Apellido: Acua Nombres: Martha Rosana Fecha de nacimiento: 8 de noviembre de 1962 Nacionalidad: Argentina Domicilio: Gregorio de Laferrere Provincia:

Buenos Aires Partido: La Matanza Ttulos: a) Bachillerato Contable b) Profesora de Lengua y Literatura de EGB 3 y Polimodal Expedido por establecimiento: DG de C y E Cursos y capacitaciones: Micro emprendimientos educativos Adolescencia y pubertad: problemtica actual Las normas como herramientas de prevencin Ensear democratizando, democratizacin curricular Construccin de la Ciudadana (presencial) Educacin secundaria 1 ao Introduccin al prediseo curricular Construccin de la Ciudadana (semipresencial) Articulacin secundaria-superior: lectura, escritura y resolucin de problemas Capacitacin para secundaria bsica: prcticas del lenguaje (presencial) Catstrofes naturales y accin social Minoridad en riesgo en riesgo y educacin La construccin de proyectos participativos Drogodependencia y prevencin escolar Estrategias didcticas para el trabajo en el aula Comprensin lectora: una cuestin de estrategias La evaluacin Cmo enfrentar el desafo? Formacin tica: construccin de valores en la escuela Prevencin de la violencia en la escuela Mediacin escolar La funcin directiva en la organizacin inteligente Abordaje de la diversidad cultural y debate tico Nuevas dimensiones sociales de la lectura Lecto-comprensin para todas las reas Identidades culturales, aprendizaje y enseanza Actualizacin en didctica de la lengua para la educacin general Bsica 3 ciclo La comprensin de los procesos de lectura y escritura La convivencia en el contexto institucional La convivencia centrada en la tarea Macro poltica de la convivencia Prctica de la conduccin Gestin de las instituciones escolares Evaluacin de los aprendizajes. Un compromiso compartido. Introduccin al diseo curricular de 4 ao

Mi foto: Cansada, pero con mucho ritmo! Cmo es lema 4% de inspiracin y 96% de transpiracin?

Servicios docentes Plan de Alfabetizacin (1983-1989) Servicios en la ESS: Plan FinES (finalizacin de estudios primarios y secundarios para jvenes y adultos) Plan de Mejoras (talleres de apoyo)

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Objetivos y Tareas Punto cero Aprendizaje digital En esta etapa fui aprendiendo la manera de cmo cliclear en los informes adecuados para ver la pgina de conectar igualdad y de qu manera escribir mis datos y pegar mi foto. Estas funciones no las haba hecho. Siempre use Word, nada ms. Este formato textual sera adecuado para que los chicos lo utilicen ya que adems del peridico, el texto expositivo tambin reconozca otros tipos de paratextos y estructura digitales. El uso de "netiquette" (etiqueta en la red) es un tema que no lo conoca y del cual debo admitir me ense a reveer mi propia escritura. Los chicos podran aprender que tambin en Internet existen cdigos de convivencia para comunicarse. Actividad las_reglas_de_internet.doc Aqu fueron apareciendo varios enlaces al cual me met en todos y comenc a leer cada uno de los documentos. Ellos me influenciaron para tomar otras perspectivas desde el punto de vista analgico. Adems, entend que se puede leer en forma lineal y no lineal. Antes pasaba la mirada por arriba de los textos ahora debo leer y releer los textos porque quizs el dato importante no est a simple vista sino que puede aparecer en el siguiente enlace. Aqu el uso de copiar y pegar buscando datos en Internet fue interesante ya que me permiti encontrar el eslabn perdido del bichito bolita Tarea_1_2_3.doc Ms actividades El_que_busca_encuentra.doc ( No conoca el programa Foxit Reader. La funcin de marcar, sealar, resaltar texto, adherir notas, me ha servido para por ejemplo ensearles a los chicos que marquen datos relevantes, para que hagan resmenes en textos informativos. La aplicacin de cmo se deben escribir las palabras adecuadas en el buscador es una manera correcta de saber aplicar las mismas para no entrar en un laberinto sin salida las_reglas_de_internet.doc por tal motivo tuve que rehacer la actividad ya que estuve probando una y otra vez Tarea_1_2_3_1.doc Actividades con Foxit Reader clase_3_las_TIC.PDF El programa Cmap me pareci fantstico me hizo trabajar muchsimo foro_conectar.jpg . No lo conoca. El hecho de poder superponer imgenes y escribir sobre ella mapas conceptuales fue fantstico PROCESOS_Y_EFECTOS_DEL_AGUA.cmap . Sin embargo, me falta mucha prctica. Todava no use todo los elementos que aparecen all. A mis alumnos les cuesta tambin suelen borrar varias veces y les lleva ms tiempo de lo previsto las actividades con este programa. Buscador de imgenes de Bing este buscador no lo conoca. Me permiti recrear en las imgenes que ms me gustaban. Go Ear este buscado tampoco lo conoca ahora me permite escuchar variedad de temas de los 80 y 90. Tambin les hago buscar a mis alumnos se copan como dicen ellos. Youtube este buscador s lo conoca y mis alumnos tambin porque adems de escuchar se pueden ver y poner Lista de Reproduccin y no cansarse de deleitarse de cantantes favoritos. Google Imgenes me permiti, como lo hice en mi foto buscar cosas para rerme de mi misma. Animoto este programa si que est chvere! Los hice llorar a unos cuantos con el video de Mi Familia. A diferencia de Movie Maker, Animoto ya viene con el formato de desplazamiento de las imgenes. Es prctico y muy til. Actividad Bueno chicos, est bien! ya est! No incistan ms!! Por favorrr, ac lo tienen...!!!! Hipertexto (hipervnculos) este buscador es genial, prctico, flexible, distante, como se ver lo he aplicado en todo el e-portafolio Actividades CONSTRUCCION_DE_LA_CIUDADANIA.pdf En esta clase no hay mucho que decir ya que estas pginas estn llenas de hipervnculos. En un enlace que me permite ampliar datos sin hacerlos explcitos.
El programa Wikipedia me permiti reconocerme como usuario de bsqueda de temas muy importantes para m. El manejo adecuado de los informes requiere datos precisos y por tal motivo este programa es muy til para los chicos porque no slo aparecen los conceptos de las palabras sino como fue originalmente tal palabra, muestra las estructura de la informacin buscada. Actividades: Diabetes Calamo

Clase 1

Clase 2

Clase 3

Clase 4

Clase 5

Clase 6 Clase 7

Clase 8

Clase 9

El programa Movie Maker me ayud a organizar adecuadamente los elementos que tena que ubicar y reprogramar el espacio que iba a ubicar las fotos ya que segn el ancho en que las pona me iba a dar el tiempo necesario para la msica. Tom el tiempo justo para empezar el tema musical que haba elegido y me sali, modesta parte, segn las consignas pedidas por la tutora Clara, muy bien Rosana Acua . Sin embargo, lo que me cost fue pasarlo al Foro. Por suerte, para ello ped ayuda en el foro y Rubn, un colega, me indic como hacerlo. Este sistema de ir ordenando las actividades nunca lo haba hecho. Es una manera de reorganizar mis tareas. Me llev tiempo realizarlo. Una de los detalles que tuve en cuenta fue que al ir procesando las clases me di cuenta que las tendra que realizar otra vez porque vi errores. Me faltaron datos, quizs marqu datos que no eran tan relevantes, compagin temas irrelevantes, pero al menos a travs de estas pginas pueda reveer todas las actividades.

4 Reflexin sobre las tareas y los logros: a esta altura y al ir mirando lo que hice en el foro mi posicin haca m es crtica ya que me encontr con muchos errores. Pero segn muchos filsofos de los errores se aprende. Sin embargo, me merezco un poco de crdito ya que nunca haba manejado los programas mencionados anteriormente. Es cuestin que vuelva a leer cada una de las actividades con detenimiento Reflexin sobre las tareas y de cmo lo hicimos: el desarrollo de las actividades fue como entrar a cada instante en busca del tesoro perdido. Cada elemento usado en los programas o enlaces me permita resolver, a veces, cuestiones que no haba previsto. Por ejemplo, no saba que segn el ancho de las fotos, en movie marker, marcaba el tiempo en que iba a estar expuesta, y esto ayudaba a la vez a poner en forma paralela y continua la msica. Reflexin sobre las tareas y de los que an nos falta: faltar, falta mucho por descubrir. Por ejemplo, cuando realizaba este portafolio y al ir incluyendo las actividades hechas en el foro tom conciencias de cuantas cosas debera cambiar. Me falta organizar ms las tareas. Tratar de marcar un procedimiento y no entretenerme en otros, ya que esta funcin me hacia perder las ideas primarias. Usar los programas adecuadas para no embotellarme. Reflexin sobre las tareas y de cmo podramos llegar a nuestros objetivos: por lo que fui observando en el foro ms de uno tuvimos que rehacer las actividades. Esto demuestra como a travs del error uno puede progresar adecuadamente. Nunca he utilizado ningn mtodo para organizar mis tareas. Este portafolio me ha servido como un afiche en el que puedo anotar y anotar sin perder nada.