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    EDUCACION YTIC De las politicas a las aulas | Faducacin y TIC: de ls politcal alas / Andrés Delich [et + ‘complado por Naney Montes-~ Is ed.~ Cindad Atnoma de Buenos Aires adcba; Made : Organization de Estados Theroamericanos, 2017 232 p 232 6 em. (Educacén y sociedad) ISBN 978-950-23-2804-1 1 Tecnologia de cn y ls Comunicaciones, 2. Edvcacién.L Dlich, Andés 1 Montes,Nany,comp. cpp 371s ©2017 Editorial Universitaria de Buenos Aires Sociedad de Economia Mixta ‘Av. Rivadavia 1571/73 (1033) Ciudad de Buenos Aires ‘Tel: 4383-8025 / Fax: 4383-2202 ‘wwweudeba.comar Diseno de Tapa: Pablo Alessandrini Diagramacién general: Eudeba Impreso en Argentina. Hecho el dep6sito que establece la ley 11.723, [No se permite I reproduccin total o parcial de este libro, ni a almacenamiesto en ‘un sistema informstico, ni su transmis en cusuier Forra 0 por ealguier medio, electnico, mecinico, fotacopiaw oro métesos, sn el permiso previo del editor indice Prologo.. a Andrés Delich Metas, politicas y acciones para la integracién de’TIC en los sistemas educativos de la region. 13 Sandra Rodriguez. Nancy Montes ‘Cambios psicosociales, cognitivos y éticos en el individuo conectado ....27 Dolors Reig ‘Tecnologias y aprendizaje: claves para repensar la escuela Carina Lion Pricticas de ensefianza reinventadas en los ambientes de alta disposicién tecnologica. Las condiciones que sostienen la cteacién pedagégica ‘Mariana Maggio Una propuesta para la autoevaluacién de la incorporacién de las TIC en instituciones educativa Lilia Toranzos Las tecnologias digitale y la escuela: gtsunami, revolucién, ‘o-mas de lo mismo? Inés Dussel TIC en las escuelas: desarrollando Habilidades TIC para el Aprendizaje. Ignacio Jara 123 ‘Tecnologias y aprendizaje: claves para repensar la escuela Carina Lion Aurienvo et camino iste capitulo pretende abordar Ia perspectiva del aprendizaje cuando hay Inediacin teenolégica, identificando cuales son las tendencias, las concep- walizaciones y las metéforas que pueden ayudar a pensar los desafios para la ‘cucla desde la perspectiva de los sujetos que construyen conocimientora los ‘lectos de tener elementos para decidir qué perfiles de egresados se requie~ ‘fen, cémo re-enfocar la ensefianza, los curriculos, la cultura escolar. Mucho le lo que se presenta esta en discusién, no consolidado, se trata més bien le hipstesis de trabajo. Por eso se utiliza In metéfora de Antonio Machado ‘wworea del camino que se hace al andar, pero un andar que no es ingent ‘Iecuperan investigaciones, perspectivas de estudio y lineas de pensamiento. ‘omparto con Serres (2013) una opinién fuerte: “Antes de ensefar algo a wien, es necesario al menos conocerlo”. :Quién es el estudiante al que nos rigimos,estéen el nivel que esté?

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