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    ALGEBRA Y GEOMETRIA ANALITICA PARA CIENCIAS ECONOMICAS 2° Edicién des Anido * Rosa Bella * Susana Copelio * Ana Maria Craveri * Liliana Cuciaret: Martha Fascella * Claudia Galvan * Hugo Giorgetti * Marfa J. Gomez Liliana Koegel * Marisa Lardone * Sandra Mansilla * Martha Muguerza Lidia Nieto * Maria Inés Nieto * Maria Susana Pérez Parachii * Ileana Pluss Ricardo F. Sagrista * José Semitiel + Maria del Carmen Spengler Antonio Spinelli * Teresita Teran Merce Coordinador _ Ricardo F Sagrista Coordinacién Editorial Liliana Koegel eometria analitic: F. Sagrista. - ‘osario « Foja Cero, 2013. para ciencias econdmicas / eoordinado 2a ed. 438 p. ; 29x21 cm. ISBN 978-987-1018-76-5 2. Ensefianza Superior. |. Sagrista, Ricardo F,, coord. See) ALGEBRA Y GEOMETRIA ANALITICA Pps *, PARA CIENCIAS ECONOMICAS Editorial FOIA CERO By. Orvita 1261 - 2000 Rasario Todos los derechos reservados Hecho el depésito que marca la Ley 11.2 Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE PROLOGO Implementado el cambio de plan de estudios en Ia Estadistica de la Universidad Nacional de Rosario, las asignaturas Matematica Ly Matemstica I pasaron a scr cuatrimestrales y a formar parte del Ciclo Introductorio de Ciencias Econémicas para Ics carretas de Contador Publico, Licenciatura en Administracién y Licenciatura en Economia, Esta circunstancia motivé la revisién de los respeotivos programas, en cuanto a contenidos y a la forma de desarvallatlos. En Matematica 1 distintos grupos de docentes comenzaron a trabajar en Unidades Curviculares por tema del programa, El propésito ets crear un espacio de apropiacién, construccién, manejo aulénome del conocimiento y autoevaluacién del inismo, por parte del alumno. En ef aio 2009 se inicia, con los distintos grupos de docentes, la actualizacién de aquellas Unidades y a trabajar para una puesta en comin de las mismas, para convertirlas en los Ca pitulos de este libro. Esta tiltima tarea no ha sido facil, twatando de respetar el estilo de los autores, en los distintos Capitutos, pero (eniendo en cuenta que forman parte del texto. En cada uno de ellos hay umerosos ejemplos y actividades propuestas. Estas iltimas tienen el propésito de que el alumno vaya adquiciondo en forma autinoma habilidads en el mangjo de definiciones formales, destrezas cn organizar y relacionar los conocimientos que va adquiriendo, Se ineluyen adlenns una amplia lista de ejercicios con sus respuestas y finalmente una autocvaluacién. En algunos Capitulos se ha agregado un Apéndice donde se han desarrollado algunas demostraciones algo nvis extensas, para que él estudiante las pueda consultar en cualquier momento, Por ser en esta Facultad materia instrumental, se han incluido aplicaciones adecuadas y pertinentes para cl momento de desarrollo de un curso de primer ate y del primer cuatrimestre. Se hia procurudo que nucstios ingresantes aprecien la forma especifiea del pensamiento matemitico, que hace que esta disciplina sea esencialriente fonmativa del pensamicnto, del tazonamiento, del discemimicnto y no sélo proveedora de téenicas de cfculo que, aunque importantes, por si solas no tienen ese rol formador. Descamos que, con este libro, nuestros alumnos adquicran una buena preparacion basica en esta rama de la matemética a ulilizar en materias de aplicacién, en cursos mis avanzados de ‘matematica de sus carreras 0 en posgrados. Es recomendable que los docentes incentiven a los estudiantes a utilizar las nuevas “Tecnologia, disponibles no sélo con programas come Maple, Matlab, Derive, cntte otros 0 sugiriendo ingresar a paginas de intemet y realizar las actividades que se proponen para los distintos temas. El agradecimiento a todos Jos docentes que han intervenido en este trabajo por cl esfuerz0 onal a sus tarcas en cl aula, Muchas gracias también por su paciencia en las " idas y vueltas” a Koege! por su efvctiva libor en la Coordinacién adi durante las revisiones. El reconocimiento a Lilia Editorial Ricardo F. Sagristit Coordinador Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE PROLOGO A LA SEGUNDA EDICION En esta Segunda Edicién se han introducido mejoras en la presentacién del libro. Ademés, teniendo en cuenta nuestro propésito anunciado en el prologo de la Primera Edicién relativo a incentivar a los estudiantes a utilizar las nuevas tecnologias, hemos incorporado gjercicios complementarios para cada capitulo con sus correspondientes respuestas, que pueden consultarse en el sitio web de la Facultad de Ciencias Econémicas y Estadistica de la Universidad Nacional de Rosario: www, feecon.unr.edu.ar. ‘Nuestro agradecimicnto a las autoras de este espacio, las Profesoras Luciana Caldcrén, Maria de los Angeles Ferndndez y Lidia Nieto, por este importante aporte. Ricardo F. Sagrista Coordinador CAPITULO 1: CAPITULO 2: CAPITULO 3: CAPITULO 4: CAPITULO 5: CAPITULO 6: CAPITULO 7: CAPITULO 8: Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE IDO EL NUMERO REAL DESIGUALDADES INECUACIONES Ricardo F, Sagrista José Semitiel PRINCIPIO DE INDUCCION MATEMATICA ANALISIS COMBINATORIO BINOMIO DE NEWTON Rosa Bella Ricardo F. Sagrista Antonio Spinelli NUMEROS COMPLEJOS Martha Muguerza Ricardo F. Sagristé Antonio Spinelli POLINOMIOS Martha Muguerza Ricardo F. Sagrista ELEMENTOS DE TRIGONOMETRIA PLANA Maria J. Gomez Sandra Mansilla VECTORES Mercedes Anido Liliana Koegel Marisa Lardone Ricardo F. Sagrista José Semitiel RECTA EN EL PLANO Liliana Cuciarelli Susana Copello Maria Susana Pérez Paracht Hleana Pluss INECUACIONES LINEALES EN DOS VARIABLES Mercedes Anido Lidia Nieto Heana Pluss Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE CAPITULO 9: PLANO Martha Fascella Claudia Galvan Ricardo F. Sagrista CAPITULO 10: SECCIONES CONICAS INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO EN UNA VARIABLE Hugo Giorgetti Ricardo F. Sagri Teresita Teran tA CAPITULO 11: MATRICES Liliana Koegel Marfa Inés Nieto CAPITULO 12: DETERMINANTES INVERSA DE UNA MATRIZ CUADRADA Liliana Koegel Maria Inés Nieto CAPITULO 13: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES Ana Maria Craveri Ricardo F. Sagi Maria del Carmen Spengler / MH Proyecto / FCEyE 5.10 Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE INDICE EL NUMERO REAL - DESIGUALDADES E INECUACIONES Conjuntos numéricos. Nimeros reales Intervalos de niimeros reales Propiedades de las desigualdades Inecuaciones Valor absoluto ée un miimero real Ejercicios Respuestas de les ejercicios Resolucidn de actividades Autoevaluacin Respuestas de Ia autoevaluacion Apéndice PRINCIPIO DE INDUCCION MATEMATICA - ANALISIS COMBINATORIO. BINOMIO DE NEWTON El simbolo sumetoria Principio de indaceién matemética Anilisis combinatorio simple Potencia de un binomio. Binomio de newton Bjercieios Respuestas de les ejercicios Resolucion de actividades Autoevaluacién Respuestas de Ia autoevaluacién Apéndice NOUMEROS COMPLEJOS. ‘Niimeros complejos Ejercicios Respuestas de les ejercicios Resolucidn de actividades ‘Autoevaluacién Respuestas de Ia autoevaluacién POLINOMIOS Polinomios Ejercicios Respuestas de les ejetcicios Resolucién de actividades ‘Autoevaluacién Respuestas de la autoevaluacién Apéndice ELEMENTOS DE TRIGONOMETRIA PLANA Introduecién Sistema de coordenadas cartesianas ortogonales en el plano Angulos Funciones trigonométricas de un éngulo Resolucién de tringutos recténulos Ejercicios Respuestas de les ejervivios Resolucién de ls actividades Autoevaluacién Respuestas de Ia autoevaluacién Pagina 9 9 B 7 19 29 36 38 39 44 46 46 49 49 50 52 65 67 70 R B 9 80 81 81 90, an 96 96 99 99 15 116 7 123 124 124 127 127 127 128 I 139 140 141 14 143 laa 61 62 63 64 6S 6.6 67 68 69 6.10 ou 6.12 TH 12 13 Ta 15 16 7 78 19 7:10 TAL 712 Ptoyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE VECTORES El vector geométrico Operaciones cen vectores El vector en componentes Caracterizacién de un vector en componentes Vector posicién Elvector ent" Ejercicios Respuestas de los ejercivios Resolucién de actividades Autoevaluacién Respuestas de la autoevaluacién Apendice RECTA EN EL PLANO Introduccién Recta como lugar geométrico Ecuaciones de la recta Angulo entre dos rectas Interseccidn de rectas Distancia de ur punto a una recta Aplicaciones ala economia y administracién Bjercicios Respuestas de los eercicios Resolucién de actividades Autoevaluacion Respuestas de la autoevaluacién INECUACIONES LINEALES EN DOS VARIABLES Inecuaciones en el plano Sistemas de inecuaciones lineales Programacién lineal Bjercicios Respuestas de los ejercicios Resolucidn de actividades ‘Autoevaluacién Respuestas de lt autocvaluacién PLANO Plano como lugar geométrico Ecuaciones del plano ‘Trazas de un plano Angutos entre dos planos Distancia de ur punto a un plano Ecuacién del piano que contiene a tres puntos dados Interseccién de tres planos Ejercicios Respuestas de los ejercicios Resolucién de actividades Autoevaluacién Respuestas de la autoevaluacién Apéndice Pagina 14s, us 148. 159 166 170 176 177 179 180 193 184 184 189 189 189 190 200 204 207 210 216 217 218 220 222 223 23 228 231 236 239) 243 244 245 245 245 251 255 258 260 262 206 268 270 277 278 280 10 10.1 10.2 103 10.4 10.5 106 10.7 108 un Ma 112 113 na 1s 116 na us ng to Wu az 113 2 124 120 122 123 124 12.5 12.6 12.7 128 129 1210 Iau 13 13 132 B3 Ba 135 136 137 Bs Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE SECCIONES CONICAS - INECUACIONES DE SEGUNDO GRADO EN UNA VARIABLE, Secciones cénicas, Inecuaciones de segundo grado en una variable x Ejercicios Respuestas de los ejercicios Resolucién de actividades Autoevaluacién Respuestas de la autoevaluacién Apéndice MATRICES. Introduceién Definicién de matriz Matriz transpuesta Matrices especiales Operaciones con matrices Mattiz inversa de una matriz cuadrada Submatriz Aplicaciones a la economia, contabilidad y admministracién Ejercicios Respuestas de los ejercicios Resolucién de actividades ‘Autoevaluacién, Respuestas de la autoevaluacién DETERMINANTS - INVERSA DE UNA MATRIZ CUADRADA Introduecién Definicién de determinante Matriz regular y matriz singular Propiedades de los determinantes Citculo de la matriz inversa de una matriz.cuadrada Aplicaciones a le economia Ejercicios Respuestas de los ejercicios Resolucidn de actividades Autoevaluacién Respuestas de la autoevaluacién Apéndice. SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES Rango de una mattiz, Sistemas de ecuaciones lineales Ejercicios Respuestas de los ejercicios Resolucién de actividades Autoevaluacién Respuestas autoevaluacién Apéndice Pagina 283, 283, 299 300 303 307 312 313, 314 319 319 319 321 325 326 333, 336 336 338 342 344 348 350 353 353, 353, 358 358 366 370 374 377 379 381 384 385 391 391 401 422 423 424 31 433 434 Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes, “cata STB nacuncones : CAPITULO 1 EL NUMERO REAL - DESIGUALDADES - INECUACIONES 1.1. CONJUNTOS NUMERICOS. NUMEROS REALES. 1.1.1, Introduccion Los conjuntos numéricos con los que trabajaremos, son los siguientes: N={12,3,4, conjunto de los mimeros naturales. J} conjunto de los mimeros naturales y el cero. ={.-3,-2,-1,0,1,2,3,4, conjunto de los mimeros enteros. r a-{- rseZ,s oh conjunto de los mimeros racionales. Se escriben como s 40 2 fracciones de niimeros enteros (con denominador no nulo). Por ejemplo: ~ = 8_-8 _ 80 ‘i =~ 5° son ntimeros racionales. 9-9 90 T={x: x esun ntimeroirracional} conjunto de los mimeros irracionales (no se pueden escribir como fraccién de niimeros enteros con denominador no nulo). Por ejemplo: V2, V3, = son niimeros irracionales. R=QUI conjunto de los mimeros reales (unién cel conjunto de los niimeros racionales y el de los niimeros irracionales). De las definiciones dadas surge de inmediato que: NCZCQeR, IER, QI=2 Toda expresién decimal finita 0 toda expresién decimal infinita pero periédica, representa a un nimero racional y reciprocamente, todo nimero racional se puede representar como una expresién decimal finita o como una expresién decimal infinita periddica Por otro lado, toda expresién decimal infinita no periddica, representa un ntimero irracional y reciprocamente todo niimero irracional se puede representar como una expresién decimal infinita no periddica. Ejemplos 13, 2 10 son néimeros racionales. a) qa14, 21 9.131313... b) 7 =3.141592654...., V2 =1.414213562..., ¢=2.7182818... son irracionales. Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEVE Elnumero real 1.1.2. Op 1.1.2.1. Propiedades basicas de los Nimeros Reales ‘ones en el conjunto de mimeros reales Del conjunto de los mimeros reales, es necesario tener presente algunas propiedades fundamentales que poseen las operaciones suma “+” y producto *.” Sean a,b, ce R se verifican las siguientes propiedades: Si) @+be R (clausurao ciere de la suma) $:) a+b=b+a (conmutativa de la suma) $3) a+(b+c)=(a+b)+e (asociativa de la suma) S.) Existe el mimero real.0 (cero) tal que a+0=a (existencia de elemento neutro para la suma) Ss) Existe el opuesto de a, y simbolizamos (—a), tal que a +(-a)=0 (existencia de elemento opuesta para la suma) P}) abeR (clausura o cierre del producto) P2) ab=ba (conmutativa del producto) Ps) a(bc)=(ab).¢ (asociativa del producto) Ps) Existe el nimero real 1 (uno) tal que a.1 =a (existencia de elemento neutro para el producto) Ps) Si a #0, existe el inverso multiplicative 0 reciproco de a, y simbolizamos «'; tal que «.a"' =1 (existencia de elemento inverso multiplicativo o reciproco para el producto) S-P) a(b+c) =ab-+ac (distributiva del producto respecto a Ja suma) Observaciones 1) En particular se demuestra que: —(—a) = a, y que 0 2) Al producto de ntimeros reales lo simbolizamos por a.b 6 ab (omitiendo el punto entre los niimeros) 3) Es claro que si a #0 entonces «=, pues a a 1.1.2.2, Diferencia entre dos niimeros reales Definicin Dados los ntimeros a, be R, amamos diferencia entre a y b, al nimero real que simbolizamos a—b, y definimos: a~b = a+(~b)- 10 HW Proyecto FCEyE Inecuacio Capitulo 1 Proyecto Econémicas - Centrg 4 fais Helm wea tee 1 inte entre dos miimeros reales 3. Dit Definicion Dados los niimeros a, 6 R tal que b #0, lamamos cociente o divisién entre a y b, al mimero real que simbolizamos ©, y se lo define asi: $= ab" + 1.1.3. Representacion grafica de los mimeros reales. Podemos utilizar una recta para representar grificamente los nimeros reales. Para ello, sobre Ja misma se elige un punto O (origen) que representa al cero y otro punto U , a su derecha, (punto unidad) que representa al uno, fa longitud del segmento OU, es ta unidad de medida elegida. Los nimeros a la izquierda del cero son negativos; los niimeros a la derecha del cero son positives; el cero, no es positivo ni negativo. Asi, si queremos hablar de nlimeros reales que pueden ser positivos 0 cero, se usa el (émino niimero real no negativo. Hemos representado la recta numérica 0 eje. El hecho més importante a destacar es que: ‘A cada punto de la recta numérica le corresponde un tinico mimero real y reciprocamente, a todo niimero real le corresponde un tinico punto en la recta numérica. Observaci6n: Hemos representado al nimero irracional JZ , pero no existe un método general para representar otros niimeros irracionales. Pero es necesario hacerlo fiecuentemente. En estos casos representamos una aproximacién de los mismos. Por 1,4. ejemplo: x 23.14 y V2 1.1.4, Relacién de orden en el conjunto de los niimeros reales Ahora nos ocuparemos de otro aspecto de los nimeros reales, cl orden entre ellos, teniendo en cuenta que todo niimero real distinto de cero es positivo 0 negativo. Definicion Dados dos mimeros reales a y b, diremos que a es menor que b, y escribimos ab—a €s positi un Proyecto Econémicas - Centrog]e,FatWilant @BREIWE des inetuaciones Observacién Esta relacién también puede describirse, diciendo que b es mayor que a 6 escribiendo b>a,esdecir b> a < b~a es positivo. Si relacionamos esta definicién con la recta numérica y al nimero real a le corresponde el punto Fy al ntimero real b le corresponde el punto 2, podemos decir: a -S pues -3-(~5) =2 es positivo Observaciones 1) Larelacién a a, que se lee b es mayor o igual que a, significa que b>a 6 bien a=. 3) Los simbolos < , > , < , = se denominan simbolos de desigualdad. Los dos primeros son de desigualdades estrictas y los dos segundos son simbolos de desigualdades no estrictas. Actividad 1 1) Comprueba que si aeR es positivo, podemos escribir a > 0, mientras que si ae Res negativo, escribimos a <0 2) Coloca el simbolo de desigualdad correcto < 6 > segiin corresponda: 1 2 a 25 u : 2 10 4 os 3) Reemplaza mediante una desigualdad adecuada, las siguientes afirmaciones: wesalmenos16 vesalo sumo 25 4) Indica si las siguientes relaciones son verdaderas 0 falsas. Si es verdadera, justificarla y si es falsa, escribe la verdadera: 15<31 -4>2 ee) A 3<5 3 ‘ ole 2st ‘ -15>-8 7 252 : 3<75 12 Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE Capitulo 1 El numero real - Desigualda 1 Una notacidn conveniente Dados a. b.c@ R con la notacién a3 6 x <—2. no se puede indicar 3 <.x <~2, pues esta notaci6n indica que simulténcamente debe ser y>3 y x <-2, desigualdades que no pueden verificarse al mismo tiempo. 1.2. INTERVALOS DE NUMEROS REALES Daulos los mimeros reales a y b tal que a a} (inmtervalo abierto en a, mas infinito) Graficamente: [a,429) se trata de la semirrecta cuyo origen es a (incluido) a (4,429) se trata de la semirrecta cuyo origen es a (excluido) a (-0}= d) {xeR/-4b 1.3.2. Propiedades de la suma y producto Las propiedades de las desigualdades son similares a las propiedades de las igualdades, con una excepcién que ya veremos. Pueden ser demostradas aplicando la definicién de “<” y las propiedades bisicas de los nimeros reales. Sean a, b, ¢ € R entonces se verifica que: Si) a0e acbe Demostracion: Puede verse en el Apéndice, pagina 46. Ejemplos 1) 3<10¢53+7<10+7 es decir 10<17 (sumando 7 a ambos miembros) 2) -5< 3. -54(-2)<34(-2) eo -5-2.<3-2 es decir —7<1 (restando 2 a ambos miembros) 2 $ (multiplicando ambos miembros por 4 6 dividiendo ambos miembros por 2) 3) -3<5.9(-a)h csi es decir 4) -2<5 <(-2)(-3)>5(-3) es decir 6 > -15 (multiplicando ambos miembros por -3) 7 Proyecto Econémicas - Centrode Fstdlant es AGE VEides - necuaciones Observaciones 1) La propiedad S; puede resumirse de Ja siguiente manera: si a ambos miembros de una desigualdad de suma (0 resta) un mismo mimero real se obtiene una desigualdad del mismo sentido que el de la dada, siendo la propiedad reversible. 2) Las propiedades P; y P2 pueden resumirse en: si a ambos miembros de una desigualdad se multiplica (o divide) por un mismo nimero real, distinto de cero, se obtiene una desigualdad del mismo sentido, si el mimero es positivo o de sentido contrario, si el nimero es negativo, siendo la propiedad reversible. Actividad 3 1) Aplicando la propiedad Si, demuestra que si a,b,ceR se verifica que a+c0 ¢ byac2sic<0 Es decir, comprueba que formalmente, un factor (0 divisor) se puede “pasar de un miembro a otro” de una desigualdad como divisor (0 factor) con su signo, conservandose el sentido de la desigualdad si es positivo o cambiandola si es negativo 1.3.3. Propiedad transitiva Sean a, b, ¢ R entonces se verifica que: acbabcom ace Si Ejemplo -5 <3 y 3<7, entonces por la propiedad transitiva se tiene que -5 <7. Observaciones 18 1) Las propiedades vistas en 1.3.2 y 1.3.3 siguen valiendo si los simbolos < y > se reemplazan por 2) No se puede multiplicar (0 dividir) ambos miembros de una desigualdad por cero. Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE ELnuimero real - Desigualdades - Inecuaciones Capitulo 1 Actividad 4 1) Interpreta graficamente la propiedad transitiva. 2) Aplicando las propiedades vistas en 1.3.2, despeja x de las siguientes desigualdades: a) x-5 <2 d) -2rs1 1 e) -Lx>3 ) 2° 1.4, INECUACIONES Definicion Las inecuaciones son desigualdades en las que figuran una o mas incégnitas, Ejemplos a) 2—3x <5x+3 es una inecuacién de primer grado en la incégnita x. b) 2x+y+320 es una inecuacién de primer grado en las incdgnitas xe y estudiadas en la materia en el capitulo de desigualdades lineales en x e y. ©) x? + (-x)- 3 <0 es una inecuacién de segundo grado en x tratadas en el capitulo de cénicas. xa oS foe : 4d) < 0 cs una inecuacién fraccionaria en la incégnita x. xe a 1.4.2. Resolucion de inecuaciones. Resolver una inecuacién es determinar el conjunto de todas las sucesiones de mimeros que la verifican, es decir, que reemplazados en lugar de la o de las inedgnitas, en la inecuacién dada, nos dan desigualdades numéricas del mismo sentido que el de aquélla. Cada sucesién de ntimeros que tiene esa propiedad, es una solucién (particular) de la inecuacién. Ejemplo Dada la inecuacién: x? — 3 < 2x + 4 es facil comprobar que ciertos nimeros, como 1 6 2, reemplazados en lugar de la incégnita x, y operand, nos dan desigualdades numeéricas del mismo sentido. Asi, six = 1, tenemos: 1-3 <2 + 4yefectivamente-2 <6. Pero si hacemos x = 4 por ejemplo, Hlegariamos aque 13 < 12 lo que es falso. Diremos que I es una solucién de la inecuacién mientras que 4 no Io es. 19 Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE Capitulo 1 al - Desigualdat 1.4.2.1. Conjunto Solucion Definicion Llamamos conjuito soluciéu de una inecuacién, al conjunto formado por la totalidad de sus soluciones particulares, y lo simbolizamos con Ia letra S. Veremos que el conjunto S, en las inccuaciones con una incégnita que estudiaremos, es generalmente un intervalo (que puede obtenerse como interseccién de otros) 0 uni intervalos. Puede ser que el conjunto solucién sea el conjunto vacio, decimos entonces que la inecuacién es incompatible o que carece de solucién. Ejemplo Dada la inecuacién x? + 4:<0, sabemos que no hay ningun valor de x € R, que satisface Ja desigualdad, entonces el conjunto solucién $ = ©. 1.4.2.2, Inecuaciones equivalentes Definicién Dadas dos inecuaciones diremos que son equivalentes si y solo si tienen el mismo conjunto solucién, Para resolver una inecuacion, podriamos proceder por tanteo como en el ejemplo anterior, pero por lo general obtendriamos algunas soluciones y no todas como queremos. Hay casos en que el conjunto solucién es inmediato, Ejemplos a) Para la inecuacién x = ~3, el conjunto solucién es: [x ©R/x 2-3} = [-3; +0) b) El conjunto solucién de x? +4 > 0 es: S=R. La técnica que utilizaremos para resolver inecuaciones no evidentes que veremos, es 1a siguiente: a partir de la inecuacién dada utilizando las propicdades de desigualdades vistas, obtendremos una sccuencia de inecuaciones equivalentes, hasta legar a una Ultima cuyo conjunto solucién es inmediato determinar, resuelta ésta queda resuelta la ineouacién dada por definicién de equivalencia. . MH Proyecto FCEYE Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE Capitulos _Elnimero real - Desigualdades ~ Inecuaciones_ 1.4.2.3. Inecuaciones de primer grado 6 lineal en la incégnita x Definicion Una inecuacién es de primer grado en la incégnita x si mediante transformaciones se reduce a una desigualdad equivalente a alguna de las siguientes: ax+b <0; ax+b <0; ax+b>O;ax + b20 con @ y b conacidos y a #0. Determinaremos entonces el conjunto de todos los ntimeros reales que la verifican. La técnica expliceda la aplicaremos directamente a un ejemplo. Ejemplo Resolver la inecuacién x~ 3 > 5x. Las siguientes inecuaciones son equivalentes a la dada: x-343>5x43 Sumando 3 a ambos miembros por propiedad s, de 1.3.2 x>Sxt3 Simplificando en el primer miembro -5x tx>—5x + 5x +3 Porpropiedad sy y teniendo en cuenta que 5x, para cada valor de x, es wn mimero real ~4x>3 Operando en el primer miembro y simplificando en el segundo, 3 : 1 x<-G Multiplicando por ~ zpor propiedad P, de 1.3.2. a Resumiendo: x - 3 > 5x es equivalente a x < —3 cuyo conjunto solucién: s=frer/x< -3 Resulta inmediato, por la equivalencia, el conjunto solucién de la inecuacién dada. Representindola sobre Ja recta tenemos: —————, + — = 0 a Formalmente, la secuencia de inecuaciones equivalentes se obtiene més répidamente aplicando los resultados de las Actividades 3.1) y 3.2) de 1.3.2, segin corresponda, es decir: un término puede pasarse de un miembro a otro de una desigualdad, cambiandola de signo, y manteniendo el sentido de la misma, un factor (0 divisor ) pasa de un 3H Proyecto » FCEYE Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE El ntimero real - Desigualdades - Inecu miembro a otro de una desigualdad como divisor (0 factor ) con su signo manteniendo el sentido de la desigualdad si es positivo y cambiindolo si es negativo. En nuestro ejemplo tendriamos las inecuaciones equivalentes: X-3>Sx x >Sx43 -Sx4+x>3 G-4x>3 Ox <-? Es decir, la solucién de la inecuacién es: S$ = (— Ejemplo Resolver la siguiente inecuacién: ~ 2x + 6 <3x- 4 La serie de inecuaciones equivalentes, aplicando el tiltimo piocedimiento indicado, es la siguiente: -10 —2x <3x-10@ -5x<-10 a x Raypexe2 Luego S = {xeR/x = 2} = [2; +00) Graficamente: a Actividad 5 1 Bla ‘ Resuelve: 5x — 5 2 7x + 2. Justifica los pasos y representa grificamente al conjunto solucién. 1.4.3, Sistemas de inecuaciones lineales en Ia incégnita x Un sistema de inecuaciones son varias inecuaciones dadas simulténeamente, por lo tanto resolver un sistema de inecuaciones significa hallar el conjunto de valores de la o las incégnitas, que satisfacen a todas las inecuaciones del sistema simulténeamente. Nos ocuparemos de sistemas del tipo: ax+bS0 ; a¥0 (1) ex+d0 ; c#0 (2) Puede haber mas de 2 inecuaciones, pero la idea que daremos se extiende muy facilmente a ese caso. Si_ 5; ¢s el conjunto solucién de ( 1 ) y S2 es el conjunto solucién de (2 ), es evidente por lo dicho que el conjunto solucién del sistema sera: Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE Capitulo. sigualdades Ejemplo | (t+2<3x-1 0) Resolver el sistema: ie 43<74x (2) 1) Resolvemos la inecuacién (1 ) 3 2 x +2 <3x-1 @x-3x<-1-2 @-2xS-3 xe Bs decir S, = {xeR/x 2 3/2} = 2) resolvemos la inecuacién (2 ) ax + 3<7 4x dx-x <7-3 x <4 Es decir Sp = {xeR/x <4} = (—054): 3) determinamos la solucién S det sistema, 0 sea: $= 5, Sz Para hallar S conviene representar 5; y Sz sobre la recta. Si cuidamos de alinear sobre una misma vertical a los origenes, al superponer ambos jes queda determinado S, por la superposicién de los trazos gruesos, esto es: = K 5,05, = {ren/3 _> 0 2s 4 2 Ejemplo _ {ox t3.<-Sx4+1 () Resolver el siguiente sistema: Ge So a) 1) Resolvemos la inecuacién (1) =x 43 <-5x #1 3H Proyecto ; FCEYE Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE Capitulo ___Etnimeroreal-Desqualdades- neeuaciones Obtenemos la siguiente secuencia de inecuaciones equivalentes: “x + Sx<1-3 4x <-2 2 x<-} 2) Resolvemos la inecuacién ( 2 ) 3x-7>x41 Bx-x >147 ax> 8B x>4 Sp = (xeR/x > 4} = (4; 3) Determinemos 5 = S, 9 Sz Al superponer los ejes vemos que en ningin punto coinciden los trazos gruesos, lo que significa que: =5,9S,=0 Diremos que el sistema es incompatible. Ejemplo Resolver el siguiente sistema de inecuaciones: 4— 3x >-5 2 4-3x <1 Podemos encararlo como Ios ejemplos anteriores, pero observemos que los primeros miembros de las inecuaciones del sistema son iguales y teniendo en cuenta la observacién hecha al definir“ >”; a a, se puede escribir: 4—3x 2 2 3 Proyecto FCEYE 5 < <1 Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyi rE Capitulo 1 El numero real - Desigualdades - Inecuaciones_ y obtenemos las inecuaciones equivalentes: ~10 <4~ 3x <2 multiplicando por 2 todos los miembros 14 <~3x < -2 restando 4 en todos los miembros 14 2 1 Ferg 'multiplicando por ( ~ Jen todos los miembros 2 sexe 3 3 Teniendo en cuenta 1.2.1.2, podemos afirmar que S 1.4.3.1. Aplicacién. Inecuaciones Fraccionarias Veremos sélo inecuaciones del tipo, o que pueden Ilevarse al tipo: ax+b ox+d 20 ; cxt+d#0 Ademés exigiremos que ¢ # 0, pues si no tendrfamos una ecuacién de primer grado en x, ya estudiado. El procedi siguiente: nto a seguir, Io indicaremos directamente a través de cjemplos, y es cl Ejemplo Resolver la siguiente desigualdad: ~_>0 2 20; x4 — xt2 Como => > 0 si y solo si, numerador y denominador son del mismo signo 0 numerador cero, tendremos dos sistemas de inecuaciones, que se autoexcluyen. 1 x20) aes @) a { x<0 3) [x+2<0 (4) Es decir si S es el conjunto de soluciones sera: S = S, Spy como $= SyASp5 Sy = S30S4 2 3% Proyecto FCEyE Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE El ndimero real - Desigualdades -Inecuaciones Capitulo 1 Tendremos: __S= (5, NS.) U(SASy) Se trata, entonces, de unir las soluciones de dos sistemas de inecuaciones. Soluci6n del sistema I: x20 (1) : Leo (2) Es inmediato que of s 5S, = {xeR/x = 0} = [0; +00) Se ee Sz = (xeR/x > -2) = (—2; +00) Luego: S1 = Sy Sz = [0; +00) Solucién del sistema II: x<0 (3) ») Loo Aqui también es inmediato que: Ss mu Ss = (xeR/x <0} = (—00; 0] Sq = (XER/x <-2) = Es decir: 7 MH Proyecto FCEYE Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE Capitulo 1 Lim igualdades -Inecu Finalmente: S = S,US, = (x/x 20}U{x/x <-2} Es decir: S=[0,400)U (—0,-2) Graficamente: 2 0 Ejemplo Resolver la siguiente inecuacién: x+1 S354 4%-2 x+2 Las inecuaciones equivalentes son: — ‘Sumamos -3 a ambos miembros x+2 x41-3x-6 4 Sacamos denominador comin en el oer primer miembro ‘Agrupamos términos semejantes en el Ra 2 Z42 numerador del primer miembro Con esto hemos ilevado la inecuacién a la forma propuesta del ejercicio anterior. Ahora bien: a 3 Proyecto EYE Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE Capitulo 1 Solucién de I): Siendo 1) i er ° a , determinamos $, 9 S,: S,) -2x-5<0 Gee tt x 2-5/2 S, aE 0 = S,) x+2>0 x>-2 Sz Superponiendo ambos oes, obtenemos: Sp =S, Sz = {x/x > 2 Solucién de Il): . -2x-5>0 Siendo inf x42 1determinamos entonces 53M S, S3)-2x-5 20 S3 -2x25 ——_}_——- 3 o x<-5/2 a i 2 S,) x42<0 x<-2 Sz 2 0 Es decir, 5. Su = 53 Sq = (x/x S -5/2} = (—00} — Ahora estamos en condiciones de determinar el conjunto solucién de la inecuacién: S=S,USi = (x/x > —2} U (x/x < -5/2} Es decir: S= (-=:-$) U (-2; +00) Representando sobre la recta el conjunto S es la unién de los trazos gruesos. : Proyecto FCEYE Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEVE, Observaci6n ‘A veces uno de los sistemas es incompatible, supongamos por ejemplo que la solucién del sistema I sea vacia, es decir: S=0 En este caso, al unir las soluciones de ambos sistemas obtendriamos: S= SUS = OUSy = Sy Actividad 6 Resuelve las siguientes inecuaciones y representa gré -2 5 peer t-3 WS icamente el conjunto solucién: a) >0; x42 Observa que se resuelven mis répidamente que los ejemplos vistos. 1.5. VALOR ABSOLUTO DE UN NUMERO REAL. Definicion El valor absoluto de un niimero real x, lo simbolizaremos |x], y es igual a: x six20 x] = S tel fe six<0 Ejemplo El valor absoluto de 3, -5 y 0 es respectivamente: |3| = 3 ; |-5| =- (-5) = 5 ; |0|=0 Observacion De la definicién anterior surge, que el valor absoluto de un niimero real es positive 6 cero es decir es no negativo. Ademis:|x|= |x|, por ejemplo [7|= |-7| = 7. Actividad 7 1) Teniendo en cuenta Ja definicién anterior, demuestra que: Ix] =a,a>0ex=a6x=-a 11) Aplica la propiedad para hallar los valores de x € R, si existen, que verifiquen a)ix= 3} y byl2x+ 1p =3 5c) [x= 4] 29 Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE El nimero real - Desigualdades - Inecuaciones Capitulo 1 Actividad 8 Demucstra que VxeR, se cumple:—|x| < x < |x|. Verifica la propiedad para x 1.5.1 Distancia entre dos nimeros reales. Interpretacion geométrica del valor absoluto de un niimero real Dados dos mimeros reales ay b se llama distancia entre a y bal niimero real no negativo Ja — b| sin interesar cual es el nimero mayor Entonces |x — 0| = |x|, geométricamente, es Ia distancia del nimero real x a cero, sin interesar que x > 0 ( x esté a la derecha de cero) 6 x <0 ( x esté a la izquierda de cero). 0 ee lal lel x 1.5.2. Inecuaciones con valor absoluto. 1.5.2.1. Inecuaciones del po [xl 0. Si queremos hallar el conjunto de mimeros reales x tales |x| 0,es equivalente a determinar los nimeros reales x, sobre la recta numérica, cuya distancia al origen (cero) sea menor que a, sin tener en cuenta si estin a la derecha 6 a la izquierda del cero, luego el conjunto solucién S, sera el intervalo: (-a;a) Se tiene entonces: Ixl<@; a>0 @& -a0@-asxa, a > 0 Si queremos determinar el conjunto de ntimeros reales x, tales que |x| > a, cona > 0, es equivalente a determinar, sobre la recta numérica, los ntimeros reales x, cuya distancia al origen (al cero) sea mayor que a, sin interesar si son positivos 6 negativos. Luego el conjunto solucién S, es la unién de intervalos: MH Proyecto * FCEYE Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE Capitulo. = _Elnuimero real - Des 00; ~a) U (a; +00) -a 0 a Tenemos entonees: Ix] >aa>0ex>a6x<~-a en lugar de“ > ”, tenemos“ >”: x12 aa>O0ex>a6x<-a En este caso: Ejemplo Resolver la inecuacién |x| > 7. Inmediatamente, segtin las propiedades vistas, obtenemos: S = (XeR /x < -7 6x > 7} = (-00;-7] U[7; +0) Ejemplo Resolver la inecuacién |x + 2| > 5. Si hacemos x+2=z, se trata de resolverlz| >5, por la propiedad anterior es equivalente az > 562 <-5. Es decir, siendo z = x + 2 tendremos: X4+2>5 6 x+2<-5 Es decir: x>3 x<-7 e : Proyecto * FCEYE Proyecto Econémicas - Centro de Estudi Contig tf note tal beSgualdades-Inecuaciones Luego, la solucién es: {xeR / x > 36x <-7) = (3: +00) U (—09;-7) 1.5.3. Entorno de un punto. Entorno simétrico Definicién’ Se llama entorno de un punto x» a todo intervalo abierto que contiene el punto. La amplitud del intervalo es la amplitud del entorno. Gréficamente: ae b Si el punto x ocupa el punto medio del intervalo diremos que el entorno es simétrico. ee a xo b Si el entorno es simétrico y su amplitud es 2 6 tendremos el intervalo abierto: (o — 55% + 4) siendo 6 la semiamplitud 26 — x95 xo xot & Ahora nos planteamos la inecuacién: |x — xo] <6; 6 > 0 (supuestos conocidos x9 y 5) La resolveremos segiin vimos en el segundo ejemplo de 1.5.2.1 , pero operando directamente: 8 0 y lo notamos con el simbolo de Va al ‘nico niimero real no negative x, tal que x? = aes decir: Va=xj;a>0ex?=a En otras palabras Va es la raiz aritmética o principal de a. Ejemplo Consideremos las siguientes raices cuadradas: V4 = 2; VO = 0; & * Proyecto * FCEYE Proyecto Econémicas - Centre fe ety (Ua? Hekigedites -Inecuaciones Observaciones V4 # -2, apesar que (-2) es otra raiz de 4 pero V4 denota solo la raiz positiva. Si queremos la raiz (-2) de 4, escribiremos -V4= -2 2. Ladefinicién de Va, supone segiin vimos a > 0, es decir no existe Va si a <0. 3. De la definicién surge que: Vx? = |x| Ejemplo Considerando la tItima observacién tenemos: V5? = [5] = 5; Y(—3)? = |-3] = 3 1.5.4.1 Valor absoluto de un producto EI valor absoluto de un producto de niimeros reales es igual al producto de sus valores absolutos. En simbolos: |ab| =|a| |b] in 3 tenemos: la.b| = J(ab)? = fat Jb? = Jal|b| ay Q) En efecto: por observaci (1) pues la radicacién y la potencia se distribuyen en el producto. (2) aplicando nuevamente dicha observacién 3. Resumiendo: 1.5.4.2 Valor absoluto de un cocient El valor absoluto de un cociente de ntimeros reales es igual al cociente de sus valores absolutos. Simbélicamente: Actividad 10 Demuestra la propiedad siguiendo un camino andlogo al de la propiedad anterior. 1.5.4.3 Valor absoluto de una suma. Desigualdad Triangular El valor absoluto de una suma de numeros reales es menor o igual que la suma de los. valores absolutos de los mismos. * y FCEyE 35 Proyecto Econémicas- Centro Fetus EEE ss nears Capitulo En simbolos: la + b| S la] + |b]; Va, beR Ejemplos a)|2 +3| = [2] +[3|=2+ byl-2 +41 <|-21 +141 Demostracién: Sabemos de la Actividad 8 que VxeR se cumple:—|z| < x < [x]. Entonces podemos escribir: lal x-6 b) 3-x5343x ie 6 (22 2) ee) 9 16<8(-x+2)-s@-9 2. Resuelve los siguientes sistemas de inecuaciones. En caso de ser compatibles representa sobre el eje x, el conjunto solucién: eee e eee: w (ee 3r-13x—-+ z 2 Co) 3. Resuelve las siguientes inecuaciones fraccionarias, represéntando sobre el eje x el conjunto solucién. a) db) °) 4, Halla los valores de x, que satisfacen a las siguientes inecuaciones. Representa sobre ese eje el conjunto solucién. En caso de obtener entornos simétricos de un punto, indica éste, y la semiamplitud. a) |x-2] <7 b) Ix+51<2 c) [x27 4) |x+2|>5 ©) [3x4 2)25 f) |2x-1p<2 5. Una empresa tiene dos planes para el pago de los salarios. Si se elige el primer plan, se cobra $ 6,50 por hora. Si se elige el segundo se cobra $ 2 por hora mas $ 0,75 por cada unidad producida por hora. Calcula el nimero n de unidades, que se deben producir por hora, de modo que el segundo plan, produzca un salario por lo menos igual al salario que asegura el primer plan. 6. Cuatro veces un nimero n debe ser por lo menos 12 y a lo sumo 30 ¢ Que intervalo contiene ann 2. 37 __ Proyecto Econémicas - CentrogindénéverHaut oediguaidlides - Inecuaciones 7. Con R, se indica el ingreso por vender x unidades. Con C se indiva el costo para producir x unidades de un producto. Para obtener una ganancia, el ingreso debe ser mayor que el costo. SiR=89,95x y C= 61x +875. ¢ Para qué valores de x, se obtendra ganancia ? 1.7, RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS 1. a)x>-2 by) xed ox<— 4 : ne [$4] b)S=@ c)S=[1,3] Jd 0 42 4 (is) 0 33/6 33/8 13/8 0 ds 3. a)S=(-1,1) b)S=(-=,-2]U( 1,40) 0) S = (x/x € R/x = 26x <-3} 104 20) oOo 4) 8 = {x/x € R/x > -3 os-(0.3) ns=(-0,0)u (2a) 23 0 0 72 0 20/3 4, a)-5 36x<-7 7 0 2 08 38 Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEYE Capitulo 2 nero real - Desigualdades - Inecuaciones 120 32) 1.8. RESOLUCION DE ACTIVIDADES Actividad 1 1) Si a € Res positivo, su punto representativo P, sobre la recta numérica esta a la derecha del punto O (origen) que representa al cero. Luego podemos escribir a > 0. ——— a Si a € Res negativo, su punto representativo sobre la recta numérica esta a la izquierda del punto O (origen) que representa el cero. Luego podemos escribir a < 0. 22<5 5 -2>-5; 3)u216 ; v<25 4) 1.5 < 3.1 (V), pues en la recta numérica el punto P, que representa a 3.1 estéa la derecha del punto P,, que representa a 1.5 —4>2 (F)es-4<2 =5 <5 (V) enlarecta numérica 5 esta a la derecha de — 5 355 (F)es3<5 -2<3/) @),es-2<3/ -15>-8 (M),es—15<-8 2<2 (F)es2=2 11 1 1 —3< 7g (W),pues enlarecta numérica ~< estéala derecha de ~ 3 39 3% Proyecto FCEyE Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE Elntimero real - Desigualdad ) to por la derecha, amplitud: 5 +3 = 2 ©)(0, +9, intervalo no acotado, abierto en cero, no existe amplitud —~2__, 4)[4, ~1], intervalo acotado cerrado, amplitud: -(-4)=3 2) b) —4 € [-4,3) (V), pues el intervalo es cerrado en el extremo — 4 ©) 3€ [~4,3) (F), pues el intervalo es abierto en el extremo 3 4) 2 € (2, +6) (V},pues el intervalo no acotado es abierto en el extremo 2 3) a 4 —— 2} 2 7 [ =! SS 2 5 ly Of ly SG bak: o, 2 5 Ub: 9 2 7 « Capitulo 1 _ Proyecto Econémicas - Centrar\g meh Uan tai faReldes -necuaciones I aly 6 x6 37 1 Ma —§_____,. ningtin punto sobre la recta numérica Ty U lg: a. 2 Actividad 3 Y ateat0 a e ° © =aa<2,sic>0 Demostracién: ac0) multiplicando ambos miembros pore, se llega a ac0 b)Sia,b,c€Rac Lisi ¢ <0. Previamente, recuerda que si ¢ < 0 también es $<0. Demostracién: ac b+>a{c(2)]>4>a1>4>a>% w 2 ° ® (1) por propiedad P; de 1.3.2 y existencia del inverso mulltiplicativo de un numero real no nulo. (2) por propiedad asociativa del producto de nimeros reales y definicién de cociente entre los ndmeros reales. (3) por propiedad del inverso multiplicativo de un numero real no nulo. (4) por existencia del elemento neutto-I(uno) para el producto de ndimeros reales. a1 Proyecto Proyecto Econdmicas - Centroy rid Wal! Bésigouidades- Inecuaciones Capitulo 1 La propiedad es reversible pues partiendo de a > 2, (con <0) multiplicando ambos miembros pore, se Heya a accb. Luegoac2,sic>0 Actividad 4 1) Py Pr P, a P, esta ala izquierda de P, a 3x <6 (aplicando actividad 3;2.b) Actividad 5 8 fot @ By) ot zz Ber grz2ty xe Brey ere 1 2 ny i) ) (1) aplicando actividad 3.1) (2) por propiedad distributiva del producto respecto de la suma, en el primer miembro y coperando en el segundo (3) operando en el primer miembro (4) aplicando actividad 3.2a) 56 56} 5 = {ce R/x< 7] =P, +20) sobre ta misma recta numérica tenemos ———"—___- — Actividad 6 a) = > 0 Esta fiaccién es positiva si y solo si el denominador x +3 <0, por To tanto la inecuacién planteada es equivalente a la siguiente: x4+3<06x<-3 El conjunto solucién de la inecuacién dada es: $= (x ER/x <3} = (7,3) 35.40 3 b) 5; > 0. Esta fraccién es positiva si y solo si el denominador x ~ 2 > 0, luego Ia inecuacion dada es equivalente a la siguiente: x=2>0 & x>2 42 Proyecto Econémicas - Centro.de Estudiantes FCEYE., Capitulo 1 Desigualdades -1 El conjunto soluciéa de la inecuacién dada es: S=(xER/x > 2 = (2,400) Dil = Veremos Niel =a;(a20)3x=a6x= Six>0= |x| i(a> 0x 2) Ahora veremos x =a6x=—a =|xl=a , a@2>0 (entonces—a< 0) a= |x| Six = —a = |x| = |-al = —(-a) =a (pues siendo ~ a < 0,su opuesto —(-a) >0) Six=0= |x| =|0]=0 ) a)|x-3|=7@x-3=7ex= b) (2x41) =3e>2x+1=3ex=1 6 2x41 ©) [x — 4] = —3, no existe x € R que verifique la ecuacién, pues |x ~ 4| 2 0, (por definicién del valor absoluto) Actividad 8 vx € R,se cumple~ |x| 0 © |x| =x,entonces: — |x| < x = |x| Six <0 |x| = x @ x = —[x|,entonces — [x] =x < [xl Six = 0 © [0| =D,entonces: — |0| = x = |0|; —' x=0 En este tiltimo caso, se debe tener en cuenta que por la existencia del elemento neutro para la suma de nimeros reales, es 0+0=0. Teniendo en cuenta ahora, la existencia del elemento opuesto para la suma, resulta que 0 =-0, segin vimos.- Six =5,tendremos: —|5| <5 = [S| esdecir—5 <5 1 Six=—3,tendremos: —|-3 Actividad 9 La ineouacién [x + 4] < 2 tiene por conjunto solucién un entomo simétrico de x9 = —4 de semiamplitud 2. 43 3% Proyecto FCEyE Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE [et 4] <2 -2). 2. Reemplaza mediante una desigualdad las siguientes afirmaciones! a) x es mayor que 5 b) xes menor que 5 ©) xesalo mis 5 4) xno es mayor que 5 ©) yes como minimo 5 1) yes por lo menos 5 . MH Proyecto FCEYE a) ANB=(0,2) b) AUB=[-34] c) CAD=[-2,3] d) CUD=(-2,-2]U[3, +0) 4, Resuelve las siguientes inecuaciones y representa el conjunto solucién sobre la recta numérica. (Se representan el de a), b) y f)) a) <1 a ale b) —3(¢ +10) = 4 + 10) c) 2ly-11<6y+i9 @) -4<10x+1<6 e) -2<1-22752 2x a Dag ee 4 8) = <0 ces » S8-2<0; x¥- A Send ) Sys c5 i x ea 5. Hallar los valores de x, que satisfacen las siguientes inecuaciones representando sobre la recta numérica al conjunto solucién. Si se obtiene un entomo de un punto, indicar el punto y la semiamplitud, a) [x-3/2>5 b) Ix#21<7 o) [2x+1/<8 d) [2x41] >4 6. Cinco veces un niimero n debe ser por lo menos 15 y no mayor que 45 4 Qué intervalo contiene al ntimero 1 2. 3% Proyecto FCEyE 45 Capitulo 2 1.10. RESPUESTAS DE LA AUTOEVALUACION 3 fut i 3 1 a)-3>-5 y-}>-3 oi bx-12 b)xs-10 oys2 @-Lex86x<-2 — b)-9 3 6x<-5 22 2 2 4 ne[39} 1.11.1 Propiedad de Suma y Resta Siendo a, b, ce Rsiach=>ate b~aes positive > b-a>0>b + c-c-a>0=[btc-(atc)]>0> ate ak 0= (b—a)k > 0 = bk—ak > 0 = ak < bk ay 8 ° (1) Por definicién de“ <” y Actividad 1 (2) Pues el producto de dos niimeros reales positivo es positivo (regla de los signos) (3) Por propiedad distributiva del producto respecto de la suma 6 diferencia de entre ntimeros reales. (4) Por definicién de * <”. La propiedad es reversible pues partiendo de ak < bk, siendo k > 0 es => 0 y aplicando Actividad 3; 2a) se obtiene a bk; k<0 Demostracién a0= (b—a)k <0 = bk—ak <0 = bk ak > bk Cr e “ «6 (1) Por definicién de “ <” y Actividad 1 (2) Pues el producto de un nimero real positive por otro negativo, es negativo (regla de los signos) (3) Por propiedad distributiva del producto respecto de la suma 6 diferencia entre mimeros reales. (4) Por Actividad 3; 1) (5) Por definicién de" < “ y observacién.- La propiedad es reversible pues partiendo de ak > bk, siendo k < 0 es es 0, y aplicando Actividad 3; 2b), se obtiene a 0 <> -a 2 €N, vale: n(n+1) 1+2+..4¢n Ejemplo Demostrar que 3*)2" +20,vn > 4. D)sin = 4 3*)24+20 ; pues 81>36 : D)H)sin =k —3*)2* 420 T)sin = k+1 3"')2" 420 Demostracién ait = 3.34 >3.( 24 + 20) >2(24 +20)=2'" +40>24! +2038" > 2 +20 o @ ° © (1) Operando algebraicamente (2) Utilizando hipétesis de induccién (3) Pues 3>2 (4) Pues 40> 20. Luego P(n) es verdadera, Wn > 4 Observacion Para poder utilizar este método se deben cumplir los dos pasos del mismo. Trataremos de aclarar esta idea con los dos ejemplos que siguen: Ejemplo Si consideramos la igualdad n? = n He Proyecto FCEyE 51. Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE Capitulo 2 Principio de induccién matemti My Sin=1 1? = 1 Secumple 2)H)Sin = k Rak T)Sin=k+1 (e+ 1 sks Demostracién (k 41)? =k + 2k +12k +1 nose verifica la tesis. Luego la igualdad no vale para ningiin natural n# 1. Ejemplo 2" = 3 (3 simboliza multiplo de 3 ) Vemos que: 2' # 3 En realidad la igualdad propuesta no se cumple para ningiin nimero natural. Sin embargo bajo la) 2‘ = 3, se cumple a Demostracién De esta manera podemos ver que el segundo paso del método de induccién no es suficiente para concluir la validez de la propiedad Observacién EI principio de induccién matematica nos sirve para probar ciertos resultados una vez que estos estan establecidos, no para obtener dichos resultados. 2.3. ANALISIS COMBINATORIO SIMPLE EI problema fundamental que estudiaremos es el de determinar el mimero de subconjuntos que pueden formarse, siguiendo una determinada ley, a partir de un njunto finito de n elementos distintos (de cualquier naturaleza): A= {eistonat} Aniilisis Combinatorio Simple: Se supone que en cada subconjunto los elementos no pueden repetirse, Anélisis Combinaiorio con Repeticién: Se admite la posibilidad de repetit elementos en tun mismo subconjunto, Ld Proyecto Prasrasiie Be marieeitremadklstee Saran CombiaGtbhEy Binomio de Newton Capitulo 2 2.3.1. Principios de Multiplicacién y Adicion Un problema Para ir de la ciudad A a fa B existen tres rutas principales, ,r,13 y para ir de Ba C, dos caminos c, ,c; 7 De cudntas maneras posibles se puede ir de A a C pasando por B ?. Para ir de A a B, hay 3 formas posibles. Para ir de B a C, hay 2 formas posibles. Luego pata ir de A aC, existen 3.2 = 6 formas posibles. EI razonamiento anterior se puede visualizar a través de un diagrama Wamado “ de arbol”. Las posibilidades de ir de A a C son las siguientes: e Te, re, — En total hay seis = posibilidades 202 distintas fat c El problema anterior nos permite afirmar que si un suceso S, se realiza de n, formas distintas y si por cada una de éstas un segundo suceso S,, se realiza de n, formas distintas, entonces el niimero de formas distintas que puede realizarse la secuencia de los sucesos S, yS, es m,.n Hemos aplicado cl llamado Principio de Multiplicacién. Principio de la Muttiplicacie ar a k sucesos 6 eventos S18; ... Sy, k EN. Este principio lo podemos general Si cada suceso S; (i=1,..uk) puede realizarse de n, formas distintas entonces el miimero {otal de maneras distintas en que puede presentarse la secuencia de los k sucesos cs el producto. Nyy Ni 53 Capitulo 2 __ PUPA 6 MUACEmacemtalica A fence CbRNBRUbAEY Binomio de Newton Otro problema Para ir de la ciudad A a la B podemos optar diariamente por 6 servicios de émnibus y 2 de trones { De cuantas maneras distintas se puede realizar el viaje entre ambas ciudades, considerando el medio utilizado y el horario elegido? Es facil concluir, que existen 6 +2= 8 maneras distintas de realizar el viaje. Para resolver el problema anterior aplicamos el llamado Principio de Adicién [ Principio de Adicion Siun suceso S, puede realizarse den, maneras y un suiceso S, de n,maneras y ambos sucesos sc exeluyen entre si, entonees hay m, +m, maneras en que pueden realizarse, S, 6S. 2.3.2. Conjuntos Ordenados y no Ordenados. ! Defini n Diremos que un conjunto es ordenado cuando interesa el orden en que estan dados sus clementos, de modo tal que si se altera el orden de los mismos el conjunto es distinto. Si no interesa el orden en que estin dados sus elementos decimos que el conjunto es no ordenado. De esta forma, si consideramos los conjuntos: A = { a,b, ¢ }, B= { ¢, b, a } podemos decir que son distinto en cuanto a conjuntos ordenados, esto lo notaremos: A # B. Si no consideramos el orden de los elementos en dichos conjuntos diremos que son iguales, noténdolo como: A = B 2.3, 3. Arreglos Simples. Definicion Dado un conjuntoA = {dd ... a} den elementos distintos se denomina arreglo simple de orden p con pe N y 1S p 1, llamamos factorial de n 0 n factorial y lo simbolizamos ni , al producto de todos ios nuimeros nattrates decrecientes Es decir: na unidad a partir den nl = n(n- 11-2)... 21,V n>1 Ademés se define: 1! = 1; 0!=1 4.3.2, Por ejemplo 5! 120. Observa que: 5! = 5.4! = 5.4.3! ; ademas cualquiera sea el nimero natural n se verifica: ni=n(n—-1)h vn 21 56 3% Proyecto FCEyE Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE Capitulo 2 Principio d combi Actividad 5 Operemos con factoriales. Calculemos: 3.6 a ae (3)! 1S & (n +3)! r al {Por qué es igual a(n +1) (n +2) (n +3)? Recurtiendo a los factoriales podemos hallar otra expresién para A... A,, =2—Dn—2).. @=ptD= p+iyiu=p)) _ Actividad 6 Explica, porqué el numerador de la fraccién del segundo miembro es igual a n! Ejemplo 7 a) Aye ot = 2 = 567 = 200. 7-4 b) Sabemos que: Ay, = 5.4.3.2= 120. Aplicando la fémula anterior: 3! 3 6-4) ! = 120. Aca aparece la utilidad de haber definido 1! = 1 Asa 2.3.5. Permutaciones Simples Definicion Dado un conjunto A = [a,,d, ... @,} den elementos distintos, a cada conjunto ordenado de los n elementos, lo llamaremos permutacién simple de orden n. Observacion Dos permutaciones de orden 1, son distintas s6lo cuando difieren en el orden de sus elementos. Proyecto . * FCEYE Proyecto Econémicas - Centro de Estudiantes FCEyE Principio de induccién matematica ~ Andlisis combinatorio ~ Binomio de Newton Capitulo 2 Ejemplo Dado el conjuntoA = {a, ,a, ,@;} las permutaciones de los mismos son las siguientes: a, a, a) a, asa, a, a, a, a,a,a, Observa que son6 = 3! a,a,a, a,a,a Actividad 7 Dado el conjuntoA = {a,,a,,a, ,@,}, formar todas las permutaciones simples distintas de cuatre elementos y verifica que su niimero es 24 =4!. 2.3.5.1. CAlculo del Namero Permutaciones ples Al niimero de las permutaciones simples de n elementos los designamos P,, y si volvemos a aplicar el principio de multiplicacién obtenemos: P, = n(n-1)(n-2). l= nl Observamos que éhora para la eleccién del elemento n-ésimo sélo se dispone de un elemento.- Asi: P3=3!=6 ; P,=5!=120 ». Combinaciones Simples Definicién Dado un conjuntoA = {a,,a, ... @,} den elementos distintos llamamos combinacién simple de orden p (1

    2 Conviene extender la definicién para el caso p = 0, resultando: n)_ nt 0) O%n—0)! Lal De ahora en més, consideremos siempre el caso n natural y 0< p Sn. 2.3.7.1. Niimeros Combinatorios Complementarios Definicién Se denominan mimeros combinatorios complementarios a aquellos que tienen el mismo numerador y Ja suma de sus denominadores igual al numerador comin. En simbolos: ()) ( : ) vp) \n-p 6) (6 Por ejemplo: () y (') son complementarios. Propiedad Los mimeros combinatorios complementarios son iguales. En simbolos: Gal 3% Proyecto FCEyE 62 Capitulo 2 __ Prowraripidieomduedeninaterndnee lean ahssiamitinatéral=Binomio de Newton Demostracién at (n= p)!p! De donde: (7) -C0",) Verifica que los nimeros combinatorio: G) y @) son iguales. Ejemplo En efecto: ()= Ql algae Ejempto Sabiend (ap 1) ¥ (es) i binatori lementarios: jendo que (35 41) ¥ (p43) Son miimeros combinatorios complementarios a) Caleula, si es posible, p € N. Por definicién de némeros combinatorios complementatios: 3p+1+p+3=20 4p = 16 p=4 b) Para el valor obtenido, p = 4, calcula ambos niimeros combinatorios y verifica que son iguales. (62° )=()=— ee a 13. 13!(20—13)! 1317! 20! 20! Gs + 3) = (3) 70-7 = Fag = 77520 63 3% Proyecto FCEyE Capitulo 2 Preanespita He madendnaratéimatiie Sania GonabingeHEYBinomio de Newton Actividad 9 Dado el ntimero combinatorio ('t) escribe el niimero combinatorio complementario. 2.3.7.2 Formula de Stieffel Demostraremos que todo niimero combinatorio se puede expresar como la suma de otros dos cuyos numeradores son menores en una unidad al del nimero combinatorio dado y los denominadores son uno igual y el otro una unidad menor que el denominador del combinatorio dado. En simbolos: n-1) (n-1 + ;1Sp

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