DROGAS NA JUVENTUDE DROGAS NA JUVENTUDE; prazer momentneo, frustrao para sempre

Nos dias atuais o uso das drogas tem tido um aumento significativo, atraindo facilmente a juventude do nosso pas. Sendo um assunto bastante polmico, nos leva a vrias discusses. Porm esse problema no ter uma fcil resoluo como muitos pensam. Uma ao que no resolveria o problema seria a priso daqueles chamados profissionais do trfico , uma vez que os mesmos esto cada vez mais organizados, como a estrutura de uma empresa. Outra medida no muito eficaz seria a internao desses jovens usurios de drogas em clnicas especializadas em reabilitao; o motivo da ineficcia que a quantidade de jovens dependentes supera o nmero de vagas que as clnicas dispem. Com isso, pode-se perceber que no se pode tentar acabar com o mundo das drogas de uma hora para outra, ainda mais depois que esta se expandiu. O que deve ser feito prevenir, por meio de polticas pblicas que incentivem a formao de famlias mais estrutu radas, onde desde criana, a pessoa possa comear a se conscientizar dos valores necessrios para ser um bom cidado, saber sobre seus direitos, mas, principalmente aprender que deve exercer deveres. Ao crescer, esses ensinamentos sero evidenciados na personalidade do jovem, tornando-o uma pessoa com uma viso mais otimista e mais ampla do mundo, tendo menos chances de deixar-se levar para esse mundo de obscuridades.

POPULAO A SER TRABALHADA: Toda a comunidade escolar e a sociedade municipal de modo geral. INTRODUO: O uso de drogas um fenmeno sociocultural complexo, o que significa dizer que sua presena em nossa sociedade no simples. No s existem variados tipos de drogas, mas tambm so diferentes os efeitos por elas produzidos e a adolescncia - perodo marcado por mudanas e curiosidades sobre um mundo que existe alm da famlia representa um momento especial no qual a droga exerce forte atrativo. Faz-se necessrio portanto, uma educao preventiva e a conscientizao de todos: alunos, pais professores, enfim, toda a comunidade sobre os efeitos e conseqncias malficas causadas por essas substncias vida humana em todos os seus aspectos fsico, psquico e social. O desafio deste projeto a luta pela valorizao da vida como u m bem social a servio da construo de uma sociedade mais digna e fraterna. JUSTIFICATIVA: O projeto surgiu da necessidade de se falar abertamente sobre as drogas e de trocar e adquirir informaes sobre o assunto. Engana-se quem acha que adolescentes aparentemente sem problemas nunca experimentaram drogas. Por isso importante informar o aluno sobre os malefcios do vcio. Essa noo foi a matriz do Projeto "Diga Sim vida", que est sendo desenvolvido pelo Colgio. Para a psicloga Roberta Domingues - que respondeu s questes dos estudantes por meio de bate-papo na internet -, muito comum o jovem ter contato com algum tipo de droga. "Mas h uma grande diferena entre o ato de experimentar e a necessidade de continuar", diz a especialista em adolescen tes. Ela atribui a curiosidade dos jovens s prprias caractersticas dessa fase da vida. "A adolescncia um momento em que a pessoa enfrenta limitaes e frustraes. A droga funciona como uma fuga de tudo isso." Falar sobre drogas, porm, no basta. Segundo Roberta, dependendo da forma como o assunto tratado, pode at estimular a curiosidade pelo uso. " preciso mostrar que a droga algo que vai estragar o corpo." A ao preventiva tem tambm como justificativa o diagnstico da situao de risco da comunidade, que mostra um percentual elevado de

pessoas envolvidas com o uso do lcool, tabaco, bem como diversas drogas ilcitas como maconha, cocana e outras mais. OBJETIVOS: Sensibilizar os professores para a abordagem da questo. Facilitar s famlias a conversao com as crianas e com os jovens. Desenvolver a espontaneidade e a auto -estima dos alunos para facilitar a comunicao com os pais, no s de modo geral, mas em especial sobre a questo das drogas. Mobilizao da opinio pblica escolar, media nte campanhas de alerta. Tratar a difuso dos conhecimentos sobre drogas. ATITUDES POSITIVAS NA PREVENO AO USO INDEVIDO DE DROGAS: Observar como a educao, no tocante ao uso de drogas, pode acompanhar a vida toda, pois at entre os idosos esto crescen do os problemas a ele associados, notadamente, em relao ao lcool e a certos medicamentos. INTERVENO JUNTO AOS PROFESSORES E DEMAIS INTEGRANTES DA COMUNIDADE ESCOLAR: Sensibilizar o grupo sobre a questo das drogas em sua vida, na sala de aula, na escola e arredores. Ajudar o grupo a repensar sua atitude diante da questo das drogas. Conscientiz-los de que o fumo e a bebida alcolica constituem drogas perigosas e o professor sempre um exemplo para os alunos. Facilitar a percepo do grupo acerca de mitos e preconceitos na questo das drogas. Sensibiliz-los para a participao direta nas atividades de preveno ao uso indevido de drogas. PARTICIPAO: Professora Valria Pinto Martins - Portugus, Ingls e Informtica Professora Regina Lcia Teixeira - Cincias e Biologia Professora Nilza Moraes Nogueira - Matemtica Pessoas da comunidade interessadas em atuar e professores de outras reas que desejarem participar . REAS ENVOLVIDAS:

Lngua Portuguesa, Cincias Biolgicas, Geografia, Histria, Qum ica, Educao Artstica e Informtica. ESTRATGIAS: As classes envolvidas trabalharo individualmente e em grupos para pesquisas e debates. Utilizao intensiva do Laboratrio de Informtica para a execuo de cartazes, murais e pesquisas. Utilizao de filmes, vdeos e outros recursos tecnolgicos como a Internet para promover atravs de pesquisa, a orientao, a preveno e a conscientizao contra o uso abusivo de drogas. Os alunos usaro a Internet para comentar e conversar sobre suas descobertas com especialistas no assunto. DESENVOLVIMENTO: 1 ETAPA: Pesquisas de campo. PERODO: 1 BIMESTRE ATIVIDADES: 1. Entrevistas: Delegacia (Sargento da Polcia Militar) Membros do Conselho Tutelar de Paty do Alferes. Coordenao do Hospital Fundao Miguel Pereira. 2. Questionrios 3. Observaes 4. Conversas informais 5. Leitura de documentos j existentes 6. Debates em sala de aula. 7. Pesquisas OBJETIVOS: Diagnosticar o ndice de pessoas - jovens e adultos - envolvidas com drogas. Conhecer a situao real, as dificuldades e os recursos disponveis. PARTICIPANTES: Alunos e professores.

2 ETAPA: Contato com pessoas diretamente ligadas rea a ser trabalhada. - mdicos, psiquiatras, psiclogos, ex-viciados em drogas etc. OBJETIVO: Convidar estes profissionais para discusses e palestras. PARTICIPANTES: Alunos, professores e familiares dos alunos. PERODO: do 2 ao 4 bimestre ATIVIDADES: 1. Pesquisas 2. Relatrios 3. Confeco de murais com base nas pesquisas feitas, contendo informaes sobre os diversos tipos de drogas, seus efeitos e conseqncias malficas vida. 4. Palestras com questionamentos com profissionais e ex-viciados. 5. Criao e apresentao de peas teatrais. 6. Cinema - Filmes que abordem o narcotrfico - O trfico de drogas 7. Vdeos 8. Entrevistas com ex-viciados. 9. Depoimentos de ex-viciados.

OBJETIVO: A preveno e a conscientizao. MATERIAIS NECESSRIOS: Filmes para mquinas fotogrficas. Microfone. Videocassete. Tinta para impressora. Papel, cartolina, tesoura, fita crepe cola, hidrocor Gravador Disquetes Retroprojetor

RECURSOS HUMANOS: Psiclogos Mdicos Membros da PM e do Conselho Tutelar. Psiquiatras. Ex-viciados Familiares dos alunos Professores APOIO E ORIENTAO: Secretaria Nacional Antidrogas - SENAD Universidade de Braslia (Curso de capacitao distncia) CRONOGRAMA: Fevereiro e maro: Incio do Projeto Primeira apresentao de atividades: no Dia Nacional da Famlia na Escola. As aes sero contnuas durante todo o ano letivo e devero ser repetidas a cada ano. TRABALHOS EM GRUPO: Aps cada atividade, acontecero trabalhos em grupos como discusses e elaborao de relatrio sobre o tema especfico. CULMINNCIA: Diversos trabalhos podem encerrar cada atividade, como teatros (fundamentados nas pesquisas feitas); msicas, confeco de murais... Esta escolha ficar a critrio de cada grupo e realizadas na prpria escola (refeitrio, ptio) ou no Centro Cultural do municpio de Paty do Alferes. AVALIAO: A avaliao dever acontecer durante todo o processo de realizao do projeto, atravs da observao dos professores baseada em critrios prestabelecidos. Durante o desenvolvimento dos trabalhos importante que o professor esteja presente para interagir com o processo de trabalho dos alunos,

diagnosticando diferenas e conquistas, proporcionando uma anlise das etapas do projeto. Os professores devero encorajar os participantes do projeto a dizerem "NO" a qualquer espcie de droga. Na concluso final o professor dever propor uma avaliao geral de todo o processo. RESULTADOS ESPERADOS: Com este projeto, esperamos que as pessoas se tornem mais conscientes sobre os malefcios causados pelo abuso de drogas vida humana e que devem sim, buscar sempre formas de melhorar a sua qualidade de vida, agindo com responsabilidade, preservando a nossa maior fonte de felicidade e realizao: a sade. "Dizer SIM vida significa estar receptivo a tudo o que o mundo nos proporciona de bom e prazeroso, ser capaz de vence r as presses negativas da massificao, do consumismo, da corrupo e da violncia."

DINAMICAS RELATO DE UM PROBLEMA Objetivo: possibilitar habilidade de empatia entre os integrantes do grupo. Material: Folha ofcio e caneta. Procedimento: O facilitador distribuir folha ofcio e caneta para cada integrante do grupo. O facilitador solicitar aos participantes a descrio de um problema pessoal que gostariam muito que fosse resolvido. Aps, o facilitador recolher os relatos e d istribuir um relato a cada participante tomando o cuidado para que cada um no fique com o seu prprio relato, ou seja, cada participante ficar em mos com o relato de um colega participante do grupo. Em seguida, o facilitador possibilitar uma exploso de idias, ou seja, possveis solues dadas pelo grupo a cada problema relatado. No final, o coordenador faz um feedback de todos os relatos enfatizando a importncia de se colocar no lugar do outro para que cada um possa assimilar as diferenas pessoais, a individualidade possibilitando maior aceitao e empatia ao prximo. Deve-se deixar claro ao grupo a no identificao do problema ao respectivo participante, a fim de evitar constrangimento entre os membros do grupo.

 importante que esse exerccio seja realizado com fundo musical despertando a sensibilizao no grupo. DIFERENAS Objetivo: Respeitar as diferenas. Material: Folhas de papel ofcio e caneta. Procedimento: O coordenador distribuir papel e canetas para o grupo. Em seguida, o coordenador pede a todos que citem sua raa, religio, costumes, nome dos pais, onde nasceu, e seus prediletos em fruta, comida, bebida, hobby, msica, cor, programa de TV, disciplina, etc. Quando todos descreverem suas citaes, o coordenador pede que cada um leia para todos suas caractersticas. Reflexo: Pergunta-se a todos se eles ouviram dois ou mais participantes terem todas as suas respostas idnticas? Portanto, o coordenador ressalta que todos somos diferentes com nossa unicidade, beleza e importncia de ser e que ningum melhor ou mais importante que o outro, por isso, temos de respeitar nossas diferenas para que possamos conquistar o respeito de todos. REFLEXO: NO H SABER MAIOR OU SABER MENOR. EXISTEM SABERES DIFERENTES. Paulo Freire Em um largo rio, de difcil travessia, havia um barqueiro que atravessava as pessoas de um lado para o outro. Em uma das viagens, iam um advogado e uma professora.

Como quem gosta de falar muito, o advogado pergunta ao barqueiro: Companheiro, voc entende de leis? No, respondeu o barqueiro. E o advogado compadecido: pena, voc perdeu metade da vida. A professora muito social entra na conversa: Seu barqueiro, voc sabe ler e escrever? Tambm no, respondeu o barqueiro. Que pena! Condi-se a mestra. -Voc perdeu metade de sua vida! Nisso chega uma onda bastante forte e vira o barco.

O barqueiro preocupado, pergunta: Vocs sabem nadar? No! Responderam eles rapidamente. Ento uma pena - Conclui o barqueiro. Vocs perderam toda a vida. (Autor desconhecido)

Nota: Refletir sobre a importncia de todas as profisses. Enfatizando que nenhuma mais importante que a outra. E sim que uma complementa a outra com seus saberes diferentes para a sociedade num todo. Dinmica: do papel" Objetivo: Descontrao Materiais: pedao de papel, caneta Procedimento: Forma-se um crculo e em seguida ser distribudo um pedao de papel para cada um, e uma caneta. Logo aps a pessoa ir escrever qualquer pergunta que ela quiser, ex: Porque hoje fez sol? entendeu?! qualquer pergunta, o que vier na cabea. Ai logo aps o instrutor ir pegar os papis de todos os participantes, embaralhar e entregar um para cada (s que voc no poder pegar o seu), ai depois de feito isso a pessoa vai responder o que estiver naquele papel que ela pegou. Depois que todos responderem sem um ver o do outro, voc vai dobrar seu papel e vai passar 2 vezes para seu lado direito todos juntos. Ai comea a brincadeira. Uma pessoa comea lendo o que est em seu papel, em seguida a pessoa do lado direito ou esquerdo (depende do monitor escolher), digamos que foi pela direita, ai a pessoa vai ler o que est escrito na RESPOSTA dela, e assim sucessivamente, a mesma que respondeu a resposta vai ler a sua pergunta e o vizinho ao lado responder a sua resposta muito legal e divertindo causando muitos risos!!!! Dinmica: "do balo" Objetivo: Reflexo Material:bales palitos de dentes uma caixa de bombons ou algum outro prmio Procedimento: entrega-se um balo para cada participante e em seguida um palito de dentes, pede-se para todos se espalharem e diz o seguinte: _ganha esta caixa de bombons quem conseguir ficar com o balo sem estourar. Sem que o instrutor mande todos os participantes correm para estourar os bales dos adversrios para ganhar a caixa de bombons, mas

geralmente no sobra nenhum balo. Depois o instrutor pergunta: em que momento eu mandei vocs estourarem os bales dos colegas ? E fica com a caixa ou distribui. Obs: se gostarem divulguem! Dinmica: "da Bexiga" Objetivo: Mostrar que nem sempre os caminhos mais fceis so os melhores, alis quase nunca. Se precisarem da ajuda de outro diga, que quando no conseguimos vencer algo sozinhos (vcios, frustaes etc.) podemos pedir ajuda a outra pessoa, mais velhas (no caso de adolescentes). Material: bexigas coloridas; fitilha (fita de presente); mini balas; tirinhas de papel com palavras boas e ruins do tipo sucesso, amor, paz, vida eterna, mentira, drogas. Chegue antes para preparar a sala. Coloque uma tirinha de papel com um dizer 'ruim' encha a bexiga e coloque uma fita longa, cole no teto essa bexiga, de forma que fique fcil de pegar, dessa forma v dificultando as bexigas e 'melhorando' as palavras at a ltima bexiga, no nosso caso foi Vida Eterna, coloque balas junto com a palavra chave, se ninguem alcanar diga que pode pedir ajuda um ao outro. Pblico: pode ser feito com pr-adolescentes, adolescentes, jovens e adultos, mudando as palavras para cada faixa etria. Boa sorte! DICIONRIO Jogam vrias equipes. Cada equipe receber 3 placas (A, B e C). Em cada rodada, o mestre escrever no quadro uma palavra que ningum conhece e dar trs definies: uma correta e duas erradas. No J, todas as equipes levantam suas placas ao mesmo tempo. As equipes com mais acertos, vence a prova.

Dinmica do "O que voc parece pra mim..." Esta dinmica pode ser empregada de duas maneiras, como interao do grupo com objetivos de apontar falhas, exautar qualidades, melhorando a socilizao de um determinado grupo. Material: papel carto, canetas hidrocor e fita crepe.

Desenvolvimento: Cola-se um carto nas costas de cada participante com uma fita crepe. Cada participante deve ficar com uma caneta hidrocor. Ao sinal, os participantes devem escrever no carto de cada integrante o que for determinado pelo coordenador da dinmica (em forma de uma palavra apenas), exemplos:

1) Qualidade que voc destaca nesta pessoa; 2) Defeito ou sentimento que deve ser trabalhado pela pessoa; 3) Nota que cada um daria para determinada caracterstica ou objetivo necessrio a atingir nesta dinmica. Dinmica da "Qualidade"

Cada um anota em um pequeno pedao de papel a qualidade que acha importante em uma pessoa. Em seguida todos colocam os papis no cho, virados para baixo, ao centro da roda. Ao sinal, todos devem pegar um papel e em ordem devem apontar rapidamente a pessoa que tem esta qualidade, justificando.

Drogas Conceitos Droga toda e qualquer substncia, natural ou sinttica que, introduzida no organismo modifica suas funes. As drogas naturaisso obtidas

atravs de determinadas plantas,de animais e de alguns m inerais. Exemplo a cafena (do caf), a nicotina (presente no tabaco), o pio (na papoula) e o THC tetrahidrocanabiol (da maconha). As drogas sintticas so fabricadas em laboratrio, exigindo para isso tcnicas especiais. O termo droga, presta-se a vrias interpretaes, mas comumente suscita a idia de uma substncia proibida, de uso ilegal e nocivo ao indivduo, modificando-lhe as funes, as sensaes, o humor e o comportamento.Asdrogas esto classificadas em trs categorias: as estimulantes, os depressores e os perturbadores das atividades mentais. O termo droga envolve os analgsicos, estimulantes, alucingenos, tranquilizantes e barbitricos, alm do lcool e substncias volteis. As psicotrpicas, so as drogas que tem tropismo e afetam o Sistema Nervoso Central, modificando as atividades psquicas e o comportamento. Essas drogas podem ser absorvidas de vrias formas: por injeo, por inalao, via oral, injeo intravenosa ou aplicadas via retal (supositrio). Intoxicao Aguda uma condio transitria seguindo-se a administrao de lcool ou outra substncia psicoativa, resultando em perturbaes no nvel de conscincia, cognio, percepo, afeto ou comportamento, ou outras funes ou respostas psicofisiolgicas. Uso Nocivo um padro de uso de substncia psicoativa que est causando dano sade. O dano pode ser fsico (como no caso de hepatite decorrente da administrao de drogas injetveis) ou mental (ex. episdio depressivo secundrio a um grande consumo de lcool). Toxicomania A toxicomania um estado de intoxicao peridica ou crnica, nociva ao indivduo e sociedade, determinada pelo consumo repetido de uma droga, (natural ou sinttica). Suas caractersticas so: 1 - irresistvel desejo causado pela falta que obriga a continuar a u sar droga. 2 - tendncia a aumentar a dose.

3 - dependncia de ordem psquica (psicolgica), s vezes fsica acerca dos efeitos das drogas. Breve histria das drogas A longa trajetria das substncias psicotrpicas com o passar dos milnios. Sndrome de Dependncia um conjunto de fenmenos fisiolgicos, comportamentais e cognitivos, no qual o uso de uma substncia ou uma classe de substncias alcana uma prioridade muito maior para um determinado indivduo, do que outros comportamentos que antes tinham mais valor. Uma caracterstica central da sndrome da dependncia o desejo (frequentemente forte e algumas vezes irresistvel) de consumir drogas psicoativas as quais podem ou no terem sido prescritas por mdicos. Codependncia Codependncia uma doena emocional que foi "diagnosticada" nos Estados Unidos por volta das dcadas de 70 e 80, em uma clnica para dependentes qumicos, atravs do atendimento a seus familiares. Porm, com os avanos dos estudos das causas e dos sintomas, que so vrios, chegou-se concluso de que esta doena atinge no apenas os familiares dos dependentes qumicos, mas um grande nmero de pessoas, cujos comportamentos e reaes perante a vida so um meio de sobrevivncia. Os codependentes so aqueles que vivem em funo do (s) outro(os), fazendo destes a razo de sua felicidade e bem estar. So pessoas que tm baixa auto-estima e intenso sentimento de culpa. Vivem tentando "ajudar" outras pessoas, esquecendo, na maior parte do tempo, de viver a prpria vida, entre outras atitudes de auto-anulao. O que vai caracterizar o doente o grau de negligenciamento de sua prpria vida em funo do outro e de comportamentos insanos. A codependncia tambm pode ser fatal, causando morte por depresso, suicdio, assassinato, cncer e outros. Embora no haja nas certides de bito o termo codependncia, muitas vezes ela o agente desencadeante de doenas muito srias. Mas pode-se reverter este quadro, adotando-se comportamentos mais saudveis. Os profissionais apontam que o

primeiro passo em direo mudana tomar conscincia e aceitar o problema. Abstinncia Narctica Independente de sexo ou idade, na gravidez ou no, sempre que se suspendem de forma abrupta os narcticos, poder eclodir numa pessoa viciada nestas drogas, uma sequncia de sintomas que vo caracterizar a sndrome de abstinncia narctica. As primeiras 4 horas de abstinncia - Ansiedade, comportamento de procura da droga As primeiras 8 horas de abstinncia - Ansiedade, procura da droga, lacrimejamento, coriza intens a, bocejos frequentes, sudorese excessiva, adinamia, fraqueza geral As primeiras 12 horas de abstinncia - Ansiedade, procura da droga, lacrimejamento, coriza intensa, bocejos frequentes, sudorese excessiva, adinamia, fraqueza geral, dilatao das pupilas, tremores musculares, ondas de frio, ondas de calor, ereo dos pelos cutneos, dores sseas, dores musculares As primeiras 18-24 horas de abstinncia - Ansiedade, procura da droga, lacrimejamento, coriza intensa, bocejos frequentes, sudorese excessiva, adinamia, fraqueza geral, dilatao das pupilas, tremores musculares, ondas de frio, ondas de calor, ereo dos pelos cutneos, dores sseas, dores musculares, insnia, nusea, vmitos, muita inquietao, aumento da frequncia respiratria, pulso rpido, aumento da profundidade da respirao, aumento da presso arterial, hipertermia (febre), dor abdominal As primeiras 24-36 horas de abstinncia - Ansiedade, procura da droga, lacrimejamento, coriza intensa, bocejos frequentes, sudorese excessiva, adinamia, fraqueza geral, dilatao das pupilas, tremores musculares, ondas de frio, ondas de calor, ereo dos

pelos cutneos, dores sseas, dores musculares, insnia, nusea, vmitos, muita inquietao, aumento da frequncia respiratria, pulso rpido, aumento da profundidade da respirao, aumento da presso arterial, hipertermia (febre), dor abdominal, diarria, ejaculao espontnea, perda de peso, orgasmo espontneo, sinais de desidratao clnica, aumento dos leuccitos sanguneos, aumento da glicose sangunea, acidose sangunea, distrbio do metabolismo cido -base Sndrome de abstinncia no recm-nascido Costuma ocorrer aps 48 horas do parto de uma gestante viciada em narcticos com as caractersticas: - Febre, tremor, irritabilidade, vmitos, hipertonicidade muscular, insuficincia respiratria, convulso, choro agudssimo, muitas vezes pode ocorrer a morte do recm-nascido (Fonte: Salvar o Filho Drogado, Dr. Flvio Rotman, 2 edio, Editora Record) Grias utilizadas por usurios de drogas queimar um - fumar mocosar - esconder caretao - livre de qualquer efeito da maconha sussu - sossego rol - volta pifo - bebedeira rolar - preparar um cigarro cabea feita - fuma antes de ir a um lugar chapado - sob o efeito da maconha bad trip - viagem ruim, com sofrimentos nia - preocupao marofa - fumaa da maconha tapas - tragadas palas - sinais caractersticos das drogas larica - fome qumica matar a lara - matar a fome qumica maricas - cachimbos artesanais pontas - parte final da maconha no fumada

cemitrio de pontas - caixinha ou recipientes plsticos usados para guardar as pontas pilador - socador para pressionar a maconha j enrolada dentro da seda dichavar o fumo - soltar a maconha compactada em tijolos ou seus pedaos e separar as partes que lhe do gosto ruim sujeira - situao perigosa danou - usurio que foi flagrado fumando mocs - esconderijos de droga "pipou uma vez, est fisgado" (Fonte: Anjos Cados, Iami Tiba, 6 edio, Editora Gente) Exames toxicolgicos e deteco de drogas Quais tipos de exames toxicolgicos existentes? Eles detectam qualquer droga? A partir de quando eles do positivo?

Como as Drogas Circulam no Corpo As drogas circulam de maneira previsvel pelo corpo e ganham maior velocidade e alcance a partir do momento em que entram na corrente sangunea. O sangue circula dos tecidos para o corao atravs das veias. Do corao, ele parte para os pulmes para adquirir oxignio e liberar o dixido de carbono. O sangue volta, ento, para o corao atravs das artrias, carregando consigo a droga.

As drogas podem der administradas oralmente, aspiradas pelo nariz ou inaladas at os pulmes. Podem tambm ser injetadas atravs da p ele, de uma camada de gordura, msculo ou dentro de uma veia (via intravenosa). A injeo intravenosa a via que produz os efeitos mais rpidos.