Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Gil Didatica Cap 13 e 14 PDF

    Uploaded by

    guilhermebdr
    23 views25 pages

    Original Title

    Gil_Didatica_cap_13_e_14.pdf

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    23 views25 pages

    Gil Didatica Cap 13 e 14 PDF

    Uploaded by

    guilhermebdr

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 25
    toca tnt aate & eons mentite Reagent ha pce son enn ‘Satpnursets dpc3§eohe = & A Ana Mari, minha mulher ‘A Fernando, Lucane, Antonio Marcos e Maria Inés, meus fils. 13 como utiizar recursos teenotégicos no Ensino Superior ‘dediscurses longs e bem elaborados sient pare learn sgees seers ‘conte das dspinas que leona Mash atria as Vere oe cae Sem ques trem eapaes de cmmpreende ose sipigdo ou Se apices 4 sides concets Be a respecte aval for labora deforms & ile» merorzagao,poderdo ters fan impress de uc ox eter Nio coma separ valor uma aula expr, sbretudo quando o poe sor dominao coed da dacpina que mine det hades coment tia. Mas lmiages ds expen esas poem er amente net Desereva alge plans dé uma ca e depot pea the que «desea ton fomno tae apenas explcacdo webal.Proponha ui aprenle Qe ua poe oc en uments ras vam 9 ao Sete ‘id por mei nicmens de norman ser Imio de recursos atv, que vo desde vnplesdeentor Foto ere ‘ent que a moira dor ior en apes oo. etiado ecologia de ensinn Boconerio de words aos aera 19.1 0 que se entende por tecnologia educacional ‘oder prs ata coneamene ouadt-de gu, pats ei = pr od ser in pune up har ae ‘Sites eno, ire rears anova procaimeae dept a foto do videocarete. Como deremotvinenn a ori, por an ve, ‘mantis de Dies que foam Se tora al ros ~ pase, et falar en hears na Einar ,cnsegicntemets em reanee erramcr {un ia em oss Pao eh entaets Si dela como mind cre pr so ner 0 ne {SuRT Ga snr prilegud A Toenolg Edsall tnien 0 dees ide Sie ec ame donee Eccadea A propa, cab enar qu apa do nodtel deceraine ne ‘ess tecnlopan fala otexo mprae cin end ccotas fd. 18.2 Importincia da teenologia da edueagio no Ensino Superior Foren weal dor proesores tua sears sa suet [AS limiagbes dae explegos veri so facimente verfiaes, Tent des ‘rever a nluem spn desma cst € Jepots pense deere om be de seages eras sem oa at sre Ou eno slice uma peso ‘ue chegu a una us desonhesidn por esd iadcages verbo oe freqacia ein ver maine vem lng node stun oie como loins, que vo dade os simples deenhos ou diagrams no aud mt 0 Sofiaiadosequlpanentose programa de mum Os fears educators ohne em do grande name etm pacmdo por un process de ape ‘ental que seal en teenlopa dessin tanto no sen are terete 80 uso de equpamentos, quanto no sentigo sf referee & Ge wtiagso ds ‘ores de aprendiagem Nese content, o resto econ onsttierrse tm impr erent ue holon pono ts pens as [A malorla dos ros que totam da wiiacSo de recursos alos term sido elaborada prs profeorer do Enno Ba be fens el qe em ‘Se mestrado als tac: Todvi, 0 professor do Enna Soper amber poe 18.8 Vantagens dos recursos tecnoléglcos 18.3.1 Bm rela 6 arengdo Fercebesefacmente que «expr raiiomlfndamentadaexcasi (0s eatudantes univerirn, como a populate de mado ger so ten samen ump i ecg de aa, es ‘cscs melos, mbora os edueadotes possam critiar © conteido das mensagens ‘Siclads pel levine «plo Joi no poserso near que de modo eral Sho claoreas com grande compen, ebretada no ques fee 8 capaci {de esperar atenodo publ, ‘Ao se recomendar ao profesioes wll de uma mensegem ras mo ern, s est abelrametepropond que translornem rs aus ee fete, ns que meonbega 8 Conoréncta que esas oem dos mos Sento, os recursos tecligios torn bastante tls, Quando bem elabors ‘Sc apesetndonopormnments; eo capes de sper tena dos et ‘Eine de forma bem superior expo ole conseqlentement de hia sau de novos coecmentone de conta prn 3 formacio de ates. 13.3.2 Bm reas & compreenso e &aplicagd de conhecimentos € nacuel queue en propa coin tga ng incqunioo acts nia Tae cone uum = dse ‘eae sane aos cern cs Bylo ers date’ Coketineee sox mtb ‘tal lade Alcs poesres preciam verse dos Tec eas ur apgitonments es apna comes ena Soc voit plas ls wen doses eprint em seme el Sigua, por sua cers, no penser tra para sala de al, utes, pl Si os nt pan ia “oporar sv hares ue e apesentam para 8 ralzagio desns experienc Sane, mata a ete Pose fSpoceu fpmentads em loci eens, permiindo que o eatwdantes ‘Haun Som re encase ede “INSEL cm cme see orcs — 1 it eee rc cot ‘Er fan cenemen consis con tos discon Os pts oa Sn denice ser asi 18.3.3 Em relagdo a retengao imeresse do extudante a concetude da experigncn, acrpannte Seeea Sams uae seen eie eeeree see le 18.3.4 Em relagao avatiagdo ‘rupo diferente de estadantes Come profesiot tog aoe {inistrando a aula © de ouvir comentirios acerca de sun wvalinghos pede saanee 134 Desvantagens dos recursotteenolgicon de recuse ecnolicos 0 st ones sae ei core eames ‘presentaraspectos negativos. £ evidente que on recursos teenulépicr tere {gunltita, com a qual se petode rca ne deguniadee ests © 0) feleo de tanparenas bem orgnizada poet ser muta ieressate mas So profesor mio force partilpaio os etudane, diane peur foinentiis oa ado de une tude exports no estar fazed Dom to dese ear, ‘Outre problema mute comum acre quando a sua cab senda dre ada plus de determina recurso, £0 cso dasa labora de fron ta gu se wornar fteamente dependents do wo do proto munis 0 Professor que asi proce sent 8 vonade, vo que pode dpensat tam [Ssehs de aul” quanto o quero-degi oo quato bane. Toda, ess Postado proesor no conc par facia apendingem des etudanes sien, 0 projetor muhimid, sem como o seropreetor ou qualquer cute recur teenldgic, dev se recnbscdo come recuse aula de entno en ‘coma diesonador do proceso dio. ‘Moré (1995), um bem humeorad abu acre do uo do video em sla eau lee alguns exemple de aust uteaio (3) dee taparace, cco i rad, come sutinca do pote, } ‘ideo-enrolagd. que no tem muta gaan com rat; () vdeo dain Trartento, qu, purser percebido pelo potesir como enpelgane ula dem toda ssa, video perfelgh, que €sstnaccamente qestonado elo profesor, porque pos deft de informago ou xin, (6 56 ven, ‘do land de orn exclu sem gue dase, Tab cae ema que or eusoe ecologies, pr mals simples qu =. ‘am requeren oneness tenes prs ov lng, Nes ‘qndro de gis uc ilies de forma quase oneal Por mules poser, equora observiacs de alguna denise Pars que posta proportions bons resadoe, Una repr sc para ing da reo cols pa se a sim enincada:"Oalance dor ajc da Sipinn in mito shied so tr ecto poder se apleaon” Sa respst ft Hoo ecosodeverd Sereconsiderad, ain de jrticnr unwliango. 18.5 Ensino com tecnologia ‘Quando se sbords oso da enol no esi, a mao dt perguntas {elas por pratesors sniverstorreferese 4 nents como © eto 60 Peron contracio de pgnas na Wed aphid de propane ‘Specs de eomputador Mae former rerpstasm ste urs © te {ane referente nlzago dav novas tela o sins no const tare fa'smples, Apes damp dio dena tecnologia ainda héprfesores © ‘pedals em edeagso que nica soreram, nf apenas por uma ques) fe aualioagio, mas tame em deere das revitenin 4 alana, Que Scompanham profesional os mse eros nes, "hue Kapian (2002) haba as quests eae a0 enn com tecnologia segundo a alordagem sistnic. Des forma sent qu 0 profesor 200 ‘ec pla lina de ecss tecnicos ao easing, eve ee conser ‘quato grandes components! os objets eo concideda curse pope pre ‘Ess or etedate poi, ae ferramente teenies 13.5.1 Objetivoseconteido do curso © primeizoaspeco se considerado pra se toma una dei atc dos recuse tecnicos seem adotndoe referee oe bjs do cus, Pt ea dein Sj adoqads, ¢ pees ter caren acres dor conscimann Fides attades esperar dos enudantes no ial do curso ede eas unt devant unidades Tbs necensriasinfermayoes are doh conte Seindos para scans deste seiner, bem com as esrteias de ensino @ seve ated. ‘esctha dos recursos deve serfs deforma tal que estes aux cance dos objets pretends. Nem sempre o recuse ns sido 0 a roel se sta aos propos do pofee Fara defn oe rece dead ‘ors il considera os ierenes dominios e nel os bets ecco. {im bem exes nr dein pr Boom C1972), Para aleance dos bets mals elementaes do dono cogitivo— memos agi e comprensio es tecnlois que permite a proj da rma, ‘como. retropreeore # projetor multi so mute adequndse. Programas ‘somo emer Inspatone SmartDraw cotribem pars altar aren Sagem, lem de sora as als mas neresantes Mae Conv consdcar que, por mais fener que sim exer ecuso, 0 seem aad, taney ‘kere un papal ase. ‘Quando, prem, os proesoresesperam que o lunes alcaner objets fem alves ma elvados,cono aplcaie, andi, sists e avalon torn se covenente uz tectologas mas comple. Tenaga ue vores ae lente e que promover o engajmento ds extudaner num proseso anv, Permiotos apc, negra atl que aprenderam ‘Tmbim & neces consderr que, par alguns dispins, com Fs cae ings Esanges, hi pogramas espace que dem Ser wads ‘com mula sdequago#faclidede Mash dain pra gusto profes res pes valerat de feramentas mals genres ou, nto, elaors a endo ‘em sao bets especies. 15.5.2 0 profesor © sacs aa uso da tenon evcaconl tem muito ave com as dle que dspoe porn sue prepara. ‘Se profesor tem poue eperinca no uo da tenologin de cnn, precisa ut neo prem Sao eens os css de pofesres qe Se rope Uae recursos don mai seen mar gue po aka de pests pam pe Sungesdesgradavels. ond, portant que o professor usgue qualia se pormeto de letararepecfcar © Ste mesma de perapor em programas de Felnamenvo,Conerss com ouorprofesres do car rleciondas is fer ‘neni que eto sen lads amber poem proves ‘Oem dsponvel pra prepara ds recursos de ensno tabi deve er een em considera. Os materia retary er pepracos com antecedent «previ ser enovads cm ego, Tabem natural que wea preset aco.0 profesor faa un sala dos eli produados or exadants, © i eeaaumcontant aprimorament,Lamentaveniene,oprofesoes do ES.n"Ngeirem saa malonate remunerado por hors.auls 0 peotessor resume tenet adm que a trea tetas a prepaagio das au 5 acnan de aprendlagon io sto reetuerades. Consequentemens, el ‘sete poco extmulad &destinar muta tempo # preparagso os Ta © profesor tami preci con com eae om sd ul. S le sey como um profesor toate de un ooo be coetinees Su pei ie toner teeta © quem tor forma de ss Ga sero ¢ cone prams cl cement en aio ‘Sra lay de eur felon Sbecas com gules eee cnr um papel ao no eat, © dees ee mo ar Imtraio ene 0 profenor © 0 emidane do oe é cx mums aula apenas ‘Soriva A go psa do profes See hows popes. Ese rotor ever reparadeo cosetcepolen ser esate 13.5.3 Os eatudantes tevar em comierngi a arta i adatom note ene oes ee cre cememe EST Ly iment decrtuaiees soos fo flexes no ques reer deervalvimenta de stvidader ede umbientes de cate ees lesa gustan ea pene Ain, ‘le cportinidae para afreciento de feo, fu cao em rae at “Specs cle ramets pra aloo progeess ds eotudaner 13.5.4 Ferramentas eenolgicas ‘As feramentasdsoniveis pra fcitagto da apendinagem so em gra 4e timero, Ratusimert, nem todas se pest parts esas fies, [Alguma desta feramenas foram consroaecomisae no lane de eo ‘spesficor em deteminadae Sea do conheimero, como &o ceo de safe ter pan o ensno de Materia «de Lingus Earangere uta, 0 nt, foram projets com objet mais gers emustas ves desnaidhs com Proptar nia edacsionsis Ea ferment nclsem,cente out, colo trio, We, es de dado e fares como Hype horse ‘leva nimero de eraments dponvis reqoer a tomada de miipos vidios ma exh de suaguer des Alam da cea acre dos aes {Teen sean «der conden 3 ce Sum, doen ‘tos cm elas aprendizagen, de ua apiebibéade no contexte de eter Inui displina, desu itaqes «de mator ours fore So ae gue ‘ler que edn professor seh ua aod em tenange cool, mas ‘que dia que ests concent Si requests para melorar# quads ‘osuns ule 13.6 Como clasiiar os recursos tecnoligios © srande nimero de reeusos teases dsponies vem enseando mul ‘as csieapdes. Uma das pies lsteagbes don ecurss suv roposta por tapar Dai rm 19a El lboroy oon da preg (iar $2°0), em que or ecurss form castiscaden de oer como pau de weve tment do sane usm, suanto mito © envlmentoproperconad, fa Pokimo ds bse spree o esr conseqaenemente, quanta menor 9 oma ‘meno, ma pram do topo, ‘ siserna proposo por Dal ao dstingue esata de recuro de enna ‘sin. os reutos que aerecer has rimos da tse e ue eure pars acto maic ata hoje slo eneddor co estateis eno com euro For ‘sn fap, a elses foram popasta. Ura as ai combed 90 irast a Clase sara de Recaro Audios (gure 13.2), elabre a el de retuneragho eo poder {ued dor Sey pou acs tm como propa ng forncer ‘e'pseoar or coocmentose as habiaderneeaeea prs ber ‘eer masoeiedade exten de eames conte par or a neste zapesed | avalages so inluenciadas pelos estereupos dos professo- fe svaiaor non casos supers germane & 0 propo ee Face Como ele onbece pelo menos signs dow eta, come © ‘oc de mats nots em fangs de alg ele deja. ASIN ‘Sa Yue cscs exes oar prov: dese ‘tops profesor age deforma plenamente conser Mes pote ‘Sen sp deforma inconseme. Nests casos, i os fends terbalno medncre «tere sami que proce fami 0 et. ‘Octet dete apresenen un ere afro exapeados a rosa tendea vlozar as esos de etdante ue conidera simp tho oa que impresiona pea cali | valine consomen demasiado tempo ¢ enerea do prof: ‘ere dor alan, profemores vents Srnec: maa ‘Einar ma tras rnc Narn profesor ¢ verde, pace em decree Get lt. os hoe {rear coger supertclment: Ma desta for 4 conscudncae 8. As proms enfatzam mais forma do que o canted. A ptidso Dt exis enor ej mas imporaate a ara ds et ton tenet era valida geo eonhecimenec ee, ‘os poesoresexatamente prs evar problema decries das proms objets A questo da valida das provas 6 rc. Por defn, uma Drown vids quando mae eataneneo due pete med: Cre {aloe prosaic da rvs em tos cass & contest Tes tessa un co nee dann cmon A estos qu se mostra dunes Crane ocr as ge ‘etm bons estar hs provers presenta srportanen ‘ocremplr dante ay al, mas stems tuto a at pos > {er leva muitos professors a considerate a em, mpl 426 comporamen em chs coma ors tern coseaes ‘avait acaba por refora or rgrents cis sade cheat 10. A questo da fideignidade das provar 6 ee. Um nstramento ‘detliagie considera dein quindsuado por dress ‘adores ou iid plo mesmo aralador em mnenten fe ‘ents, prod Conssentemente or mesos rnados Com ese, rm das avalingds cm dscipinas como Batemca Eater els elaboradas noo forma de tees ay demas se care tera peo descoed eae ov examines, © que se fata Porgue one de ergtseis vr gun ov examines Mee ‘aliadortendem a spresntt tesla diferente ers Score fade ces fates, come, por exempo 0 canter de aide {ust um profes acaba de corr om tales exelent 6 ‘Seguin pode ser prejodad ‘As avaages deestimulam a expressio ds juzos pessoas dos lunes. ncural que os emidentscaadem penne as poe ‘irecinando se pare nga que arin fr mar probes fe ser slctada, Alem Sows onde» tesponder is Geeta Poe Sando na maneia como potest gota que respondese. Com onsen os wtssames so desesimulods a epini seu ‘As aalgbeseecompensam aprendiagens efmeras. ute do fonhecimento gue apes srs ade dese vlads de ‘pps gr tp ee a so pes exp flo btengte da aprovacss tp. pe sya terse aang rina dere . 12, As avallages contibuem para encuttar 0 periodo let, Pr ser ‘eu a lich rie pode fe resting prov Bra: Quano ‘Sovplicndar vrs provar slong doa ou do mete» tmp ‘Gea so enn dim consdereveere, sem cantar a rover peainene sioanectsidas port prods de peeparaio © ‘ica por um period de exgoemens 1. As provae tadiconaisfavorecem a especulagio com a sorte oun ness provaroaimero de ques tne ser Peo, a ‘pore ax crnrernicar de profesores, que a facimente ‘ec por anes ¢ meso pore mutes profesores ‘pete uproar aos eros lets seine 15, Os examestradiionais dees orabalhoem grupo. Es ‘hares cata o aba ndvduleconequenemeneo ego ‘to. io profsnres cm st mest eom dilate prs ast ‘hr porque wlem de tenia rope durant ar aul proper 16, As provastraiconsis incentivam a fraude. Hé exadantes caf Prepare par cramer spin "prepart cle” Nos as presen fescue problem toma mai grave es fangs da pag das Inodernas tecnologia de emus 17. Aexigénca da avallagiodiieuta 0 avango dos etudantes, Come 2 profesor tem un programa a cimpris eo apendanto plore ‘hee seu eet de vag, ele no ov encoraja a meas 18, Os exames dicultam a pritca de uma pedagogia da descoberta ‘om va procar a bjetindade ee pater tendered far prover vlads ar conte bem defines. Dea ota, co ‘ht par opofesr ado esas qe etna eplrago Sedoecbets pascal. 14.2 Por que ¢ importante a aaliagSo Nios como dir de constea aspects detagradveis mesmo ins tov da edacagi, pores pear no 20 capanes de aval adequademea Ianllgio dn pepctren dar pesoa. No estan, aavalagho pres ht {mel mania pose lem sos ago fa pre avid da Wg mana Uandoum exerplo dado pr Demo Cos)» diagno do meio ‘eo smpce um ado emer, por eas ft, quando, por exes, gue {Sols ema mi rnd or manor oie ut esi. ‘Suerse pace que cee com um downs mene rave sah se cirrus qoe ome sinpeenentecmuneste to ante esl sede Sr dma ce pee poses since com 0 un sma ineresiad ced pce es ries eae a en pr ao, Sten prs rato dc Je ponder Nim so apse ef a irene pl sa, gs puerto pre cman SAL, {oan pan pomore HOTA, 20 1. avalago pose ser eta com alto rau de centiekdade.Durase that tempor avaiagio do arendzad ede manera tat a om grande fndamenagse centen Gross. prem apiacio Ue prince formed pls Exotica pela Poop, pode sas tis desenvolerpoceimentos de aan esa com po sepa cetfien Tamm que eae 1980 ¢ 1960 conte fet Docnologia, pace aos tbathos dos psqusdores frances Fen even Hon Laie (1954. A docinaoga a cla gor {Con como bjt eu stoma ds exnmes,envolendo tao ‘Sutra de arbi de ots qntoocomportamento Js aval dre Tse compl con damit, que ex wel dos exames ‘Etdowoloyn, que seo stemdico do papel que 8 saline ‘esempenta mu edaceio escolar ‘Aaprendizagem poe ser mensarada com razodvel grau de pee ‘2ofo em cone pone! esmbeeceraalagies edn a go Qe evade ar (ue presen rm ro abso) ou de i {eos guns Na Voino dar seeds po engin, ise osa Impose ts vag edcaconal tora te poste dene Que tracer ou sts propleades aja caraente defiios. Cb evese por exempl, baling den apresntaio orl Pode Seretinie dimes, tn como ler, pound slag, (proceso de vallago fornece dads necessities &melhora da Srrencizgem © do ensino Epor melo Je algo que se erica SES ino sto oorendo adanes No cnmportamento doses Slants, become co su enedi estar dane to oxo, {aso « aprendiapen nao eae send cian podese Jeti que ‘nudges pode or fst pr asegrar nce ants que a tarde demai 4. Aviat inl mito mai procedimentsalém do rotintro ‘Ate chro 0 dsconhecinenfo doa miles pcrametor di ‘ates pure avg da aprenicagem tem vada mes poe se kr cxclsvrent dr tadiconds exes xo. Or ‘ocedinents svalanrtor deve vat de scr com 2 carat. ‘fess dos emudmts er objwer de aeendlngt 5 Avago enol todo o process de apendaagem A al ‘SoTenata servos anecete cn stvege qu Se dsenvlve ‘Sil paces deapendsgem, A enon oneto mo anwar ngs oma romatn, A slag diag seater ac ps vee oer um progntn ds cps os ‘Sedenterem lato so conesontseem abortus A stlogo ‘Sate € apa ao longo do ano eto, ow do semeste sa ‘Simaro prferoroetulamesobre remitedor da sprendzazem So'lenrtimento fas sider ecole. A valioosomatva “meso nl de una untage de esino, uma dep cue Mie deri lence os obeaespreomeste eaelestos 6 Or proesores podem avallr bem os etudants, Un problema recto evtario tem ade sia de etiesbjtvos Teaeaegin pelos pofesorertmbora + Sjetidade sbrolta se tie imposes sjetade do profesor pode treo {ap wig de ezane eenemente elaboradon As prs Sian ec avligto ft prin de um profesor st guns hes de prcedinentn us amp Eau de objtiade Soli 7. 8 avalng consul trago fundamental de nossa chiasio finn octets cm qu neriuma pesto ves queer vain Po {ee er amet ee hn coo need amas silpenget ces recused coment, cae ‘Shalt do uc empreges ponies, o mes «corer Sse fos ounce Tras dese prt, que o ta ie segm ebro enfenar ely de eae sot ‘Sova us sms impefeler e'mesmo Com sas isis (OF {SSuHEERE: 1970, aps de edn aes mpegs = eX tne tdconss nao npr noma izagto Ge wg mel ‘Shue aas lao et oda a had Numan, ES ‘Riese pert etifaror mae os mene dra Eason’ memo nr derma memes lla desea ‘meme pope 1 Analg favoree itegrasio dos conhesimentos Come {dlqecsenrem os tano dono do concent ila eStore constr sce gue on eva 8 ntar» er wvvewrweveweeweeene essa ss SSEUEULLLEE eto xe edi como um to, bem como a lao entre sae Pts, eventiment, br Poon ens cnt eens ‘isons (DE LANDSHRERE 1976, ‘avallogio permite que or exudates se stem em relago acs ‘gatos bm olde deste une vo pea tas ofereende dea for, un tl parades ares a ‘oneeqiéncat de es fea _Amaliogo fomecs feedback para o professor. A formas {ido desempeno&fendemental paras eben de eases ives de efile poisoral. A stalnse bem eneends cosa {ims das poueas maneras de verses periment denne ur mits ea valdade de suas soe ‘vag serve para aval ao do professor e da prépria Institue Os retador bids com a svabaie mune sica case ‘to podem ser lindo pram seaaao a cn do potent 1 emo vlc en ns ci a ro ren end odo ocean soa tna Yio mse tod as ‘emo caso do Fane Naoal Je Cur, const norte ‘eens para verte em que mea vn ump net ‘ecemes aim um contol exer ste wares mento 0 lio de enn oneal uma segunda ors ponte eee dosprotesores 143 Como omar a rag adeqsad ae propésos do Ensino Superiot coors “ ‘Aavalegto ve 2 motifando 0 longo dos em, em desorénia no spenas dh Inorpocago deguovaetenlog, stands foo gee faye. A euisencla de ume cvesidage cada ver maior de pcceisenton Tstvos com navel nivel Se peso conti par ue or pofscores eo. tem novesatees em relasos sella. Et foe dae popes dest Ito ejentac nots ou eras ue dev tr sepsis ples poles Mas sted aprecemar ace principo us abscrincls conto pare una av gto mas ebcas. 14.8.1 A voliegse deve ser entendida como parte integrante do [procesio deaprendiaarer A avaigo a lng don slow ss vnclow se quae exhsvamente} fungi seta dn escela. Grane pane doers das fess dea rite pr devenia qu sats erm lini em ea in ‘thse por osu ote coma a acing de ‘empties resonate beri (LOOM ea 1983, S.A ‘Sutfado ns nctn spelen or nn wes see pra grant exstanei de Ta elite inlecel pose ds spore ela css dominant bem lomo pra esa Se meade dos poisons ers Ta concep de vale, te como apc iia de iar cola pra fine seen sh uirapeead, Naa apenas po motvs de ode ‘Seiallsen, mas ttn em Goren de foes rcoeconomies. Os pl Mancda qu se deserve, pasam # necnttar de maior quanta de ess passe ma de nce ts anor o conheimenan © a habiodes ‘Seer pars verona sodedade complex ein ser ta como inne eagle de cag, sero 0 po Ses sagan, panes oun museca ee {meginds vexencal dese proceso A'saiagio main wa prendzagect por ASE fednl eda mete. Ge etaos ds testes foram oestudate ‘ave desu cere aceon, da enya els a dca enon SSE Gas tame bom clara ota finan ens, ue estima ‘Shes tore os cance de un ora nore es pecaber hove lates ee ‘Ser Com to, pons oss pose sete importants prs estilo 5 ‘Sie domino concido de mteae quant un examen ‘Os resultados ds tees tb so ee pra informar os profesoe ce. do quam oexsina serge fom io ear, cotrbuindo para a rede 12 Sendenaments do conte ¢adaqnghn dar exatis pra fia 8 Sprendangem 14.3.2 A avaliagdo deve ser continua fin dam tte dsc Sar sag num seid rsd Ove ata am pose ue se deen ao ogo de todo um cro, Nese Teo podese ar amis por svg: dngdze, format om TEN RIS dager comnts mum cvantmee da apc os ‘Schnee slo os comets stem aordndo. Coes srl, ieee apes ns arene eres or tad came detemior or cones es eatp de tsa mats adeqode Sectapas former tem anna de poporconc iflomsagies seca do in ‘Studates ej arlene, Conve que w psso ete ‘dacs das prov mar ao pe dear deformed ania fom ar guess deveiam ter rspondias Aspeneta de divin fea obec as quests deve er ential, as no conv perder mito ter com eos copcfens, Ades nda pode ser eta exceptoalment, mar Ae petetnco form do orto dasa. Esecessri, portant, ques corecsa {tua ldo feta de for goo pra cea eres 143.110 proceso deve contar também com a auto-avaliago Auo-evaiago& 0 proceso plo qua a pessoas se apercebem do quamo| aprenderam cm qe mda 2 toraraeapnes de popeionas & 8 me ‘Mas formayies notes par odevenvoksment da aprendaage. Nat se Fan de um proceso que rege desenvolvinems de fabiiaes come me de ter enn, sormorareelnonar ace desempeo tomo jets Poston ca thie, como hoesiade pesrl por reconbecer tro sus ‘ne modatdade snp de aut-aalngo consist em pei a cada aluno aque stun as nes uns nots em determina dapat ata e po Sean noni at en to ide {sue evel ques renmende to Enno Supeioe A ato aetagt no won mans acon emai go canoer Fr Spungen, Conte, poraso, um pocedmento que requer sexta de {Evelina de cooperagio€deconingé one or profesor tos etudanes.E (foe, quando pode se wend, toms se un dor itramenor mais precios tite dc os eudats trem cnet do procemo de orendleagem as [am us putpagio nee ASE, 2005), 143.12 0 desempenko do professor tamivim deve ser avaliado ‘A malorin das insu univers retza no fia do semeste ou do ‘ao um tipo de salam gue or tenor manera su opin acre das {Mine mingtadar Tumba profesor ue, a al da tei, mas geal Irene antes da arbulgh day ots fa pura oui on etter deus atuagSo em sla de al, Eres prosedientos onsite o ie se denon alate de reac. Fo lem ser de gun interes, que do mala sare os primcos eens fd process educa nos estdntes Mar ha ese conser que, poss ‘Eefom areagseseconsgientement, aio mute complxo. que ida ant, ‘Sor up de talsgo no nor permite ese todos ftorer que 3 dete. ‘Bin, A da manera como ox eatodtsfeagemn as aus pode ser fe {hs por acomecmentas que ads toma er co sexo Tora neces orang eve tip detain sj onlado do mlhor mans posed Brann eo da "arses estan Eu motaldade de avaliago pc er mato constrangedora pas st antes gues em obigados sear apne crea So proediments det ee sae pede au po ori se stm coma mtn tim profesor tl como inplcneow por deat arse, Prey eel {oe lgumas astute de eninoexcessament fends no date val ‘Sede ip de ralago pa decidir acerea da coninidae ono do conta Se protee [io x quer dze que desempenho do proesor no deva ser aaa. aliago doce no tm por objeto wear ao professor€ imp ‘esti’ ea nodera pegs lev" "tp bincdeira ec. Mas deve ns noma do lo et # npn ae ms elo profesor em saa de aula que coibuent one pao proses de spre, Alzagem ses lnfomacies€ que sb imports par qe © plessr asa ‘eftiracerea da anetrs come poe melhor si tagie como dente ts os poema de pedinge oe deren vo dmpen in Acted estan, mas 0 planar nae dass ier dos oni, nada dv ees Se nib cngainde dn etn ‘geridos part eure mes s ataderprecnctnass do profesor Po {So. i nce dear ies do profesor Rewmendae ur ea fas dos walingbes em nda ems, de rms al qe sugested mada ssa se incoporaae sind no wemese = a ‘Um eatin adequada para ea aaliagto€ distin em grupo, Se « ‘dase or muito grande, poles acons lnm grupos de case woo coi {es um dos quai asue 9 ppel de restr qe, po us vend prtlpr de {tm otro grupo com representantes don oem, Comvém gs sa ses ocoram sem a presen do profesor part Qu se sini mar tote FRecomendase eben ab conclares seam apesetadar pot esr 90 sles que, de poe dla logs com o etn para va gue i 14.4 Que modalidades de prova podem ser aplicadas © prineito paso a sraiago d arendzager consist na defini dos “eine epetende saga, ue igies ue ene presenta so ®panejeeno, bem anes, porta, Ss pops sla es ones ‘sm mado Asim tio ego op bjt ena 0 eis prove ‘Secmnac da ena at adoua Fesor mas denies de avalgSo ds apendiage. so nio sini freon gh eso 3 dips do professor para apa gue ate pe ‘versa esaha das tenes deve cer fe pb peoesor conser ‘ae melhor se ajstam oes ejestas defndor no plano verdad que agus stots se impasram pla wai, que Fr com que mutes profess ‘prem preerenilente pr else que am até mesne mas feomendades plas tues de Ensino Superion. 14.4.1 Provasdiscursivas Prova diusivas fo aguls em ate o profesor present temas ou ges toes pa que os unos corm sobre et fu rexpndam a el Conse {im dos nai ncaa tstgentns ats par» selina da arena en os cron den dae nc mana © nos ear de prada. Hd doa modalidades de prov crea: a daserana.e aro de ergu tas cura. A ron ett, abe conhecda como ena, ou de espe lenga contd por u tra que ¢ deseo emente plo edt "hr tim como nea tag oempo asp pra vespt, fen roa den aural (4) 9a do eta ve ae aol earn ier aries: fe) sis tha das opines; 0) sce de expresso. Taber coafre optus ur gt a estes etn so ciiadee rand. Pars alguns ‘tore esa mole de rao pode anda stn estan se as tall em sew estado iting es gris o mae xa prota ‘lage santa ei, estar com mas edn (GORING, 198) Ma, epesar de seu urs lo divi, ns roves cursive ao so co sideradns fl educadres como nsumentos tno de lags apirbade Dente sat lina, podem ca) exes para de trpo a ome ‘los (anne da subj do lan: (6a uldade para avai apreniedo de todas mate (2) erpretgto indemtada de Ses rope a pelos ease) dfialde para orecer fac espe, ' ppulanade dere po de avaiacio deve se mss ao tadilnalsno dos rofese aa dsctoesmente de outs insrumetos de seiago Th € estes professes, spesar de ellarem no content, nao manele ‘iid ene ip de ron, cometendo ror tana naformlagho ae ‘guess quanto na sta corte {Erte algae fiucr enpcorovines relive Went c 0 fcr a ‘esp Eset de roa tem patient o mer vale dan provar de ‘Stas pofterente aot bjers ue se pete sia: Mas, por en als ‘Stamens problema or aprezentarfnuighes quanto fempocae bipao ‘Stodane ar reepsas Ge forma mie dea: Su principal arte ms ‘orvigir as provas,sobretado quando s80 em grande nlm. ‘As provasdssenacvar e de espostas cas asemelham se qua tera qe pstendem svliae Mt pova dsr roomed pena pra avllago referee tng mais compan, enquanto a prove de resp rtm, salsa deidanente a ianstncas que eae 2 aang tes ibe Sc pel sua eloso a prove ders so aequadas quando” () ‘Tearmn pequen (0 profes mio cone o mie do grup ester ma {fom pornstar to non evand repro; (2) oprao pra aborato Efymne ener do que gue pra nt coneio: (2 objeto principal ode ‘einuars hotidade de expeste ein, 0 profesor ter mals Raila fra rain prow discs do gue ees. ns, pra quc a prov disci ea quad, o eoesor deve tomar tama sa deed team! 1. Ue a apenas para avaligo ds aprendizagem rlatia con {eidon comple Conv ees opens pare vars dao [routs provas no so capes de eal emo, por exe, ae ‘Sto anlco, capa de snes ejugemente de valor Quando ‘isc: por exempl,avilsra memorknio de fatosou a compreesio ‘Seconseuon, et mls petco«econdmico fata com proves ob ‘es cm te de repos sips. sia pesado ur eit ane 2 ‘Slee. Com a especie de arimetros or alos serio me fos temas prod cot poo sndeatas arm vali. Denese evs for exeplo, prgunas do po "sera tado © gue ‘ibe sgl suse." Pode te sacar avalago ce, tan onda tm ria oer sentiments pesos 4, Advert os cotilantes acerca da nfagnca dos eros de poruguts fi pontuno.Erugivel adm que graves ers grates sa ‘lneerads sai, no apenas ho cursos de Lingua Pores ‘Sets amen rs prow que tom come bev sella cae da ‘presto, Nao comer, o ean conten peso mute sgneatvo a tt em, pra vir a commnaqio da sealing. Problemas om elif oper cde ieularom mao 9 abla do poe ‘in even cer soeerados,Convem recomend aos eres 4. Corrgir as provas sem Mentfiar» ww autor san professor odo que pla sua eon Come ave ier ser premio Ov ‘lecgonce corcesponiar eas aps ts! ao bs WE iter para terra © seu and, € metbor evar ler rena 0 ular. 5. no formar utes elon nu Quo un esate Motorrad eta cadan vcoiteme om aa Tdulada mpi 6. Proper una chee do apne Ea de sve spc ‘hborngo pose conser par exemoS dane seu ah erases Sn Sh puntos onc Hn su etccncs eps nents aecno one oe cer ONDER 19) Se cai pvs asc mom, te rte en Rivtpenrvor otc neds eum Tea ncn pea ier oe, od SSopeaden pe adand pr ose eee ‘om laos pros de respon cus hands, otras comands 1. Formular apenas gueses que s refram a conteios importa [eC tguende nt plese em rane umerm, ns eonen [eider repo tom pecs secandiros da mata minstads, 2. nica as questes com um verbo dears. Yebos como desrever ‘compar Smtrastr defn relator, justifies, eter «rest fair pre reese» somporsamenesfacmente ber 0, ia: bdeguar par esse ip de por. 5. Formulae questes gue mottem re estudant sabe aplicar que Sprenden sstuaghes over. Pars que unn prove dese pe cunpra ‘Rin inalsade enscertrio qe ve o lun a produ alguna cos ‘conga dno de ua sng nova, 8 goe nha de wt ‘Shoo exemploem sla de ula 4, Nilo formularquestes elaslonadas entre so caso de uma prove {fr conten guetesfelatonadar etre sqm ea” una J sah ‘rsadead aa sguite, 9 qoe scabies comgometendo 8 aot Jos 5, Propocionar tempo sufeente para oestudante eft, orga to respostseredigi Com tempo insert fis del aaa ‘Seto da prove devo (198) recomend qe o profesor rea ‘"Yesponta que cnsders ideale maipiqe por esos minutos que {aston Enc devese tempo de dung da roe 6 lear valor de ends item 0 tempo aproximado para sua exe fugho.Sabendo do valor dow ens Go tempo que dave tse em (cn um, o studante pode dtibir mais adequadamene o tempo ‘lena peor 7, Avaliar uma questo de eaa vex em todas as provi. Asi po ‘Eden etn de svaingo hea tas homoge fen posse ‘Salar com mats oper. Se for ponte, deve se cv ter ‘Emente a qestia no grap ie, pls so its svat de re toma congo de grupo de prove uand our de ors for It grande conse er alguns das qu for upd in de Were seo eitro de avaliagso nso St altered co pss ‘aehos 14.4.2 Provas objeivas Sie seadata roeme rian ota aoe ‘ulate A clboragdo desas proves, por nut ve, permite gue sua resort seh suit Sage ee ce vouianet ges are esa oi eta ces certs aera Soe ieee tebe eee rene pocteeto aap eo Apa el gern ten maa SET She Setecameets cme gran See ia oe aetna LED eee oe cma aeeeae eee iailcacicpes oz egars oneae meres Togo th eeacaiee oaearacanc Mass provas objets, quando hem elabrada, plea orgie on ‘ebuem para fomeimentp de ifrmacbes seis para tomar eta 9 proceso de apredlzagem im favor dae pow jos pes leat 2) promovem um game impasial 1 grant rapide na come, ©) proporconam media fedhack a eto 1) permter a vereaioemtensa dt mati ©) posstam omparaio ene tras (permite a eninge das erences nds 1 cmtibuem pars avait do ibalo doce. As ron tsp smi eee mason decor po ‘As questées de lacuna ou de compltmento so constuidas por frases lncompetasejoesage em banc deve ser preenco po unt ot mal pe luwatGernimen extas proves hmitam-se tavalago de dador simples, que der er apeesentados com tevidade, Mas, em dscns como Matec Grandin estas peovas podem ser utllzdas at mesmo pare a avallogo de Speniados mals completo, visto qb, esto exilndo espostas Simplest fheren d etudanteoconhacnento dos pasos neces para a Slug do problems presente Aelboragio dese pode provaapesentamultas vantages Cnsome rea tian ponce tempo para er elaborad, i que otro € bem as in ova cuss, as sas espostas so lmitads poveas pales. presen foo prota mind ceo pore st o oereerer ales pars escola. Como exiem sepa reves, poe ser elaboradar em grace "mero, posbitando a verengio de multosconeddos. As hbladesvrbas proves deus 3 Mas ex tipo de prota tambien tm ar nue denvantagens. Como pos ie ample vredade de espostas corer uni prgunt, podem aps reer muita reposts completa diterents das que foram pests, Seu oderd se feo or outro examinador Alem dso, encorja a memorizagao de [Na qustes certo-owerad, compete ao ewudante Inder se juga ceca taco, mas apresenam um rane nsonenierte: mero cm @ menor cones. ‘monte do true, exudate tuna hance de aera SOM ds quests, Iocrleores i nen qian scen pr verona de ‘Com fo, qestes dessa nature permite oeare de esukados comple come: cmpreenio de Ir, rao dedutivo, rasan ind, jug sas ques fo adequads pra dases numero e pre professne ue mis tempo e habe do examinadoy, qe pre gina ara ad gueatio Slterattsincoeetas, prem pluses Além dso, proves Com ete tipo de ‘question dispendra, io reqereem as papel de pena © 4 depo “he de miquins pars repredurso A elaboraci de quedes de mip sicolba € tds nor die stuns como ava de eno rigrnmente kta €quc ox sepa, nla Ioracdo dese prove (GORING, 1971, NEDEINOS, 1989; MEKEACHIE, 2002),

    You might also like