Instituto Sor Mara Antonia de Paz y Figueroa Caracterizacin de la institucin. Breve resea histrica.

En octubre de 1997 comenz a funcionar el centro a travs del programa PRAMI (programa nacional) el cual brindaba los recursos econmicos para que existiera un lugar en el cual los nios de escasos recursos pudieran almorzar y permanecer en un espacio que le brindara contencin y los alejara de la calle, el mismo funcionaba en una casona, un espacio municipal. Mas tarde este proyecto se gestiono en el ministerio de solidaridad a travs del intendente Alejandro Rossi, que refacciono la casona con el fin que los nios no solo recibieran el almuerzo o merienda sino que tambin sean estimulados y obtengan los conocimientos bsicos. El 27 de marzo de 1998 en el centro comienzan a funcionar 2 salas en un solo turno, a la maana, una a cargo de Vernica Fernandez (Prof. de ED. Fsica) y otra a cargo de Alejandra Cattaneo (Prof. de Nivel Inicial) y 2 auxiliares que se encargaban de la elaboracin de la comida. Este centro era un convenio entre la municipalidad de Monte Cristo y la Provincia de Crdoba (Ministerio de Solidaridad). En el 2001 comienzan a funcionar 2 turnos, cada uno con 2 salas a cargo de docentes titulares. En el 2007 quedan efectivas las docentes actuales, siendo el municipio el encargado de los sueldos. Dimensin Organizativa- Administrativa El Centro de Cuidados Infantiles Graciela Chela Vzquez posee el organigrama que se muestra en el Anexo N 1. Este nivel organizacional esta conformado por el Ministerio, Municipio, Directora, el cuerpo docente, personal auxiliar, alumnos y familia. Como podemos observar es un Centro de Cuidados Infantiles, donde no solo se encargan de las funciones educativas sino tambin de las funciones asistenciales; por este motivo la Directora no es docente, es Asistente Social.

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Espacio Fsico En el ingreso a la institucin nos encontramos con un cartel que indica su nombre; luego hay una galera o patio delantero. Una vez adentro nos encontramos con la sala de 3 aos que se comunica por medio de puertas con la direccin, cocina, el comedor y la otra sala (ver anexo N 2). En la direccin se encuentra un escritorio y cajas con los distintos elementos que van a utilizar las maestras. En la sala de los nios hay estantes con los diferentes juegos. Existe un rincn de libros, un televisor con DVD y un grabador que se encuentran en la sala de 1-2 aos pero que es usada por todos los nios. En ambas salas hay baos, mesas, sillas y el rincn de las muecas. Tiempo Institucional El centro cumple la funcin de Jardn Maternal en el cual hoy funcionan 2 salas de 1a2 aos y 3 aos, en ambos turnos. Turno maana: de 8 hs a 12hs (de 9 a 9.30hs desayunan, de 11.30 a 12 hs almuerzan) Turno tarde: de 12.30 a 16 hs (de 12.30 a 13 hs almuerzan, de 15.30 a 16 hs meriendan) Entre los 2 turnos conforman un total de 70 nios Organizacin del tiempo Comprende el ingreso en el cual almuerzan las dos salas juntas, luego se higienizan y cada uno se dirige a su sala con sus maestras. Se realiza la iniciacin mediante una cancin, se toma asistencia haciendo participe a los nios. Los nios tienen un espacio de 30 min. aproximadamente para jugar con distintos elementos (bloques, muecos, masa, rompecabezas, etc.). Luego la docente lleva a cabo la actividad del da que puede ser un trabajo en la sala

Instituto Sor Mara Antonia de Paz y Figueroa (pintar o cortar papelitos y pegarlos sobre una figura, etc.) o en el patio con la profesora de expresin corporal. Alrededor de las 15:00hs salen al patio a modo de receso mientras las auxiliares preparan la merienda, a las 15:30hs ingresan a la sala, se higienizan y cada uno sentado en su lugar toma la leche. A las 16:00hs los padres llegan al centro para retirar a sus hijos. En cuanto a las inscripciones, estas se realizan en La posta sanitaria que es un anexo del dispensario municipal ubicado en barrio Los Troncos una zona carenciada. All son atendidos por la asistente social (directora del centro), quien mediante una entrevista analiza la situacin de la familia. Comunicacin y participacin. La comunicacin entre los docentes y padres es permanente, a travs de los cuadernos de comunicados, el dialogo establecido da a da y mediante los avisos en forma de cartelera que se colocan en la puerta del jardn donde se comunican diversas novedades informativas como por ejemplo el men del da o los actos en los cuales participan las salitas, etc. Durante el ao se realizan distintos talleres para padres organizados por la municipalidad. La mayora de ellos tratan el tema de nutricin y comidas saludables, los cuales estn a cargo de empleados y mdicos del dispensario municipal. Tambin se llevan a cabo talleres sobre la prevencin de accidentes en el hogar. Trabajo en equipo. Una vez al mes se rene el equipo (docentes y directivos) para debatir o poner en comn las necesidades de los nios o familias, organizar eventos (por ej: fechas alusivas) y paseos, etc. Desde el ministerio se realiza un taller solo para docentes y/o auxiliares, en los cuales se capacitan acerca de inquietudes sociales y mejoramiento con respecto a distintas alternativas para ofrecerles a los nios. Por ejemplo: como detectar y desenvolverse (las docentes) frente a distintas situaciones familiares, ya sean casos de violencias, abusos de

Instituto Sor Mara Antonia de Paz y Figueroa cualquier tipo, etc., prevenir accidentes en el hogar o sobre el cuidado de la alimentacin o de los alimentos. Todas las semanas las seos se juntan a planificar el men de la semana siguiente. Clima institucional. El clima es armnico y organizado, se observa compaerismo entre pares y auxiliares. La relacin entre colegas es ms familiar que profesional. Dimensin pedaggico - didctico. A nivel Institucional No cuentan con proyectos oficiales como el PEI o el PCI ya que no es una institucin formal y por ahora no es requerido. A nivel docente Cada una tiene una planificacin anual de objetivos especficos y contenidos por reas (ver anexo N 3), cronogramas y fundamentacin la cual es realizada por todo el grupo docente en conjunto. A partir de esta planificacin anual cada una de las docentes realiza una planificaron semanal a criterio de su sala destacando lo que crea de mayor importancia. La seo Mabel de la sale de 3 aos utilizo de gua el CBC para realizar su planificacin semanal. Las docentes nos decan que su deber es ofrecerles a los nios las actividades que favorezcan su desarrollo en la etapa que estn atravesando en cuanto al descubrimiento, la bsqueda y la exploracin, la comprensin del lenguaje y desarrollo motriz logrando mayor autonoma en sus movimientos. Estas actividades estn orientadas a afianzar y desarrollar su expresin corporal, su

Instituto Sor Mara Antonia de Paz y Figueroa expresin grafo-plstica, y comenzar poco a poco a enriquecer su lenguaje pudiendo as el nio expresar con mayor claridad lo que desee. Los objetivos especficos del centro son: Potenciar las capacidades individuales de los nios a travs de interacciones afectuosas estables. Conquistar una mayor autonoma en sus acciones con seguridad y confianza en si mismo y en los dems. Proporcionar al nio estmulos acordes al momento evolutivo de cada etapa teniendo en cuenta el juego motor, cognitivo, social y el lenguaje. Disminuir las desigualdades sociales y econmicas presentes en nuestra sociedad, brindando algunas posibilidades a todos los nios para lograr as un adecuado desarrollo psico-motriz. Brindarle una solucin practica a las necesidades sociales econmicas y psicolgicas de la mujer que trabaja. Asegurar el cuidado de la salud psicofsica de los nios ejerciendo una tarea de prevencin y orientacin consiguiente. Propiciar la integracin y participacin de las familias en el centro, favoreciendo el mutuo intercambio, en una tarea compartida que respete pautas culturales y sociales e intente logros en trminos de aprendizajes. Si observamos las planificaciones realizadas por las maestras constatamos que existe una coherencia entre los distintos componentes. Las docentes utilizan como estrategia metodolgica el dialogo y recurren a la indagacin de saberes previos que tienen los nios. La evaluacin consta de la observacin de cada nio en particular y tienen en cuenta las siguientes competencias a nivel socio-cultural: * * Su comunicacin afectiva diferenciada de los pares y con los adultos significativos. Su progresiva interaccin al grupo de pertenencia: desde el conocimiento del espacio de su sala, de sus compaeros hasta la

Instituto Sor Mara Antonia de Paz y Figueroa posibilidad de compartir algunos momentos de los juegos. Actitud ante la propuesta ldica. * * Su cooperacin en la realizacin de algunas actividades cotidianas simples. Su iniciacin en las prcticas higinicas: su proceso de control esfinteriano. Dimensin socio-comunitaria El Centro de Cuidados Infantiles Graciela Chela Vzquez esta ubicado sobre la Av. Sarmiento de la ciudad de Monte Cristo, zona urbana. Las casas que se encuentran en la zona son de tipo Standard, inclusive la mayora son iguales ya que el Centro de Cuidados se encuentra rodeado por un barrio. Muchas de las casas son propias y solo algunas se alquilan y otras se comparten (unas 6 familias aprox. de los nios que asisten al Centro viven en una casa sub dividida que se encuentra al frente de la institucin. Las principales fuentes de trabajo de la poblacin en general son: empleados (muchos pertenecen a las fabricas aledaas a la localidad), obreros, productores agropecuarios, amas de casas y empleadas domesticas. La mayora de las familias de los nios de la institucin reciben planes sociales y algunos de los padres son desocupados. La constitucin de las familias son variadas, hay nios que viven con sus dos papas, otros solo con su mam y algunos con otros integrantes de la familia como su abuela, ta, etc. Cerca de la institucin, sobre la misma cuadra, se pueden observar distintos comercias como: supermercado, maxikiosco y quiniela. Pero debe tenerse en cuenta que la institucin se encuentra a dos cuadras de la Avenida principal de Monte Cristo y all se encuentran mltiples comercios. La poblacin cuenta con los servicios de alumbrado pblico y agua potable otorgados por la Municipalidad; luz, y telfono otorgado por la Cooperativa

Instituto Sor Mara Antonia de Paz y Figueroa de Monte Cristo y algunas casas poseen gas natural dependiente de ECOGAS, el resto utiliza garrafas. El transporte que utiliza la comunidad es la empresa Monte Cristo y Monte-Malvi. Las calles del centro de la localidad se encuentran asfaltadas pero la que pasa por frente del colegio es de tierra. Los nios que asisten a este centro son generalmente de bajos recursos aunque tambin hay algunos que asisten por que los padres trabajan todo el da y no tienen donde dejarlos. La mayora de los nios que se encuentran en el centro ya asistan anteriormente, se nota la diferencia entre los que ingresaron este ao y los que ya venan de aos anteriores porque estos ltimos presentan mayor estimulacin y se encuentran mas familiarizados con las pautas y reglas de convivencia del mismo centro. A pesar de su situacin econmica todos los nios se presentan limpios y bien aseados al jardn, adems llevan una muda de ropa por si las dudas les ocurre algn percance y los que todava usan paales llevan 1 o 2 paales extras.

Instituto Sor Mara Antonia de Paz y Figueroa Anexo N 1: Organigrama de la Institucin.

Municipio y Ministerio

Directora Mariana Vaca (Asistente Social)

Maestras y profesoras Auxiliares Familias

Instituto Sor Mara Antonia de Paz y Figueroa Anexo N 2: Plano Del Centro de Cuidados Infantiles

Patio delantero
B A O Sala de 2 Aos Bao B A O
De

Entrada
Dir ecc in

Sala de 3 aos

Comedor

Cocina

Sala adicional

pos ito

Patio

Instituto Sor Mara Antonia de Paz y Figueroa Anexo N 3: Objetivos y contenidos por reas.

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Instituto Sor Mara Antonia de Paz y Figueroa Registro de las observaciones realizadas en la Sala de 1 a 2 aos Da 1 Los chicos terminaron de almorzar y se fueron cada uno a su sala, la maestra, Claudia Crdoba, les dio una actividad para hacer que consista en pintar con fibrones de colores un dibujo fotocopiado. Cuando los chicos terminaron se fueron al patio para hacer educacin fsica con la profesora Vernica; estuvieron trabajando con aros, hacan movimientos con el cuerpo, saltando adentro de los aros, etc. Nicols le pego a un compaerito y la seo lo mando a sentarse solo. Cuando se hizo la hora de merendar vino la mama de Estefano, su abuela y una ta y trajeron una torta para festejarle los dos aitos. Las seos juntaron los chicos de las dos salitas y compartieron todos juntos la merienda. Da 2 Los chicos terminaron de almorzar y como hacia mucho fro los juntaron a todos en la sala que tiene calefaccin. Estuvieron mirando una pelcula y un video de canciones. Luego separaron cada grupo en su sala y los nios de 1 y 2 aos se quedaron jugando con autitos, muecas y otros juguetes. Ana, una de las integrantes del personal auxiliar, retiro a Jazmn y se fueron a la galera para revisarle la cabecita porque das anteriores haban observado que tena piojos; despus de avisarle a la mama y con su consentimiento accedieron a la revisacin. Una vez que terminaron de jugar, la seo fue llamando de a uno al bao para lavarle las manos y ubicarlos en la mesa para merendar. La auxiliar sirvi la leche y una vez que terminaron de tomarla sirvi criollitos con dulce. Da 3 Legamos y los chicos estaban terminando de comer el postre. Despus cada grupo se fue a su sala y las auxiliares desinfectaron la mesa. Una vez en su

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Instituto Sor Mara Antonia de Paz y Figueroa sala la maestra les canto una cancin y se pusieron a jugar con juegos didcticos hasta que la seo organizo los materiales para organizar un trabajito. Los chicos ordenaron la sala, las mesas y se sentaron, se les reparti a cada uno una hoja con un dibujo, bandejitas con papeles de colores trozados y recipientes con plasticola; la consigna era pegar los papelitos sobre el dibujo. Una vez que terminaron le dieron los trabajos a la seo y ella los colg en una estera para que se secaran. Luego salieron un rato al patio a jugar en el arenero; Nicols e Ibar se pegaron entonces la seo los sent al lado de ella mientras sus compaeros seguan jugando. Cuando s hizo la hora de la merienda los nios entraron, con ayuda de la seo se lavaron las manos y se sentaron para merendar. A las 16:00 hs hicieron una fila esperando a sus papas que los vinieran a retirar. Da 4 Cuando ingresamos los nios ya haban terminado de almorzar, las auxiliares estaban limpiando la mesa y la seo le estaba cantando una cancin para lograr que se quedaran quietos y poder tomar asistencia. Una vez que terminaron ese momento la seo Claudia les dio una hoja de cartulina para que hicieran un dibujo con tizas de colores. Una vez que terminaron se juntaron con los chicos de la otra salita para ensayar una coreografa que iban a realizar en el acto que se realizara en la plaza principal del pueblo, alusivo al da de la bandera. Una vez que terminaron de ensayar con las dos seos y la Prof. de Ed. Fsica fue cada grupo a su sala (este da no salieron al patio porque haba mucho viento). La seo ayudo a higienizarlos y se sentaron para merendar, la auxiliar sirvi la leche y lego los criollitos. Una vez que terminaron se pusieron los abrigos, buscaron sus pertenencias y formaron una fila esperando que sus papas los vayan a retirar. Da 5 Cuando llegamos los nios estaban terminando el postre, a medida que se iban parando la auxiliar les limpiaba las manos y la boca y cada uno se iba a su

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Instituto Sor Mara Antonia de Paz y Figueroa sala. La seo claudia puso una cancin mientras jugaban a distintos juegos, algunos con los autitos, otras en el rincn de las muecas y otros con juegos didcticos. Una vez que terminaron la maestra los llevo al patio un rato ms largo de lo habitual aprovechando que el da estaba lindo. All se juntaron las dos salas y estuvieron jugando en el arenero, algunos en las hamacas y otros en el tobogn. Despus de un tiempo fueron todos a la galera para seguir practicando la coreografa para el acto. Cuando se hicieron las 15:30 hs las maestras con la ayuda de los auxiliares higienizaron a los chicos y cada unos e fue sentando para tomar la leche. Terminaron de merendar y se alistaron para retirarse del Jardn.

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