2. Media:kelas, | Tugas | aitentukan oleh | ketajaman Kner komputer, (CD, | tersruktur | pengsjar analsis whiteboard, | mandi «+ Ketepatan web team, menjawab 3. Diskusi kasus dalam soa-coal 4. Pengefaan atau kasus Latinan Seal yong diberixan TF | Morpu melakoken | Manajemen | 7, Metoda 3x507 [eTugae ~ Pengumpulan | 7% | Chapter pengelolan rantai Ranta contextual — | Tutorial | menunjukan ‘tugas tepat " pasolan terintegrasi, | Pasokan instruction dan| Diskusi | strategi yang} waktu, dan problem base | Tanja | digunatan oleh | ketepatan Modul Fearing Jawab, | perusahaan yang | penjelasan dan (sim 2 Media : telas|Tugas | eitertukan oleh | ketajaman komputer, CO, | terstultur | pengojar nals whiteboard | mandi + Ketepatan web team, smerjawab 3. Diskusi kasus dalam soa-soal 4, Pengesjaan atau asus Latinan Soat yang diberikan Dipindai dengan CamScannero @ @ @ @ @ m o| @ ‘Minggu | Kemampuan Akhir | Bahan Kajian | Bentuke waktu | Pengalaman Kriteria | Bobot | Referens kee | Yang Diharaplan Pembelajaran Belalar Penilaian dan | Nila Mahasiswa Indikator 13 | Mampu menghitung | Mangjemen | 1. Metoda 3x50" |e Tager ~ Fengumpulan | 7% | Chapter ebutuhan persediaan | Persediaen | contextual | Tutorial, | menunjukan tugas tepat 2B (iavertory) berdasarkan, Instruction dan | Diskusi | strategi yang | wakeu an ‘model prsediaan yang problem base|Tanya | digunakan oleh Ketepstan Modul tersedia learning Javab, | perusahaan yang | _penielasan dan (omy 2 Media:kelas, |Tugas | ditentukan oleh] Hetalaman komputer (cD, | terstuttur | pengajar sale ots ‘whiteboard, | mandi / ketepatan a a meted 3, Diskus! kasus errant) 4, Pengerjaan = Lathan Soal aie yang diberikan Te | Marpar Perencanaan | 7. Wetode 3x50" Tages ‘= Kedalaman | 7% | Chapter merger tentang Perenconaon | contextual | Tutorial | menunjukan analsa dan 3 rmanajemen operast | Agregat dan | instruction dan | Diskusi | strategi yang | tingkat an terutama mengenai | SOP problem base| Tanya | digunakan oleh | _partsipast Modul Perencanaan learning Jawab, | perusahaan yang | «Ketepatan (Gen) ‘Agregat dan SOP 2 Media:kelas, |Tugas | ditentukan oleh | menjawab komputer, (C0, | terstuktur | pengaar dalam soa-soal | whiteboard | mandir / atau kasue web team, yang diberikan 3. Diskusi kasus Dipindai dengan CamScannera a @ @ @ @ a o] ® Minggu | Kemampuan Akhir | Bahan ajian | Bentuk Waktu | Pengalaman Kriteria | Bobot | Referens! ke | Yang Diharapkan, Pembelajaran Belajar Penilaiandan | Nilat Mahasiswa Indikator = Pengefaan Lathan Soal 15) Mampumelakukan | Perencanaon | 1. Metoda 3550" |eTugar ‘=Kedalaman | 8% | Chapter ‘analisa dan estimasi_ | Kebutuhan | contextual | Tutorial, | menunjukan ‘analisa dan “ perencanaan material | Materiat instruction dan| Diskus, | stategi yang | ingkat an (yee) dan | problem base | Tanya | digunatan oleh partsipasi Modul mP learning Jawab, | perusahaan yang |» Ketepatan (tim 2 Media:kelos, | Tugas | itentukan oleh | menjawab komputer CO, | terstruktur | pengajar dalam soa-soal whiteboard, | mandi / atau kasus web ‘eam. yang divercan 3. Diskusi kasus 4. Pengerjaan Lathan Soat 6 AS Dipindai dengan CamScanner